S PRS 1204507 Abstract
Febriana, Gina. 2016. Efektivitas Metode GIST (Generating Interaction between
Schemata and Text) terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman
Teks Bahasa Perancis. Skripsi S1 Departemen Pendidikan Bahasa
Perancis FPBS UPI, Bandung: Tidak diterbitkan.
ABSTRAK
Penelitian ini mendeskripsikan efektivitas penggunaan metode GIST (Generating
Interaction between Schemata and Text) terhadap pembelajaran membaca
pemahaman teks bahasa Perancis. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
memaparkan (1) keterampilan membaca pemahaman mahasiswa sebelum dan
sesudah menggunakan metode GIST; (2) tingkat efektivitas penggunaan metode
GIST; (3) tanggapan mahasiswa tentang metode GIST dalam pembelajaran membaca
pemahaman teks bahasa Perancis. Dalam pelaksanaannya metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah metode pra-eksperimental dengan desain penelitian One
Group Pretest-Posttest. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian
ini adalah studi pustaka, tes dan angket. Sampel yang diambil dalam penelitian ini
adalah 20 karakteristik kemampuan membaca pemahaman mahasiswa semester V
Departemen Pendidikan Bahasa Perancis Tahun Akademik 2016/2017. Berdasarkan
hasil penelitian, hasil analisis data tes mengalami peningkatan, nilai rata-rata prates
mahasiswa yaitu 51,7 dari nilai maksimal 100, setelah diberikan perlakuan dengan
menggunakan metode GIST nilai rata-rata pascates mahasiswa menjadi 60,5 dari
nilai maksimal 100. Hal ini menunjukkan adanya perbedaan hasil yang cukup
signifikan sebelum dan sesudah penggunaan metode GIST dalam pembelajaran
membaca pemahaman teks bahasa Perancis. Selain itu, berdasarkan perhitungan
statistik, diperoleh nilai thitung sebesar 5,06. Taraf signifikansi (α) yang digunakan
dalam penelitian ini adalah 1% dengan derajat kebebasan (d.b) sebesar 19, maka
diperoleh nilai ttabel sebesar 2,86 yang berarti thitung > ttabel. Berdasarkan hal tersebut
maka hipotesis dalam penelitian ini dapat diterima, artinya metode GIST (Generating
Interaction between Schemata and Text) dianggap efektif untuk meningkatkan
kemampuan membaca pemahaman teks bahasa Perancis pada mahasiswa semester V
Departemen Pendidikan Bahasa Perancis FPBS UPI tahun akademik 2016/2017
setara dengan tingkat B1 DELF du CECRL. Adapun kelebihan dari metode GIST ini
adalah dapat membantu mahasiswa dalam memahami teks bahasa Perancis,
membantu menemukan ide-ide pokok dalam setiap paragraph dari suatu teks dan
memotivasi mahasiswa untuk belajar. sedangkan kekurangan dari metode ini adalah
sulit diterapkan apabila waktu pembelajarannya sedikit.
Kata kunci: GIST (Generating Interaction between Schemata and Text),
Membaca pemahaman, Metode pembelajaran
Gina Febriana, 2016
EFEKTIVITAS METODE GIST (GENERATING INTERACTION BETWEEN SCHEMATA AND TEXT) TERHADAP
KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ARTICLE DE RECHERHE
EFFICACITÉ DE LA MÉTHODE GIST (GENERATING INTERACTION
BETWEEN SCHEMATA AND TEXT) DANS LA COMPÉTENCE DE LA
COMPRÉHENSION DU TEXTE FRANÇAIS
Gina Febriana, Riswanda Setiadi, Dudung Gumilar
Département de Français FPBS Universitas Pendidikan Indonesia
Adresse : 229, Rue Dr. Setiabudhi Bandung 40154 Java-Ouest Indonésie
Courriel : [email protected]
ABSTRACT
This research aims at describing the effectiveness of the GIST (Generating
Interaction between Schemata and Text) method for teaching of reading
comprehension in French. The objectives of this research are to describe (1) reading
comprehension skill before and after using GIST method; (2) the effectiveness level of
application the GIST method; (3) the students responses on the GIST method in
reading comprehension learning in French. The method used in this research is preexperimental with One Group Pretest-Posttest design. The instruments are tests and
questionnaire. The samples of this research were 20 characteristics of reading
comprehension the fifth semester students majoring in French Language Education
FPBS UPI of Academic Year 2016/2017. Based on the results of data analyisis there
is an increase result, from pretest average value 51,7 to 60,5 post-test value. The
statistical calculations also show an increase result. Therefore, the hypothesis in this
research is accepted. Thus, the researcher suggests the GIST method is effective used
to improve reading comprehension teaching in French.
Keywords: GIST (Generating Interaction between Schemata and Text), learning
method, reading comprehension.
Gina Febriana, 2016
EFEKTIVITAS METODE GIST (GENERATING INTERACTION BETWEEN SCHEMATA AND TEXT) TERHADAP
KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Schemata and Text) terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman
Teks Bahasa Perancis. Skripsi S1 Departemen Pendidikan Bahasa
Perancis FPBS UPI, Bandung: Tidak diterbitkan.
ABSTRAK
Penelitian ini mendeskripsikan efektivitas penggunaan metode GIST (Generating
Interaction between Schemata and Text) terhadap pembelajaran membaca
pemahaman teks bahasa Perancis. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
memaparkan (1) keterampilan membaca pemahaman mahasiswa sebelum dan
sesudah menggunakan metode GIST; (2) tingkat efektivitas penggunaan metode
GIST; (3) tanggapan mahasiswa tentang metode GIST dalam pembelajaran membaca
pemahaman teks bahasa Perancis. Dalam pelaksanaannya metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah metode pra-eksperimental dengan desain penelitian One
Group Pretest-Posttest. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian
ini adalah studi pustaka, tes dan angket. Sampel yang diambil dalam penelitian ini
adalah 20 karakteristik kemampuan membaca pemahaman mahasiswa semester V
Departemen Pendidikan Bahasa Perancis Tahun Akademik 2016/2017. Berdasarkan
hasil penelitian, hasil analisis data tes mengalami peningkatan, nilai rata-rata prates
mahasiswa yaitu 51,7 dari nilai maksimal 100, setelah diberikan perlakuan dengan
menggunakan metode GIST nilai rata-rata pascates mahasiswa menjadi 60,5 dari
nilai maksimal 100. Hal ini menunjukkan adanya perbedaan hasil yang cukup
signifikan sebelum dan sesudah penggunaan metode GIST dalam pembelajaran
membaca pemahaman teks bahasa Perancis. Selain itu, berdasarkan perhitungan
statistik, diperoleh nilai thitung sebesar 5,06. Taraf signifikansi (α) yang digunakan
dalam penelitian ini adalah 1% dengan derajat kebebasan (d.b) sebesar 19, maka
diperoleh nilai ttabel sebesar 2,86 yang berarti thitung > ttabel. Berdasarkan hal tersebut
maka hipotesis dalam penelitian ini dapat diterima, artinya metode GIST (Generating
Interaction between Schemata and Text) dianggap efektif untuk meningkatkan
kemampuan membaca pemahaman teks bahasa Perancis pada mahasiswa semester V
Departemen Pendidikan Bahasa Perancis FPBS UPI tahun akademik 2016/2017
setara dengan tingkat B1 DELF du CECRL. Adapun kelebihan dari metode GIST ini
adalah dapat membantu mahasiswa dalam memahami teks bahasa Perancis,
membantu menemukan ide-ide pokok dalam setiap paragraph dari suatu teks dan
memotivasi mahasiswa untuk belajar. sedangkan kekurangan dari metode ini adalah
sulit diterapkan apabila waktu pembelajarannya sedikit.
Kata kunci: GIST (Generating Interaction between Schemata and Text),
Membaca pemahaman, Metode pembelajaran
Gina Febriana, 2016
EFEKTIVITAS METODE GIST (GENERATING INTERACTION BETWEEN SCHEMATA AND TEXT) TERHADAP
KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ARTICLE DE RECHERHE
EFFICACITÉ DE LA MÉTHODE GIST (GENERATING INTERACTION
BETWEEN SCHEMATA AND TEXT) DANS LA COMPÉTENCE DE LA
COMPRÉHENSION DU TEXTE FRANÇAIS
Gina Febriana, Riswanda Setiadi, Dudung Gumilar
Département de Français FPBS Universitas Pendidikan Indonesia
Adresse : 229, Rue Dr. Setiabudhi Bandung 40154 Java-Ouest Indonésie
Courriel : [email protected]
ABSTRACT
This research aims at describing the effectiveness of the GIST (Generating
Interaction between Schemata and Text) method for teaching of reading
comprehension in French. The objectives of this research are to describe (1) reading
comprehension skill before and after using GIST method; (2) the effectiveness level of
application the GIST method; (3) the students responses on the GIST method in
reading comprehension learning in French. The method used in this research is preexperimental with One Group Pretest-Posttest design. The instruments are tests and
questionnaire. The samples of this research were 20 characteristics of reading
comprehension the fifth semester students majoring in French Language Education
FPBS UPI of Academic Year 2016/2017. Based on the results of data analyisis there
is an increase result, from pretest average value 51,7 to 60,5 post-test value. The
statistical calculations also show an increase result. Therefore, the hypothesis in this
research is accepted. Thus, the researcher suggests the GIST method is effective used
to improve reading comprehension teaching in French.
Keywords: GIST (Generating Interaction between Schemata and Text), learning
method, reading comprehension.
Gina Febriana, 2016
EFEKTIVITAS METODE GIST (GENERATING INTERACTION BETWEEN SCHEMATA AND TEXT) TERHADAP
KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu