Post FIKIH Bughat

format RPP Permendikbud 81A/2013 Lamp. IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah

: MA jambuluwuk

Mata pelajaran

: FIKIH

Kelas/Semester

: XI/Ganjil

Materi Pokok

: Hukum Islam tentang bugat dan hikmahnya

Alokasi Waktu

: 2 jam pelajaran

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai)
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif, sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, bertindak secara efektif

dan kreatif, sertamampu
menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi Dasar
1. Meyakini syariat Islam tentang hukum bugat
2. Menunjukkan sikap adil dan tanggung jawab
dalam penerapan materi hukum bugat
3. Memahami hukum Islam tentang bugat dan
hikmahnya

Indikator

3.1.1. menjelaskan tentang pengertian bughat
3.1.2. menjelaskan tentang hukuman bagi pelaku
bughat.
3.1.3. menjelaskan hikmah dari pelarangan dan
pemberian hukuman pelaku bughat
4.1.1 menyebutkan contoh tindakan yang
termasuk kategori bughat

4. Menunjukkan contoh pelanggaran yang
terkenaketentuan bugat
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pemberian pengertian dari guru, peserta didik dapat menunjukkan pengertian bughat
dengan sempurna
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku kriminalitas yang
termasuk dalam kategori bughot dengan baik.
3. Melalui ceramah, peserta didik dapat menjelaskan hikmah kenapa Negara melarang perilaku
bughot dengan sempurna
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian bughot secara bahasa
2. Pengertian bughot secara istilah.
3. Penjelasan jenis jenis bughot
4. Penjelasan hukuman dan solusi bagi jenis jenis bughot
5. Hikmah dari pelarangan perilaku bughot
E. METODE PEMBELAJARAN
Uswah
Brain storming
Tanya jawab

Diskusi
F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media: lcd, computer, white board
2. Alat/Bahan: lks,
3. Sumber Pembelajaran: internet, buku fikih pegangan guru, kitab fathul qorib
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (.......menit)
b. Kegiatan Inti:
 Mengamat
 ............
 Menanya
 ...........
 Eksplorasi/eksperimen
 ...................

 Mengasosiasi
 ................
 Mengkomunikasikan
 .............

c. Penutup:
2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10menit)

Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu siswa memimpin doa.
 Guru memperkenalkan diri
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari fikih bab bughat
 Guru menjelaskan langkah pembelajaran yang akan dilakukan
 Guru membentuk kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti:
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian bughat dan hikmah
pelarangan bughat.
 Peserta didik mengamati tayangan slide tentang perilaku perilaku bughat
 Peserta didik membaca.
 Menanya
 . Peserta didik memberi tanggapan
 Peserta didik bertanya jawab tentang slide yang belum difahami terkait pengertian
bughat, jenis bughat, dan hikmah pelarangan bughat

 Eksplorasi/eksperimen
 Masing masing kelompok berdiskusi tentang pengertian bughat, jenis dan hikmah
pelarangan bughat.
 Masing masing kelompok menggali jenis jenis bughat di internet.
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan pengertian bughat dan jenisnya
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan hikmah pelarangan bughat
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan jenis bughat di depan
kelas
 Secara bergantian, masing-masing kelompok mempresentasikan/menyajikan hasil
diskusinya tentang pengertian, jenis dan hikmah pelarangan bughat didepan kelas
c. Penutup:
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
 Guru memberikan tugas mandiri secara individu
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya

 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan
H. PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran

a. Tes Tulis bentuk uraian
1. jelaskan pengertian bughat secara bahasa dan istilah!
2. sebutkan jenis2 bughat!
3. sebutkan cara mengatasi bughat berdasarkan jenisnya!
4. sebutkan hikmah pelarangan bughat!
Kunci jawaban:
1. ..................
2. ..................
3. ....................
4. ....................
Penskoran:
Skor 5 jika jawaban benar
Skor 3 jika jawaban kurang benar

Skor 1 jika jawaban tidak benar/tidak menjawab
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke-1:
Aspek yang dinilai
N
Nama
Kebenara Keberania
o Peserta didik
Bahasa
n konsep
n

Skor
Kelancara
n

Penskoran:

Skor 4 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran SANGAT BAIK
Skor 3 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran BAIK
Skor 2 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran CUKUP BAIK
Skor 1 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran KURANG BAIK

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal
Instrumen performance menyajikan konsep versi ke 2:
Nama peserta didik:
Aspek yang
dinilai
Kebenaran
konsep

Skor
4
Jika konsepnya
benar dan sesuai
dengan yang ada

pada buku
pelajaran

3
Jika konsepnya
benar tetapi
kurang dari buku
pelajaran

2
Jika konsepnya
kurang benar

1
Jika konsepnya
tidak benar

Keberanian
Bahasa

Kelancaran

Jika tanpa
ditunjuk sudah
berani tampil
Jika bahasanya
komunikatif,
mudah dipahami
serta santun
peyampaiannya

Jika ditunjuk baru
berani tampil

Jika dipaksa baru
berani tampil

Jika tidak berani
tampil

Jika bahasanya
komunikatif,
mudah dipahami
tapi kurang
santun

Jika bahasanya
tidak komunikatif,
sulit dipahami,
dan tidak santun

Jika
penyampaiannya
sangat lancar

Jika
penyampaiannya
lancar

Jika bahasanya
kurang
komunikatif, sulit
mudah dipahami
dan kurang
santun
Jika
penyampaiannya
kurang lancar

Skor perolehan
Nilai = --------------------- x 4
Skor maksimal
Mengetahui,
Kepala MA..
.......................

Batu, 14 Juli 2013
Guru Mapel
................

Jika
penyampaiannya
tidak lancar