Guru K13 : Silabus Bahasa Arab Kelas X Kurikulum 2013 Revisi 2018

SILABUS BAHASA ARAB

  Satuan Pendidkan : Madarasah Aliyah negeri Kelas : X (Sepuluh) Semester : I ( Gasal ) Kompetensi Inti : KI 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

  Indikator Komptens Penilaia Alokasi Sumber Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran i Dasar n Waktu Belajar Kompetensi 1 .

  3.1.1. Mengidentifikasi ةيصخشلا تانايبلا

  1. Pendahuluan 2 x 45 kosakata tentang teks

  Menyadari Pengamat menit

  a. Siswa melihat gambar yang berkaitan dengan mufradat, dan guru ةيصخشلا تانايبلا bahwa an menanyakan makna yang terdapat pada gambar kemampua n berbicara adalah nikmat yang penting yang dianugerah kan oleh Allah Swt.

  3.1.2.Mencari arti kosa kata dalm teks tentang ةيصخشلا تانايبلا

  b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan mufradat yang berkaitan dengan ةيصخشلا تانايبلا c. Guru menyuruh siswa melihat mufrodat yang ada, kemudian menanyakan mufradat yang telah diketahui.

  2. Kegiatan Inti

  a. Guru mengajak siswa mendiskusikan makna yang terdapat dalam mufradat tentang ةيصخشلا تانايبلا b. Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradat yang belum diketahui dalam kamus atau di buku c. Guru memerintahkan siswa menutup buku, kemudian membacakan mufradat dan siswa menirukan d. Guru membacakan mufradat dan siswa mengartikan makna mufradat yang dibacakan guru e. Guru memerintahkan siswa untuk membaca mufradat dengan tepat beserta maknanya.

  f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap mufradat baru g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan mufradat siswa

  3. Penutup

  a. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah dilaksanaka b. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa

  c. Guru menutup pembelajaran mufradat

  1.2.1. Mengungkapk ةيصخشلا تانايبلا

  1. Pendahuluan an kembali isi a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah teks tentang dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qira’ah

  ةيصخشلا تانايبلا

  b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu

  4.2.1. Melakukan membaca teks bacaan tentang: ةيصخشلا تانايبلا percakapan sesuai c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran qira’ah konteks ةيصخشلا تانايبلا yang akan diberikan

  2. Kegiatan inti

  a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran qira’ah ini berkaitan dengan pembelajaran hiwar, yaitu tentang تانننايبلا

  ةيصخشلا

  b. Guru membacakan teks qira’ah dengan benar dan fasih

  c. Siswa disuruh membaca teks qira’ah dengan benar dan fasih 1.2. d. Guru dan siswa mendiskusikan kepada siswa mengenai isi yang

  Mensyukuri terkandung dalam teks qira’ah. nikmat

  Pengamat

  e. Siswa diminta mencari makna mufradat dalam teks qira’ah yang Allah an belum diketahui.

  Pengamata n. f. Guru menunjukkan arti mufradat yang belum dapat ditemukan siswa g. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti teks bacaan

  h. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam mengartikan teks qira’ah. i. Guru memberi latihan-latihan untuk menguji kemampuan siswa terhadap penguasaan teks qira’ah

  3. Penutup

  a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa

  b. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan

  c. Guru menutup pembelajaran

  Indikator Penilaia Alokasi Sumber

  Komptensi Dasar Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran n Waktu Belajar

  Kompetensi

  berupa kemampuan Pengamat berbicara dengan an baik dan lancar

  . Menyimpulkan تانايبلا Pendahuluan

  Pengamat 1. an

  kandungan makna ةيصخشلا Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat

  a.

  dengan baik dan Komptensi Indikator Materi yang telah dipelajari Kegiatan Pembelajaran Penilaia Alokasi Sumber benar

  Dasar Pencapaian n Waktu Belajar

  Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, b.

  4.3.2. Kompetensi yaitu melakukan percakapan tentang Menyampaikan

  تانننايبلا kandungan makna

  ةيصخشلا sesuai teks bacaan Guru memberi penjelasan mengenai tehnik

  2.3. c.

  Pengamat

1. Menyusun

A.PEMBELAJARAN KITABAH

  نفارملا

  Menunjukka an

  teks lisan dan tulis pembelajaran hiwar yang akan diberikan (MENULIS)

  ق

  n perilaku

  yang

  tanggung

  

1. Pendahuluan

mengungkapkan ةّماعلا

  2. Kegiatan inti jawab,

  informasi terkait

  a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali يف

  peduli,

  a. Guru menanyakan siswa tentang تانننننايبلا topik : mufradat yang telah dipelajari sebagai

  kerjasama,

  ردملا persiapan pembelajaran qira’ah , dan siswa menjawab sesuai dengan

  نقفارملا

  dan cinta

  ةيننصخشلا ةس

  damai,

  b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada kemampuannya يف ةّماعلا

  1.3. Mensyukuri dalam

  saat ini, yaitu membuat kalimat yang berkaitan

  b. Guru membenarkan jawaban siswa yang mengalami

  kemampuan

  ةسردملا

  melaksanak

  dengan tarkib yang telah dipelajari kesalahan

  mengungkapkan an gagasan dan ide

  c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik

  komunikasi

  c. Guru memberi contoh percakapan tentang تانايبلا

  dengan fungsional

  pembelajaran kitabah yang akan diberikan

  pembicaraan yang

  disertai dengan penjelasan mengenai arti

  ,

  ةيصخشلا

2. Kegiatan inti

  baik sehingga bisa kata yang masih belum difahami sisawa.

  a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa

  dimengerti orang

  d. Siswa mempraktekkan hiwar (percakapan) tentang

  lain

  pembelajaran kitabah ini berkaitan dengan pembelajaran tarkib tentang fi’il mudhari’ ةيصخشلا تانايبلا marfu’ dan fi’il mudhari’ mansub

  e. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang

  b. Siswa disuruh membuat kalimat dengan arahan dilakukan siswa yang berupa contoh

  3. Penutup

c. Guru menunjukkan perubahan kata setelah

  a. Siswa diminta mengerjakan latihan-latihan membuat diawali huruf nasab

  d. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti kitabah yang telah ditulis

3. Penutup

  a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa b. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam membuat kitabah.

  c. Guru menutup pembelajaran.

  2.4. Pengamat

  أدتبملا

  Memperhatikan 1.

  Menunjukan an

B.PEMBELAJARAN TARKIB

  unsur ربخلاو

  perilaku

  kebahasaan,

1. Pendahuluan

  santun,

  )ةفص( struktur teks dan

  a. Siswa diminta melihat tanda di akhir pada

  antusias,

  unsur budaya

  kreatif,

  mubtada’ dan khabar yang sesuai

  ekspresif,

  b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan konteks

  interaktif,

  pada saat ini, yaitu mengenalkan mubtada’ penggunaannya,

  kerjasama, dan khabar. dan

  yaitu: أدننتبملا

  c. Guru menanyakan kepada siswa istilah

  imajinatif

  ربننننننننننخلاو

  dalam

  mubdada’ kabar dalam bahasa Indonesia

  menghargai

  )ةفص(

2. Kegiatan Inti

  budaya dan

  a. Guru mengajak siswa mendiskusikan

  bahasa

  pengertian mubtada’ dan khabar

  b. Guru menjelaskan kepada siswa tanda-tanda mubtada’ dan khabar c. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai tanda-tanda mubtada’ dan khabar

  d. Guru memerintahkan siswa untuk membuat kalimat yang di dalamnya terdapat mubtada’

dan khabar.

  e. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap mubtada’ dan khabar.

  f. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan siswa terhadap materi yang ada

3. Penutup

  b. Guru menutup pembelajaran 3.1.

  aset/film dan menirukan pelafalan dan intonasinya berkaitan dengan tema

  Inter net

  CD/ DV D Pem bel ajara n

  Teks yang relev an

  1.Mengam ati cara siswa berkomu nik asi 3 x 4 JP  Buku

   Tugas : PR, Tugas peroran ga/ kelomp ok.  Penga mata :

  ؛ةسردملاىفةماعلاقفارملا؛ةيصخشلاتانايبلا ابلطلانكسىفوةرسساىفةايحلا

  ؛ةسردملاىفةماعلاقفارملا؛ةيصخشلاتانايبلا ابلطلانكسىفوةرسساىفةايحلا

  Mengidentifi kasi bunyi kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

  Mengamati :  Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepatberkaitan dengan tema  kata-kata yang pengucapannya mirip Menyimak wacana sambil memperhatikan model guru/k

  a. Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang diberikan.

  اىفةماعل ةسردمل ؛ اىفةايحلا

  لاتانايبلا ةيصخش ؛ اقفارملا

   Mengidenti fiaksi bunyi huruf hijaiyyah Mengidenti fikasi bunyi kata  Mengidenti fikasi bunyi frase  Mengidenti fikasi bunyi kalimat

  لاتانايبلا ةيصخش ؛ اقفارملا

  فوةرسس طلانكسى bahasa

  اىفةماعل

  Arab

  ةسردمل

  sesuai

  ؛ اىفةايحلا فوةرسس طلانكسى

  ابل

  baik secara lisan maupun tertuli

  Indikator Pencapaia Penilaia Alokasi Sumber Komptensi Dasar n Materi Kegiatan Pembelajaran n Waktu Belajar Kompeten si

  tema/ topic.

  2.Menga ϜδԩϓϭΓήγϷΎԩϓΓΎϴΤϟԩ˭ΔγέΪϤϟΎԩ ma ti

  ΏϼτϟΎϧ sejauh Mencocokkan gambar dengan  manasis apa yang didengar berkaitan dengan wa tema. memah

  Membaca wacana sederhana  ami sesuai tema/topic berkaitan dengan unsur tema. kebahas

  Membaca wacana sederhana  aa n dan sesuai tema/topic berkaitan dengan tata tema. bahasa

  Menyimak penjelasan guru Arab  tentangIsim Nakirah, ma’rifahdan serta

  Struktur Mubtada’ khabar yang ada budaya dalam tema. Arab Memperhatikan bentuk isim yang terdapat muzakkardan muannas. dalam

  Mencari informasi umum dan rinci dari teks suatu wacana lisan/tulisan. sesuai

   Membaca kaidah tentang Isim tema/ Nakirah, ma’rifahdan Struktur topik. Mubtada’ khabar

   Membaca isi wacana tulis sesuai tema/

  3.Melihat topik kreativit Tema. Komptensi Dasar Indikator Pencapaian

  Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian

  Alokasi Waktu

  Sumber Belajar

  Komptensi Dasar Indikator

  Pencapaian Kompetensi

  MateriCV DFE Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

  Waktu Sumber

  Belajar ΪϤϟΎԩϓΔϣΎόϟΎϘϓԩή

  Ϥϟԩ˭ΔϴμΨθϟΎΗΎϧΎϴΒϟ ԩ

  ΏϼτϟΎϨϜδԩϓϭΓήγϷΎԩϓ ΓΎϴΤϟԩ y ˭Δγέ yang mengandungIsim

  Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabar.  Memperhatikan struktur kalimat- kalimat yang terdapatIsim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabar dalam isi teks lisan sesuai konteks.

   Memperhatikan struktur kalimat- kalimat yang terdapatIsim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabardalam isi teks lisan sesuai konteks.

  Menanya:

   Melakukan tanya jawab sederhana contoh- contoh karya sastra Arab.

   Por tofolio:

  1.Mengu mpulkan tugas dan kreativita s berbahas a siswa sesuai tema/ topik, spt. mengisi formulir biodata pribadi, membuat tabel kegiatan sekolah,

   Melakukan tanya jawab tentang 2.kumpul an tugas ΎԩϓΔϣΎόϟΎϘϓԩήϤϟԩ˭ΔϴμΨθϟΎΗΎϧΎϴΒϟ berbahas ԩ ϟΎϨϜδԩϓϭΓήγϷΎԩϓΓΎϴΤϟԩ ˭ΔγέΪϤϟ Ώϼρ a siswa yang di dalamnya terdapat Isim Nakirah, seperti ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabar. mengump ulk an

   Melakukan tanya jawab tentang tema/topik yang kalimat dipelajari sesuai lintas budaya Arab dan yang Indonesia. mengand

   Melakukan dialog (hiwar) sesuai konteks tentang ung keadaan/deskripsi sesuatu secara lisan. struktur

   Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bahasa bicara sesuai tema/topik. sesuai

   Menceritakan keadaan/kegiatan yang tampak tema/ pada gambar sesuai topik dari alqur’an, hadits, majalah, internet, dsb. 3.kumpul an tugas dan kreativita s berbahas a siswa sesuai tema/ topik

  Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaia n Alokasi Waktu Sumber Belajar wacana secara lisan. seperti membua

  Mengeksperimentasi/Mengeks plorasi: t

  rekaman Memahami lafal huruf-huruf hijaiya, suara  kata dan kalimat sesuai dengan yang dengan tema/ diperdengarkan sesuai model ucapan topik guru/kaset/film. identitas

  Merangkaikanhuruf-huruf hijaiyah  diri atau menjadi kata sesuai dengan kaidah. film

  Menyusun huruf, kata, dan kalimat  singkat. sederhana sesuai konteks.

  Merangkaikanhuruf-huruf hijaiyah  4.kumpul menjadi kata sesuai dengan kaidah. an tugas

  Mencoba melafalkan cara menyapa,  dan berpamitan, terima kasih, meminta izin, kreativit instruksi dan memperkenalkan diri yang as dilakukan oleh orang Arab dengan intonasi berbaha yang benar. sa siswa tentang karya sastra Arab.

  Te  s:

  Ulangan harian, Tes lisan/ tulisan.

  Unjuk

  Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumbe r Belajar

   Tug as : PR, Tugas perorang an/k elompok.

  Mencari persamaan dan lawan kata dalam wacana. Menemukan makna kata dalam teks Mencari informasi

  Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaia n Alokasi Waktu Sumber Belajar lisan/tulisan.

   Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.  Menyimpulkan isi teks dalam salah satu karya sastra Arab sederhana, misalnya peribahasa, syair Arab sederhana, dan sebagainya dalam bahasa Arab dan indonesia.

  Mengkomunikasikan:

   Menjelaskan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri dalam bahasa Arab  Menjelaskan cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta,

  Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaia n Alokasi Waktu Sumbe r Belajar

  Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik secara lisan atau tulisan.

  Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat. Menyusun karangan sederhana sesuai tema/ topik. Menyampaikan isi wacana sesuai tema/ topik secara lisan maupun tulisan.

  Menggunakan tata bahasa Arab dalam kalimat sederhana. Melakukan presentasi tentang budaya Arab yang terdapat dalam teks lisan maupun tulis.

  3.3. Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang menjabarkan gagasan dari ujaran kata, frase, dan kalimat

  ΎԩϓΔϣΎόϟΎϘϓԩήϤϟԩ˭ ΔϴμΨθϟΎΗΎϧΎϴΒϟԩ ϟΎϨϜδԩϓϭΓήγϷΎԩϓΓΎϴΤ ϟԩ ˭ΔγέΪϤϟ Ώϼρ

  Mengamati :

   Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat yang berkaitan dengan

  3 x 4 JP

  Membandingkan ciri-ciri huruf,Isim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabar.

   B uku Teks yang releva n

  Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaia n Alokasi Waktu Sumbe r Belajar

  ϟΎϨϜδԩϓϭΓήγϷΎ ԩϓΓΎϴΤϟԩ˭ΔγέΪϤ

  ϟ Ώϼρ baik secara lisan maupun tertulis

  ϜδԩϓϭΓήγϷΎԩϓΓΎϴΤϟ ԩ˭Δγέ

  ΪϤϟΎԩ ΏϼτϟΎϧ  Mendengarkan kata-kata yang pengucapannya mirip  Menyimak wacana sambil memperhatikan model guru/kaset/film dan menirukan pelafalan dan intonasinya yang berkaitan dengan tema.

   Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar.  Membaca wacana sederhana sesuai tema/ topic yang berkaitan dengan tema.

   Membaca wacana sederhana sesuai tema/ topic yang berkaitan dengan tema.

   Menyimak penjelasan guru tentang Isim Nakirah dan Ma’rifah.

   Memperhatikan n:

  4.Mengam ati cara siswa berkomu nik asi dalam bahasa Arab sesuai tema/ topik.

  5.Mengam ati sejauh manasis wa memaha mi unsur kebahasa a n dan tata bahasa Arab serta budaya Arab yang terdapat

  Pembel ajaran

  Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan. Membedakan macam- macam dhamir dan jenis-jenis isim isyarah. Mencari informasi umum/tema/topik dari suatu wacana lisan/ tulisan.

  meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab dan bahasa Arab

   Membaca kaidah tentang Isim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabar  Membaca isi wacana tulis sesuai tema/topik yang mengandungIsim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabaryang berkaitan dengan tema  Memperhatikan struktur kalimat- kalimat yang terdapatisim, fi’il,dhamir danisim kreativitas siswa dalam mengident if ikasi contoh- contoh karya sastra Arab. Portofolio:

   melafalkan kata sesuai dengan yang diperdengarkan.

  5.Mengum pu lkan tugas dan kreativita

  Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaia n Alokasi Waktu Sumber Belajar

  sesuai konteks maupun tulisan secara perorangan maupun berkelompok.

   Mengumpulkan kata yang terdapatIsim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabardari buku teks, majalah, maupun internet.

   Menyebutkan jenis karya sastra Arab, misalnya peribahasa Arab, syair Arab sederhana, dan sebagainya.

  Mengasosiasikan:

   Membandingkan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri yang dilakukan oleh orang Arab dengan orang Indonesia.

  4.2. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : ΎԩϓΔϣΎόϟΎϘ ϓԩήϤϟԩ˭Δϴ μΨθϟΎΗΎϧΎϴΒ ϟԩ ϟΎϨϜδԩϓϭΓήγ ϷΎԩϓΓΎϴΤϟԩ ˭ΔγέΪϤϟ Ώϼρ dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks

  Mendemontr asikan berbagai informasi lisandan tulis

  ΎԩϓΔϣΎόϟΎϘϓԩήϤϟԩ˭ ΔϴμΨθϟΎΗΎϧΎϴΒϟԩ

  ϟΎϨϜδԩϓϭΓήγϷΎԩϓΓΎϴΤ ϟԩ ˭ΔγέΪϤϟ Ώϼρ

  Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar

   Mencoba menyebutkan cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab dengan pelafalan benar.

   Mempraktikkan cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab.

  Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaia n Alokasi Waktu Sumber Belajar

   MenentukanIsim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabardalam kalimat.

   Menentukandhamir dan isim isyarah dalam kalimat yang dipertanyakan.

   Menentukan isi wacana lisan (performa nsi ).

  3.2. Memahami lafal kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: ΎԩϓΔϣΎόϟΎϘϓ ԩήϤϟԩ˭ΔϴμΨθϟ ΎΗΎϧΎϴΒϟԩ ϟΎϨϜδԩϓϭΓήγϷΎ ԩϓΓΎϴΤϟԩ˭ΔγέΪ Ϥϟ Ώϼρ

  Menjabarka nlafal kata Menjabarka nfrase Menjabarka nkalimat Menjabarka nwacana/ teks

  ΎԩϓΔϣΎόϟΎϘϓԩήϤϟԩ˭ ΔϴμΨθϟΎΗΎϧΎϴΒϟԩ

  ϟΎϨϜδԩϓϭΓήγϷΎԩϓΓΎϴΤ ϟԩ ˭ΔγέΪϤϟ Ώϼρ

  3 x 4 JP Buku Teks yang relevan

  CD/DV D Pembel ajaran Internet

  4.1. Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik : ΎԩϓΔϣΎόϟΎϘϓ ԩήϤϟԩ˭ΔϴμΨθϟ ΎΗΎϧΎϴΒϟԩ ϟΎϨϜδԩϓϭΓήγϷΎ ԩϓΓΎϴΤϟԩ˭ΔγέΪ

  Melafalkan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat

  ΎԩϓΔϣΎόϟΎϘϓԩήϤϟԩ˭ ΔϴμΨθϟΎΗΎϧΎϴΒϟԩ

  ϟΎϨϜδԩϓϭΓήγϷΎԩϓΓΎϴΤ ϟԩ ˭ΔγέΪϤϟ Ώϼρ

   in ternet lisan sesuai konteks. s Memperhatikan berbahas  a siswa struktur kalimat- sesuai kalimat yang terdapatIsim Nakirah, tema/ ma’rifahdan Struktur topik, spt. Mubtada’ khabardalam mengisi isi teks lisan sesuai formulir konteks. biodata

  Menanya: pribadi, Melakukan tanya  jawab sederhana tentang tema/topik yang dipelajari.

  Indikator Alokasi Alokasi Komptensi Dasar Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Waktu Kompetensi

  Menjawab membuat  tabel pertanyaan dalam kegiatan wacana sederhana secara tertulis/lisan. sekolah, dsb. Melakukan tanya  jawab tentang dhamir,

  6.kumpula isim isyarah, isim n tugas mufrad, mutsanna, berbahas jamak, huruf jar, dan a siswa

  Isim muzakkar dan seperti muannas. mengum

  Melakukan tanya  jawab tentang tema/ pu lkan topik yang dipelajari kalimat sesuai lintas budaya yang Arab dan Indonesia. mengand

  Melakukan dialog u ng  (hiwar) sesuai konteks struktur bahasa tentang keadaan/ sesuai deskripsi sesuatu tema/ secara lisan.

  Menjawab topik dari

   alqur’an, pertanyaan lisan yang hadits, diajukan lawan bicara majalah, sesuai tema/topik. internet,

  Menceritakan  dsb. keadaan/kegiatan yang tampak pada gambar sesuai wacana secara lisan

  Indikator Sumbe Alokasi Komptensi Dasar Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian r Waktu Kompetensi

  Belajar Mengeksperimentasi/ 7. Mengeks plorasi: kumpula

  n tugas  Melafalkanhuruf-huruf dan kreativita hijaiya, kata dan kalimat sesuai dengan s yang diperdengarkan berbahas a siswa sesuai model ucapan sesuai guru/kaset/film. tema/

   Merangkaikanhuruf- topik, huruf hijaiyah menjadi kaidah.  Menyusun huruf, kata, dan kalimat sederhana sesuai konteks  Merangkaikanhuruf- huruf hijaiyah menjadi kata sesuai dengan kaidah.

   Mencoba melafalkan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri yang dilakukan oleh orang Arab dengan intonasi yang benar. xMencoba menyebutkan cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, membua t rekaman suara dengan tema/ topik identitas diri atau film singkat.

  8.kumpula n tugas dan kreativita s berbahas a siswa tentang karya sastra

  Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumbe r Belajar

  perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab dengan pelafalan benar.

  Arab.  Tes

  : Ulangan

  harian, Tes lisan/ dengan yang diperdengarkan.  Mempraktikkan cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab.

   Menentukanisim dan fi’il dalam kalimat.  Menentukandhamir dan isim isyarah dalam kalimat yang dipertanyakan.

   Menentukan isi wacana lisan maupun tulisan secara perorangan maupun berkelompok.

   Mengumpulkan kata yang terdapatIsim Nakirah dan Unjuk kinerja (performa nsi ).

  4.3. Memproduksi teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap terkait topik : ΎԩϓΔϣΎόϟΎϘ ϓԩήϤϟԩ˭Δϴμ ΨθϟΎΗΎϧΎϴΒϟ ԩ ϟΎϨϜδԩϓϭΓήγϷ ΎԩϓΓΎϴΤϟԩ˭ ΔγέΪϤϟ Ώϼρ dengan memperhatikan unsur kebahasaan

  Menyajikan teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkap kan cara memberitahu dan menanyakan fakta

  Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumbe r Belajar unsur budaya teks, majalah, secara benar dan maupun internet. sesuai dengan

   Menyebutkan jenis konteks karya sastra Arab, misalnya peribahasa Arab, syair Arab sederhana, dan sebagainya.

  Mengasosiasikan:

   Membandingkan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri yang dilakukan oleh orang Arab dengan orang Indonesia.

   Membandingkan cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab  Menemukan ciri-ciri huruf,Isim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabar.  Menemukan makna kata

  Indikator Sumbe Alokasi Komptensi Dasar Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian r Waktu Kompetensi

  Belajar

  dalam teks sesuai tema/ topic yang berkaitan dengan tema

   menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.  Membedakan macam- macam dhamir dan jenis-jenis isim isyarah.  Mencari informasi umum/tema/topik dari suatu wacana lisan/ tulisanyang berkaitan dengan tema.

   Mencari persamaan dan lawan kata dalam wacanayang berkaitan dengan tema.  Menemukan makna kata dalam teks  Membandingkanisim mufrad, mutsanna, jamak, dan isim muzakkardan muannas.

   Mencari informasi umum/tema/topikdan rinci dari suatu wacana lisan/tulisan.

  Indikator Sumbe Alokasi Komptensi Dasar Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian r Waktu Kompetensi

  Belajar

   Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.  Menemukanhuruf jar dalam teks-teks bahasa Arabdari berbagai sumber.

   Mencari persamaan yang terdapat dalam salah satu karya sastra Arab dengan bahasa Indonesia, misalnya peribahasa, syair sederhana, dan sebagainya.

   Membandingkan salah satu karya sastra Arab dengan salah satu karya sastra Indonesia, misalnya peribahasa, syair sederhana, dan sebagainya.  Menyimpulkan isi teks dalam salah satu karya sastra Arab sederhana, misalnya peribahasa, syair Arab sederhana, dan sebagainya dalam bahasa Arab dan indonesia.

  Indikator Sumbe Alokasi Komptensi Dasar Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian r Waktu Kompetensi

  Belajar Mengkomunikasikan:

   Menjelaskan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri dalam bahasa Arab  Menjelaskan cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa

  Arab  Menjelaskan isi wacana yang dipertanyakanyang berkaitan dengan tema  Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik secara lisan atau tulisanyang berkaitan dengan tema.

   Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimatyang berkaitan dengan tema.

   Menyusun karangan sederhana sesuai tema/topik yang berkaitan dengan

  Indikator Sumbe Alokasi Komptensi Dasar Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian r Waktu Kompetensi

  Belajar

  tema Menyampaikan isi wacana sesuai tema/ topik secara lisan maupun tulisan. yang berkaitan dengan tema Menggunakan tata bahasa Arab dalam kalimat sederhana.

  Melakukan presentasi tentang budaya Arab yang terdapat dalam teks lisan maupun tulis.

  Menyusun karangan sederhanayang didalamnya terdapat peribahasa Arab, syair Arab sederhana, dan sebagainya.

  3.4. Memahami secara sederhana unsu kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya dari teks terkait topik: ΎԩϓΔϣΎόϟΎϘϓԩ ή Ϥϟԩ˭ΔϴμΨθϟΎΗ ΎϧΎϴΒϟԩ ϟΎϨϜδԩϓϭΓήγϷΎԩ ϓΓΎϴΤϟԩ ˭ΔγέΪϤϟ Ώϼρ

  Menjelaskan secara sederhana unsur kebahasaan, struktur teks

  ΎԩϓΔϣΎόϟΎϘϓԩήϤϟԩ ˭ΔϴμΨθϟΎΗΎϧΎϴΒϟԩ

  ϟΎϨϜδԩϓϭΓήγϷΎԩϓΓΎϴΤ ϟԩ ˭ΔγέΪϤϟ Ώϼρ

  Mengamati :

   Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat yang berkaitan dengan tema  Mendengarkan kata- kata yang pengucapannya mirip  Menyimak wacana sambil

  Tugas : PR, Tugas peroran gan/k elompok .  Pen

  gamata n:

  7.Mengam a 3 x 4 JP

   b uku Teks yang releva n  C D/DV D Pemb el ajaran

  Indikator Sumbe Alokasi Komptensi Dasar Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian r Waktu Kompetensi

  Belajar

  memperhatikan model cara I  guru/kaset/film dan siswa nterne menirukan pelafalan dan berkomu t intonasinya yang nik asi berkaitan dengan tema. dalam bahasa

  Mencocokkan Arab  gambar dengan apa sesuai tema/ yang didengar yang topik. berkaitan dengan tema.

  8.Mengam Membaca wacana  ati sederhana sesuai sejauh tema/topic yang manasis berkaitan dengan wa tema. memaha

  Membaca wacana  mi unsur sederhana sesuai kebahas tema/topic yang aan dan berkaitan dengan tata tema. bahasa

  Menyimak  Arab penjelasan guru serta tentangIsim Nakirah, budaya ma’rifahdan Struktur Arab

  Mubtada’ khabar yang Memperhatikan  terdapat bentuk isim muzakkardan dalam muannas. teks Mencari informasi sesuai  tema/ umum dan rinci dari suatu wacana lisan/ topik. tulisan.

  9.Melihat kreativita Membaca kaidah  s siswa tentang Isim Nakirah, ma’rifahdan

  Indikator Sumbe Alokasi Komptensi Dasar Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian r Waktu Kompetensi Belajar

  Struktur Mubtada’ khabar dalam mengidentif ikasi contoh-

  Membaca isi wacana contoh karya tulis sesuai tema/topik sastra Arab. yang mengandungIsim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’

  Portof

  khabar  Memperhatikan olio: struktur kalimat- kalimat yang

  9.Mengumpu lkan tugas terdapatisim, dan fi’il,dhamir danisim kreativitas isyarah dalam isi teks lisan sesuai konteks. berbahasa

  Memperhatikan siswa sesuai tema/topik, struktur kalimat- spt. mengisi kalimat yang formulir terdapatIsim Nakirah, biodata ma’rifahdan Struktur isi teks lisan sesuai konteks.

  Menanya:

   Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik yang dipelajari.

   Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana secara tertulis/lisan. membuat tabel

  Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumbe r Belajar

   Melakukan tanya jawab tentangIsim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabar  Melakukan tanya jawab tentang tema/topik yang dipelajari sesuai lintas budaya Arab dan Indonesia.

   Melakukan dialog (hiwar) sesuai konteks tentang keadaan/ deskripsi sesuatu secara lisan.

   Menjawab pertanyaan kegiatan sekolah, dsb.

  10.kumpul an tugas berbaha sa siswa seperti mengu mpu lkan kalimat yang mengan lawan bicara sesuai tema/topik.  Menceritakan keadaan/ kegiatan yang tampak pada gambar sesuai wacana secara lisan.

  Mengeksperimentasi/ Mengeks plorasi:

   Melafalkanhuruf-huruf hijaiya, kata dan  sesuai dengan yang struktur bahasa sesuai tema/ topik dari alqur’an , hadits, majalah, internet, dsb.

  11.kumpul an tugas dan

  Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumbe r Belajar

  diperdengarkan sesuai model ucapan guru/ kaset/film.  Merangkaikanhuruf- huruf hijaiyah menjadi kata sesuai dengan kaidah.

   Menyusun huruf, kata, dan kalimat sederhana sesuai konteks  Merangkaikanhuruf- huruf hijaiyah menjadi kata sesuai dengan kaidah.

   Mencoba melafalkan kreativita s berbahas a siswa sesuai tema/ topik, seperti membuat rekaman suara dengan tema/ topik identitas diri atau berpamitan, terima film kasih, meminta izin, singkat. instruksi dan memperkenalkan diri 12.kumpul yang dilakukan oleh an tugas orang Arab dengan dan intonasi yang benar. kreativit

   Mencoba menyebutkan as berbaha cara memberitahu dan menanyakan tentang sa siswa fakta, perasaan dan tentang karya sikap, meminta, sastra menawarkan barang Arab. dan jasa dalam bahasa Arab dengan pelafalan benar

  Indikator Sumbe Alokasi Komptensi Dasar Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian r Waktu Kompetensi

  Belajar

   melafalkan kata sesuai Tes dengan yang : diperdengarkan. Ulangan Mempraktikkan cara harian, memberitahu dan Tes lisan/ tulisan menanyakan tentang fakta, perasaan dan Unjuk sikap, meminta, kinerja menawarkan barang dan jasa dalam bahasa

  (performa Arab. nsi ). MenentukanIsim

  Nakirah, ma’rifahdan

  Struktur Mubtada’ khabardalam kalimat. Menentukandhamir dan isim isyarah dalam kalimat yang dipertanyakan.

  Menentukan isi wacana lisan maupun tulisan secara perorangan maupun berkelompok.

  Mengumpulkan kata yang terdapathuruf jar dari buku teks, majalah, maupun internet.

  4.4. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik : ΎԩϓΔϣΎόϟΎϘϓ ԩήϤϟԩ˭ΔϴμΨθ

  ϟΎΗΎϧΎϴΒϟԩ ϟΎϨϜδԩϓϭΓήγϷ

  ΎԩϓΓΎϴΤϟԩ˭Δ γέΪϤϟ Ώϼρ sesuai dengan unsur kebahasaan dan budaya

  Membuat teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkap kan informasi terkait topic

  Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

   Menyebutkan jenis karya sastra Arab, misalnya peribahasa Arab, syair Arab sederhana, dan sebagainya.

  Mengasosiasikan:

  Membandingkan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri yang dilakukan oleh orang Arab dengan orang Indonesia. Membandingkan cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab dan bahasa Arab Membandingkan ciri-ciri huruf,isim, dan fi’il.

  Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan

  Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

  Sumber Belajar  Membedakan macam-macam dhamir dan jenis-jenis isim isyarah.

   Membandingkan isim mufrad, mutsanna,dan jamak.  Mencari informasi umum/tema/topik dari suatu wacana lisan/tulisan.  Mencari persamaan dan lawan kata dalam wacana.  Menemukan makna kata dalam teks  Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.

   Menemukanhuruf jar dalam teks-teks bahasa Arabdari berbagai sumber.  Mencari persamaan yang terdapat dalam salah satu karya sastra Arab dengan bahasa Indonesia, misalnya peribahasa, syair sederhana, dan sebagainya.

   Membandingkan salah satu Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran

  Alokasi Waktu Sumber Belajar karya sastra Arab dengan salah satu karya sastra Indonesia, misalnya peribahasa, syair sederhana, dan sebagainya.

  Menyimpulkan isi teks dalam salah satu karya sastra Arab sederhana, misalnya peribahasa, syair Arab sederhana, dan sebagainya

   dalam bahasa Arab dan indonesia.

  Mengkomunikasikan:

  Menjelaskan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri dalam bahasa Arab  Menjelaskan cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam  bahasa Arab

  Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran

  Alokasi Waktu Sumber Belajar

   Menjelaskan isi wacana yang dipertanyakan  Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik secara lisan atau tulisan.  Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat.  Menyusun karangan sederhana sesuai tema/topik.  Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik secara lisan maupun tulisan.  Menggunakan tata bahasa Arab dalam kalimat sederhana.  Melakukan presentasi tentang budaya Arab yang terdapat dalam teks lisan maupun tulis.  Menjelaskan isi teks dalam salah satu karya sastra Arab sederhana yang dipertanyakan, misalnya menjelaskan isi peribahasa

  Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  syair Arab sederhana, dan sebagainya..  Menyusun karangan sederhanayang didalamnya terdapat peribahasa Arab, syair Arab sederhana, dan sebagainya.

  Mengetahui,

  Kepala Madrasah .........................................

  NIP. ......................................

  ......................, Juli 2018

  Guru Bidang Studi .........................................

  NIP. ......................................