MODEL PEMBPROSES Model Pembelajaran Tutor Sebaya Dalam Proses Pembelajaran AlQur'an di Pondok Modern Badii'usy Syamsi Pucanganom Madiun Tahun Pelajaran Z0l2/2013.

MODEL PEMB
BELAJARAN TUTOR SEBAYA DAL
LAM
PROSES
ES PEMBELAJARAN AL-QUR’AN
(Di Pondok Mod
dern Badii’usy Syamsi Pucanganom M
Madiun
T
Tahun
Pelajaran 2012/2013)

SKRIPSI
Diajukan
n untuk Memenuhi Tugas dan Syarat guna
Memperole
leh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Prog
ogram Studi Pendidikan Agama Islam
(Tarbiyah)

Oleh:
Ita Fadhilatul Masfufah
NIM: G 000 090 0011

FAKULTAS
FA
AGAMA ISLAM
UNIVERSIT
TAS MUHAMMADIYAH SURAKART
TA
2013

NOTA DIIYAS PEMBIMBING

Kepada Yth.

Surakarta, 25 Oktober 2013

Dekan Fakultas Agama Islam UMS

di Surakarta

Assalamu' alaikum Wr. Wb.
setelah melakukan beberapa kali birnbingan, baik dari segi isi, bahas4 maupun

teknik penulisan, dan setelah membaca skripsi matrasiswa tersebut di bawah ini:
Nama

: Ita Fadhilatul Masfufah

NIM

: G 000 090 011

Program
Judul

Studi

Skripsi

: Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)

:Model Pembelajaran Tutor Sebaya dalam proses
Pembelajaran AlQur'an di Pondok Modern Badii'usy
Syamsi Pucanganom Madiun Tahun Pelajaran

Z0l2n}l3

Maka selaku Fembimbing I dan II kami berpendapat bahwa skripsi tersebut telalr
layak diajukan untuk dimunaqasyahkan. Demikian mohon dimaklumi adanya.
Wassolamu'qloikum Wr. Wb.

W%Pembimbing

Drs. Zaenat

I

abin,

rrE

po

Drs.

lVlahmud, M. Ag

T]NTYERSITAS

M

SURAKAR'TA

FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl,A.YaniTmmolPosI.PabelarKarEsura,Telp.(W7l)717417,Fax(027lYl5M8Surakarta

57102

PENGDSAIIAN
Nama

: Ita Fadhilaul Masfufah

NIM

: G 000 090

kogram Studi

; Pendidikan Agama Islam

Judul Skripsi

:Model Pembela$aran Tutor Sebaya dalam

0ll

Penrbelqiaran AI-Qur'an

(Tarbiyah)
Proses

di Pondok Modern Badii'usy

Syamsi Madiun Tahun Pelqiaran 2AI2l2Ol3

Telah dimunaqaryahkan dalam sidang ujian slaipsi hogrfim Studi Pendidikan
Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta (FAI
UMS) pada tanggal 6 November 2013 dan dapat diterima sebagai kelengkapan
akhir dalam rangka menyelesaikan studi program Smta Satu (Sl) guna
mernperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.).

Furguji

I,

GYfl)'a
(Drs. Zaenal

Abidi;,M.Pd)

(Dra.

(Drc. Abd

ShobahiyarM.Ag)

ilt

PERtrTYATAAI{KEASLIAN SKRIPSI

Assalamu'alaikumwr.wb.

Yang bertandatangandi bawah ini:
Nama

: Ita Fadhilatul Masfufah

NIM

: G 000090011

ProgramStudi

: PendidikanAgama Islam (Tarbiyah)

Judul

:Model

Peinbelajaran Tutor

Sebaya dalam P?oses

PembelajaranAl-Qur'an di Pondok Modern Badii'usy
Madiun TahunPelajaran2tl2l70l3
SyamsiPucanganom
Dengan ini saya menyatakandengan sebenar-benamyabahwa skripsi yang saya

serahkanini benar-benarhasil karya saya sendiri; kecuali kutipan-kutipan dan
ringkasan-ringkasanyang semuanyatelah sayajelaskan sumbernya.Apabila di
kernudianhari ada ketidakbenarandalanrpernyataansayadi atas,maka.sayaakan
bertanggungiawab sepenuhnya.
Demikian strta:tpernyataanini sayabuat dengansebenar-berumtya.
Wassalamu'olaikumwr. W

Surakart423 Oktober2013
€

,--'l

7a
,f-)

,/ tZ'---''
.-t
Ita Fadhilatul Masfufah
G 0000900rl

lv

MOTTO

( ©!$# (#θà)¨?$#uρ 4 Èβ≡uρô‰ãèø9$#uρ ÉΟøOM}$# ’n?tã (#θçΡuρ$yès? Ÿωuρ ( 3“uθø)−G9$#uρ ÎhŽÉ9ø9$# ’n?tã (#θçΡuρ$yès?uρ
∩⊄∪ É>$s)Ïèø9$# ߉ƒÏ‰x© ©!$# ¨βÎ)
Dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa,
dan jangan tolong-menolong dalam berbuat dosa dan pelanggaran. dan
bertakwalah kamu kepada Allah, Sesungguhnya Allah Amat berat siksa-Nya
(QS. Al-Maidah: 2) (Departemen Agama, 1418: 85)

ِ ‫ﺎس أَﻧْـ َﻔ َﻌ ُﻬ ْﻢ ﻟِﻠﻨ‬
ِ ‫وﺧﲑُ اﻟﻨ‬
‫ﺎس‬
َ
“Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi manusia
yang lain.”
(HR. At-Thabarani) (Imam Nawawi, 2009: 77)

v

PERSEMBAHAN
Dengan rahmat dan pertolongan Allah Swt, karya tulis ini saya persembahkan
kepada:
Kedua orang tua yang tidak ada hentinya selalu mendo’akan dan memotivasi
untuk selalu menjadi orang yang berguna
Kakak-kakak saya yang selalu memberi dorongan untuk selalu bersungguhsungguh dalam melakukan hal yang baik
Keponakan-keponakan yang selalu menghibur dan membuat tersenyum
Sesorang yang selalu ada dan memberi kepercayaan serta dukungannya yang
tidak ada henti-hentinya. Hadirmu memberi warna cerah di hidupku
Teman-teman seperjuangan FAI 2009
Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta

vi

ABSTRAK
Al-Qur’an adalah kitab suci umat Islam dan petunjuk bagi setiap manusia,
karena di dalamnya terdapat perintah dan larangan yang harus dipatuhi. Membaca,
mengajarkan, dan mengamalkan isi kandungan al-Qur’an merupakan kewajiban bagi
setiap muslim sehingga diharapkan mampu membentuk generasi-generasi muslim
yang berkepribadian Qur’ani. Dalam pembelajaran al-Qur’an dibutuhkan suatu
model, strategi, dan metode yang baik. Pondok Modern Badii’usy Syamsi dalam
pembelajaran al-Qur’an memiliki ciri khas sendiri dari pondok-pondok lainnya, yaitu
dengan pembelajaran tutor sebaya. Maka dengan itu penulis tertarik untuk meneliti
lebih lanjut tentang model pembelajaran tutor sebaya dalam proses pembelajaran alQur’an di Pondok Modern Badii’usy Syamsi Pucanganom Madiun. Permasalahan
yang diteliti dan dikaji yaitu: 1) Bagaimana proses pelaksanaan model pembelajaran
tutor sebaya dalam proses pembelajaran al-Qur’an di Pondok Modern Badii’usy
Syamsi? 2) Apa yang menjadi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan
model pembelajaran tutor sebaya dalam proses pembelajaran al-Qur’an di Pondok
Modern Badii’usy Syamsi Madiun?
Jenis penelitian ini adalah peneletian lapangan. Adapun studi penelitiannya
adalah deskriptif kualitatif. Untuk mendapatkan data-data yang diperlukan, peneliti
menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan analisis
datanya, peneliti menggunakan metode analisis deskriptif.
Dari analisis data yang ada, diketahui bahwa model pembelajaran tutor sebaya
dalam pembelajaran al-Qur’an di Pondok Modern Badii’usy Syamsi dilaksanakan
sehari tiga kali yaitu setelah shalat subuh, setelah shalat ashar, dan setelah shalat
maghrib dengan menggunakan sistem yaitu halaqah dan hafalan dengan cara
pengkelompokan sesuai dengan kemampuan dan tingkatan. Sedangkan kelebihan dari
model pembelajaran seperti ini adalah penggunaan bahasa yang bebas. Sedangkan
kekurangan dari model ini adalah ketidak disiplinan santri dalam pembelajaran alQur’an. Adapun faktor pendukung dalam pembelajaran tutor sebaya adalah niat yang
ikhlas dalam belajar al-Qur’an serta adanya sarana dan prasana yang meliputi
penggunakan al-Qur’an berukuran besar, buku Iqro’ dan tempat pembelajaran yang
nyaman. Adapun faktor penghambatnya adalah kurangnya motivasi dalam diri santri
dan perbedaan tingkat daya tangkap/ IQ (Intelligence Quotient) sehingga proses
pembelajaran memakan waktu lama.
Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti menyarankan kepada para guru-guru
Pondok Modern Badii’usy Syamsi agar tetap menjaga hal-hal baik yang sudah
dilaksanakan di Pondok Modern Badii’usy Syamsi. Bagi guru-guru pengajar alQur’an agar supaya lebih memperhatikan proses belajar mengajar al-Qur’an secara
khusus dan seksama. Dengan penelitian ini diharapkan dapat diambil manfaat untuk
terus menjaga dan melestarikan al-Qur’an dengan mudah dan benar.
Kata kunci: Model Pembelajaran Tutor Sebaya, Pembelajaran Al-Qur’an

vii

KATA PENGANTAR

ِ ِ‫ ِﻪ َْﳓﻤ ُﺪﻩ وﻧَﺴﺘَﻌِﻴـﻨُﻪ وﻧَﺴﺘَـ ْﻐ ِﻔﺮﻩ و ﻧَـﻌﻮذُ ﺑ‬‫اﳊﻤ َﺪ ﻟِﻠ‬
‫ﺎﷲ ِﻣ ْﻦ ُﺷُﺮْوِرأَﻧْـ ُﻔ ِﺴﻨَﺎ َو‬
ْ َْ ‫ن‬ ِ‫إ‬
ْ ُ َ ُُ ْ َ ُ ْ ْ َ ُ َ
ِ ‫ﻀﻠِْﻠﻪ ﻓَﻼَ ﻫ‬
ِ ‫ـﺌﺎ‬‫ِﻣﻦ ﺳﻴ‬
ِ ‫ﻬ ِﺪ ِﻩ اﷲ ﻓَﻼَ ﻣ‬‫ت أ َْﻋﻤﺎﻟِﻨَﺎ ﻣﻦ ﻳـ‬
‫ي‬
‫ﺎد‬
‫ﻳ‬
‫ﻦ‬
‫ﻣ‬
‫و‬
‫ﻪ‬
‫ﻟ‬
‫ﻞ‬
‫ﻀ‬
َ

ْ
ََ ْ
َ
ْ
ُ
ُ
ُ
ُ
ْ
َ
ُ
ْ
َ
َ
َ
َ

‫ﻤ ًﺪا َﻋْﺒ ُﺪﻩُ َو‬ َ‫ن ُﳏ‬ َ‫ﻚ ﻟَﻪُ َو اَ ْﺷ َﻬ ُﺪ أ‬
َ ْ‫ اﷲُ َو ْﺣ َﺪﻩُ ﻻَ َﺷ ِﺮﻳ‬‫ﻟَﻪُ اَ ْﺷ َﻬ ُﺪ أَ ْن ﻵَ إِﻟَﻪَ إِﻻ‬
ٍ ‫ﻤ ٍﺪ وﻋﻠَﻰ اَﻟِِﻪ و أَﺻﺤﺎﺑِِﻪ و ﻣﻦ ﺗَﺒِﻌﻬﻢ ﺑِِﺈﺣﺴ‬ ‫ﻞ ﻋﻠَﻰ ُﳏ‬ ‫ﻢ ﺻ‬ ‫ﻬ‬‫رﺳﻮﻟُﻪ اَﻟﻠ‬
‫ﺎن‬
َ َ َ َ َ ُ ُ ُْ َ
َ ْ ْ َُ ْ َ َ َ ْ َ
‫ﻳْﻦ‬‫إِ َﱃ ﻳَـ ُﻮِم اﻟﺪ‬
Alhamdulillah segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang atas pemberian rahmat, hidayah serta
inayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Sholawat serta salam
semoga senantiasa selalu terlimpah kepada junjungan Nabi Muhammad saw
beserta keluarga dan para sahabatnya serta orang-orang yang telah mengikutinya.
Dalam skripsi yang berjudul Model Pembelajaran Tutor Sebaya dalam
Proses Pembelajaran Al-Qur’an di Pondok Modern Badii’usy Syamsi
Madiun Tahun Pelajaran 2012/2013 menerangkan tentang bagaimana
pelaksanaan pembelajaran tutor sebaya dalam proses pembelajaran al-Qur’an serta
faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi dalam proses pelaksanaan
pembelajaran al-Qur’an di Pondok Modern Badii’usy Syamsi Pucanganom
Madiun.

viii

Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini berkat
dorongan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1.

Dr. M. Fattah Santoso, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2.

Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag, selaku Wakil Dekan 1 Fakultas Agama
Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3.

Drs. Zaenal Abidin, M. Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Agama
Islam (Tarbiyah), Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah
Surakarta sekaligus sebagai pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.

4.

Drs. Abdullah Mahmud, M.Ag, selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.

5.

Pimpinan TU beserta seluruh staffnya yang telah memberikan pelayanan
administrasi dengan baik.

6.

Pimpinan perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta beserta
seluruh staffnya yang telah bersedia memberikan pelayanan dalam
menyelesaikan kepustakaan.

7.

KH. Mashuri selaku pimpinan Pondok Modern Badii’usy Syamsi
Pucanganom Madiun yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
penelitian.

ix

8.

Ustadz dan Ustadzah Pondok Modern Badii’usy Syamsi Pucanganom
Madiun yang telah membantu penulis dalam memberikan informasi untuk
penyelesaian skripsi ini.

9.

Semua pihak yang telah membantu dan mensuport penulis dalam
penyusunan skripsi ini.
Akhirnya penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan, oleh karena itu penulis mengharap kritik dan saran yang
konstruktif demi perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
semua pihak yaitu penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, 23 Oktober 2013
Penulis

Ita Fadhilatul Masfufah

x

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i
HALAMAN NOTA DINAS ................................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vi
ABSTRAK............................................................................................................ vii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... viii
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xi
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Penegasan Istilah ............................................................................... 5
C. Rumusan Masalah ............................................................................. 9
D. Tujuan Penelitian .............................................................................. 10
E.

Manfaat Penelitian ............................................................................. 10

F.

Kajian Pustaka .................................................................................. 11

G. Metode Penelitian .............................................................................. 13
H. Sistematika Penulisan ........................................................................ 17
BAB II MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA DAN PEMBELAJARAN
AL-QUR’AN
A. Model Pembelajaran Tutor Sebaya .................................................... 19

xi

1. Pengertian Model Tutor Sebaya ................................................... 19
2. Prosedur dalam Penyelenggaraan Tutor Sebaya .......................... 21
a. Menentukan yang Akan Dijadikan Tutor ............................... 21
b. Menyiapkan Tutor ................................................................. 22
c. Membagi Kelompok .............................................................. 22
3. Kelebihan dan Kekurangan Tutor Sebaya..................................... 23
B. Pembelajaran Al-Qur’an ................................................................... 25
1. Pengertian Pembelajaran ............................................................. 25
2. Al-Qur’an ................................................................................... 25
3. Fungsi Al-Qur’an ........................................................................ 27
4. Dasar dan Tujuan Pembelajaran Al-Qur’an ................................. 28
1) Dasar Pembelajaran al-Qur’an ................................................ 28
2) Dalil dari as-Sunnah .............................................................. 29
5. Tujuan Pembelajaran Al-Qur’an ................................................. 29
6. Komponen-komponen yang Mempengaruhi Pembelajaran .......... 30
a. Faktor Tujuan......................................................................... 31
b. Faktor Pendidik ...................................................................... 31
c. Faktor Peserta didik ............................................................... 32
d. Faktor Media dan Fasilitas ..................................................... 33
e. Faktor Lingkungan ……………………………………...……. 33
7. Metode Pembelajaran .................................................................. 34
a. Metode Iqro’ .......................................................................... 34
b. Metode Qira’ati ...................................................................... 37

xii

c. Metode Tilawah .................................................................... 39
BAB III PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA
DALAM PROSES PEMBELAJARAN AL-QUR’AN DI PONDOK
MODERN BADII’USY SYAMSI PUCANGANOM MADIUN TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
A. Gambaran Umum Pondok Modern Badii’usy Syamsi Pucanganom
Madiun ............................................................................................. 41
1. Sejarah Berdiri Pondok Modern Badii’usy Syamsi ....................... 41
2. Letak Geografis ........................................................................... 43
3. Visi, Misi dan Tujuan Pondok Modern Badii’usy Syamsi ............ 44
4. Struktur Organisasi Pondok Modern Badii’usy Syamsi ................ 45
5. Keadaan Santri dan Ustad/ustadzah ............................................. 48
6. Keadaan Sarana dan Prasarana .................................................... 53
B. Pelaksanaa Model Pembelajaran Tutor Sebaya dalam Proses Pembelajaran
Al-Qur’an ......................................................................................... 54
C. Faktor Pendukung dan Penghambat Model Pembelajaran Tutor Sebaya
dalam Proses Pembelajaran Al-Qur’an .............................................. 61
BAB IV ANALISIS DATA
A. Pelaksanaa Model Pembelajaran Tutor Sebaya dalam Proses Pembelajaran
Al-Qur’an ......................................................................................... 65
B. Faktor Pendukung dan Penghambat Model Pembelajaran Tutor Sebaya
dalam Proses Pembelajaran Al-Qur’an .............................................. 71
BAB V PENUTUP

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I

INTERVIEW GUIDE

Lampiran II

SURAT PENGAJUAN JUDUL SKRIPSI

Lampiran III

SURAT PENGAJUAN PEMBIMBING I DAN
PEMBIMBING II

Lampiran IV

BERITA ACARA KONSULTASI SKRIPSI DARI
PEMBIMBING I DAN PEMBIMBING II

Lampiran V

SURAT IJIN RISET KEPADA PIMPINAN
PONDOK MODERN BADII’USY SYAMSI
PUCANGANOM MADIUN

Lampiran VI

SURAT RISET DARI PONDOK MODERN
BADII’USY SYAMSI PUCANGANOM MADIUN

Lampiran VII

DOKUMENTASI FOTO KEGIATAN

Lampiran VIII

BIOGRAFI PENULIS

xv