RPP Kls 2 T-6 ST-2 P-3

(1)

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Kelas/ Semester : II / 2

Tema : 6. Air, Bumi dan Matahari

Subtema/Pembelajaran : 2. Bumi / 3

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

[mendengar, melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KompetensiDasar (KD) danIndikator PPKn

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dilingkungan rumah dan sekolah

2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhdap keberagaman karakteristi individu, da psikis dirumah dan disekolah

3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.1.1 Mengidentifikasi teks laporan sederhana tentang alam sekitar. 4.1.2 Membacakan laporan sederhana hasil pengamatan alam sekitar

dengan lafal dan intonasi yang jelas


(2)

1.1 Menerima danmenjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.

4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurang, perkalian, pembagian, waktu, berat, panjang, berat benda dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya.

4.11 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang atau berat

Indikator

3.6.1 Mengukur panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan tidak baku.

3.6.2 Mengukur panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan baku cm dan m.

3.10.5 Membandingkan dua kumpulan benda dengan istilah lebih sedikit, lebih banyak atau sama banyak.

4.5.2 Memeriksa kebenaran pemecahan masalah yang berkaitan dengan panjang benda.

4.11.1 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang

SBdP

1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan Tuhan.

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni.

3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa.

4.4 Membentuk karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar

Indikator

3.1.1 Menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni 3.1.2 Menentukan teknik dalam membuat karya seni

4.4.1 Membentuk karya relief dari bahan yang ada dilingkungan sekitar

C. TujuanPembelajaran

1. Dengan penugasan, siswa dapat membacakan laporan sederhana hasil pengamatan alam sekitar dengan lafal dan intonasi yang jelas.

2. Dengan membaca teks indonesia subur dan penugasan, siswa dapat mengidentifikasi teks laporan sederhana tentang alam sekitar. 3. Dengan tanya jawab, dan penugasan, siswa dapat mengukur

panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan tidak baku. 4. Dengan penugasan, siswa dapat mengukur panjang beberapa benda

dengan menggunakan satuan baku cm dan m.

5. Dengan penugasan, siswa dapat memeriksa kebenaran pemecahan masalah yang berkaitan dengan panjang benda.

6. Dengan penugasan, siswa dapat membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang


(3)

benda dengan istilah lebih sedikit, lebih banyak atau sama banyak. 8. Dengan penugasan dan pengamatan petunjuk kerja sederhana, siswa

dapat menetukan bahan dan alat dalam membuat karya seni.

9. Dengan petunjuk kerja sederhana, siswa dapat menentukan teknik dalam membuat karya seni.

10. Dengan penugasan, siswa dapat membentuk karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar.

D. Materi Pembelajaran

1. Teks Laporan sederhana tentang alam sekitar ( hal. 57-59 )

2. Panjang satuan benda dengan satuan baku dan tidak baku (60-62)

3. Membentuk karya relief dari bahan yang ada di lingkungan sekitar ( hal.63)

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : ceramah, diskusi dan tanyajawab

Pendekatan: Saintifik (Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengomunikasikan)

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

F. Media, Alat dan sumber Pelajaran 1. Gambar Daratan Indonesia

2. Gambar Perairan Indonesia

3. Gambar kegiatan Edo dan teman-temannya mengukur panjang berbagai benda

4. Gambar kreasi cetak penampang dari daun dan buah

5. Buku siswa Tema Air, Bumi dan Matahari

6. Sumber belajar lain, seperti internet

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan LokasiWaktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka

2. Guru memeinta salah seorang siswa untuk memimpin berdoa

3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti

4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan

15 Menit


(4)

5. Siswa mendengarkan penjelasan guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami

Kegiatan Inti

1. Siswa mengamati gambar relief bumi dan relief bagian dari bumi(mengamati)

2. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati.( menalar)

3. Siswa membaca teks singkat tentang relief bumi.

(mengamati)

4. Siswa menanya kepada temannya tentang bagian lain dari bumi yang tidak terdapat pada teks singkat. (Menanya)

5. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan temannya. (menalar)

6. Siswa mendiskusikan bagian lain dari relief bumi.

(Mengomunikasikan)

7. Siswa mengamati gambar tentang dataran dan perairan Indonesia. (mengamati)

8. Siswa bertanya jawab berkaitan dengan gambar yang diamati. (Mengomunikasikan)

9. Siswa membaca teks berjudul Indonesia subur secara bergantian.

10. Siswa mengisi tabel berkaitan dengan teks bacaan. .(

menalar)

- Bagian daratan dan perairan

- Mengidentifikasi kekayaan alam dratan dan perairan 11. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks.

(Menanya)

12. Siswa di nilai kepercayaan dirinya ketika membaca didepan kelas. (Mengomunikasikan)

13. Siswa memeriksa kebenaran jawaban isi tabel dan pertanyaan berkaitan dengan isi teks bacaan.

(Mengomunikasikan)

14. Siswa membaca teks singkat tentang kegiatan Edo mengukur dengan satuan baku dan tidak baku.

(mengamati)

15. Siswa bertanya jawab tentang pengukkuran baku dan tak baku. (mengamati)

16. Siswa mengukur benda disekitar dengan menggunakan jengkal, depa, dan meteran. ( mencoba/mengumpulkan informasi)

17. Siswa mencatat hasil pengukuran menggunakan jengkal, depa, dan meteran dalam sebuah tabel.

( mencoba/mengumpulkan informasi)

18. Siwa memeriksa kebenaran hasil pengukuran dengan memperagakannya kedepan kelas. (Mengomunikasikan)

19. Siswa menjawab pertanyaan tentang penggunaan alat ukur satuan baku dan tak baku.(Menanya)

20. Siswa mendiskusikan jawaban yang didapatkan.

(Mengomunikasikan)

21. Siswa mengamati gambar tentang hasil pengukuran

140 Menit


(5)

berbagai satuan ukur. (mengamati)

22. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan gambar yang diamati.( menalar)

23. Siswa memeriksa kebenaran jawaban.

(Mengomunikasikan)

24. Siswa mengamati hasil karya cetak dari daun dan buah.

(mengamati)

25. Siswa bertanya tentang cara membuat karya cetak.

(Menanya)

26. Siswa menyiapkan bahan dalam membuat kreasi cetak penampang. (Mengomunikasikan)

27. Siwa membaca petunjuk kerja sederhana tentang membuat kreasi cetak penampang. (mengamati)

28. Siswa membuat karya kreasi cetak penampang.

(mencoba/mengumpulkan informasi)

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari

2. Bertanyajawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil keercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar

4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri pembelajaran)

20 Menit

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Penilaian aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir

Mengetahui Kepala Sekolah,

………

NIP. ………

………, ... Guru Kelas 2

………


(6)

LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

Berilah tanda (V) pada kolom yang sesuai !

No Nam

a

Perubahan tingkah

Cerma Percaya diri Bertanggungjawa

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Beni

2 Edo

3 Lani 4 Siti dst. ...

2. Penilaian Pengetahuan

Tes tertulis : skor

a. Mencatat Bentuk Bumi Daratan dan Perairan

No Daratan Perairan

1 Pulau Laut

2 Gunung Samudra

3 Bukit Sungai

4 Pantai Danau

5 Lembah Air terjun

No Kekayaan Daratan Kekayaan Perairan

1 Buah-buahan Ikan


(7)

3 Beras Kepiting

4 Kayu Rumput laut

5 Bunga Terumbu karang

b. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan satuan pengukuran 1) Meter

2) Telapak kaki 3) Jengkal tangan 4) Jepit rambut

3. Penilaian Keterampilan ( disertakan indikator, aspek yang dinilai serta rubrik) Rubrik Membuat pertanyaan

No Kriteria Terlihat

()

Belum terlihat

1 Menggunakan kata tanya yang sesuai .... ....

2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya .... ....

3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang .... .... diamati

4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi .... ....

Rubrik membaca

No. Krit eria

Baik Sekali Baik Cuku

p

Perlu Bimbingan

4 3 2 1

1. Pengeta huan

Siswa mampu membaca teks bacaan dengan lafal dan

intonasi yang jelas.

Siswa cukup mampu membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang jelas.

Siswa kurang mampu membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang jelas.

Siswa tidak mampu membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang jelas.


(8)

2. Sikap percaya diri, dan rasa ingin tahu Siswa antusias dalm membacak an teks dengan sikap percaya diri. Siswa cukup antusias dalm membacakan teks dengan sikap cukup percaya diri. Siswa kurang antusias dalm membacaka n teks dengan sikap kurang percaya diri. Siswa tidak antusias dalm membacaka n teks dengan sikap tidak percaya diri. 3. Ketera

mpilan Siswa membaca dengan suara yang jelas dan tidak menggum am. Siswa membaca dengan suara yang cukup jelas dan tidak mengguma m. Siswa membaca dengan suara yang kurang jelas dan sedikit menggumam. Siswa membaca dengan suara yang tidak jelas dan mengguma m.

Rubrik Mengukur Panjang Benda

No

. Kriteria

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1

1. Pengetahuan Siswa mampu mengukur luas kelas dan meja dengan menggunakan satuan ukur tak baku dengan tepat. Siswa cukup mampu menguku r

luas kelas dan meja dengan menggunakan satuan ukur tak baku dengan cukup tepat. Siswa kurang mampu menguku r

luas kelas dan meja dengan menggunakan satuan ukur tak baku namun kurang tepat. Siswa tidak mampu menguku r

luas kelas dan meja dengan menggunakan satuan ukur tak baku namun tidak. 2. Sikap rasa

ingin Tahu Siswa sangat antusias dalam mengukur ruangan kelas dan meja. Siswa cukup antusias dalam mengukur ruangan kelas dan meja. Siswa kurang antusias dalam mengukur ruangan kelas dan meja. Siswa tidak antusias dalam mengukur ruangan kelas dan meja.


(9)

3. Keterampilan Siswa mampu membandingka n hasil pengukurannya dengan hasil pengukuran temannya dan mencatat hasilnya dengan rapi. Siswa cukup mampu membandingka n hasil pengukurannya dengan hasil pengukuran temannya dan mencatat hasilnya dengan cukup rapi. Siswa kurang mampu membandingka n hasil pengukurannya dengan hasil pengukuran temannya dan mencatat hasilnya namun kurang rapi. Siswa tidak mampu membandingka n hasil pengukurannya dengan hasil pengukuran temannya dan tidak mencatat hasilnya dengan rapi. Rubrik berkreasi

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1

1. Pengetahua

n Siswa mampumembuat kreasi cetak penampang dari buah dan daun serta memilih cat warna yang tepat.

Siswa cukup mampu

membuat kreasi cetak

penampang dari buah dan daun. Siswa kurang mampu membuat kreasi cetak penampang dari buah dan daun. Siswa tidak mampu membuat kreasi cetak penampang dari buah dan daun. 2. 3. Sikap Percaya diri dan tangg ung jawa b Keterampila n Siswa percaya diri dalam

membentuk buah dan daun menjadi kreasi cetak serta menyelesaikannya dengan sikap tanggung jawab. Siswa mampu menambah kreasi pada karya kreasi cetak penampang dengan bentuk yang menarik.

Siswa cukup percaya diri dalam membentuk buah dan daun menjadi kreasi cetak serta menyelesaikann ya dengan sikap cukup tanggung jawab. Siswa cukup mampu menambah kreasi pada karya kreasi cetak Siswa kurang percaya diri dalam membentuk buah dan daun menjadi kreasi cetak serta menyelesaikan nya dengan sikap kurang tanggung jawab. Siswa kurang mampu menambah kreasi pada karya kreasi Siswa tidak percaya diri dalam membentuk buah dan daun menjadi kreasi cetak serta menyelesaikan nya dengan sikap tidak tanggung jawab. Siswa tidak mampu menambah kreasi pada


(10)

(1)

berbagai satuan ukur. (mengamati)

22. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan gambar yang diamati.( menalar)

23. Siswa memeriksa kebenaran jawaban.

(Mengomunikasikan)

24. Siswa mengamati hasil karya cetak dari daun dan buah.

(mengamati)

25. Siswa bertanya tentang cara membuat karya cetak.

(Menanya)

26. Siswa menyiapkan bahan dalam membuat kreasi cetak penampang. (Mengomunikasikan)

27. Siwa membaca petunjuk kerja sederhana tentang membuat kreasi cetak penampang. (mengamati)

28. Siswa membuat karya kreasi cetak penampang.

(mencoba/mengumpulkan informasi)

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari

2. Bertanyajawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil keercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar

4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri pembelajaran)

20 Menit

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Penilaian aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir

Mengetahui Kepala Sekolah,

……… NIP. ………

………, ... Guru Kelas 2

……… NIP……….


(2)

LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

Berilah tanda (V) pada kolom yang sesuai !

No Nam

a

Perubahan tingkah

Cerma Percaya diri Bertanggungjawa BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Beni

2 Edo

3 Lani 4 Siti dst. ...

2. Penilaian Pengetahuan Tes tertulis : skor

a. Mencatat Bentuk Bumi Daratan dan Perairan

No Daratan Perairan

1 Pulau Laut

2 Gunung Samudra

3 Bukit Sungai

4 Pantai Danau

5 Lembah Air terjun

No Kekayaan Daratan Kekayaan Perairan

1 Buah-buahan Ikan


(3)

3 Beras Kepiting

4 Kayu Rumput laut

5 Bunga Terumbu karang

b. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan satuan pengukuran 1) Meter

2) Telapak kaki 3) Jengkal tangan 4) Jepit rambut

3. Penilaian Keterampilan ( disertakan indikator, aspek yang dinilai serta rubrik) Rubrik Membuat pertanyaan

No Kriteria Terlihat

()

Belum terlihat 1 Menggunakan kata tanya yang sesuai .... ....

2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya .... ....

3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang .... .... diamati

4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi .... ....

Rubrik membaca

No. Krit eria

Baik Sekali Baik Cuku

p

Perlu Bimbingan

4 3 2 1

1. Pengeta huan

Siswa mampu membaca teks bacaan dengan lafal dan

intonasi yang jelas.

Siswa cukup mampu membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang jelas.

Siswa kurang mampu membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang jelas.

Siswa tidak mampu membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang jelas.


(4)

2. Sikap percaya diri, dan rasa ingin tahu Siswa antusias dalm membacak an teks dengan sikap percaya diri. Siswa cukup antusias dalm membacakan teks dengan sikap cukup percaya diri. Siswa kurang antusias dalm membacaka n teks dengan sikap kurang percaya diri. Siswa tidak antusias dalm membacaka n teks dengan sikap tidak percaya diri. 3. Ketera

mpilan Siswa membaca dengan suara yang jelas dan tidak menggum am. Siswa membaca dengan suara yang cukup jelas dan tidak mengguma m. Siswa membaca dengan suara yang kurang jelas dan sedikit menggumam. Siswa membaca dengan suara yang tidak jelas dan mengguma m.

Rubrik Mengukur Panjang Benda

No

. Kriteria

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1

1. Pengetahuan Siswa mampu mengukur luas kelas dan meja dengan menggunakan satuan ukur tak baku dengan tepat. Siswa cukup mampu menguku r

luas kelas dan meja dengan menggunakan satuan ukur tak baku dengan cukup tepat. Siswa kurang mampu menguku r

luas kelas dan meja dengan menggunakan satuan ukur tak baku namun kurang tepat. Siswa tidak mampu menguku r

luas kelas dan meja dengan menggunakan satuan ukur tak baku namun tidak. 2. Sikap rasa

ingin Tahu Siswa sangat antusias dalam mengukur ruangan kelas dan meja. Siswa cukup antusias dalam mengukur ruangan kelas dan meja. Siswa kurang antusias dalam mengukur ruangan kelas dan meja. Siswa tidak antusias dalam mengukur ruangan kelas dan meja.


(5)

3. Keterampilan Siswa mampu membandingka n hasil pengukurannya dengan hasil pengukuran temannya dan mencatat hasilnya dengan rapi. Siswa cukup mampu membandingka n hasil pengukurannya dengan hasil pengukuran temannya dan mencatat hasilnya dengan cukup rapi. Siswa kurang mampu membandingka n hasil pengukurannya dengan hasil pengukuran temannya dan mencatat hasilnya namun kurang rapi. Siswa tidak mampu membandingka n hasil pengukurannya dengan hasil pengukuran temannya dan tidak mencatat hasilnya dengan rapi. Rubrik berkreasi

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1

1. Pengetahua

n Siswa mampumembuat kreasi cetak penampang dari buah dan daun serta memilih cat warna yang tepat.

Siswa cukup mampu

membuat kreasi cetak

penampang dari buah dan daun. Siswa kurang mampu membuat kreasi cetak penampang dari buah dan daun. Siswa tidak mampu membuat kreasi cetak penampang dari buah dan daun. 2. 3. Sikap Percaya diri dan tangg ung jawa b Keterampila n Siswa percaya diri dalam

membentuk buah dan daun menjadi kreasi cetak serta menyelesaikannya dengan sikap tanggung jawab. Siswa mampu menambah kreasi pada karya kreasi cetak penampang dengan bentuk yang menarik.

Siswa cukup percaya diri dalam membentuk buah dan daun menjadi kreasi cetak serta menyelesaikann ya dengan sikap cukup tanggung jawab. Siswa cukup mampu menambah kreasi pada karya kreasi cetak Siswa kurang percaya diri dalam membentuk buah dan daun menjadi kreasi cetak serta menyelesaikan nya dengan sikap kurang tanggung jawab. Siswa kurang mampu menambah kreasi pada karya kreasi Siswa tidak percaya diri dalam membentuk buah dan daun menjadi kreasi cetak serta menyelesaikan nya dengan sikap tidak tanggung jawab. Siswa tidak mampu menambah kreasi pada


(6)