PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM Penerapan Model Pembelajaran Means Ends Analysis Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika (PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Ke
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM
PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Nogosari
Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan
Guna mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
DEWI YAHYAWATI
A410090046
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
iv
MOTTO
“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, dan sesungguhnya yang
demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusu”
(QS. Al-Baqarah:45)
“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang
yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat ”
(Q.s. al-Mujadalah : 11)
Hati yang mudah pedih melihat penderitaan sesama itu adalah rahmat Tuhan, agar
kamu mensyukuri yang sudah kamu miliki, tidak menyia -nyiakan untuk kesenangan
sementara dan tidak menggunakan kelebihanmu untuk merendahkan sesamamu.
( Mario Teguh )
Manusia hanya bisa ihtiyar dan tawakal dan hasilnya ditentukan oleh Allah, tetapi
yakinlah apapun yang ditetapkan-Nya merupakan yang terbaik untuk kita.
( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan kepada Allah SWT. Suatu
kebanggaan tersendiri bagi penulis telah dapat menyelesaikan karya sederhana ini,
dengan rasa syukur karya ini kupersembahkan untuk :
Wujud bakti dan terimakasih kepada kedua orang tua, Bapak ( Paijo) dan Ibu
(Suwarni) tercinta yang telah mendidik, membesarkan dengan penuh kasih
sayang dan memberikan kesempatan untuk menuntut ilmu sampai kejenjang
sarjanah.
Suami ku ( W Ananda ) yang senantiasa mendukung, membantu, menghibur,
dan memberi semangat.
Adik ( Imam Ayub Kiswwanto ) yang selalu membantu, menghibur pada saat
sedih dan selalu mendoakan menjadi yang terbaik.
Teman-teman terbaik ( Etika Nomita Murni, Luluk Nurkhoiriyah, Rahma
Kusumaningtiyas, Sri Yuni S, Pitra Dwi Ningsih ) yang selalu membantu saat
suka dan duka dan dalam kesulitan dalam mengerjakan karya ini dan
memberikan semangat.
Ibu guru ( Sugiyarti, S.Pd ) SMP Negeri 1 Nogosari yang telah membantu
dalam penelitian dan mendoakan semoga selalu sukses.
Sahabat-sahabat kelas Math-A yang selalu membantu selama kuliah.
Almameter UMS.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakaatuh
Alhamdulillahi rabbil’aalamiin, puji syukur tercurah kehadirat Allah SWT
yang telah memberikan limpahan kasih sayang, rahmat serta karunia-Nyaa sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN
MEANS ENDS ANALYSIS UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Nogosari
Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013) “.
Bantuan, bimbingan dan dorongan serta semangat dari berbagai pihak
merupakan motivasi terbesar bagi penulis untuk menyelesaikan karya sederhana ini.
Untuk itu dengan ketulusan dan kerendahan hati, penulis menyampaikan penghargaan
dengan terima kasih kepada :
1. Dra. N Setyaningsih, M.Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd Ketua Program Studi Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Idris Harta, M.A, Ph.D Pembimbing Akademik.
vii
4. Idris Harta, M.A, Ph.D Dosen Pembimbing Skripsi yang berkenan
meluangkan waktu untuk membimbing, memberi petunjuk dan saran-saran
dalam penyusunan skripsi.
5. Mulyani, S.pd. Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Nogosari yang telah berkenan
memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Sugiyarti, S.Pd. guru bidang studi matematika SMP Negeri 1 Nogosari yang
telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 1 Nogosari yang telah membantu dalam
penelitian.
8. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
perkuliahan.
Akhir kata dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari bahwa tidak
mudah dalam menyampaikan susunan kalimat yang sempurna. Oleh karena itu, saran
dan perbaikan dari segenap pembaca tentunya penulis harapkan demi perbaikan karya
ini. Besar harapan penulis, semoga karya ini bermanfaat bagi semua orang yang
membutuhkan.
Wassalaamu’alaikum Warahmatullah Wabarakaatuh
Surakarta,…………………….2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang .....................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................................
5
C. Tujuan Penelitian .................................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
6
1. Manfaat Teoritis .............................................................................
6
2. Manfaat Praktis ..............................................................................
7
ix
BAB II LANDASAN TORI............................................................................. 8
A. Kajian Teori ......................................................................................... 8
1. Model pembelajaran Means Ends Analysis.................................... 8
2. Kemampuan siswa dalam pemecahan masalah matematika .......... 11
B. Kajian Pustaka ...................................................................................... 14
C. Karangka Berfikir................................................................................. 17
D. Hipotesis Tindakan............................................................................... 20
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 21
A. Jenis Penelitian ..................................................................................... 21
B. Waktu dan Tempat Penelitian .............................................................. 22
1. Tempat Penelitian........................................................................... 22
2. Waktu Penelitian ............................................................................ 22
C. Subjek Penelitian.................................................................................. 23
D. Objek penelitian ................................................................................... 23
E. Prosedur penelitian ............................................................................... 24
1. Dialog Awal ................................................................................... 26
2. Perencanaan Tindakan Pembelajaran ............................................. 26
3. Pelaksanaan Tindakan .................................................................... 27
4. Observasi dan Monitoring .............................................................. 28
5. Refleksi .......................................................................................... 28
6. Evaluasi .......................................................................................... 28
7. Penyimpulan................................................................................... 29
F. Metode Pengumpulan Data .................................................................. 29
1. Metode Pokok ................................................................................ 29
2. Metode Bantu ................................................................................. 30
G. Instrumen Penelitian............................................................................. 31
1. Definisi Operasional Variabel ........................................................ 31
x
2. Pengembangan Instrumen .............................................................. 32
3. Validitas Isi Instrument .................................................................. 34
H. Teknik Analisis Data ............................................................................ 34
I. Indikator pencapaian ............................................................................ 36
BAB VI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 37
A. Profil SMP Negeri 1 Nogosari ............................................................. 37
B. Deskripsi Data ...................................................................................... 38
1. Kondisi Awal ................................................................................. 38
2. Hasil Penelitian Tindakan Siklus I ................................................. 40
3. Hasil Penelitian Tindakan Siklus II................................................ 47
4. Hasil Penelitian Tindakan Siklus III .............................................. 54
C. Hasil Penelitian .................................................................................... 59
D. Pembahasan .......................................................................................... 61
E. Keterbatasan penelitian ........................................................................ 66
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................... 67
A. Kesimpulan .................................................................................... 67
B. Implikasi Hasil penelitian .............................................................. 68
C. Saran............................................................................................... 68
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 70
LAMPIRAN ..................................................................................................... 72
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan variable-variabel penelitian ............................................ 17
Tabel 3.1 Rubrik Penilaian Tes Uraian ............................................................ 33
Tabel 4.1 Data Peningkatan Kemampuan Siswa dalam pemecahan Masalah . 60
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ....................................................... 19
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ...................................................... 27
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemampuan Siswa dalam Pemecahan
Masalah Matematik melalui Model Pembelajaran Means Ends Analysis ....... 61
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lembar Persetujuan Instrumen Penelitian ....................................................... 72
Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ......................................................... 73
Lembar Pedoman Observasi Siklus I ............................................................... 84
Lembar Pedoman Observasi Siklus II .............................................................. 93
Lembar Pedoman Observasi Siklus III ............................................................ 102
Lembar Catatan Lapangan Siklus I ................................................................. 113
Lembar Catatan Lapangan Siklus II ................................................................ 116
Lembar Catatan Lapangan Siklus III .............................................................. 119
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ........................................ 122
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ....................................... 128
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III ...................................... 133
Lembar Materi Pembelajaran Siklus I.............................................................. 139
Lembar Materi Pembelajaran Siklus II ............................................................ 148
Lembar Materi Pembelajaran Siklus III ........................................................... 151
Lembar Soal Tes Mandiri Siklus I .................................................................. 153
Lembar Soal Tes Mandiri Siklus II ................................................................. 159
Lembar Soal Tes Mandiri Siklus III................................................................ 164
xiv
Lembar Tanggapan Guru ................................................................................. 171
Daftar Nama Siswa .......................................................................................... 174
Daftar Nilai Siswa ............................................................................................ 175
Tabel Pencapaian Indikator Pemecahan Masalah Siklus I ............................... 176
Tabel Pencapaian Indikator Pemecahan Masalah Siklus II ............................. 179
Tabel Pencapaian Indikator Pemecahan Masalah Siklus III ............................ 182
Dokumentasi Penelitian Tindakan kelas .......................................................... 185
xv
ABSTRAK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM
PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Nogosari
Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013)
Dewi Yahyawati, A 410 090 046, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 71 Halaman
Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam
pemecahan masalah matematik pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Nogosari. Jenis
penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaborasi
antara peneliti dengan guru matematika. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa
kelas VII C yang terdiri dari 31 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan
pada penelitian adalah metode observasi, metode tes, catatan lapangan dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian adalah reduksi,
pemaparan data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah adanya
peningkatan kemampuan siswa dalam pemecahan masalah dilihat dari indikator yaitu:
(1) kemampuan memahami masalah sebelum tindakan ada 15 siswa (43,38 %) setelah
tindakan 30 siswa (99,19%), (2) kemampuan merencanakan pemecahan masalah ada
13 siswa ( 41,93 % ) setelah tindakan 29 siswa (91,12%), (3) kemampuan
melaksanakan pemecahan masalah sebelum tindakan 9 siswa ( 29,03 % ) setelah
tindakan 21 siswa (65,32 % ). Berdasarkan uraian yang telah dikemukan di atas
dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran means ends analysis dapat
meningkatkan kemampuan siswa dalam pemecahan masalah matematika.
Kata kunci : means ends analysis, dan kemampuan pemecahan masalah.
xvi
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM
PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Nogosari
Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan
Guna mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
DEWI YAHYAWATI
A410090046
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
iv
MOTTO
“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, dan sesungguhnya yang
demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusu”
(QS. Al-Baqarah:45)
“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang
yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat ”
(Q.s. al-Mujadalah : 11)
Hati yang mudah pedih melihat penderitaan sesama itu adalah rahmat Tuhan, agar
kamu mensyukuri yang sudah kamu miliki, tidak menyia -nyiakan untuk kesenangan
sementara dan tidak menggunakan kelebihanmu untuk merendahkan sesamamu.
( Mario Teguh )
Manusia hanya bisa ihtiyar dan tawakal dan hasilnya ditentukan oleh Allah, tetapi
yakinlah apapun yang ditetapkan-Nya merupakan yang terbaik untuk kita.
( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan kepada Allah SWT. Suatu
kebanggaan tersendiri bagi penulis telah dapat menyelesaikan karya sederhana ini,
dengan rasa syukur karya ini kupersembahkan untuk :
Wujud bakti dan terimakasih kepada kedua orang tua, Bapak ( Paijo) dan Ibu
(Suwarni) tercinta yang telah mendidik, membesarkan dengan penuh kasih
sayang dan memberikan kesempatan untuk menuntut ilmu sampai kejenjang
sarjanah.
Suami ku ( W Ananda ) yang senantiasa mendukung, membantu, menghibur,
dan memberi semangat.
Adik ( Imam Ayub Kiswwanto ) yang selalu membantu, menghibur pada saat
sedih dan selalu mendoakan menjadi yang terbaik.
Teman-teman terbaik ( Etika Nomita Murni, Luluk Nurkhoiriyah, Rahma
Kusumaningtiyas, Sri Yuni S, Pitra Dwi Ningsih ) yang selalu membantu saat
suka dan duka dan dalam kesulitan dalam mengerjakan karya ini dan
memberikan semangat.
Ibu guru ( Sugiyarti, S.Pd ) SMP Negeri 1 Nogosari yang telah membantu
dalam penelitian dan mendoakan semoga selalu sukses.
Sahabat-sahabat kelas Math-A yang selalu membantu selama kuliah.
Almameter UMS.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakaatuh
Alhamdulillahi rabbil’aalamiin, puji syukur tercurah kehadirat Allah SWT
yang telah memberikan limpahan kasih sayang, rahmat serta karunia-Nyaa sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN
MEANS ENDS ANALYSIS UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Nogosari
Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013) “.
Bantuan, bimbingan dan dorongan serta semangat dari berbagai pihak
merupakan motivasi terbesar bagi penulis untuk menyelesaikan karya sederhana ini.
Untuk itu dengan ketulusan dan kerendahan hati, penulis menyampaikan penghargaan
dengan terima kasih kepada :
1. Dra. N Setyaningsih, M.Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd Ketua Program Studi Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Idris Harta, M.A, Ph.D Pembimbing Akademik.
vii
4. Idris Harta, M.A, Ph.D Dosen Pembimbing Skripsi yang berkenan
meluangkan waktu untuk membimbing, memberi petunjuk dan saran-saran
dalam penyusunan skripsi.
5. Mulyani, S.pd. Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Nogosari yang telah berkenan
memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Sugiyarti, S.Pd. guru bidang studi matematika SMP Negeri 1 Nogosari yang
telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 1 Nogosari yang telah membantu dalam
penelitian.
8. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
perkuliahan.
Akhir kata dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari bahwa tidak
mudah dalam menyampaikan susunan kalimat yang sempurna. Oleh karena itu, saran
dan perbaikan dari segenap pembaca tentunya penulis harapkan demi perbaikan karya
ini. Besar harapan penulis, semoga karya ini bermanfaat bagi semua orang yang
membutuhkan.
Wassalaamu’alaikum Warahmatullah Wabarakaatuh
Surakarta,…………………….2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang .....................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................................
5
C. Tujuan Penelitian .................................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
6
1. Manfaat Teoritis .............................................................................
6
2. Manfaat Praktis ..............................................................................
7
ix
BAB II LANDASAN TORI............................................................................. 8
A. Kajian Teori ......................................................................................... 8
1. Model pembelajaran Means Ends Analysis.................................... 8
2. Kemampuan siswa dalam pemecahan masalah matematika .......... 11
B. Kajian Pustaka ...................................................................................... 14
C. Karangka Berfikir................................................................................. 17
D. Hipotesis Tindakan............................................................................... 20
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 21
A. Jenis Penelitian ..................................................................................... 21
B. Waktu dan Tempat Penelitian .............................................................. 22
1. Tempat Penelitian........................................................................... 22
2. Waktu Penelitian ............................................................................ 22
C. Subjek Penelitian.................................................................................. 23
D. Objek penelitian ................................................................................... 23
E. Prosedur penelitian ............................................................................... 24
1. Dialog Awal ................................................................................... 26
2. Perencanaan Tindakan Pembelajaran ............................................. 26
3. Pelaksanaan Tindakan .................................................................... 27
4. Observasi dan Monitoring .............................................................. 28
5. Refleksi .......................................................................................... 28
6. Evaluasi .......................................................................................... 28
7. Penyimpulan................................................................................... 29
F. Metode Pengumpulan Data .................................................................. 29
1. Metode Pokok ................................................................................ 29
2. Metode Bantu ................................................................................. 30
G. Instrumen Penelitian............................................................................. 31
1. Definisi Operasional Variabel ........................................................ 31
x
2. Pengembangan Instrumen .............................................................. 32
3. Validitas Isi Instrument .................................................................. 34
H. Teknik Analisis Data ............................................................................ 34
I. Indikator pencapaian ............................................................................ 36
BAB VI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 37
A. Profil SMP Negeri 1 Nogosari ............................................................. 37
B. Deskripsi Data ...................................................................................... 38
1. Kondisi Awal ................................................................................. 38
2. Hasil Penelitian Tindakan Siklus I ................................................. 40
3. Hasil Penelitian Tindakan Siklus II................................................ 47
4. Hasil Penelitian Tindakan Siklus III .............................................. 54
C. Hasil Penelitian .................................................................................... 59
D. Pembahasan .......................................................................................... 61
E. Keterbatasan penelitian ........................................................................ 66
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................... 67
A. Kesimpulan .................................................................................... 67
B. Implikasi Hasil penelitian .............................................................. 68
C. Saran............................................................................................... 68
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 70
LAMPIRAN ..................................................................................................... 72
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan variable-variabel penelitian ............................................ 17
Tabel 3.1 Rubrik Penilaian Tes Uraian ............................................................ 33
Tabel 4.1 Data Peningkatan Kemampuan Siswa dalam pemecahan Masalah . 60
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ....................................................... 19
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ...................................................... 27
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemampuan Siswa dalam Pemecahan
Masalah Matematik melalui Model Pembelajaran Means Ends Analysis ....... 61
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lembar Persetujuan Instrumen Penelitian ....................................................... 72
Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ......................................................... 73
Lembar Pedoman Observasi Siklus I ............................................................... 84
Lembar Pedoman Observasi Siklus II .............................................................. 93
Lembar Pedoman Observasi Siklus III ............................................................ 102
Lembar Catatan Lapangan Siklus I ................................................................. 113
Lembar Catatan Lapangan Siklus II ................................................................ 116
Lembar Catatan Lapangan Siklus III .............................................................. 119
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ........................................ 122
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ....................................... 128
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III ...................................... 133
Lembar Materi Pembelajaran Siklus I.............................................................. 139
Lembar Materi Pembelajaran Siklus II ............................................................ 148
Lembar Materi Pembelajaran Siklus III ........................................................... 151
Lembar Soal Tes Mandiri Siklus I .................................................................. 153
Lembar Soal Tes Mandiri Siklus II ................................................................. 159
Lembar Soal Tes Mandiri Siklus III................................................................ 164
xiv
Lembar Tanggapan Guru ................................................................................. 171
Daftar Nama Siswa .......................................................................................... 174
Daftar Nilai Siswa ............................................................................................ 175
Tabel Pencapaian Indikator Pemecahan Masalah Siklus I ............................... 176
Tabel Pencapaian Indikator Pemecahan Masalah Siklus II ............................. 179
Tabel Pencapaian Indikator Pemecahan Masalah Siklus III ............................ 182
Dokumentasi Penelitian Tindakan kelas .......................................................... 185
xv
ABSTRAK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM
PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Nogosari
Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013)
Dewi Yahyawati, A 410 090 046, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 71 Halaman
Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam
pemecahan masalah matematik pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Nogosari. Jenis
penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaborasi
antara peneliti dengan guru matematika. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa
kelas VII C yang terdiri dari 31 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan
pada penelitian adalah metode observasi, metode tes, catatan lapangan dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian adalah reduksi,
pemaparan data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah adanya
peningkatan kemampuan siswa dalam pemecahan masalah dilihat dari indikator yaitu:
(1) kemampuan memahami masalah sebelum tindakan ada 15 siswa (43,38 %) setelah
tindakan 30 siswa (99,19%), (2) kemampuan merencanakan pemecahan masalah ada
13 siswa ( 41,93 % ) setelah tindakan 29 siswa (91,12%), (3) kemampuan
melaksanakan pemecahan masalah sebelum tindakan 9 siswa ( 29,03 % ) setelah
tindakan 21 siswa (65,32 % ). Berdasarkan uraian yang telah dikemukan di atas
dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran means ends analysis dapat
meningkatkan kemampuan siswa dalam pemecahan masalah matematika.
Kata kunci : means ends analysis, dan kemampuan pemecahan masalah.
xvi