RPP Biologi Kelas XI Kurikulum 2013 Lengkap untuk Semester 1 & 2 rpp bio XI 2

A. Hasil Analisis Kompetensi

1. Hasil Linierisasi Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar

(KI 3)

Kompetensi Dasar

(KI 4)

(Dalam Silabus)

Materi Pokok

3.1 Memahami

tentang ruang

lingkup biologi

(permasalahan

pada berbagai

obyek biologi dan

tingkat organisasi

kehidupan),

metode ilmiah

dan prinsip

keselamatan kerja

berdasarkan

pengamatan

dalam kehidupan

sehari-hari.

4.1 Menyajikan data

tentang objek dan

permasalahan biologi

pada berbagai

tingkatan organisasi

kehidupan sesuai

dengan metode ilmiah

dan memperhatikan

aspek keselamatan

kerja serta

menyajikannya dalam

bentuk laporan

tertulis.

.



Permasalahan biologi

pada berbagai objek

biologi, dan tingkat

organisasi kehidupan



Cabang-cabang ilmu

dalam biologi dan

kaitannya dengan

pengembangan karir di

masa depan



Manfaat mempelajari

biologi bagi diri sendiri

dan lingkungan, serta

masa depan peradapan

bangsa



Metode Ilmiah:

mengidektifikasi

masalah, membuat

hipotesis, merancang

percobaan, menentukan

variabel, mengolah

data,

mengkomunikasikan



Keselamatan Kerja

3.2 Menganalisis

data hasil

obervasi tentang

berbagai tingkat

keanekaragaman

hayati (gen, jenis

dan ekosistem) di

Indonesia.

4.2 Menyajikan hasil

identifikasi usulan

upaya pelestarian

keanekaragaman

hayati Indonesia

berdasarkan hasil

analisis data ancaman

kelestarian berbagai

keanekaragaman

hewan dan tumbuhan

khas Indonesia yang

dikomunikasikan

dalam berbagai

bentuk media

informasi



Konsep

keanekaragaman gen,

jenis, ekosistem



Keanekaragaman

hayati Indonesia(gen,

jenis, ekosistem), flora,

fauna, mikroorganisme.



Sistem klasifikasi

makhluk hidup: taksan,

klasifikasi binomial



Garis Wallace, Garis

Weber.



Keunikan hutan hujan

tropis, pesisir dan laut

Indonesia



Upaya pelestarian

kehati Indonesia secara

in-situ dan ex-situ



Manfaat kehati

(ekonomi, pendidikan,

dan ekologis) untuk

pembangunan

berkelanjutan

3.3 Menerapkan

Kompetensi Dasar

(KI 3)

Kompetensi Dasar

(KI 4)

(Dalam Silabus)

Materi Pokok

tentang virus

berkaitan tentang

ciri, replikasi, dan

peran virus dalam

aspek kesehatan

masyarakat.

dan peran virus dalam

aspek kesehatan

dalam bentuk

model/charta

dan reproduksi



Kasus-kasus penyakit

yang disebabkan virus



Peran virus dalam

kehidupan



Jenis-jenis partisipasi

remaja dalam

menanggulangi

persebaran virus HIV

dan lainnya

3.4 Menerapkan

prinsip klasifikasi

untuk

menggolongkan

archaebacteria

dan eubacteria

berdasarkan

ciri-ciri dan bentuk

melalui

pengamatan

secara teliti dan

sistematis.

4.4 Menyajikan data

tentang ciri-ciri dan

peran archaebacteria

dan eubacteria dalam

kehidupan

berdasarkan hasil

pengamatan dalam

bentuk laporan tertulis

Kingdom monera



Ciri Archaebacteria dan

Eubacteria,



Penanaman

bakteri/pour

plate/streak plate



Pengamatan Koloni

bakteri



Pengecatan gram



Pengamatan sel bakteri



Pengamatan koloni



Pengecatan bakteri



Bentuk sel bakteri



Peranan bakteri dalam

kehidupan

3.5 Menerapkan

prinsip klasifikasi

untuk

menggolongkan

protista

berdasarkan

ciri-ciri umum kelas

dan peranya

dalam kehidupan

melalui

pengamatan

secara teliti dan

sistematis.

4.5 Merencanakan dan

melaksanan

pengamatan tentang

ciri-ciri dan peran

protista dalam

kehidupan dan

menyajikan hasil

pengamatan dalam

bentuk

model/charta/gambar.

Protista



Ciri-ciri umum protista.



Ciri-ciri umum Protista

mirip jamur (jamur

lendir/ Slime Mold.

Kompetensi Dasar

(KI 3)

Kompetensi Dasar

(KI 4)

(Dalam Silabus)

Materi Pokok



Ciri-ciri umum Protista

mirip tumbuhan (Alga)



Ciri-ciri umum Protista

mirip hewan (Protozoa)

Kompetensi Dasar

(KI 3)

Kompetensi Dasar

(KI 4)

(Dalam Silabus)

Materi Pokok



Peran Protista dalam

kehidupan

3.6 Menerapkan

prinsip klasifikasi

untuk

menggolongkan

jamur

berdasarkan

ciri-ciri dan cara

reproduksinya

melalui

pengamatan

secara teliti dan

sistematis.

4.6 Menyajikan data

hasil pengamatan

ciri-ciri dan peran jamur

dalam kehidupan dan

lingkungan dalam

bentuk laporan

tertulis.

Fungi/Jamur



Ciri-ciri kelompok

jamur . dalam hal

morfologi, cara

memperoleh nutrisi,

reproduksi



Pengelompokan jamur



Peran jamur secara

ekologis, ekonomis,

medis, dan

pengembangan iptek

3.7 Menerapkan

prinsip klasifikasi

untuk

menggolongkan

tumbuhan ke

dalam divisio

berdasarkan

pengamatan

morfologi dan

metagenesis

tumbuhan serta

mengaitkan

peranannya

dalam

kelangsungan

kehidupan di

bumi.

4.7 Menyajikan data

tentang morfologi dan

peran tumbuhan pada

berbagai aspek

kehidupan dalam

bentuk laporan tertulis

Plantae



Ciri-ciri umum plantae.



Tumbuhan lumut.



Tumbuhan paku



Tumbuhan biji

(Spermatophyta)



Manfaat dan peran

tumbuhan dalam

ekosistem, manfaat

ekonomi, dan dampak

turunnya

keanekaragaman

tumbuhan bagi

ekosistem

3.8 Menerapkan

prinsip klasifikasi

untuk

menggolongkan

hewan ke dalam

4.8 Menyajikan data

tentang perbandingan

kompleksitas jaringan

penyusun tubuh

hewan dan perannya

Animalia Invertebrata



Ciri-ciri umum Animalia.



Ciri dan klasifikasi

hewan Invertebrata



Ciri dan klasifikasi

Kompetensi Dasar

(KI 3)

Kompetensi Dasar

(KI 4)

(Dalam Silabus)

Materi Pokok

filum berdasarkan

pengamatan

anatomi dan

morfologi serta

mengaitkan

peranannya

dalam kehidupan.

pada berbagai aspek

kehidupan dalam

bentuk laporan

tertulis.

Hewan Vertebrata.



Peranan hewan

Invertebrata dan

Vertebrata dalam

kehidupan

3.9 Menganalisis

informasi/data

dari berbagai

sumber tentang

ekosistem dan

semua interaksi

yang berlangsung

didalamnya.

4.9 Mendesain bagan

tentang interaksi antar

komponen ekosistem

dan jejaring makanan

yang berlangsung

dalam ekosistem dan

menyajikan hasilnya

dalam berbagai

bentuk

media

Ekologi



Komponen ekosistem



Aliran energi.



Interaksi dalam

ekosistem



Daur biogeokimia

3.10 Menganalisis

data perubahan

lingkungan dan

dampak dari

perubahan

perubahan

tersebut bagi

kehidupan

4.10 Memecahkan

masalah lingkungan

dengan membuat

desain produk daur

ulang limbah dan

upaya pelestarian

lingkungan.

Keseimbangan lingkungan



Kerusakan

lingkungan/pencemaran

lingkungan.



Pelestarian lingkungan



Limbah dan daur ulang.



Jenis-jenis limbah.



Proses daur ulang

2. Hasil Analisis Kompetensi Dasar

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok

Pembelajaran

Materi

Pembelajaran

Alternatif

Aspek Pengetahuan

Aspek Ketrampilan

Aspek Sikap

Indikator

Penilaia

n

Indikator

Penilaia

n

Indikator

Penilaian

3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalah an pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari. 4.1 Menyajikan data tentang objek dan permasalaha n biologi pada berbagai tingkatan  Perma salaha n biologi pada berbag ai objek biologi, dan tingkat organi sasi kehidu pan  Caban g-cabang ilmu dalam biologi dan kaitan nya denga n penge mbang an karir di masa depan Fakta

 artikel tentang berbagai permasalahan biologi Konsep  cabang-cabang ilmu dalam biologi dan kaitannya dengan pengembangan karir di masa depan

 Manfaat mempelajari biologi bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa depan peradapan bangsa.  Metode ilmiah Prinsip : - Langkah metode ilmiah  Prinsip Keselamatan Kerja di laboratorium Mengamati  Mengamati atau mendiskusikan kehidupan masa kini yang berkaitan dengan biologi seperti kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit, serta karir dll yang berhubungan dengan biologi Menanya: Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:  Kaitan kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit, serta karir dll yang berhubungan

1.

Mengide ntifikasi permasal ahan biologi pada berbagai objek biologi, dan tingkat organisas i kehidupa n.

2.

Menjelas kan permasal ahan biologi pada berbagai objek biologi, dan tingkat organisas i kehidupa n. Tes Tertulis : PG Essai 1. Meran cangd esain perco baan seder hana sesuai urutan kerja ilmiah 2. Melak ukan perco baan seder hana

sesua

i

desai

n

yang

telah

diran

cang

sebel

umny

a

3. Mengk omuni kasika 1. Penugas an: menilaia nkemam puan peserta didik dalamm embuat laporan ilmiah dengan menggu nakan rubrik penilian laporan ilmiah 2. Penugas an menyus un makalah ruang lingkup biologi, kerja ilmiah dan keselam 1. Melaksa nakan percoba an dengan menera pkan prosedu r keselam atan kerja dengan penuh tanggun g jawab 2. menunj ukkan sikap ilmiah saat menga mati, melapor Observasi dengan menggun akan skala Sikap 1. Jujur 2. Teliti 3. Disiplin 4. Saling mengh argai 5. Rasa ingin tahu 6. Kerjasa ma 7. Demok ratis (dilaksana kan pada saat mengama ti, melapork an secara lisan dan saat diskusi

organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatik an aspek keselamatan kerja serta menyajikann ya dalam bentuk laporan tertulis  Manfa at memp elajari biologi bagi diri sendiri dan lingkun gan, serta masa depan perada pan bangsa  Metod e Ilmiah: mengi dektifi kasi masala h, memb uat hipote sis, meran cang percob aan, menen tukan variab el, mengo -Prosedur  Desain percobaan sesuailangkahk erja ilmiah dengan biologi.  Yang akan

dipelajarinya tentangkarakte ristik, cara mempelajari Biologi , metode ilmiah dan keselamatan kerja,serta karir berbasis biologi? Mengumpulkan data(Eksperime n/Eksplorasi)  Membaca teks

atau melihat video tentang kasus-kasus pada kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit, serta karir dll yang berhubungan dengan biologi dan mendiskusikan kaitannya dengan biologi  Melakukan studi literatur tentangcabang -cabang

8.

Menjelas kan cabang-cabang ilmu dalam biologi dan kaitanny a dengan pengemb angan karir di masa depan. 4. Menjelas kan manfaat mempela jari biologi bagi diri sendiri dan lingkunga n, serta masa depan peradapa n bangsa. 5. Menganal isis kompone nkompon n hasil perco baan seder hana berkai tan

yang

meng

gamb

arkan

uruta

n

kerja ilmiah Membu at lapora n hasil peneliti an dengan format lapora n ilmiah sederh aname nyusun makala h yang berisi tentan g ruang lingkup biologi, kerja atan kerja, serta rencana pengem bangan karir masa depan berbasis biologi kan secara lisan dan saat diskusi dengan menggu nakan lembar pengam atan disertai rubrik penilaia n

lah data, mengk omuni kasika n  Kesela

matan Kerja

biologi, obyek biologi,

permasalahan biologi dan profesi yang berbasis biologi (distimulir dengan

contoh-contoh dan

diperdalam dengan tugas mandiri)

 Membaca

karya tulis ilmiah biologi sebagai bahan analisis

tentang kerja seorang peneliti biologi dan

menganalisis komponen-komponen dalam karya tulis ilmiah dikaitkan dengan

metode ilmiah dalam biologi  Diskusi

aspek-aspek

keselamatan kerja

laboratorium biologi dan

en metode ilmiah dalam permasal ahan biologi. 6.

Menjelas kan aspek-aspek keselama tan kerja laboratori um biologi. 7.

Melaksan akan secara tanggung jawab aspek keselama tan kerja di

laboratori um. 1. Memb

uat desain kegiat an percob aan sederh ana

ilmiah dan kesela matan kerja, serta rencan a penge mbang an karir masa depan berbasi s biologi

menyepakati komitmen bersama untuk melaksanakan secara

tanggung jawab aspek keselamatan kerja di lab  Mendesai

kegiatan percobaan sederhana untuk

mempelajari kerja ilmiah Mencoba  Melakukan

percobaan sederhana untuk memahami kerja ilmiah dengan menentukan permasalahan, membuat hipotesis, merencanakan percobaan dengan menentukan variabel percobaan, mengolah data pengamatan dan percobaan

untuk memp elajari kerja ilmiah. 2. Melak

ukan percob aan sederh ana denga n mengg unaka n kerja ilmiah.

9.

Mengkom unikasika n hasil percobaan sederhana berkaitan dengan kerja ilmiah

10.

Membuat laporan hasil penelitian dengan menggun akan format laporan

dan

menampilkann ya dalam tabel/grafik/ske ma.

 Mengkomunika

sikannya secara tertulis dengan

membuat laporan hasil penelitian dengan format laporan ilmiah sederhana(tug as mandiri) Mengasosiasika n

 Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan dan kegiatan tentang ruang lingkup biologi, cabang-cabang biologi,

pengembangan karir dalam biologi, kerja ilmiah dan keselamatan kerja untuk membentuk/m emperbaiki pemahaman tentang ruang lingkup biologi

ilmiah sederhana (tugas mandiri)

11.

3.

Menje

laska

n

tentan g ruang lingku p biologi , kerja ilmiah dan kesela matan kerja, serta rencan a penge mbang an karir masa depan berbas is biologi .

Mengkomunikasi kan  Mengkomunika sikan secara lisan tentang ruang lingkup biologi, kerja ilmiah dan keselamatan kerja, serta rencana pengembangan karir masa depan berbasis biologi  Melaporkan secara tertulis hasil penelitian 3.2 Menganalisis data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaraga man hayati (gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia 4.2 Menyajikan hasil identifikasi usulan  Konse p keane karaga man gen, jenis, ekosist em  Keane karaga man hayati Indone sia(ge n, jenis, ekosist Fakta  gambar tentang berbagai keanekaragam an Konsep  keanekaragam an gen, jenis, ekosistem  Keanekaragam an hayati Indonesia.  Sistem klasifikasi makhluk hidup: taksan, Mengamati  Mengamati gambar berbagai tingkatan keanekaragama n (gen, jenis dan ekosistem) Indonesia untuk memahami konsep tingkat keanekaragama n hayati Menanya Peserta didik dimotivasi untuk membuat 1.M eng elo mpo kka n ber bag ai jeni s mak hluk hidu p pad a ting Tes Tertulis : PG Essai 19. Me nentuka n langkah-langkah pengelo mpokka n dalam sekelom pok objek yang diamati 20. Me nyusun bagan berdasa rkan 2

Rubrik penilaian praktiku m 1. Melaksa nakan dengan penuhta nggung jawabda lam melaksa nakan kegiatan dengan memper hatikan aspek keselam atan kerja menunju Observasi dengan menggun akan skala Sikap 1.Jujur 2. Teliti 1. Disip lin 2. Saling mengh argai 3. Rasa ingin tahu 4. Kerjasa ma

upaya pelestarian keanekaraga man hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai keanekaraga man hewan dan tumbuhan khas Indonesia yang dikomunikasi kan dalam berbagai bentuk media informasi em), flora, fauna, mikroo rganis me.  Sistem klasifik asi makhl uk hidup: taksan , klasifik asi binomi al  Garis Wallac e, Garis Weber.  Keunik an hutan hujan tropis, pesisir dan laut Indone sia  Upaya pelest arian kehati Indone klasifikasi

binomial pertanyaan tentang:  Berbagai macam keanekaragama n hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem) dan cara mempelajarinya  Cara pengelompokka n keanekaragama n hayati  Megabiodiversit as Indonesia Mengumpulkan data (Eksperimen/Eks plorasi)

 Mengamati dan berbagai tingkat keanekaragama n hayati Indonesia dengan contoh berbagai tumbuhan, biji-bijian, kerang-kerangan, insekta, dll sesuai lingkungan sekolah yang kat gen dan jeni s ber das arka n hasi l pen gam ata n2. Men des krip sika n ber bag ai jeni s eko sist em dar at dan air di Indo nesi a mel alui kategori dari kelompo k-kelompo k yang telah dihasilka n pada tahapan sebelum nya dimulai dari kategori yang paling umum hingga kategori yang paling spesifik 21. Me mberi nama pada setiap kelompo k yang didapat

22. Me

nganalis is

berbaga i kunci dikotom us dari

kkan ikap ilmiah saat menga mati, melapor kan secara lisan dan saat diskusi 5. Demok ratis (dilaksan akan pada saat mengama ti, melapork an secara lisan dan saat diskusi)

sia secara in-situ dan ex-situ

 Manfa

at kehati (ekono mi, pendid ikan, dan ekolog is) untuk pemba nguna n berkel anjuta n

dibawa peserta didik

 Mengelompokk

an berbagai tingkat

keanekaragama n hayati

Indonesia dengan contoh-contohnya yang dibawa peserta didik

Mengasosiasika n

 Mendiskusikan berbagai tingkat

keanekaragama n hayati

Indonesia dan memberi contohnya, memahami garis Wallace dan Weber  Mendiskusikan

untuk memahami tentang takson dalam

klasifikasi dan kunci

determinasi dari contoh organisme yang dibawa peserta didik

taya nga n vide o tent ang eko sist em. 3. Men des krip sika n ting kata n kea nek ara gam an hay ati gen, jeni s dan eko sist em ber das arka n hasi

masing-masing kelompo k objek yang diamati

Prinsip :

-Prosedur  Desain

percobaan berkaitan dengan klasifikasi makhluk hidup

Mengkomunikasi kan

 Mempresentasi kan secara lisan tentang

keanekaragama n hayati

Indonesia berdasarkan tingkat

keanekaragama nnya.

 Mempresentasi kan takson-takson dalam klasifikasi dan kunci

determinasi

l disk usi. 4.M enc ont ohk an kea nek ara gam an hay ati ting kat gen, jeni s,da n eko sist em. 5. Men yeb utka n ciri-ciri mor folo gi pad a sam pel

dau n. 6. Men gelo mpo kka n dau n ber das arka n pers ama an dan per bed aan ciri. 7. Men ent uka n das ar-das ar pen gelo mpo kka n yan g

tela h dila kuk an. 8. Menjelas

kan langkah-langkah dalam pengelo mpokka n makhluk hidup. 9. Menjelas

kan pengerti an klasifika si.

10. Me

nentuka n

langkah-langkah pengelo mpokka n dalam sekelom pok objek yang diamati.

11. Me

nyusun bagan berdasa

rkan 2 kategori dari kelompo k-kelompo k yang telah dihasilka n pada tahapan sebelum nya, dimulai dari kategori yang paling umum hingga kategori yang paling spesifik.

12. Me

mberi nama pada setiap kelompo k yang didapat

13. Me

njelaska n kriteria tata nama

binomial nomenkl atur.

14. Me

nyebutk an urutan takson dari yang tertinggi hingga takson yang terenda h.

15. Me

rancang deskrips i dari hasil pengelo mpokka n objek Biologi yang diamati sebagai kunci dikotom ous.

16. Me

njelaska n pengerti an kunci dikotom ous.

17. Me njelaska n manfaat dari klasifika si.

18. Me

nganalis is berbaga i kunci dikotom ous dari masing-masing kelompo k objek yang diamati Fakta

 Peta garis wallace dan weber

Konsep  Garis

Wallace, Garis Weber  Ciri hutan

hujan tropis, pesisir, dan laut.



 Keterkaitan antara garis Wallace dan

Mengamati  Mengamati

peta garis Wallace dan Weber tentang keanekaragam an hayati Indonesia  Membaca teks

pemanfaatan keanekaragam an hayati  Mengamati

film/gambar hutan hujan tropis Indonesia,

1. Mengiden tifikasi wilayah penyebar an keanekar agaman hayati di Indonesia berdasar kan garis Walllace dan garis Weber. 2. Mengiden

tifikasi fauna

 Keunikan hutan hujan tropis, pesisir dan laut Indonesia

Prosedur

 Cara

membaca peta garis Wlalace dan Weber

pesisir dan laut Indonesia untuk mengenal megabiodiversi tas Indonesia Menanya

Peserta didik dimotivasi untuk membuat

pertanyaan tentang:  Persebaran

keanekaragama n hayati

Indonesia  Hutan hujan

tropis, pesisr dan laut

 Megabiodiversit as Indonesia Mengumpulkan data

(Eksperimen/Eks plorasi)

 Menganalisis film/gambar untuk memahami lebih lanjut megabiodiversit as Indonesia mulai dari hutan hujan tropis, pesisir, dan laut.

pada setiap wilayah penyebar an di Indonesia .

3. Mengiden tifikasi penyebar an fauna di

Indonesia .

4. Mengiden tifikasi wilayah penyebar an keanekar agaman flora di Indonesia .

5. Menganal isis penyebar an flora dan fauna khas di wilayah Indonesi 6. Mendeskr

ipsikan keunikan hutan hujan

Mengasosiasika n

Mendiskusikan hubungan antara garis Wallace dan Weber dengan keanekaragaman hayati Indonesia Mengaitkan garis Weber dan Wallace posisi geografis

Indonesia di garis katulistiawa dengan

megabiodiversitas. Mendiskusikan manfaat dari keanekaragaman hayati Indonesia dari segi ekonomi, pendidikan, dan ekologis untuk pembangunan berkelanjutan. Berdiskusi tentang kemelimpahan keanekaraaman hayati Indonesia untuk

menumbuhkan rasa bangga kepada tanah air dan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa Mengkomunikasi

tropis,pes isir,dan laut Indonesia

kan Mempresentasikan secara lisan tentang keanekaragaman hayati Indonesia mulai dari hutan hujan tropis, pesisir, dan laut. Mempresentasikan secara lisan manfaat keanekaragaman hayati Indosia Fakta :

 film tentang penangkaran berbagai satwa asli Indonesia Konsep  Upaya pelestarian kehati Indonesia secara in-situ dan ex-situ  Manfaat kehatiuntuk pembanguna n berkelanjutan Mengamati  Menonton film

tentang penangkaran berbagai satwa asli Indonesia Menanya Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:  Tujuan dari

kegiatan penangkaran satwa  Kegiatan lainnya yang berkaitan dengan usaha perlindungan dan pelestarian flora dan fauna

1. Indone sia. 2. Menjel askan konsep pelesta rian in-situ dan ex-situ. 3. Mengid entifika si jenis-jenis pelesta rian in-situ dan ex-situ. 4. Membe dakan karakt er dari Tes tertulis : PG essai Penugasa n mencari data tentang flora dan fauna yang sudah langka yang ada di Indonesia. Rubrik penilaian tugas 1. Melaks anakan tugas menca ri data tentan g flora dan fauna yang sudah langka yang ada di Indone sia denga n penuh tangun g jawab Observasi dengan menggun akan skala Sikap 1. Juj ur 2. Teli ti 1. Disip lin 2. Saling mengh argai 3. Rasa ingin tahu 4. Kerjasa ma 5. Demok ratis

Indonesia  Tempat-tempat

perlindungan dan pelestarian flora dan fauna Indonesia Mengumpulkan data

(Eksperimen/Eks plorasi)

 Menganalisis penangkaran berbagai satwa asli

Indonesiauntuk memahami tujuan pelestarian keanekaragam an hayati Indonesia  Mengidentifikas

i berbagai jenis kegiatan upaya perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia secara in-situ dan eks-situ Mengasosiasika n

1. Mendiskusikan pentingnya upaya

perlindungan

masing -masing contoh jenis konser vasi secara in-situ dan ex-situ. 5. Mengid entifika si tempat -tempat konser vasi di Indone sia. 6. Menjel

askan perana n kehati bagi kehidu pan manusi a dan sikap manusi a terhad apan kebera daan

2. menun jukkan sikap ilmiah saat menga mati, melapo rkan secara lisan dan saat diskusi

(dilaksana kan pada saat mengama ti,

melapork an secara lisan dan saat diskusi)

dan pelestarian biodiversitas Indonesia 2. Diskusi tentang

upaya

perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia secara in-situ dan eks-situ Mengkomunikasi kan

 Mempresentasi kan secara lisan tentang perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia secara in-situ dan eks-situ

 Membuat

laporan rancangan terobosan baru/ide kreatif tentang upaya pelestarian biodiversitas Indonesia (tugas mandiri individu)

kehati. 7. Mende skripsi kan manfa at kehati (ekono mi, pendidi kan, dan ekologi s) dalam kontek s pemba nguna n berkela njutan. 8. Menjel

askan dampa k negatif berupa hilangn ya kehati akibat ulah manusi a. 9. Membu

at progra

m upaya pelesta rian kehati tertent u berdas arkan perma salaha n yang diberik an oleh guru.

10.

Me

ndata

flora

dan

fauna

langka

yang

ada di

Indon

esia

..

3.3

Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan

Virus 

Ciri-ciri virus: strukt ur dan reprod uksi 

Kasus-kasus

Fakta

 Gambar

Kasus-kasus penyakit yang disebabkan virus

Konsep

 Ciri-ciri virus: struktur dan reproduksi

Mengamati

 Membaca

berbagai kasus penyakit yang merebak saat ini yang disebabkan oleh virus seperti

influenza, HIV

1. Menjel askan sejarah penem uan virus.

2. Mengg

ambar kan struktu

Tes Tertulis  Essay

baga n replik asi virus  peny ebara

1. Me

mbuat model tiga dimensi Virus HIV atau virus jenis lain

Rubrik Penilaian pembuat an model virrus

1. menun jukkan sikap ilmiah saat menga mati, melapo rkan secara

Observasi dengan menggun akan skala Sikap

1. 1. Juj ur 2. 2.

masyarakat. 4.3 Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan dalam bentuk model/charta penya kit yang diseba bkan virus  Peran virus dalam kehidu pan  Jenis-jenis partisi pasi remaja dalam menan ggulan gi perseb aran virus HIV dan lainny a  Prinsip : Prosedur 

Aids, dan flue burung Menanya Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:  Penyebab berbagai penyakit pada kasus yang dibaca  Mekanisme penularan Mengumpulkan Data(Eksperime n/Eksplorasi)  Mengamati karakteristik virus danstruktur virus dari charta  Mengamati proses perkembangbia kan virus pada organisme hidup  Mendiskusikan penyebaran virus HIV dikaitkan dengan ciri perkembangbia r virus. 3. Mengid entifik asi ciri-ciri virus. 4. Menjel askan replika si virus setelah menga mati( C harta atau Video ) . 5. Mengkl asifika sikan virus. 6. Memba ndingk an struktu r tubuh virus satu denga n virus yang lain berdas arkan gamba r tubuh virus. 7. Memba n virus HIV  pema hama n istilah -istilah ilmiah yang digun akan berka itan deng an virus seper ti kapsi d, DNA, RNA, viroid , tail/ek or, fase litik dan lisoge nik, dll  Essay damp ak ekono lisan dan saat diskusi denga n lembar penga matan Teli ti 3. Dis ipli n 1. Saling mengh argai 2. Rasa ingin tahu 3. Kerjasa ma 4. Demok ratis (dilaksana kan pada saat mengama ti, melapork an secara lisan dan saat diskusi)

kannya

Mengasosiasika n

 Mendiskusikan kaitan antara struktur dan reproduksi virus dengan

penyebaran penyakit dan mengaitkan perilaku yang harus

dilakukannya untuk

membentuk sikap positif pada generasi muda Indonesia Mengkomunikasi kan

Menjelaskan secara lisan: ciri dan karakter virus, perkembangbiaka n dan cara penularan HIV

ndingk an struktu r tubuh virus denga n organis me lainnya , misaln ya bakteri

mi dan sosial  Tertuli

s tenta ng peran virus bagi kehid upan

Fakta :  berbagai

gambar tentang hasil aktivitas virus pada hewan, tumbuhan, dan manusia Konsep :

Mengamati  Mengamati

berbagai

gambar tentang hasil aktivitas virus pada hewan,

tumbuhan, dan manusia

 Menjelas kan kasus-kasus dalam kehidup an sebagai dampak

Tes Tertulis  Essay

damp ak ekono mi dan sosial

1. Memb uat karya untuk memper banyakh idup sehat untukm

Rubrik penilaian makalah

1. Menunj ukkans ikap ilmiah saat menga mati, melapo rkan

Observasi dengan menggun akan skala Sikap

1. 1. Juj ur

 Peran virus dalam kehidupan  Jenis-jenis partisipasi remaja dalam menanggulan gi persebaran virus HIV dan lainnya

Prinsip:

 Aktivitas virus pada hewan hewan, tumbuhan, dan manusia. Prosedur:  Proses persebaran HIV dan virus lainnya. Menanya Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:  Dampak dari

aktivitas virus terhadap makhluk hidup  Cara menghindari dan mencegah Mengumpulkan Data(Eksperime n/Eksplorasi)  Mendiskusikan dampak ekonomi dan sosial akibat serangan virus  Mendiskusikan hubungan antara cara reproduksi virus dengan penyebaran dalam tubuh dan penularan terhadap organisme lain. Mengasosiasika n  Mendiskusikan tentang ciri negatif dari virus.  Mengide ntifikasi ciri orang yang telah terinfeks i HIV.  Menjelas kan dampak HIV terhada p kekebal an tubuh manusia .  Menjelas kan cara menghin dari infeksi HIV.  Mendisk usikan dampak ekonomi dan sosial akibat seranga n virus,  Tertuli s tenta ng peran virus bagi kehid upan enghind ari infeksi virus (dapat berupa lagu, poster, cerita, komik, puisi, dll) atau tergantu ng minat anak dan kerja sama lintas mata pelajara n, antara Bahasa Indonesi a dan seni budaya 2. menyu sun makalah mengen ai dampak positif dan negatif secara lisan dan saat diskusi 2. 2. Teli ti 3. isi pli n4. 4. Sal ing me ng har gai 1. Ra sa ing in tah u 2. Kerjasa ma 3. Demok ratis (dilaksana kan pada saat mengama ti, melapork an secara lisan dan saat diskusi) 1.

virus dengan dampak yang ditimbulkan antara lain dampak ekonomi dan sosial Mengkomunikasi kan  Menjelaskan dampak positif dan negatif secara ekonomi dan sosial dengan terjangkitnya virus termasu k HIV. Membuat slogan di lingkung an sekolah tentang dampak terinfeks inya HIV.. virus terhada p bidang sosial dan ekonomi 3.4 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolong kan archaebacte ria dan eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan sistematis. 4.4 Menyajikan Kingdom monera  Ciri Archae bacteri a dan Eubact eria  Penan aman bakter i/pour plate/s treak plate  Penga matan Koloni bakter Fakta

 Gambar Kasus-kasus penyakit yang disebabkan bakteri Konsep  Ciri Archaebacteria dan Eubacteria  Penanaman bakteri/pour plate/streak plate

 Bentuk sel bakteri Prinsip : Mengamati  Mengamati berbagai foto/gambar/fil m tentang berbagai bentuk sel bakteri dan koloni bakteri Menanya Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:

 Organisme apa yang terlihat dalam foto/gambar/fil Menjelas kan ciri-ciri Archaeba cteria dan Eubacteri a. Membuat /mengino kulasi bakteri pada media agar secara sederhan a. 1. Tes Tertulis : Ciri Archaeb acteria dan Eubacter ia, bentuk koloni bakteri, bentuk sel bakteri, jenis-jenis bakteri berdasra kan 1. Menan am/ino kulasi bakteri pada mediu magar 2. menyu sun lapora n kegiata n mulai dari sterilis asi, pemua tan mediu Penilaian praktiku m inokulasi bakteri pada medium agar menunjuk kansikap ilmiah dan keselamat an kerja di laboratori um tentang ketelitian, tanggung jawab, jujur, kerja sama Observasi dengan menggun akan skala Sikap 1. 1. Juj ur 2. 2. Teli ti 3. disipli4. 4. Saling mengharg ai 5. Rasa ing in tah

data tentang ciri-ciri dan peran archaebacte ria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan hasil

pengamatan dalam bentuk laporan tertulis

i

 Penge

catan gram

 Penga

matan sel bakter i

 Penga

matan koloni

 Penge

catan bakter i

 Bentu

k sel bakter i

 Perana

n bakter i dalam kehidu pan

m.

 Cara membuat

atau

menghasilkan gambar yang diamati . Mengumpulkan Data

(Eksperimen/Eks plorasi?

 Melakukan pour plate dan streak plate bakteri tanah dan bakteri udara untuk memahami ciri-ciri bakteri  Mendiskusikan

prosedur tentang pengamatan bakteri dari mulai sterilisasi, penyiapan alat dan bahan, cara

penanaman, dan

mendiskusikan cara

pewarnaan gram dari gambar dan memahami kosa-kata baru

pewarna an gram, dan peranan bakteri dalam kehidupa n

m agar u

6.

Kerjasa ma 1. Dem

okra tis (dilaksana kan pada saat mengama ti,

melapork an secara lisan dan saat diskusi) 1.

misalnya pengecatan gram, inokulum, inokulasi, sterilisasi dll  Mendisukusika

n cara mengenal bakteri misalnya dari bentuk koloni, pewarnaan gram, dan bentuk sel  Mendiskusikan

struktur dan karakteristik bakteri

archaebacteria dan

eubacteriadari gambar

Scanning Electron Micrograph/mi kroskop elektron Mengasosiasika n

 Mendiskusikan cara mengenal bakteri dengan mengamati koloni, pengecatan gram, dan

bentuk sel bakteri

 Menyimpulkan perbedaan archaebacteria dan

eubacteriadari referensi Mengkomunikasi kan

Melaporkan tentang sterilisasi dan prosedur penanaman bakteri,pengecata n gram, dan bentuk sel bakteri Fakta :

 contoh-contoh bentuk koloni bakteri dan bentuk bakteri Prosedur  Pengecatan

gram

 Pengamatan sel bakteri  Pengamatan

koloni

Mengamati  contoh-contoh

bentuk koloni bakteri dan bentuk bakteri Menanya

Peserta didik dimotivasi untuk membuat

pertanyaan tentang:

 Pembentukan

koloni bakteri Mengumpulkan Data

(Eksperimen/Eks plorasi?

Menjelas kan hasil kegiatan penanam an bakteri. Menjelas kan bentuk koloni yang ditemuka n pada medium agar. Menjelas kan

Tes Lisan :

Bentuk koloni bakteri

2.

penga

matan

koloni

bakter

i

Penilaia n

 Lapo ran hasil peng amat an kolon i bakt eri

 Menun

jukkan sikap ilmiah dan melak sanak an prosed ur kesela matan kerja di labora torium

Observasi dengan menggun akan skala Sikap

1. 1. Juj ur 2. 2. Teli ti 3. disipli 4. Saling mengharg ai

5. Ras5. ing in

 Melakukan pengamatan koloni bakteri dari kegiatan minggu pertama  Mencatat data

hasil

pengamatan dengan menggambar dalam buku kerja/log book  Mendiskusikan

sifat

pertumbuhan bakteri dengan hasil

pengamatan koloni bakteri  Menerapkan

keselamatan kerja (prosedur pengamatan koloni bakteri) dalam

pengamatan bakteri

Mengasosiasika n

 Mendiskusikan hasil

pengamatan dan ciri pertumbuhan dan

perkembangbi

proses pengecat an gram. Membed akan bakteri gram positif dan gram negatif. Membed akan bentuk- bentuk sel bakteri Menjelas kan klasifikasi bakteri. Mengiden tifikasi makanan /minuma n yang pembuat annya melibatk an bakteri. Mengiden tifikasi macam-macam penyakit pada manusia

tah u 6.

Kerjasa ma 3. Demokr

atis (dilaksana kan pada saat mengama ti,

melapork an secara lisan dan saat diskusi) 1.

akan bakteri Mengkomunikasi kan

Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis menggunakan format laporan sesuai kaidah

yang disebabk an oleh bakteri. Menjelas kan cara penangg ulangan penyakit yang disebabk an oleh bakteri. Menjelas kan peranan mengunt ungkan dari bakteri. Menjelas kan peranan merugika n dari bakteri Meranca ng percobaa n

pembuat an yoghurt. Melakuka n

percobaa n

an yoghurt.

Melapork an hasil percobaa n dengan menggun akan format laporan. Memprese ntasikan secara lisan laporan hasil kegiatan. 1. Menyu

sun kesimp ulan hasil kegiata n Prosedur

Cara

pengecatan gram



 Pengamatan bentuk sel bakteri

Mengamati

 Mengamati

gambar foto mikrograph berbagai bentuk sel bakteri Menanya Peserta didik dimotivasi untuk membuat

pertanyaan

1. Menjel askan bentuk koloni yang ditemu kan 2. Mengk

omunik asikan hasil penga matan

Tes proses pengeca tan bakteri serta membed akan bakteri gram positif dan negatif

1. Melak

sanak

an

kegiat

an

penge

catan

gram

2. Menga

mati bentuk sel

Rubrik penilaia n

 Lapo ran pelak sana an kegia tan peng ecata n

Melakuka n

prosedur pengecat an bakteri dan pengamat an bentuk sel bakteri dengan benar dan runtut

Observasi dengan menggun akan skala Sikap

1. 1. Juj ur 2. 2. Teli ti 3. disipli

tentang:

 Bagaimana

menghasilkan gambar/ foto sel bakteri Mengumpulkan Data

(Eksperimen/Eks plorasi?

 Melakukan pengecatan gram pada sel bakteri atau mendiskusikan cara

mengamati bakteri karena ukuran bakteri yang sangat kecil

 Mengamati sel bakteri hasil pengecatan gram dan menentukan sifat bakteri (gram + dan gram -) atau mendiskusikan ciri bakteri dari gambar/foto bakteri  Menerapkan

prosedur ilmiah dan keselamatan kerja dalam

koloni bakteri 3. menjel askan proses pengec atan gram 4. Membe

dakan bakteri gram positiv e dan gram negati ve 5. Membe

dakan bentuk bentuk sel bakteri 6. Mende skripsi kan klasifik asi bakteri secara tertulis 7. Mengh ubung kan antara ragam, bentuk bakteri

bakteri 3. menyu

sun lapora n hasil penga matan bentuk sel bakteri

bakt eri dan peng amat an bent uk sel bakt eri s

4. Saling mengharg ai

5. Ras5. ing in tah u 6.

Kerjasa ma

23. De

mokrati s 1. (dilaks

anakan pada saat menga mati, melap orkan secara lisan dan saat diskusi .

pengecatan gram bakteri Mengasosiasika n

 Mendiskusikan hubungan antara kegiatan pengecatan gram dengan sifat dan ciri bakteri serta kegiatan ilmiah seorang peneliti biologi Mengkomunikasi kan

Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis menggunakan format laporan sesuai kaidah Fakta :

- Berbagai makanan hasil fermentsi bakteri mis : Nata de coco Konsep :

Peranan bakteri dalam

kehidupan

Mengamati

 Makan

bersama nata de coco yang dibawanya dari rumah

Menanya Peserta didik dimotivasi untuk membuat

pertanyaan tentang:

1. Mengid entifik asi makan an/min uman yang pembu atanny a meliba tkan bakteri

Tes Tertulis :

Manfaat dan peran bakteri dalam kehidupa n

1. Meranc ang percob aan pembu atan yoghur t. 2. Melaku

kan percob aan

Rubrik penilaian :

Praktiku m dan penilaian hasil

Mengemb angkan kerja ilmiah dan melakuka n

prosedur yang benar dan runtut

Sikap ilmiah : 1.Teliti 2.Jujur 3.Disiplin.

 Bahan dari nata de coco Mengumpulkan Data

(Eksperimen/Eks plorasi?

 Mendiskusikan cara

pembuatan nata de coco  Mendiskusikan

bahwa nata de coco berasal dari dinding sel bakteri

 Mendiskusikan makanan lain dan produk-produk lain yang

memanfaatkan bakteri

 Mendiskusikan jenis-jenis penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan cara penanggulang annya

 Mendiskusikan peranan bakteri dalam lingkungan seperti pembusukan sampah,

2. Mengid entifik asi maca mmac am penyak it pada manusi a yang diseba bkan oleh bakteri 3. Menjel

askan cara penan ggulan gan penyak it yang diseba bkan oleh bakteri 4. Menjel

askan perana n bakteri yang mengu ntungk an 5. Menjel

askan perana

pengolahan limbah

Mengasosiasika n

 Mendiskusikan peranan bakteri dalam kehidupan  Mendiskusikan

manfaat dari bakteri bagi kelangsungan hidup di bumi  Mendiskusikan

kemungkinan peristiwa dapat terjadi seandainya tidak adanya bakteri dalam kehidupan untuk

menumbuhkan spiritualitas yang tinggi terhadap ciptaan Tuhan Mengkomunikasi kan

Melaporkan secara lisan manfaat bakteri

n bakteri yang merugi kan 6. Meranc

ang percob aan pembu atan yoghur t. 7. Melaku

kan percob aan pembu atan yoghur t. 8. Menga

nalisis hasil percob aan 9. Mengk

omunik asikan hasil analisi s masing -masing kelomp ok.

mbuat kesimp ulan 3.5 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolong kan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan peranya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis. 4.5 Merencanaka n dan melaksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan peran protista dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk Protista  Ciri-ciri umum protista .  Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold.  Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuh an (Alga)  Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protoz oa)  Peran Protist a dalam kehidu pan Fakta Berbagai organisme protistaKonse p

 Ciri umum protista.

 Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold.

 Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga)

 Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoai Prinsip :  Perbedaan antara protista mirip jamur, mirip tumbuhan, dan mirip hewan Prosedur  Pembuatan medium untuk menumbuhkan paramaecium Mengamati  Mengamati suatu foto berwarna/gamb ar/ animasi berbagai macam protista Menanya Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:  Organisme protista padagambar  Nama kelompok organisme  Habitat protista Mengumpulkan Data (Eksperimen/Me ngeksplorasi)  Membuat kultur Paramecium dari rendaman air jerami (tugas mandiri) 1 Mengide ntifikasi macam-macam protista dari gambar 2 Mengelo mpokan macam-macam protista berdasa rkan karakter istik (alat gerak, cara mencari makana n) 3 Melakuk an pengam atan struktur jamur air dan jamur lendir 4 Mengga mbar hasil pengam Tes  Tertu lis untuk menil ai pema hama n dan kedal aman konse p ciri dan dasar klasifi kasi protist a Hasil charta yang digam barny a untuk melih at pema hama n tenta ng protist a  Lapora n penga matan berbent uk gambar dan ulasan  Hasil menulis laporan praktik um Rubrik penilaian :  Lapra n peng amat an  Kerja prakti kum  Lapor an Prakti kum Observas i  Perform a saat melaku kan penga matan Sikap Ilmiah :  kerja keras  tanggu ng jawab  disiplin  toleran si

model/charta

/gambar.  Pengamatan mikroskopis air kolam, air rendaman jerami dll

 Melakukan pengamatan mikroskopis air kolam, air rendaman jerami dll

 Menggambar

hasil

pengamatan. Mengasosiasika n

 Mendiskusikan hasil

pengamatan dan

mengidentifika si jenis protista yang

ditemukan berdasarkanlit eratur.

 Mendiskusikan ciri umum protista mirip jamur, protista mirip alga, protista mirip hewan

menggunakan gambar/charta /animasi /film

 Membandingka

n hasil pengamatan dengan gambar/charta

atan 5 Mendisk

usikan hasil pengam atan dan mengide ntifikasi jenis protista yang ditemuk an berdasa rkan pengam atan

6 Memban

dingkan hasil pengam atan antara jamur air dan jamur lendir

7 Membua

t

kesimpu lan dari hasil pengam atan

8 Menyus

un laporan

/foto/film berbagai jenis organisme golongan Protista

 Membuat

kesimpulan tentang ciri protista

Mengkomunikasi kan

Menyusun laporan tertulis hasil pengamatan dan hasil diskusi dirangkum untuk memahami konsep keanekaragaman protista dan dasar pengelompokanny a

tertulis hasil pengam atan dan hasil diskusi dirangku m untuk memaha mi konsep keaneka ragama n protista mirip jamur

9 Mengide

ntifikasi kan protista mirip tumbuh an berdasa rkan gambar 10Menjelas

kan ciri-ciri protista mirip tumbuh an berdasa rkan gambar

11Mendisk usikan ciri-ciri protista mirip tumbuh an berdasa rkan hasil pengam atan 12Mengkla

sifikasik an protista mirip tumbuh an berdasa rkan hasil pengam atan 13Menyim

pulkan protista mirip tumbuh an berdasa rkan hasil pengam atan 14Mengko

munikas ikan

hasil pengam atan dalam bentuk laporan praktiku m 15Mengide

ntifikasi protista mirip hewan berdasa rkan gambar. 16Menjelas

kan ciri-ciri protista mirip hewan berdasa rkan gambar. 17Mendisk

usikan ciri-ciri protista mirip hewan berdasa rkan hasil pengam atan. 18Mengkla

an protista mirip hewan berdasa rkan hasil pengam atan mikrosk opis. 19Menyim

pulkan ciri-ciri protista mirip hewan berdasa rkan hasil pengam atan mikrosk opis. 20Mengko

munikas ikan hasil pengam atan dalam bentuk laporan praktiku m Fakta :

 teks peran berbagai

Mengamati  teks di berbagai

literatur

1. Mengid entifik asi

Tes Tertulis :

 Membu

at bahan

Rubrik penilaian Laporan

Observas i:

Aktivitas

Sikap ilmiah :

protista Konsep :  Peranan

bakteri dalam kehidupan

tentang peran berbagai protista Menanya Peserta didik dimotivasi untuk membuat

pertanyaan tentang:

 Apa saja peran protista dalam kehidupan,

menguntungka n atau merugikan Mengumpulkan Data

(Eksperimen/Me ngeksplorasi)

 Menganalisis berbagai artikel yang

berhubungan dengan peran protista dalam kehidupan baik yang

menguntungka n maupun merugikan bagi manusia dan lingkungan Mengasosiasika n

 Mengaitkan

peran protist a berdas arkan tayang an 2. Mengel

ompok kan peran protist a yang mengu ntungk an dan merugi kan 3. Memba

ndingk an peran berbag ai protist a dari berbag ai artikel 4. Memb

uat kesimp ulan tentan g peran protist a

Peran

protista presentasi presentasi dalam diskusi dan presentasi

ntun,

2. tol

eransi,

3. me

nghargai pendapat orang lain,

4. me

nerima kritik,

5. kre

berbagai penyakitdan fenomena alam seperti malaria, penyakit tidur, fosil minyak bumi, bahan granit dengan peran berbagai jenis protista  Membuat kesimpulan tentang peran protista Mengkomunikasi kan Menyusun laporan tertulis hasil diskusi dan mempresentasika n di depan kelas

5. Mempr esenta sikan peran protist a 3.6 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolong kan jamur berdasarkan ciri-ciri dan cara reproduksiny a melalui pengamatan Fungi/Jam ur  Ciri-ciri kelomp ok jamur . dalam hal morfol ogi, cara memp eroleh nutrisi, Fakta

 berbagai jenis jamur, produk makanan dan minumanserta obat-obatanyang berhubungan dengan jamur. Konsep  Ciri-ciri kelompok jamur . dalam hal morfologi, cara Mengamati  Mengamati berbagai jenis jamur, produk makanan dan minumanserta obat-obatanyang berhubungan dengan jamur.  Membaca literatur tentang syarat hidup jamur 1. Mengid entifik asi ciri-ciri umum divisio Jamur 2. Mende skripsi kan perbed aan dari maca m- Tes tertulis pemah aman konsep dan kosa kata ilmiah tentan g dunia jamur  Gamba ran 1. Melaku kan penga matan berbag ai maca m jenis jamur secara makros kopis dan mikros kopis  Perfor ma/pr oses ilmiah saat peser ta didik melak ukan peng amat an deng an 4. Mampu menge mbang kan kejujur an, kedisip linan, keteliti an, kerjasa ma dan demok rasi Sikap ilmiah : 1. kejujur an 2. kedisipl inan 3. kerjasa ma 4. demokr asi

secara teliti dan sistematis. 4.6 Menyajikan data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran jamur dalam kehidupan dan lingkungan dalam bentuk laporan tertulis. reprod uksi  Pengel ompok an jamur  Peran jamur secara ekologi s, ekono mis, medis, dan penge mbang an iptek memperoleh nutrisi, reproduksi  Pengelompok an jamur Prinsip : Prosedur  Pembuatan tempe Menanya Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:  Berbagai macam jamur, bagaimana mengelompokk annya

 Apa ciri-ciri dan karakteristik jamur yang membedakann ya dengan organisme lain  Apa syarat

hidup jamur Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eks plorasi)  Mengamati morfologi jamur mikroskopis dari berbagai bahan (roti, kacang, jagung berjamur, tempe, oncom, dll), jamur cendawan, menggambar maca m jamur 3. Mengel ompok kan jamur berdas arkan ciri-ciri yang diamat i 4. Melaku kan penga matan berbag ai maca m jenis jamur secara makros kopis dan mikros kopis 5. Menyi mpulka n ciri-ciri jamur berdas arkan hasil penga matan enyelu ruh tentan g karakt eristik, morfol ogi, dan pengel ompok an jamur  Analisi s kasus perma salaha n peran jamur dalam penyak it, pengo batan, makan an, keseim banga n ekologi 2. Melapo rkan hasil penga matan secara sederh ana berdas arakan hasil penga matan 3. Memb uat lapora n hasil penga matan tentan g jamur Basidio mycoti na dan Deuter omyco tina mikro skop  Kesel amat an kerja  Lapor an tertuli s hasil invest igasi berba gai jamur edibel /toksi k

hasil

pengamatan, menandai nama-nama bagian-bagiannya  Melakukan

pengamatan morfologi mikroskopis dan

makroskopis (khamir dan kapang) serta alat

reproduksinya.  Melakukan

pengamatan tubuh buah jamur

makroskopis (cendawan)  Melakukan

percobaan fermentasi makanan dengan jamur. Mengasosiasika n

 Menyimpulkan hasil

pengamatan tentang perbedaan jamur dengan organisme lain  Menyimpulkan

6. Melapo rkan hasil penga matan secara sederh ana berdas arakan hasil penga matan 7. Mengid

entifik asi ciri-ciri jamur Basidio mycoti na dan Deuter omyco tina. 8. Mende

skripsi kan cara reprod uksi jamur Basidio mycitin a dan Deuter omyco tina. 9. Menjel

tentang ciri morfologi berbagai jenis jamur ada yang

maikroskopis, bersel

tunggal(unisel uler),

multiseluler, dan yang memiliki tubuh buah dan cara reproduksinya, sebagai dasar pengelompoka nnya.

 Mengaitkancar a hidup jamur sebagai saprofit dengan perannya dalam

kelangsungann hidup di bumi sebagai pengurai. Mengkomunikasi kan

 Membuat

laporan hasil pengamatan mikroskopis dan

makroskopis jamur secara

askan dasar pengel ompok kan jamur Basidio mycoti na dan Deuter omyco tina.

10. Me

nyimp ulkan ciri-ciri dan cara reprod uksi Basidio mycoti na dan Deuter omyco tina melalui melalui penga matan secara teliti dan sistem atis.

11. Me

mbuat lapora

tertulis sesuai kaidah penulisan yang berlaku atau presentasi n hasil penga matan tentan g jamur Basidio mycoti na dan Deuter omyco tina. Fakta :  berbagai kasus, kondisi dan produk yang berhubungan dengan jamur Konsep :

 Peran jamur secara ekologis, ekonomis, medis, dan pengembangan iptek Mengamati  Mengamati berbagai kasus, kondisi dan produk yang berhubungan dengan jamur Menanya Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:

 Peran jamur dalam kehidupan dan lingkungan Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eks plorasi)  Mencari informasi 1. Mengid entifik asi berbag ai kasus, kondisi dan produk yang berhub ungan denga n jamur 2. Mengid entifik asi berbag ai jamur yang dapat dimaka n dan

Tes Tertulis : Tentang Peran jamur secara ekologis, ekonomi s, medis, dan pengem bangan iptek 1. Memb uat lapora n tertulis peran jamur dalam kehidu pan 2. Memb uat lapora n tertulis tentan g pemec ahan masala h apabila kebera daan jamur Rubrik penilaian Laporan tertulis 1. Mengem bangkan kejujura n, kedisipli nan, ketelitia n, kerjasa ma, demokra si,tangg ung jawab Sikap ilmiah : 1.kejujura n 2.kedisipli nan 3.ketelitia n 4.kerjasa ma 5.demokr asi 6.tanggun g jawab

tentang

berbagai jamur yang

edibel/bisa dimakan dan jamur yang toksik, serta manfaat jamur pada

pembuatan antibiotik

 Mengumpulkan

kasus-kasus penyakit dan keracunan karena jamur Mengasosiasika n

 Menganalisis hubungan kasus

keracunan dan penyakit dengan

aktivitas jamur  Menyimpulkan berbagai peran jamur dalam kehidupan berdasarkan hasil analisis yang sudah dilakukan Mengkomunikasi kan

Melaporkan peran

yang beracu n 3. Mengid

entifik asi kasus penyak it dan keracu nan yang diseba bkan karena jamur 4. Menga

nalisis hubun gan kasus penyak it dan keracu nan yang dihubu ngkan denga n aktivit as jamur 5. Menyi mpulka n berbag ai

dalam suatu ekosist em tergan ggu

jamur dalam kehidupan, dan memecahkan masalah apabila keberadaan jamur dalam suatu ekosistem

terganggu secara tertulis.

perana n jamur dalam kehidu pan 6. Memb

uat lapora n tertulis peran jamur dalam kehidu pan 7. Memb

uat lapora n tertulis tentan g pemec ahan masala h apabila kebera daan jamur dalam suatu ekosist em tergan ggu

3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolong kan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsunga n kehidupan di bumi 4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis Plantae  Ciri-ciri umum planta e.  Tumbu han lumut.  Tumbu han paku  Tumbu han biji (Sperm atophy ta)  Manfa at dan peran tumbu han dalam ekosist em, manfa at ekono mi, dan dampa k turunn ya keanek araga man tumbu Fakta  Gambar berbagai kelompok tumbuhan Konsep

 Ciri-ciri umum plantae.  Tumbuhan lumut.  Tumbuhan paku Prinsip : Prosedur Mengamati  Peserta didik

mengamati gambar hutan hujan tropis dengan berbagai jenis tumbuhan yang membentuk strata di dalamnya. Menanya Peserta didik dimotivasi untuk menanyakan tentang:

 berbagai jenis tumbuhan yang

membentuk strata di hutan hujan tropis  cara mengenali

nama dan mengelompokk annya  Ciri-ciri masing-masing kelompok Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eks plorasi)  Mengidentifikasi jenis-jenis 1. Mengid entifik asi ciri-ciri umum Planta e. 2. Memba ndingk an ciri morfol ogi antara tumbu han Bryoph yta, Pterido phyta, dan Sperm atophy ta 3. Menjel askan dasar-dasar klasifik asi Bryoph yta 4. Menjel askan klasifik asi Brophy ta 5. Memb Tes  Ciri khas tumbu han lumut dan paku  Charta tentan g pengg olonga n lumut dan Paku  Metag enesis tumbu han lumut dan paku 1. Memb uat bagan metag enesis Bryoph yta 2. Mengk omunik asikan perana n Bryoph yta dan pterido phyta dalam kehidu pan sehari-hari Rubrik penilaia n  Prod uk mem buat cerit a duni a tumb uhan sesu ai kema mpu anny a, dala m bent uk komi k, ilustr asi, lagu, cerit a,  lapor an inves tigasi untu k men unjuk 1. Menge mbang kan kejujur an, kedisip linan, keteliti an, kerjasa ma dan demok rasi Sikap Ilmiah : 1. kejujur an 2. kedisip linan 3. keteliti an 4. kerjasa ma demokrasi

han bagi ekosist em

tumbuhan pada setiap strata di hutan hujan tropis.

 Menggunakan contoh

tumbuhanyang dibawa peserta didik (lumut, paku, tumbuhan biji)

membandingka n ciri-ciri Plantae

 Mengindentifika si alat

reproduksi lumut dan paku yang dibawa peserta didik atau

menggunakan gambar

 Membuat bagan metagenesis pada lumut, paku-pakuan, membandingka n dengan gambar/charta  Melakukan

diskusi problem solving dengan rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan dengan berubahnya

uat bagan metag enesis Bryoph yta 6. Mengk

omunik asikan perana n Bryoph yta dalam kehidu pan sehari-hari 7. Menjel

askan dasar-dasar klasifik asi pterido phyta. 8. Menjel askan klasifik asi pterido phyta. 9. Memba

ndingk an metag enesis pada

kan pem aha man  Lapora

n tertuli s

keanekaragama n

tumbuhanlumut dan paku di suatu ekosistem dan

menganalisis dampaknya dari sudut:

lingkungan alam, ekonomi, masyarakat, dan

kesejahteraan masyarakat Mengasosiasi  Mengaitkan

konsep berbagai keanekaragam an hayati dengan metode pengelompoka n berdasarkan ciri morfologi dan

metagenesis tumbuhan.

 Menemukan

ciri khas dan dasar

pengelompoka n tumbuhan paku dan lumut.

pterido phyta.

10. Me

ngkom unikasi kan perana n pterido phyta dalam kehidu pan sehari-hari.

Mengkomunikasi kan Menyajikan laporan hasil pengamatan berbagai tumbuhan dalam berbagai bentuk Fakta :

 berbagai jenis tumbuhan spermatophyt a melalui gambar/spesi men, video atau charta Konsep :

 Tumbuhan biji (Spermatophy ta)

Mengamati  Peserta didik

mengamati berbagai jenis tumbuhan spermatophyta melalui gambar/spesim en, video atau charta. Menanya Peserta didik dimotivasi untuk menanyakan tentang:  Ciri-ciri tumbuhan spermatophyta  Dasar pengelompoka nnya  Cara pengelompoka nnya Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eks 1. Menjel askan dasar-dasar klasifik asi sperm atophy ta 2. Mengk lasifika sikan sperm atophy ta berdas arkan ciri-ciri yang dimilik i. 3. Memb erikan contoh Gymn osper mae besert a Tes tertulis : 1. dasar -dasar klasifi kasi sper mato phyta 2. klasifi kasik an sper mato phyta 3. Ciri Gymn osper mae 4. Ciri Angio sper mae 5. peran an sper mato phyta 1. Mengk omunik asikan perana n sperm atophy ta dalam kehidu pan sehari-hari 2. Memb uat lapora n lapora n tertulis hasil penga matan berbag ai tumbu han sperm atophy Rubrik penilaian Laporan tertulis 1. Menge mbang kan kejujur an, kedisip linan, keteliti an, kerjasa ma dan demok rasi Sikap Ilmiah : 5. kejujur an 6. kedisip linan 7. keteliti an 8. kerjasa ma 9. demok rasi

plorasi)

 Menggunakan contoh

tumbuhan yang dibawa peserta didik/gambar/ch arta

(spematophyta) mengidentifikasi ciri

morfologinya.  Mengamati alat

reproduksi tumbuhan biji (angiospermae dan

gymnospermae) melalui obyek nyata atau gambarmelalui kerja kelompok  Mengindentifika

si alat reproduksi tumbuhan-tumbuhan tersebut.

 Membuat bagan metagenesis gymnospermae dan

angiospermae, membandingka n dengan gambar/charta Mengasosiasi  Mengaitkan

peran nya 4. Memb

erikan contoh Angios perma e besert a peran nya 5. Menjel

askan dasar-dasar klasifik asi Angios perma e 6. Menge

lompo kan beber apa maca m tumbu han Angios perma e berdas arkan ciri-cirinya 7. Mengu

konsep berbagai keanekaragam an hayati dengan metode pengelompoka n berdasarkan ciri morfologi dan

metagenesis tumbuhansper matophyta  Menyimpulkan

cara

pengelompoka n tumbuhan spermatophyta Mengkomunikasi kan

 Merangkum

Bab dan disusun dalam suatu laporan yang dibentuk dalam buku kreatif

menggunakan bahan-bahan bekas atau hiasan daun/bunga kering sehingga memiliki nilai seni yang tinggi

mpulk an inform asi tentan g peran nan Sperm atophy ta dalam kehidu pan sehari hari 8. Mengk

omuni kasika n peran an sperm atophy ta dalam kehidu pan sehari-hari. 9. Memb

anding kan reprod uksi angios perma e dan

 Menyajikan laporan tertulis hasil pengamatan berbagai tumbuhan spermatophyta gymno sperm ae. 10. Memb uat lapora n tertuli s hasil penga matan berba gai tumbu han sperm atophy ta Fakta :  berbagai tanaman obat Konsep :

 Manfaat dan peran tumbuhan dalam ekosistem, manfaat ekonomi, dan dampak turunnya keanekaraga man tumbuhan bagi ekosistem Mengamati  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang manfaat dan peran keanekaragam an plantae dalam berbagai segi.  Mengumpulkan informasi berbagai tanaman obat Menanya Peserta didikdimotivasi 1. Mengid entifik asi tentan g perana n sperm atophy ta dalam kehidu pan sehari-hari 2. Mengk omunik asikan perana n Tes Tertulis : Tetang Manfaa t dan peran tumbu han dalam ekosist em, manfa at ekono mi, dan dampa k turunn ya 1. Mengk omunik asikan perana n bryoph yta dalam kehidu pan sehari-hari 2. Mengk omunik asikan perana n pteryd ophyta dalam Fortopo lio: Laporan tertulis 1. Menge mbang kan santun , toleran si, mengh argai penda pat orang lain, meneri ma kritik, kreatif Sikap ilmiah : 2. santun , 3. toleran si, 4. mengh argai penda pat orang lain, 5. meneri ma kritik, 6. kreatif

untuk

menanyakan tentang:  Peran

keberadaan tumbuhan di muka bumi?  Apa contoh

manfaat keanekaragam an plantae dalam kehidupan  Contoh

tanaman obat yang khas Indonesia Mengumpulkan Data

(Eksperimen/Eks plorasi)

 Mengumpulkan informasi peran Plantae pada berbagai bidang (industri,

kesehatan, pangan, dll) tugas mandiri untuk bahan diskusi. Mengasosiasi  Mengaitkan

keanekaragam an hayati plantae khas

bryoph yta dalam kehidu pan sehari-hari 3. Mengk

omunik asikan perana n pteryd ophyta dalam kehidu pan sehari-hari 4. Mengk

omunik asikan perana n sperm atophy ta dalam kehidu pan sehari-hari

keanek araga man tumbu han bagi ekosist em

kehidu pan sehari-hari 3. Mengk

omunik asikan perana n sperm atophy ta dalam kehidu pan sehari-hari

Indonesia dengan kekebermanfa atannya dalam berbagai bidang kehidupan (industri, kesehatan, pariwisata,dll) Mengkomunikasi kan

 Merangkum

Bab dan disusun dalam suatu laporan yang dibentuk dalam buku kreatif

menggunakan bahan-bahan bekas atau hiasan daun/bunga kering sehingga memiliki nilai seni yang tinggi  Menyajikan

laporan tertulis hasil

pengamatan berbagai tumbuhan

 Membuat

peran tumbuhan dalam hal menjaga keseimbangan alam yaitu berperan dalam siklus air, menjaga permukaan lahan, penyerapan karbondioksida dan

penghasilan oksigen bumi

 Membuat

laporan upaya pemanfaatan yang tidak seimbang dengan pelestarian  Melakukan

diskusi problem solving dengan rantai

makanan dan jaring-jaring kehidupan dengan berubahnya keanekaragam an tumbuhan di suatu ekosistem dan menganalisis

dampaknya dari sudut: lingkungan alam, ekonomi, masyarakat, dan kesejahteraan masyarakat 3.8 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolong kan hewan ke dalam filum berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan. 4.8 Menyajikan data tentang perbandinga n kompleksitas jaringan penyusun tubuh hewan dan perannya pada Animalia Invertebr ata  Ciri-ciri umum Animal ia.  Ciri dan klasifik asi hewan Inverte brata  Fakta  berbagai animalia Konsep

 Ciri-ciri umum Animalia.  Ciri dan

klasifikasi hewan Invertebrata  Ciri dan

klasifikasi Hewan Vertebrata.  Peranan hewan Invertebrata dan Vertebrata dalam kehidupan Prinsip :



Peranan

hewan

Invertebrata

dalam

kehidupan

Mengamati  Mengamati berbagai macam hewan invertebrata di lingkungannya baik yang hidup di dalam atau di luar rumah, di tanah, air laut dan danau, atau yang di pepohonan Menanya Peserta didikdimotivasi untuk menanyakan tentang:  Begitu banyaknya jenis hewan, apa persamaan dan perbedaan?  Bagaimana mengenali kelompok 1. Mengid entifik asi ciri-ciri umum kingdo m animali a 2. Mengel ompok kan kingdo m animali aberd

asarka

n

ciri-ciri

umum

anima

lia

3. Mengid entifik asi ciri-ciri porifer a 4. Mengkl Tes Tes tertulis bentuk pilihan ganda/P Gtentan g ciri dan klasifika si hewan invertebr ata dan peranny a dalam kehidupa n Menyajika n data jenis-jenis inverteb rata berdasa rkan pengam atan, termasu k cara perkem bangbia kan dan peranan nya dalam kehidup an.erma inan Rubrik penilaia n  penyaj ian data. 1. Menge mbang kan sikap ilmiah dalam kegiata n pembel ajaran Observasi dengan menggun akan skala Sikap 1. 1. Juj ur 2. 2. Teli ti 3. disipli 4. Saling mengharg ai 5. Rasa ingin tahu 6. kerjasa ma 7. demokr atis (dilaksana kan pada saat mengama ti,

berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.

Prosedur Pengamatan terhadap Invertebrata

hewan tersebut berdasarkan ciri-cirinya? Mengumpulkan Data

(Eksperimen/Eks plorasi)

 Mengamati ciri umum

pengelompokk an hewan

 Mengamati

berbagai jenis hewan

invertebrata di lingkungan sekitar, mendokument asikan dalam bentuk foto/gambar pengamatan, mengamati morfologinya  Mendiskusikan

hasil

pengamatan invertebrata untuk memahami berbagai ciri yang

dimilikinya sebagai dasar pengelompoka nnya

asifika sikan filum porifer aberd

asarka

n

ciri-cirinya

5. Mengid entifik asi ciri-ciri coelent erate 6. Mengkl

asifika sikan filum coelent erata berdas arkan ciri-cirinya 7. Mengid entifik asi ciri-ciri Platyh elmint es 8. Mengkl

asifika sikan platyh elmint hes berdas

melapork an secara lisan dan saat diskusi)

Mengasosiasika n

 Menggunakan

kosa kata baru berkaitan dengan invertebrata dalam menjelaskan tentang keanekaragam an invertebrata  Menjelaskan

ciri-ciri dan klasifikasi hewan invertebrata dengan

menggunakan peta pikiran, permainan, dll. Mengkomunikasi kan

 Menjelaskan tentang ciri-ciri dan klasifikasi invertebrate

 Mengkomunika

sikan

pemahamanny a melalui permainan

arkan ciri-cirinya 9. Mengid

entifik asi ciri-ciri Nemat helmin tes

10. Me

ngklasi fikasik an nemat helmin thes berdas arkan ciri-cirinya

11. Me

ngiden tifikasi ciri-ciri Anneli da

12. Me

ngklasi fikasik an filum annelid a berdas arkan ciri-cirinya

13. Me nyebut kan contoh -contoh dari Platyh elmint es

14. Me

nyebut kan contoh -contoh dari Nemat helmin tes

15. Me

nyebut kan contoh -contoh dari Anneli da

16. Me

njelask an proses perke mbang biakan Platyh elmint

es

17. Me

njelask an proses perke mbang biakan Nemat helmin tes

18. Me

njelask an proses perke mbang biakan Anneli da

19. Me

mbeda kan antara cacing yang merugi kan dan tidak merugi kan

d Fakta :

 berbagai macam hewan vertebrata Konsep :

Mengamati

 Mengamati

berbagai macam hewan vertebrata di lingkungannya

1. Meng

identi fikasi cirri-ciri morfo

Test: Tertulis tentang: ciri dan klasifika si hewan

1. Mengk omunik asikan tentan g ciri-ciri

Rubrik penilaia n

present asi danTabe

1. Menge mbang kan sikap ilmiah dalam

Observasi dengan menggun akan skala Sikap

 Ciri dan klasifikasi Hewan Vertebrata.

baik yang hidup di dalam atau di luar rumah, di tanah, air laut dan danau, atau yang di pepohonan atau melalui gambar/film Menanya Peserta didik menanyakan t atau melalui tentang:  Begitu banyaknya jenis hewan, apa persamaan dan perbedaan?  Bagaimana mengenali kelompok hewan tersebut berdasarkan ciri-cirinya? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eks plorasi)

 Mengamati ciri umum pengelompokk an hewan logi anato mi hewa n kelas pisce s 2. Meng klasifi kasik an hewa n kelas pisce s 3. Mera ncan g budi daya ikan tawar (cont oh ikan mas) 4. Meng identi fikasi cirri-ciri morfo logi anato mi hewa vertebra ta dan perbandi ngan komplek sitas sistem organ hewan-hewan vertebra ta vertebr ata 2. Menyaj ikan data dalam bentuk tabel yang berisi tentan g perban dingan komple ksitas sistem organ hewan-hewan vertebr ataa l perbandi ngan komplek sitas sistem organ vertebra ta kegiata n pembel ajaran 1. 1. Juj ur 2. 2. Teli ti 3. disipli 4. Saling mengharg ai 5. Rasa ingin tahu 6. kerjasa ma 7. demokr atis (dilaksana kan pada saat mengama ti, melapork an secara lisan dan saat diskusi) 

vertebrata melalui obyek atau gambar.  Mendiskusikan

hasil

pengamatan vertebrata untuk memahami berbagai ciri yang

dimilikinya sebagai dasar pengelompoka nnya

 Membandingka

n kompleksitas ciri hewan-hewan vertebrata Mengasosiasika n

 Menggunakan

kosa kata baru berkaitan dengan vertebrata dalam menjelaskan tentang kompleksitas ciri yang digunakan sebagai dasar pengelompoka n

keanekaragam

n kelas amph ibia

5. Meng

klasifi kasik an hewa n kelas amph ibia

6. Meng

identi fikasi cirri-ciri morfo logi anato mi hewa n reptili an

7. Meng

klasifi kasik an hewa n reptili an 8. Menje

laska n ciri-ciri

an vertebrata  Menjelaskan

ciri-ciri

hewanvertebra ta dengan menggunakan peta pikiran Mengkomunikasi kan

Menjelaskan tentang ciri-ciri vertebrata dalam bentuk tabel perbandingan kompleksitas sistem organnya

Aves

9. Meng

klasifi kasik an hewa n yang tergol ong kedal am kelas Aves 10. Mem bandi ngka n hewa n-hewa n yang tergol ong kedal am kelas Aves 11. Menje

laska n ciri-ciri Mam malia 12. Meng klasifi kasik

an hewa n yang tergol ong dala m kelas Mam malia 13. Mem

bandi ngka n hewa n-hewa n yang tergol ong kedal am kelas Mam malia Fakta :



 kegiatan dan produk yang berhubungan dengan hewan invertebrata dan

vertebrata

Mengamati

 Mengamati

berbagai macam kegiatan dan produk yang berhubungan dengan hewan invertebrata dan vertebrata melalui

1. Mengi denti fikasi invert ebrat a dan verte brata yang berpe ran

Tes tulis bentuk esai tentang kegiatan dan produk yang berhubu ngan dengan

1.

Membuk

tikan

peranan

Planaria

dalam

kaitanny

a

dengan

pencem

Rubrik penilaian kegiatan pembukt ian peranan cacing

Mengemb angkan sikap ilmiah dalam kegiatan pembelaja ran

Observasi dengan menggun akan skala Sikap

1. 1. Juj ur 2. 2. Teli

Konsep : Perbedaan invertebrata dan

vertebrata Prinsip  Peranan

hewan Invertebrata dan

Vertebrata dalam kehidupan

gambar/charta atau film Menanya Peserta didik dimotivasi untuk menanyakan tentang:  Apa peran

hewan-hewan tersebut bagi kehidupan dan lingkungan hidup.

Mengumpulkan Data

(Eksperimen/Eks plorasi)

 Mengidentifika si peran hewan Invertebrata dan Vertebrata berdasarkan pengamatan gambar atau film

 Mendiskusikan peranan invertebrata dan vertebrata dalam

ekosistem, ekonomi, masyarakat, dan

pengembanga n ilmu

dalam kehid upan manu sia 2. Menje

laska n peran an Porife ra, Coele nterat a, Mollu sca, Platyh elmin thes, Anneli da, Arthro poda, Echin oder mata 3. Menje

laska n peran an Pisces , Amfib i, Reptil, Aves,

hewan invertebr ata sertaper anan lainnya dalam kehidupa n

aran

limbah

cair

rumah

tangga

2.

Membukti kan peranan cacing tanah dalam menyubur kan tanah

ti 3. disipli 4. Saling mengharg ai

5. Rasa ingin tahu 6.

kerjasa ma 7.

demokr atis (dilaksana kan pada saat mengama ti,

melapork an secara lisan dan saat diskusi)

pengetahuan di masa datang

Mengasosiasika n

 Menggunakan

hasil diskusi dari

pengamatan untuk

membuat kesimpulan tentang peran hewan

Invertebrata dan Vertebrata dalam

ekosistem dan ekonomi masyarakat serta ilmu pengetahuan.  Menganalisis kemungkinan bila terjadi pemanfaatan hewan-hewan tersebut yang bernilai

ekonomi tetapi tidak dikelola secara

bijaksana bagi lingkungan maupun nilai ekonomi itu sendiri

Mama lia

4. Mens

yukuri dan menja ga kelest arian makhl uk ciptaa n Tuhan

5. Mens

osialis asika n peran an invert ebrat a dan verte brata untuk kesej ahter aan manu sia

6. Memb

uktika n peran an Plana ria

Mengkomunikasi kan:  Menjelaskan tentang ciri-ciri dan pemanfaatan serta peran invertebrate dan vertebrata  Membuat usulan cara pemanfaatan yang berwawasan pembangunan berkelanjutan atau Tubife x dalam pence mara n limba h cair ruma h tangg a 7. Memb uktika n peran an cacin g tanah dalam meny uburk an tanah 3.9 Menganalisis informasi/dat a dari berbagai sumber tentang ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung Ekologi  Kompo nen ekosist em  Aliran energi.  Interak si dalam ekosist Fakta  Berbagai ekosistem Konsep  ekosistem  Aliran energi.  Interaksi dalam

ekosistem Prinsip: Komponen ekosistem Prosedur: Mengamati  Mengamati ekosistem dan komponen yang menyusunnya Menanya Peserta didik dimotivasi untuk menanyakan tentang:  Apa saja

1. Mengi denti fikasi komp onen penyu sun ekosis tem 2. Mend eskrip sikan Tes  Bentu k esai tenta ng Pema hama n tenta ng berba gai 1. Memb uat bagan interak si antar kompo nen ekosist em dan jejarin Rubrik penilaian bagan interaksi kompon en ekosiste m Rubrik penilaian presenta si 1. Menge mbang kan sikap ilmiah dalam kegiata n pembel ajaran menggun akan skala Sikap 1. 1. Juj ur 2. 2. Teli ti 3. disipli 4. Saling

10

Kunci Jawaban dan Pedoman penskoran :

1. Permasalahan yang timbul akibat perusakan hutan a. Banjir dan tanah longsor

b. Penurunan keanekaragaman hayati yang lebih lanjut dapat menyebabkan hilangnya plasma nutfah

c. Hilangnya habitat hewan dalam hutan

d. Penurunan kesejahteraan penduduk sekitar hutan e. Pencemaran udara

f. Pemanasan global

……… (setiap jawaban benar bernilai 1, nilai maksimal untuk nomor 1 adalah 3

2. Pencemaran lingkungan adalah masuk atau dimasukkannya makhluk hidup, zat, energi, dan/atau komponen lain ke dalam lingkungan hidup oleh kegiatan manusia sehingga melampaui baku mutu lingkungan hidup yang telah ditetapkan (UU No 32 tahun 2009). Dengan demikian indicator bahwa suatu pabrik menyebabkan pencemaran lingkungan adalah kondisi air, udara, dan tanah dimana pabrik tersebut berada telah melampaui baku mutu lingkungan (score maksimal 3)

3. (1) Rumusan masalah :

Apakah variasi konsentrasi limbah cair pabrik tepung tapioca berpengaruh

terhadap kecepatan kematian anakan lele (score1)

(2) Yang harus dibuat sama agar kesimpulan sesuai dengan hipotesis “ variasi

konsentrasi limbah cair pabrik tepung tapioca terhadap kecepatan kematian anakan lele”

a. Sumber air yang dipergunakan untuk membuat larutan yang berbeda konsentrasi

b. Jumlah ikan pada tiap tempat c. Umur dan ukuran lele

b. Sumber limbah

c. Ukuran tempat yang dipergunakan untuk percobaan d. Indicator kematian

e. Alat ukur parameter percobaan

N 0

Ide ntit as

Konsentrasi Mortalitas

0

%

5

%

… .

kece pata n

ju ml ah

1 Bek

er glas s A

2 Bek

er glas s B

3 Bek

er glas s C

4 Bek

er glas s D

(4) Gambarkan diagram alur pelaksanaan percobaannya (score 1)

……….score total untuk soal no 3 (1) Total score = 10

Pretest 1

1. Sebutkan masing-masing 2 contoh permasalahan lingkungan yang bersifat local, regional, nasional dan global !

2. Apakah indicator pencemaran air, tanah dan udara ?

3. Buatlah gambar/diagram percobaan yang menunjukkan pengaruh variasi konsentrasi limbah home industry tempe terhadap kecepatan mortalitas berudu !

1. Sebutkan masing-masing 3 contoh permasalahan lingkungan yang bersifat local, regional, nasional dan global !

2. Apakah indicator pencemaran lingkungan ?

3. Buatlah gambar/diagram percobaan yang menunjukkan pengaruh variasi konsentrasi limbah home industry tempe terhadap kecepatan mortalitas Benur !

Lampiran 8

CONTOH INSTRUMEN KINERJA MELAKUKAN PRATIKUM

DINILAI

1 2 3

1 MERANGKAI

ALAT

2 PENGAMATAN

3 DATA YANG

DIPEROLEH

4 KESIMPULAN

Rubrik:

NO ASPEK YANG

DINILAI

PENILAIAN

1 2 3

1 MERANGKAI ALAT Rangkaian alat tidak benar Rangkaian alat benar, tapi tidak rapi atau tidak memperhatika n keselamatan kerja Rangkaian alat, benar dan memperhatika n keselamatan kerja

2 PENGAMATAN Pengamatan

tidak cermat Pengamatan cermat tetapi tidak mendukung interpretasi Pengamatan cermat mendukung interpretasi

3 DATA YANG

DIPEROLEH Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir atau ada yang salah tulis

Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

5 KESIMPULAN Tidak benar

atau tidak sesuai tujuan Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidaK Sesuai tujuan Semua benar atau sesuai tujuan

CONTOH LEMBAR KEGIATAN SISWA :

Pengaruh larutan detergen pada kehidupan ikan

Tujuan Pembelajaran

Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, melaksanakan

percobaan, mengasosiasi dan mengkomunikasikan siswa dapat melaksanakan percobaan pengaruh pencemaran air terhadap kelangsungan hidup organisme air

Pencemaran lingkungan adalah masuk atau dimasukkannya makhluk hidup, zat, energi, dan/atau komponen lain ke dalam lingkungan hidup oleh kegiatan manusia sehingga melampaui baku mutu lingkungan hidup yang telah ditetapkan. Pencemaran lingkungan dapat berpengaruh terhadap manusia dan Makluk hidup yang ada di dalamnya. Pencemaran dapat terjadi di udara, tanah dan air. Pencemaran air dapat disebabkan oleh limbah ditergen yang dibuang ke perairan.

Detergen merupakan zat pencuci sintetik yang ramah lingkungan yang dapat menimbulkan banyak buih pada permukaan air sehingga menghalangi larutnya oksigen ke dalam air, lebih lanjut kondisi itu dapat mempengaruhi kelangsungan hidup biota air, termasuk ikan.

Petunjuk kerja

Berdasarkan wacana di atas, Buatlah Rancangan dan lakukan percobaan secara berkelompok (maksimal 4 orang), dengan permasalahan pokok

”Pengaruh variasi konsentrasi detergen/limbah home industri terhadap Aktivitas hidup Ikan mas (Cyprinus carpio)”. kan mas dan detergen dapat kamu dapatkan dari laboran. Sedangkan jika kamu ingin menggunakan imbah home industri siapkan secara berkelompok.

Tentukan

1. Judul Percobaan 2. Tujuan percobaan 3. Rumusan masalah

4. Tentukan Variabel Percobaan ini 5. Apakah Alat/Bahan yang diperlukan.

6. Apa yang harus kalian lakukan agar eksperimenmu itu benar (sesuai permaslahan) ? Apa yang harus diamati dan diukur ? Bagaimana membuat larutan limbah / ditergen dengan konsentrasi yang berbeda-beda? Untuk itu Tuliskan prosedur kerja eksperimenmu itu !

7. Bagaimana organisasi datanya ? Buatlah Tabel hasil pengamatan ! 8. Tuliskan Hasil analisis datamu !

9. Tuliskan Kesimpulan dan implikasi hasil percobaan ini dalam kelangsungan hidup organisme di lingkungan sekitar kita !