Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta

FAKULTAS TEKNIK

I. DESKRIPSI MATA KULIAH

Setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat membentuk dan mengembangkan kompetensi dasar mengajar sebagai bekal praktek mengajar (real teaching) di sekolah/ lembaga pendidikan dalam program PPL. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah praktek 2 SKS yang mencakup: dasar-dasar pengajaran mikro, penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), praktek ketrampilan dasar mengajar terbatas, praktek ketrampilan dasar mengajar terpadu, dan evaluasi praktek pengajaran mikro.

II. KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN

1. Memahami dasar-dasar pengajaran mikro.

2. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). 3. Mempraktekkan ketrampilan dasar mengajar terbatas. 4. Mempraktekkan ketrampilan dasar mengajar terpadu. 5. Mengevaluasi praktek pengajaran mikro.

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI A. Aspek Kognitif dan Kecakapan Berpikir

1. Mahasiswa mampu menjelaskan makna pengajaran mikro.

2. Mahasiswa mampu menganalisis prinsip-prinsip pengajaran mikro.

MATA KULIAH : PENGAJARAN MIKRO

KODE MATA KULIAH : MDK 224 (2 SKS PRAKTEK)

SEMESTER : GENAP / GASAL

PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN TEKNIK BOGA

Pembelajaran (RPP) dalam pengajaran mikro.

4. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyusun komponen-komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sehingga menjadi RPP.

5. Mahasiswa mampu menentukkan materi dan uraiannya, metode dan pendekatannya, serta langkah-langkah pembelajaran yang mendukung tercapainya kompetensi dasar.

B. Aspek Psikomotor

1. Mahasiswa mampu mendemonstrasikan beberapa ketrampilan mengajar terbatas yang meliputi : membuka dan menutup pelajaran, menerangkan atau menjelaskan materi, memberikan penguatan, menggunakan media dan alat pembelajaran, menyusun skenario pembelajaran, mengadakan variasi, membimbing diskusi, mengelola kelas, teknik bertanya, dan teknik mengevaluasi.

2. Mahasiswa mampu mengaplikasikan ketrampilan dasar mengajar terbatas ke dalam pengajaran mikro.

3. Mahasiswa mampu mendemonstrasikan beberapa ketrampilan mengajar terpadu yang meliputi : ketrampilan membuka dan menutup pelajaran, ketrampilan menyampaikan materi pelajaran dengan berbagai model pembelajaran interaktif, ketrampilan melakukan interaksi dan skenario pembelajaran, ketrampilan menggunakan bahasa, penampilan dan gerak, dan penggunaan waktu selang, ketrampilan melakukan evaluasi.

4. Mahasiswa mampu mempraktekkan ketrampilan mengajar terpadu.

5. Mahasiswa mampu melakukan observasi kegiatan praktek pengajaran mikro.

6. Mahasiswa mampu menganalisis hasil praktek pengajaran mikro.

C. Aspek Affektif, Kecakapan Sosial dan Personal

1. Mahasiswa mengikuti perkuliahan dengan tertib, sopan dan disiplin di kelas.

2. Mahasiswa mengikuti perkuliahan teori dan praktek dengan aktif.

3. Mahasiswa memiliki sikap positif terhadap mata kuliah Pengajaran Mikro.

4. Mahasiswa menunjukkan sikap dan penampilan sebagai guru yang profesional dalam memainkan peran sebagai guru.

IV. SUMBER BACAAN

1. Tim. 2013. Panduan Pengajaran Mikro. UNY.Yogyakarta. 2. Tim. 2013. Materi Pembekalan Mikro/ PPL I. UNY.Yogyakarta

V. PENILAIAN

Butir-butir penilaian terdiri dari:

A. Tugas Mandiri

Membuat media, RPP, hand out, dan jobshett untuk persiapan latihan mengajar. Nilai tertinggi yang dapat diberikan adalah 100.

B. Proses Pembelajaran Pengajaran Mikro

Mahasiswa latihan mengajar dengan bahan ajar teori maupun praktek. Nilai tertinggi yang diberikan adalah 100.

C. Partisipasi dan Kehadiran Kuliah

Mengikuti kuliah dalam bentuk interaksi di kelas baik teori maupun praktek merupakan situasi sosial yang diciptakan oleh dosen untuk membantu mahasiswa mencapai tujuan belajarnya. Untuk itu kehadiran dan partisipasi mahasiswa mengikuti perkuliahan merupakan parameter keunggulan yang harus dikembangkan dan diberi bobot penilaian. Kewajiban menghadiri perkuliahan adalah 75 % dari 16 kali tatap muka. Bagi mahasiswa yang kurang dari 75 % tidak diperbolehkan mengikuti ujian akhir.

D. Ujian Teori

Ujian Teori dilaksanakan setelah melaksanakan latihan mengajar mikro materi pelajaran teori untuk mengetahui tingkat pencapaian kompetensi mahasiswa. Nilai tertinggi yang diberikan adalah 100.

E. Ujian Praktek

Ujian Praktek dilaksanakan setelah melaksanakan latihan mengajar mikro materi pelajaran praktek untuk mengetahui tingkat pencapaian kompetensi mahasiswa. Nilai tertinggi yang diberikan adalah 100.

TABEL RINGKASAN BOBOT PENILAIAN No

.

Jenis Penilaian Skor Maksimum

1.

Kehadiran dan partisipasi kuliah

10 %

2.

_{Tugas Mandiri}

_{15 %}

3.

Proses Pembelajaran Pengajaran

Mikro

15 %

4.

Ujian Teori

30 %

5.

_{Ujian Praktek}

_{30 %}

Jumlah maksimum

100 %

TABEL PENGUASAAN KOMPETENSI

No. Nilai Syarat

1. A Nilai minimal yang harus diperoleh 86 2. A- Nilai minimal yang harus diperoleh 80 3. B+ Nilai minimal yang harus diperoleh 75 4. B Nilai minimal yang harus diperoleh 71 5. B- Nilai minimal yang harus diperoleh 66 6. C+ Nilai minimal yang harus diperoleh 64 7. C Nilai minimal yang harus diperoleh 56

VI. SKEMA PERKULIAHAN Minggu

ke

Kompetensi Dasar Materi Dasar Strategi

Perkuliahan

Sumber/ referensi

1 1. Memahami dasar-dasar pengajaran mikro.

1. Pendahuluan / orientasi silabi 2. Kompetensi

guru dan

Pengajaran Mikro 3. Tujuan

Pengajaran Mikro 4. Manfaat

Pengajaran Mikro 5. Garis besar

cakupan pengajaran mikro

Ceramah, tanya jawab,

pemberian tugas

1,2

2. 1. Memahami dasar-dasar pengajaran mikro.

Prinsip-prinsip pengajaran mikro

Ceramah, tanya jawab,

diskusi, pemberian

tugas

1,2

3. 1. Menyusun Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP).

Komponen-komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

dalam pengajaran mikro.

Ceramah, tanya jawab,

pemberian tugas

1,2

ke Perkuliahan referensi

Pembelajaran (RPP). Pembelajaran (RPP) diskusi, pemberian

tugas 5. 1. Mempraktekkan

ketrampilan dasar mengajar terbatas.

Ketrampilan dasar mengajar :

a. Ketrampilan

membuka dan menutup pelajaran,

b. Ketrampilan

menerangkan atau menjelaskan materi,

c. Ketrampilan memberikan penguatan,

d. Ketrampilan

menggunakan media

dan alat

pembelajaran,

e. Ketrampilan

menyusun skenario pembelajaran

f. Ketrampilan

mengadakan variasi,

g. Ketrampilan

membimbing diskusi,

h. Ketrampilan mengelola kelas,

i. Ketrampilan teknik bertanya,

j. Ketrampilan teknik mengevaluasi.

Praktek dan latihan mengajar

6. 1. Mempraktekkan ketrampilan dasar mengajar terbatas.

Implementasi I Praktek ketrampilan

dasar mengajar terbatas. Evaluasi praktek pengajaran mikro

Praktek dan latihan mengajar

Minggu ke

Kompetensi Dasar Materi Dasar Strategi

Perkuliahan

Sumber/ referensi

7. 1. Mempraktekkan ketrampilan dasar mengajar terbatas. Implementasi II Praktek ketrampilan dasar mengajar terbatas. Evaluasi praktek pengajaran mikro Praktek dan latihan mengajar

8. 1. Mempraktekkan ketrampilan dasar mengajar terbatas. Implementasi III Praktek ketrampilan dasar mengajar terbatas. Evaluasi praktek pengajaran mikro Praktek dan latihan mengajar

9. 1. Mempraktekkan ketrampilan dasar mengajar terbatas. Implementasi IV Praktek ketrampilan dasar mengajar terbatas. Evaluasi praktek pengajaran mikro Praktek dan latihan mengajar

10. 1. Mempraktekkan ketrampilan dasar mengajar terbatas. Ujian Praktek ketrampilan dasar mengajar terbatas. Praktek latihan mengajar 11. 1. Mempraktekkan

ketrampilan dasar mengajar terpadu Ketrampilan dasar mengajar : 1. Ketrampilan membuka dan menutup pelajaran, 2. Ketrampilan menyampaikan materi pelajaran dengan berbagai model pembelajaran interaktif,

3. Ketrampilan

melakukan interaksi dan skenario

Praktek dan latihan mengajar

ke Perkuliahan referensi 4. Ketrampilan

menggunakan bahasa, penampilan dan gerak, dan penggunaan waktu selang,

5. Ketrampilan

melakukan evaluasi. 12. 1. Mempraktekkan

ketrampilan dasar mengajar terpadu Implementasi I Praktek ketrampilan dasar mengajar terpadu. Evaluasi praktek pengajaran mikro Praktek dan latihan mengajar

13. 1. Mempraktekkan ketrampilan dasar mengajar terpadu Implementasi II Praktek ketrampilan dasar mengajar terpadu. Evaluasi praktek pengajaran mikro Praktek dan latihan mengajar

14. 1. Mempraktekkan ketrampilan dasar mengajar terpadu Implementasi III Praktek ketrampilan dasar mengajar terpadu. Evaluasi praktek pengajaran mikro Praktek dan latihan mengajar

15. 1. Mempraktekkan ketrampilan dasar mengajar terpadu Implementasi IV Praktek ketrampilan dasar mengajar terpadu. Evaluasi praktek pengajaran mikro Praktek dan latihan mengajar

16. 1. Mempraktekkan ketrampilan dasar mengajar terpadu Ujian Praktek ketrampilan dasar mengajar terpadu. Praktek latihan mengajar

SKEMA PRAKTIKUM Minggu

ke

Topik Utama Uraian Singkat Isi

Topik

Sumber/ referensi

5, 6, 7 , 8 dan 9

Implementasi Praktek ketrampilan dasar mengajar terbatas

Praktek ketrampilan dasar mengajar

terbatas. Evaluasi praktek pengajaran mikro

Panduan Pengajaran Mikro.

Materi Pembekalan Mikro/ PPL I.

11, 12, 13, 14 dan 15

Implementasi Praktek ketrampilan dasar mengajar terpadu

Praktek ketrampilan dasar mengajar

terpadu. Evaluasi praktek pengajaran mikro

Panduan Pengajaran Mikro.

Materi Pembekalan Mikro/ PPL I.

TABEL RINGKASAN BOBOT PENILAIAN No

.

Jenis Penilaian Skor Maksimum

1.

Kehadiran dan partisipasi kuliah

10 %

2.

_{Tugas Mandiri}

_{15 %}

3.

Proses Pembelajaran Pengajaran

Mikro

15 %

4.

Ujian Teori

30 %

5.

_{Ujian Praktek}

_{30 %}

Jumlah maksimum

100 %

TABEL PENGUASAAN KOMPETENSI

No. Nilai Syarat

1. A Nilai minimal yang harus diperoleh 86 2. A- Nilai minimal yang harus diperoleh 80 3. B+ Nilai minimal yang harus diperoleh 75 4. B Nilai minimal yang harus diperoleh 71 5. B- Nilai minimal yang harus diperoleh 66 6. C+ Nilai minimal yang harus diperoleh 64 7. C Nilai minimal yang harus diperoleh 56

VI. SKEMA PERKULIAHAN Minggu

ke

Kompetensi Dasar Materi Dasar Strategi

Perkuliahan

Sumber/ referensi 1 1. Memahami

dasar-dasar pengajaran mikro.

1. Pendahuluan / orientasi silabi 2. Kompetensi

guru dan

Pengajaran Mikro 3. Tujuan

Pengajaran Mikro 4. Manfaat

Pengajaran Mikro 5. Garis besar

cakupan pengajaran mikro

Ceramah, tanya jawab,

pemberian tugas

1,2

2. 1. Memahami dasar-dasar pengajaran mikro.

Prinsip-prinsip pengajaran mikro

Ceramah, tanya jawab,

diskusi, pemberian

tugas

1,2

3. 1. Menyusun Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP).

Komponen-komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

dalam pengajaran mikro.

Ceramah, tanya jawab,

pemberian tugas

1,2

4. 1. Menyusun Rencana Pelaksanaan

Penyusunan Rencana Pelaksanaan

Ceramah, tanya jawab,

Minggu ke

Kompetensi Dasar Materi Dasar Strategi

Perkuliahan

Sumber/ referensi Pembelajaran (RPP). Pembelajaran (RPP) diskusi,

pemberian tugas 5. 1. Mempraktekkan

ketrampilan dasar mengajar terbatas.

Ketrampilan dasar mengajar : a. Ketrampilan

membuka dan

menutup pelajaran, b. Ketrampilan

menerangkan atau menjelaskan materi, c. Ketrampilan

memberikan penguatan, d. Ketrampilan

menggunakan media

dan alat

pembelajaran, e. Ketrampilan

menyusun skenario pembelajaran

f. Ketrampilan

mengadakan variasi, g. Ketrampilan

membimbing diskusi, h. Ketrampilan

mengelola kelas, i. Ketrampilan teknik

bertanya,

j. Ketrampilan teknik mengevaluasi.

Praktek dan latihan mengajar

6. 1. Mempraktekkan ketrampilan dasar mengajar terbatas.

Implementasi I Praktek ketrampilan

dasar mengajar terbatas. Evaluasi praktek pengajaran mikro

Praktek dan latihan mengajar

7. 1. Mempraktekkan ketrampilan dasar mengajar terbatas.

Implementasi II Praktek ketrampilan

dasar mengajar terbatas. Evaluasi praktek pengajaran mikro

Praktek dan latihan mengajar

8. 1. Mempraktekkan ketrampilan dasar mengajar terbatas.

Implementasi III Praktek ketrampilan

dasar mengajar terbatas. Evaluasi praktek pengajaran mikro

Praktek dan latihan mengajar

9. 1. Mempraktekkan ketrampilan dasar mengajar terbatas.

Implementasi IV Praktek ketrampilan

dasar mengajar terbatas. Evaluasi praktek pengajaran mikro

Praktek dan latihan mengajar

10. 1. Mempraktekkan ketrampilan dasar mengajar terbatas.

Ujian

Praktek ketrampilan dasar mengajar

terbatas.

Praktek latihan mengajar 11. 1. Mempraktekkan

ketrampilan dasar mengajar terpadu

Ketrampilan dasar mengajar : 1. Ketrampilan

membuka dan

menutup pelajaran, 2. Ketrampilan

menyampaikan materi pelajaran dengan berbagai model pembelajaran interaktif,

3. Ketrampilan

melakukan interaksi

dan skenario

pembelajaran,

Praktek dan latihan mengajar

Minggu ke

Kompetensi Dasar Materi Dasar Strategi

Perkuliahan

Sumber/ referensi 4. Ketrampilan

menggunakan bahasa, penampilan dan gerak, dan penggunaan waktu selang,

5. Ketrampilan

melakukan evaluasi. 12. 1. Mempraktekkan

ketrampilan dasar mengajar terpadu

Implementasi I Praktek ketrampilan

dasar mengajar terpadu. Evaluasi praktek pengajaran mikro

Praktek dan latihan mengajar

13. 1. Mempraktekkan ketrampilan dasar mengajar terpadu

Implementasi II Praktek ketrampilan

dasar mengajar terpadu. Evaluasi praktek pengajaran mikro

Praktek dan latihan mengajar

14. 1. Mempraktekkan ketrampilan dasar mengajar terpadu

Implementasi III Praktek ketrampilan

dasar mengajar terpadu. Evaluasi praktek pengajaran mikro

Praktek dan latihan mengajar

15. 1. Mempraktekkan ketrampilan dasar mengajar terpadu

Implementasi IV Praktek ketrampilan

dasar mengajar terpadu. Evaluasi praktek pengajaran mikro

Praktek dan latihan mengajar

16. 1. Mempraktekkan ketrampilan dasar mengajar terpadu

Ujian

Praktek ketrampilan dasar mengajar

terpadu.

Praktek latihan mengajar

Minggu ke

Topik Utama Uraian Singkat Isi

Topik

Sumber/ referensi 5, 6, 7 ,

8 dan 9

Implementasi Praktek ketrampilan dasar mengajar terbatas

Praktek ketrampilan dasar mengajar

terbatas. Evaluasi praktek pengajaran mikro

Panduan Pengajaran Mikro.

Materi Pembekalan Mikro/ PPL I.

11, 12, 13, 14 dan 15

Implementasi Praktek ketrampilan dasar mengajar terpadu

Praktek ketrampilan dasar mengajar

terpadu. Evaluasi praktek pengajaran mikro

Panduan Pengajaran Mikro.

Materi Pembekalan Mikro/ PPL I.