Kelas 11\SILABUS_BHS ARAB_Kls XI_ MA-WAJIB

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Kompetensi Inti :
KI-1
KI-2
KI-3

KI-4
KOMPETENSI
DASAR
(1)
1.1 Menyadari
bahwa
kemampuan
berbicara adalah
nikmat yang
penting yang
dianugerahkan

oleh Allah SWT.
1.1. Mensyukuri
nikmat Allah
berupa
kemampuan
berbicara

: Madrasah Aliyah
: Bahasa Arab (Wajib)
: XI (Sebelas)
: Ganjil
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
MATERI
PEMBELAJARAN
(2)

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

(3)

(4)





Observasi
Penilaian diri
Penilaianantarpeserta didik

Jurnal






Observasi
Penilaian diri
Penilaianantarpeserta didik
Jurnal

ALOKASI
WAKTU
(5)

SUMBER/
ALAT
(6)

KOMPETENSI
DASAR
dengan baik
dan lancer
1.2. Mensyukuri
kemampuan
mengungkapka
n gagasan dan
ide dengan
pembicaraan
yang baik
sehingga bisa
dimengerti
orang lain.
1.3. Mensyukuri
kesempatan
dapat
mempelajari
bahasa Arab
sebagai bahasa

pengantar
komunikasi
internasional
yang
diwujudkan
dalam semangat
belajar
2.1. Menunjukkan
perilaku santun
dan peduli
dalam
melaksanakan
komunikasi
antar pribadi
dengan guru

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN






Observasi
Penilaian diri
Penilaianantarpeserta didik
Jurnal






Observasi
Penilaian diri

Penilaianantarpeserta didik
Jurnal






Observasi
Penilaian diri
Penilaianantarpeserta didik
Jurnal

ALOKASI
WAKTU

SUMBER/
ALAT

KOMPETENSI

DASAR
dan teman
2.2. Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional
dengan guru
dan teman
2.3. Menunjukkan
perilaku
tanggung
jawab, peduli,
kerjasama, dan
cinta damai,

dalam
melaksanakan
komunikasi
fungsional
2.4. Menunjukan
perilaku santun,
antusias,
kreatif,
ekspresif,
interaktif,
kerjasama, dan
imajinatif
dalam
menghargai

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN





Observasi
Penilaian diri
Penilaianantarpeserta didik
Jurnal






Observasi
Penilaian diri
Penilaianantarpeserta didik
Jurnal






Observasi
Penilaian diri
Penilaianantarpeserta didik
Jurnal

ALOKASI
WAKTU

SUMBER/
ALAT

KOMPETENSI
MATERI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
DASAR
PEMBELAJARAN
budaya dan
bahasa.
3.1. MengidentiPeserta didik melakukan kegiatan
- Kosa kata terkait topik,
fikasi bunyi,
berikut:
seperti:
‫ي‬
makna kalimat,
- Memperhatikan kosa kata yang
‫ما م‬
‫ن‬
‫منراه ق ق‬
‫ل ال م‬
‫أ( آ ن‬
‫قي ي ن‬
gagasan, unsur
dipaparkan di slide/papan tulis
،‫هق‬
‫را‬
‫المـ‬
،‫فل‬
‫ي‬
‫ط‬
‫ال‬
،‫يع‬
‫ض‬
‫ر‬
‫ال‬
‫ن ق‬
‫ق‬
‫ن ق ي‬
‫حلةن‬
kebahasaan,
‫ المـ ق‬،‫شد‬
‫ النرا ق‬- Membaca kosa kata yang
‫مير ن‬
‫ ن‬،‫ن‬
‫س ن‬
struktur teks
dipaparkan di slide/papan tulis
،‫فوينلة‬
‫حنلة الط ط م‬
،‫عة‬
‫ضا‬
‫ن‬
‫مير ن‬
‫الحر ن‬
‫ن‬
‫ن‬
dan unsur
Menyimak bunyi kata-kata yang
‫قنبل‬
‫ست ن ي‬
‫حل م‬
‫ة المـنراهنقن ق‬
‫مير ن‬
‫م ي‬
‫ م‬،‫ة‬
‫ن‬
budaya bahasa
diperdengarkan guru
،‫مل‬
‫ الحرا ن‬، ‫حنياةق‬
‫ال ن‬
‫حة نوالعن ن‬
‫م‬
Arab yang
Menirukan bunyi yang didengar
‫ولم‬
‫سة نوالصرنيا ن‬
‫الد صنرا ن‬
‫ ط ي‬،‫ضة‬
berkaitan
dari guru
،‫ول‬
‫قل ج ع م م‬
‫ ع ن ي‬،‫سم‬
‫ج ي‬
‫ال ن‬
‫ ق‬،‫سيهر‬
‫ق ي‬
‫ن‬
dengan topik:
Membedakan kata-kata yang
‫مانرات‬
‫ع‬
‫ج‬
‫رة‬
‫ما‬
‫ع‬
،‫مال‬
‫آ‬
‫ج‬
‫مل‬
‫أ‬
‫ق ن‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ق ن ن‬
‫ي‬
‫م‬
‫ن‬
‫منراه ق ق‬
‫ة‬
didengar dari guru
‫ح م‬
‫مال ال م‬
‫آ ن‬
‫ص ح‬
‫قي ي ن‬
‫ب( ال ص‬
‫ة‬
‫وال‬
‫ح م‬
‫ص ح‬
‫ن‬
Membaca kata-kata yang ditulis
،‫ية‬
‫ر‬
‫و‬
‫ر‬
‫ض‬
‫ال‬
‫د‬
‫وا‬
‫المـ‬
،‫يد‬
‫ج‬
‫ال‬
‫ذاء‬
‫غ‬
‫ال‬
‫ق‬
‫ن ص‬
‫ح م ي قح‬
‫ن ن‬
‫ن ص‬
baik secara
،‫مي يننات‬
- Mencari makna kosa kata di
‫ فقي ينتا ق‬،‫ الب نمرويت قي يننات‬،‫حد قييد‬
‫ن‬
lisan maupun
‫واقفل‬
‫ن‬
،‫س‬
‫ي‬
‫ف‬
‫ن‬
‫ال‬
‫ة‬
‫ض‬
‫يا‬
‫ر‬
kamus.
‫م‬
‫ن‬
‫قن ن‬
‫ق ن ن‬
‫ن‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ن‬
tertulis
‫حة‬
‫ الحرا ن‬،‫ ت قلونة م الذ يكاقر‬،‫وات‬
‫ ال ح‬- Mencocokkan antara kosa kata
‫صل ن‬
‫ ال ح‬،‫ي‬
،‫طانقة‬
‫ر‬
‫و‬
‫ر‬
‫ض‬
،‫ية‬
‫ف‬
‫كا‬
dengan kalimat.
‫ق‬
‫ال ن ن‬
‫ن م ي ق ن‬
‫ن‬
،‫حة‬
‫سنبا ن‬
‫ ال ن‬،‫ضلت‬
‫العن ن‬
‫ ال ص‬،‫جيري‬
‫أ نوي ن‬
‫دات‬
‫نا‬
‫م‬
‫قات‬
‫ن‬
‫ النعا ن‬،‫سنبة‬
‫م ن‬
‫دة‬
‫المـ ق‬
‫في ي ن‬

- Teks bacaan, seperti:

Peserta didik melakukan kegiatan

ALOKASI
WAKTU

PENILAIAN

- Teknik
12 JP
1. Tes tulis
2. Penugasan
- Bentuk instrumen
1. Benar-salah
2. Uraian
3. Melengkapi kalimat
rumpang
- Contoh instrumen
A. Berilah tanda (√) pada
kata kalau bunyi yang
saya perdengarkan benar,
dan tanda (x) kalau salah.
( ... ) ‫ضييع‬
‫ النر ق‬.1
( ... ) ‫فل‬
‫ الط ق ي‬.2
............ .3
‫الغق ن‬
( ... ) ‫جصيد‬
‫ذاء ال ن‬
( ... )‫فس‬
‫ة الن ن ي‬
‫ض م‬
‫رقنيا ن‬
............
B. Terjemahkan kalimat
berikut secara benar.
‫نقا ن‬
‫سةق‬
‫مد ينر ن‬
‫مد قي يمر ال ي ن‬
‫ل م‬
‫ي‬
‫قة‬
‫ة المـنراهن ن‬
‫ر‬
‫م‬
‫الن‬
‫م‬
‫حل ن ن‬
‫م‬
‫ن ي ن‬
‫ب نل نغيت ي‬
...........
‫صد نمر ال ح‬
‫ي‬
‫الغق ن‬
‫طانقة‬
‫م‬
‫يد‬
‫ج‬
‫ل‬
‫ا‬
‫ذاء ن ص ن ي‬
‫مل‬
‫مة قللعن ن‬
‫الل حزق ن‬
‫ض ن‬
‫لت‬
‫سا ق‬
‫عد العن ن‬
‫الصرنيا ن‬
‫ضةت م ن‬
‫ع ننلى الن ط م‬
‫مون‬
...........
C. Jawablah pertanyaan

.1
.2
.3

SUMBER/
ALAT
Sumber
- Guru
- Buku Bahasa
Arab
KEMENAG
kelas XI.
- Kamus Arab
-Indonesia/
Indonesia - Arab
- Internet
Alat
- Audio
- Slide
- LCD
- Papan tulis
- Spidol

.1
.2
.3
.1
.2
.3

‫‪SUMBER/‬‬
‫‪ALAT‬‬

‫‪ALOKASI‬‬
‫‪WAKTU‬‬

‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪berikut sesuai teks.‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬

‫ة؟‬
‫منراهن ن‬
‫حل ن م‬
‫ق ق‬
‫مير ن‬
‫ة ال ي م‬
‫ي ن‬
‫ن‬
‫ما ه ق ن‬
‫ةن‬
‫ما ن‬
‫حل م‬
‫مير ن‬
‫ت ن‬
‫ذا اع يت مب قنر ي‬
‫لق ن‬
‫ي‬
‫منراهن ن‬
‫م ح‬
‫ة ن‬
‫حل ن ح‬
‫مير ن‬
‫ها ح‬
‫قةق ن‬
‫ال ي م‬
‫ة فق ي‬
‫ي‬
‫ن؟‬
‫ن‬
‫حنياةق ال قن ي ن‬
‫سا ق‬
‫م‬
‫ن‬
‫مننا‬
‫س‬
‫ج‬
‫ن‬
‫و‬
‫ك‬
‫ي‬
‫ل‬
‫ف‬
‫ي‬
‫ق‬
‫ن‬
‫ك ي‬
‫ن ي ن ق ي م‬
‫حا؟‬
‫ص ق‬
‫حي ي ح‬
‫ن‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ن‬
‫د؟‬
‫ي‬
‫ج‬
‫ل‬
‫ا‬
‫ق‬
‫ء‬
‫ذا‬
‫غ‬
‫ل‬
‫ا‬
‫ة‬
‫د‬
‫ئ‬
‫فا‬
‫ما‬
‫ق‬
‫م‬
‫ق‬
‫ن ح ق‬
‫ن‬
‫ن‬

‫‪D. Lengkapi kalimat‬‬
‫‪berikut dengan fi’il‬‬
‫‪mudhari’ yang sesuai,‬‬
‫‪kemudian harakati‬‬
‫‪dengan benar.‬‬
‫يتمنى حازم أن ‪ ...‬مهندسا‬
‫‪.1‬‬
‫‪ .2‬يريد الساتيذ أن ‪...‬‬
‫تلميذتهم‬
‫‪Lengkapi kalimat‬‬
‫‪berikut dengan fa’il‬‬
‫‪atau maf’ul bihi yang‬‬
‫‪sesuai, kemudian‬‬
‫‪harakati dengan benar.‬‬
‫يتناول ‪ ...‬ثلث وجبات في‬
‫‪.1‬‬
‫اليوم‬

‫‪MATERI‬‬
‫‪KEGIATAN PEMBELAJARAN‬‬
‫‪PEMBELAJARAN‬‬
‫ما م‬
‫ن‬
‫‪berikut:‬‬
‫منراه ق ق‬
‫ل ال ي م‬
‫أ( آ ن‬
‫قي ي ن‬
‫ي‬
‫ي‬
‫‪- Membaca paragraf dengan‬‬
‫ي‬
‫س‬
‫را‬
‫د‬
‫ال‬
‫م‬
‫عا‬
‫ل‬
‫ا‬
‫ح‬
‫تا‬
‫ت‬
‫ف‬
‫ا‬
‫في‬
‫ق‬
‫ق‬
‫ن‬
‫ق‬
‫ص‬
‫ن‬
‫ص‬
‫ن‬
‫ق‬
‫ق‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ن‬
‫سةق‪:‬‬
‫ر‬
‫د‬
‫م‬
‫ل‬
‫ا‬
‫ر‬
‫ي‬
‫د‬
‫م‬
‫ل‬
‫قا‬
‫د‪،‬‬
‫ي‬
‫د‬
‫ج‬
‫ل‬
‫ا‬
‫‪seksama‬‬
‫ن قي ق‬
‫م قيم ن ين ن‬
‫ن‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ة‪،‬‬
‫ة المـنراهن ن‬
‫حل ن‬
‫ق ق‬
‫مير ن‬
‫م ال ن‬
‫ن ن‬
‫‪ - Menanyakan kata yang tidak jelas‬ب نلغيت م ي‬
‫حل قن‬
‫ن‬
‫ة‬
‫ر‬
‫م‬
‫د‬
‫ع‬
‫ب‬
‫ة‬
‫ل‬
‫ح‬
‫ر‬
‫م‬
‫‪tulisan, bacaan atau maknanya.‬‬
‫ي ن ي ن ة ني ن ن ي ن‬
‫ونه ق ن‬
‫ن‬
‫ط‬
‫فويلة‪.‬‬
‫‪ - Mencari arti kosa kata yang tidak‬الط م‬
‫ي‬
‫ة‬
‫ص‬
‫ال‬
‫ة‬
‫يا‬
‫ح‬
‫ل‬
‫ا‬
‫ب(‬
‫‪dimengerti di dalam kamus‬‬
‫حي ح م‬
‫م‬
‫ص ص‬
‫ن ن‬
‫م‬
‫ن‬
‫حا‪،‬‬
‫ص ق‬
‫حي ي ح‬
‫‪ - Mencocokkan arti kata dengan‬ل قكي ي نكوي ن‬
‫ج ي‬
‫س م‬
‫ن ق‬
‫مننا ن‬
‫ن‬
‫ي‪:‬‬
‫ل‬
‫ي‬
‫ما‬
‫س‬
‫مار‬
‫ن‬
‫‪temannya.‬‬
‫ق‬
‫م‬
‫ي نن يب نقغي أ ي‬
‫ن ن‬
‫ن ن ن ي‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ي‬
‫م‬
‫ن ن نأك ن‬
‫ل الغق ن‬
‫ه‬
‫ذاء ال ن‬
‫‪ .1 - Menjawab pertanyaan yang ada.‬أ ي‬
‫جصيد ‪ ،‬لن ن م‬
‫ح‬
‫ح‬
‫ن‬
‫مة‬
‫ز‬
‫ل‬
‫ال‬
‫قة‬
‫طا‬
‫ال‬
‫ر‬
‫د‬
‫ص‬
‫ق ن‬
‫ن‬
‫م ي نم‬
‫مل‪.‬‬
‫قللعن ن‬
‫ن‬
‫ضة‪ ،‬لن حنها‬
‫ماقرس الصرنيا ن‬
‫‪ .2‬أ ي‬
‫ن نم ن‬
‫ض ن‬
‫سا ق‬
‫عد م العن ن‬
‫تم ن‬
‫لت ع ننلى الن ط م‬
‫مون‬
‫م م‬
‫م‬
‫ل ب نل قنيانقة‪.‬‬
‫ع‬
‫ي‬
‫م‬
‫س‬
‫ج‬
‫ال‬
‫ل‬
‫ع‬
‫ج‬
‫ونت ن‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ق ي ن‬
‫ن‬
‫م‬
‫ي‬
‫حة ‪ ،‬ق‬
‫ن نننال الحرا ن‬
‫‪ .3‬أ ي‬
‫مثل الن حويم ق‬
‫خاقء‬
‫ست قير ن‬
‫نوال ي‬
‫‪Peserta didik melakukan kegiatan‬‬
‫‪- Pengenalan tarkib sebagai‬‬
‫‪berikut:‬‬
‫‪berikut:‬‬
‫ن‬
‫ي‬
‫ي‬
‫‪- Membaca contoh struktur kalimat‬‬
‫فع ي م‬
‫ضارقع م‬
‫ن نوال ق‬
‫م ن‬
‫أ( أ ي‬
‫ل ال م‬
‫حب حسن أ ن‬
‫ي‬
‫‪yang terdapat di buku paket atau‬‬
‫ق‬
‫ح‬
‫ت‬
‫ل‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ي‬
‫‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫ق‬
‫ق‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ي‬
‫م ط‬
‫ن‬
‫ن ن ة‬
‫ص‬
‫م‬
‫‪di papan tulis‬‬
‫ه ب قكلي نةق الت حيرب قي نةق‬
‫د قنرا ن‬
‫ست ن م‬
‫ن‬
‫ة‬
‫ص ح‬
‫نأ ي‬
‫ن ت نك يت مقبي قق ح‬
‫‪ .2 - Menanyakan pola kalimat atau‬ت مرقي يد قي ي ن‬
‫ن‬
‫ح‬
‫ط‬
‫ن‬
‫ي أ ي‬
‫ب الطل م‬
‫‪ .3 struktur yang tidak dipahami‬ي نيرغ ن م‬
‫ب فق ي‬
‫ن‬
‫‪- Mencoba membuat kalimat‬‬
‫م‬
‫ق م‬
‫ح ص‬
‫يم ن‬
‫مالهم ي‬
‫قوا آ ن‬
‫‪ .4 dengan pola dan struktur kalimat‬يود ايل ي ممهات أ ن‬
‫ن‬
‫ع‬
‫ض‬
‫ر‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ن ن ط‬
‫ح ن م ي ني ن ي ن‬
‫أ نوي ن‬
‫‪yang dicontohkan‬‬
‫ن‬
‫ه‬
‫د‬
‫ل‬
‫م‬
‫ن‬
‫ح‬
‫ي‬
‫ي‬
‫م‬
‫م‬
‫‬‫‪Mencermati persamaan dan‬‬
‫ه‬
‫ب‬
‫ل‬
‫و‬
‫ع‬
‫ي‬
‫ف‬
‫م‬
‫ل‬
‫وا‬
‫ل‬
‫ع‬
‫فا‬
‫ن‬
‫ل‬
‫ا‬
‫ب(‬
‫ق‬
‫ن ن م ي ق ق‬
‫ن‬
‫ي‬
‫ح ن‬
‫ضى الونلد م الحرا ن‬
‫‪ .1 perbedaan susunan teks bahasa‬قن ن‬
‫ة قبالن حويم ق‬
‫ح‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ي‬
‫ت‬
‫ج‬
‫جا‬
‫د‬
‫ن‬
‫با‬
‫ل‬
‫طا‬
‫ال‬
‫ل‬
‫و‬
‫ق‬
‫‪ .2 Arab dan teks bahasa Indonesia.‬ت نننا ن‬
‫ن ق ن ن ن ني ق‬
‫ي‬
‫ن‬
‫دارق ق‬
‫ن ال ح‬
‫سو ي ن‬
‫مد نصر م‬
‫م ال م‬
‫‪ .3 - Membuat kesimpulan‬ي معنل ص م‬
‫سي ي ن‬
‫م‬
‫‪- Mengerjakan soal latihan‬‬
‫ن ‪-‬‬
‫تن ي‬
‫حت نرق م‬
‫تأ ح‬
‫م ال يب نننا م‬
‫منهات قهق ح‬

‫‪KOMPETENSI‬‬
‫‪DASAR‬‬

KOMPETENSI
DASAR

MATERI
PEMBELAJARAN

4.1. Mengungkapka - Teks dialog, seperti:
‫ما م‬
n dialog,
‫ن‬
‫منراه ق ق‬
‫ل ال ي م‬
‫أ( آ ن‬
‫قي ي ن‬
‫ن‬
‫م‬
informasi lisan
‫ هن ي‬:‫مريم‬
‫ن‬
‫ن ت نكوي ن‬
‫ل ت مرقييد أ ي‬
atau tulisan,
‫ط نب قي يحبا ؟‬
merespon berita
،‫ضى‬
‫ ل م ن‬،‫ ن ننعم‬:‫مر‬
‫مير ن‬
‫عاقلج الـ ن‬
‫عم ن‬
‫ن‬
sederhana
‫خاقلد ؟‬
‫ت يا ن‬
‫وأن ي ن‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ن‬
terkait topik :
‫سا‬
‫ن أك موي ن‬
‫محنى أ ي‬
‫مهنن يد ق ح‬
‫ن م‬
‫ أت ن ن‬:‫خالد‬
‫ن‬
‫ي‬
‫ما م‬
‫ن‬
‫منراه ق ق‬
‫ل ال م‬
‫ آ ن‬،‫مانرات‬
‫وت نوالعق ن‬
‫قي ي ن‬
‫ي الب مي م ي‬
‫قلبن ين ق ن‬
‫ة‬
‫ ماذا‬،‫ت يا ل ني ينلى‬
‫ح م‬
‫ص ح‬
‫ونأن ي ق‬
‫نوال ص‬
dengan
‫خنتاري ين ؟‬
‫تن ي‬
‫ح قب نأ نن أ ن‬
‫أ ننا أ م‬:‫ليلى‬
‫م‬
memperhatikan . ‫عظة‬
‫و‬
‫ك‬
‫ن وا ق‬
‫ق‬
‫ن‬
‫ي ن‬
‫ن ي‬
‫ن‬
unsur
‫ هه ن‬:‫عمر‬
‫هرة‬
‫ما ق‬
‫ فنأن ي ق‬،‫سب‬
‫مننا ق‬
‫ت ن‬
‫ذا م‬
‫خ ن‬
kebahasaan,
‫طانبة‬
‫قفي ال ن‬
‫م‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ن‬
‫م‬
struktur teks
‫ن‬
‫ما أ نننا فأ ق‬
‫ن أكوي ن‬
‫بأ ي‬
‫ح ن‬
‫فنرقي ي ن‬
‫ أ ح‬:‫دة‬
dan unsur
.‫سة‬
‫مد نصر ن‬
‫م‬
budaya secara
‫مهيننة‬
‫ الت حد يرقييس ق‬،‫ ع نظ قييم‬:‫مريم‬
benar dan
! ‫دا‬
‫ج د‬
‫ننافقنعة ق‬
sesuai konteks
‫ة‬
‫ي‬
‫ح‬
‫ص‬
‫ال‬
‫ة‬
‫يا‬
‫ص ص ح م‬
‫ح ن م‬
‫ب( ال ي ن‬
‫ن‬
‫م‬
‫ما ن‬
‫ن‬
‫ب ع نلي يننا ل قي نكوي ن‬
‫ج م‬
‫نفات ق ة‬
‫ذا ي ن ق‬
‫ ن‬:‫ح‬
‫حا؟‬
‫ي‬
‫ح‬
‫ص‬
‫نا‬
‫م‬
‫س‬
‫ج‬
‫ق ي م ن ن ق ي ح‬
‫ك ث ننلث ن م م‬
‫ همننا ن‬:‫ي‬
.‫مويرر‬
‫ع نيز ق‬
‫ةأ م‬
‫م ي‬
‫ي؟‬
‫ه‬
‫ما‬
:
‫ح‬
‫نفات ق ة ن ن ق ن‬
‫ن‬
‫ي‬
‫ن ن نت ننناون ن‬
‫ل ا لغ ق ن‬
‫ذانء‬
‫ أ ي‬،‫ أوححل‬:‫عزمي‬
‫جي صد ن‬
‫ال ي ن‬
............ :‫ح‬
‫نفات ق ة‬

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Peserta didik melakukan kegiatan
berikut:
- Memperhatikan contoh dialog
- Membuat teks dialog terbimbing
- Mengoreksi teks dialog
- Berlatih melakukan dialog
- Mempraktikkan dialog di depan
kelas

Peserta didik melakukan kegiatan
berikut:
- Membaca paragraf secara utuh
- Mencari arti kosa kata yang tidak
dipahami
- Menanyakan susunan kalimat
yang tidak dipahami kepada
teman-temannya.
- Menulis ide pokok yang
terkandung dalam paragraf.
Peserta didik melakukan kegiatan
berikut:
- Membaca/menyimak berita yang
terdapat dalam media cetak atau
elektronik
- Mencari makna kata-kata yang
sulit di dalam kamus
- Menyimpulkan isi berita dengan
menggunakan kosa kata, struktur

PENILAIAN
‫ على نعمه‬... ‫يشكر العبد‬
.2
‫الوفيرة‬
- Teknik
1. Tes praktik
2. Proyek
3. Portofolio
- Bentuk instrumen
1. Dialog
2. Essai
3. Kumpulan karya
- Contoh instrumen
A. Lakukanlah dialog
bersama temanmu
terkait topik.
B. Tulislah ide pokok
yang terkandung dalam
paragraf berikut.

C. Simpulkan berita
berikut.

ALOKASI
WAKTU

SUMBER/
ALAT

KOMPETENSI
DASAR

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

dan tanda baca yang benar.
3.2. MengidentiKosa kata terkait topik,
Peserta didik melakukan kegiatan
fikasi bunyi,
seperti:
berikut:
‫ن‬
makna kalimat,
،‫عنياد نة م الط حب قييب‬
‫يب‬
‫ب‬
‫ط‬
- Memperhatikan kosa kata yang
‫ ق‬،‫معيمريوف‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ق‬
gagasan, unsur
،‫دة‬
‫ع‬
‫م‬
،‫ي‬
‫ل‬
‫د‬
‫ي‬
‫ص‬
،
‫ية‬
‫ل‬
‫د‬
‫ي‬
‫ص‬
dipaparkan di slide/papan tulis
‫ن ي نق ن ن ق ن‬
‫ن ي نقح‬
‫ أ ننلم ن‬،‫حيلق‬
kebahasaan,
، ‫داع‬
‫ صم ن‬،‫شد قييد‬
‫ ن‬،‫ قنيلب‬- Membaca kosa kata yang
‫مز ن‬
struktur teks
،‫فل موقي ين ينزا‬
‫ إ قن ي م‬،‫سنهال‬
dipaparkan di slide/papan tulis
‫ إ ق ي‬،‫سنعال‬
‫ م‬،‫كام‬
‫ي‬
dan unsur
‫ ع ني يقني‬،‫مننى‬
‫ ع ني يقني الي م ي‬،‫ ا قلت قنهاب‬- Menyimak bunyi kata-kata yang
‫ما ن‬
budaya bahasa
‫م‬
‫م‬
،
‫بك؟‬
diperdengarkan guru
‫ق‬
‫الي م ي‬
‫ح‬
‫ذا ق‬
‫ ن‬،‫سنرى‬
‫ن‬
‫ن‬
‫م‬
‫ن‬
‫ ن‬،‫دي ألم‬
‫ ت ن ي‬- Menirukan bunyi yang didengar
Arab yang
‫فاك الله‬
‫ش ن‬
‫ ق‬،‫شكو؟‬
‫عن ي ق‬
berkaitan
dari guru
dengan topik:
- Membedakan kata-kata yang
‫ة‬
‫الصر ن‬
‫عاي ن م‬
didengar dari guru
‫ة‬
‫ي‬
‫ح‬
‫ص‬
‫ال‬
‫ص ص ح م‬
- Membaca kata-kata yang ditulis
baik secara
- Mencari makna kosa kata di
lisan maupun
kamus.
tertulis
- Mencocokkan antara kosa kata
dengan kalimat.

-

Teks bacaan, seperti:
Peserta didik melakukan kegiatan
‫ي‬
berikut:
‫ض‬
‫ق‬
‫عنياد نة م ال ن‬
‫مرقي ي ق‬
‫م‬
‫ي‬
- Membaca paragraf dengan
‫ضي‬
‫المـا‬
‫وع‬
‫ب‬
‫س‬
‫ل‬
‫ا‬
‫في‬
‫ق‬
‫ق‬
‫ي م ي‬
‫ن‬
208 ‫خل قي يلة قفي الغميرنفة نريقم‬
seksama
‫دنا ن‬
‫عم ي‬
‫ح‬
‫ست ن ي‬
‫فى‬
‫ش ن‬
‫م‬
‫ن‬
‫م‬
‫ني‬
‫ثا‬
‫ال‬
‫ور‬
‫د‬
‫ال‬
‫في‬
Menanyakan kata yang tidak jelas
‫ق‬
‫ق‬
‫ق ي م ي‬
‫ح ي‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ن‬
‫دها ألم ن‬
‫)ال ص‬
‫شد قييد‬
‫ش ن‬
tulisan, bacaan atau maknanya.
‫ن ق‬
‫عن ي ن‬
‫كا ن‬.(‫فاء‬

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

- Teknik
10 JP
1. Tes tulis
2. Penugasan
- Bentuk instrumen
1. Benar-salah
2. Uraian
3. Melengkapi kalimat
rumpang
- Contoh instrumen
A. Berilah tanda (√) pada
kata kalau bunyi yang
saya perdengarkan
benar, dan tanda (x)
kalau salah.
( ... ) ‫ط نب قييب‬
.1
( ... )‫صي يد نل قحية‬
.2
‫ن‬
......
.3
B. Terjemahkan kalimat
berikut secara benar.
‫م‬
‫وع‬
.1
‫قفي ا يل ي‬
‫سب م ي‬
‫قت نننا‬
‫صد قي ي ن‬
‫دنا‬
‫ع‬
‫ضي‬
‫المـا‬
‫ق م ي ن‬
‫ة‬
‫ض ن‬
‫مرقي ي ن‬
‫ال ي ن‬
‫ن‬
‫ة قفي الد حيور‬
‫صد قي ي ن‬
.2
‫ق م‬
‫كاننت ال ح‬
‫ي‬
‫ست ن ي‬
‫فى‬
‫ش ن‬
‫الحثاقني ق‬
‫م ي‬
‫من ال م‬
‫)ال ص‬
(‫فاء‬
‫ش ن‬
........
.3
C. Jawablah pertanyaan
berikut sesuai teks.
‫ن‬
‫ة؟‬
.1
‫ج ن‬
‫خل قي يل ن م‬
‫ن ت منعال ن م‬
‫أي ي ن‬
‫ما ن‬
‫ب ب قعني ين قنها؟‬
.2
‫ذا ي م ق‬
‫صي ي م‬
‫ن‬
....
.3

SUMBER/
ALAT
Sumber
- Guru
- Buku Bahasa
Arab
KEMENAG
kelas XI.
- Kamus Arab
-Indonesia/
Indonesia - Arab
- Internet
Alat
- Audio
- Slide
- LCD
- Papan tulis
- Spidol

KOMPETENSI
DASAR

MATERI
PEMBELAJARAN
.‫سنرى‬
‫قفي ع ني يقنها الي م ي‬

- Pengenalan tarkib sebagai
berikut:
‫م ي‬
‫فنرد م‬
‫ت ال ي م‬
‫الن حعي م‬
‫ن‬
‫ب‬
‫ميرنوان طب قي ي ة‬
‫ور ن‬
‫الد طك يت م ي‬
. ‫ف قفي هذ قهق المـد قي يننة‬
‫معيمروي ة‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ن‬
‫هن ي‬
‫ن تن ي‬
‫ة‬
‫ري الد يوقي ن ن‬
‫ل ت مرقييد أ ي‬
‫شت ن ق‬
‫ة؟‬
‫سائ قل ن ن‬
‫ال ح‬
‫حنرام‬
‫جد ن ال ن‬
‫مي المـ ي‬
‫س ق‬
‫ي نمزيور ع ن ص‬
‫م‬
‫م‬
‫د‬
‫قا‬
‫ن‬
‫ال‬
‫ع‬
‫و‬
‫ب‬
‫س‬
‫ق‬
‫م‬
‫ق‬
‫قفي ال ي ي ق‬
‫حب طمهم‬
‫صاب قمريون ي م ق‬
‫مؤ ي ق‬
‫من موي ن‬
‫ال م‬
‫ن ال ح‬
‫ه‬
‫الل هن م‬
‫ت‬
‫ما ق‬
‫ي نهي ق‬
‫م ي‬
‫سل ق ن‬
‫ه ال م‬
‫دي الل هن م‬
‫ت‬
‫حا ق‬
‫صال ق ن‬
‫ال ح‬

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

- Mencari arti kosa kata yang tidak
dimengerti di dalam kamus
- Mencocokkan arti kata dengan
temannya.
- Menjawab pertanyaan yang ada.

Peserta didik melakukan kegiatan
berikut:
- Membaca contoh struktur kalimat
.1 yang terdapat di buku paket atau
di papan tulis
.2 Menanyakan pola kalimat atau
struktur yang tidak dipahami
.3 Mencoba membuat kalimat
dengan pola dan struktur kalimat
.4 yang dicontohkan
- Mencermati persamaan dan
.5 perbedaan susunan teks bahasa
Arab dan teks bahasa Indonesia.
- Membuat kesimpulan
- Mengerjakan soal latihan
4.2. Mengungkapka Teks dialog, seperti:
Peserta didik melakukan kegiatan
n dialog,
berikut:
‫صي يد نل قي حةق‬
‫قفي ال ح‬
‫ن‬
‫ي‬
‫ي‬
informasi lisan
‫ن‬
‫م‬
‫ية‬
‫و‬
‫د‬
‫ل‬
‫ا‬
‫ت‬
‫ي‬
‫ر‬
‫ت‬
‫ش‬
‫ا‬
‫ل‬
‫ه‬
:
+
- Memperhatikan contoh dialog
‫ق‬
‫ن‬
‫نن ي ن‬
‫ي قن ق ن‬
atau tulisan,
‫صي يد نل قحية ؟‬
- Membuat teks dialog terbimbing
‫ال ح‬
‫ن‬
merespon berita
، ‫ود‬
‫ج‬
‫و‬
‫م‬
‫ول‬
‫ل‬
‫ا‬
‫واء‬
‫د‬
‫ال‬
،
‫م‬
‫ع‬
‫ن‬
:
- Mengoreksi teks dialog
‫ن‬
‫ن ي‬
‫ح ن ي م ي‬
‫ح ن‬
‫ن‬
‫دة قب ي ن‬
sederhana
‫وم‬
‫ححبة نوا ق‬
- Berlatih melakukan dialog
‫ح ن‬
‫ن‬
‫ل الن ح ي‬
‫ح‬
terkait topik :
. ‫ود‬
‫ج‬
‫و‬
‫م‬
‫ني‬
‫ثا‬
‫ال‬
‫واء‬
‫د‬
‫وال‬
،
‫ق‬
- Mempraktikkan dialog di depan
‫م‬
‫ح‬
‫ن ي ي‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ة‬
‫ الصر ن‬.‫مديا ب نعيد ن الكل‬
‫حي ح م‬
‫عاي ن م‬
‫ثل م‬
‫ححبات ي نوي ق‬
‫ص ص‬
‫ث ن‬
kelas
‫ة ال ص‬
dengan
‫نوالد حنواء الحثاقلث ؟‬: +
memperhatikan
‫ نوالد حنواء الحثاقلث غ نيير‬،‫سف‬
‫آ ق‬: unsur
. ‫وم‬
‫مو ي م‬
‫ن‬
‫ود الي ن ي‬
‫ج ي‬
‫سأ ن‬
‫ي‬
kebahasaan,
.‫خنرى‬
‫في‬
‫ه‬
‫ي‬
‫ر‬
‫ت‬
‫ش‬
‫صي يد نل قحية أ م ي‬
‫ن قي ق ق‬
‫ ن‬:+
‫ن‬

D. Lengkapi kalimat
berikut dengan na’at
yang sesuai, kemudian
harakati dengan benar.
‫ي ن‬
‫ي‬
‫ف‬
‫ة‬
‫ش ح‬
‫ق‬
‫ق‬
‫ر‬
‫ ت ن ي‬.1
‫ي‬
‫ن ونيرد نة م فق ي‬
‫سك م م‬
.... ‫الد نيور‬
‫ن‬
‫ ي ن ي‬.2
‫ي ي ند قهق‬
‫شعممر هن ي‬
‫ فق ي‬... ‫منزة م ب قأل نم ر‬
......
.3

- Teknik
1. Tes praktik
2. Proyek
3. Portofolio
- Bentuk instrumen
1. Dialog
2. Essai
3. Kumpulan karya
- Contoh instrumen
A. Lakukanlah dialog
bersama temanmu
terkait topik.

ALOKASI
WAKTU

SUMBER/
ALAT

KOMPETENSI
DASAR
struktur teks
dan unsur
budaya secara
benar dan
sesuai konteks

MATERI
PEMBELAJARAN

3.3. MengidentiKosa kata terkait topik,
fikasi bunyi,
seperti:
‫الن ح ن‬
makna kalimat,
، ‫ضة‬
‫م ن‬
‫ المـ ي‬، ‫ظانفة‬
‫ض ن‬
‫ح‬
gagasan, unsur
‫ إ قننامء الطنعام‬، ‫واك‬
‫ال ص‬
‫س ن‬
‫ي‬
‫ح ن‬
‫م‬
kebahasaan,
، ‫شنرات‬
‫ش‬
‫ ال ن‬، ‫ الغمنبار‬، ‫وف‬
‫ ن‬،
‫مك ي‬
‫ن‬
‫ ق ن‬، ‫داقئم‬
struktur teks
‫در ج‬
‫ص ن‬
‫ماء ن‬
‫ ن‬، ‫ذانرة‬
‫ن‬
‫م ي‬
dan unsur
‫ ب قيئر ج‬، ‫منياه‬
،
‫در‬
‫صا‬
‫م‬
‫ماء ج ق‬
‫ق‬
‫ن‬
‫ن ن‬
‫ن‬
budaya bahasa
‫دار ج د ميور‬
‫ فقنناء ج أفين قنية – ن‬، ‫آنبار‬
Arab yang
berkaitan
dengan topik:
‫س ن‬
‫ي‬
‫الن ح ن‬
‫م‬
‫ل‬
‫ظافن م‬
‫ة قفي ال ق ي ق‬
baik secara

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Peserta didik melakukan kegiatan
berikut:
- Membaca paragraf secara utuh
- Mencari arti kosa kata yang tidak
dipahami
- Menanyakan susunan kalimat
yang tidak dipahami kepada
teman-temannya.
- Menulis ide pokok yang
terkandung dalam paragraf.
Peserta didik melakukan kegiatan
berikut:
- Membaca/menyimak berita yang
terdapat dalam media cetak atau
elektronik
- Mencari makna kata-kata yang
sulit di dalam kamus
- Menyimpulkan isi berita dengan
menggunakan kosa kata, struktur
dan tanda baca yang benar.
Peserta didik melakukan kegiatan
berikut:
- Memperhatikan kosa kata yang
dipaparkan di slide/papan tulis
- Membaca kosa kata yang
dipaparkan di slide/papan tulis
- Menyimak bunyi kata-kata yang
diperdengarkan guru
- Menirukan bunyi yang didengar
dari guru
- Membedakan kata-kata yang
didengar dari guru

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

B. Tulislah ide pokok
yang terkandung dalam
paragraf berikut.

C. Simpulkan berita
berikut.

- Teknik
1. Tes tulis
2. Penugasan
- Bentuk instrumen
1. Benar-salah
2. Uraian
3. Melengkapi kalimat
rumpang
- Contoh instrumen
A. Berilah tanda (√) pada
kata/gambar kalau
bunyi yang saya

10 JP

SUMBER/
ALAT

KOMPETENSI
DASAR
lisan maupun
tertulis

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN
- Membaca kata-kata yang ditulis
- Mencari makna kosa kata di
kamus.
- Mencocokkan antara kosa kata
dengan kalimat.

Peserta didik melakukan kegiatan
- Teks bacaan, seperti:
‫ي‬
‫ن‬
‫س ن‬
‫ن‬
berikut:
‫لم‬
‫ل‬
‫ا‬
‫في‬
‫ة‬
‫ف‬
‫ظا‬
‫ن‬
‫ال‬
‫م ق‬
‫ح‬
‫ق ي‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ما‬
‫م ال ق ي‬
‫ما ح‬
‫سلم قبالن حظانفة ا قهيت ق ن‬
‫ ي نهيت ن ن‬- Membaca paragraf dengan
‫ن‬
seksama
‫ما‬
‫و‬
‫ه‬
‫ف‬
‫ها‬
‫ب‬
‫م‬
‫ما‬
‫ت‬
‫ه‬
‫ا‬
‫من‬
‫و‬
،‫ما‬
‫ي‬
‫ع نظ ق ي ح ن ق‬
‫يق ن ق قن م ن ن‬
!‫ي‬
‫ ي نل ق ي‬- Menanyakan kata yang tidak jelas
‫لم ب قن ن ن‬
‫ي‬
‫س ن‬
‫فم‬
‫ظافنةق ال ن‬
‫ل‬
‫ا‬
‫م‬
‫ت‬
‫ه‬
‫ي‬
.1 tulisan, bacaan atau maknanya.
‫ن‬
‫ني ن ق ي‬
‫ن‬
- Mencari arti kosa kata yang tidak
.‫سننان‬
‫نوال ي‬
‫ يأ ي‬.2 dimengerti di dalam kamus
‫م ب قن ن ن‬
‫ن‬
‫ظافنةق إ قنناقء‬
‫ل‬
‫س‬
‫ل‬
‫ا‬
‫مر‬
‫ن‬
‫ق ي م‬
‫م‬
- Mencocokkan arti kata dengan
.‫سقله‬
‫الط حنعام ونغ ن ي‬
‫ن‬
‫ث‬
‫ع‬
‫لم‬
‫س‬
‫ل‬
‫ا‬
‫هى‬
‫ن‬
.
3
temannya.
‫ن‬
‫ن ت نل يوقي ي ق‬
‫ن‬
‫ق ي‬
‫ن‬
‫ي‬
.‫صاد قرق المـنياه‬
- Menjawab pertanyaan yang ada.
‫ن‬
‫م ن‬
Peserta didik melakukan kegiatan
- Pengenalan tarkibsebagai
berikut:
berikut:
‫ة ال ني‬
- Membaca contoh struktur kalimat
‫ة‬
‫معين نوقي ح م‬
‫ضافن م‬
‫ال ق ن‬
‫ن‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ن‬
.‫فم‬
‫سلم ب قن نظافةق ال ن‬
‫م ال ق ي‬
‫ ي ن يهيت ن ن‬.1 yang terdapat di buku paket atau
‫ي‬
‫س ن‬
‫ك‬
‫لم ب قعند نم ق ت نير ق‬
‫مر ال ق ي‬
‫ ي نأ م‬.2 di papan tulis
‫ح‬
- Menanyakan pola kalimat atau
‫ح‬
‫الطنعام نوالشنراب‬
‫ي‬
struktur yang tidak dipahami
‫مك م‬
‫شويفنيين‬
‫ن‬
‫ي‬
‫ن‬
Mencoba membuat kalimat
‫ث‬
‫ي‬
‫و‬
‫ل‬
‫ت‬
‫ن‬
‫ع‬
‫لم‬
‫س‬
‫ل‬
‫ا‬
‫هى‬
‫ن‬
.
3
‫ن ي ن قي ق‬
‫ق ي‬
‫نن‬
dengan pola dan struktur kalimat
‫صاد قرق المـنياه‬
‫ن‬
‫م ن‬

ALOKASI
WAKTU

PENILAIAN
perdengarkan benar,
dan tanda (x) kalau
salah.
‫الن ح ن‬
( ... ) ‫ظانفة‬
( ... )‫ضة‬
‫م ن‬
‫المـ ي‬
‫ض ن‬
..........
B. Terjemahkan kalimat
berikut secara benar.
‫لم قبالن ح ن‬
‫س ن‬
‫ظانفة‬
‫م ال ق ي‬
‫ي نهيت ن ن‬
.‫ما‬
‫ما ع نظ قي ي ح‬
‫ما ح‬
‫ا ق يهيت ق ن‬
‫م ب قن ن ن‬
‫ن‬
‫ظافنةق إ قنناءق‬
‫ل‬
‫س‬
‫ل‬
‫ا‬
‫مر‬
‫ق ي م‬
‫ي نأ م‬
‫ح‬
.‫سقله‬
‫الطنعام ونغ ن ي‬
........
C. Jawablah pertanyaan
berikut sesuai teks.
‫ن‬
‫س ن‬
‫ك ني ي ن‬
‫لم ب قن نظافنةق‬
‫م ا يل ق ي‬
‫ف ي نهيت ن ن‬
‫ن‬
‫سننان؟‬
‫ال ن‬
‫فم نوال ي‬
‫ن‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ك ني ي ن‬
‫سلم ب قن نظافةق‬
‫م ال ق ي‬
‫ف ي نهيت ن ن‬
‫ح‬
‫م؟‬
‫إ قنناقء الطنعا ق‬
........

.1
.2
.3
.1
.2
.3
.1
.2
.3

D. Lengkapi kalimat
15 menit
berikut dengan mudhaf
ilaih yang sesuai,
kemudian harakati
dengan benar.
‫ي‬
.1
‫م م‬
‫ة ايل قن ي ن‬
‫ن‬
‫سنل ن‬
‫ن فق ي‬
‫سا ق‬
.... ‫ظ‬
‫ح ي‬
‫ق‬
‫ف ق‬
‫ي‬
‫ة‬
‫ص‬
‫ال‬
‫ر‬
‫ض‬
‫ي‬
...
‫ث‬
‫ي‬
‫و‬
‫ل‬
‫ح ن‬
‫م‬
‫ص ح‬
‫ ت ن ق ي‬.2
‫م ق ط‬
.....
.3

SUMBER/
ALAT

KOMPETENSI
DASAR

4.3. Mengungkapka
n dialog,
informasi lisan
atau tulisan,
merespon berita
sederhana
terkait topik :

MATERI
PEMBELAJARAN
‫س ن‬
‫قاقء‬
‫لم ع نن يإ قل ي ن‬
‫فنن ننهى ا يل ق ي‬
‫ق ن‬
‫ذانرة أ نوي ت نيرك قنها قفي‬
‫ال ن‬
‫ح‬
‫واقرع‬
‫ش‬
‫ال ن‬

KEGIATAN PEMBELAJARAN

.4 yang dicontohkan
- Mencermati persamaan dan
perbedaan susunan teks bahasa
Arab dan teks bahasa Indonesia.
- Membuat kesimpulan
- Mengerjakan soal latihan
Teks dialog, seperti:
Peserta didik melakukan kegiatan
‫ما ن‬
‫ذا قبك؟‬
berikut:
‫ن‬
‫م‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ نيا نزي يننب ؟‬،‫ك‬
‫ب‬
‫ذا‬
‫ما‬
:
‫م‬
‫ل‬
‫ا‬
- Memperhatikan contoh dialog
‫ن ن ق ق‬
‫ن‬
‫ن‬
‫فييف قفي‬
‫دي ألم ن‬
‫ ق‬:‫ نزي يننب‬- Membuat teks dialog terbimbing
‫خ ق‬
‫عن ي ق‬
.‫سنرى‬
‫ي‬
‫ال‬
‫ني‬
‫ي‬
‫ع‬
‫ن‬
- Mengoreksi teks dialog
‫ق‬
‫ي‬
‫م ي‬
‫م‬
‫ي‬
‫ما ن‬
‫ث؟‬
‫حد ن ن‬
‫ذا ن‬
‫ ال ن‬- Berlatih melakukan dialog
‫ ن‬:‫م‬
‫ك منت أ ن‬:‫زينب‬
‫ح‬
‫ي‬
‫م‬
‫ع‬
‫م‬
‫لة‬
‫س‬
‫ال‬
‫ة‬
‫ر‬
‫ك‬
‫عب‬
‫ل‬
‫ن‬
‫ي‬
‫ ن ي ن‬- Mempraktikkan dialog di depan
‫ن ن‬
‫ن‬
‫ح‬
‫م‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ن‬
‫صاب نت يقني‬
‫نز ق‬
kelas
‫مي يلقتي ونقد ي أ ن‬
‫م‬
‫سنرى‬
‫ي‬
‫ال‬
‫ني‬
‫ي‬
‫ع‬
‫في‬
‫رة‬
‫ك‬
‫ال‬
‫ن‬
‫ق‬
‫ق‬
‫م‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ن‬
‫م‬
‫هن ي‬:‫م‬
‫ت إ قنلى الط حب قييب؟‬
‫ل ذ نهنب ي ق‬
‫ا يل ن‬
‫ت إ قل ني يهق‬
‫ ذ نهنب ي م‬،‫م‬
‫ن نعن ي‬:‫نزي يننب‬
‫ن‬
‫م‬
‫ ونهن ي‬: ‫م‬
‫ل تن ي‬
‫شعمرقيين ب قأنلم يالن؟‬
‫ا يل ن‬
‫ن‬
‫مد م لله ل ن أ ن ي‬
‫ال ي ن‬:‫ نزي يننب‬Peserta didik melakukan kegiatan
‫ح ي‬
‫شمعر ب قأيص‬
‫ن‬
‫مننى‬
berikut:
‫ ونل ن ق‬،‫أنلم‬
‫كن ع ني يقني الي م ي‬
. ‫مع قنل قي يل ح‬
- Membaca paragraf secara utuh
‫ت ند ي ن‬
‫م‬
‫ي‬
‫ن‬
. ‫ك الله‬
‫فا‬
‫ن‬
‫ش‬
:
‫م‬
‫ل‬
‫ا‬
- Mencari arti kosa kata yang tidak
‫ق‬
‫ن‬
dipahami
- Menanyakan susunan kalimat
yang tidak dipahami kepada
teman-temannya.
- Menulis ide pokok yang
terkandung dalam paragraf.
Peserta didik melakukan kegiatan
berikut:
- Membaca/menyimak berita yang
terdapat dalam media cetak atau
elektronik

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

- Teknik
10 menit
1. Tes praktik
2. Proyek
3. Portofolio
- Bentuk instrumen
1. Dialog
2. Essai
3. Kumpulan karya
- Contoh instrumen
A. Lakukanlah dialog
bersama temanmu
terkait topik.
B. Tulislah ide pokok
yang terkandung
dalam paragraf berikut.
C. Simpulkan berita
berikut.

D. Tentukan 3 pasang kata
(1 pasang = 2 kata)
yang terdiri dari
Mudhaf dan Mudhafun
pada Qira’ah berikut!

15 menit

SUMBER/
ALAT

KOMPETENSI
DASAR

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER/
ALAT

- Mencari makna kata-kata yang
sulit di dalam kamus
- Menyimpulkan isi berita dengan
menggunakan kosa kata, struktur
dan tanda baca yang benar.
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Kompetensi Inti

: Madrasah Aliyah
: Bahasa Arab (Wajib)
: XI (Sebelas)
: XI/Genap
:

KI-1
KI-2

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KI-3

KI-4
KOMPETENSI
DASAR
(1)
1.4.
Menyadari
bahwa

MATERI
PEMBELAJARAN
(2)
-

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(3)

PENILAIAN
(4)
 Observasi
 Penilaian diri

ALOKASI
WAKTU
(5)

SUMBER/
ALAT
(6)

KOMPETENSI
DASAR
kemampuan
berbicara adalah
nikmat yang
penting yang
dianugerahkan
oleh Allah swt.
1.5. Mensyukuri
nikmat Allah
berupa
kemampuan
berbicara
dengan baik
dan lancer
1.6. Mensyukuri
kemampuan
mengungkapka
n gagasan dan
ide dengan
pembicaraan
yang baik
sehingga bisa
dimengerti
orang lain.
1.7. Mensyukuri
kesempatan
dapat
mempelajari
bahasa Arab
sebagai bahasa
pengantar
komunikasi
internasional
yang

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN
 Penilaian antar peserta
didik
 Jurnal

-

-

 Observasi
 Penilaian diri
 Penilaian antar peserta
didik
 Jurnal

-

 Observasi
 Penilaian diri
 Penilaian antar peserta
didik
 Jurnal

ALOKASI
WAKTU

SUMBER/
ALAT

KOMPETENSI
DASAR
diwujudkan
dalam semangat
belajar
2.5. Menunjukkan
perilaku santun
dan peduli
dalam
melaksanakan
komunikasi
antar pribadi
dengan guru
dan teman
2.6. Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional
dengan guru
dan teman
2.7. Menunjukkan
perilaku
tanggung
jawab, peduli,
kerjasama, dan
cinta damai,
dalam
melaksanakan
komunikasi

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

 Observasi
 Penilaian diri
 Penilaianantarpeserta
didik
 Jurnal

 Observasi
 Penilaian diri
 Penilaian antar peserta
didik
 Jurnal

 Observasi
 Penilaian diri
 Penilaian antar peserta
didik
 Jurnal

ALOKASI
WAKTU

SUMBER/
ALAT

KOMPETENSI
MATERI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
DASAR
PEMBELAJARAN
fungsional
2.8. Menunjukan
perilaku santun,
antusias,
kreatif,
ekspresif,
interaktif,
kerjasama, dan
imajinatif
dalam
menghargai
budaya dan
bahasa.
3.1 MengidentiPeserta didik melakukan kegiatan
- Kosakata terkait topik,
fikasi bunyi,
berikut:
seperti:
‫ل‬
‫ع‬
makna kalimat,
- Memperhatikan kosa kata yang
‫ة‬
‫م ة‬
‫ت ال ع‬
‫هي لل ة‬
‫الت م ل‬
‫عا م‬
‫س ه‬
gagasan, unsur
dipaparkan di slide/papan tulis
‫ة‬
‫ت‬
‫ج‬
‫وال‬
‫عي م ة‬
‫ما ه‬
‫ه‬
‫ل ع‬
‫ع‬
‫م‬
‫ن‬
kebahasaan,
- Membaca kosa kata yang
‫سهقي يلت‬
‫م‬
‫ ت ن ي‬، ‫ نوساقئل‬، ‫مة‬
‫حكوي ن‬
struktur teks dan
dipaparkan di slide/papan tulis
‫ د ميور‬، ‫مة‬
‫عا‬
‫لح‬
‫صا‬
‫م‬
،
‫ية‬
‫ع‬
‫ما‬
‫ت‬
‫ج‬
‫ا‬
‫ن‬
‫ق‬
‫ق‬
‫ق‬
‫ق‬
‫ي ن ح‬
‫ح‬
‫ن ن‬
‫ن‬
‫ن‬
unsur budaya
، ‫صلت‬
‫ آل م‬، ‫ العقنباندة‬- Menyimak bunyi kata-kata yang
‫وا ن‬
‫ت المـ ن‬
bahasa Arab
diperdengarkan guru
، ‫مة‬
‫ص‬
‫عا‬
،
‫ور‬
‫ر‬
‫ن‬
‫ق‬
‫ن‬
‫ المـ م ي‬، ‫ط نرقييق‬
yang berkaitan
‫ن‬
‫ن‬
- Menirukan bunyi yang didengar
، ‫سة‬
‫صمر الصرئا ن‬
‫ن‬
‫ ق ي‬، ‫منبان ضخمة‬
‫ح‬
dengan topik:
،‫ي‬
‫م‬
‫و‬
‫ن‬
‫ق‬
‫ال‬
‫رج‬
‫ب‬
‫ال‬
،
‫ية‬
‫ر‬
‫جا‬
‫ت‬
‫لت‬
‫ح‬
‫م‬
dari guru
‫ق‬
‫ق‬
‫م‬
‫ح‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ي ن‬
‫ي‬
‫ق‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ة‬
‫عا‬
‫ل‬
‫ا‬
‫ت‬
‫ل‬
‫ي‬
‫ه‬
‫س‬
‫ت‬
‫ال‬
‫م م‬
‫ن‬
‫ح‬
،
‫شاة‬
‫المـ‬
،
‫يف‬
‫ص‬
‫ر‬
،
‫ظار‬
‫ن‬
‫م‬
Membedakan kata-kata yang
‫ق ي‬
‫ن ح‬
‫ي قي م‬
‫ن ق ي‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ة‬
‫عي ح م‬
‫ما ق‬
‫سالة‬
‫نوال ي‬
didengar dari guru
‫جت ق ن‬
‫ غ ن ح‬، ‫ إ قننانرة كهينرب قحية‬، ‫كهينرنباء‬
baik secara lisan
‫ ك نهينرب قحية‬- Membaca kata-kata yang ditulis
maupun tertulis
- Mencari makna kosa kata di
kamus.
- Mencocokkan antara kosa kata
dengan kalimat.

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER/
ALAT

 Observasi
 Penilaian diri
 Penilaian antar peserta
didik
 Jurnal

- Teknik
10 menit
1. Tes tulis
2. Penugasan
- Bentuk instrumen
4. Benar-salah
5. Uraian
6. Melengkapi kalimat
rumpang
- Contoh instrumen
E. Berilah tanda (√)
pada kata kalau
bunyi yang saya
perdengarkan benar,
dan tanda (x) kalau
salah.
( ... ) ‫ت‬
‫ الت ح ي‬.4
‫سهقي ينل م‬
( ... ) ‫ة‬
‫م م‬
‫ ال ينعا ح‬.5
............
.6
F. Terjemahkan

10 menit

Sumber
- Guru
- Buku Bahasa
Arab
KEMENAG
kelas XI.
- Kamus Arab
-Indonesia/
Indonesia Arab
- Internet
Alat
- Audio
- Slide
- LCD
- Papan tulis
- Spidol

‫‪SUMBER/‬‬
‫‪ALAT‬‬

‫‪ALOKASI‬‬
‫‪WAKTU‬‬

‫‪PENILAIAN‬‬

‫‪kalimat berikut‬‬
‫‪secara benar.‬‬
‫مة‬
‫‪ .4‬ت ن م‬
‫وم ال م‬
‫حك موي ن‬
‫ق ي‬
‫ي‬
‫ن‬
‫مة‬
‫عا‬
‫ل‬
‫ا‬
‫لت‬
‫ي‬
‫ه‬
‫س‬
‫ت‬
‫رال‬
‫ي‬
‫ف‬
‫و‬
‫ح‬
‫ق‬
‫ن‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ح‬
‫ب قت ن ي ق‬
‫ي ق‬
‫ن‬
‫سهقي يلت‬
‫‪ .5‬الت ح ي‬
‫حال مي‬
‫م‬
‫ل‬
‫ية‬
‫ع‬
‫ما‬
‫ت‬
‫صال ق ق‬
‫ق‬
‫ق‬
‫ق‬
‫جت ن‬
‫م ي‬
‫ح‬
‫ال ق ي‬
‫ج ن‬
‫ن ن‬
‫مقع‬
‫ن‬
‫‪...........‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪G. Jawablah‬‬
‫‪10 menit‬‬
‫‪pertanyaan berikut‬‬
‫‪sesuai teks.‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬

‫‪10 menit‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬

‫ما ن‬
‫ة؟‬
‫م م‬
‫ذا ت مونفصمر ال ي م‬
‫حك موي ن‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ن‬
‫م‬
‫س‬
‫نا‬
‫ال‬
‫د‬
‫ي‬
‫ف‬
‫ت‬
‫س‬
‫ي‬
‫ذا‬
‫ما‬
‫ق‬
‫ح‬
‫ق‬
‫ن‬
‫م‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ي‬
‫ن‬
‫م‬
‫ن‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ة؟‬
‫م‬
‫عا‬
‫ل‬
‫ا‬
‫ق‬
‫ف‬
‫را‬
‫م‬
‫ل‬
‫ا ن ن ق ق ن ح ق‬
‫‪............‬‬

‫‪H. Buatlah‬‬
‫‪jumlahfi’liyah dari‬‬
‫‪kata-kata berikut:‬‬
‫م ن‬
‫ل‪:‬‬
‫عن ق‬
‫ح‪:‬‬
‫نرا ن‬
‫نزانر‪:‬‬
‫‪.......‬‬

‫‪KEGIATAN PEMBELAJARAN‬‬

‫‪MATERI‬‬
‫‪PEMBELAJARAN‬‬

‫‪Teks bacaan, seperti:‬‬
‫‪Peserta didik melakukan kegiatan‬‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ة‬
‫عا‬
‫ل‬
‫ا‬
‫ق‬
‫ف‬
‫را‬
‫م‬
‫ل‬
‫ا‬
‫‪berikut:‬‬
‫م م‬
‫ق‬
‫ن‬
‫ح‬
‫م‬
‫ن ن ن‬
‫ن‬
‫ساقئل ال حقتي‬
‫و‬
‫ال‬
‫ع‬
‫وا‬
‫ن‬
‫أ‬
‫هد‬
‫شا‬
‫ن‬
‫‪ - Membaca paragraf dengan‬م‬
‫ق ي ن ن ن ن‬
‫ة أون‬
‫م‬
‫تن م‬
‫‪seksama‬‬
‫م ب قت نويفقي يرق ن‬
‫ها ال م‬
‫قو ي م‬
‫حكوي ن‬
‫م م ي‬
‫ح‬
‫ن‬
‫ة‬
‫س‬
‫ر‬
‫ما‬
‫م‬
‫ل‬
‫ل‬
‫ي‬
‫ه‬
‫س‬
‫ت‬
‫س‬
‫نا‬
‫لل‬
‫ها‬
‫ر‬
‫ي‬
‫غ‬
‫‬‫‪Menanyakan kata yang tidak jelas‬‬
‫يم ن ق ح ق ن ي قي ق م ن ن ن ق‬
‫ن‬
‫م‪.‬‬
‫‪tulisan, bacaan atau maknanya.‬‬
‫مال قهق ي‬
‫أع ي ن‬
‫‪ - Mencari arti kosa kata yang tidak‬ومن أ ن‬
‫ل‪:‬‬
‫ئ‬
‫سا‬
‫و‬
‫ال‬
‫ه‬
‫ذ‬
‫ه‬
‫م‬
‫ه‬
‫ق‬
‫ه‬
‫ن‬
‫ق‬
‫ق‬
‫ق‬
‫ص‬
‫ن ن ق‬
‫ي‬
‫سهقي ي ن‬
‫عحية ال حقتي‬
‫ما ق‬
‫‪dimengerti di dalam kamus‬‬
‫لت ال ق ي‬
‫)‪ (1‬الت ح ي‬
‫جت ق ن‬
‫م‬
‫ه‬
‫ح‬
‫ل‬
‫صا‬
‫م‬
‫ل‬
‫ها‬
‫ر‬
‫ي‬
‫ف‬
‫و‬
‫ت‬
‫م‬
‫ت‬
‫ي‬
‫ق‬
‫ق‬
‫ق‬
‫ن‬
‫ق‬
‫‬‫‪Mencocokkan arti kata dengan‬‬
‫ق‬
‫ن‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ق ي‬
‫ن ن‬
‫ن ي م‬
‫ي‬
‫داقرس‬
‫ما ق‬
‫عحية ق‬
‫‪temannya.‬‬
‫مثل المـ ن‬
‫ال ق ي‬
‫جت ق ن‬
‫ست ن ي‬
‫فنيات وند مويقر‬
‫ش ن‬
‫والمـ‬
‫‬‫‪Menjawab pertanyaan yang ada.‬‬
‫ي‬
‫ن‬
‫دة‪.‬‬
‫العقنبا ن‬
‫سهقي ي ن‬
‫م‬
‫)‪ (2‬الت ح ي‬
‫مة التي ي نت ق ط‬
‫لت العا ن ح‬
‫ح الحناس‬
‫ل‬
‫صا‬
‫م‬
‫ل‬
‫ها‬
‫ر‬
‫ي‬
‫ت نويفق ي م ن ق ن ن ق ق‬
‫مث ي م‬
‫ل ال ح‬
‫واقرع‬
‫مي يحعا‪ ،‬ق‬
‫ج ق‬
‫ن‬
‫ش ن‬
‫نوال قننانرة الك نهينرب قحية‬
‫‪Peserta didik melakukan kegiatan‬‬
‫‪- Pengenalan tarkib sebagai‬‬
‫‪berikut:‬‬
‫‪berikut:‬‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ي‬
‫‪- Membaca contoh struktur kalimat‬‬
‫ة‬
‫فعيل قي ح م‬
‫مل م‬
‫ة ال ق‬
‫ال م‬
‫ج ي‬
‫ي‬
‫م‬
‫‪yang terdapat di buku paket atau di‬‬
‫ر‬
‫ي‬
‫ف‬
‫و‬
‫ت‬
‫ب‬
‫ة‬
‫م‬
‫و‬
‫ك‬
‫ح‬
‫ل‬
‫ا‬
‫م‬
‫و‬
‫م‬
‫ق‬
‫ت‬
‫‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫ن ي م‬
‫م ي ن م قن ي ق ي ق‬
‫ي‬
‫‪papan tulis‬‬
‫ما ق‬
‫عي حةق‬
‫ل ال ي‬
‫الون ن‬
‫جت ق ن‬
‫سائ ق ق‬
‫ي‬
‫ه‬
‫ن‬
‫‬‫‪Menanyakan pola kalimat atau‬‬
‫ي‬
‫ن‬
‫م‬
‫ؤ‬
‫م‬
‫ل‬
‫ا‬
‫ه‬
‫ل‬
‫ال‬
‫ب‬
‫ح‬
‫ي‬
‫‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫ق‬
‫م ط‬
‫م م ق ن‬
‫ن‬
‫ح‬
‫ن إ قلى‬
‫‪ .7 struktur yang tidak dipahami‬ت نذ يهن م‬
‫ب الطال قب ننتا ق‬
‫‪- Mencoba membuat kalimat dengan‬‬
‫مك يت نب نةق‬
‫ال ي ن‬
‫ط‬
‫ح‬
‫ة‬
‫ن اللغن ن‬
‫‪ .8 pola dan struktur kalimat yang‬ي ند يمر م‬
‫س الطال قنبا ق‬

‫‪KOMPETENSI‬‬
‫‪DASAR‬‬

KOMPETENSI
DASAR

MATERI
PEMBELAJARAN
‫ة‬
‫ال يعننرب قي ح ن‬
‫ي‬
‫ت قفي‬
‫تن ي‬
‫مد نصر ن‬
‫سا م‬
‫س ال م‬
‫جل ق م‬
‫دانرةق‬
‫ال ق ن‬
‫صصلي ال ن‬
‫ي‬
‫م‬
‫س‬
‫م‬
‫ل‬
‫ا‬
‫في‬
‫ذ‬
‫ي‬
‫ت‬
‫سا‬
‫ق‬
‫جد ق‬
‫ق‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ق‬
‫ن‬
‫يم ن‬

KEGIATAN PEMBELAJARAN

dicontohkan
.9 - Mencermati persamaan dan
perbedaan susunan teks bahasa
Arab dan teks bahasa Indonesia.
- Membuat kesimpulan
- Mengerjakan soal latihan
a. Mengungkapka Teks dialog, seperti:
Peserta didik melakukan kegiatan
‫ي‬
n dialog,
‫ب‬
‫حا‬
‫ل‬
‫ا‬
berikut:
‫سو ي م‬
‫ن‬
‫م‬
‫ن‬
‫ن‬
informasi lisan
،‫ضقلك‬
‫ ق‬، ‫ود‬
‫ أ ق‬- Memperhatikan contoh dialog
‫نف ي‬
‫م ي‬
‫ح م‬
‫ نيا ن‬:‫ميين‬
‫م ي‬
‫م ي‬
atau tulisan,
‫سانلة ع ننلى‬
- Membuat teks dialog terbimbing
‫ا مك يت م م‬
‫ب هذ قهق الصر ن‬
‫ن‬
merespon berita
.‫وب‬
‫س‬
‫ا‬
‫الح‬
- Mengoreksi teks dialog
‫م ي‬
‫ن‬
‫