UPAYA GURU SEJARAH DALAM MEMOTIVASI SISA BELAJAR SEJARAH DI SMP NEGERI 2 KISARAN.

\
UPAYA GURU SEJARAH DALAM MEMOTIVASI SISWA
BELAJAR SEJARAH Dl SMP NEGERI 2 KISARAN
SKRIPSI

Diajubn Untuk Memeouhi Sebahagian
Penyaratan Memperoleh Gdar
Sarjana Peodldlkan

AKHJRVDDIN
NIM: 02310608

JURUSAN PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2007

LEMBARPERSETUJUAN

Skripsi ini diajukan oleb Akbiruddin, NIM. 02310608
Program Studi S-1 Jurusan Peodidikan Sejarab

Fakultas nmu Sosial Universitas Negerl Medan

T elah diperiksa dan Disetujui Uotuk Diuji
Dalam Ujia n Mempertahankao Skripsi

Medan,

Februari 2007

Dosen Pembimbing

ps1

.

I

Ora. Trisni Handayan4 M.Si
NIP. 131 4 10 007

o oiri o
• 131 570 411

...

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
Skripsi ini Diajukaa olela A.ldairuddia. NIM. 02310608
Tebb Dipertabukan didepan Tim Penguji
Pada Tanggal 20 Pebruari 2007

TIMPENGUJI
Dn. Ponirin
Pembimbing

Dra. Trisni Andayani, M.Si
Penguji

Dra. Nurjannah, M.Pd
Penguji

------· ---I MILIK PERPlJS1.\ K,\/\P.:

I UN
itv~r:t-·---

-

Drs. Payerli Pasaribu. M.Si
Penguji

Disetujui dan Disabkan Pada Tanggal20 Pebruari 2007
P8llitia Ujian,

Ketua Jurusan
Pendidikan Sejantb

D Trisni Andayani, M.Si
NIP. 131410 007

KATAPENGANTAR

Syulcur alhamdulullah penulis panjaktkan ataS kehadirat Allah SWf yang
telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan

'\

skripsi ini.
Penclitian ini

dimaksudkan untuk melengkapi sebagian syarat-syarat

mempcroleh gclar Sarjana Pcndidikan Sejarah, Program Studi Scjarah bagi
mahasiswa jalur skripsi. Untuk itu penulis mengadakan pcnelitian guna mcnyusun
skripsi ini yang berjudu l " Upaya Guru Sejarah Dalam Memotivasi Siswa Belajar
Sejarah di SMP Negeri 2 Kisaran".
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak terdapat
kelemahan dan kekurangan, karena itu dengan segala keterbukaan pcnulis menerima
saran dan kritikan yang sifatnya membangun demi kesempumaan penulisan skripsi
ini.
Dalam melaksanakan pcnclitian dan penyelesaian skripsi ini pcnulis mendapat

bantuan dari berbagai pihak, maka penulis mengucapkan terima kasih kepada :

I. Teristimcwa buat Ayahanda Abu Sommah (Aim), Ibunda Tialim Ritonr:a yang
te lah memberi cmta, semangat, dorongan moril, kasih sayang yang tak terhingga
dan pcnuh kesabaran.
2. Kakanda Tukmawati Sitompul dan Abanganda Wagiran yang telah banyak
mcmbantu saya bcrupa materi dalam menyelesaikan perkuliahan ini.

II

3. Kakanda saya Sopiah, lrhani, Rani

dan Abanganda Birong, Manga.sa dan

Parlindungan, yang terus memantau, memotivasi dan memberi masukan dalarn
menempuh perkuliahan ini.
4. Bapak Drs. Restu, MS. Selaku Dekan Falrultas Umu Sosial.

5. Ketua Jurusan Sejarah lbu Ora. Trisni Andayani, MSi.
6. Sekretaris Jurusan Sejarah lbu Ora. Lukita Ningsih, MSi.

7. Pembimbing Skripsi Bapak Drs. Ponirin terima kasih atas bimbingan dan
nasehatnya hingga pcnyelesaian skripsi ini.
8. Terima kasih kepada Pembimbing Akademik lbu bra Trisni Andayani, M.Si.
9. Seluruh staf dosen pengajar dan tata usaha di Jurusan Pendidikan Sejarah
Fakultas llmu Sosial.
10. Terima kasih kepada Bapak Drs. Aswin Lubis selaku kepala sekolah SMP Negeri
2 Kisaran yang telah banyak memberikan bantuan selarna pcnulis melakukan
penelitian di SMP Negcri 2 Kisaran.

Ill

Semoga Allah Swt melimpahkan rahmat dan bidayahNya kepada kita semua
sekiranya skripsi ini dapat bennanfaat bagi kita semua

Medan,
Penulis,

IV

Feburari 2007

DAFTARISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBlMBING ...................................................
KATA PENGANTAR ........................................................................................

II

ABSTRAK ...........................................................................................................

v

DAFTAR lSI .......................................................................................................

VI

DAFTAR TABEL ...............................................................................................

VUI

BAB

I

PEN DAH ULUAN ........................................................................ .
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... ..

BAB

BAB

U

Ill

B. Identifikasi Masa lah ...... ... ..... .......... ..... ..........................

3v

C. Pembatasan Masalah ................................................................

3

D. Perurnusan Masalah ..................................................................

V

E. Tujuan Penelitian .....................................................................

4

F. Manfaat Penelitian ...................................................................

4

KAJIAN PUSTAKA ..... ......... .......... . .... ..................................

5

A. Kerangka Tcoritis .....................................................................

5

B. Kerangka Berpildr ... ..................... .......... ................................

19

METODOLOGI P ENELITIAN .................................................

20

A. Metode Penelitian ...................................................................

20

B. Lokasi Penelitian ......................................................................

19

vi

BAB

BAB

C. Populasi dan Sam pel ...... .... ..... .............. .............. ........ .............

20

D. Telcnik Pengumpulan Data .......................................................

21

E. Teknik Analisa Data .................................................................

21

DESKRIPSI WKASI PENELITIAN ........................................

22

A. Letak dan Keadaan Sekolah ..... ....... ...... ............. .......... ..... .......

22

B. Keadaan Guru .... ....... ............... .............. ............. ...... ..... .... .......

26

P EMBARASAN ............................................................................

32

Tcmuan Pcnelitian ..........................................................................

32

I. Upaya Guru Sejarah Dalam Mengajar ...................................

32

IV

V

2. Upaya Guru Scjarah Dalam Memotivasi Siswa
Belajar Sejarah .......................................................................

38

3. Upaya Guru Sejarah Dalam Menguasai Materi

8AB

Yang Diajarkan ......................................................................

49

KES fMP ULAN DAN SA RAN......................................................

54

A. Kcsimpulan ..............................................................................

54

13. Saran .........................................................................................

55

VI

DAFfAR P UST AKA
LAMPl RAN

vii

I. Tabel

I.

Sarana Sekolah....................................................................

23

2. Tabel

rr

Koodisi Ruaog Belajar ........................................................

24

3. Tabel Ill

Jenis Koleksi Buku .............................................................

25

4. Tabel IV

Staf Pcogajar SMP Negcri 2 Kisaran ..................................

27

5. Tabel v

Jurolah Murid SMP Negeri 2 Kisaran. ................................

30

6. Tabel VI

Menyampaikan topik pelajaran yang akan dibahas

. IaJan
. . .................................................................... .
atau d1pe

32

7. Tabel VII

Menggunakan variasi metodc mengajar .............................

32

8. Tabcl VIll

Memberikan data-data sejardh kepada siswa pada saat
mengajar..............................................................................

9. Tabel IX

Mengb'UIIakan anal isis data-data sejarah di dalam
roengajar..............................................................................

10. Tabel X

36

Apakah dcngan adanya media peogajaran dapat mcnarik
Minat siswa.........................................................................

13. Tabel Xlll

35

Menggunakan peta atau gambar-gambar pahlawan
sesuai dcngao materi yang diajarkan ..................................

12. Tabel XII

34

Mcngkaitkan roateri ajar sejarah dengao situasi-situasi
yang terjadi saat ini .......... ........................... ........................

11. Tabel XI

33

37

Apakah ada siswa yang mengalarni kesulitan dalam
bel ajar sejarah .............................. ..................................... .
VIII

37

14. Tabel XIV

Membimbing siswa yang mengalami kesulitan belajar
sejarah .................................................................................

15. Tabe1 XV

Membawa alat bantu mengajar seperti peta, gambar/
skema ..................................................................................

16. Tabel XVI

38

39

Menggunakan variasi gaya mengajar untuk menarik
perhatian siswa.......... .... ............ ...... ..... ....... ..... .... ....... ........

39

17. Tabel XVII

Mengajukan pertanyaao kepada siswa ...............................

40

18. Tabel XVlll

Ketika sedang mengajar apalcah siswa ada yang beTtanya
sering bertanya ....................................................................

19. Tabel XIX

41

Memberikan pujian kepada siswa yang menjawab
pcrtanyaan dengan benar ... .... .. ....... .. .......... ..... ..... ..............

4I

20. Tabcl XX

Memberikao tugas di rumah kepada siswa.........................

42

21. Tabel XXI

Apakah tugas di rumah yang lbu berikan selalu dikerjakan
Siswa ...................................................................................

22. Tabel XXII

43

Mcmberikan sanksi atau hukuman kepada siswa
seandainya tidak mengerjakan tugas.......... .........................

43

23. Tabel XXIII

Membuat kelompok diskusi Kecil ......................................

44

24. Tabel XXIV

Sclama diskusi banyak siswa yang bertanya.......................

45

25. Tabcl XXV

Apakah dengan adanya diskusi kecil siswa lebih aktif

26. Tabel XXVI

untuk belajar .......................................................................

45

Membawa siswa ketempat bersejarah/museum..................

46

IX

27. Tabel XXVll

Reaksi siswa jika guru membawa mereka berkunjung ke
tempat-tempat bersejarahl museum ....................................

47

28. Tabel XXVIII Memiliki buku referensi selain buku pelajaran dalam
persiapan pengajaran ..........................................................
29. Tabel XXIX

48

Diskusi tentang materi pelajaran dengan guru sejarah

yang lain..............................................................................

49

30. Tabel XXX

Membuat persiapan-persiapan untuk mengajar..................

49

31. Tabel XXXI

Menyampaikan materi pelajaran hanya did.asarkan pada

32. Tabel XXXII

buku pelajaran.....................................................................

50

Mengikuti diskusi atau seminar-seminar tentang sejarah...

51

33. Tabel XXXIII Membaca buku-buku sejarah atau mempelajari objek-objek
a tau peninggal sejarah untuk menambah pengetahuan.... ...

X

52

BABI

PENDAHULUAN

A. Lata r Belakang
Pendidikan merupakan tanggung jawab seluruh lapisan masyarakat Namun
dari proses pelaksanaannya, guru mempunyai peranan yang sangat besar. Hal 101
dikarenakan, guru mempunyai keahlian untuk mendidik dan mengajar.
Guru, sebagai salah satu profesi dalam bidang pendidikan, yang digolongkan
ke dalam pekerjaan yang bersifat profesional. Oleb sebab itu, pekerjaan ini
memerlukan suatu keahlian secara khusus, baik dalam bentuk mengajar maupun
mendidik dan juga te rmasuk dalam mempersiapkan bahan aj ar.
Di dalam bentuk mengajar, guru d1haruskan memiliki kemampuan atau
kompetens i untuk menguasai materi atau bahan aj ar yang akan disampaikannya.
Sedangkan dalam bentuk mendidik guru harus memiliki kemampuan dan berupaya
untuk dapat merootivasi siswa agar lebib giat dan tekun untuk belajar. Kemam puan
atau kompetensi yang dimiliki oleh guru sesungguhnya merupakan ciri atau bentuk
dari keprofesionalan yang dimiliki oleb gum itu sendiri. Sebagaimana arti dari
profesional menurut Trianto (2006:4 3). "Pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh
seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian,
kemahiran atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta
memerlukan pendidikan profesi".

l

2

Secara umum guru memiliki sepulub kompetensi keguruan (Ditjen
Dikdosmen dan Ditjen Dikti tahun 1970-1980 da.lam PangaribWIIl, 2004:15)
diantaranya adalah kompetensi I kemampuan untuk menggunakan media belajar.
Kemampuan atau kompetcnsi menggunakan media be.lajar termasuk bentuk dan
upaya guru untuk dapat memotivasi siswa agar lebih tertarik untuk mempelaJari
materi pelajaran.
Dcmik.ian halnya dengan guru Scjarah. Guru Sejarah tidak berbeda dengan
guru yang lain dalam arti mendidik dan mengajar. Guru Sejarah harus dapat
melaksanakan tugasnya baik sebagai tenaga pengajar maupun sebagai tenaga
pendidik serta kemampuan menguasai bahan ajar dan menguasai materi pelajaran
Sejarah, sehingga pada akhimya dapat menunjukkan keprofesionalannya dalam
mendidik dan mengajar para siswa-siswanya. Bslamana guru sejarah tidak memiliki
kemampuan tersebut, maka guru tersebut gagal dalam menunaikan tugasnya. Agar

tugas tcrsebut dapat terlaksana dengan baik, maka perlu dilakukan pen.ingkatan
kualitas guru yang profesional yang mampu memotivasi siswa.
Upaya guru sejarah dalam hal memotivasi siswa-siswinya agar lebih dan giat
untu.k belajar dapat dilakukan dengan cara menciptakan suac;ana dalam kelas sehingga
murid terrnotivasi untuk belajar dengan pcrkataan lain guru yang dapat men.ingkatkan
cara-cara belajar siswanya secara aktif dan juga roampu untuk memotivasi murid
dengan suatu masalah dan membimbing murid memecahkan masalah yang ada
sehingga hasil pemecahan masalah yang identik dengan hasil pelajaran yang dipetik,
maksudnya setelah murid diberi motivasi murid sendiri mcncoba roemecahkan
masalan itu.

3

Bertitik tolak dari uraian di atas penulis merasa tertarik dan bennaksud
melakukan penelitian yang be~udl

"Upaya Guru Sejarah Dalam Memotivasi Siswa

Belajar di SMP Negeri 2 Kisaran".

\

B. Identifikasi Masala h
Berdasarkao Jatar belakang masalah di atas, maka dapat dikemukakan suatu
identifikasi masalah sebagai berikut :
I. Upaya guru sejarah dalam mengaJar.

2. Upaya guru sejarah dalam memotivasi siswa dalam belajar.
3. Upaya guru sejarah dalam menguasai materi yang diajarkan.

C. Pembatasa n Masala b
Dalam penelitian ini penulis membatasi masalah yaitu : Upaya Guru Sejarah
Dalam Memotivasi Siswa Belajar Sejarah di SMP Negeri 2Kisaran.

0 . Perumusan Masala h
Adapun yang menjadi rumusan masalah masalah dalam penelitian ini adalah :
I. Bagaimanakah upaya guru sejarah dalam mengajar.
2. Baga imanakah upaya guru sejarah dalam memotivasi siswa belajar sejarah.
3. Bagaimanakah upaya guru sejarah dalam menguasai materi yang diajarkan.

4

E. Tujuan Penelitian
I. Untuk mengetahui upaya guru sejarah dalam mengajar.
2. Untuk mengetahui upaya guru sejarah dalam memotivasi siswa belajar sejarah.
3. Untuk mengetahui upaya guru sejarah dalam menguasai materi yang d iajarkan.

F. Man faat Penelitian
I. Sebagai bahan masukan bagi guru sejarah tentang pentingnya seorang guru yang
profesional dalam memotivasi s iswa
2. Sebagai bahan informasi kepada guru dalam memotivasi siswa untuk belajar.
3. Memberi wawasan kepada peneliti tentang penulisan sebuah karya ilmiah.
4. Sebagai bahan penelitian selanj utnya yang rei evan di masa yang akan datang.
5. Untuk mengetahui kualitas guru-guru sejarah dalam menguasai materi.

54

memberikan penanyaan selalu dijawab siswa. Hal ini menunjukkan bahwa
siswa memiliki motivasi yang sangat besar.

B. Sara n
Berdasarkan

kesimpulan

dari

hasil

peoelitian diatas

maka

peneliti

mengemukakan beberapa saran sebagai berikut :

a. Kondisi belajar-mengajar yang efektif adalah adanya minat dan perbatian siswa
dalam belajar. Minai ini besar sekali pengaruhnya terhadap belajar sebab dengan
minat seseorang akan melakukan sesuatu yang diminatinya. Sebaliknya tanpa
minat seseorang tidak mungkin melakukan sesuatu. Dalam halini guru sejarah
harus bisa menarik minat dan perhatian siswa agar mereka lebih termotivasi untuk
belajar.
b. Hendaknya setiap guru agar mempunyai banyak bahan atau sumber mengaJar dan
sclalu menggunakan variasi mengajar karena variasi mengajar merupakan salah
satu agar proses belajar mcngajar dapat terlaksana dengan baik dan juga dengan
variasi mengajar ini otomatis siswa akan lebih termotivasi.
c. Hendaknya setiap guru harus memahami kompetensi dasar keguruan. Karenajika
guru sudah memahami kompetensi keguruan otomatis proses belajar mcngajar
akan terlaksana dengan bai k.
d. Hendaknya setiap guru

harus memiliki kompetensi profes1onal. Karena

kompetensi profesional ini merupakan kcmampuan penguasaan materi pengajaran
sccara luas dan mendalam. Guru harus memiliki kemampuan, kccakapan dan

55

keterampilan serta sikap yang mantap dan memadai sebingga mampu mengelola
proses pembelajaran dengan baik.
e. Untuk mengetahua.i pennasalahan tentang kompetensi guru yang lebih luas dan
mendalam masih diperlukan penelitian yang mendalam pula, sehingga benarbenar dapat diketahui keefektifan kompetensi guru dalam hal mernotivasi siswa.

DAFTAR PUSTAKA

~adi,

A~u

. 1990.l'sikologi Sosial. Semarang : Rineka Cipta

Bungin (e.d), Burhan. 2001. Metodologi Penelitian Kua/itatif Jakarta : PT. Raya
Gntfmdo Pcrsada
Djamarah, Syaiful Bahri. 1991. Stratcgi Be/ajar Mengajar. Jakarta; Rineka Cipta
Jamalik, Oemar. 1992. Administrasi dan Supervisi Pengembangan Kurikulum.
Bandung : Mandar Maju
1
~uis
V. Gerstner. Pengembangan Kemampuan Guru Dalam Mana;emen Mutu
Terpadu. Dalam http!www/yaboo.com. April 2004.
--slameto, .Syaiful Bahri. 1997. Rela;ar dan Fa/aor-falaor yang Mempengaruhinya.
Jakarta L Rineka Cipta 1.

~sman

j rianto. 2006. Tinjauan Yuridis Hak Serta Kewajiban Pendidik Menurut UU Guru
dan Dosen. Jakarta : Prestasi Pustaka.
Uzer, Moh. 2005. Menjad1 Guru Profesiona/. Bandung
Rosdakarya.

PT. Remaja

Pangaribuan, P. dkk. 2004. Projes1 Kependidikan. Unimed: Dik-tat.
Purba, E. dkk. 1994. He/ajar dan l'embelajaran. Diktat, IKlP Medan.
Sanjaya, Wina. 2006. Pembelajaran /)a/am Jmplemenlas1 Kurikulum Be
Kompetens1. Penerbir Kencana, Jakarta.

56

rba

~is