PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI Peningkatan Keterampilan Membaca Melalui Strategi Reading Aloud pada Tema 4 Subtema 1 Siswa Kelas 1 SDN Bratan 2 Tahun Pelajaran 2014/2015.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI
READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA 1 SISWA KELAS 1
SDN BRATAN 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
ENDANG TRI ANTOKO WULAN
A510110211
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI
READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA I SISWA KELAS 1 SDN
BRATAN 2
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
ENDANG TRI ANTOKO WULAN
A510110211
Telah disetujui oleh Pembimbing untuk dipertahankan di hadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
ii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI
READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA I SISWA KELAS 1
SDN BRATAN 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
ENDANG TRI ANTOKO WULAN
A510110211
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada hari Selasa tanggal 17 Februari 2015
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
iii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI
READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA I SISWA KELAS 1
SDN BRATAN 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Diajukan Oleh:
ENDANG TRI ANTOKO WULAN
A 510110211
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak kemudian hari terbukti ada ketidak benaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
v
MOTTO
“Kegagalan adalah peluang untuk memulai kembali dengan lebih cerdas”.
(Henry Ford)
“Jangan tunda hingga besok apa yang bisa anda lakukan hari ini”.
(Benjamin Franklin)
”Bukan kesulitan yang membuat kita takut, tapi ketakutanlah yang membuat
kita sulit”.
(Ali Bin Abi Tholib)
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya tulis ini untuk:
1. Bapak Suyadi, S.Pd.SD dan Ibu Larmi, kedua orang tuaku tercinta, terima
kasih atas doa dan kasih sayang serta dukungan kalian selama ini.
2. Yuliastuti, A.Md. dan Heni Sistiati, S.Pd. kedua kakakku tercinta yang selalu
menyemangati dalam pengerjaan skripsi ini.
3. Keluarga besarku yang selalu memberi doa dan semangat.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul
”PENINGKATAN
KETERAMPILAN
MEMBACA
MELALUI
STRATEGI
READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA I SISWA KELAS 1 SDN
BRATAN 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015”. Skripsi ini disusun guna memenuhi
sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada program
studi Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini tidak lepas dari
bantuan berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan
banyak terima kasih kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan FKIP UMS.
2.
Bapak Dr. H. Samino, M.M., selaku Ketua Program Studi PGSD Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3.
Ibu Dra. Sri Hartini, S.H., M.Pd., selaku pembimbing yang telah memberi
bimbingan pada penulis dalam penyusunan laporan skripsi ini.
4.
Ibu Marfauzi, S.Pd., M.Pd., selaku Kepala Sekolah SDN Bratan 2 yang telah
memberikan ijin penelitian.
5.
Ibu Sriandayani, S.Pd., selaku Guru kelas I SDN Bratan 2 yang telah bersedia
berkolaborasi dengan penulis dalam pelaksanaan penelitian.
6.
Ibu Minsih, S.Ag., M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberi
bimbingan kepada penulis.
7.
Dosen – dosen program studi PGSD UMS yang telah memberi ilmu yang
bermanfaat bagi penulis.
8.
Kedua orang tua dan kakakku yang telah memberi doa, nasehat serta
semangat kepada penulis.
9.
Keluarga Tan (Intan, Hesti, Lia, Farida, Ambar, Maya, Tita, Ceri) terima
kasih atas dukungan dan kebersamaannya selama ini.
viii
10. Muhammad Faqih Minallah, terima kasih atas segala motivasi dan nasehat
yang kau berikan.
11. Teman-teman
PGSD
Kelas
E
angkatan
2011
terima
kasih
atas
kebersamaannya selama ini serta semua pihak yang telah membantu penulis
dalam penelitian yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Semoga bantuan yang diberikan kepada penulis mendapat imbalan dari
Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu kritik dan saran sangat diperlukan penulis demi
kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat baik bagi penulis
sendiri maupun bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamualaikum Wr. Wb
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ...........................................................................................
i
HALAMAN JUDUL...............................................................................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .....................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................
v
HALAMAN MOTTO .............................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. vii
KATA PENGANTAR ............................................................................................ viii
DAFTAR ISI ...........................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xvii
ABSTRAK .............................................................................................................. xix
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................................
3
C. PembatasanMasalah ...........................................................................
3
D. Perumusan Masalah ..........................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ..............................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ............................................................................
4
LANDASAN TEORI ............................................................................
6
A. Strategi Pembelajaran Reading Aloud ...............................................
6
1. Pengertian Strategi Pembelajaran .................................................
6
2. Macam – Macam Strategi Membaca.............................................
6
3. Pengertian Strategi Reading Aloud ...............................................
7
4. Langkah – Langkah Strategi Reading Aloud ................................
8
5. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Reading Aloud.....................
9
B. Hakikat Keterampilan Membaca .......................................................
10
1. Pengertian Keterampilan ..............................................................
10
BAB II
x
2. Definisi Membaca .........................................................................
10
3. Definisi Keterampilan Membaca ..................................................
12
4. Tujuan Membaca...........................................................................
13
5. Jenis – Jenis Keterampilan Membaca ...........................................
14
6. Pengertian Keterampilan Membaca Nyaring ................................
15
7. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Membaca ....
17
8. Analisis Buku Tematik Tema 4 ....................................................
20
C. Hasil Penelitian yang Relevan ..........................................................
20
D. Kerangka Berfikir ..............................................................................
23
E. Hipotesis Tindakan ............................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................
26
A. Setting Penelitian ..............................................................................
26
1. Tempat Penelitian..........................................................................
26
2. Waktu Penelitian ...........................................................................
26
B. Subjek Penelitian ...............................................................................
27
C. ProsedurPenelitian .............................................................................
27
D. Jenis Data dan Sumber Data ..............................................................
32
E. Metode Pengumpulan Data ................................................................
33
F. Instrumen Penelitian ..........................................................................
36
G. Validitas Data ...................................................................................
36
H. Teknik Analisis Data .........................................................................
38
I. Indikator Pencapaian..........................................................................
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................................
40
A. Profil SDN Bratan 2 ..........................................................................
40
B. Kondisi Awal .....................................................................................
43
C. Deskripsi Pelaksanaan Masing-Masing Siklus ..................................
50
1. Siklus I Pertemuan kesatu .............................................................
50
a.
Perencanaan Tindakan ...........................................................
50
b.
Pelaksanaan Tindakan ............................................................
51
c.
Observasi atau Pengamatan ...................................................
52
d.
Analisis dan Refleksi .............................................................
56
xi
2. Siklus I Pertemuan kedua ..............................................................
58
a.
Perencanaan Tindakan ...........................................................
58
b.
Pelaksanaan Tindakan ............................................................
59
c.
Observasi atau Pengamatan ...................................................
60
d.
Analisis dan Refleksi .............................................................
63
3. Siklus II Pertemuan kesatu ............................................................
66
a.
Perencanaan Tindakan ...........................................................
67
b.
Pelaksanaan Tindakan ............................................................
67
c.
Observasi atau Pengamatan ...................................................
69
d.
Analisis dan Refleksi .............................................................
72
4. Siklus II Pertemuan kedua ............................................................
73
a.
Perencanaan Tindakan ...........................................................
73
b.
Pelaksanaan Tindakan ............................................................
74
c.
Observasi atau Pengamatan ...................................................
75
d.
Analisis dan Refleksi .............................................................
77
D. Hasil Penelitian ..................................................................................
78
E. Pembahasan .......................................................................................
86
PENUTUP .............................................................................................
87
A. Kesimpulan .......................................................................................
87
B. Implikasi ...........................................................................................
87
C. Saran .................................................................................................
88
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................
89
BAB V
LAMPIRAN ................................................................................................................. 91
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan danPerbedaan Variabel Penelitian .................................. 22
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ................................................................................ 26
Tabel 3.2 Rubrik Indikator Keterampilan Membaca.......................................... 36
Tabel 4.1 Jumlah Siswa SDN Bratan 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 ................. 43
Tabel 4.2 Skor Keterampilan Membaca Siswa Kelas I pada Pra Siklus ............ 48
Tabel 4.3 Prosentase Keterampilan Membaca Siswa Pra Siklus ...................... 49
Tabel 4.4 Skor Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-1...................... 54
Tabel 4.5 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-1............ 55
Tabel 4.6 Skor Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-2..................... 61
Tabel 4.7 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-2 .......... 61
Tabel 4.8 PerbandinganSkor Keterampilan Membaca Pra Siklus dengan
Siklus I .............................................................................................. 65
Tabel 4.9 Skor Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-1................... 70
Tabel 4.10 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-1......... 70
Tabel 4.11 Skor Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-2.................. 75
Tabel 4.12 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-2......... 76
Tabel 4.13 Perbandingan Skor Keterampilan Membaca Pra Siklus, Siklus I
dan Siklus II .................................................................................... 81
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian ...................................................... 24
Gambar 3.1 PTK Modifikasi dari Kemmis dan Mc. Tanggart ....................... 29
Gambar 3.4 Proses Analisis Interaktif ............................................................ 39
Gambar 4.1 Denah Sekolah SDN Bratan 2 .................................................... 41
Gambar 4.2 Denah Tempat Duduk Siswa Kelas I ......................................... 46
Grafik 4.1
Frekuensi Perbandingan Keterampilan Membaca Pra Siklus
dan Siklus I Pertemuan ke-I ........................................................ 55
Grafik 4.2
Prosentase Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-1 ... 56
Grafik 4.3
Frekuensi Keterampilan Membaca Siswa antara Pra Siklus
dan Siklus I Pertemuan ke-2 ....................................................... 62
Grafik 4.4
Prosentase Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-2 .... 63
Grafik 4.5
Frekuensi Perbandingan Keterampilan Membaca Siswa Pra
Siklus dan Siklus I Pertemuan ke-2 ............................................ 66
Grafik 4.6
Frekuensi Perbandingan Keterampilan Membaca Siswa Pra
Siklus dan Siklus II Pertemuan ke-1 ........................................... 71
Grafik 4.7
Prosentase Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-1 ... 71
Grafik 4.8
Frekuensi Perbandingan Keterampilan Membaca Siswa Pra
Siklus dan Siklus II Pertemuan ke-2 ........................................... 76
Grafik 4.9
Prosentase Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-2 ... 77
Grafik 4.10 Frekuensi Keterampilan Membaca pada Pra Siklus, Siklus I
dan Siklus II ................................................................................ 82
Grafik 4.11 Prosentase Keterampilan Membaca pada Pra Siklus, Siklus I
dan Siklus II ................................................................................ 82
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Siswa Kelas I SDN Bratan 2 Tahun Pelajaran 2014/2015
91
Lampiran 2 RPP Tema 4, Subtema 1 , Pembelajaran 1
Strategi pembelajaran Reading Aloud.........................................
92
Lampiran 3 RPP Tema 4, Subtema 1, Pembelajaran 2
Strategi pembelajaran Reading Aloud.........................................
101
Lampiran 4 RPP Tema 4, Subtema 1, Pembelajaran 4
Strategi pembelajaran Reading Aloud.........................................
110
Lampiran 5 RPP Tema 4, Subtema 1, Pembelajaran 5
Strategi pembelajaran Reading Aloud.........................................
119
Lampiran 6 Kisi-Kisi Lembar Wawancara untuk Guru .................................
127
Lampiran 7 Pedoman Wawancara Pra Siklus ................................................
128
Lampiran 8 Hasil Wawancara Guru Kelas I ..................................................
133
Lampiran 9 Pedoman Observasi Guru Mengajar ..........................................
139
Lampiran 10 Hasil Observasi Guru Mengajar Siswa Kelas I pada Pra Siklus
143
Lampiran 11 Hasil Observasi Guru Mengajar Siswa Kelas I pada Siklus I
Pertemuan ke-1 ............................................................................
148
Lampiran 12 Hasil Observasi Guru Mengajar Siswa Kelas I pada Siklus I
Pertemuan ke-2 ............................................................................
152
Lampiran 13 Hasil Observasi Guru Mengajar Siswa Kelas I pada Siklus II
Pertemuan ke-1 ............................................................................
156
Lampiran 14 Hasil Observasi Guru Mengajar Siswa Kelas I pada Siklus II
Pertemuan ke-2 ............................................................................
161
Lampiran 15 Jadwal Bimbingan Skripsi Pembimbing I .................................
166
Lampiran 16 Surat Izin Riset ..........................................................................
167
Lampiran 17 Surat Keterangan Riset ..............................................................
168
Lampiran 18 Dokumentasi .............................................................................
169
Foto 1 Tampak depan SDN Bratan 2..................................................
169
Foto 2 Observasi tes unjuk kerja pra siklus .........................................
169
Foto 3 Penyajian media pembelajaran PPT berupa dialog ..................
170
Foto 4 Penggunaan media pembelajaran kertas warna pada siklus I ...
170
xv
Foto 5 Guru memberi contoh cara membaca yang benar ....................
171
Foto 6 Kegiatan membaca oleh grup tutor...........................................
171
Foto 7 Kegiatan membaca nyaring oleh Perfect Solid Group .............
172
Foto 8 Tes unjuk kerja membaca nyaring secara individual ...............
172
Foto 9 Suasana diskusi dengan guru ....................................................
173
Foto 10 Pelaksanaan refleksi terhadap hasil akhir PTK ........................
173
Foto 11 Diskusi antara KepalaSekolah, Guru Kelas I dan peneliti .......
174
Foto 12 Keceriaan foto bersama dengan siswa kelas I SDN Bratan 2 ..
174
xvi
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI
READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA I SISWA KELAS 1
SDN BRATAN 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Endang Tri Antoko Wulan, A510110211, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015, xvii + 174 halaman
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan
membaca siswa kelas I dengan penerapan strategi Reading Aloud dalam
pembelajaran pada tema 4 Subtema I. Penelitian ini merupakan penelitian
tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah guru kelas I dan siswa kelas I SDN
Bratan 2 tahun pelajaran 2014/2015. Teknik pengumpulan data yang digunakan
berupa observasi, wawancara, dokumentasi dan tes unjuk kerja. Teknik analisis
data yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dengan model interaktif. Hasil
penelitian ini menunjukkan bahwa pada pra siklus terdapat 8 siswa (25%) yang
telah memiliki keterampilan membaca yang baik. Setelah adanya tindakan Siklus I
pertemuan ke-1 terdapat 13 siswa (41%) yang telah memiliki keterampilan
membaca yang baik. Pada Siklus I pertemuan ke-2 terdapat 23 siswa (72%) yang
telah memiliki keterampilan membaca yang baik. Pada Siklus II pertemuan ke-1
terdapat sebanyak 24 siswa (75%) yang telah memiliki keterampilan membaca
yang baik dan pada Siklus II pertemuan ke-2 terdapat 28 siswa (88%) yang sudah
memiliki keterampilan membaca yang baik. Kesimpulan dalam penelitian ini
adalah penerapan strategi Reading Aloud pada tema 4 subtema I dapat
meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas I.
Kata kunci : keterampilan membaca, strategi reading aloud, tema 4 subtema I
xvii
READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA 1 SISWA KELAS 1
SDN BRATAN 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
ENDANG TRI ANTOKO WULAN
A510110211
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI
READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA I SISWA KELAS 1 SDN
BRATAN 2
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
ENDANG TRI ANTOKO WULAN
A510110211
Telah disetujui oleh Pembimbing untuk dipertahankan di hadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
ii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI
READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA I SISWA KELAS 1
SDN BRATAN 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
ENDANG TRI ANTOKO WULAN
A510110211
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada hari Selasa tanggal 17 Februari 2015
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
iii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI
READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA I SISWA KELAS 1
SDN BRATAN 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Diajukan Oleh:
ENDANG TRI ANTOKO WULAN
A 510110211
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak kemudian hari terbukti ada ketidak benaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
v
MOTTO
“Kegagalan adalah peluang untuk memulai kembali dengan lebih cerdas”.
(Henry Ford)
“Jangan tunda hingga besok apa yang bisa anda lakukan hari ini”.
(Benjamin Franklin)
”Bukan kesulitan yang membuat kita takut, tapi ketakutanlah yang membuat
kita sulit”.
(Ali Bin Abi Tholib)
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya tulis ini untuk:
1. Bapak Suyadi, S.Pd.SD dan Ibu Larmi, kedua orang tuaku tercinta, terima
kasih atas doa dan kasih sayang serta dukungan kalian selama ini.
2. Yuliastuti, A.Md. dan Heni Sistiati, S.Pd. kedua kakakku tercinta yang selalu
menyemangati dalam pengerjaan skripsi ini.
3. Keluarga besarku yang selalu memberi doa dan semangat.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul
”PENINGKATAN
KETERAMPILAN
MEMBACA
MELALUI
STRATEGI
READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA I SISWA KELAS 1 SDN
BRATAN 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015”. Skripsi ini disusun guna memenuhi
sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada program
studi Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini tidak lepas dari
bantuan berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan
banyak terima kasih kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan FKIP UMS.
2.
Bapak Dr. H. Samino, M.M., selaku Ketua Program Studi PGSD Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3.
Ibu Dra. Sri Hartini, S.H., M.Pd., selaku pembimbing yang telah memberi
bimbingan pada penulis dalam penyusunan laporan skripsi ini.
4.
Ibu Marfauzi, S.Pd., M.Pd., selaku Kepala Sekolah SDN Bratan 2 yang telah
memberikan ijin penelitian.
5.
Ibu Sriandayani, S.Pd., selaku Guru kelas I SDN Bratan 2 yang telah bersedia
berkolaborasi dengan penulis dalam pelaksanaan penelitian.
6.
Ibu Minsih, S.Ag., M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberi
bimbingan kepada penulis.
7.
Dosen – dosen program studi PGSD UMS yang telah memberi ilmu yang
bermanfaat bagi penulis.
8.
Kedua orang tua dan kakakku yang telah memberi doa, nasehat serta
semangat kepada penulis.
9.
Keluarga Tan (Intan, Hesti, Lia, Farida, Ambar, Maya, Tita, Ceri) terima
kasih atas dukungan dan kebersamaannya selama ini.
viii
10. Muhammad Faqih Minallah, terima kasih atas segala motivasi dan nasehat
yang kau berikan.
11. Teman-teman
PGSD
Kelas
E
angkatan
2011
terima
kasih
atas
kebersamaannya selama ini serta semua pihak yang telah membantu penulis
dalam penelitian yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Semoga bantuan yang diberikan kepada penulis mendapat imbalan dari
Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu kritik dan saran sangat diperlukan penulis demi
kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat baik bagi penulis
sendiri maupun bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamualaikum Wr. Wb
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ...........................................................................................
i
HALAMAN JUDUL...............................................................................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .....................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................
v
HALAMAN MOTTO .............................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. vii
KATA PENGANTAR ............................................................................................ viii
DAFTAR ISI ...........................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xvii
ABSTRAK .............................................................................................................. xix
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................................
3
C. PembatasanMasalah ...........................................................................
3
D. Perumusan Masalah ..........................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ..............................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ............................................................................
4
LANDASAN TEORI ............................................................................
6
A. Strategi Pembelajaran Reading Aloud ...............................................
6
1. Pengertian Strategi Pembelajaran .................................................
6
2. Macam – Macam Strategi Membaca.............................................
6
3. Pengertian Strategi Reading Aloud ...............................................
7
4. Langkah – Langkah Strategi Reading Aloud ................................
8
5. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Reading Aloud.....................
9
B. Hakikat Keterampilan Membaca .......................................................
10
1. Pengertian Keterampilan ..............................................................
10
BAB II
x
2. Definisi Membaca .........................................................................
10
3. Definisi Keterampilan Membaca ..................................................
12
4. Tujuan Membaca...........................................................................
13
5. Jenis – Jenis Keterampilan Membaca ...........................................
14
6. Pengertian Keterampilan Membaca Nyaring ................................
15
7. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Membaca ....
17
8. Analisis Buku Tematik Tema 4 ....................................................
20
C. Hasil Penelitian yang Relevan ..........................................................
20
D. Kerangka Berfikir ..............................................................................
23
E. Hipotesis Tindakan ............................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................
26
A. Setting Penelitian ..............................................................................
26
1. Tempat Penelitian..........................................................................
26
2. Waktu Penelitian ...........................................................................
26
B. Subjek Penelitian ...............................................................................
27
C. ProsedurPenelitian .............................................................................
27
D. Jenis Data dan Sumber Data ..............................................................
32
E. Metode Pengumpulan Data ................................................................
33
F. Instrumen Penelitian ..........................................................................
36
G. Validitas Data ...................................................................................
36
H. Teknik Analisis Data .........................................................................
38
I. Indikator Pencapaian..........................................................................
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................................
40
A. Profil SDN Bratan 2 ..........................................................................
40
B. Kondisi Awal .....................................................................................
43
C. Deskripsi Pelaksanaan Masing-Masing Siklus ..................................
50
1. Siklus I Pertemuan kesatu .............................................................
50
a.
Perencanaan Tindakan ...........................................................
50
b.
Pelaksanaan Tindakan ............................................................
51
c.
Observasi atau Pengamatan ...................................................
52
d.
Analisis dan Refleksi .............................................................
56
xi
2. Siklus I Pertemuan kedua ..............................................................
58
a.
Perencanaan Tindakan ...........................................................
58
b.
Pelaksanaan Tindakan ............................................................
59
c.
Observasi atau Pengamatan ...................................................
60
d.
Analisis dan Refleksi .............................................................
63
3. Siklus II Pertemuan kesatu ............................................................
66
a.
Perencanaan Tindakan ...........................................................
67
b.
Pelaksanaan Tindakan ............................................................
67
c.
Observasi atau Pengamatan ...................................................
69
d.
Analisis dan Refleksi .............................................................
72
4. Siklus II Pertemuan kedua ............................................................
73
a.
Perencanaan Tindakan ...........................................................
73
b.
Pelaksanaan Tindakan ............................................................
74
c.
Observasi atau Pengamatan ...................................................
75
d.
Analisis dan Refleksi .............................................................
77
D. Hasil Penelitian ..................................................................................
78
E. Pembahasan .......................................................................................
86
PENUTUP .............................................................................................
87
A. Kesimpulan .......................................................................................
87
B. Implikasi ...........................................................................................
87
C. Saran .................................................................................................
88
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................
89
BAB V
LAMPIRAN ................................................................................................................. 91
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan danPerbedaan Variabel Penelitian .................................. 22
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ................................................................................ 26
Tabel 3.2 Rubrik Indikator Keterampilan Membaca.......................................... 36
Tabel 4.1 Jumlah Siswa SDN Bratan 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 ................. 43
Tabel 4.2 Skor Keterampilan Membaca Siswa Kelas I pada Pra Siklus ............ 48
Tabel 4.3 Prosentase Keterampilan Membaca Siswa Pra Siklus ...................... 49
Tabel 4.4 Skor Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-1...................... 54
Tabel 4.5 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-1............ 55
Tabel 4.6 Skor Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-2..................... 61
Tabel 4.7 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-2 .......... 61
Tabel 4.8 PerbandinganSkor Keterampilan Membaca Pra Siklus dengan
Siklus I .............................................................................................. 65
Tabel 4.9 Skor Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-1................... 70
Tabel 4.10 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-1......... 70
Tabel 4.11 Skor Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-2.................. 75
Tabel 4.12 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-2......... 76
Tabel 4.13 Perbandingan Skor Keterampilan Membaca Pra Siklus, Siklus I
dan Siklus II .................................................................................... 81
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian ...................................................... 24
Gambar 3.1 PTK Modifikasi dari Kemmis dan Mc. Tanggart ....................... 29
Gambar 3.4 Proses Analisis Interaktif ............................................................ 39
Gambar 4.1 Denah Sekolah SDN Bratan 2 .................................................... 41
Gambar 4.2 Denah Tempat Duduk Siswa Kelas I ......................................... 46
Grafik 4.1
Frekuensi Perbandingan Keterampilan Membaca Pra Siklus
dan Siklus I Pertemuan ke-I ........................................................ 55
Grafik 4.2
Prosentase Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-1 ... 56
Grafik 4.3
Frekuensi Keterampilan Membaca Siswa antara Pra Siklus
dan Siklus I Pertemuan ke-2 ....................................................... 62
Grafik 4.4
Prosentase Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-2 .... 63
Grafik 4.5
Frekuensi Perbandingan Keterampilan Membaca Siswa Pra
Siklus dan Siklus I Pertemuan ke-2 ............................................ 66
Grafik 4.6
Frekuensi Perbandingan Keterampilan Membaca Siswa Pra
Siklus dan Siklus II Pertemuan ke-1 ........................................... 71
Grafik 4.7
Prosentase Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-1 ... 71
Grafik 4.8
Frekuensi Perbandingan Keterampilan Membaca Siswa Pra
Siklus dan Siklus II Pertemuan ke-2 ........................................... 76
Grafik 4.9
Prosentase Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-2 ... 77
Grafik 4.10 Frekuensi Keterampilan Membaca pada Pra Siklus, Siklus I
dan Siklus II ................................................................................ 82
Grafik 4.11 Prosentase Keterampilan Membaca pada Pra Siklus, Siklus I
dan Siklus II ................................................................................ 82
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Siswa Kelas I SDN Bratan 2 Tahun Pelajaran 2014/2015
91
Lampiran 2 RPP Tema 4, Subtema 1 , Pembelajaran 1
Strategi pembelajaran Reading Aloud.........................................
92
Lampiran 3 RPP Tema 4, Subtema 1, Pembelajaran 2
Strategi pembelajaran Reading Aloud.........................................
101
Lampiran 4 RPP Tema 4, Subtema 1, Pembelajaran 4
Strategi pembelajaran Reading Aloud.........................................
110
Lampiran 5 RPP Tema 4, Subtema 1, Pembelajaran 5
Strategi pembelajaran Reading Aloud.........................................
119
Lampiran 6 Kisi-Kisi Lembar Wawancara untuk Guru .................................
127
Lampiran 7 Pedoman Wawancara Pra Siklus ................................................
128
Lampiran 8 Hasil Wawancara Guru Kelas I ..................................................
133
Lampiran 9 Pedoman Observasi Guru Mengajar ..........................................
139
Lampiran 10 Hasil Observasi Guru Mengajar Siswa Kelas I pada Pra Siklus
143
Lampiran 11 Hasil Observasi Guru Mengajar Siswa Kelas I pada Siklus I
Pertemuan ke-1 ............................................................................
148
Lampiran 12 Hasil Observasi Guru Mengajar Siswa Kelas I pada Siklus I
Pertemuan ke-2 ............................................................................
152
Lampiran 13 Hasil Observasi Guru Mengajar Siswa Kelas I pada Siklus II
Pertemuan ke-1 ............................................................................
156
Lampiran 14 Hasil Observasi Guru Mengajar Siswa Kelas I pada Siklus II
Pertemuan ke-2 ............................................................................
161
Lampiran 15 Jadwal Bimbingan Skripsi Pembimbing I .................................
166
Lampiran 16 Surat Izin Riset ..........................................................................
167
Lampiran 17 Surat Keterangan Riset ..............................................................
168
Lampiran 18 Dokumentasi .............................................................................
169
Foto 1 Tampak depan SDN Bratan 2..................................................
169
Foto 2 Observasi tes unjuk kerja pra siklus .........................................
169
Foto 3 Penyajian media pembelajaran PPT berupa dialog ..................
170
Foto 4 Penggunaan media pembelajaran kertas warna pada siklus I ...
170
xv
Foto 5 Guru memberi contoh cara membaca yang benar ....................
171
Foto 6 Kegiatan membaca oleh grup tutor...........................................
171
Foto 7 Kegiatan membaca nyaring oleh Perfect Solid Group .............
172
Foto 8 Tes unjuk kerja membaca nyaring secara individual ...............
172
Foto 9 Suasana diskusi dengan guru ....................................................
173
Foto 10 Pelaksanaan refleksi terhadap hasil akhir PTK ........................
173
Foto 11 Diskusi antara KepalaSekolah, Guru Kelas I dan peneliti .......
174
Foto 12 Keceriaan foto bersama dengan siswa kelas I SDN Bratan 2 ..
174
xvi
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI
READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA I SISWA KELAS 1
SDN BRATAN 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Endang Tri Antoko Wulan, A510110211, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015, xvii + 174 halaman
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan
membaca siswa kelas I dengan penerapan strategi Reading Aloud dalam
pembelajaran pada tema 4 Subtema I. Penelitian ini merupakan penelitian
tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah guru kelas I dan siswa kelas I SDN
Bratan 2 tahun pelajaran 2014/2015. Teknik pengumpulan data yang digunakan
berupa observasi, wawancara, dokumentasi dan tes unjuk kerja. Teknik analisis
data yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dengan model interaktif. Hasil
penelitian ini menunjukkan bahwa pada pra siklus terdapat 8 siswa (25%) yang
telah memiliki keterampilan membaca yang baik. Setelah adanya tindakan Siklus I
pertemuan ke-1 terdapat 13 siswa (41%) yang telah memiliki keterampilan
membaca yang baik. Pada Siklus I pertemuan ke-2 terdapat 23 siswa (72%) yang
telah memiliki keterampilan membaca yang baik. Pada Siklus II pertemuan ke-1
terdapat sebanyak 24 siswa (75%) yang telah memiliki keterampilan membaca
yang baik dan pada Siklus II pertemuan ke-2 terdapat 28 siswa (88%) yang sudah
memiliki keterampilan membaca yang baik. Kesimpulan dalam penelitian ini
adalah penerapan strategi Reading Aloud pada tema 4 subtema I dapat
meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas I.
Kata kunci : keterampilan membaca, strategi reading aloud, tema 4 subtema I
xvii