4.4.3.5. Pekerjaan Orang Tuaku
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
Hari/tanggal
: SD Negeri 4 Sobo
: 4 /1
: Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
: Pekerjaan Orang Tuaku (Subtema 3)
: 5
: (5x35 menit)/ 1 hari
:
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: SBdP
Kompetensi
Indikator
3.1 Memahami gambar dan bentuk tiga 3.3.4 Menjelaskan cara melakukan
dimensi.
apresiasi terhadap hasil
karya seni menggambar.
.
4.1 Menggambar dan membentuk tiga 4.3.4 Menyajikan hasil apresiasi
dimensi.
terhadap hasil karya seni menggambar
Muatan: Matematika
Kompetensi
Indikator
3.9 Menjelaskan dan menentukan 3.9.10 Menjelaskan dan menemukan
keliling dan luas daerah persegi, keliling dan luas daerah persegi, persegi
persegi panjang, dan segi tiga.
panjang, dan segi tiga
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan 4.9.10 Menyelesaikan masalah berkaitan
dengan keliling dan luas daerah dengan keliling dan luas daerah persegi,
persegi, persegi panjang, dan segi tiga. persegi panjang, dan segi tiga
Muatan: IPS
Kompetensi
Indikator
3.3
Mengidentifikasi kegiatan 3.3.5 Menyebutkan kegiatan ekonomi
ekonomi
dalam
meningkatkan dan berbagai pekerjaan yang terkait
kehidupan masyarakat di bidang yang ditemukan di lingkungan sekitar
pekerjaan, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai provinsi.
4.3
Menyajikan hasil identifikasi 4.3.5 Menyajikan kegiatan ekonomi dan
kegiatan
ekonomi
dalam berbagai pekerjaan yang terkait yang
meningkatkan kehidupan masyarakat ditemukan di lingkungan sekitar.
di bidang pekerjaan, sosial dan budaya
di lingkungan sekitar sampai provinsi.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar tentang proses pembuatan sarung Samarinda, siswa
mampu menyebutkan berbagai kegiatan ekonomi dan perkerjaan yang terkait di
lingkungan sekitar dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar tentang proses pembuatan sarung Samarinda, siswa
mampu menyajikan berbagai kegiatan ekonomi dan perkerjaan yang terkait di
lingkungan sekitar dengan benar.
3. Disajikan berbagai soal, siswa mampu menjelaskan penyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari tentang keliling dan luas persegi, persegi panjang, dan segi
tiga dengan benar.
4. Disajikan berbagai soal, siswa mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari tentang keliling dan luas persegi, persegi panjang, dan segi tiga dengan
benar.
5. Setelah mengamati gambar hasil karya teman, siswa mampu menjelaskan cara
melakukan apresiasi terhadap gambar tersebut dengan percaya diri.
6. Setelah mengamati gambar hasil karya teman, siswa mampu memberikan
apresiasi terhadap gambar tersebut dengan percaya diri.
D. MATERI
1.
2.
3.
4.
Proses pembuatan sarung Samarinda
Kegiatan ekonomi dan pekerjaan dilingkungan sekitar.
Keliling dan luas persegi, persegi panjang dan segitiga.
Cara melakukan apresiasi terhadap gambar.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pekerjaan Orang Tuaku dengan
bijak.
Bagan Proses Pembuatan Kain Sarung Samarinda
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10
menit
Inti
150
menit
A. Mengamati
1. Siswa mengamati proses pembuatan sarung
Samarinda hingga sampai kepada pembeli.
2. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat
dalam buku siswa
3. Siswa mendiskusikan pertanyaan yang telah
dijawab dalam kelompok.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru
dapat
menambahkan
pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang terdapat
pada lampiran di buku guru.
15
menit
B. Pengayaan
Siswa dapat mencari informasi lebih banyak lagi
tentang kegiatan ekonomi yang melibatkan berbagai
pekerjaan di lingkungan tempat tinggal siswa.
C. Remedial
Siswa yang belum mampu menyelesaikan soal-soal
terkait luas dan keliling persegi, persegi panjang,
dan segi tiga dapat diberikan soal tambahan yang
lebih sederhana dan menggunakan contoh-contoh
konkret dengan arahan guru-guru..
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa diminta mengamati sumber-sumber
ekonomi yang ada di sekitar rumah mereka.
Siswa menuliskan hasil pengamatan dan
penjelasan pada kolom berikut yang terdapat
dalam buku siswa.
E. Salam dn do’a penutup
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. IPS
Diskusi tentang kegiatan ekonomi dan pekerjaan dinilai dengan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. SBdP
Apresiasi hasil karya seni menggambar dinilai dengan catatan anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Kerapian
gambar
2.
Keserasian
warna
gamba.
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Keteranga
Membudaya
Berkembang
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Matematika
Penyelesaian soal-soal luas dan keliling dinilai dengan penilaian angka (skoring).
4. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Jujur, Tanggung Jawab).
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Jujur
2.
Tanggung
jawab
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Keteranga
Membudaya
Berkembang
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Sobo, .............
Guru Kelas 4 ,
Suparjan,S.Pd.
NIP. 19600620 198304 1 005
Dwi Akhirul Anam,S.Pd.SD
NIP19841225 200902 1 003
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
Hari/tanggal
: SD Negeri 4 Sobo
: 4 /1
: Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
: Pekerjaan Orang Tuaku (Subtema 3)
: 5
: (5x35 menit)/ 1 hari
:
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: SBdP
Kompetensi
Indikator
3.1 Memahami gambar dan bentuk tiga 3.3.4 Menjelaskan cara melakukan
dimensi.
apresiasi terhadap hasil
karya seni menggambar.
.
4.1 Menggambar dan membentuk tiga 4.3.4 Menyajikan hasil apresiasi
dimensi.
terhadap hasil karya seni menggambar
Muatan: Matematika
Kompetensi
Indikator
3.9 Menjelaskan dan menentukan 3.9.10 Menjelaskan dan menemukan
keliling dan luas daerah persegi, keliling dan luas daerah persegi, persegi
persegi panjang, dan segi tiga.
panjang, dan segi tiga
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan 4.9.10 Menyelesaikan masalah berkaitan
dengan keliling dan luas daerah dengan keliling dan luas daerah persegi,
persegi, persegi panjang, dan segi tiga. persegi panjang, dan segi tiga
Muatan: IPS
Kompetensi
Indikator
3.3
Mengidentifikasi kegiatan 3.3.5 Menyebutkan kegiatan ekonomi
ekonomi
dalam
meningkatkan dan berbagai pekerjaan yang terkait
kehidupan masyarakat di bidang yang ditemukan di lingkungan sekitar
pekerjaan, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai provinsi.
4.3
Menyajikan hasil identifikasi 4.3.5 Menyajikan kegiatan ekonomi dan
kegiatan
ekonomi
dalam berbagai pekerjaan yang terkait yang
meningkatkan kehidupan masyarakat ditemukan di lingkungan sekitar.
di bidang pekerjaan, sosial dan budaya
di lingkungan sekitar sampai provinsi.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar tentang proses pembuatan sarung Samarinda, siswa
mampu menyebutkan berbagai kegiatan ekonomi dan perkerjaan yang terkait di
lingkungan sekitar dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar tentang proses pembuatan sarung Samarinda, siswa
mampu menyajikan berbagai kegiatan ekonomi dan perkerjaan yang terkait di
lingkungan sekitar dengan benar.
3. Disajikan berbagai soal, siswa mampu menjelaskan penyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari tentang keliling dan luas persegi, persegi panjang, dan segi
tiga dengan benar.
4. Disajikan berbagai soal, siswa mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari tentang keliling dan luas persegi, persegi panjang, dan segi tiga dengan
benar.
5. Setelah mengamati gambar hasil karya teman, siswa mampu menjelaskan cara
melakukan apresiasi terhadap gambar tersebut dengan percaya diri.
6. Setelah mengamati gambar hasil karya teman, siswa mampu memberikan
apresiasi terhadap gambar tersebut dengan percaya diri.
D. MATERI
1.
2.
3.
4.
Proses pembuatan sarung Samarinda
Kegiatan ekonomi dan pekerjaan dilingkungan sekitar.
Keliling dan luas persegi, persegi panjang dan segitiga.
Cara melakukan apresiasi terhadap gambar.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pekerjaan Orang Tuaku dengan
bijak.
Bagan Proses Pembuatan Kain Sarung Samarinda
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10
menit
Inti
150
menit
A. Mengamati
1. Siswa mengamati proses pembuatan sarung
Samarinda hingga sampai kepada pembeli.
2. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat
dalam buku siswa
3. Siswa mendiskusikan pertanyaan yang telah
dijawab dalam kelompok.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru
dapat
menambahkan
pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang terdapat
pada lampiran di buku guru.
15
menit
B. Pengayaan
Siswa dapat mencari informasi lebih banyak lagi
tentang kegiatan ekonomi yang melibatkan berbagai
pekerjaan di lingkungan tempat tinggal siswa.
C. Remedial
Siswa yang belum mampu menyelesaikan soal-soal
terkait luas dan keliling persegi, persegi panjang,
dan segi tiga dapat diberikan soal tambahan yang
lebih sederhana dan menggunakan contoh-contoh
konkret dengan arahan guru-guru..
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa diminta mengamati sumber-sumber
ekonomi yang ada di sekitar rumah mereka.
Siswa menuliskan hasil pengamatan dan
penjelasan pada kolom berikut yang terdapat
dalam buku siswa.
E. Salam dn do’a penutup
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. IPS
Diskusi tentang kegiatan ekonomi dan pekerjaan dinilai dengan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. SBdP
Apresiasi hasil karya seni menggambar dinilai dengan catatan anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Kerapian
gambar
2.
Keserasian
warna
gamba.
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Keteranga
Membudaya
Berkembang
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Matematika
Penyelesaian soal-soal luas dan keliling dinilai dengan penilaian angka (skoring).
4. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Jujur, Tanggung Jawab).
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Jujur
2.
Tanggung
jawab
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Keteranga
Membudaya
Berkembang
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Sobo, .............
Guru Kelas 4 ,
Suparjan,S.Pd.
NIP. 19600620 198304 1 005
Dwi Akhirul Anam,S.Pd.SD
NIP19841225 200902 1 003