Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Gaya Belajar Siswa Kelas XI Program IPA Dan IPS Di SMA 1 Bae Kudus TI 202008086 BAB V

BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan gaya belajar yang
dipaparkan pada bab IV, maka dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat
siswa kelas IPA cenderung melihat situasi yang konkrit dengan
menggunakan perasaan dan mengamati serta melibatkan dirinya sendiri
untuk melakukan pengalaman baru seperti praktek di laboratorium dan
mengerjakan soal-soal sampai selesai, sedangkan siswa kelas IPS
cenderung teoritis dan suka dengan mengembangkan teori dengan
bahasanya dan kata-katanya sendiri seperti menghafal teori ekonomi,
sejarah, anthropologi.
Terdapat bermacam-macam jenis gaya belajar yang dimiliki oleh siswa
IPA dan IPS di SMA 1 Bae Kudus ini yaitu gaya belajar diverger, gaya belajar
accommodator, gaya belajar assimilator, gaya belajar converger.
Kecenderungan yang dimiliki oleh siswa IPA dan IPS di SMA 1 Bae Kudus
berbeda-beda, pada siswa kelas XI program IPA cenderung gaya belajar
Diverger dan Accomodator sedangkan pada siswa kelas XI program IPS
cenderung gaya belajar Diverger dan Asimilator. Siswa IPA memiliki
kecenderungan cara belajar dengan menggunakan perasaan dan

pengamatan lebih banyak daripada IPS sedangkan siswa IPS menggunakan
cara belajar dengan berpikir dan mengamati lebih sedikit daripada kelas
IPA. Siswa IPA menggunakan cara belajar dengan menggunakan berpikir
dan bertindak lebih banyak daripada siswa IPS.
Temuan penelitian juga sejalan dengan temuan penelitian sebelumnya
seperti temuan penelitian Kolb dalam Setyowati (2006), Sari (2005), dan
Sulistyaningrum (2010) yang menyatakan bahwa siswa program IPA
cenderung bergaya belajar Diverger dan Accomodator dan siswa program
IPS cenderung bergaya belajar Diverger dan Assimilator.

44

45

B. Saran
Berdasarkan hasil temuan penelitian ada berbagai saran untuk pihakpihak terkait dalam penelitian ini sebagai berikut:

1. Bagi Guru
Guru perlu mengenali jenis gaya belajar yang berbeda beda
yang dimiliki oleh siswanya, sehingga dapat menginformasikan

tentang gaya belajar yang dimiliki setiap siswa

2. Bagi Siswa
Berdasarkan hasil pengolahan data yang menunjukkan bahwa
terdapat berbagai macam jenis gaya belajar pada siswa, siswa
diharapkan dapat menggunakan cara belajar dengan efektif dan
termotivasi untuk menggunakan gaya belajarnya tersebut.

3. Bagi Sekolah
Sekolah diharapkan mengadakan tes tentang jenis gaya belajar
sejak awal pertama masuk sebelum kegiatan belajar mengajar
dimulai