grand design pend karakter
RENCANA INDUK
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN
KARAKTER BANGSA
Kementerian Pendikan Nasional
Republik Indonesia
BERBAGAI ISTILAH
o KARAKTER
o AKHLAK
o MORAL
PERILAKU
o WATAK
….AKU DIUTUS UNTUK MEMPERBAIKI AKHLAK UMAT …
TUJUAN UTAMA MAPEL/MAKUL AGAMA UNTUK ……
BUDAYA LUHUR BANGSA
JATI DIRI
FITRAH
ILLAHI
JATI
JATIDIRI
DIRI
K
A
R
A
K
T
E
R
P
E
R
I
L
A
K
U
PENGARUH LINGKUNGAN
JIKA BUDAYA LUHUR BANGSA BERPENGARUH DOMINAN THD PEMBENTUKAN
KARAKTER, PERILAKU MASYARAKAT AKAN DIWARNAI OLEH BUDAYA LUHUR BANGSA.
SUMBER: MODIFIKASI DARI SOEMARNO, 2008
Pasal 3 UU Sisdiknas
• Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan
dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab.
5 DARI 8 POTENSI PESERTA DIDIK YG INGIN
DIKEMBANGKAN LB DEKAT DENGAN KARAKTER
KI HAJAR DEWANTARA
PENDIDIKAN ADALAH DAYA UPAYA UNTUK
MEMAJUKAN
BERTUMBUHNYA
BUDI
PEKERTI
(KEKUATAN BATIN, KARAKTER), PIKIRAN (INTELLECT)
DAN TUBUH ANAK. BAGIAN-BAGIAN ITU TIDAK BOLEH
DIPISAHKAN AGAR KITA DAPAT MEMAJUKAN KESEMPURNAAN HIDUP ANAK-ANAK KITA.
PENDIDIKAN KARAKTER MERUPAKAN BAGIAN
INTEGRAL YG SANGAT PENTING DARI
PENDIDIKAN KITA
PENDIDIKAN KARAKTER DLM
4 PILAR PENDIDIKAN UNESCO
•
•
•
•
LEARNING TO KNOW
LEARNING TO DO
LEARNING TO BE
LEARNING TO LIVE
TOGETHER
AKAN BERPENGARUH
SAAT YBS MELAKUKAN
2 PILAR LAINNYA
LEBIH DEKAT
DG KARAKTER
SKL SMA/MA (Permen 23/06)
1.
Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai
dengan perkembangan remaja
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan
kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas
perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya
4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan
golongan sosial ekonomi dalam lingkup global
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan
secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan
inovatif dalam pengambilan keputusan
8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar
untuk pemberdayaan diri
9. Menunjukkan sikap kompetitif & sportif untuk mendapatkan
hasil yang terbaik
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan
masalah kompleks
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial
SKL SMA/MA (Permen 23/06)
12.Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan
Republik Indonesia
13.Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
14. Mengapresiasi karya seni dan budaya
15. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok.
16. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta
kebersihan lingkungan.
17. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun.
18. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan
di masyarakat.
19. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap
orang lain.
20. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara
sistematis dan estetis.
21. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan
berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris.
22. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti
pendidikan tinggi
11 DARI 22 KOMPETENSI LB DEKAT DG KARAKTER
FATHONAH
OLAH
PIKIR
OLAH
HATI
OLAH
RAGA
OLAH
RASA/
KARSA
AMANAH
www.themegallery.com
SIDIK
TABLIGH
LOGIKA
LOGIKA
INTRAPERSONAL
OLAH PIKIR
OLAH HATI
FATHONAH
SIDDIQ
THINKER
BELIEVER
IQ
SQ
(Bervisi, Cerdas, Kreatif,
Terbuka)
(Jujur, Ikhlas, Religius,
Adil)
OLAH RAGA
INTERPERSONAL
RASA
RASA
AMANAH
DOER
AQ
(Gigih, Kerja Keras, Disiplin,
Bersih, Bertanggungjawab)
OLAH RASA/KARSA
TABLIGH
NETWORKER
EQ
(Peduli, Demokratis,
Gotongroyong, Suka
membatu)
Dr. Thomas Lickona:
In character education, it’s clear we want our children
are able to judge what is right, care deeply about what
is right, and then do what they believe to be right-even
in the face of pressure form without and temptation
from within.
•
•
•
•
•
TRUSTWORTHINESS
RESPECT
RESPONSIBILITY
FAIRNESS
CARING
•
•
•
•
•
HONESTY
COURAGE
DILIGENCE
INTEGRITY
CITIZENSHIP
49 CHARACTER QUALITIES:
(CHARACTER FIRST, 2009)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Alertness
Attentiveness
Availability
Benevolence
Boldness
Cautiousness
Compassion
Contentment
Creativity
Decisiveness
Deference
Dependability
Determination
. Diligence
. Discernment
. Discretion
. Endurance
. Enthusiasm
. Faith
. Flexibility
. Forgiveness
. Generosity
. Gentleness
. Gratefulness
. Honor
. Hospitality
. Humanity
. Security
. Initiative
. Self-control
. Joyfulness
. Sensitivity
. Justice
. Sincerity
. Loyalty
. Thoroughness
. Meekness
. Thriftiness
. Obedience
. Tolerance
. Orderliness
. Truthfulness
. Patience
. Virtue
. Persuasiveness . Wisdom
. Punctuality
. Resourcefulness
. Responsibility
MUNGKIN BELUM LENGKAP, TETAPI SEMUA DPT DISETUJUI:
BANYAK ASPEK KARAKTER YG DISETUJUI BERSAMA
GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER
Agama, Pancasila,
UUD 1945,
UU No. 20/2003 ttg
Sisdiknas
Teori
Pendidikan,
Psikologi,
Nilai, Sosial
Budaya
Nilai-nilai
Luhur
Pengalaman
terbaik (best
practices)dan
praktik nyata
PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN
INTERVENSI
INTERVENSI
SATUAN
KELUARGA
MASYARAKAT
PENDIDIKAN
Perilaku
Berkarakter
HABITUASI
HABITUASI
PERANGKAT PENDUKUNG
Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya,
Lingkungan, Sarana dan Prasarana,
Kebersamaan, Komitmen pemangku
kepentingan.
13
STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH
Integrasi ke dalam KBM
pada setiap Mapel
Pembiasaan dalam kehidupan
keseharian di satuan pendidikan
BUDAYA SEKOLAH:
(KEGIATAN/KEHIDUPAN
KESEHARIAN DI
SATUAN PENDIDIKAN)
Integrasi ke dalam kegiatan
Ektrakurikuler Pramuka,
Olahraga, Karya Tulis, Dsb.
KEGIATAN
KESEHARIAN
DI RUMAH
Penerapan pembiasaan
kehidupan keseharian di
rumah yang sama dengan
14
di satuan pendidikan
Pendidikan Komprehensif:
Ilmu Pengetahuan, Budi Pekerti (Akhlak, Karakter), Kreativitas, Inovatif
SD
ng
th
en
in
st
re
ex
pl
or
in
g
–
SMP
g
SMA
er
in
g
Pendidikan
AKADEMIK
DSB
po
w
PT
-e
m
in
te
gr
as
i&
pe
m
bi
as
aa
n
“…pendidikan adalah daya upaya untuk memajukan bertumbuhnya
budi pekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran (intellect), dan tubuh anak.
Bagian-bagian itu tidak boleh dipisahkan agar kita dapat memajukan
kesempurnaan hidup anak-anak kita..” (Ki Hajar Dewantoro)
Pendidikan
KARAKTER
SOSIALISASI
PELATIHAN
GRAND DESIGN
PILOTING
PANDUAN
DISEMINASI
MONEV/PENDAMPINGAN
www.themegallery.com
SASARAN AKHIR:
1.SEMUA SEKOLAH
MENERAPKAN ??
2.INDIKATOR
KUALITASNYA??
3.APA PERLU SAMPAI
UKURAN PD SISWA??
BELAJAR DARI PENGALAMAN SUKSES
NOVEL LASKAR
PELANGI + SANG
PEMIMPI
NOVEL NEGERI
LIMA MENARA
DALAM SARASEHAN
NASIONAL TGL 14 JAN 2010:
BANYAK SEKOLAH YG SUDAH
MENGEMBANGKAN
PENDIDIKAN KARAKTER DG
SUKSES DAN TERNYATA
DAPAT MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR SISWA.
SEKOLAH YG SEDERHANA;
PONPES DI DAERAH PEDESAAN
MAMPU MENUMBUHKEMBANGKAN
KARAKTER PESERTA DIDIK
BUDAYA SEKOLAH MELALUI
PEMBIASAAN DLM KEHIDUPAN
KESEHARIAN DI SEKOLAH/PONPES
DAN TELADAN GURU/USTADZ SBG
KUNCI SUKSES.
PENDIDIKAN KARAKTER
TIDAK MUDAH?
JAWABNYA: YA.
PENDIDIKAN KARAKTER
PERLU WAKTU PANJANG?
JAWABNYA: YA.
TETAPI
PENDIDIKAN KARAKTER
BAGIAN PENTING DARI
PENDIDIKAN NASIONAL
DAN SUDAH ADA
SEKOLAH YG BERHASIL
MENGEMBANGKAN.
BUDAYA DAN KARAKTER MERUPAKAN BAGIAN INTEGRAL
YG SANGAT PENTING DALAM PENDIDIKAN NASIONAL
PERTANYAAN: APA ASPEK-ASPEK POKOK DALAM BUDAYA
DAN KARAKTER YG HARUS DIKEMBANGKAN PD PESERTA
DIDIK?
BAGAIMANA MENGEMBANGKAN ASPEK-ASPEK BUDAYA
DAN KARAKTER TERSEBUT, AGAR DAPAT BERHASIL
DENGAN EFEKYIF?
KESEPAKATAN NASIONAL
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
(DIBACAKAN PD AKHIR SARASEHAN TGL 14/1/2010)
1.
2.
3.
4.
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA MERUPAKAN BAGIAN
INTEGRAL YG TAK TERPISAHKAN DARI PENDIDIKAN NASIONAL SECARA
UTUH.
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA HARUS DIKEMBANGKAN
SECARA KOMPREHENSIF SBG PROSES PEMBUDAYAAN. OLEH KARENA ITU,
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SECARA KELEMBAGAAN PERLU DIWADAHI
SECARA UTUH.
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA MERUPAKAN TANGGUNG
JAWAB BERSAMA ANTARA PEMERINTAH, MASYARAKAT, SEKOLAH DAN
ORANGTUA. OLEH KARENA ITU PELAKSANAAN BUDAYA DAN KARAKTER
BANGSA HARUS MELIBATKAN KEEMPAT UNSUR TERSEBUT.
DALAM UPAYA MEREVITALISASI PENDIDIKAN DAN BUDYA KARAKTER
BANGSA DIPERLUKAN GERAKAN NASIONAL GUNA MENGGUGAH
SEMANGAT KEBERSAMAAN DALAM PELAKSANAAN DI LAPANGAN.
PERTANYAAN MENDASAR?
• LANDASAN FILOSOFIS SUDAH JELAS DAN KOKOH.
• PERBANDINGAN INTERNASIONAL SUDAH JELAS DAN KOKOH.
• SEBAGIAN BESAR MASYARAKAT MERASAKAN PENTING
PENDIDIKAN KARAKTER DAN BAHKAN DIANGGAP MENDESAK.
• SUDAH ADA PROGRAM YG DILAKUKAN, TETAPI BELUM
BERDAMPAK SIGNIFIKAN DI LAPANGAN.
• SUDAH ADA SEKOLAH YG ATAS INISIATIF SENDIRI MEMULAI DAN
TERNYATA BERHASIL BAIK.
PERLU ANALISIS THD SITUASI LAPANGAN DAN MENEMUKAN
BEST PRACTICES UNTUK DIPELAJARI DAN DIADOPSI SECARA
LUAS
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN
KARAKTER BANGSA
Kementerian Pendikan Nasional
Republik Indonesia
BERBAGAI ISTILAH
o KARAKTER
o AKHLAK
o MORAL
PERILAKU
o WATAK
….AKU DIUTUS UNTUK MEMPERBAIKI AKHLAK UMAT …
TUJUAN UTAMA MAPEL/MAKUL AGAMA UNTUK ……
BUDAYA LUHUR BANGSA
JATI DIRI
FITRAH
ILLAHI
JATI
JATIDIRI
DIRI
K
A
R
A
K
T
E
R
P
E
R
I
L
A
K
U
PENGARUH LINGKUNGAN
JIKA BUDAYA LUHUR BANGSA BERPENGARUH DOMINAN THD PEMBENTUKAN
KARAKTER, PERILAKU MASYARAKAT AKAN DIWARNAI OLEH BUDAYA LUHUR BANGSA.
SUMBER: MODIFIKASI DARI SOEMARNO, 2008
Pasal 3 UU Sisdiknas
• Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan
dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab.
5 DARI 8 POTENSI PESERTA DIDIK YG INGIN
DIKEMBANGKAN LB DEKAT DENGAN KARAKTER
KI HAJAR DEWANTARA
PENDIDIKAN ADALAH DAYA UPAYA UNTUK
MEMAJUKAN
BERTUMBUHNYA
BUDI
PEKERTI
(KEKUATAN BATIN, KARAKTER), PIKIRAN (INTELLECT)
DAN TUBUH ANAK. BAGIAN-BAGIAN ITU TIDAK BOLEH
DIPISAHKAN AGAR KITA DAPAT MEMAJUKAN KESEMPURNAAN HIDUP ANAK-ANAK KITA.
PENDIDIKAN KARAKTER MERUPAKAN BAGIAN
INTEGRAL YG SANGAT PENTING DARI
PENDIDIKAN KITA
PENDIDIKAN KARAKTER DLM
4 PILAR PENDIDIKAN UNESCO
•
•
•
•
LEARNING TO KNOW
LEARNING TO DO
LEARNING TO BE
LEARNING TO LIVE
TOGETHER
AKAN BERPENGARUH
SAAT YBS MELAKUKAN
2 PILAR LAINNYA
LEBIH DEKAT
DG KARAKTER
SKL SMA/MA (Permen 23/06)
1.
Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai
dengan perkembangan remaja
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan
kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas
perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya
4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan
golongan sosial ekonomi dalam lingkup global
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan
secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan
inovatif dalam pengambilan keputusan
8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar
untuk pemberdayaan diri
9. Menunjukkan sikap kompetitif & sportif untuk mendapatkan
hasil yang terbaik
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan
masalah kompleks
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial
SKL SMA/MA (Permen 23/06)
12.Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan
Republik Indonesia
13.Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
14. Mengapresiasi karya seni dan budaya
15. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok.
16. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta
kebersihan lingkungan.
17. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun.
18. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan
di masyarakat.
19. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap
orang lain.
20. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara
sistematis dan estetis.
21. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan
berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris.
22. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti
pendidikan tinggi
11 DARI 22 KOMPETENSI LB DEKAT DG KARAKTER
FATHONAH
OLAH
PIKIR
OLAH
HATI
OLAH
RAGA
OLAH
RASA/
KARSA
AMANAH
www.themegallery.com
SIDIK
TABLIGH
LOGIKA
LOGIKA
INTRAPERSONAL
OLAH PIKIR
OLAH HATI
FATHONAH
SIDDIQ
THINKER
BELIEVER
IQ
SQ
(Bervisi, Cerdas, Kreatif,
Terbuka)
(Jujur, Ikhlas, Religius,
Adil)
OLAH RAGA
INTERPERSONAL
RASA
RASA
AMANAH
DOER
AQ
(Gigih, Kerja Keras, Disiplin,
Bersih, Bertanggungjawab)
OLAH RASA/KARSA
TABLIGH
NETWORKER
EQ
(Peduli, Demokratis,
Gotongroyong, Suka
membatu)
Dr. Thomas Lickona:
In character education, it’s clear we want our children
are able to judge what is right, care deeply about what
is right, and then do what they believe to be right-even
in the face of pressure form without and temptation
from within.
•
•
•
•
•
TRUSTWORTHINESS
RESPECT
RESPONSIBILITY
FAIRNESS
CARING
•
•
•
•
•
HONESTY
COURAGE
DILIGENCE
INTEGRITY
CITIZENSHIP
49 CHARACTER QUALITIES:
(CHARACTER FIRST, 2009)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Alertness
Attentiveness
Availability
Benevolence
Boldness
Cautiousness
Compassion
Contentment
Creativity
Decisiveness
Deference
Dependability
Determination
. Diligence
. Discernment
. Discretion
. Endurance
. Enthusiasm
. Faith
. Flexibility
. Forgiveness
. Generosity
. Gentleness
. Gratefulness
. Honor
. Hospitality
. Humanity
. Security
. Initiative
. Self-control
. Joyfulness
. Sensitivity
. Justice
. Sincerity
. Loyalty
. Thoroughness
. Meekness
. Thriftiness
. Obedience
. Tolerance
. Orderliness
. Truthfulness
. Patience
. Virtue
. Persuasiveness . Wisdom
. Punctuality
. Resourcefulness
. Responsibility
MUNGKIN BELUM LENGKAP, TETAPI SEMUA DPT DISETUJUI:
BANYAK ASPEK KARAKTER YG DISETUJUI BERSAMA
GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER
Agama, Pancasila,
UUD 1945,
UU No. 20/2003 ttg
Sisdiknas
Teori
Pendidikan,
Psikologi,
Nilai, Sosial
Budaya
Nilai-nilai
Luhur
Pengalaman
terbaik (best
practices)dan
praktik nyata
PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN
INTERVENSI
INTERVENSI
SATUAN
KELUARGA
MASYARAKAT
PENDIDIKAN
Perilaku
Berkarakter
HABITUASI
HABITUASI
PERANGKAT PENDUKUNG
Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya,
Lingkungan, Sarana dan Prasarana,
Kebersamaan, Komitmen pemangku
kepentingan.
13
STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH
Integrasi ke dalam KBM
pada setiap Mapel
Pembiasaan dalam kehidupan
keseharian di satuan pendidikan
BUDAYA SEKOLAH:
(KEGIATAN/KEHIDUPAN
KESEHARIAN DI
SATUAN PENDIDIKAN)
Integrasi ke dalam kegiatan
Ektrakurikuler Pramuka,
Olahraga, Karya Tulis, Dsb.
KEGIATAN
KESEHARIAN
DI RUMAH
Penerapan pembiasaan
kehidupan keseharian di
rumah yang sama dengan
14
di satuan pendidikan
Pendidikan Komprehensif:
Ilmu Pengetahuan, Budi Pekerti (Akhlak, Karakter), Kreativitas, Inovatif
SD
ng
th
en
in
st
re
ex
pl
or
in
g
–
SMP
g
SMA
er
in
g
Pendidikan
AKADEMIK
DSB
po
w
PT
-e
m
in
te
gr
as
i&
pe
m
bi
as
aa
n
“…pendidikan adalah daya upaya untuk memajukan bertumbuhnya
budi pekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran (intellect), dan tubuh anak.
Bagian-bagian itu tidak boleh dipisahkan agar kita dapat memajukan
kesempurnaan hidup anak-anak kita..” (Ki Hajar Dewantoro)
Pendidikan
KARAKTER
SOSIALISASI
PELATIHAN
GRAND DESIGN
PILOTING
PANDUAN
DISEMINASI
MONEV/PENDAMPINGAN
www.themegallery.com
SASARAN AKHIR:
1.SEMUA SEKOLAH
MENERAPKAN ??
2.INDIKATOR
KUALITASNYA??
3.APA PERLU SAMPAI
UKURAN PD SISWA??
BELAJAR DARI PENGALAMAN SUKSES
NOVEL LASKAR
PELANGI + SANG
PEMIMPI
NOVEL NEGERI
LIMA MENARA
DALAM SARASEHAN
NASIONAL TGL 14 JAN 2010:
BANYAK SEKOLAH YG SUDAH
MENGEMBANGKAN
PENDIDIKAN KARAKTER DG
SUKSES DAN TERNYATA
DAPAT MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR SISWA.
SEKOLAH YG SEDERHANA;
PONPES DI DAERAH PEDESAAN
MAMPU MENUMBUHKEMBANGKAN
KARAKTER PESERTA DIDIK
BUDAYA SEKOLAH MELALUI
PEMBIASAAN DLM KEHIDUPAN
KESEHARIAN DI SEKOLAH/PONPES
DAN TELADAN GURU/USTADZ SBG
KUNCI SUKSES.
PENDIDIKAN KARAKTER
TIDAK MUDAH?
JAWABNYA: YA.
PENDIDIKAN KARAKTER
PERLU WAKTU PANJANG?
JAWABNYA: YA.
TETAPI
PENDIDIKAN KARAKTER
BAGIAN PENTING DARI
PENDIDIKAN NASIONAL
DAN SUDAH ADA
SEKOLAH YG BERHASIL
MENGEMBANGKAN.
BUDAYA DAN KARAKTER MERUPAKAN BAGIAN INTEGRAL
YG SANGAT PENTING DALAM PENDIDIKAN NASIONAL
PERTANYAAN: APA ASPEK-ASPEK POKOK DALAM BUDAYA
DAN KARAKTER YG HARUS DIKEMBANGKAN PD PESERTA
DIDIK?
BAGAIMANA MENGEMBANGKAN ASPEK-ASPEK BUDAYA
DAN KARAKTER TERSEBUT, AGAR DAPAT BERHASIL
DENGAN EFEKYIF?
KESEPAKATAN NASIONAL
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
(DIBACAKAN PD AKHIR SARASEHAN TGL 14/1/2010)
1.
2.
3.
4.
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA MERUPAKAN BAGIAN
INTEGRAL YG TAK TERPISAHKAN DARI PENDIDIKAN NASIONAL SECARA
UTUH.
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA HARUS DIKEMBANGKAN
SECARA KOMPREHENSIF SBG PROSES PEMBUDAYAAN. OLEH KARENA ITU,
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SECARA KELEMBAGAAN PERLU DIWADAHI
SECARA UTUH.
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA MERUPAKAN TANGGUNG
JAWAB BERSAMA ANTARA PEMERINTAH, MASYARAKAT, SEKOLAH DAN
ORANGTUA. OLEH KARENA ITU PELAKSANAAN BUDAYA DAN KARAKTER
BANGSA HARUS MELIBATKAN KEEMPAT UNSUR TERSEBUT.
DALAM UPAYA MEREVITALISASI PENDIDIKAN DAN BUDYA KARAKTER
BANGSA DIPERLUKAN GERAKAN NASIONAL GUNA MENGGUGAH
SEMANGAT KEBERSAMAAN DALAM PELAKSANAAN DI LAPANGAN.
PERTANYAAN MENDASAR?
• LANDASAN FILOSOFIS SUDAH JELAS DAN KOKOH.
• PERBANDINGAN INTERNASIONAL SUDAH JELAS DAN KOKOH.
• SEBAGIAN BESAR MASYARAKAT MERASAKAN PENTING
PENDIDIKAN KARAKTER DAN BAHKAN DIANGGAP MENDESAK.
• SUDAH ADA PROGRAM YG DILAKUKAN, TETAPI BELUM
BERDAMPAK SIGNIFIKAN DI LAPANGAN.
• SUDAH ADA SEKOLAH YG ATAS INISIATIF SENDIRI MEMULAI DAN
TERNYATA BERHASIL BAIK.
PERLU ANALISIS THD SITUASI LAPANGAN DAN MENEMUKAN
BEST PRACTICES UNTUK DIPELAJARI DAN DIADOPSI SECARA
LUAS