Perangkat Pembelajaran Mapel PKn MI Kelas 4 – 6 - WARTA MADRASAH

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
BANGSA
Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan
(PKN)

Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: SD/MI
: IV/1

Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
KURIKULUM

TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN
Sekolah
: ...........................
(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
STANDAR KOMPETENSI

Kompetensi
Dasar
1.1 Mengenal
lembagalembaga
dalam
susunan
pemerintaha

n desa dan
pemerintah
kecamatan.

Pokok
Pembelajaran
Desa
Kelurahan.
Kecama
-tan.

:
:
:
:
:

............................
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
IV

1
1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Semangat

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran

 Percaya diri

 Menyimak pemahaman
kebangsaan,
desa menurut PP No. 72
 Berorientasi
tahun 2005 tentang
 Cinta tanah air
tugas dan hasil
Desa.
 Kepemimpinan
 Menyebutkan
persyaratan yang harus
dipenuhi untuk
pembentukan desa.
 Memahami arti
pembentukan,
penggabungan,
pemekaran, dan
perubahan status desa.
 Mengenal pemerintahan
desa (kepala desa dan

BPD) dan perangkat
desa (sekretaris desa,
sekretariat desa,
pelaksana teknis
lapangan, dan unsur
kewilayahan).
 Menyebutkan
persyaratan dan cara
pemilihan kepala desa.
 Menyebutkan tugas,
wewenang, dan
kewajiban kepala desa.
 Mengetahui

 Menjelaskan









lingkungan desa
Menyebutkan
perangkat desa
Menyebutkan
sumber keuangan
desa Menjelaskan
lingkungan.
Menyebutkan
perangkat
kelurahan.
Menyebutkan
sumber keuangan
kelurahan.
Menjelaskan
lingkungan
kecamatan dan

menyebutkan
perangkatnya.

Penilaian
Jenis
Tagihan
Tugas
individu

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat

 Mengapa
2 x 35
menit
lisan
pemerintah

desa dapat
Penilaian
memanfaatka
unjuk
n kekayaan
kerja
desa sebagai
(keberania
dana
n untuk
penyelenggara
menyamp
an pemerintah
aikan
desa?
pendapat)

Mengumpulka
Penilaian
n laporan dan

tulisan
mencatat hasil
Penilaian
diskusi:
sikap
mengapa
(pengamat
bantuan pihak
an
ketiga atau
perilaku)
sumber lain
Penilaian
kepada
kelurahan
tulisan
harus bersifat
Penilaian
tidak
sikap

mengikat dan
(pengamat
sah?
an
perilaku)  Mengumpulka
n laporan dan
mencatat hasil
diskusi:
mengapa
semua

 Buku paket

Bentuk
Instrumen
 Penilaian








Contoh
Instrumen

(Buku
Pendidikan
Kewarganega
raan untuk
Sekolah
Dasar Kelas
IV, terbitan
ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujeng,
M.Pd.) hlm.
1-10, 11-14,
15-16.
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkungan

rumah
(keluarga,
sekolah,
dst.).

Kompetensi
Dasar

Pokok
Pembelajaran

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran






















pertanggungjawaban
kepala desa.
Menyebutkan sumbersumber keuangan desa.
Menyimak pemahaman
kelurahan menurut PP
No. 73 tahun 2005
tentang Kelurahan.
Menyebutkan
persyaratan yang harus
dipenuhi untuk
pembentukan kelurahan.
Memahami arti
pembentukan,
penggabungan, dan
pemekaran kelurahan.
Mengidentifikasi
perbedaan antara
kelurahan dan desa.
Mengenal lurah dan
perangkat kelurahan
(sekretaris kelurahan,
seksi-seksi, dan jabatan
fungsional).
Menyebutkan sumbersumber keuangan
kelurahan.
Menyimak pemahaman
tentang pengertian
kecamatan.
Mengenal camat dan
perangkat kecamatan
(sekretaris camat dan
seksi-seksi).
Mengetahui tugas dan
pertanggungjawaban
camat.
Mengetahui partner kerja

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
perangkat
kecamatan
bertanggung
jawab kepada
camat?
Mengapa
camat
mendapatkan
gaji dari
pemerintah?

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat

Kompetensi
Dasar

1.2. Menggambarkan
struktur
organisasi
desa dan
pemerintah
kecamatan.

Pokok
Pembelajaran

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Struktur  Menghargai
pemerin
Prestasi
tahan
 Bersahabat /
desa,
Komuniktif
kelurahan, dan
kecamatan.

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif
 Percaya diri
 Berorientasi

tugas dan hasil
 Kepemimpinan

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat

sama camat (Danramil
dan Kapolsek)
 Mengamati gambar

struktur pemerintahan
desa, kelurahan, dan
kecamatan.

 Memahami gambar

struktur
pemerintahan desa,
 Memahami gambar
struktur
pemerintahan
kelurahan,
 Memahami gambar
struktur
pemerintahan
kecamatan.

Tugas
individu

 Penilaian








 gambarkan
lisan
struktur
pemerintahan
Penilaian
desa.
unjuk
 gambarkan
kerja
(keberania
struktur
n untuk
pemerintahan
menyamp
kelurahan.
aikan
 gambarkan
pendapat)
struktur
Penilaian
pemerintahan
tulisan
kecamatan.
Penilaian
sikap
(pengamat
an
perilaku)
Penilaian
tulisan
Penilaian
sikap
(pengamat
an
perilaku)

Mengetahui,
Kepala Sekolah.........

..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.

(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................

(.......................................................)
NIP / NIK : ....................................

2 x 35
menit

 Buku

Pendidikan
Kewarganega
raan untuk
Sekolah
Dasar Kelas
IV, terbitan
ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujeng,
M.Pd.) hlm.
9, 13, 16.
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkungan

rumah
(keluarga,
sekolah,
dst.).

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
STANDAR KOMPETENSI

Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal
lembagalembaga dalam
susunan
pemerintahan
kabupaten, kota,
dan provinsi.

Pokok
Pembelajaran
Pemerintah
kabupaten/
kota.
Pemerintah
provinsi di
Indonesia.
Dewan
Perwakilan
Rakyat
Daerah.

:
:
:
:
:

...........................................
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
IV
1
2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.
Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

 Cinta Damai  Percaya diri
 Senang

membaca

Penilaian
Gagasan Kegiatan
Pembelajaran
 Menyebutkan

 Berorientasi

tugas dan
hasil
 Kepemimpi
nan









kepala daerah
kabupaten/kota.
Mengenal perangkat
daerah
kabupaten/kota
(sekretariat daerah,
dinas daerah,
lembaga teknis
daerah, kecamatan,
dan kelurahan).
Menjelaskan cara
pemilihan kepala
daerah
kabupaten/kota dan
pertanggungjawaba
nnya.
Menyimak
pemahaman tentang
kewenangan
pemerintah daerah
kabupaten/kota.
Menyebutkan
kewajiban daerah
dalam
penyelenggaraan
otonomi daerah.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Menjelaskan








Jenis
Tagihan

Tugas
individu
pemerintahan
kabupaten/kota.
Menyebutkan
kewenangan pemerintah
kabupaten/kota.
Menjelaskan
pemerintahan provinsi.
Menyebutkan
kewenangan pemerintah
provinsi.
Memahami tugas,
wewenang, hak, dan
kewajiban DPRD.

Bentuk
Instrumen
 Penilaian

Contoh
Instrumen

 Apa yang
lisan
dimaksud
dengan
 Penilaian
otonomi
unjuk
daerah?
kerja

Mengapa
(keberania
n untuk
gubernur
menyampa
wajib
ikan
memegang
pendapat)
teguh dan
mengamalka
 Penilaian
n Pancasila
lisan
dan UUD
 Penilaia
1945?
unjuk
kerja
(keberanian untuk
menyampaikan
pendapat)

Alokasi
Waktu
4 x 35
menit

Sumber/
Bahan/ Alat
 Buku

paket
(Buku
Pendidikan
Kewargane
garaan
untuk SDr
Kelas IV,
terbitan
ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujen
g, M.Pd.)
hlm. 3337, 38-41,
41-42.
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkunga

n rumah
(keluar-ga,
seko-lah,
dst.).

Kompetensi Dasar

Pokok
Pembelajaran

Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran







 Struktur

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat

 Mengenal



2.2 Menggambarkan struktur
organisasi
kabupaten, kota,
dan provinsi.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

pemerintahan
provinsi (gubernur
dan DPRD) serta
pertanggung
jawabannya.
Menyimak
pemahaman tentang
kewenangan daerah
provinsi.
Menyebutkan tugas
dan wewenang
pemerintah daerah
serta kewajiban
kepala daerah.
Memahami
pengertian DPRD.
Mengetahui
keanggotaan DPRD
Menyebutkan tugas,
wewenang, hak, dan
kewajiban DPRD.

 Peduli sosial  Percaya diri  Mengamati gambar  Memahami gambar
pemerinta  Peduli
struktur
struktur pemerintahan
 Berorientasi
han
pemerintahan
kabupaten/kota dan
lingkungan
tugas dan
kabupate
kabupaten/kota
dan
provinsi.
hasil
n/kota
provinsi.
 Berani
dan
mengambil
provinsi.
resiko
 Kepemimpi
nan

Tugas
individu

 Penilaian

 gambarkan
lisan
struktur
pemerinta Penilaian
han
unjuk
kabupaten/
kerja
kota.?
(keberania
 gambarkan
n untuk
menyampa
struktur
ikan
pemerintaha
pendapat)
n provinsi.?

2 x 35
menit

 Buku

paket PKn
SD Kelas
IV ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujeng,
M.Pd.)
hlm. 35,
40.
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkunga

n rumah
(keluar-ga,
sekolah,

Kompetensi Dasar

Pokok
Pembelajaran

Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat
dst.).

Mengetahui,
Kepala Sekolah.........

..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.

(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................

(.......................................................)
NIP / NIK : ....................................

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
BANGSA
Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan
(PKN)

Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: SD/MI
: IV/2

Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
KURIKULUM
TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN
Sekolah
: ...........................
(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
STANDAR KOMPETENSI

Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal
lembagalembaga negara
dalam susunan
pemerintahan
tingkat pusat,
seperti MPR,
DPR, Presiden,
MA, MK, dan
BPK, dll.

Pokok
Pembelajaran

:
:
:
:
:

............................
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
IV
2
3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.
Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa

Pengertian  Religius
pemerintah.  Jujur
Komponen
pemerintaha
n di
Indonesia

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif
 Percaya diri

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran

 Menyimak pengertian  Menjelaskan

 Berorientasi

tugas dan hasil
 Berani

mengambil
resiko
 Kepemimpinan












pemerintah,
pemerinta-han, dan
sistem pemerintahan.
Menyebutkan komponen-komponen pemerintahan (eksekutif,
legislatif, dan
yudikatif.
Menyimak
pemahaman tentang
sistem presidensial.
Menyebutkan
lembaga-lembaga
legislatif (MPR, DPR,
dan DPD).
Menjelaskan
keanggotaan MPR,
DPR, dan DPD.
Menyebutkan tugas
dan wewenang MPR,
DPR, dan DPD.
Menjelaskan
pengertian lembaga
eksekutif.
Menyebutkan para
pembantu presiden
(wakil presiden dan










pengertian
pemerintah dan
sistem
pemerintahan
Menjelaskan
lembaga legislatif
Menjelaskan
lembaga eksekutif
Menjelaskan
lembaga yudikatif
Menjelaskan Badan
Pemeriksa
Keuangan
Menjelaskan
Komisi Pemilihan
Umum

Penilaian
Jenis
Tagihan
Tugas
individu
Tugas
kelompok

Bentuk
Instrumen
 Penilaian

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

 Mengapa
4 x 35
lisan
dalam suatu menit
negara harus
 Penilaian
ada
unjuk
pemerintaha
kerja
n?
(keberania
 Bagaimana
n untuk
menyampa
susunan
ikan
keanggotaan
pendapat)
dan
kedudukann

ya?
 Apa tugas
dan
wewenangny
a?
 Apa arti
lembaga
eksekutif?
 Apa saja
tugas-tugas
presiden?
 Mendiskusik
an lembagalembaga
(MA, MK,
dan KY).
 Apa tugas

Sumber/
Bahan/ Alat
 Buku

paket
(Buku
Pendidikan
Kewargane
garaan
untuk
Sekolah
Dasar
Kelas IV,
terbitan
ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujen
g, M.Pd.)
hlm. 5759, 60-72.
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkunga

n rumah
(keluar-ga,
sekolah,
dst.).

Kompetensi Dasar

Pokok
Pembelajaran

Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

para menteri).
dan wewenang presiden selaku kepala
negara.
 Menyebutkan
 tugas dan wewenang







3.2 Menyebutkan
organisasi
pemerintahan
tingkat pusat,
seperti presiden,
wakil presiden,
dan para
menteri.

 Lembaga

eksekutif

 Toleran

 Percaya diri

presiden selaku kepala
pemerintahan.
Menjelaskan
pengertian lembaga
yudikatif.
Menyebutkan tugas
dan wewenang MA,
Mahkamah
Konstitusi, dan
Komisi Yudisial.
Menjelaskan
keanggotaan BPK.
Menjelaskan tugas
dan wewenang BPK.
Menjelaskan tugas
dan wewenang KPU.

 Menjelaskan

pengertian lembaga
 Berorientasi
eksekutif.
tugas dan hasil

Menyebutkan para
 Berani
pembantu presiden
mengambil
(wakil presiden dan
resiko
para menteri).
 Kepemimpinan
 Menyebutkan tugas
dan wewenang
presiden selaku kepala
negara.
 Menyebutkan tugas
dan wewenang
presiden selaku kepala
pemerintahan.

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat

dan
kewenangan
lembagalembaga
tersebut?
 Apa tugas
BPK?
 Kepada
siapa hasil
tugas BPK
diserahkan?

 Menyebutkan tugas



Bentuk
Instrumen

 Memahami

lembaga eksekutif
(presiden).

 Tugas

 Penilaian  Sebutkan
2 x 35
menit
individu
lisan
organisasi
pemerintaha
 Tugas
 Penilaian
n tingkat
kelomunjuk
pusat, seperti
pok
kerja
presiden,
(keberania
wakil
n untuk
presiden,
menyampa
dan para
ikan
menteri?
penda-pat)

 Buku

paket
(Buku
Pendidikan
Kewargane
garaan
untuk
Sekolah
Dasar
Kelas IV,
terbitan
ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujen
g, M.Pd.)

Kompetensi Dasar

Pokok
Pembelajaran

Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat
hlm. 5759, 60-72.
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkunga

n rumah
(keluar-ga,
sekolah,
dst.).

Mengetahui,
Kepala Sekolah.........

..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.

(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................

(........................................................)
NIP / NIK : ....................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
STANDAR KOMPETENSI

Kompetensi Dasar
4.1 Memberikan
contoh
sederhana
pengaruh
globalisasi di
lingkungannya.

:
:
:
:
:

............................
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
IV
2
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

Materi Pokok
dan Uraian
Materi

Nilai
Budaya Dan
Karakter
Bangsa

 Arti dan sejarah  Disiplin

globalisasi.
 Kita di tengahtengah
globalisasi
 Sikap kita
terhadap
globalisasi.

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

Penilaian
Gagasan Kegiatan
Pembelajaran

 Percaya diri

 Memahami manusia  Menceritakan proses

 Kerja keras  Berorientasi

sebagai makhluk
globalisasi.
sosial (hidup
 Menyebutkan
bersama dengan
pengaruh globalisasi
manusia lainnya).
pada makanan,
Memahami arti
permainan, dan
globalisasi.
kebudayaan.
Mengetahui sejarah  Menjelaskan sikap
globalisasi dan
terhadap pengaruh
perkembangan-nya.
globalisasi.
Menceritakan
pengaruh
globalisasi pada
makanan,
permainan, dan
kebudayaan.
Menjelaskan sikap
kita terhadap
pengaruh
globalisasi.

tugas dan
hasil
 Berani
mengambil
resiko








4.2 Mengidentifika

 Kita di tengah-

Indikator Pencapaian
Kompetensi

 Kreatif

 Percaya diri

 Menyebutkan

 Menjelaskan

Jenis
Tagihan
Tugas
individu

Bentuk
Instrumen

Alokasi
Waktu

 Penilaian







Tugas

Contoh
Instrumen

 Mengapa
4 x 35
menit
lisan
globalisasi
terjadi?
Penilaian
 Buatlah
unjuk
kerja
tabel
(keberani
mengenai
an untuk
makanan
menyamp
impor apa
aikan
saja yang
pendapat)
digemari di
Indonesia.
Penilaian

lisan
(keberani  Mengapa
an
permainan
menyamp
playstation
aikan
atau game
pendapat)
di komputer
Penilaian
di
tulisan
Indonesia?
Penilaian
sikap
(pengama
tan
perilaku)

 Penilaian

 Buatlah

2 x 35

Sumber/
Bahan/
Alat
 Buku

paket
(Buku
Pendidika
n
Kewargan
egaraan
untuk
Sekolah
Dasar
Kelas IV,
terbitan
ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujen
g, M.Pd.)
hlm. 8590, 91-96,
97-98.
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkung

an rumah
(keluarga,
sekolah,
dst.).
 Buku

Kompetensi Dasar
si jenis budaya
Indonesia yang
pernah
ditampilkan
dalam misi
kebudayaan
internasional.

Materi Pokok
dan Uraian
Materi
tengah
globalisasi.

Nilai
Budaya Dan
Karakter
Bangsa

KewirausahGagasan Kegiatan
aan/
Pembelajaran
Ekonomi
Kreatif
 Berorientasi
contoh-contoh
kebudayaan
tugas dan
Indonesia (tarian
hasil
tradisional) dan
 Berani
asing.
mengambil
 Menampilkan
resiko
dampak positif.
 Kepemimpin
 globalisasi, seperti
an
mengirimkan misi
kebudayaan
Indonesia ke luar
negeri

Indikator Pencapaian
Kompetensi
globalisasi
kebudayaan.

Penilaian
Jenis
Tagihan
individu

Bentuk
Instrumen
tulisan
 Penilaian
sikap
(pengama
tan
perilaku)

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

daftar
menit
mengenai
jenis
budaya
asing yang
kini popular
di
Indonesia.

Sumber/
Bahan/
Alat
paket
(Buku
Pendidika
n
Kewargan
egaraan
untuk
Sekolah
Dasar
Kelas IV,
terbitan
ESIS,
karangan
Dra.
 Dyah
Sriwilujen
g, M.Pd.)
hlm. 9596.
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkung

an rumah
(keluarga,
sekolah,
dst.).
4.3. Menentukan
sikap terhadap
pengaruh
globalisasi
yang terjadi di
lingkungannya.

 Sikap kita

terhadap
globalisasi

 Mandiri

 Percaya diri

 Menyebutkan

 Berorientasi

dampak negatif dan
positif dari
globalisasi.
 Menyebutkan
contoh-contoh
dampak (positif dan
negatif) globalisasi.
 Menentukan sikap
kita terhadap
pengaruh
globalisasi.

tugas dan
hasil
 Berani
mengambil
resiko

 Menjelaskan sikap kita

terhadap globalisasi.

Tugas
individu

 Penilaian

tulisan
 Penilaian
sikap
(pengama
tan
perilaku)

 Mengisi

2 x 35
kolom skala menit
sikap.

 Buku

paket
(Buku
PKn
untuk
Sekolah
Dasar
Kelas IV,
terbitan
ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujen

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
dan Uraian
Materi

Nilai
Budaya Dan
Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/
Alat
g, M.Pd.)
hlm. 9798.
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkung

an rumah
(keluarga,
sekolah,
dst.).

Mengetahui,
Kepala Sekolah.........

..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.

(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................

(......................................................)
NIP / NIK : ....................................

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
BANGSA
Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan
(PKN)

Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: SD/MI
: V/1

Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
KURIKULUM
TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN
Sekolah
: ...........................
(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas
:
Semester
:
STANDAR KOMPETENSI :

Kompetensi Dasar
1.1. Medeskripsikan Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia

MINU ROWOLAKU
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
V
1
1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Materi Pokok dan
Uraian Materi

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

 Pengertian NKRI

 Demokratis

 Percaya diri  Membaca uraian

 Dasar hukum

 Rasa ingin

 Berorientasi

bentuk NKRI.
 Otonomi daerah

dan hubungan luar
negeri.
 Pemerintahan dan
pemilihan kepala
negara.

tahu

tugas dan
hasil
 Berani
mengambil
resiko














pengertian NKRI.
Bertanya jawab
tentang isi uraian.
Berdiskusi tentang
bentuk Indonesia
sebagai negara
kesatuan.
Berdiskusi tentang
satuan daerah
otonom dalam
NKRI.
Berdiskusi tentang
hubungan daerah
otonom dengan
NKRI.
Menjelaskan hak
daerah otonom
dalam mengadakan
hubungan luar
negeri.
Menceritakan
pengetahuan
individual tentang
pemilihan umum.
Berdiskusi tentang

Penilaian

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

 Menjelaskan

 Diskusi

 Penilaian

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran









pengertian
NKRI
Menyebutkan
dasar hukum
NKRI.
Menjelaskan
satuan daerah
otonom dalam
NKRI.
Menjelaskan
tentang
hubungan luar
negeri yang
dilakukan NKRI
Menjelaskan
fungsi
pemilihan
umum dan
pengaruhnya
terhadap NKRI.

kelompok

Contoh
Instrumen

 NKRI
lisan.
adalah ....
 Penilaian  Indonesia
sikap
merupakan
(pengamat
negara
an
berbentuk ....
perilaku).  Satuan daerah
 Penilaian
otonom dalam
unjuk
NKRI
kerja
misalnya ....
(hasil
 Indonesia
diskusi).
memiliki
bentuk negara
kesatuan
karena ....

 NKRI perlu

mengadakan
Pemilihan
Umum
untuk ....

Alokasi
Waktu
4 x 35
menit.

Sumber/
Bahan/
Alat
 Buku

paket
(Buku
Pendidik
an
Kewarga
negaraa
n untuk
Sekolah
Dasar
Kelas V,
terbitan
ESIS,
karangan
Dra.
Dyah
Sriwiluje
ng,
M.Pd.)
hlm. 1—
3.
 Orangtua
 Teman.
 Pengala

man
siswa,
dst.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan
Uraian Materi

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

 Keberadaan NKRI.  Demokratis
 Rasa ingin

tahu

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

 Diskusi

 Penilaian

 Batas utara

hubungan NKRI
dan pemilihan
umum

 Percaya diri  Membaca uraian di  Menunjukkan
 Berorientasi

tugas dan

hasil
 Berani
mengambil

resiko
 Kepemimpi
nan












buku teks tentang
keberadaan NKRI.
Memperhatikan
gambar peta
Indonesia.
Menjelaskan batas
utara, selatan,
timur, dan barat
NKRI.
Bertanya jawab
tentang fungsi
deskripsi garis
lintang dan bujur
dalam menjelaskan
letak negara.
Menyebutkan
derajat lintang dan
bujur NKRI dan
bagian-bagian
wilayahnya (darat,
laut, udara).
Berdiskusi tentang
fungsi wilayah
daratan NKRI.
Berdiskusi tentang
fungsi wilayah laut
NKRI.
Berdiskusi tentang
batas landas
kontinen suatu
negara berdasarkan
Konvensi PBB.
Berdiskusi tentang
fungsi wilayah
udara NKRI.











sisi utara
selatan, timur,
dan barat NKRI,
serta
menyebutkan
nama negara
atau perairan
yang menjadi
batas NKRI.
Menyebutkan
posisi lintang
dan bujur
NKRI.
Memahami
tujuan
penetapan batasbatas fisik
NKRI.
Menjelaskan
fungsi wilayah
daratan NKRI.
Menjelaskan
fungsi wilayah
laut NKRI.
Menjelaskan
fungsi wilayah
udara NKRI.

kelompok

lisan.
 Penilaian
sikap
(pengamat
an
perilaku).
 Penilaian
unjuk
kerja
(keberania
n anak
bercerita
dan
keterlibata
n dalam
diskusi).




















NKRI
adalah ....
Batas selatan
NKRI
adalah ....
Batas barat
NKRI
adalah ....
Batas timur
NKRI
adalah ....
Indonesia
terletak di ...
derajat ...
sampai ...
derajat ...,
dan ...
derajat ...
sampai ...
derajat ....
Fungsi
wilayah
daratan NKRI
adalah ....
Fungsi
wilayah laut
NKRI
adalah ....
Fungsi
wilayah udara
NKRI
adalah ....
Zona Ekonomi
Eksklusif

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/
Alat

Materi Pokok dan
Uraian Materi

Kompetensi Dasar

1.2. Menjelaskan
pentingnya
keutuhan
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia



Arti penting
keutuhan NKRI.

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran

 Berorientasi

tugas dan
hasil
 Berani
mengambil
resiko

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

tentang sejarah
berdirinya NKRI.
 Mendiskusikan
usaha-usaha yang
telah dilakukan
para pemimpin
bangsa pada masa
lalu demi
terciptanya NKRI.

 Memahami arti

penting
keutuhan NKRI.

 Tugas

individu.

 Penilaian

 Apa maksud

daya
nalar.
 Penilaian
unjuk
kerja
(hasil
diskusi).

semboyan
Bhinneka
Tunggal Ika?
 Apa saja usaha
yang
dilakukan
pemimpin
bangsa kita
dahulu dalam
mewujudkan
NKRI?
 Mengapa
Indonesia
berbentuk
negara
kesatuan?


 Mendaftarkan

sejumlah peristiwa
penting yang
terjadi dalam
proses
pembentukan
NKRI.
 Menjelaskan
pengertian
semboyan
Bhinneka Tunggal
Ika
 Menghubungkan
prinsip semboyan
Bhinneka Tunggal
Ika dengan usaha
para pemimpin
bangsa pada masa
lalu.
 Menjelaskan arti
penting keutuhan
NKRI.
 Fungsi Pancasila

sebagai perekat
persatuan bangsa.

 Bertanggung  Percaya diri  Membaca sejarah

jawab
 Semangat
Kebangsaan

 Berorientasi

tugas dan
hasil

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/
Alat

adalah ....

 Bertanggung  Percaya diri  Membaca uraian

jawab
 Semangat
Kebangsaan

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

singkat tentang
Pancasila.
 Membaca poinpoin sila dalam

 Mampu

menjelaskan
fungsi Pancasila
sebagai perekat
persatuan

 Tugas

 Penilaian
berkelom
lisan.
pok.
 Penilaian
daya

 Apa alasan

dibentuknya
Pacasila?
 Apa fungsi
Pancasila bagi

6 X 35
menit.

 Buku

paket
hlm. 5—
9.
 Berbagai
buku
sejarah
perjuang
an
bangsa.
 Teman.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan
Uraian Materi

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif
 Berani
mengambil
resiko

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran
Pancasila atau
menirukan
pembacaan
Pancasila.
 Memperhatikan
gambar burung
garuda Pancasila.
 Menunjuk
lambang-lambang
pada tameng
burung garuda
berdasarkan kelima
sila Pancasila.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

bangsa.

Bentuk
Instrumen
nalar.
 Penilaian
unjuk
kerja
(keberania
n anak
bercerita
dan
keterlibata
n dalam
diskusi).

Contoh
Instrumen
NKRI?

 Mendiskusikan

sebab-sebab
dirumuskannya
Pancasila.
 Mendiskusikan isi
pancasila.
 Mendiskusikan
fungsi Pancasila
bagi NKRI.
 Makna kesatuan

wilayah Indonesia.

 Bertanggung  Percaya diri  Menyebutkan

jawab
 Semangat
Kebangsaan

berbagai segi
 Berorientasi
kehidupan
tugas dan
bernegara (politik,
hasil
sosial budaya,
 Berani
ekonomi,
mengambil
pertahananresiko
keamanan).
 Menjelaskan
makna kesatuan
wilayah Indonesia
dari segi politik.
 Menjelaskan
makna kesatuan
wilayah Indonesia
dari segi sosialbudaya.

 Mampu

menjelaskan
makna kesatuan
wilayah
Indonesia dari
keempat segi
kehidupan
bernegara
(politik, sosial
budaya,
ekonomi,
pertahanankeamanan).

 Tugas

individu

 Penilaian

 Apa makna
lisan.
kesatuan
wilayah
 Logika
Indonesia dari
dan
segi ekonomi?
kreativitas
 Apa makna
contoh
yang
kesatuan
diberikan
wilayah
siswa.
Indonesia dari
segi sosial Penilaian
budaya?
unjuk
kerja
(keberania
n anak
mengungk
apkan isi
pikiran).

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/
Alat

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan
Uraian Materi

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/
Alat

 Menjelaskan

makna kesatuan
wilayah Indonesia
dari segi ekonomi.
 Menjelaskan
makna kesatuan
wilayah Indonesia
dari segi
pertahanankeamanan.
 Menuliskan contoh
makna kesatuan
wilayah Indonesia
dalam keempat
segi tersebut.
1.3. Menunjuk-kan
contoh-contoh
perilaku dalam
menjaga
keutuhan
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia

 Contoh-contoh atau  Cinta tanah

ilustrasi perilaku
yang baik dalam
menjaga keutuhan
NKRI.

air

 Percaya diri  Memfoto kopi

gambar pada buku
 Berorientasi
pelajaran.
tugas dan
 Mewarnai gambar
hasil
yang menunjukksn
 Berani
sikap yang benar.
mengambil
 Menjelaskan
resiko
gambar yang telah
diwarnai dan
alasan memilih
gambar tersebut.

 Memahami

prinsip-prinsip
sikap
memelihara
keutuhan NKRI.

 Tugas

individu.

 Penilaian

unjuk
kerja
(keberania
n anak
memilih
gambar
dan
kreativitas
pewarnaa
n gambar)
 Penilaian
lisan
ketika
siswa
mencerita
kan
gambar
dan alasan
pemilihan
gambar.

 Apabila terjadi

kerusuhan,
sikap yang
seharusnya
diambil aparat
penegak
hukum
adalah ....
(gambar A atau
gambar B).

2 x 35
menit.

 Buku

paket
hlm. 14-18.
Teman.
Lingkungan
rumah
(keluar
ga),
sekolah
, dst.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

MUNDAKIR,S.P.
d.I

Rowolaku........................... 20.....
Guru Mapel PKN.

AHMAD SOKHIF,S.Ag
NIP .19790514 2007101 1 001

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas
:
Semester
:
STANDAR KOMPETENSI :

Kompetensi Dasar
2.1. Menjelaskan
pengerti-an dan
pen-tingnya
peraturan
perundangundangan
tingkat pusat
dan daerah.

Materi
Pokok dan
Uraian
Materi

MINU ROWOLAKU
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
V
1
2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

 Pengertian

 Menghargai,

 Percaya diri

perundangundangan
 Fungsi /
pentingnya
peraturan
perundangundangan

Prestasi
 Bersahabat /
Komuniktif

 Berorientasi

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran

tugas dan
hasil
 Menghargai, 
Prestasi
 Berani
mengambil

resiko



Memberikan
contoh

 Tata urutan

peraturan

 Cinta Damai

 Percaya diri
 Berorientasi

Penilaian
Jenis
Tagihan

 Mengidentifikasi



2.2.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

 Menjelaskan
 Tugas
macam-macam
pengertian
individu.
peraturan di rumah
perundangdan di sekolah.
undanan pusat
dan daerah.
Menjelaskan
 Memahami
pengertian
perundangperbedaan fungsi
undangan.
tiap peraturan
yang berlaku di
Mendiskusikan
tingkat pusat dan
perbedaan fungsi
daerah.
peraturan tingkat
 Mengetahui
pusat dan tingkat
daerah.
berbagai hal yang
perlu diatur
Mengidentifikasi
dengan undangberbagai hal yang
undang.
perlu diatur dengan
 Memahami sebab
undang-undang.
dan asas
Menjelaskan sebab
pembuatan
beberapa hal perlu
undang-undang
diatur dengan
undang-undang

 Membaca informasi  Mengetahui tata

dan menjelaskan

urutan

 Tugas
 kelompok

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat

 Mengapa
tertulis
perlu dibuat
(kemampu
peraturan
an
perundanganalitis).
undang-an?
 Penilaian  Mengapa
unjuk
hak asasi
kerja
manusia
(keberania
perlu diatur
n anak
berdasakan
bercerita)
undanguundang?
 Penilaian
tertulis
(kemampu
an
analitis).
 Penilaian
unjuk
kerja
(keberania
n anak
menjelask
an
pemikiran
nya)

4 x 35
menit.

 Buku paket

 Penilaian

4 x 35
menit.



Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

 Penilaian

tertulis

 UUD 1945

merupakan

(Buku
Pendidikan
Kewarganeg
araan untuk
Sekolah
Dasar Kelas
V,

Kompetensi Dasar
peraturan
perundangundangan
tingkat pusat
dan daerah,
seperti pajak,
antikorupsi, lalu
lintas, dan
larangan
merokok.

Materi
Pokok dan
Uraian
Materi
perundangundangan di
Indonesia.

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif
tugas dan
hasil
 Berani
mengambil
resiko
 Kepemimpi
nan

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran









 Contoh

peraturan
perundangundangan
yang
berlaku di
Indonesia.

 Cinta Damai

 Percaya diri

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

UUD 1945.
perundangundangan di
Membaca informasi
Indonesia.
dan menjelaskan
undang-undang atau  Memahami
peraturan pengganti
kandungan dan
undang-undang.
fungsi peraturanperaturan
Membaca informasi
perundangdan menjelaskan
undangan yang
Peraturan
berlaku di
Pemerintah.
Indonesia
Membaca informasi
berdasarkan
dan menjelaskan
hierarkinya.
Peraturan Presiden.
Membaca informasi
dan menjelaskan
Peraturan Daerah.

 Membaca berbagai

 Mengetahui
 Tugas
contoh
peraturan.
akibat
mematuhi
individu.
 Berorientasi
peraturan dan
 Menjelaskan sebab
tugas dan
undang-undang
hasil
masyarakat harus
bagi individu dan
mematuhinya, serta
 Berani
masyarakat.
akibat
yang
akan
mengambil
 Mengetahui
terjadi jika
resiko
masyarakat
akibat melanggar
melanggarnya.
peraturan dan
undang-undang
bagi individu dan
masyarakat.

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

(kemampu
an
analitis).
 Penilaian
unjuk
kerja
(keberania
n anak
menjelask
an
pemikiran
nya)

peraturan
yang
terdapat
pada
tataran ....
dan
berfungsi
sebagai ....
(dan lainlain)

 Penilaian

tertulis
(kemampu
an
analitis).
 Penilaian
unjuk
kerja .

 Apa akibat

melanggar
peraturan
daerah yang
berisi
larangan
merokok di
tempat
umum?

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat

Mengetahui,
Kepala Sekolah.

MUNDAKIR,S.P
d.I

Rowolaku....................... 20.....
Guru Mapel PKN.

AHMAD SOKHIF,S.Ag
NIP .19790514 200710 1 001

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
BANGSA
Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan
(PKN)

Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: SD/MI
: V/2

Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
KURIKULUM
TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN
(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas
:
Semester
:
STANDAR KOMPETENSI :

Kompetensi Dasar
3.1. Mendekripsikan pengertian
organisasi

Materi Pokok
dan Uraian
Materi

MINU ROWOLAKU
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
V
2
3. Memahami kebebasan berorganisasi.
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

 Pengertian

 Senang

organisasi.
 Ciri-ciri
organisasi.
 Tujuan
organisasi.
 Anggota
organisasi.

membaca,
 Peduli sosial

 Ciri-ciri

 Senang

organisasi
(lanjutan)
 Struktur
organisasi.
 Tata tertib
organisasi.

membaca,
 Peduli sosial

Kewirausah
-aan/
Ekonomi
Kreatif

Penilaian
Gagasan Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

 Menjelaskan pengertian  Mendeskripsikan
 Tugas
 Penilaian  Menurutmu
diri
organisasi.
pengertian organisasi.
kelomp
tertulis.
, siapakah
ok.
yang
 Berorientas  Mendaftar nama-nama
 Menyebutkan contoh Penilaian
berhak
 Observ
i tugas dan
organisasi yang
contoh tujuan
unjuk
menjadi
hasil
diketahui siswa.
organisasi.
asi.
kerja
anggota
(kepercay
 Mengharga  Berdiskusi dan
 Menyebutkan contohorganisasi
aan
diri
i, Prestasi
memperkirakan tujuan
contoh anggota
pecinta
anak
suatu organisasi.
organisasi.
 Berani
perangko?
dalam
mengambil  Berdiskusi dan
berimajin
resiko
memperkirakan anggota
asi).
suatu organisasi.
 Keterlibat
an anak
dalam
diskusi.

Alokasi
Waktu

 Percaya

 Percaya

 Berdiskusi dan
diri
memperkirakan struktur
suatu organisasi.
 Berorientas
i tugas dan  Berdiskusi dan
hasil
 mendaftar sejumlah
 Berani
peraturan tentang suatu
mengambil
organisasi.
resiko
 Menyusun suatu

 Merumuskan contoh

struktur organisasi.
 Merumuskan contoh
tata tertib organisasi.

 Tugas

 Penilaian  Siapa
kelomp
tertulis.
pemegang
ok.
jabatan
 Penilaian
tertinggi di
 Observ
unjuk
sekolahmu?
asi.
kerja
 (kepercay
aan diri
anak
dalam

Sumber/
Bahan/ Alat
 Buku paket

4 x 35
menit.

(Buku
Pendidikan
Kewargane
garaan
untuk
Sekolah
Dasar Kelas
.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
dan Uraian
Materi

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

3.2. Menyebut-kan  Contoh Peduli
contoh organisasi di
contoh
lingkungan
lingkungan sekolah
organisasi di
dan masyarakat.
sekolah dan
masyarakat
beserta
fungsinya.

Kewirausah
Gagasan Kegiatan
-aan/
Pembelajaran
Ekonomi
Kreatif
 Kepemimp
organisasi fiktif.
inan
 Merumuskan tujuan,
anggota, struktur, dan
peraturan organisasi
fiktif tersebut.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

berimajin
asi).
 Keterlibat
an anak
dalam
diskusi.

 Percaya

 Mendaftar contoh Menjelaskan tujuan,
 Tugas
 Penilaian  Tujuan
diri
contoh organisasi di
anggota, struktur, dan
kelomp
lisan.
organisasi
sekolah
dan
masyarakat.
tata
tertib
berbagai
ok.
Pramuka
 Berorientas
 Penilaian
organisasi di sekolah
adalah ...
i tugas dan  Menyebutkan tujuan,
unjuk
dan masyarakat.
hasil
anggota, struktur, dan
kerja.
tata tertibnya.
 Berani
mengambil  Menyebutkan fungsi
resiko
organisasi-organisasi
tersebut bagi individu
dan masyarakat.

2 x 35
menit.



3.3. Menampilkan
peran serta dalam
memilih organisasi
di sekolah.

 Contoh-

contoh atau
ilustrasi
perilaku yang
baik dan
buruk dalam
memilih dan
memanfaatk

 Demokratis

 Percaya

 Memfotokopi gambar
 Memahami prinsip Tugas
 Penilaian  Untuk
diri
pada buku pelajaran.
prinsip mengenal
individ
unjuk
membantu
organisasi, serta sikap
u.
kerja
menjaga
 Berorientas  Mewarnai gambar yang
dalam
memilih
dan
(keberani
kesehatan
i tugas dan
menunjukkan sikap yang
memanfaatkan
an anak
muridhasil
benar.
organisasi.
memilih
murid di
 Berani
 Menjelaskan gambar
gambar
sekolah,
mengambil
yang
dan kreaMade
resiko
tivitas
sebaiknya
 Kepemimp
pewarnaan
inan
gambar)

2 x 35
menit.

Sumber/
Bahan/ Alat

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
dan Uraian
Materi

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

 an organisasi

Kewirausah
-aan/
Ekonomi
Kreatif

yang ada di
masyarakat.

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran
 telah diwarnai dan

alasan memilih gambar
tersebut.
 Menjelaskan alasan
pemilihan gambar.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

 Penilaian  bergabung

lisan
ketika
siswa
mencerita
kan
gambar
dan
alasan
pemilihan
gambar.

dengan ....
(gambar A
atau
gambar B).

Rowolaku., ............................
20.....
Guru Mapel PKN.

MUNDAKIR,S.Pd
.I

AHMAD SOKHIF,S.Ag
NIP 19790514 200710 1 001

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas
:
Semester
:
STANDAR KOMPETENSI :

Kompetensi Dasar
4.1. Mengenal
bentuk-bentuk
keputusan bersama.

MINU ROWOLAKU
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
V
2
4. Menghargai keputusan bersama.

Materi Pokok
Dan Uraian
Materi
 Pengertian

Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa

 Menghargai,
keputusan
Prestasi,
bersama.
 Kreatif
 Bentuk-bentuk
keputusan
bersama.
 Kemauan
bermusyawara
h untuk
mufakat.

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

Gagasan
Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

 Percaya diri

 Mendiskusikan

 Memahami

 Berorientasi

pengertian dan
bentuk-bentuk
keputusan
bersama.
 Mendiskusikan
manfaat
musyawarah dan
mufakat.

definisi keputusan
bersama.
 Memahami
bentuk-bentuk
keputusan
bersama.
 Memahami
prinsip-prinsip
musyawarah dan
mufakat.

tugas dan hasil
 Menghargai,

Prestasi
 Berani

mengambil
resiko

Penilaian
Jenis
Tagihan
 Tugas

individu.

Bentuk
Instrumen
 Penilaian

lisan.
 Penilaian
sikap.
 Penilaian
unjuk
kerja

Contoh
Instrumen
 Mengapa

keputusan
bersama
dianggap
penting?

Alokasi
Waktu
2 x 35
menit.

Sumber/
Bahan/
Alat
 Buku paket

(Buku
Pendidikan
Kewargane
garaan
untuk
Sekolah
Dasar Kelas
V, terbitan
ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujeng,
M.Pd.) hlm.
82—87.
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkungan

rumah
(keluarga),
sekolah, dst.
4.2. Memahami
keputusan bersama.

 Reaksi

terhadap
keputusan
bersama.

 Menghargai,  Percaya diri

Prestasi,
 Berorientasi
 Bersahabat /
tugas dan hasil
Komunikatif  Berani

 Mengerjakan soal  Memahami

studi kasus
tentang berbagai
keputusan
bersama.

definisi dan
bentuk-bentuk
keputusan
bersama, serta

 Tugas

individu

 Penilaian

 Keluargamu

sikap.
 Penilaian
unjuk

berbagi
tugas
membersihk
an rumah.

2 x 35
menit.

 Buku paket

hlm. 90—
96.
 Orang tua.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
Dan Uraian
Materi

Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif
mengambil
resiko
 Kepemimpinan

Mengetahui,
Kepala Sekolah

MUNDAKIR,S.Pd
.I

Gagasan
Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
musyawarah dan
mufakat..
 Menentukan
sikap yang tepat
terhadap
keputusan
bersama.

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen
kerja.

Contoh
Instrumen
Kemu tidak
senang
membersihk
an kamar
mandi.
Tetapi ayah
menunjukmu
membersihk
an kamar
mandi.
 Apa
pendapat
Ayahmu
tentang sikap
ayahmu?

Rowolaku...................... 20.....
Guru Mapel PKN.

AHMAD SOKHIF,S.Ag
NIP.19790514 200710 1 001

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/
Alat
 Teman.
 Lingkungan

rumah
(keluar-ga),
sekolah, dst.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
BANGSA
Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan
(PKN)

Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: SD/MI
: VI/1

Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
STANDAR KOMPETENSI
Materi
Pokok dan
Uraian
Materi

Kompetensi
Dasar
1.1. Mendiskripsikan nilai-nilai
juang dalam
proses
perumusan
Pancasila
sebagai Dasar
Negara.

 Perjuangan












:
:
:
:
:

............................
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
VI
1
1.Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

 Semangat
Meraih
kebangsaan,
Kemerdekaa  Cinta tanah air
n.
Indonesia
dijajah oleh
Bangsa
Asing
Perlawanan
rakyat di
berbagai
wilayah.
Kebangkitan
Nasional.
Organisasi
memperjuangkan
kemerdekaa
n
Sumpah
Pemuda.
Isi Sumpah
Pemuda.
Rumusan
Pancasila
yang
disahkan
pada tanggal

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif
 Percaya diri

Penilaian
Gagasan Kegiatan
Pembelajaran
 Membahas

 Berorientasi

tugas dan hasil
 Berani
mengambil
resiko








perjuangan-perjuangan
Menyebutkan berbagai
organisasi yang ada
pada masa perjuangan
bangsa Indonesia.
Menyebutkan namanama para tokoh
organisasi yang
memperjuang-kan
kemerdekaan.
Membahas isi Sumpah
Pemuda
Membahas isi
Pancasila

Indikator Pencapaian
Kompetensi
 mendiskripsi-kan








nilai-nilai juang para
pahlawan
Menceritakanarti
dan nilai
Kebangkitan
Nasional.
Menceritakan arti
dan nilai Sumpah
Pemuda
Menyebutkan isi
Pancasila
Memahami nilai
tiap-tiap butir
Pancasila

Jenis
Tagihan
 Tugas

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

 Penilaian  Mencerita- 2 x 35
(menit)
individ
lisan.
kan
u
mengapa
 Penilaian
Indonesia
tulis
dapat
 Penilaian
dijajah
sikap
selama
ratusan
tahun oleh
bangsa
asing.

Sumber/
Bahan/ Alat
 Buku paket

(buku
Pendidikan
Kewarganegar
aan untuk
Sekolah
Dasar
Kelas VI,
terbitan
ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujeng,
M.pd.) hal
1-4, 4-11,
12-19.
 Teman
 Orang tua
 Koran. Dst.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok dan
Uraian
Materi
18 Agustus
1945

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

1.2. Menceritakan  Proses
 Senang
secara singkat
perumusan
membaca,
nilai
Pancasila.
 Demokratis
kebersamaan  Persiapan
dalam proses
Kemerdekaa
perumusan
n Indonesia.
Pancasila

Badan
sebagai Dasar
Penyelidik
Negara.
Usaha-usaha
Persiapan
Kemerdekaa
n Indonesia.
 Perumusan
Dasar
Negara RI.
 Isi
perumusan
Dasar
Negara
 Panitia
Sembilan
 Anggota
Panitia
Sembilan
 Panitia
Persiapan
Kemerdekaa
n Indonesia
 Rumusan
Pancasila
yang
disahkan
pada tanggal
18 Agustus
1945

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

 Percaya diri

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran

 Membahas Persiapan

 Berorientasi

tugas dan hasil

 Berani
mengambil
resiko
 Kepemimpinan













Kemerdekaan Indonesia.
Menyebutkan tokohtokoh pengurus Badan
Penyelidik Usahausaha Persiapan
Kemerdeka-an
Indonesia.
Mengetahui proses
perumusan Dasar
Negara RI.
Menyebutkan namanama para tokoh perumus Dasar Negara RI.
Menyebutkanisi
rumusan tiap-tiap
tokoh perumus Dasar
Negara RI.
Menyebutkan namanama anggota Panitia
Sembilan.
Menyebutkan isi
Piagam Jakarta
Membahas Panitia
Persiapan Kemerdekaan Indonesia
Membahas isi
Pancasila

Indikator Pencapaian
Kompetensi

 Menceritakan nilai







kebersamaan dalam
proses Perumusan
Pancasila sebagai
Dasar Negara.
Menyebutkan isi
perumusan Negara
RI.
Menyebutkan isi
Piagam Jakarta
Menyebutkan isi
Pancasila
Memahami nilai
tiap-tiap butir
Pancasila

Penilaian
Jenis
Tagihan

Tugas
Individu

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

 Penilaian  Menjelask

unjuk
kerja.
 Penilaian
tulisan.

an
mengapa
terjadi
perubahan
dalam
rumusan
Pancasila
yang
disahkan
pada
tanggal 18
Agustus
1945.

Alokasi
Waktu

4 x 35
menit

Sumber/
Bahan/ Alat

 Buku Paket

hal 4 -11.

Kompetensi
Dasar
1.3. Meneladani
nila-nilai juang
para tokoh yang
berperan dalam
proses perumusan
Pancasila sebagai
Dasar Negara
dalam kehidupan
seharí-hari

Materi
Pokok dan
Uraian
Materi
 Meneladani
nila-nilai
perjuangan

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Semangat

kebangsaan,
 Cinta tanah air

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif
 Percaya diri
 Berorientasi

tugas dan hasil
 Berani
mengambil
resiko
 Kepemimpinan

 Perjuangan









membela
kemerdekaa
n:
Persiapan
kemerdekaa
n Indonesia.
Perumusan
Dasar
Negara RI.
Rumusan
Pancasila
yang
disahkan
pada tanggal
18 Agustus
1945
Teladan para
pejuang

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran
 Membaca dan

mengamati gambar.
 Menjawab pertanyaan
dengan memilih
jawaban yang tepat
lalu mewarnainya.

 Menjawab ulangan

berisi materi yang
berkaitan dengan nilanilai juang dalam
proses perumusan
Pancasila sebagai
Dasar Negara.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Menerapkan nila-

nilai juang para
tokoh perumus
Pancasila dalam
kehidupan seharíhari.

 Mengerjakan soal

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

 Tugas

 Penilain
individ
tulisan.
u
 Penampilan
kap.

 Tugas  Pilihan
dengan baik
latihan.
ganda.
berkaitan dengan
 Ulanga  Essai.
materi mengenai
n
nila-nilai juang
harian.
dalam proses
perumusan Pancasila
sebagai Dasar
Negara.

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

 Robert

2 x 35
menit.
melihat
temannya
berkelahi.
Sikap yang
seharusnya
diambil
Robert
adalah….

 Arti

Pancasila
adalah ....
a. tiga sila
b. empat
sila
c. lima sila
d. enam sila

Mengetahui,
Kepala Sekolah.........

..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.

(...........................................................)

(...........................................................)

2 x 35
menit

Sumber/
Bahan/ Alat
 Buku Paket

 Buku paket

hal 23– 24.

NIP / NIK : ....................................

NIP / NIK : ....................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
STANDAR KOMPETENSI

Materi Pokok
dan Uraian
Materi

Kompetensi Dasar
2.1. Menjelaskan
Proses Pemilu
dan Pilkada.

: ............................
: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
: VI
:1
: 2.Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia

 Pemilihan











Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

 Menghargai,
Umum di
Prestasi,
Indonesia.
 Bersahabat /
Arti dan asas
Komunikatif
Pemilihan
Umum.
Pelaksanaan
Pemilu.
Proses Pemilu
presiden dan
wakil.
Komisi
Pemilihan
Umum.
Ketentuan
Kampanye
Pemilihan
Kepala
Daerah

Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif





Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

 Tugas
 Penilaian
Pemilihan
Umum
proses
Pemilu
di
Individu
lisan.
Berorientasi
di
Indonesia.
Indonesia.

Tugas

Penilaian
tugas dan hasil

Membahas

Menyebutkan
arti
berpasa
tulisan
Menghargai,
dan
asas
Pemilihan
ngan

Pelaksanaan
Prestasi,
Umum di
Pemilu mulai dari
Berani
Indonesia.
Pemilu pertama
mengambil resiko
 Menyebutkan
sampai Pemilu
Kepemimpinan
2004
tahun-tahun
pemilihan umum di
 Membahas
Indonesia.
perubahan tata

Menyebutkan tiga
cara pemilu tahun
2004.
tahapan dalam
pemilu tahun 2004.
 Membahas
 Menyebutkan
pemilihan
presiden dan
persyaratan calon
wakil presiden.
presiden dan wakil
presiden.
 Membahas
komisi Pemilihan  Menyebutkan
Umum.
daftar presiden RI.
 Menyebutkan
 Menyebutkan
ketentuan
tugas dan
kampanye
wewenang KPU
Pemilu Presiden
 Membahas
dan Wakil Presiden
pemilihan Kepala
 Mengetahui
Daerah
larangan-larangan
pada pelaksanaan

 Menjelas-

 Percaya diri


Gagasan
Kegiatan
Pembelajaran

 Membahas proses  Menceritakan

Jenis
Tagihan

kan
mengapa di
negara kita
diadakan
pemilihan
umum.
 Mengapa
pelaksanaan
kampanye
harus diatur
sedemikian
rupa?
 Buatlah
laporan
proses
pemilihan
ketua kelas
di
sekolahmu

Alokasi
Waktu
4 x 35
menit

Sumber/
Bahan/ Alat
 Buku paket

(buku
Pendidikan
Kewarganeg
araan untuk
Sekolah
Dasar Kelas
VI, terbitan
ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujeng,
M.pd.) hal
25 - 43
 Teman
 Orang tua
 Koran
 Museum

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
dan Uraian
Materi

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif

Gagasan
Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

 Penilaian

 Menjelas-

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat

2 x 35
menit

 Buku paket.

kampanye.
 Menyebutkan

aturan-aturan
pemilihan Kepala
Daerah.
 Menyebutkan
aturan Peraturan
Pemerintah (PP).
2.2.Mendes Lembaga Cinta Damai,
kripsikan
lembaga
 Senang
lembaga-lembaga
Negara.
membaca
Negara Sesuai
Majelis
UUD 1945
Permusya
waratan
Rakyat
(MPR).
Dewan
Perwakilan
Rakyat
(DPR).
Dewan
Perwakilan
Daerah
(DPD).
Presiden.
Badan
Pemeriksa
Keuangan
(BPK).
 Kekuasaan

 Cinta Damai,
Kehakiman.  Senang
Mahkamah
membaca
Agung
(MA).
Mahkamah
Konstitusi
(MK).
Komisi

 Percaya diri

 Membahas

Lembaga Berorientasi
lembaga negara
tugas dan hasil
sesuai UUD 1945
 Berani
hasil amandemen
mengambil resiko
dan fungsinya
 Kepemimpinan
masing-masing.
 Mengetahui
fungsi dan tugastugas MPR.
 Membahas
Dewan
Perwakilan
Rakyat (DPR).
 Membahas DPD.
 Menyebut-kan

 -Menyebut-kan







Tugas
Individu
lembaga-lembaga
negara sesuai UUD
1945 hasil
amandemen.
Menyebutkan
wewenang MPR.
Menyebutkan
tugas, fungsi, dan
hak-hak DPR.
Menyebutkan
tugas-tugas DPD.
Menyebutkan
tugas-tugas
legislatif Presiden
bersama DPR.

hasil amandemen
UUD 1945
tentang
kepresiden.
 Percaya diri

 Membahas Bada