a. Sejarah Singkat Berdirinya MIN 7 Lampung Utara - BAB IV HASIL Penelitian

  

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Latar Belakang Penelitian Pada bab ini penulis akan menguraikan data hasil penelitian dan sekaligus temuan-

temuan pada waktu melakukan penelitian. Untuk memperjelas, maka pembahasan ini

meliputi :

  1. Gambaran umum MIN 7, 3, dan 1 Lampung Utara.

2. Kepemimpinan Kepala MIN 7, 3, dan 1 Lampung Utara.

  1. Gambaran Umum MIN 7 Lampung Utara.

a. Sejarah Singkat Berdirinya MIN 7 Lampung Utara

  Madrasah Ibtidaiyah Negeri 7 Lampung Utara adalah salah satu Madrasah yang berada di Kabupaten Lampung Utara. Semula Madrasah ini masih bersatus swasta dengan Nama Madrasah Ibtidaiyah Swasta ( MIS ) , yang berdiri pada tahun 1963 dipimpin oleh bapak Nukroni . Madrasah ini berdiri di lokasi desa bernah Kelurahan Kota Alam Kecamatan Kotabumi Selatan Kabupaten Lampung Utara dimana Madrasah tersebut merupakan Madrasah pertama yang didirikan di lingkungan tersebut.

  Adapun yang melatar belakangi berdirinya Madrasah tersebut adalah keinginan kuat para tokoh Agama dan masyarakat untuk mempunyai pendidikan yang bercirikhas Islam untuk mendidik anak-anak yang berada didaerah Bernah dan sekitarnya yang diharapkan menjadi bekal bagi anak-anak di masa yang akan datang baik dari segi ilmu pengetahuan Agama maupun Ilmu pengetahuan umum.

  Atas Keinginan yang sangat kuat itulah maka Pada tanggal 1 Juni 1963 didirikanlah Madrasah tersebut yang dipimpin oleh Bapak Nukroni , kemudian kepemimipinan Madrasah tersebut diteruskan olah Bapak H.Halawani, kemudian berturut turut bapak Sukardi AS serta bapak Takroni .

  Seiring berkembangnya Madrasah ini dan minat masyarakat yang sangat besar serta bantuan dari tokoh Masyarakat bernah Maka madrasah ini pada tahun 1975 berubah menjadi Madrasah Ibtidaiyah Pelita 05 yang dikepalai oleh bapak Yazid.

  Pada Tahun yang sama yakni tahun 1989 Madrasah Ibtidaiyah Pelita 05 Bernah Berubah menjadi Madrasah Ibtidaiyah Negeri ( MIN ) I Kotabumi Filial Bernah yang masih dikepalai oleh bapak YazidSetelah berjalan beberapa tahun Selanjutnya dengan surat keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 515 A / tahun 1995 Madrasah Ibtidaiyah Negeri ( MIN ) I Kotabumi Filial Bernah berubah nama menjadi Madrasah Ibtidaiyah Negeri ( MIN ) Bernah Kotabumi yang dipimpin oleh bapak Yazid.

  Kemudian dilanjutkan oleh ibu Husnawiyah di mulai sejak tanggal 25 November 1995 sampai dengan tahun 2000. Seiring dengan penertiban nomenklatur Madrasah di setiap Kabupaten /Kota MIN Bernah Kotabumi berubah lagi namanya menjadi MIN 7 Lampung Utara ini berdasarkan Surat Keputusan Menteri Agama No 157 Tahun 2014 sampai dengan sekarang Sejak Berdiri Madrasah Ibtidaiyah Negeri 7 Lampung Utara telah mengalami beberapa Pergantian Kepala Madrasah .Secara Berurutan Pejabat Kepala Madrasah Ibtidaiyah Negeri 7 Lampung Utara adalah sebagai Berikut : a. Husnawiyah ( Tahun 1995-2000)

  b. Idawati, S.Pd.I ( Tahun 2000-2005 )

  c. Rahmawati, S.Pd.I ( Tahun 2005-2010 )

  d. Untoro, S.Pd.I, M.Pd.I ( Tahun 2011 sampai sekarang ) Seiring dengan perembangannya MIN 7 Lampung Utara sekarang berkembang dengan pesat ini terbukti dari tras atau kepercayaan masyarakat begitu tinggi dengan menyekolahkan anak ananya di MIN 7 Lampung Utara.

b. Sejarah Singkat Berdirinya MIN 7 Lampung Utara

  I. Identitas Madrasah

  Nama Madrasah : Madrasah Ibtidaiyah Negeri 7 Lampung Utara Alamat Madrasah : Jl. Lintas Sumatera No. 209 Bernah Desa : Kota Alam Kecamatan : Kotabumi Selatan Kabupaten : Lampung Utara Propinsi : Lampung Luas Tanah : 2.131 M2 Luas Bangunan : 976 M2 Status Gedung : Milik Sendiri Bangunan : Permanen Pagar : Permanen NSM : 111118030007 Akreditasi : B

  II. Visi, Misi, Tujuan Visi ” Bertaqwa, Berkualitas dan Populis “

  Misi

  1. Melaksanakan, mengembangkan inovasi Kurikulum

  2. Meningkatkan Kualitas SDM

  3. Meningkatkan Hasil Prestasi siswa melalui proses pembelajaran

  4. Melaksankan Pembelajaran secara Efektif

  5. Melengkapi sarana dan Prasarana

  Tujuan

  1. Menciptakan MIN 7 Lampung Utara sebagai Madrasah yang memiliki Keunggulan

  2. Membiasakan siswa berakhlak Mulia dan berbudi pekerti yang luhur

  3. Membiasakan siswa Rajin beribadah

  4. Diperoleh Out put yang bisa diterima di sekolah unggulan

  III. Identitas Kepala Madrasah

  N a m a : UNTORO, S.Pd.I. M.Pd.I NIP : 19741216 199703 1 003 Pangkat/Gol : Pembina / IV a Pendidikan Terakhir : S.2 IAIN Bandar Lampung Jurusan : Manajemen Pendidikan Islam ( MPI )

  IV. Data Siswa JUMLAH SISWA KELAS KET 2014/2015 2015/2016 2016/2017

  I 96 112

  90 II

  84 95 104

  III

  70

  82

  92 IV

  53

  62

  79 V

  48

  52

  65 VI

  34

  47

  45 JUMLAH 385 450 476

  V. Jumlah Guru Dan Pegawai Menurut Jenjang Penddidikan TINGKAT JENJANG JUMLAH GURU DAN KETERANGAN PENDIDIKAN PEGAWAI

  S.2

  1 Orang Kepala Madrasah S.I / D4

  23 Orang

  15 GT, 1 PGW, 5 GTT, 2 PTT D3

  1 Orang PTT D2

  2 Orang

  1 GTT, 1 Petugas Perpustakaan DI/SLTA

  2 Orang Satpam SD/SLTP

  1 Orang

  1 Penjaga

  VI. Sarana Dan Prasarana Pendidikan KONDISI JENIS JUMLAH LUAS KET B RR RB

  1

  9 X 9

  1 - - Kantor Ruang Belajar

  9

  7 X 8 6 -

  3

  1

  7 X 8 - - Ruang

  1 Perpustakaan

• Rumaha Penjaga - MCK

  8

  2 X 2

  4

  2

  2

• Ruang UKS
• Ruang Guru -
• Ruang Laboraturium - - - - Ruang Tata Usaha -

  1

  7 X 7

  1 - - Musholla

• Aula
• VII. Sarana Pendukung Lainnya KETERANGA NO JENIS SARANA JUMLAH N

  1 Listrik Unit 450 Watt

  2 Air Bersih Unit Sumur Bor

  3 Mesin Ketik

  1 Unit Rusak

  4 Komputer

  15 Unit Baik

  5 Printer

  2 Unit Baik

  5 Telepon

  1 Unit ada

  6 Pagar Sekolah 400 M2 Rusak 200 M2

  7 Jalan Masuk Sekolah ( Paving Blok ) 600 M2 Baik

  

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Latar Penelitian B. Temuan Penelitian Penelitian (Dijabarkan berdasarkan fokus penelitian C. Analisis/Pembahasan Temuan Penelitian 2. Gambaran Umum MIN 3 Lampung Utara.

  1. Nama Sekolah : MIN 3 Lampung Utara

  2. No. Statistik Sekolah : 111118030003

  3. Alamat Sekolah : Jl . Ahmad Akuan No. 473 Kelurahan Sribasuki : Kotabumi Kota : Lampung Utara : Lampung

  4. Telepon/HP/Fax : -

  2. Waka kurikulum DENTI SARI, S.Pd.I P

  53 2 471

  14

  8. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

  a. Kepala sekolah No Jabatan Nama

  Jenis Kela- min

  Usia Pend. Akhir

  1. Kepala Sekolah

  H. RIYONO, S.Ag.M.Pd.I L

  _[[ 48 S2

  47 S1 3. Waka Kesiswaan

  53

  AHMAD TEGUH BASUKI, S.Pd

  L

  43 S1 b . Jumlah guru dengan tugas mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan (keahlian) No. Guru

  Jumlah guru dengan latar belakang pendidikan sesuai Jumlah guru TIDAK sesuai tugas mengajar

  Jmlah D1/D2 D3/

  Sarmu d S1/D4 S2/S3 D1/D2 D3/

  Sarmu d S1/D

  4 S2/S3 1.

  ZAHRO, S.Pd.I

  1

  2

  3

  5. Status Sekolah : Negeri/Swasta (coret yang tidak perlu)

  2

  6. Nilai Akreditasi Sekolah : B Skor = 84

  7. Data Siswa : Th.

  Pelajaran Jml Pendaftar

  (Cln Siswa Baru) Kelas 1 Kelas II Kelas III

  Jml Siswa Jumlah

  Rombel Jml Siswa

  Jumlah Rombel

  Jml Siswa Jumlah Rombel 2017

  80

  78

  79

  Siswa Rombel 2017 110

  2

  98

  3 Th.

  Pelajaran Jml Pendaftar

  (Cln Siswa Baru) Kelas IV Kelas V Kelas VI

  Jumlah Jml Siswa

  Jumlah Rombel

  Jml Siswa Jumlah

  Rombel Jml Siswa

  Jumlah Rombel

  1

  2. DENTI SARI, S.Pd.I

  1

  1

  SUPRIHATIN, S.Pd.I

  1 20.

  1

  NINGSIH, S.Pd.I

  1 19.

  SAGITA NOVA ARIYANTI, S.Pd.I

  20

  1 18.

  1

  SITI MAISAROH, S.Pd.I

  1 17.

  1

  YULIANTO, S.Pd.I

  1 16.

  1 Jumlah

  c. Tenaga Kependidikan: Tenaga Pendukung No. Tenaga pendukung

  RIDWAN SYUKRI, S.Pd

  1

  Komputer

  3. Laboran lab. IPA 4. Teknisi lab.

  1

  1

  1

  2. Perpustakaan

  4

  1

  Jumlah tenaga pendukung dan kualifikasi pendidikannya Jumlah tenaga pendukung

  2

  2

  2

  1. Tata Usaha

  PNS Honorer L P L P

  Jumlah ≤ SMP SMA D1 D2 D3 S1

  Berdasarkan Status dan Jenis Kelamin

  1

  1 15.

  1

  1

  1

  YUSRI PANCE WIRAWAN, S.Pd

  1 7.

  1

  SARWINI, S.Pd.I

  1 6.

  NUR`AINI, S.Pd.I

  NURBAETY, S.Pd.I

  1 5.

  1

  AHMAD TEGUH BASUKI, S.Pd.I

  1 4.

  1

  LU`LUATUL FUAD, S.Ag

  1 3.

  1 8.

  1

  1

  1 12.

  AFRIDAYANTI, S.Pd.I

  1 14.

  1

  MARGARETHA SOFA, S.Pd.I

  1 13.

  1

  SITI ZULAIHA, S.Pd

  1

  1 9.

  BAGUS YANTO, S.Pd

  1 11.

  1

  TRI LASMINI, S.Pd

  1 10.

  1

  RUSLINDA, S.Pd.I

  5. Laboran lab. Bahasa

  6. Toolman

  7. Sopir

  8. Penjaga Sekolah

  1

  1

  1

  9. Tukang Kebun

  1

  1

  1

  10. Satpam / Keamanan

  1

  1

  1

  11. Pesuruh 12. Lainnya: ...................

  Jumlah

  1

  4

  1

  2

  2

  4

  2

  8

  b) Data Ruang Belajar Lainnya Jumlah Jumlah

  Jenis Ruangan Kondisi*) Jenis Ruangan Kondisi (buah) (buah)

  1. Perpustakaan

  1 Rusak

  6. Lab. Bahasa - - Ringan

  2. Lab. IPA

  7. Lab. Komputer

  1 Baik

  3. Ruang Praktek

  8. PTD - - - -

  4. Multimedia

  9. Serbaguna/aula - - - -

  5. Kesenian 10. …………… - - - -

  c) Data Ruang Kantor Jumlah

  Jenis Ruangan Ukuran Kondisi*) (buah)

  (pxl)

  1. Kepala Sekolah 1 3x4 Rusak Ringan

  2. Wakil Kepala Sekolah

  3. Guru 6x9 Rusak Ringan -

  4. Tata Usaha 1 6x9 Rusak Ringan

  5. Tamu 1 3x4 Rusak Ringan

  6. Ruang progli

  7. Unit Produksi

• Baik
• ) Coret yang tidak perlu Lampirkan rencana tapak (site plan) sekolah skalatis (berskala) dengan ukuran kertas minimal A4.

  6. BK

  15. Rumah Pompa/ Menara Air

  1 Baik

  7. UKS

  1 Baik

  16. Bangsal Kendaraan 1 baik

  8. PMR/Pramuka

  1 Rusak Berat

  17. Rumah Penjaga

  9. OSIS

  18. Pos Jaga

  9. Kepemilikan Tanah : Pemerintah/yayasan/pribadi/menyewa/menumpang*) Status Tanah : Milik Sendiri Luas Lahan/Tanah : 3.543 m2 Luas Tanah Terbangun : 1.486 m2 Luas Tanah Siap Bangun : Luas Lantai Atas Siap Bangun :

  10. Perabot (furniture) utama

  a. Perabot ruang kelas (belajar) No.

  Jumlah ruang kelas

  Perabot Jumlah dan kondisi meja siswa

  14. Kantin

  3 Rusak Berat

  5. KM/WC Siswa

  1 Baik

  8. Lainnya - - -

  d) Data Ruang Penunjang Jenis Ruangan

  Jumlah (buah)

  Kondisi*) Jenis Ruangan Jumlah

  (buah) Kondisi

  1. Gudang

  10. Ibadah 1 baik

  13. Hall/lobi

  2. Dapur

  1 Baik

  11. Ganti

  3. Reproduksi

  12. Koperasi

  4. KM/WC Guru

  1 Rusak Ringan

  Jumlah dan kondisi kursi siswa Almari + rak buku/alat Papan tulis Jm l B aik

  R sk .

  b. Perabot Ruang Kantor No. Ruang

  R sk .

  R in g an

  B er at Jm l B aik

R

sk

.

  R sk .

  R in g an

  R sk .

  Jm l B aik

  Almari + rak buku/alat Lainnya

  Perabot Meja Kursi

  2

  R in g an

  2

  2

  2

  53

  53

  6 Kelas 6 53 53

  2

  2

  1

  1

  B er at Jm l B aik R sk .

  R sk .

  5

  4

  dalam menyelesaikan up date EMIS

  1 5. Tamu 6. Lainnya: 3. Gambaran Umum MIN 1 Lampung Utara.

  3

  2

  6

  4

  4

  4

  4

  4 4. Tata Usaha

  16

  B er at Jm l B aik R sk .

  16

  2 2. Wk Kepala Sekolah 3. Guru 16 16

  2

  1

  1

  1

  Kepala Sekolah 1

  B er at 1.

  R sk .

  R in g an

  2

  48

  R in g an

  1 Kelas 1 80 65

  9

  2 Kelas 2 79 70

  2

  2

  2

  2

  12

  68

  80

  15

  B er at

  53

  R sk .

  R in g an

  B er at Jm l B aik R sk .

  R sk .

  R in g an

  B er at Jm l B aik R sk .

  

R

sk

.

  R in g an

  B er at Jm l B aik R sk .

  R sk .

  79

  65

  14

  2

  5

  5 Kelas 5 53 48

  3

  3

  2

  1

  3

  10

  4 Kelas 4 110 90 20 110 100

  3

  3

  1

  2

  3

  8

  90

  98

  13

  3 Kelas 3 98 85

  2

  2

  2

B. Temuan Penelitian

1. Kinerja Kepribadian Operator Madrasah Ibtidaiyah Negeri Lampung Utara

  

1.1 Kinerja Kepribadian Operator Madrasah Ibtidaiyah Negeri 7 Lampung

Utara dalam menyelesaikan up date EMIS

  Kinerja adalah menurut kamus besar bahasa indonesia adalah orang yang bertugas menjaga, melayani, dan menjalankan suatu peralatan, mesin, telepon, radio,

  1 dan sebagainya .

  Operator adalah sekumpulan individu yang dibekali keahlian IT di Sekolah

mulai dari penguasaan dasar-dasar tentang komputer,cara memperbaiki

komputer/laptop, menguasai sistem online/internet dan yang paling utama mampu

  2

mengurus data-data pendidikan (terutama data sekolah). Untuk mendukung

pekerjaan Operator Sekolah tentunya wajib memiliki peralatan-peralatan yang dapat

membantunya untuk bekerja seperti perangkat keras laptop atau komputer tentunya,

Printer, USB Flash Disk, CD, Hardisk Eksternal jika dibutuhkan dan beberapa

software-software pendukung perawatan/perbaikan laptop. Untuk menjadi seorang

tenaga kependidikan tidaklah mudah terdapat kriteria khusus untuk menjadi seorang

Operator Sekolah.

  Operator Madrasah dapat juga diartikan sebagai Suatu Kegiatan administrasi

pendidikan atau usaha membantu, melayani, mengarahkan, atau mengatur semua

kegiatan dalam rangka mencapai tujuan dunia pendidikan. Jadi, didalam proses usaha

orang-orang yang terlibat di dalam proses pencapaian tujuan pendidikan itu di

integrasikan, di organisasi dan di kordinasi secara efektif semua materi yang

  1 ₂ Kamus Besar Bahasa Indonesia

  3 diperlukan, serta yang telah ada di manfaatkan secara efisien. Dan suatu tujuan akan

  berhasil dicapai bila Kinerja yang baik. Berdasarkan hasil wawancara dengan Bapak

  4 Untoro sebagai Kamad di MIN 7 Lampung Utara diperoleh keterangan, bahwa:

  “ Operator di MIN kami selalu meng up date EMIS tepat waktu, saya juga merasa puas dan memberikan apresiasi kepda opertor saya dengan memberikan tunjngan khusus kepda operator saya sebesar Rp. 2.000.000,- /bulan. selain sebagai bentuk apresiasi hal ini saya lakukan mengingat pentingnya fungsi operator di madrasah kami”

  Dari hasil wawancara yang penulis lakukan, dengan Kamad MIN 7 dapat disimpulkan bahwa Kinerja operator di MIN 7 Lampung Utara sangat baik. sedang kan berdasarkan wawancara yang peneliti lakukan dengan wali murid di MIN 7 Lampung

5 Utara diperoleh keterangan bahwa:

  “ Selama ini tidak pernah terjadi masalah mengenai Nomor Induk Siswa Nasional (NISN) sebagaimana saya ketahui nomor itu diolah di EMIS. saya sebagai wali murid cukup tenang dengan keadaan ini karena anak saya sudah terdaftar pada pusat data sebagai siswa resmi.”

  Dari hasil wawancara yang penulis lakukan, dengan wali murid MIN 7 dapat disimpulkan bahwa Kinerja operator di MIN 7 Lampung Utara baik. Kemudian wawancara dilanjutkan dengan operator EMIS kabupaten pada bagian Pendidikan Madrasah (Penmad) Kementerian Agama Kabupaten Lampung Utara Bapak Rifnando,

  6 S.Pd.I diperoleh keterangan bahwa:

  3 Administrasi dan supervisi pendidikan, Ngalim Purwanto, Rosdakarya, Bandung. 2009, Hal. 3

  4 Hasil wawancara dengan Kamad MIN 7 Lampung Utara, hari senin Tanggal 17 Juli 2017

  Pukul 08.20 ₅ Hasil wawancara dengan wali murid MIN 7 Lampung Utara, hari senin Tanggal 17 Juli 2017 Pukul 09.00 ₆ Hasil wawancara dengan opertor EMIS Penmad Kemenag Lampung, hari senin Tanggal 23 Juli 2017 Pukul 10.11

  “ Operator MIN 7 menyelesaikan tugas dalam bentuk EMIS cukup baik, ini dibuktikan dengan laporan data sesuai waktu yang telah ditentukan, akan tetapi dalam penyelesaian data UP dating data terkadang sering mengalami masalah, ini disebabkan beberapa hal diantaranya kemampuan SDM operator yang dimiliki MIN 7 tidak memenuhi kualifikasi pendidikan yang memadai karena hanya lulusan SLTA. sehrusnya dengan tingkat kerumitan dan kecanggihan pendataan madrasah saat ini harus di imbangi oleh operator yang mumpuni dari pendidikan dan berpengalamannya.”

  Dari hasil wawancara yang penulis lakukan, dengan operator EMIS kabupaten pada bagian Pendidikan Madrasah (Penmad) Kementerian Agama Kabupaten Lampung Utara Bapak Rifnando, S.Pd.I dapat disimpulkan bahwa Kinerja operator di MIN 7 Lampung Utara cukup baik. sebagai catatan seharusnya kepala madarasah dalam merekrut tenaga operator harus mempertimbangkan latar belakang pendidikannya dan pengalamannya untuk madrasah yang lebih baik lagi.

  

1.2 Kinerja Operator Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Lampung Utara dalam

menyelesaikan up date EMIS

  Kinerja adalah menurut kamus besar bahasa indonesia adalah orang yang bertugas menjaga, melayani, dan menjalankan suatu peralatan, mesin, telepon, radio,

  7 dan sebagainya .

  Operator adalah sekumpulan individu yang dibekali keahlian IT di Sekolah

mulai dari penguasaan dasar-dasar tentang komputer,cara memperbaiki

komputer/laptop, menguasai sistem online/internet dan yang paling utama mampu

  8

mengurus data-data pendidikan (terutama data sekolah). Untuk mendukung pekerjaan

Operator Sekolah tentunya wajib memiliki peralatan-peralatan yang dapat

_{7 8} Kamus Besar Bahasa Indonesia

  

membantunya untuk bekerja seperti perangkat keras laptop atau komputer tentunya,

Printer, USB Flash Disk, CD, Hardisk Eksternal jika dibutuhkan dan beberapa software-

software pendukung perawatan/perbaikan laptop. Untuk menjadi seorang tenaga

kependidikan tidaklah mudah terdapat kriteria khusus untuk menjadi seorang Operator

Sekolah.

  Operator Madrasah dapat juga diartikan sebagai Suatu Kegiatan administrasi

pendidikan atau usaha membantu, melayani, mengarahkan, atau mengatur semua

kegiatan dalam rangka mencapai tujuan dunia pendidikan. Jadi, didalam proses usaha

orang-orang yang terlibat di dalam proses pencapaian tujuan pendidikan itu di

integrasikan, di organisasi dan di kordinasi secara efektif semua materi yang diperlukan,

  9

serta yang telah ada di manfaatkan secara efisien. Dan suatu tujuan akan berhasil

  dicapai bila Kinerja yang baik. Berdasarkan hasil wawancara dengan Bapak Riyono

  10

  sebagai Kamad di MIN 3 Lampung Utara diperoleh keterangan, bahwa: “ Operator di MIN 3 Lampung Utara saya perintahkan untuk selalu up date terhadap EMIS walaupun masih tergolong baru bekerja di bidang ini saya selalu memberikan pendampingan dan alahamdulillah selama ini EMIS pada MIN kami tidak mengalami kendala yang berarti dan masih bisa diselesaikan sesuai jadwal dan waktu yang”.

  Dari hasil wawancara yang penulis lakukan, dengan Kamad MIN 3 dapat disimpulkan bahwa Kinerja operator di MIN 3 Lampung Utara adalah cukup. walaupun masih relatif baru tetapi mampu menyelesaikan pendataan tugas yang ada pad EMIS.

  9 Administrasi dan supervisi pendidikan, Ngalim Purwanto, Rosdakarya, Bandung. 2009, Hal. 3

  10 Hasil wawancara dengan Kamad MIN 3 Lampung Utara, hari senin Tanggal 18 Juli 2017 Sedang kan berdasarkan wawancara yang peneliti lakukan dengan wali murid di MIN 7

  11 Lampung Utara diperoleh keterangan bahwa:

  “ Pendataan EMIS yang ada di MIN 3 Lampung Utara khususnya terhadap anak saya tidak ada kendala atau kesalahan, walaupun saya sebagai wali kurang paham apa yang dimaksud EMIS dan kegunaannya.karena yang saya tau bahwa nama itu sebagai data pokok anak saya dan saya untuk dicatat secara nasional formal sebagai data pendidikan nasional. akan tetapi kami biasanya segan untuk menanyakan kepada operator EMIS mengenai hal ini karena pelayanannya yang kurang baik..”

  Dari hasil wawancara yang penulis lakukan, dengan wali murid MIN 3 dapat disimpulkan bahwa Kinerja operator di MIN 7 Lampung Utara cukup. walaupun masih baru dan belum sepenuhnya bisa memberikan pelayanan yang prima. Kemudian wawancara dilanjutkan dengan operator EMIS kabupaten pada bagian Pendidikan Madrasah (Penmad) Kementerian Agama Kabupaten Lampung Utara Bapak Rifnando,

12 S.Pd.I diperoleh keterangan bahwa:

  “ Operator MIN 3 pernah telat dalam melakukan pelaporan atau up dating karena kurang up date terhadap informasi dari operator kemenag kabupaten. disamping ituoperator di MIN 3 Lampung Utara bukanlah yang berlatar belakang yang sesuai karena lulusan pendidikannya SLTA (STM mesin otomotif). ditambah masih minimnya pengalamannya dibidang ini.”

  Dari hasil wawancara yang penulis lakukan, dengan operator EMIS kabupaten pada bagian Pendidikan Madrasah (Penmad) Kementerian Agama Kabupaten Lampung Utara Bapak Rifnando, S.Pd.I dapat disimpulkan bahwa Kinerja operator di MIN 7 Lampung Utara cukup. sebagai catatan seharusnya kepala madarasah dalam merekrut ₁₁ Hasil wawancara dengan wali murid MIN 3 Lampung Utara, hari senin Tanggal 18 Juli 2017

  Pukul 09.00 ₁₂ Hasil wawancara dengan opertor EMIS Penmad Kemenag Lampung, hari senin Tanggal 23 Juli 2017 Pukul 10.11 tenaga operator harus mempertimbangkan latar belakang pendidikannya yang harus sesuai dan pengalamannya sudah ada.

  

1.3 Kinerja Operator Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Lampung Utara dalam

menyelesaikan up date EMIS

  Kinerja adalah menurut kamus besar bahasa indonesia adalah orang yang bertugas menjaga, melayani, dan menjalankan suatu peralatan, mesin, telepon, radio,

  13 dan sebagainya .

  Operator adalah sekumpulan individu yang dibekali keahlian IT di Sekolah

mulai dari penguasaan dasar-dasar tentang komputer,cara memperbaiki

komputer/laptop, menguasai sistem online/internet dan yang paling utama mampu

  14

mengurus data-data pendidikan (terutama data sekolah). Untuk mendukung pekerjaan

Operator Sekolah tentunya wajib memiliki peralatan-peralatan yang dapat

membantunya untuk bekerja seperti perangkat keras laptop atau komputer tentunya,

Printer, USB Flash Disk, CD, Hardisk Eksternal jika dibutuhkan dan beberapa software-

software pendukung perawatan/perbaikan laptop. Untuk menjadi seorang tenaga

kependidikan tidaklah mudah terdapat kriteria khusus untuk menjadi seorang Operator

Sekolah.

  Operator Madrasah dapat juga diartikan sebagai Suatu Kegiatan administrasi

pendidikan atau usaha membantu, melayani, mengarahkan, atau mengatur semua

kegiatan dalam rangka mencapai tujuan dunia pendidikan. Jadi, didalam proses usaha

_{13 14} Kamus Besar Bahasa Indonesia

  

orang-orang yang terlibat di dalam proses pencapaian tujuan pendidikan itu di

integrasikan, di organisasi dan di kordinasi secara efektif semua materi yang diperlukan,

  15

serta yang telah ada di manfaatkan secara efisien. Dan suatu tujuan akan berhasil

  dicapai bila Kinerja yang baik. Berdasarkan hasil wawancara dengan Ibu Zarwati

  16

  sebagai Kamad di MIN 1 Lampung Utara diperoleh keterangan, bahwa: “ Operator di MIN saya berjalan sangat baik ini dibuktikan dengan selalu up datenya pelapora dan pendataan ayang dilakukan operator saya, bahkan operator saya selalu bertanya hal-hal yang harus dikerjakannya jika dia belum paham. dia juga sering berkonsultasi dengan operator marasah lain dan operator kemenag jika ada hal-hal yang perlu dikonsultasikan. saya juga merekrut SDM opertor sesuai dengan latar belakng pendidikannya dan pengalamnnya agar bisa bekerja dengan hasil yang maksimal. saya juga senantiasa meperhatikan kesejahteraan opertor saya akan dapat bekerja dengan penih tanggungjawab”.

  Dari hasil wawancara yang penulis lakukan, dengan Kamad MIN 1 dapat disimpulkan bahwa Kinerja operator di MIN 1 Lampung Utara adalah sangat baik. ini dibuktikan baiknya hasil pekerjaan yang dilakukan, kesejahteraan operator yang memadai, pengalaman yang dimiliki serta latar pendidikan yang sesuai. Sedang kan berdasarkan wawancara yang peneliti lakukan dengan wali murid di MIN 7 Lampung

17 Utara diperoleh keterangan bahwa:

  “ Kinerja opertor di MIN 1 yang selamana ini saya rasaka sebagai wali murid cukup baik ini bisa saya alami langsung ketika saya akan mengurus surat-surat untuk kepentingan anak saya. operatornya memfasilitasi saya sampai urusan saya beres. adapun data anak saya yang ada di MIN 1 ini pun sudah memiliki NISN dan memang sesuai dengan data valid yang saya miliki di rumah.”

  15 Administrasi dan supervisi pendidikan, Ngalim Purwanto, Rosdakarya, Bandung. 2009, Hal. 3

  16 Hasil wawancara dengan Kamad MIN 1 Lampung Utara, hari senin Tanggal 19 Juli 2017

  Pukul 08.20 ₁₇ Hasil wawancara dengan wali murid MIN 1Lampung Utara, hari senin Tanggal 19Juli 2017

  Dari hasil wawancara yang penulis lakukan, dengan wali murid MIN 1 dapat disimpulkan bahwa Kinerja operator di MIN 1 Lampung Utara sangat baik. ini bisa di simpulkan dari data yang diperolehdari wali bahwa yang bersangkutan merasakan pelayanan data terhadap anaknya yang merasa puas. Kemudian wawancara dilanjutkan dengan operator EMIS kabupaten pada bagian Pendidikan Madrasah (Penmad) Kementerian Agama Kabupaten Lampung Utara Bapak Rifnando, S.Pd.I diperoleh

  18

  keterangan bahwa: “ Ope rator MIN 1 Kinerjanya sangat baik ini saya nilai berdasarkan hasil up dating data yang dilakukan selalu paling pertama, dan saya bangga dengan Kinerja yang bersangkutan karena selain selalu up date, latar belakang pendidikannya dan pengalamannyapun dan ini bisa dicontoh madrasah yang lain ”

  Dari hasil wawancara yang penulis lakukan, dengan operator EMIS kabupaten pada bagian Pendidikan Madrasah (Penmad) Kementerian Agama Kabupaten Lampung Utara Bapak Rifnando, S.Pd.I dapat disimpulkan bahwa Kinerja operator di MIN 1 Lampung Utara sangat baik. sebagai catatan seharusnya kepala madarasah dalam merekrut tenaga operator harus mempertimbangkan latar belakang pendidikannya yang harus sesuai dan pengalamannya sudah ada.

2. Kinerja Operator Madrasah Ibtidaiyah Negeri Lampung Utara dalam

  menyelesaikan up date SIMPATIKA

2.1 Kinerja Operator Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Lampung Utara dalam menyelesaikan up date SIMPATIKA

18 Hasil wawancara dengan opertor EMIS Penmad Kemenag Lampung, hari senin Tanggal 23

  Juli 2017 Pukul 10.11

  Kinerja adalah menurut kamus besar bahasa indonesia adalah orang yang bertugas menjaga, melayani, dan menjalankan suatu peralatan, mesin, telepon, radio,

  19 dan sebagainya .

  Operator adalah sekumpulan individu yang dibekali keahlian IT di Sekolah

mulai dari penguasaan dasar-dasar tentang komputer,cara memperbaiki

komputer/laptop, menguasai sistem online/internet dan yang paling utama mampu

  20

mengurus data-data pendidikan (terutama data sekolah). Untuk mendukung

pekerjaan Operator Sekolah tentunya wajib memiliki peralatan-peralatan yang dapat

membantunya untuk bekerja seperti perangkat keras laptop atau komputer tentunya,

Printer, USB Flash Disk, CD, Hardisk Eksternal jika dibutuhkan dan beberapa

software-software pendukung perawatan/perbaikan laptop. Untuk menjadi seorang

tenaga kependidikan tidaklah mudah terdapat kriteria khusus untuk menjadi seorang

Operator Sekolah.

  Operator Madrasah dapat juga diartikan sebagai Suatu Kegiatan administrasi

pendidikan atau usaha membantu, melayani, mengarahkan, atau mengatur semua

kegiatan dalam rangka mencapai tujuan dunia pendidikan. Jadi, didalam proses usaha

orang-orang yang terlibat di dalam proses pencapaian tujuan pendidikan itu di

integrasikan, di organisasi dan di kordinasi secara efektif semua materi yang

  21

diperlukan, serta yang telah ada di manfaatkan secara efisien. Dan suatu tujuan

  akan berhasil dicapai bila Kinerja yang baik. Berdasarkan hasil wawancara dengan

  19 ₂₀ Kamus Besar Bahasa Indonesia ₂₁ Pengertian Tenaga Kependidikan, Pasal 39 UU No. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas.

  Bapak Untoro sebagai Kamad di MIN 7 Lampung Utara diperoleh keterangan,

  22

  bahwa: “ Operator di MIN kami selalu meng up date SIMPATIKA tepat waktu, saya juga merasa puas dan memberikan apresiasi kepda opertor saya dengan memberikan tunjngan khusus kepda operator saya sebesar Rp. 2.000.000,- /bulan. selain sebagai bentuk apresiasi hal ini saya lakukan mengingat pentingnya fungsi operator di madrasah kami”

  Dari hasil wawancara yang penulis lakukan, dengan Kamad MIN 7 dapat disimpulkan bahwa Kinerja operator di MIN 7 Lampung Utara cukup baik. Sedangkan berdasarkan wawancara yang peneliti lakukan dengan ibu Ermiana guru Honor

  23

  tersertifikasi di MIN 7 Lampung Utara diperoleh keterangan bahwa: “ Selama ini operator di madarasah kami sering terlambat dalam meng up date

  SKBK terutama bagi guru yang non PNS, sehingga data sering terlambat diserahkan ke operator kabupaten, sering dikerjakan diakhir periode. karena opertor di madrasah saya memilki jabatan sebagai bendahara juga dan kualifikasi pendidikannya juga belum sesuai.”

  Dari hasil wawancara yang penulis lakukan, dengan guru MIN 7 dapat disimpulkan bahwa Kinerja operator di MIN 7 Lampung Utara kurang baik ini salah satu penyebabnya karena mempunyai rangkap jabatan sebagai bendahara madasah juga. Kemudian wawancara dilanjutkan dengan operator SIMPATIKA kabupaten pada bagian Pendidikan Madrasah (Penmad) Kementerian Agama Kabupaten Lampung Utara

  24 Bapak Soparudin Hasa, S.Sos.I diperoleh keterangan bahwa:

22 Hasil wawancara dengan Kamad MIN 7 Lampung Utara, hari senin Tanggal 17 Juli 2017

  Pukul 08.20 ₂₃ Hasil wawancara dengan guru honorer MIN 7 Lampung Utara, hari senin Tanggal 17 Juli 2017 Pukul 09.30 ₂₄ Hasil wawancara dengan opertor SIMPATIKAPenmad Kemenag Lampung, hari senin Tanggal 23 Juli 2017 Pukul 10.11

  “ Operator MIN 7 dalam meneyelesaikan up date selalu di lakukan di akhir periode misalnya periode Januari-Juni diselesaikan di bulan Juni, padahal pekerjaan itu seharusnya di up date di bulan januari atau februari. selain itu juga operator MIN 7 punya rangkap jabatan dan belum memilki kualifikasi pendidikan yang menunjang sesuai tugasnya. sehingga sering terlambat dalam meng up date data secara onlinenya di aplikasi simpatikakemenag. go.id.".

  Dari hasil wawancara yang penelti lakukan, dengan operator SIMPATIKA kabupaten pada bagian Pendidikan Madrasah (Penmad) Kementerian Agama Kabupaten Lampung Utara Bapak Soparudin Hasa, S.Sos.I dapat disimpulkan bahwa Kinerja operator di MIN 7 Lampung Utara kurang baik. karena masih dikerjakan oleh operator yang rangkap jabatan sehingga sering telat dalam up date data.

  

2.2 Kinerja Operator Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Lampung Utara dalam

menyelesaikan up date SIMPATIKA Operator Madrasah dapat juga diartikan sebagai Suatu Kegiatan administrasi

pendidikan atau usaha membantu, melayani, mengarahkan, atau mengatur semua

kegiatan dalam rangka mencapai tujuan dunia pendidikan. Jadi, didalam proses usaha

orang-orang yang terlibat di dalam proses pencapaian tujuan pendidikan itu di

integrasikan, di organisasi dan di kordinasi secara efektif semua materi yang diperlukan,

  25

serta yang telah ada di manfaatkan secara efisien. Dan suatu tujuan akan berhasil

  dicapai bila Kinerja yang baik. Berdasarkan hasil wawancara dengan Bapak Untoro

  26

  sebagai Kamad di MIN 3 Lampung Utara diperoleh keterangan, bahwa:

  25 Administrasi dan supervisi pendidikan, Ngalim Purwanto, Rosdakarya, Bandung. 2009, Hal. 3

  26 Hasil wawancara dengan Kamad MIN 7 Lampung Utara, hari senin Tanggal 18 Juli 2017

  “ Operator di MIN 3 Lampung Utara saya perintahkan untuk selalu up date terhadap EMIS walaupun masih tergolong baru bekerja di bidang ini saya selalu memberikan pendampingan dan alahamdulillah selama ini SIMPATIKA pada MIN kami tidak mengalami kendala yang berarti dan masih bisa diselesaikan sesuai jadwal dan waktu yang”.

  Dari hasil wawancara yang penulis lakukan, dengan Kamad MIN 3 dapat disimpulkan bahwa Kinerja operator di MIN 3 Lampung Utara cukup baik. Sedangkan berdasarkan wawancara yang peneliti lakukan dengan ibu Sarwini guru di MIN 3

  27 Lampung Utara diperoleh keterangan bahwa:

  “ Selama ini operator di madarasah kami sering terlambat dalam meng up date SKBK kare pada periode 2016 semester 1 tidak tercetak oleh operator, sehingga data menjadi masalah karena tidak ter up date karena SKBK tidak tercetak. selain itu kualifikasi pendidikan opertor kami hanya lulusan SLTA dan mendapat kesejahteraan dibawah, serta pengalaman kerja yang masih minim.”

  Dari hasil wawancara yang penulis lakukan, dengan guru MIN 3 dapat disimpulkan bahwa Kinerja operator di MIN 3 Lampung Utara kurang baik ini salah satu penyebabnya karena mempunyai rangkap kurangnya kesejahteraan dan minimnya pendidikan operator. Kemudian wawancara dilanjutkan dengan operator SIMPATIKA kabupaten pada bagian Pendidikan Madrasah (Penmad) Kementerian Agama Kabupaten

  28 Lampung Utara Bapak Soparudin Hasan, S.Sos.I diperoleh keterangan bahwa:

  “ Operator MIN 3 dalam meneyelesaikan up date selalu di lakukan di akhir periode misalnya periode Januari-Juni diselesaikan di bulan Juni, padahal pekerjaan itu seharusnya di up date di bulan januari atau februari. sehingga ernak tidak bisa mencetak SKBK. selain itu kualifikasi pendidikan operator di MIN 3 cuma SLTA, kesejahteraanya yang kecil dan latar belakang pengalaman pekerjaan dibidang ini masih minim.". ₂₇ Hasil wawancara dengan guru honorer MIN 7 Lampung Utara, hari senin Tanggal 18 Juli

  2017 Pukul 09.30 ₂₈ Hasil wawancara dengan opertor SIMPATIKAPenmad Kemenag Lampung, hari senin Tanggal 23 Juli 2017 Pukul 11.11

  Dari hasil wawancara yang penelti lakukan, dengan operator SIMPATIKA kabupaten pada bagian Pendidikan Madrasah (Penmad) Kementerian Agama Kabupaten Lampung Utara Bapak Soparudin Hasan, S.Sos.I dapat disimpulkan bahwa Kinerja operator di MIN 3 Lampung Utara kurang baik. karena masih dikerjakan oleh operator yang kurang berpengalaman dibidangnya, pendidikan yang bukan kualifikasinya serta kesejahteraan operator yang rendah..

  

3.2 Kinerja Operator Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Lampung Utara dalam

menyelesaikan up date EMIS

  Kinerja adalah menurut kamus besar bahasa indonesia adalah orang yang bertugas menjaga, melayani, dan menjalankan suatu peralatan, mesin, telepon, radio,

  29 dan sebagainya .

  Operator adalah sekumpulan individu yang dibekali keahlian IT di Sekolah

mulai dari penguasaan dasar-dasar tentang komputer,cara memperbaiki

komputer/laptop, menguasai sistem online/internet dan yang paling utama mampu

  30

mengurus data-data pendidikan (terutama data sekolah). Untuk mendukung pekerjaan

Operator Sekolah tentunya wajib memiliki peralatan-peralatan yang dapat

membantunya untuk bekerja seperti perangkat keras laptop atau komputer tentunya,

Printer, USB Flash Disk, CD, Hardisk Eksternal jika dibutuhkan dan beberapa software-

software pendukung perawatan/perbaikan laptop. Untuk menjadi seorang tenaga

  29 ₃₀ Kamus Besar Bahasa Indonesia

  

kependidikan tidaklah mudah terdapat kriteria khusus untuk menjadi seorang Operator

Sekolah.

  Operator Madrasah dapat juga diartikan sebagai Suatu Kegiatan administrasi

pendidikan atau usaha membantu, melayani, mengarahkan, atau mengatur semua

kegiatan dalam rangka mencapai tujuan dunia pendidikan. Jadi, didalam proses usaha

orang-orang yang terlibat di dalam proses pencapaian tujuan pendidikan itu di

integrasikan, di organisasi dan di kordinasi secara efektif semua materi yang diperlukan,

  31

serta yang telah ada di manfaatkan secara efisien. Dan suatu tujuan akan berhasil

  dicapai bila Kinerja yang baik. Berdasarkan hasil wawancara dengan Ibu Zarwati

  32

  sebagai Kamad di MIN 1 Lampung Utara diperoleh keterangan, bahwa: “ Operator di MIN saya berjalan sangat baik ini dibuktikan dengan selalu up datenya pelapora dan pendataan ayang dilakukan operator saya, bahkan operator saya selalu bertanya hal-hal yang harus dikerjakannya jika dia belum paham. dia juga sering berkonsultasi dengan operator marasah lain dan operator kemenag jika ada hal-hal yang perlu dikonsultasikan. saya juga merekrut SDM opertor sesuai dengan latar belakng pendidikannya dan pengalamnnya agar bisa bekerja dengan hasil yang maksimal. saya juga senantiasa meperhatikan kesejahteraan opertor saya akan dapat bekerja dengan penih tanggungjawab”.

  Dari hasil wawancara yang penulis lakukan, dengan Kamad MIN 1 dapat disimpulkan bahwa kinerja operator di MIN 1 Lampung Utara adalah sangat baik. ini dibuktikan baiknya hasil pekerjaan yang dilakukan, kesejahteraan operator yang memadai, pengalaman yang dimiliki serta latar pendidikan yang sesuai. Sedangkan

  31 Administrasi dan supervisi pendidikan, Ngalim Purwanto, Rosdakarya, Bandung. 2009, Hal. 3

  32 Hasil wawancara dengan Kamad MIN 1 Lampung Utara, hari senin Tanggal 19 Juli 2017 berdasarkan wawancara yang peneliti lakukan dengan guru di MIN 7 Lampung Utara

  33

  diperoleh keterangan bahwa: “ Kinerja opertor di MIN 1 yang selamana ini saya rasaka cukup baik ini bisa saya alami langsung ketika saya akan mengurus surat-surat untuk kepentingan saya. operatornya memfasilitasi saya sampai urusan saya beres. adapun data saya yang ada di MIN 1 ini pun sudah memiliki kemajuan dan memang sesuai dengan data valid yang saya miliki.”