Penerapan Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Ips Di Smpn 1 Godong Grobogan cover

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN DALAM MENINGKATKAN
KUALITAS PEMBELAJARAN IPS
DI SMPN 1 GODONG GROBOGAN

TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat magister
Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh:
Rina Setyawati
S811302038

PROGRAM MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014

i

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

ii

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

iii

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

iv

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

MOTTO

yang

v

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

Tesis ini kupersembahkan kepada :
1. Suami tercinta : Budiono, S.Pd
2. Anak-anakku tersayang : Adrian Rinaldi dan Bramantyo Rinaldi

3. Sahabat seperjuangan di Prodi Teknologi Pendidikan PPs UNS angkatan
Pebruari 2013.
4. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan dukungan kepadaku yang
tidak bisa disebutkan satu persatu.

vi

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Puji syukur kupanjatkan kehadirat-Mu ya Allah atas rahmat, nikmat dan
kemudahan, sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun
sebagai salah satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program Studi
Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Dalam penulisan tesis ini, penulis banyak mendapatkan dorongan,
bimbingan, bantuan, dan saran dari berbagai pihak sehingga tesis ini dapat selesai.

Perkenankanlah pada kesempatan ini penulis mengucapkan ucapan terimakasih
kepada:
1. Prof. Dr. M Furqon Hidyatullah, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Periode Tahun 2014.
2. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan pada
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberi kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi.
3. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah bersedia
meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan,
petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat
terselesaikan.
4. Dr. Suharno, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah bersedia meluangkan
waktu dan dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan, petunjuk serta
arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat terselesaikan.

vii

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

5. Haryanto, M.Pd. Kepala sekolah SMP N 1 Godong Grobogan beserta guru
dan siswa yang telah membantu penulis dalam mengadalan penelitian hingga
penyusunan tesis ini.
6. Drs. Bambang Setiawan, M.Pd. yang telah memberi ijin penulis untuk
melanjutkan studi di PPs Prodi Teknologi Pendidikan UNS.
7. Suami

dan

anak-anakku

yang

selalu

memberikan

dorongan

untuk

menyelesaikan Tesis ini.

Semoga segala kebaikan dan ketulusan yang diberikan mendapatkan
limpahan rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari penyusunan tesis
ini masih ada kekurangan, namun besar harapan penulis tegur sapa dan saran
sangat penulis harapkan sehingga tesis ini dapat bermanfaat bagi yang
memerlukannya. Amin.

Surakarta,

Maret 2014

Penulis

Rina Setyawati

viii

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

Ha la ma n

HALAMAN JUDUL .............................................................................................

i

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING...................................................

ii

HALAMAN PERNYATAAN...............................................................................

iii

HALAMAN MOTO..............................................................................................

iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................................

v

HALAMAN KATA PENGANTAR.....................................................................

vi

HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN ................................................................... viii
HALAMAN DAFTAR ISI....................................................................................

ix

ABSTRAK ............................................................................................................. xii
BAB I. PENDAHULUAN ...................................................................................

1

A. Latar Belakang Masalah.......................................................................

1

B. Rumusan Masalah ................................................................................

6

C. Tujuan Penelitian. ................................................................................

7

D. Manfaat Penelitian. ..............................................................................

7

BAB II. LANDASAN TEORI ..............................................................................

9

A. Kajian Teori ........................................................................................

9

1. Kajian Pembelajaran IPS ................................................................

9

2. Kajian Metode Bermain Peran ....................................................... 24
3. Peningkatan Kualitas Pembelajaran ...............................................

30

4. Penerapan Metode Bermain Peran dalam Pembelajaran IPS ......... 35
5. Dampak Penerapan Metode Bermain Peran ................................... 36

ix

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

B. Penelitian Relevan................................................................................ 38
C. Kerangka Berpikir ...............................................................................

44

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN .......................................................... 47
A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................. 47
B. Lokasi Penelitian .................................................................................. 48
C. Waktu Penelitian .................................................................................. 48
D. Kehadiran Peneliti ................................................................................ 49
E. Data dan Sumber Data ........................................................................ 50
F. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 52
G. Teknik Analisis Data ........................................................................... 59
H. Keabsahan Data ................................................................................... 62
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 65
A. Deskripsi Lokasi Penelitian.................................................................. 65
B. Temuan Penelitian ...............................................................................

66

1. Perencanaan Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan
Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong ............................................ 66
2. Pelaksanaan Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan
Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong ............................................ 74
3. Evaluasi Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan
Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong ............................................ 83
4. Faktor Pendukung Dan Penghambat Dalam Penerapan Metode
Bermain Peran Dalam Meningkatkan Pembelajaran IPS di
SMPN 1 Godong ............................................................................. 86

x

perpustakaan.uns.ac.id

5. Dampak

digilib.uns.ac.id

Penerapan

Metode

Bermain

Peran

Dalam

Meningkatkan Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong ................... 92
C. Pembahasan..........................................................................................

94

1. Perencanaan Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan
Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong ........................................... 94
2. Pelaksanaan Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan
Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong ........................................... 100
3. Evaluasi Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan
Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong ........................................... 103
4. Faktor Pendukung Dan Penghambat Dalam Penerapan Metode
Bermain Peran Dalam Meningkatkan Pembelajaran IPS di
SMPN 1 Godong ............................................................................. 106
5. Dampak

Penerapan

Metode

Bermain

Peran

Dalam

Meningkatkan Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong ................... 109

BAB V. PENUTUP................................................................................................ 112
1. Simpulan ..............................................................................................

112

2. Implikasi............................................................................................... 112
3. Saran.....................................................................................................

116

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................ 118
LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................... 122

xi

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Profil Sekolah ................................................................................... 123
Lampiran 2 Silabus IPS ...................................................................................... 149
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran................................................. 168
Lampiran 4 Naskah Drama (Skenario) ................................................................ 179
Lampiran 5 Pedoman Wawancara ....................................................................... 201
Lampiran 6 Catatan Lapangan ............................................................................. 216
Lampiran 7 Foto-

xii

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

ABSTRAK

Rina Setyawati. S811302038. Penerapan Metode Bermain Peran Dalam
Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong Grobogan.
Tesis. Surakarta: Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Pebruari 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perencanaan metode bermain
peran dalam meningkatkan pembelajaran IPS; (2) pelaksanaan metode bermain
peran dalam meningkatkan pembelajaran IPS; (3) evaluasi metode bermain peran
dalam meningkatkan pembelajaran IPS; (4) faktor pendukung dan penghambat;
dan (5) dampak penerapan metode bermain peran dalam meningkatkan
pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan strategi penelitian
deskriptif kualitatif. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara
mendalam, observasi partisipasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan
model analisis interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) Sebelum pelaksanaan metode bermain
peran guru IPS SMPN 1 Godong mempersiapkan RPP, media/perlengkapan yang
akan digunakan, evaluasi dan strategi yang cocok, serta mempersiapkan scenario
cerita. Naskah drama (scenario) dipersiapkan sendiri oleh guru IPS yang
mengajar. Sarana dan prasarana (perlengkapan) yang disedikan sekolah untuk
mendukung penerapan metode bermain peran meliputi sound (tipe, mikrofon),
pakaian, dekorasi sederhana dan lain sebagainya. (2) Kegiatan awal dalam
pelaksanaan metode bermain peran dilakukan dengan pemberian motivasi dan
menyampaikan materi yang akan dibahas serta metode pembelajaran yang akan
digunakan. Memasuki kegiatan inti guru mulai mengimplementasikan metode
yang sudah disiapkan sebelumnya. Kegiatan akhir pembelajaran dilakukan
dengan melakukan kegiatan mengambil kesimpulan dan pemberian tugas. (3)
Kegiatan evaluasi dalam metode bermain peran dilakukan dengan menilai
bagaimana siswa memerankan karakter dalam scenario serta meminta mereka
menulis sebuah tulisan pendek yang sifatnya reflektif. Selain itu guru juga
memberi tes dalam bentuk tertulis. (4) Faktor pendukung penerapan metode
bermain peran terdiri dari faktor ketersediaannya dana oleh sekolah, serta fasilitas
yang lengkap. Kompetensi guru yang baik dalam pengelolaan kelas dan daya
serap peserta didik juga menjadi faktor pendukung dalam penerapan metode
bermain peran. Faktor penghambat dalam penerapan metode bermain peran
adalah masalah waktu dan sifat kurang percaya diri dan pemalu peserta didik
dalam bermain peran. (5) Penerapan metode bermain peran dalam meningkatkan
pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong memiliki dampak positif bagi siswa dan
guru. Selain itu, juga terdapat dampak negatifnya, diantaranya jika siswa tidak
dipersiapkan dengan baik ada kemungkinan tidak akan melakukan dengan
sungguh-sungguh, sebagian anak yang tidak ikut bermain peran menjadi kurang
aktif, dan kadang simulasi sering keluar dari KD.
Kata kunci: penerapan, bermain per an, IPS

xiii

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

ABSTRACT
Rina Setyawati. S811302038. The Implementation of Role Play Method in
Improving The Quality of Social Studies Learning at SMPN 1 Godong
Grobogan. Thesis. Surakarta: Post Graduate Program of Sebelas Maret
University, Februari 2014 .
The purposes of this research are to know about: (1) the planning of the
role play method in improving the quality of social studies learning; (2) the
implementation of the role play method in improving the quality of social studies
learning; (3) the evaluation of the role play method in improving the quality of
social studies learning; (4) the supporting and resisting factors of the
implementation of the role play method in improving the quality of social studies
learning; and (5) the impact of the implementation of the role play method in
improving the quality of social studies learning at SMPN 1 Godong.
This research is basically a qualitative research with qualitative descriptive
research strategy. For the method of collecting data, it is uses an in-depth
interview, participatory observation, and documentation. The data analysis uses an
interactive model of analysis.
The results of the research show that: (1) before the implementation of role
play method, the social studies teacher of SMPN 1 Godong prepared lesson plan,
media / equipment to be used, a suitable evaluation and strategy, and the scenario.
The scenario was prepared by the social studies teacher. The facilities provided by
the school to support this role play method included sound (type, microphone),
clothing, simple decorations and others. (2) The initial activity of the role play
method was done by giving motivation to students, conveying material to be
discussed and also the method to be used. In the core activities, the teacher started
to implement the method. And the last activity of social studies learning was done
by drawing conclusion and giving tasks. (3) The evaluation of the role play
method was done by assessing the way students playing the character in the
scenario and asking them to write a short reflective article. In addition, the teacher
also gave a written test. (4) The supporting factors of the implementation of the
role play method comes from the availability of fund and the complete facilities.
ability to understand the material also became the supporting factor of the
implementation of role play method. The resisting factors of the implementation
of role play method come from the time and the less confident of students as well
as being shy in playing their role. (5) The implementation of the role play method
in improving the quality of social studies learning at SMPN 1 Godong had a
possitive impact for students and teacher. In addition, it also had the negative
impact such as if the students were not well prepared, they probably would not do
their roles in earnest. Some students who did not play the role, they were less
active, and sometimes the simulation was out of the basic competence.
Keywords: application, role play, social studies

xiv