STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN STAD DENGAN METODE PEMBELAJARAN GI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA KOMPETENSI DASAR TATA SURYA DAN JAGAD RAYA KELAS X SMA NEGERI 3 SUKOHARJO TAHUN 2013-2014.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN STAD
DENGAN METODE PEMBELAJARAN GI
TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
PADA KOMPETENSI DASAR TATA SURYA DAN JAGAD RAYA
KELAS X SMA NEGERI 3 SUKOHARJO
TAHUN 2013-2014
SKRIPSI
Oleh :
DEWI PUSPA RINI
K5409018
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
NOVEMBER
2014
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN STAD
DENGAN METODE PEMBELAJARAN GI
TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
PADA KOMPETENSI DASAR TATA SURYA DAN JAGAD RAYA
KELAS X SMA NEGERI 3 SUKOHARJO
TAHUN 2013/2014
Oleh :
DEWI PUSPA RINI
K5409018
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Geografi, Jurusan Pendidikan
Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
November 2014
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Program Studi Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Si
Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd
NIP. 19640803 199512 1 001
NIP. 19560420 198303 1 003
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret dan diterima untuk
memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi:
Nama terang
Tanda tangan
Ketua
: Drs. Wakino, M.S
.....................
Sekretaris
: Rahning Utomowati, S.Si, M.Sc
.....................
Anggota I
: Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Si
.....................
Anggota II
: Drs. Djoko Subandriyo, M.Si
.....................
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan
Prof. Dr M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP. 19600727 198702 1 001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan
(QS. Al Insyroh : 5-6)
Sesuatu yang belum dikerjakan seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau kita
telah berhasil melakukannya dengan baik
(Evelyn Underhill)
Kesulitan yang menghadang adalah yang harus dilalui bukan untuk dijauhi
(Penulis)
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kehadirat Allah SWT Skripsi ini saya persembahkan
kepada:
1. Bapak dan Ibu yang selalu mendukung dan mendoakan saya untuk
menyelesaikan kuliah ini.
2. Suami dan anakku tercinta yang selalu menjadi penyemangatku.
3. Adekku tersayang Bayu, Intan, dan Andre yang selalu memberi
semangat untukku.
4. Sahabatku Adrian, Shinta ,
Viga, Irenna, Lyliana, Ratna Dewi,
Kartika Busri, dan teman seperjuangan Geografi 2009 terimakasih
untuk semuanya.
5. Almamater
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Dewi Puspa Rini (K5409018). STUDI KOMPARASI METODE
PEMBELAJARAN STAD DENGAN METODE PEMBELAJARAN GI
TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA KOMPETENSI
DASAR TATA SURYA DAN JAGAD RAYA KELAS X SMA NEGERI 3
SUKOHARJO TAHUN 2013/2014. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. November 2014.
Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui perbedaan hasil
belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran Student Teams
Achievement Division (STAD) dan metode pembelajaran Group Investigation
(GI) pada kompetensi dasar Tata Surya dan Jagad Raya (2) Untuk mengetahui
efektifitas penggunaan metode pembelajaran Student Teams Achievement
Division (STAD) dan metode pembelajaran Group Investigation (GI) pada
kompetensi dasar Tata Surya dan Jagad Raya.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi
experiment), populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X SMA Negeri 3
Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 10 kelas dan sampel yang
digunakan untuk penelitian ini berjumlah 2 kelas yaitu kelas X1 dan X10. Sampel
diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik
pengumpulan data hasil belajar peserta didik menggunakan teknik tes. Teknik
analisis data yang digunakan adalah Analisis Statistik yaitu uji-t pada taraf
signifikasi 5%.
Hasil penelitian ini adalah (1) ada perbedaan hasil belajar peserta didik
yang signifikan antara penggunaan metode pembelajaran Student Teams
Achievement Division (STAD) dengan penggunaan metode Group Investigation
(GI) pada kompetensi dasar Tata Surya dan Jagad Raya bahwa t-hitung lebih
besar dari t-tabel yaitu 1,741 > 1,669 (2) Penggunaan metode pembelajaran Group
Investigation (GI) lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar peseta didik
dibandingkan penggunaan metode pembelajaran Student Teams Achievement
Division (STAD). Dengan nilai rata - rata Group Investigation (GI) lebih besar
dari nilai rata – rata Student Teams Achievement Division (STAD) yaitu 81,235 >
78,303.
Kata Kunci: hasil belajar, Student Teams Achievement Division (STAD), dan
Group Investigation (GI).
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Dewi Puspa Rini. A COMPARATIVE STUDY ON STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) AND GROUP INVESTIGATION (GI)
LEARNING METHODS ON THE LEARNING OUTCOME OF THE TENTH
GRADERS OF SMA NEGERI 3 SUKOHARJO IN THE SCHOOL YEAR OF
2013/2014. Thesis, Surakarta: Theacher Training and Education Faculty of
Sebelas Maret University. November 2014.
The purpose of this study was ( 1 ) To know the differences in learning
outcomes of students who use learning methods Student Teams Achievement
Division ( STAD ) and methods of learning Group Investigation ( GI ) on the basis
of competence of the Solar System and the Universe ( 2 ) To know the
effectiveness of the use of learning methods Student Teams Achievement Division
( STAD ) and methods of learning Group Investigation ( GI ) on the basis of
competence of the Solar System and the Universe .
This study used a quasi-experimental methods ( quasi experiment ) , the
population are all class X SMA 3 Sukoharjo 2013/2014 school year , there are 10
claas at school and the sample used for this study are 2 classes, namely class X1
and X10 . Samples were taken using cluster random sampling technique . Data
collected techniques learning outcomes of students using a test technique . The
data analysis technique used is the Statistical Analysis ie t-test at 5 % significance
level .
The results of this study were ( 1 ) no differences in learning outcomes of
students significantly between the use of learning methods Student Teams
Achievement Division ( STAD ) with the use of Group Investigation ( GI ) on the
basis of competence of the Solar System and the Universe that the t - test bigger
than t the table was that 1.741 > 1.669 ( 2 ) the use of learning methods Group
Investigation ( GI ) is more effective in improving student learning outcomes
student compared the use of learning methods Student Teams Achievement
Division ( STAD ) . With value - average Group Investigation ( GI ) is greater
than value - average Student Teams Achievement Division ( STAD ) ie 81.235 >
78.303 .
Keywords : learning outcomes , Student Teams Achievement Division ( STAD ) ,
and Group Investigation ( GI ) .
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Tuhan Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-nya, penulis dapat
menyelesaikan
skripsi
berjudul
“STUDI
KOMPARASI
METODE
PEMBELAJARAN STAD DENGAN METODE PEMBELAJARAN GI
TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA KOMPETENSI
DASAR TATA SURYA DAN JAGAD RAYA KELAS X SMA NEGERI 3
SUKOHARJO TAHUN 2013/2014”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi
ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah
memberikan izin penelitian untuk menyusun skripsi ini.
2. Bapak Drs. Saiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret yang telah memberikan izin penelitian untuk menyusun
skripsi ini.
3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Geografi yang telah memberikan izin penelitian untuk
menyusun skipsi ini.
4. Bapak Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Si selaku dosen Pembimbing I,
yang telah membimbing dan memberikan arahan sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd, selaku dosen Pembimbing II yang
telah membimbing dan dan memberikan arahan sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan.
6. Ibu Sri Soewarsih S.Pd, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 3
Sukoharjo yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian ini.
7. Bapak Sumiharso, S.Pd, selaku guru mata pelajaran geografi kelas X di
SMA N 3 Sukoharjo, yang senantiasa membantu kelancaran penelitian dan
kerja sama yang telah dilakukan.
8. Peserta didik kelas X 1 dan X 10 SMA N 3 Sukoharjo tahun ajaran
2012/2013, yang telah bersedia berpartisipasi melaksanakan pembelajaran
dalam rangka penelitian.
9. Kepada sahabat-sahabat Program Studi angkatan 2009 yang telah
memberikan semangat, motivasi serta rasa kekeluargaan.
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang
tidak mungkin disebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu
saran dan kritik sangat penulis harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan skipsi
ini. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi
penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, November 2014
Penulis,
Dewi Puspa Rini
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v
HALAMAN MOTTO ............................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii
ABSTRAK ........................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah .............................................................................. 4
C. Batasan Masalah.................................................................................... 4
D. Rumusan Masalah ................................................................................. 5
E. Tujuan Penelitian .................................................................................. 5
F. Manfaat Penelitian ................................................................................ 5
1. Manfaat Teoritis...............................................................................5
2. Manfaat Praktis................................................................................6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ................................................................................... 7
1. Pengertian Belajar dan Pembelajaran ............................................. 7
2. Metode Pembelajaran ...................................................................... 8
3. Pembelajaran Kooperatif ............................................................... 10
commit to user
4. Metode Pembelajaran Kooperatif STAD ...................................... 12
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5. Metode Pembelajaran Kooperatif GI ............................................ 14
6. Hasil Belajar .................................................................................. 18
B. Penelitian yang Relevan ...................................................................... 19
C. Kerangka Berfikir ................................................................................ 25
D. Hipotesis Penelitian ............................................................................. 28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 29
1. Tempat Penelitian ......................................................................... 29
2. Waktu Penelitian ........................................................................... 30
B. Metode Penelitian ............................................................................... 30
C. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel ......................................... 31
1. Penetapan Populasi Penelitian.......................................................31
2. Teknik Pengambilan Sampel Penelitian........................................31
D. Variabel Penelitian .............................................................................. 32
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 32
F. Instrumen Penelitian ........................................................................... 33
G. Teknik Analisis Data ........................................................................... 36
H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat Penelitian ............................................................... 43
B. Deskripsi Data .................................................................................... 48
1. Uji Instrumen Soal ........................................................................ 48
2. Pelaksanaan Eksperimen.............................................................. 50
3. Hasil Belajar .................................................................................. 53
a. Metode Pembelajaran STAD .................................................... 53
b. Metode Pembelajaran GI .......................................................... 56
c. Perbandingan Nilai Postest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen
……………………………………………………………………59
C. Pengujian Persyaratan Analisis ............................................................. 61
commit to user
D. Pengujian Hipotesis................................................................................63
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
E. Pembahasan Hasil Analisis Data............................................................63
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan...............................................................................................66
B. Implikasi ............................................................................................... 66
C. Saran ..................................................................................................... 66
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 68
LAMPIRAN...........................................................................................................70
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Penelitian Yang Relevan .................................................................... 22
Tabel 3.1. Waktu Penelitian ............................................................................... 30
Tabel 3.2 Rancangan Penelitian ......................................................................... 31
Tabel 4.1. Daftar Sarana dan Prasarana .............................................................. 45
Tabel 4.2 Jumlah Siswa SMA 3 Sukoharjo ........................................................ 46
Tabel 4.3. Data Statistik Uji Validitas Soal......................................................... 49
Tabel 4.4. Ringkasan Taraf Kesukaran ............................................................... 50
Tabel 4.5. Ringkasan Daya Beda ....................................................................... 50
Tabel 4.6. Data Prestest dan Postest Kelas Kontrol ............................................ 54
Tabel 4.7. Distribus Frekuensi Nilai Pretest Kelas Kontrol ................................ 54
Tabel 4.8. Distribusi Frekuensi Nilai Postest Kelas Kontrol .............................. 55
Tabel 4.9. Data Pretest dan Postest Kelas Eksperimen ....................................... 57
Tabel 4.10. Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelas Eksperimen ........................ 57
Tabel 4.11. Distribusi Frekuensi Nilai Postest Kelas Eksperimen........................ 58
Tabel 4.12. Data Statistik Postest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ............. 59
Tabel 4.13. Distribusi Frekuensi Nilai Postest Kelas Kontrol dan Kelas
Eksperimen ......................................................................................... 60
Tabel 4.14.Hasil Uji Normalitas ........................................................................... 62
Tabel 4.15. Hasil Uji Homogenitas ..............................................................62
Tabel 4.16.Rangkuman Hasil Analisis Uji -t ........................................................ 63
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Skema Pembelajaran Metode STAD.............................................. 13
Gambar 3.1. Skema Kerangka Pemikiran ........................................................... 27
Gambar 4.1. Histogram Nilai Pretest Kelas Kontrol........................................... 55
Gambar 4.2. Histogram Nilai Postest Kelas Kontrol .......................................... 56
Gambar 4.3. Histogram Nilai Pretest Kelas Eksperimen ................................... 58
Gambar 4.4. Histogram Nilai Postest Kelas Eksperimen .................................. 59
Gambar 4.5. Histogram Perbandingan Nilai Postest Kelas Kontrol dan Kelas
Ekspermen ....................................................................................... 61
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Peta………………………………………………………………….71
Lampiran 2. Struktur Organisasi SMA N 3 Sukoharjo…………………………..72
Lampiran 3. Silabus Pembelajaran Geografi ........................................................ 73
Lampiran 4. RPP Kelas Eksperimen (GI) dan RPP Kelas Kontrol (STAD) ....... 79
Lampiran 5. Materi Tata Surya dan Jagad Raya ................................................... 98
Lampiran 6.Kisi – Kisi Soal Uji Coba ................................................................ 118
Lampiran 7.Lembar Soal Uji Coba .................................................................... 119
Lampiran 8. Kunci Jawaban Soal Uji Coba ........................................................ 124
Lampiran 9. Lembar Jawab Soal Uji Coba ......................................................... 125
Lampiran 10.Kisi – Kisi Soal Pretest dan Postest ............................................... 126
Lampiran 11.Lembar Soal Pretest dan Postest .................................................... 127
Lampiran 12. Kunci Jawaban Soal Pretest dan Postest ...................................... 131
Lampiran 13. Lembar Jawab Soal Pretest dan Postest ....................................... 132
Lampiran 14.Nilai Hasil Pretest .......................................................................... 133
Lampiran 15. Nilai Hasil Postest ........................................................................ 134
Lampiran 16.Uji Validitas................................................................................... 135
Lampiran 17.Uji Reliabilitas ............................................................................... 138
Lampiran 18.Taraf Kesukaran Butir Soal …………………. ............................. 142
Lampiran 19.Daya Beda Butir Soal .................................................................... 145
Lampiran 20.Uji Normalitas Kelompok Kontrol ................................................ 148
Lampiran 21.Uji Normalitas Kelompok Eksperimen ......................................... 150
Lampiran 22.Uji Homogenitas ............................................................................ 152
Lampiran 23.Perhitungan Uji-t .......................................................................... 156
Lampiran 24. Dokumentasi……………………………………………………..157
commit to user
xvi
digilib.uns.ac.id
STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN STAD
DENGAN METODE PEMBELAJARAN GI
TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
PADA KOMPETENSI DASAR TATA SURYA DAN JAGAD RAYA
KELAS X SMA NEGERI 3 SUKOHARJO
TAHUN 2013-2014
SKRIPSI
Oleh :
DEWI PUSPA RINI
K5409018
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
NOVEMBER
2014
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN STAD
DENGAN METODE PEMBELAJARAN GI
TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
PADA KOMPETENSI DASAR TATA SURYA DAN JAGAD RAYA
KELAS X SMA NEGERI 3 SUKOHARJO
TAHUN 2013/2014
Oleh :
DEWI PUSPA RINI
K5409018
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Geografi, Jurusan Pendidikan
Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
November 2014
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Program Studi Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Si
Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd
NIP. 19640803 199512 1 001
NIP. 19560420 198303 1 003
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret dan diterima untuk
memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi:
Nama terang
Tanda tangan
Ketua
: Drs. Wakino, M.S
.....................
Sekretaris
: Rahning Utomowati, S.Si, M.Sc
.....................
Anggota I
: Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Si
.....................
Anggota II
: Drs. Djoko Subandriyo, M.Si
.....................
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan
Prof. Dr M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP. 19600727 198702 1 001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan
(QS. Al Insyroh : 5-6)
Sesuatu yang belum dikerjakan seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau kita
telah berhasil melakukannya dengan baik
(Evelyn Underhill)
Kesulitan yang menghadang adalah yang harus dilalui bukan untuk dijauhi
(Penulis)
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kehadirat Allah SWT Skripsi ini saya persembahkan
kepada:
1. Bapak dan Ibu yang selalu mendukung dan mendoakan saya untuk
menyelesaikan kuliah ini.
2. Suami dan anakku tercinta yang selalu menjadi penyemangatku.
3. Adekku tersayang Bayu, Intan, dan Andre yang selalu memberi
semangat untukku.
4. Sahabatku Adrian, Shinta ,
Viga, Irenna, Lyliana, Ratna Dewi,
Kartika Busri, dan teman seperjuangan Geografi 2009 terimakasih
untuk semuanya.
5. Almamater
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Dewi Puspa Rini (K5409018). STUDI KOMPARASI METODE
PEMBELAJARAN STAD DENGAN METODE PEMBELAJARAN GI
TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA KOMPETENSI
DASAR TATA SURYA DAN JAGAD RAYA KELAS X SMA NEGERI 3
SUKOHARJO TAHUN 2013/2014. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. November 2014.
Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui perbedaan hasil
belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran Student Teams
Achievement Division (STAD) dan metode pembelajaran Group Investigation
(GI) pada kompetensi dasar Tata Surya dan Jagad Raya (2) Untuk mengetahui
efektifitas penggunaan metode pembelajaran Student Teams Achievement
Division (STAD) dan metode pembelajaran Group Investigation (GI) pada
kompetensi dasar Tata Surya dan Jagad Raya.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi
experiment), populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X SMA Negeri 3
Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 10 kelas dan sampel yang
digunakan untuk penelitian ini berjumlah 2 kelas yaitu kelas X1 dan X10. Sampel
diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik
pengumpulan data hasil belajar peserta didik menggunakan teknik tes. Teknik
analisis data yang digunakan adalah Analisis Statistik yaitu uji-t pada taraf
signifikasi 5%.
Hasil penelitian ini adalah (1) ada perbedaan hasil belajar peserta didik
yang signifikan antara penggunaan metode pembelajaran Student Teams
Achievement Division (STAD) dengan penggunaan metode Group Investigation
(GI) pada kompetensi dasar Tata Surya dan Jagad Raya bahwa t-hitung lebih
besar dari t-tabel yaitu 1,741 > 1,669 (2) Penggunaan metode pembelajaran Group
Investigation (GI) lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar peseta didik
dibandingkan penggunaan metode pembelajaran Student Teams Achievement
Division (STAD). Dengan nilai rata - rata Group Investigation (GI) lebih besar
dari nilai rata – rata Student Teams Achievement Division (STAD) yaitu 81,235 >
78,303.
Kata Kunci: hasil belajar, Student Teams Achievement Division (STAD), dan
Group Investigation (GI).
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Dewi Puspa Rini. A COMPARATIVE STUDY ON STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) AND GROUP INVESTIGATION (GI)
LEARNING METHODS ON THE LEARNING OUTCOME OF THE TENTH
GRADERS OF SMA NEGERI 3 SUKOHARJO IN THE SCHOOL YEAR OF
2013/2014. Thesis, Surakarta: Theacher Training and Education Faculty of
Sebelas Maret University. November 2014.
The purpose of this study was ( 1 ) To know the differences in learning
outcomes of students who use learning methods Student Teams Achievement
Division ( STAD ) and methods of learning Group Investigation ( GI ) on the basis
of competence of the Solar System and the Universe ( 2 ) To know the
effectiveness of the use of learning methods Student Teams Achievement Division
( STAD ) and methods of learning Group Investigation ( GI ) on the basis of
competence of the Solar System and the Universe .
This study used a quasi-experimental methods ( quasi experiment ) , the
population are all class X SMA 3 Sukoharjo 2013/2014 school year , there are 10
claas at school and the sample used for this study are 2 classes, namely class X1
and X10 . Samples were taken using cluster random sampling technique . Data
collected techniques learning outcomes of students using a test technique . The
data analysis technique used is the Statistical Analysis ie t-test at 5 % significance
level .
The results of this study were ( 1 ) no differences in learning outcomes of
students significantly between the use of learning methods Student Teams
Achievement Division ( STAD ) with the use of Group Investigation ( GI ) on the
basis of competence of the Solar System and the Universe that the t - test bigger
than t the table was that 1.741 > 1.669 ( 2 ) the use of learning methods Group
Investigation ( GI ) is more effective in improving student learning outcomes
student compared the use of learning methods Student Teams Achievement
Division ( STAD ) . With value - average Group Investigation ( GI ) is greater
than value - average Student Teams Achievement Division ( STAD ) ie 81.235 >
78.303 .
Keywords : learning outcomes , Student Teams Achievement Division ( STAD ) ,
and Group Investigation ( GI ) .
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Tuhan Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-nya, penulis dapat
menyelesaikan
skripsi
berjudul
“STUDI
KOMPARASI
METODE
PEMBELAJARAN STAD DENGAN METODE PEMBELAJARAN GI
TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA KOMPETENSI
DASAR TATA SURYA DAN JAGAD RAYA KELAS X SMA NEGERI 3
SUKOHARJO TAHUN 2013/2014”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi
ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah
memberikan izin penelitian untuk menyusun skripsi ini.
2. Bapak Drs. Saiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret yang telah memberikan izin penelitian untuk menyusun
skripsi ini.
3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Geografi yang telah memberikan izin penelitian untuk
menyusun skipsi ini.
4. Bapak Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Si selaku dosen Pembimbing I,
yang telah membimbing dan memberikan arahan sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd, selaku dosen Pembimbing II yang
telah membimbing dan dan memberikan arahan sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan.
6. Ibu Sri Soewarsih S.Pd, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 3
Sukoharjo yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian ini.
7. Bapak Sumiharso, S.Pd, selaku guru mata pelajaran geografi kelas X di
SMA N 3 Sukoharjo, yang senantiasa membantu kelancaran penelitian dan
kerja sama yang telah dilakukan.
8. Peserta didik kelas X 1 dan X 10 SMA N 3 Sukoharjo tahun ajaran
2012/2013, yang telah bersedia berpartisipasi melaksanakan pembelajaran
dalam rangka penelitian.
9. Kepada sahabat-sahabat Program Studi angkatan 2009 yang telah
memberikan semangat, motivasi serta rasa kekeluargaan.
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang
tidak mungkin disebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu
saran dan kritik sangat penulis harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan skipsi
ini. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi
penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, November 2014
Penulis,
Dewi Puspa Rini
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v
HALAMAN MOTTO ............................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii
ABSTRAK ........................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah .............................................................................. 4
C. Batasan Masalah.................................................................................... 4
D. Rumusan Masalah ................................................................................. 5
E. Tujuan Penelitian .................................................................................. 5
F. Manfaat Penelitian ................................................................................ 5
1. Manfaat Teoritis...............................................................................5
2. Manfaat Praktis................................................................................6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ................................................................................... 7
1. Pengertian Belajar dan Pembelajaran ............................................. 7
2. Metode Pembelajaran ...................................................................... 8
3. Pembelajaran Kooperatif ............................................................... 10
commit to user
4. Metode Pembelajaran Kooperatif STAD ...................................... 12
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5. Metode Pembelajaran Kooperatif GI ............................................ 14
6. Hasil Belajar .................................................................................. 18
B. Penelitian yang Relevan ...................................................................... 19
C. Kerangka Berfikir ................................................................................ 25
D. Hipotesis Penelitian ............................................................................. 28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 29
1. Tempat Penelitian ......................................................................... 29
2. Waktu Penelitian ........................................................................... 30
B. Metode Penelitian ............................................................................... 30
C. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel ......................................... 31
1. Penetapan Populasi Penelitian.......................................................31
2. Teknik Pengambilan Sampel Penelitian........................................31
D. Variabel Penelitian .............................................................................. 32
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 32
F. Instrumen Penelitian ........................................................................... 33
G. Teknik Analisis Data ........................................................................... 36
H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat Penelitian ............................................................... 43
B. Deskripsi Data .................................................................................... 48
1. Uji Instrumen Soal ........................................................................ 48
2. Pelaksanaan Eksperimen.............................................................. 50
3. Hasil Belajar .................................................................................. 53
a. Metode Pembelajaran STAD .................................................... 53
b. Metode Pembelajaran GI .......................................................... 56
c. Perbandingan Nilai Postest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen
……………………………………………………………………59
C. Pengujian Persyaratan Analisis ............................................................. 61
commit to user
D. Pengujian Hipotesis................................................................................63
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
E. Pembahasan Hasil Analisis Data............................................................63
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan...............................................................................................66
B. Implikasi ............................................................................................... 66
C. Saran ..................................................................................................... 66
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 68
LAMPIRAN...........................................................................................................70
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Penelitian Yang Relevan .................................................................... 22
Tabel 3.1. Waktu Penelitian ............................................................................... 30
Tabel 3.2 Rancangan Penelitian ......................................................................... 31
Tabel 4.1. Daftar Sarana dan Prasarana .............................................................. 45
Tabel 4.2 Jumlah Siswa SMA 3 Sukoharjo ........................................................ 46
Tabel 4.3. Data Statistik Uji Validitas Soal......................................................... 49
Tabel 4.4. Ringkasan Taraf Kesukaran ............................................................... 50
Tabel 4.5. Ringkasan Daya Beda ....................................................................... 50
Tabel 4.6. Data Prestest dan Postest Kelas Kontrol ............................................ 54
Tabel 4.7. Distribus Frekuensi Nilai Pretest Kelas Kontrol ................................ 54
Tabel 4.8. Distribusi Frekuensi Nilai Postest Kelas Kontrol .............................. 55
Tabel 4.9. Data Pretest dan Postest Kelas Eksperimen ....................................... 57
Tabel 4.10. Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelas Eksperimen ........................ 57
Tabel 4.11. Distribusi Frekuensi Nilai Postest Kelas Eksperimen........................ 58
Tabel 4.12. Data Statistik Postest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ............. 59
Tabel 4.13. Distribusi Frekuensi Nilai Postest Kelas Kontrol dan Kelas
Eksperimen ......................................................................................... 60
Tabel 4.14.Hasil Uji Normalitas ........................................................................... 62
Tabel 4.15. Hasil Uji Homogenitas ..............................................................62
Tabel 4.16.Rangkuman Hasil Analisis Uji -t ........................................................ 63
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Skema Pembelajaran Metode STAD.............................................. 13
Gambar 3.1. Skema Kerangka Pemikiran ........................................................... 27
Gambar 4.1. Histogram Nilai Pretest Kelas Kontrol........................................... 55
Gambar 4.2. Histogram Nilai Postest Kelas Kontrol .......................................... 56
Gambar 4.3. Histogram Nilai Pretest Kelas Eksperimen ................................... 58
Gambar 4.4. Histogram Nilai Postest Kelas Eksperimen .................................. 59
Gambar 4.5. Histogram Perbandingan Nilai Postest Kelas Kontrol dan Kelas
Ekspermen ....................................................................................... 61
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Peta………………………………………………………………….71
Lampiran 2. Struktur Organisasi SMA N 3 Sukoharjo…………………………..72
Lampiran 3. Silabus Pembelajaran Geografi ........................................................ 73
Lampiran 4. RPP Kelas Eksperimen (GI) dan RPP Kelas Kontrol (STAD) ....... 79
Lampiran 5. Materi Tata Surya dan Jagad Raya ................................................... 98
Lampiran 6.Kisi – Kisi Soal Uji Coba ................................................................ 118
Lampiran 7.Lembar Soal Uji Coba .................................................................... 119
Lampiran 8. Kunci Jawaban Soal Uji Coba ........................................................ 124
Lampiran 9. Lembar Jawab Soal Uji Coba ......................................................... 125
Lampiran 10.Kisi – Kisi Soal Pretest dan Postest ............................................... 126
Lampiran 11.Lembar Soal Pretest dan Postest .................................................... 127
Lampiran 12. Kunci Jawaban Soal Pretest dan Postest ...................................... 131
Lampiran 13. Lembar Jawab Soal Pretest dan Postest ....................................... 132
Lampiran 14.Nilai Hasil Pretest .......................................................................... 133
Lampiran 15. Nilai Hasil Postest ........................................................................ 134
Lampiran 16.Uji Validitas................................................................................... 135
Lampiran 17.Uji Reliabilitas ............................................................................... 138
Lampiran 18.Taraf Kesukaran Butir Soal …………………. ............................. 142
Lampiran 19.Daya Beda Butir Soal .................................................................... 145
Lampiran 20.Uji Normalitas Kelompok Kontrol ................................................ 148
Lampiran 21.Uji Normalitas Kelompok Eksperimen ......................................... 150
Lampiran 22.Uji Homogenitas ............................................................................ 152
Lampiran 23.Perhitungan Uji-t .......................................................................... 156
Lampiran 24. Dokumentasi……………………………………………………..157
commit to user
xvi