LAPORAN PRAKTIKUM SENI RUPA TEKNIK MONTA
LAPORAN PRAKTIKUM SENI RUPA TEKNIK
MONTASE di TK LABSCHOOL UPI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Kelompok Mata Kuliah Seni Rupa
Dosen Pengampu :
Disusun Oleh:
Intan Kusumadewi
(1704077)
Karina Nurmala Dewi ()
Zahra Nur Fadilla ()
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2018
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya milik Allah SWT. Shalawat dan salam selalu tercurahkan
kepada Rasulullah SAW. Berkat limpahan dan rahmat-Nya penulis mampu
menyelesaikan tugas kelompok ini guna memenuhi tugas Seni Rupa dengan
menggunakan Teknik Montase. Makalah ini di susun oleh penulis dengan
berbagai rintangan. Baik itu yang datang dari diri penulis maupun yang datang
dari luar. Namun dengan penuh kesabaran dan terutama pertolongan dari Allah
akhirnya makalah ini dapat terselesaikan.
Semoga makalah ini dapat memberikan wawasan yang lebih luas dan
menjadi sumbangan pemikiran kepada pembaca khususnya para mahasiswa
Universitas Pendidikan Indonesia. Penulis mengucapkan terimakasih kepada
semua pihak yang telah membantu sehingga makalah ini bisa selesai tepat waktu.
Penulis sadar bahwa makalah ini masih banyak kekurangan dan jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan demi kesempurnaannya makalah ini.Semoga makalah ini dapat
memberikan informasi dan bermanfaat untuk pengembangan wawasan dan
peningkatan ilmu pengetahuan bagi kita semua.
Bandung, 8 Agustus 2018
Penulis
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................
A Latar Belakang ..........................................................................................
B Rumusan Masalah ....................................................................................
C Tujuan .......................................................................................................
BAB II KAJIAN TEORI ......................................................................................
A Profil TK ...................................................................................................
B Teori Teknik Montase................................................................................
C Manfaat Teknik Montase ..........................................................................
D Tahapan Teknik, Alat dan Bahan ..............................................................
BAB III HASIL OBSERVASI DAN PRAKTIKUM ...........................................
A Implementasi Dari Teknik Montase .........................................................
B Refleksi Dari Teknik Montase ..................................................................
C Evaluasi dan Penilaian ..............................................................................
BAB IV PENUTUP ..............................................................................................
A Kesimpulan ...............................................................................................
B Saran .........................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................
LAMPIRAN .........................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang
Anak usia dini merupakan anak yang mampu menyerap segala hal
menggunakan ingatan maupun memorinya dengan sangat baik. Pada masa itu
anak-anak mampu menyerap segala kejadian yang terjadi dihadapan mereka
dengan baik bahkan memori itu dapat mereka simpan hingga nanti dewasa
atau dapat disbeut juga degan memori permanen.
Mendidik anak usia dini bukan perkara mudah. Butuh kesabaran yang
ekstra dalam mendidik mereka dan perlu diperhatikan dengan baik dalam
segala hal maupun aspek baik dari dalam diri kita sebagai pendidik atau orang
yang lebih dewasa maupun lingkungan sekitarnya. Karena dikhawatirkan
mereka akan menyerap apa yang mereka lihat dan akan meniru hal yang telah
mereka lihat. Bukan hanya perlu diperhatikan hal tersebut saja, akan tetapi
anak usia dini perlu juga diajarkan mengenai seni.
Seni pada anak usia dini memang terlihat atau bahkan terdengar seperti
hal yang percuma jika mengajarkannya kepada anak usia dini. Akan tetapi
perlu diketahui bahwa anak usia dini juga memerlukan pengenalan mengenai
seni dan bahkan perlu diasah bakat mereka mengenai seni. Karena seni juga
merupakan hal yang penting bagi anak usia dini.
Ada berbagai macam seni yang dapat diajarkan kepada anak usia dini.
baik itu seni tari, seni musik, seni lukis dan lain sebagainya. Untuk seni lukis
atau gambar sendiri ada lagi pembagian teknik yang digunakan dalam seni
tersebut. Salah satunya adalah seni melukis atau menggambar menggunakan
metode atau teknik montase.
Pentingnya anak dikenalkan teknik montase adalah agar mereka
mengenal lebih dalam tentang seni, dan juga mereka akan mengetahui bahwa
didalam seni menggambar ataupun melukis itu terdapat teknik montase yang
merupakan bagian dari seni.
B Rumusan Masalah
1. Perencanaan
2. Implementasi
3. Evaluasi
C Tujuan
BAB II KAJIAN TEORI
A Profil TK Labschool UPI
Visi :
“Mengembangkan anak menjadi individu yang berkualitas dan memiliki
keunggulan kognitif, bahasa, sosial, emosional, berkepribadian, kreatif,
mandiri, dan berakhlak mulia.”
Misi :
(1) Mengembangkan seluruh aspek perkembangan anak secara optimal;
(2) Mengembangkan potensi anak;
(3) Meningkatkan profesionalisme guru secara berkelanjutan;
(4) Memelihara dan meningkatkan mutu proses belajar;
(5) Menciptakan kegiatan PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif,
Kreatif, Efektif dan Menyenangkan).
Tujuan :
Meletakkan dan mengembangkan potensi yang dimiliki anak, meliputi
pengetahuan, kepribadian, akhlak, dan keterampilan untuk hidup mandiri
dan mengikuti pendidikan dasar.
Standar Kompetensi Lulusan :
Tercapainya tugas-tugas perkembangan secara optimal dari seluruh aspek
perkembangan baik aspek moral, nilai-nilai agama, sosial, emosional dan
kemandirian, bahasa, kognitif, dan fisik-motorik.
Sasaran Program :
Sasaran program TK Labschool adalah anak usia 4 sampai 6 tahun,
dikelompokkan menjadi kelompok anak usia 3 – 4, dan 5 – 6 tahun.
Prinsip Pembelajaran :
(1) Pembelajaran
dilaksanakan
melalui
bermain
Bermain merupakan wahana belajar bagi anak. Anak belajar seraya
bermain dan bermain seraya belajar. Pemenuhan metode dan alat
bermain yang tepat dan bervariasi serta memanfaatkan berbagai
sumber belajar yang ada di lingkungan.
(2) Menciptakan suasana yang aman, nyaman, bersih, dan menarik
Menata lingkungan belajar yang memungkinkan anak merasa
(3)
(4)
(5)
(6)
nyaman, bersih, dan menarik sehingga dapat menciptakan suasana
belajar yang kondusif.
Pembelajaran
yang
berorientasi
perkembangan
Anak memiliki karakteristik perkembangan yang khas dan unik.
Pembelajaran disesuaikan dengan karakteristik perkembangan anak
yang dilaksanakan secara bertahap, berkesinambungan dan bersifat
pembiasaan.
Pembelajaran
berorientasi
pada
kebutuhan
anak
Kegiatan yang diberikan sesuai dengan kebutuhan fisik dan psikis
anak dengan memperhatikan perbedaan bakat, minat dan kebutuhan
masing-masing anak.
Pembelajaran berpusat pada anak dan kegiatan pembelajaran
PAIKEM
Pembelajaran menempatkan anak sebagai subyek pebelajar (berpusat
pada anak) yang dilaksanakan secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang dan mendorong kreativitas serta
kemandirian.
Penanaman nilai-nilai moral keagamaan dan kebudayaan karakter
bangsa
Penanaman nilai moral keagamaan dibina oleh tenaga profesional
melalui kegiatan khusus (iqra dan praktik ibadah) dengan
memanfaatkan fasilitas keagamaan yang ada di UPI (Masjid AlFurqon). Nilai-nilai budaya karakter bangsa (religius, kejujuran,
tanggung jawab, disiplin, mandiri, kreatif, peduli sosial, rasa ingin
tahu dan peduli lingkungan) terintegrasi dalam berbagai kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Pembelajaran :
Pembelajaran di TK Laboratorium – Percontohan UPI dirancang secara
aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
Tenaga Pengajar :
Tenaga pengajar adalah lulusan terbaik dari Universitas Pendidikan
Indonesia dan perguruan tinggi terbaik lainnya, berpengalaman dalam
bidang ilmunya, serta selalu mengembangkan kemampuannya.
Kegiatan Ekstrakurikuler
(a) Komputer untuk anak;
(b) Bahasa Inggris untuk anak;
(c) Seni tari/pencak silat;
(d) Seni musik.
Kerja Sama :
TK Laboratorium Percontohan UPI memiliki ikatan kerja sama dengan
beberapa instansi, khususnya di wilayah kampus UPI. Adapun hubungan
sekolah dengan masyarakat meliputi:
(1) Laporan kepada orang tua murid, berbentuk Buku Komunikasi dan
laporan perkembangan anak (Deskriptif, Inventory, Grafik), dan
laporan kesahatan anak yang dilaksanakan setiap 6 Bulan Sekali;
(2) Program Guru Tamu (orang tua menjadi guru tamu dalam
pembelajaran di kelas);
(3) Penjelasan oleh staf sekolah;
(4) Media promosi berupa brosur;
(5) Media promosi berupa spanduk;
(6) Promosi melalui media elektronik;
(7) Kerja sama dengan program studi PGPAUD FIP UPI;
(8) Kerja sama dengan kolam renang Rumah Sosis;
(9) Kerja sama dengan McDonalds;
(10)Kerja sama dengan Polwiltabes Bandung;
(11)Kerja sama dengan PT. Kereta Api Indonesia (Persero);
(12)Kerja sama dengan Pemadam Kebakaran Kota Bandung.
B Teori Teknik Montase
Pengertian Montase, menurut kamus besar Bahasa Indonesia, yaitu
komposisi gambar-gambar yang dihasilkan dari percampuran unsur dari
beberapa sumber. Pada perkembangannya montase yang semula terbatas
pada karya dua dimensi sekarang telah merambah kepada karya tiga
dimensi. Karya montase ini juga kurang dikenal oleh kalangan umum,
karena bentuk karyanya masih mempunyai kemiripan dengan seni lukis,
seni kriya, seni patung. Sehingga jenis karya ini dianggap sebagai salah
satu dari jenis karya tersebut.
Karya montase dihasilkan dari mengeposisikan beberapa gambar
yang sudah jadi dengan gambar yang sudah jadi lainnya. Gambar rumah
dari majalah kemudian dipotong yang hanya diambil gambar rumahnya
saja kemudian ditempelkan pada permukaan alas gambar. Ini merupakan
salah satu contoh sederhana dari karya montase.
Montase dua dimensi dianggap seperti karya lukisan karena
materialnya terdiri dari gmbar-gambar yang sudah jadi hanya karena
dipotong-potong lalu dipadukan sehingga menjadi satu kesatuan karya
ilustrasi. Montase disamping dibuat dua dimensi juga tiga dimensi,
montase tiga dimensi berbentuk setting.
C Manfaat Teknik Montase
Fungsi Montase:
1. Fungsi praktis , yaitu fungsi pada benda sehari – hari, karya tersebut
dapat digunakan sebagai bahan dekorasi.
2. Fungsi edukatif ,yaitu dapat membantu mengembangkan daya pikir,
daya serap, emosi, estetika, dan kreativitas
3. Fungsi ekspresi, yaitu dengan menggunakan berbagai bahan dan
tekstur dapat membantu melejitkan ekspresi.
4. Fungsi psikhologis, yaitu dengan menuangkan ide, emosi yang
menimbulkan rasa puas dan kesenangan sehingga dapat mengurangi
beban psikhologis
5. Fungsi sosial, yaitu dapat menyediakan lapangan pekerjaan dengan
banyaknya karya yang dimiliki diharapkan dapat menciptakan
lapangan pekerjaan dengan modal kreativitas.
D Tahapan Teknik
Langkah-langkah Membuat Montase
Sediakan alat dan bahan:
1. Majalah, gambar-gambar yang akan dijadikan montase
2. Gunting
3. Lem
4. Buku gambar sebagai tempat menempelkan gambar
5. Potonglah gambar-gambar dari majalah yang akan dijadikan montase,
misalkan badan dan kepala berbeda
6. Guntinglah gambar tersebut yang dirasakan sudah cocok
7. Tempelkan gambar pada buku gambar yang sudah disiapkan dengan
menggunakan lem
8. Lihat hasil montase yang dibuat
BAB III HASIL OBSERVASI
A) Implementasi Dari Teknik Montase
B) Refleksi
C) Evaluasi dan Penilaian
BAB IV PENUTUP
A) Kesimpulan
B) Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
MONTASE di TK LABSCHOOL UPI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Kelompok Mata Kuliah Seni Rupa
Dosen Pengampu :
Disusun Oleh:
Intan Kusumadewi
(1704077)
Karina Nurmala Dewi ()
Zahra Nur Fadilla ()
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2018
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya milik Allah SWT. Shalawat dan salam selalu tercurahkan
kepada Rasulullah SAW. Berkat limpahan dan rahmat-Nya penulis mampu
menyelesaikan tugas kelompok ini guna memenuhi tugas Seni Rupa dengan
menggunakan Teknik Montase. Makalah ini di susun oleh penulis dengan
berbagai rintangan. Baik itu yang datang dari diri penulis maupun yang datang
dari luar. Namun dengan penuh kesabaran dan terutama pertolongan dari Allah
akhirnya makalah ini dapat terselesaikan.
Semoga makalah ini dapat memberikan wawasan yang lebih luas dan
menjadi sumbangan pemikiran kepada pembaca khususnya para mahasiswa
Universitas Pendidikan Indonesia. Penulis mengucapkan terimakasih kepada
semua pihak yang telah membantu sehingga makalah ini bisa selesai tepat waktu.
Penulis sadar bahwa makalah ini masih banyak kekurangan dan jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan demi kesempurnaannya makalah ini.Semoga makalah ini dapat
memberikan informasi dan bermanfaat untuk pengembangan wawasan dan
peningkatan ilmu pengetahuan bagi kita semua.
Bandung, 8 Agustus 2018
Penulis
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................
A Latar Belakang ..........................................................................................
B Rumusan Masalah ....................................................................................
C Tujuan .......................................................................................................
BAB II KAJIAN TEORI ......................................................................................
A Profil TK ...................................................................................................
B Teori Teknik Montase................................................................................
C Manfaat Teknik Montase ..........................................................................
D Tahapan Teknik, Alat dan Bahan ..............................................................
BAB III HASIL OBSERVASI DAN PRAKTIKUM ...........................................
A Implementasi Dari Teknik Montase .........................................................
B Refleksi Dari Teknik Montase ..................................................................
C Evaluasi dan Penilaian ..............................................................................
BAB IV PENUTUP ..............................................................................................
A Kesimpulan ...............................................................................................
B Saran .........................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................
LAMPIRAN .........................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang
Anak usia dini merupakan anak yang mampu menyerap segala hal
menggunakan ingatan maupun memorinya dengan sangat baik. Pada masa itu
anak-anak mampu menyerap segala kejadian yang terjadi dihadapan mereka
dengan baik bahkan memori itu dapat mereka simpan hingga nanti dewasa
atau dapat disbeut juga degan memori permanen.
Mendidik anak usia dini bukan perkara mudah. Butuh kesabaran yang
ekstra dalam mendidik mereka dan perlu diperhatikan dengan baik dalam
segala hal maupun aspek baik dari dalam diri kita sebagai pendidik atau orang
yang lebih dewasa maupun lingkungan sekitarnya. Karena dikhawatirkan
mereka akan menyerap apa yang mereka lihat dan akan meniru hal yang telah
mereka lihat. Bukan hanya perlu diperhatikan hal tersebut saja, akan tetapi
anak usia dini perlu juga diajarkan mengenai seni.
Seni pada anak usia dini memang terlihat atau bahkan terdengar seperti
hal yang percuma jika mengajarkannya kepada anak usia dini. Akan tetapi
perlu diketahui bahwa anak usia dini juga memerlukan pengenalan mengenai
seni dan bahkan perlu diasah bakat mereka mengenai seni. Karena seni juga
merupakan hal yang penting bagi anak usia dini.
Ada berbagai macam seni yang dapat diajarkan kepada anak usia dini.
baik itu seni tari, seni musik, seni lukis dan lain sebagainya. Untuk seni lukis
atau gambar sendiri ada lagi pembagian teknik yang digunakan dalam seni
tersebut. Salah satunya adalah seni melukis atau menggambar menggunakan
metode atau teknik montase.
Pentingnya anak dikenalkan teknik montase adalah agar mereka
mengenal lebih dalam tentang seni, dan juga mereka akan mengetahui bahwa
didalam seni menggambar ataupun melukis itu terdapat teknik montase yang
merupakan bagian dari seni.
B Rumusan Masalah
1. Perencanaan
2. Implementasi
3. Evaluasi
C Tujuan
BAB II KAJIAN TEORI
A Profil TK Labschool UPI
Visi :
“Mengembangkan anak menjadi individu yang berkualitas dan memiliki
keunggulan kognitif, bahasa, sosial, emosional, berkepribadian, kreatif,
mandiri, dan berakhlak mulia.”
Misi :
(1) Mengembangkan seluruh aspek perkembangan anak secara optimal;
(2) Mengembangkan potensi anak;
(3) Meningkatkan profesionalisme guru secara berkelanjutan;
(4) Memelihara dan meningkatkan mutu proses belajar;
(5) Menciptakan kegiatan PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif,
Kreatif, Efektif dan Menyenangkan).
Tujuan :
Meletakkan dan mengembangkan potensi yang dimiliki anak, meliputi
pengetahuan, kepribadian, akhlak, dan keterampilan untuk hidup mandiri
dan mengikuti pendidikan dasar.
Standar Kompetensi Lulusan :
Tercapainya tugas-tugas perkembangan secara optimal dari seluruh aspek
perkembangan baik aspek moral, nilai-nilai agama, sosial, emosional dan
kemandirian, bahasa, kognitif, dan fisik-motorik.
Sasaran Program :
Sasaran program TK Labschool adalah anak usia 4 sampai 6 tahun,
dikelompokkan menjadi kelompok anak usia 3 – 4, dan 5 – 6 tahun.
Prinsip Pembelajaran :
(1) Pembelajaran
dilaksanakan
melalui
bermain
Bermain merupakan wahana belajar bagi anak. Anak belajar seraya
bermain dan bermain seraya belajar. Pemenuhan metode dan alat
bermain yang tepat dan bervariasi serta memanfaatkan berbagai
sumber belajar yang ada di lingkungan.
(2) Menciptakan suasana yang aman, nyaman, bersih, dan menarik
Menata lingkungan belajar yang memungkinkan anak merasa
(3)
(4)
(5)
(6)
nyaman, bersih, dan menarik sehingga dapat menciptakan suasana
belajar yang kondusif.
Pembelajaran
yang
berorientasi
perkembangan
Anak memiliki karakteristik perkembangan yang khas dan unik.
Pembelajaran disesuaikan dengan karakteristik perkembangan anak
yang dilaksanakan secara bertahap, berkesinambungan dan bersifat
pembiasaan.
Pembelajaran
berorientasi
pada
kebutuhan
anak
Kegiatan yang diberikan sesuai dengan kebutuhan fisik dan psikis
anak dengan memperhatikan perbedaan bakat, minat dan kebutuhan
masing-masing anak.
Pembelajaran berpusat pada anak dan kegiatan pembelajaran
PAIKEM
Pembelajaran menempatkan anak sebagai subyek pebelajar (berpusat
pada anak) yang dilaksanakan secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang dan mendorong kreativitas serta
kemandirian.
Penanaman nilai-nilai moral keagamaan dan kebudayaan karakter
bangsa
Penanaman nilai moral keagamaan dibina oleh tenaga profesional
melalui kegiatan khusus (iqra dan praktik ibadah) dengan
memanfaatkan fasilitas keagamaan yang ada di UPI (Masjid AlFurqon). Nilai-nilai budaya karakter bangsa (religius, kejujuran,
tanggung jawab, disiplin, mandiri, kreatif, peduli sosial, rasa ingin
tahu dan peduli lingkungan) terintegrasi dalam berbagai kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Pembelajaran :
Pembelajaran di TK Laboratorium – Percontohan UPI dirancang secara
aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
Tenaga Pengajar :
Tenaga pengajar adalah lulusan terbaik dari Universitas Pendidikan
Indonesia dan perguruan tinggi terbaik lainnya, berpengalaman dalam
bidang ilmunya, serta selalu mengembangkan kemampuannya.
Kegiatan Ekstrakurikuler
(a) Komputer untuk anak;
(b) Bahasa Inggris untuk anak;
(c) Seni tari/pencak silat;
(d) Seni musik.
Kerja Sama :
TK Laboratorium Percontohan UPI memiliki ikatan kerja sama dengan
beberapa instansi, khususnya di wilayah kampus UPI. Adapun hubungan
sekolah dengan masyarakat meliputi:
(1) Laporan kepada orang tua murid, berbentuk Buku Komunikasi dan
laporan perkembangan anak (Deskriptif, Inventory, Grafik), dan
laporan kesahatan anak yang dilaksanakan setiap 6 Bulan Sekali;
(2) Program Guru Tamu (orang tua menjadi guru tamu dalam
pembelajaran di kelas);
(3) Penjelasan oleh staf sekolah;
(4) Media promosi berupa brosur;
(5) Media promosi berupa spanduk;
(6) Promosi melalui media elektronik;
(7) Kerja sama dengan program studi PGPAUD FIP UPI;
(8) Kerja sama dengan kolam renang Rumah Sosis;
(9) Kerja sama dengan McDonalds;
(10)Kerja sama dengan Polwiltabes Bandung;
(11)Kerja sama dengan PT. Kereta Api Indonesia (Persero);
(12)Kerja sama dengan Pemadam Kebakaran Kota Bandung.
B Teori Teknik Montase
Pengertian Montase, menurut kamus besar Bahasa Indonesia, yaitu
komposisi gambar-gambar yang dihasilkan dari percampuran unsur dari
beberapa sumber. Pada perkembangannya montase yang semula terbatas
pada karya dua dimensi sekarang telah merambah kepada karya tiga
dimensi. Karya montase ini juga kurang dikenal oleh kalangan umum,
karena bentuk karyanya masih mempunyai kemiripan dengan seni lukis,
seni kriya, seni patung. Sehingga jenis karya ini dianggap sebagai salah
satu dari jenis karya tersebut.
Karya montase dihasilkan dari mengeposisikan beberapa gambar
yang sudah jadi dengan gambar yang sudah jadi lainnya. Gambar rumah
dari majalah kemudian dipotong yang hanya diambil gambar rumahnya
saja kemudian ditempelkan pada permukaan alas gambar. Ini merupakan
salah satu contoh sederhana dari karya montase.
Montase dua dimensi dianggap seperti karya lukisan karena
materialnya terdiri dari gmbar-gambar yang sudah jadi hanya karena
dipotong-potong lalu dipadukan sehingga menjadi satu kesatuan karya
ilustrasi. Montase disamping dibuat dua dimensi juga tiga dimensi,
montase tiga dimensi berbentuk setting.
C Manfaat Teknik Montase
Fungsi Montase:
1. Fungsi praktis , yaitu fungsi pada benda sehari – hari, karya tersebut
dapat digunakan sebagai bahan dekorasi.
2. Fungsi edukatif ,yaitu dapat membantu mengembangkan daya pikir,
daya serap, emosi, estetika, dan kreativitas
3. Fungsi ekspresi, yaitu dengan menggunakan berbagai bahan dan
tekstur dapat membantu melejitkan ekspresi.
4. Fungsi psikhologis, yaitu dengan menuangkan ide, emosi yang
menimbulkan rasa puas dan kesenangan sehingga dapat mengurangi
beban psikhologis
5. Fungsi sosial, yaitu dapat menyediakan lapangan pekerjaan dengan
banyaknya karya yang dimiliki diharapkan dapat menciptakan
lapangan pekerjaan dengan modal kreativitas.
D Tahapan Teknik
Langkah-langkah Membuat Montase
Sediakan alat dan bahan:
1. Majalah, gambar-gambar yang akan dijadikan montase
2. Gunting
3. Lem
4. Buku gambar sebagai tempat menempelkan gambar
5. Potonglah gambar-gambar dari majalah yang akan dijadikan montase,
misalkan badan dan kepala berbeda
6. Guntinglah gambar tersebut yang dirasakan sudah cocok
7. Tempelkan gambar pada buku gambar yang sudah disiapkan dengan
menggunakan lem
8. Lihat hasil montase yang dibuat
BAB III HASIL OBSERVASI
A) Implementasi Dari Teknik Montase
B) Refleksi
C) Evaluasi dan Penilaian
BAB IV PENUTUP
A) Kesimpulan
B) Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN