UPAYA MENINGKATKAN SIKAP PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)DI KELAS V SD NEGERI 1 TAJUG - repository perpustakaan

  

UPAYA MENINGKATKAN SIKAP PERCAYA DIRI DAN PRESTASI

BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

  

DI KELAS V SD NEGERI 1 TAJUG

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari

Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

TEGUH PURWOKO

1201100057

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2016

  

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Tajug pada mata pelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head

  

Together (NHT) . Subyek dalam penelitian berjumlah 28 siswa yang terdiri dari 11

  siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Tindakan dilakukan 2 siklus, satu siklus terdiri dari 2 pertemuan, dan 1 pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran (2x35 menit). Teknik pengumpulan data diperoleh melalui tes, observasi, angket, dan dokumentasi. Data sikap percaya diri siswa diperoleh dari angket sikap percaya diri, prestasi belajar diperoleh dari tes evaluasi, sedangkan observasi guru dan siswa diperoleh dari lembar observasi. Hasil penelitian, sikap percaya diri siswa pada siklus I diperoleh rata-rata 2,89 yang termasuk dalam kriteria baik. Hasil angket sikap percaya diri siswa siklus II diperoleh rata-rata 3,33 yang termasuk dalam kriteria sangat baik. Hasil belajar pada siklus I diperoleh nilai rata-rata nilai 76,42 dan ketuntasan mencapai 78,57% dengan kriteria baik. Hasil prestasi belajar siklus

  II diperoleh rata-rata 80,35 dan ketuntasan mencapai 89,28% dengan kriteria sangat baik. Hasil ini menunjukan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe

  

Numbered Head Together (NHT) dapat meningkatkan sikap percaya diri dan

prestasi belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 1 Tajug materi sifat-sifat cahaya.

  

Kata kunci: Sikap Percaya Diri, Prestasi Belajar, Numbered Head Together

(NHT)

  MOTTO

“Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan

Allah”

  

(HR. Turmudzi)

“Melalui kesabaran, seseorang dapat meraih lebih dari pada melalui

kekuatan yang dimilikinya”

  

(Edmund Burke)

“Don’t put until tomorrow what you can do today

  

PERSEMBAHAN

  Bismillaahirrohmaanirrohim, saya mempersembahkan skripsi ini kepada:

• Ayah dan ibu saya tercinta Fudi Prawono dan Tarwen yang selalu memberikan dukungan dan semagat selama ini. Beliau tak kenal lelah dalam memberikan do’a, serta mendukung secara materi. Semoga Allah SWT membalas kebaikan beliau dan selalu diberikan yang terbaik.
• Kedua adikku tersayang Wuhanto dan Wilma Tri Andayani yang telah memberikan do’a dan semangat selama ini.
• Segenap keluarga besar yang selalu memberi kan motivasi dan mendo’akan saya, semoga Allah SWT memberikan balasan yang terbaik.
• Rekan-rekan satu angkatan dan teman-temanku tercinta yang selama ini telah berjuang bersama, terimakasih atas do’a dan dukungannya selama ini.

KATA PENGANTAR

  Alhamdulillahirobil’alamin, segala puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada kita semua, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Sikap Percaya Diri dan Prestasi Belajar IPA Materi Sifat-sifat Cahaya Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Di Kelas V SD Negeri 1 Tajug”.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan atas bantuan berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan kali ini peneliti mengucapkan terimakasih yang setulusnya dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada :

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Prodi PGSD S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  4. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan arahan, bimbingan dan bantuan kepada peneliti,

  5. Dhi Bramasta, S.Si., M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan petunjuk, bimbingan dan motivasi kepada peneliti,

  6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan dan tauladan kepada peneliti,

  7. Khafid, S.Pd., Kepala Sekolah Dasar Negeri 1 Tajug yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian,

  8. Endang Ervianti Rusdiyanti, S.Pd. SD, Guru kelas V SD Negeri 1 Tajug yang telah memberikan arahan dan bantuan kepada peneliti selama pelaksanaan penelitian.

  9. Bapak/Ibu Guru dan Karyawan/Karyawati di SD Negeri 1 Tajug yang telah membantu peneliti selama pelaksanaan penelitian,

  10. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu yang telah memberikan bantuan kepada peneliti hingga terselesaikannya penelitian ini, Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada peneliti dapat bernilai ibadah dan mendapatkan balasan yang sebaik-baiknya dari

  Alloh SWT, amin. Apabila terdapat kekurangan dalam skripsi ini, peneliti mohon kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan karya di masa mendatang.

  Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan memberikan sumbangan yang positif dalam dunia pendidikan. Aamiin Ya Robbal’alamin.

  Purwokerto, 13 Juni 2016 Peneliti

  

DAFTAR ISI

Halaman HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iii ABSTRAK ...................................................................................................... iv MOTTO .......................................................................................................... v HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi KATA PENGANTAR .................................................................................... vii DAFTAR ISI .................................................................................................. ix DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiv

  BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1 A. Latar Belakang ................................................................................ 1 B. Rumusan Masalah .......................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5 D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 7 A. Deskripsi Teori ................................................................................ 7

  1. Percaya diri ................................................................................. 7

  2. Prestasi Belajar ........................................................................... 10

  3. Pembelajaran Kooperatif ............................................................ 13

  4. Numbered Head Together (NHT) ............................................. 16

  5. Pembelajaran IPA ....................................................................... 18

  6. Sumber dan Sifat- sifat Cahaya ................................................. 22

  B. Penelitian yang Relevan .................................................................. 26

  C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 27

  D. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 29

  BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 30 A. Setting Penelitian ........................................................................ 30 B. Subyek Penelitian ....................................................................... 31 C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ........................................... 31 D. Analisis Data ............................................................................... 35 E. Indikator Keberhasilan ................................................................ 42 F. Prosedur Penelitian ..................................................................... 42 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 51 A. Hasil Penelitian ........................................................................... 51 B. Pembahasan ............................................................................... 88 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 96 A. Kesimpulan .................................................................................. 96 B. Saran ............................................................................................ 97 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 98 LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

  Halaman

Tabel 3.1 Skala Likert .................................................................................. 40Tabel 4.1 Hasil Angket Sikap Percaya Diri Siswa Siklus I ......................... 63Tabel 4.2 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I ........................................... 65Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ....................................... 66Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ...................................... 67Tabel 4.5 Hasil Angket Sikap Percaya Diri Siswa Siklus II ......................... 81Tabel 4.6 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II ........................................... 83Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ...................................... 84Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................... 86Tabel 4.9 Hasil Peningkatan Angket Sikap Percaya Diri Siswa ..................... 89Tabel 4.10 Hasil Peningkatan Prestasi Belajar Siswa .................................... 91Tabel 4.11 Hasil Peningkatan Aktivitas Guru ................................................ 93Tabel 4.12 Hasil Peningkatan Aktivitas Siswa .............................................. 94

  

DAFTAR GAMBAR

  Halaman

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir Penelitian ........................................ 28Gambar 3.1 Desain Penelitian Tindakan Kelas ............................................ 43Gambar 4.1 Percobaan Sifat Cahaya Merambat Lurus ................................. 55Gambar 4.2 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi ................................... 56Gambar 4.3 Pembuktian Sifat Cahaya Menembus Benda Bening ................ 59Gambar 4.4 Siswa Melakukan Presentasi Di Depan Kelas .......................... 60Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I ............................... 62Gambar 4.6 Siswa Sedang Mengamati Sifat Bayangan ................................ 73Gambar 4.7 Guru Memberikan Pengarahan Saat Diskusi ............................ 74Gambar 4.8 Siswa Melakukan Presentasi Di Depan Kelas........................... 75Gambar 4.9 Percobaan Penguraian Cahaya .................................................. 77Gambar 4.10 Siswa Presentasi Di Depan Kelas.............................................. 79

  Gambar 4. 11 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus II .............................. 80