PENGARUH MODEL VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) PERCONTOHAN TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) DI KELAS V SD NEGERI 2 KLAPASAWIT
PENGARUH MODEL VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) PERCONTOHAN TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA
PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) DI KELAS V SD NEGERI 2 KLAPASAWIT SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi sebagian dari Syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru SekolahDasar Oleh : AYUNING TYAS FIRSTIARDI PUTRI 1001100046 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2014
i
MOTTO
(Q .S Alam Nasyrah ayat 5-6) “Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.” (Q. S Ali Imron ayat 200) “ Hai orang- orang yang beriman, bersabarlah kamu dan kuatkanlah kesabaranmu dan tetaplah bersiap siaga (di perbatasan negerimu) dan bertakwalah kepada Allah supaya kamu beruntung.”
iv
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan kepada : Ibunda tercinta Titi Susilowati S.Pd yang telah mendoakan, memotivasi, memberikan bantuan dan mengorbankan kesabarannya.
Ayahanda tercinta Suwardi yang telah mendoakan, memotivasi serta mengorbankan kesabarannya pula.
Adik tercinta Dimas Bagus Rhosaldi yang telah ikut mendoakan dan memotivasi saya.
Sahabat- sahabat terbaik saya, Fastri Upi Azmi, Evi Ratna Wahyuni dan Hartoyo yang telah memotivasi dan selalu membantu saya sehingga laporan ini dapat selesai tepat waktunya.
Teman- teman semua baik teman- teman PGSD maupun teman- teman yang lain yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, yang selalu memberikan dukungannya.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan judul “Pengaruh Model
Value Clarification Technique (VCT) Percontohan terhadap Hasil Belajar Pada
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Kelas V SD Negeri 2 Klapasawit”.
Laporan ini tidak akan selesai jika tanpa bantuan dari pihak-pihak terkait. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas kesempatan dan izin yang diberikan untuk menyusun skripsi,
2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan izin untuk menyusun skripsi,
3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd, Ketua Program Studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bekal dan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan arahan menyusun skripsi,
4. Drs. Pamujo, MM.M.Pd, pembimbing I yang telah memberikan bekal dan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan arahan menyusun skripsi,
5. Dosen- dosen PGSD S1 FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah membimbing dan memotivasi saya dalam menyusun skripsi.
iv
ABSTRAK
Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari model pembelajaran VCT tipe Percontohan terhadap hasil belajar aspek kognitif dan afektif siswa pada mata pelajaran IPS kelas V di SD Negeri 2 Klapasawit tahun ajaran 2013/2014. Subyek penelitian ini yaitu siswa kelas V yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas VA sebanyak 25 siswa, sedangkan kelas V B sebanyak 25 siswa juga. Penelitian ini diawali dengan mengadakan pre tes, kemudian perlakuan dan selanjutnya pos tes. Perlakuan dilakukan dua kali pertemuan. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes untuk aspek kognitif yang disesuaikan dengan materi perjuangan bangsa Indonesia melawan penjajah Belanda, sedangkan untuk aspek afektif menggunakan angket dengan menggunakan indikator sikap semangat kebangsaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya pengaruh model pembelajaran VCT tipe Percontohan terhadap hasil belajar aspek kognitif siswa kelas V di SD Negeri 2 Klapasawit pada semester 2 tahun ajaran 2013/2014. Hal ini dinyatakan dengan hasil belajar aspek kognitif dengan z tabel yaitu p < α yaitu 0,000016 < 0,05 maka dapat berpengaruh. Kemudian untuk hasil belajar aspek afektif dengan z tabel p > α yaitu 0,1151 > 0,05 maka dikatakan tidak berpengaruh. Dari hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi penerapan model VCT tipe Percontohan untuk mata pelajaran IPS kelas V di SD Negeri 2 Klapasawit pada semester 2 tahun ajaran 2013/2014.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Model VCT tipe Percontohan, Perjuangan Bangsa Indonesia Melawan Penjajah Belanda.
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ ii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iii
MOTTO .......................................................................................................... iv
PERSEMBAHAN ........................................................................................... v
KATA PENGANTAR .................................................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... viii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .................................................................................
1 B. Rumusan Masalah ...........................................................................
3 C. Tujuan Penelitian .............................................................................
3 D. Manfaat ............................................................................................
4 BAB II KAJIAN TEORI A. Landasan Teori ...............................................................................
6 1. Model VCT Percontohan ............................................................
6 2. Hasil Belajar ...............................................................................
10
ix
3. Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar ............................................
12 4. Semangat Kebangsaan ................................................................
16 B. Penelitian yang Relevan ................................................................
18 C. Kerangka Berpikir ..........................................................................
19 D. Hipotesis Penelitian ........................................................................
21 BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian...........................................................................
22 B. Populasi dan Sampel .....................................................................
23 C. Desain Penelitian ...........................................................................
24 D. Metode Penelitian ..........................................................................
25 E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................
26 F. Analisis Data .................................................................................
30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................. 43 1. Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif ........................................
43 2. Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif ..........................................
46 B. Pembahasan ...................................................................................
50 1. Hipotesis Pertama.....................................................................
50 2. Hipotesis Kedua .......................................................................
51 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan........................................................................................
53 B. Saran ..............................................................................................
53
x
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
55 LAMPIRAN xi
DAFTAR TABEL
35 Tabel 3.8. Hasil uji taraf kesukaran pilihan ganda .......................................
47
46 Tabel 4.3 Data Hasil Belajar IPS Aspek Afektif Kelas Kontrol .................
43 Tabel 4.2 Data Pos Tes Hasil Belajar IPS Aspek Kognitif Kelas Eksperimen .................................................................................
37 Tabel 4.1 Data Pos Tes Hasil Belajar IPS Aspek Kognitif Kelas Kontrol ........................................................................................
37 Tabel 3.12 Hasil Uji Daya Pembeda Soal Uraian .........................................
37 Tabel 3.11 Hasil Uji Daya Pembeda Soal Pilihan Ganda .............................
36 Tabel 3.10 Indeks kesukaran ........................................................................
36 Tabel 3.9. Hasil uji taraf kesukaran tes uraian .............................................
32 Tabel 3.7 Indeks taraf kesukaran ................................................................
Halaman
32 Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Angket ..........................................................
31 Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Tes Uraian ....................................................
29 Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Tes Pilihan Ganda ........................................
24 Tabel 3.3 Skala Likert ................................................................................
23 Tabel 3.2 Desain Penelitian ........................................................................
15 Tabel.3.1 Jumlah Siswa Kelas V Sd Negeri 2 Klapasawit Tahun Ajaran 2013/2014 ...................................................................................
2 Tabel 2.1 Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Kelas V ................
Tabel 1.1 Nilai Rata-Rata Ulangan Harian Ke-1 IPS SD Negeri 2 Klapasawit ..................................................................................xii
Tabel 4.4 Data Hasil Belajar IPS Aspek Afektif Kelas Eksperimen ...........48 .
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar. 2. 1 Kerangka Pemikiran Penelitian ...............................................
20 Gambar. 4. 1 Diagram Batang Hasil Belajar IPS Aspek Kognitif Pos Tes Kelas Kontrol ......................................................................................
44 Gambar 4. 2 Diagram Batang Hasil Belajar IPS Aspek Kognitif Pos Tes Kelas Eksperimen ...............................................................................
45 Gambar. 4. 3 Hasil Belajar Aspek Afektif kelas Kontrol ...............................
47 Gambar. 4. 4 Hasil Belajar Aspek Afektif kelas Eksperimen ........................
48
xiv