HUBUNGAN ANTARA KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KOMPETENSI SOSIAL PADA SISWA SMP N 16 SURAKARTA Hubungan Antara Kepercayaan Diri Dengan Kompetensi Sosial Pada Siswa SMP N 16 Surakarta.
HUBUNGAN ANTARA KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KOMPETENSI
SOSIAL PADA SISWA SMP N 16 SURAKARTA
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh
Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh:
ARDRIYANTO DWI SANTOSO
F 100 090 160
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
HUBUNGAN ANTARA KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KOMPETENSI
SOSIAL PADA SISWA SMP N 16 SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh
Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh:
ARDRIYANTO DWI SANTOSO
F 100 090 160
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
MOTTO
”Hidup adalah sebuah pilihan, dan setiap pilihan apa pun dalam
hidup ini niscaya menyimpan risiko. Yang membedakan antara orang
yang berani memperjuangkan hidup dengan mereka yang menyerah pada
hidup ialah pada seberapa berani mereka menantang risiko pilihan itu.”
( Edi Mulyono )
“Berusaha lah untuk selalu disiplin dalam segala hal”
(Ayahanda penulis)
“Jadikan kesederhanaan sebagai pegangan hidupmu”
(Ibunda penulis)
“Life is about do or die, take it or leave it”
(penulis)
vi
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
VISI
“Menjadi pusat pendidikan psikologi yang mendasarkan pada risalah Islam dan
Budaya Indonesia di tingkat Nasional dan Asia”.
MISI
1) Menyelenggarakan pendidikan psikologi di tingkat Sarjana dan Magister
Psikologi Profesi.
2) Mengembangkan penelitian psikologi yang mendasarkan pada risalah Islam
dan Budaya Indonesia.
3) Mengembangkan pengabdian kepada masyarakat atas dasar tanggung jawab
sosial.
4) Menjalin kerjasama dengan lembaga pendidikan, lembaga penelitian,
pemerintah, dunia usaha dan masyarakat.
TUJUAN
Menghasilkan sarjana psikologi yang mandiri, jujur, keratif dan bertanggung
jawab dalam menerapkan dasar-dasar ilmu psikologi.
vii
PERSEMBAHAN
Bismillahirohmannirohim
Karya sederhana ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu yang selalu memberikan doa
restu dan kasih sayang yang tak ada habisnya.
Kakak-kakak dan adik-adik Penulis tercinta
serta Semua Keluarga besar terima kasih atas
do’a dukungan dan semangatnya.
Teman-teman kampus, teman-teman Teater
LUGU
yang
selalu
menyelesaikan skripsi.
viii
mendukung
dalam
KATA PENGANTAR
Assalammu’alaikum Wr. Wb
Allhamdulilah, puji syukur atas semua limpahan nikmat yang diberikan
oleh Allah SWT , sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir penyusunan
skripsi ini dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan derajat sarjana
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari
bahwa penyusunan skripsi ini tidak dapat terselesaikan tanpa adanya bantuan dari
semua pihak, baik yang terlibat langsung maupun tidak langsung. Maka pada
kesempatan ini penulis ingin mengucapkan rasa terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. Taufik, M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada peneliti dalam
penelitian ini.
2. Bapak Subandriyo dan Ibu Sarni tercinta yang selalu senantiasa memberikan
doa restu, dukungan dan semangat, sehingga dapat sampai saat ini.
3. Ibu Siti Nurina Hakim, S.Psi., M.Si selaku pembimbing akademik, terima
kasih atas bantuan serta bimbingan selama penulis menjalani studi.
4. Bapak Aad Satria Permadi, S.Psi, MA selaku Pembimbing yang telah sabar
dan teliti memberi masukan dan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Ibu Santi Sulandari, S.Psi, M.Ger selaku penguji I yang telah memberikan
masukan dan nasehat yang bermanfaat bagi penulis.
ix
6. Ibu Rini Lestari, S.Psi, M.Si selaku penguji II yang telah memberikan
masukan dan nasehat yang bermanfaat bagi penulis.
7. Dosen dan seluruh staf tata usaha dan biro analisis data Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu kelancaran studi
penulis.
8. SMP N 16 Surakarta yang telah membantu dan memberikan izin untuk
melalukakan penelitian.
9. Siswa-siswi SMP N 16 Surakarta yang telah bersedia menjadi responden
penelitian.
10. Renaldhi Ardian Putra terima kasih atas bantuan, dukungan dan semangatnya
untuk menyelesaikan skripsi ini.
11. Inuk, Hangga, Anca, Haryo, Taris, Meidita, Annisa, Azizah, Alzera, Richardo,
Ery, Sasa, Eva, Yaqina. Saudara-saudara ku TEATER LUGU terima kasih
atas doa, semangat dan kebersamaan kita selama ini.
12. Sahabat-sahabat tercinta, Bagus, Imam, mas Ricky, Bhenny, mas Ari, Widya,
Nusky, Warsito, Nuqman, Adit, Zadrian, Fatimah, Kunaefi, terima kasih atas
kebersamaannya dan dukungannya yang mendorong penulis menyelesaikan
karya ini serta teman-teman semua atas kebersamaannya di Fakultas
Psikologi.
13. Saudara-saudara ku Keluarga Besar Mahasiswa Psikologi angkatan 2009,
terima kasih atas dukungan, doa dan perjuangan serta kebersamaan kita
selama ini. Kalian luar biasa.
x
14. Seluruh kakak, teman, adik dan semuanya yang tidak dapat penulis sebutkan
satu per satu terima kasih banyak atas kritikan, saran dan dukungannya.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh
dari kata sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan
demi kebaikan skripsi ini. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi peneliti lain, bagi pembaca dan bagi dunia pendidikan pada umumnya.
WassalamualaikumWr. Wb.
Surakarta,
Agustus 2015
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN ..................................................................... i
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iv
SURAT PERNYATAAN ................................................................................ v
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................... xLi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR SKEMA........................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
ABSTRAKSI ................................................................................................... xvii
BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah....................................................................... 1
B. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5
C. Manfaat Penelitian ............................................................................... 6
BAB II. LANDASAN TEORI ......................................................................... 7
A. Kompetensi Sosial ............................................................................... 7
1. Pengertian Kompetensi Sosial ....................................................... 7
xii
2. Aspek- aspek Kompetensi Sosial ................................................... 8
3. Faktor-faktor Kompetensi Sosial ................................................... 9
B. Kepercayaan Diri ................................................................................ 14
1. Pengertian Kepercayaan Diri ......................................................... 15
2. Aspek- aspek Kepercayaan Diri ..................................................... 16
3. Faktor-faktor Kepercayaan Diri ..................................................... 17
C. Hubungan Antara Kepercayaan Diri Dengan Kompetensi Sosial ....... 21
D. Hipotesis .............................................................................................. 23
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................. 24
A. Identifikasi Variabel ............................................................................. 24
B. Definisi Operasional Variabel .............................................................. 24
C. Populasi ................................................................................................ 25
D. Teknik Pengambilan Sampel ............................................................... 26
E. Metode Pengumpulan Data .................................................................. 27
F. Validitas dan Reliabilitas ..................................................................... 28
G. Metode Analisis data ............................................................................ 30
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN ............................................................... 31
A. Persiapan Penelitian ............................................................................. 31
1. Orientasi Kancah Penelitian ........................................................... 31
2. Administrasi Perijinan ................................................................... 35
3. Persiapan Alat Pengumpulan Data................................................. 34
1. Pelaksanaan Penelitian ................................................................... 38
2. Penentuan Subjek Penelitian ......................................................... 38
xiii
3. Prosedur Pengumpulan data .......................................................... 39
B. Hasil Analisis Data .............................................................................. 40
1. Uji Asumsi ..................................................................................... 41
a. Uji Normalitas .......................................................................... 41
b. Uji Linieritas Hubungan .......................................................... 41
2.
Uji Hipotesis ................................................................................. 41
3. Sumbangan Efektif ......................................................................... 42
4. Kategorisasi ................................................................................... 42
C. Pembahasan .......................................................................................... 44
BAB V. PENUTUP ......................................................................................... 48
A. Kesimpulan .......................................................................................... 48
B. Saran ................................................................................................... 49
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 51
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Blueprint Skala Kompetensi Sosial .............................................
27
Tabel 3. 2
Blueprint Skala Kepercayaan Diri ...............................................
28
Tabel. 4.1
Sebaran Aitem Skala Kompetensi Sosial ....................................
36
Tabel. 4.2
Sebaran Aitem Skala Kepercayaan Diri ......................................
38
Tabel 4.3
Kategorisasi, Prosentase dan Prosentase Kompetensi Sosial ......
43
Tabel 4.4
Kategorisasi, Prosentase dan Prosentase Kepercayaan Diri ........
43
Tabel 4.5
Rangkuman Uji Hipotesis Product Moment, Sumbangan efektif
dan kategorisasi ...........................................................................
xv
44
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A
Skala Pengukuran (alat pengumpulan data) ......................
57
Lampiran B
Uji Validitas dengan formula aiken ...................................
72
Lampiran C
Uji Reliabilitas ...................................................................
76
Lampiran D
Lampiran skor total ...........................................................
101
Lampiran E
Lampiran ...........................................................................
105
1. Uji Normalitas ............................................................
106
2. Uji Linieritas Hubungan .............................................
107
3. Hasil analisis product moment ....................................
112
Lampiran ..........................................................................
113
Lampiran F
KATEGORISASI
Lampiran G
4. Kepercayaan Diri ........................................................
114
5. Kompetensi Sosial ......................................................
116
Lampiran ..........................................................................
118
SURAT KETERANGAN MELAKUKAN PENELITIAN
1. SMP N 16 Surakarta
SURAT KETERANGAN ANALISIS DATA
SURAT KETERANGAN PENYERAHAN BUKTI FISIK
xvi
HUBUNGAN ANTARA KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KOMPETENSI
SOSIAL PADA SISWA SMP N 16 SURAKARTA
Ardriyanto Dwi Santoso
Aad Satria Permadi, S.Psi, MA
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
andri_santos@yahoo.co.id
ABSTRAK
Beberapa permasalahan kompetensi sosial siswa yaitu siswa sudah berani
melanggar aturan yang ada di sekolah yaitu sudah berani berpacaran dan
mdembolos. Ketika ada masalah siswa lebih banyak diam dan tertutup tidak mau
bercerita ke teman atau pun guru. Ketika ada tugas yang diberikan oleh guru ada
siswa yang tidak mau mengerjakan karena malas lalu kurangnya suport dari orang
tua karena keadaan ekonomi orang tua yang tidak mendukung.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara kepercayaan diri
dengan kompetensi sosial pada siswa smp n 16 surakarta. Subjek penelitian ini
berjumlah 104 siswa smp n 16 surakarta. Teknik pengambilan sampel
menggunakan purposive random sampling. Pengumpulan data dalam penelitian
ini menggunakan skala, yaitu skala kepercayaan diri dan skala kompetensi sosial
dan dianalisis dengan teknik analisis product moment.
Kesimpulan hipotesis ada hubungan positif yang sangat signifikan antara
kepercayaan diri dengan kompetensi sosial. Semakin tinggi kepercayaan diri maka
semakin tinggi kompetensi sosial sebaliknya semakin rendah kepercayaan diri
maka semakin rendah kompetensi sosial. Hal ini ditunjukkan dengan nilai
=
0,498 dengan sig. = 0,000 (p
SOSIAL PADA SISWA SMP N 16 SURAKARTA
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh
Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh:
ARDRIYANTO DWI SANTOSO
F 100 090 160
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
HUBUNGAN ANTARA KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KOMPETENSI
SOSIAL PADA SISWA SMP N 16 SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh
Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh:
ARDRIYANTO DWI SANTOSO
F 100 090 160
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
MOTTO
”Hidup adalah sebuah pilihan, dan setiap pilihan apa pun dalam
hidup ini niscaya menyimpan risiko. Yang membedakan antara orang
yang berani memperjuangkan hidup dengan mereka yang menyerah pada
hidup ialah pada seberapa berani mereka menantang risiko pilihan itu.”
( Edi Mulyono )
“Berusaha lah untuk selalu disiplin dalam segala hal”
(Ayahanda penulis)
“Jadikan kesederhanaan sebagai pegangan hidupmu”
(Ibunda penulis)
“Life is about do or die, take it or leave it”
(penulis)
vi
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
VISI
“Menjadi pusat pendidikan psikologi yang mendasarkan pada risalah Islam dan
Budaya Indonesia di tingkat Nasional dan Asia”.
MISI
1) Menyelenggarakan pendidikan psikologi di tingkat Sarjana dan Magister
Psikologi Profesi.
2) Mengembangkan penelitian psikologi yang mendasarkan pada risalah Islam
dan Budaya Indonesia.
3) Mengembangkan pengabdian kepada masyarakat atas dasar tanggung jawab
sosial.
4) Menjalin kerjasama dengan lembaga pendidikan, lembaga penelitian,
pemerintah, dunia usaha dan masyarakat.
TUJUAN
Menghasilkan sarjana psikologi yang mandiri, jujur, keratif dan bertanggung
jawab dalam menerapkan dasar-dasar ilmu psikologi.
vii
PERSEMBAHAN
Bismillahirohmannirohim
Karya sederhana ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu yang selalu memberikan doa
restu dan kasih sayang yang tak ada habisnya.
Kakak-kakak dan adik-adik Penulis tercinta
serta Semua Keluarga besar terima kasih atas
do’a dukungan dan semangatnya.
Teman-teman kampus, teman-teman Teater
LUGU
yang
selalu
menyelesaikan skripsi.
viii
mendukung
dalam
KATA PENGANTAR
Assalammu’alaikum Wr. Wb
Allhamdulilah, puji syukur atas semua limpahan nikmat yang diberikan
oleh Allah SWT , sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir penyusunan
skripsi ini dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan derajat sarjana
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari
bahwa penyusunan skripsi ini tidak dapat terselesaikan tanpa adanya bantuan dari
semua pihak, baik yang terlibat langsung maupun tidak langsung. Maka pada
kesempatan ini penulis ingin mengucapkan rasa terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. Taufik, M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada peneliti dalam
penelitian ini.
2. Bapak Subandriyo dan Ibu Sarni tercinta yang selalu senantiasa memberikan
doa restu, dukungan dan semangat, sehingga dapat sampai saat ini.
3. Ibu Siti Nurina Hakim, S.Psi., M.Si selaku pembimbing akademik, terima
kasih atas bantuan serta bimbingan selama penulis menjalani studi.
4. Bapak Aad Satria Permadi, S.Psi, MA selaku Pembimbing yang telah sabar
dan teliti memberi masukan dan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Ibu Santi Sulandari, S.Psi, M.Ger selaku penguji I yang telah memberikan
masukan dan nasehat yang bermanfaat bagi penulis.
ix
6. Ibu Rini Lestari, S.Psi, M.Si selaku penguji II yang telah memberikan
masukan dan nasehat yang bermanfaat bagi penulis.
7. Dosen dan seluruh staf tata usaha dan biro analisis data Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu kelancaran studi
penulis.
8. SMP N 16 Surakarta yang telah membantu dan memberikan izin untuk
melalukakan penelitian.
9. Siswa-siswi SMP N 16 Surakarta yang telah bersedia menjadi responden
penelitian.
10. Renaldhi Ardian Putra terima kasih atas bantuan, dukungan dan semangatnya
untuk menyelesaikan skripsi ini.
11. Inuk, Hangga, Anca, Haryo, Taris, Meidita, Annisa, Azizah, Alzera, Richardo,
Ery, Sasa, Eva, Yaqina. Saudara-saudara ku TEATER LUGU terima kasih
atas doa, semangat dan kebersamaan kita selama ini.
12. Sahabat-sahabat tercinta, Bagus, Imam, mas Ricky, Bhenny, mas Ari, Widya,
Nusky, Warsito, Nuqman, Adit, Zadrian, Fatimah, Kunaefi, terima kasih atas
kebersamaannya dan dukungannya yang mendorong penulis menyelesaikan
karya ini serta teman-teman semua atas kebersamaannya di Fakultas
Psikologi.
13. Saudara-saudara ku Keluarga Besar Mahasiswa Psikologi angkatan 2009,
terima kasih atas dukungan, doa dan perjuangan serta kebersamaan kita
selama ini. Kalian luar biasa.
x
14. Seluruh kakak, teman, adik dan semuanya yang tidak dapat penulis sebutkan
satu per satu terima kasih banyak atas kritikan, saran dan dukungannya.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh
dari kata sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan
demi kebaikan skripsi ini. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi peneliti lain, bagi pembaca dan bagi dunia pendidikan pada umumnya.
WassalamualaikumWr. Wb.
Surakarta,
Agustus 2015
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN ..................................................................... i
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iv
SURAT PERNYATAAN ................................................................................ v
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................... xLi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR SKEMA........................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
ABSTRAKSI ................................................................................................... xvii
BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah....................................................................... 1
B. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5
C. Manfaat Penelitian ............................................................................... 6
BAB II. LANDASAN TEORI ......................................................................... 7
A. Kompetensi Sosial ............................................................................... 7
1. Pengertian Kompetensi Sosial ....................................................... 7
xii
2. Aspek- aspek Kompetensi Sosial ................................................... 8
3. Faktor-faktor Kompetensi Sosial ................................................... 9
B. Kepercayaan Diri ................................................................................ 14
1. Pengertian Kepercayaan Diri ......................................................... 15
2. Aspek- aspek Kepercayaan Diri ..................................................... 16
3. Faktor-faktor Kepercayaan Diri ..................................................... 17
C. Hubungan Antara Kepercayaan Diri Dengan Kompetensi Sosial ....... 21
D. Hipotesis .............................................................................................. 23
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................. 24
A. Identifikasi Variabel ............................................................................. 24
B. Definisi Operasional Variabel .............................................................. 24
C. Populasi ................................................................................................ 25
D. Teknik Pengambilan Sampel ............................................................... 26
E. Metode Pengumpulan Data .................................................................. 27
F. Validitas dan Reliabilitas ..................................................................... 28
G. Metode Analisis data ............................................................................ 30
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN ............................................................... 31
A. Persiapan Penelitian ............................................................................. 31
1. Orientasi Kancah Penelitian ........................................................... 31
2. Administrasi Perijinan ................................................................... 35
3. Persiapan Alat Pengumpulan Data................................................. 34
1. Pelaksanaan Penelitian ................................................................... 38
2. Penentuan Subjek Penelitian ......................................................... 38
xiii
3. Prosedur Pengumpulan data .......................................................... 39
B. Hasil Analisis Data .............................................................................. 40
1. Uji Asumsi ..................................................................................... 41
a. Uji Normalitas .......................................................................... 41
b. Uji Linieritas Hubungan .......................................................... 41
2.
Uji Hipotesis ................................................................................. 41
3. Sumbangan Efektif ......................................................................... 42
4. Kategorisasi ................................................................................... 42
C. Pembahasan .......................................................................................... 44
BAB V. PENUTUP ......................................................................................... 48
A. Kesimpulan .......................................................................................... 48
B. Saran ................................................................................................... 49
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 51
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Blueprint Skala Kompetensi Sosial .............................................
27
Tabel 3. 2
Blueprint Skala Kepercayaan Diri ...............................................
28
Tabel. 4.1
Sebaran Aitem Skala Kompetensi Sosial ....................................
36
Tabel. 4.2
Sebaran Aitem Skala Kepercayaan Diri ......................................
38
Tabel 4.3
Kategorisasi, Prosentase dan Prosentase Kompetensi Sosial ......
43
Tabel 4.4
Kategorisasi, Prosentase dan Prosentase Kepercayaan Diri ........
43
Tabel 4.5
Rangkuman Uji Hipotesis Product Moment, Sumbangan efektif
dan kategorisasi ...........................................................................
xv
44
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A
Skala Pengukuran (alat pengumpulan data) ......................
57
Lampiran B
Uji Validitas dengan formula aiken ...................................
72
Lampiran C
Uji Reliabilitas ...................................................................
76
Lampiran D
Lampiran skor total ...........................................................
101
Lampiran E
Lampiran ...........................................................................
105
1. Uji Normalitas ............................................................
106
2. Uji Linieritas Hubungan .............................................
107
3. Hasil analisis product moment ....................................
112
Lampiran ..........................................................................
113
Lampiran F
KATEGORISASI
Lampiran G
4. Kepercayaan Diri ........................................................
114
5. Kompetensi Sosial ......................................................
116
Lampiran ..........................................................................
118
SURAT KETERANGAN MELAKUKAN PENELITIAN
1. SMP N 16 Surakarta
SURAT KETERANGAN ANALISIS DATA
SURAT KETERANGAN PENYERAHAN BUKTI FISIK
xvi
HUBUNGAN ANTARA KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KOMPETENSI
SOSIAL PADA SISWA SMP N 16 SURAKARTA
Ardriyanto Dwi Santoso
Aad Satria Permadi, S.Psi, MA
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
andri_santos@yahoo.co.id
ABSTRAK
Beberapa permasalahan kompetensi sosial siswa yaitu siswa sudah berani
melanggar aturan yang ada di sekolah yaitu sudah berani berpacaran dan
mdembolos. Ketika ada masalah siswa lebih banyak diam dan tertutup tidak mau
bercerita ke teman atau pun guru. Ketika ada tugas yang diberikan oleh guru ada
siswa yang tidak mau mengerjakan karena malas lalu kurangnya suport dari orang
tua karena keadaan ekonomi orang tua yang tidak mendukung.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara kepercayaan diri
dengan kompetensi sosial pada siswa smp n 16 surakarta. Subjek penelitian ini
berjumlah 104 siswa smp n 16 surakarta. Teknik pengambilan sampel
menggunakan purposive random sampling. Pengumpulan data dalam penelitian
ini menggunakan skala, yaitu skala kepercayaan diri dan skala kompetensi sosial
dan dianalisis dengan teknik analisis product moment.
Kesimpulan hipotesis ada hubungan positif yang sangat signifikan antara
kepercayaan diri dengan kompetensi sosial. Semakin tinggi kepercayaan diri maka
semakin tinggi kompetensi sosial sebaliknya semakin rendah kepercayaan diri
maka semakin rendah kompetensi sosial. Hal ini ditunjukkan dengan nilai
=
0,498 dengan sig. = 0,000 (p