RPP Kls 2 T-8 ST-3 P-6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan
: 3. Aturan Keselamatan di Perjalanan / 6
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan
tumbuhan.
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen
milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah.
3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dantulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan
teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dantulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantupenyajian..
Indikator
3.5.12 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun
dalamkemajemukan teman.
4.5.6 Menerapkan isi tekspermintaan maaf dalammenjaga kerukunanhidup dalam teman.
PPKn
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa di lingkungan
rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu, dalam kehidupan
beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah.
3.2 Memahami tata tertibdan aturan yang berlakudalam kehidupansehari-hari di rumah dansekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertibdan aturan di lingkungankeluarga dan sekolah.
Indikator
3.2.2 Menyebutkan aturanyang berlaku dilingkungan sekolah.
4.2.4 Membiasakan dirimelaksanakan aturan dilingkungan sekolah.
Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika, yang terbentuk melalui pengalaman
belajar
3.6 Mengetahui satuanpanjang dan beratbenda, jarak suatutempat (baik tidak baku maupun yang baku)
danmenggunakannya dalamkehidupan sehari-hari dilingkungan sekitar.
4.5 Memecahkan masalahnyata secara efektifyang berkaitandengan penjumlahan,pengurangan,
perkalian,pembagian, waktu,panjang, berat benda,dan uang selanjutnyamemeriksa
kebenaranjawabannya.
Indikator
3.6.10 Menyebutkan jarak duatempat dengan satuantidak baku.
4.5.6 Memcahkan masalahyang berkaitan denganpanjang/jarak.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan aturanyang berlaku di lingkungan sekolah dengan
bahasa yang santun.
2.
Dengan bimbingan guru, siswa dapat membiasakan diri melaksanakan aturan di lingkungan
sekolah dengantanggung jawab.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi polairama rata dengan alat musik ritmis
dengan teliti.
4. Dengan teks lagu, siswa dapat menyanyikan lagu anakanaksederhana dengan kata-kata sendiri
yang bermaknadengan santun.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membaca teks Bertamasya dengan Becak yang berkaitan
dengan bentukpermintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukkan teman dengan
santun.
6. Dengan membaca teks Bertamasya dengan Becak,siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan
isi tekspermintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalamkemajemukkan teman dengan teliti.
7. Dengan penugasan guru, siswa dapat mendemostrasikan isi teks permintaan maaf dalam menjaga
kerukunan hidupdalam kemajemukkan teman dengan santun.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkanjarak dua tempat dengan satuan tidak baku
dengan teliti.
9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang/jarak
denganteliti.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Keberagaman karakteristik individu di sekolah.
2. Pola irama rata dengan alat musik ritmis.
3. Lagu anak sederhana.
4. Teks permintaan maaf dalam kemajemukkan teman.
5. Pengukuran jarak beberapa tempat dari terkecil ke terbesar.
6. Grafik konkret.
E. METODE PEMBELAJARAN
- Pendekatan
: Saintifik
- Metode
: Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi
- Model
:F. MEDIA DAN ALAT
1. Media
Gambar Udin dan teman-teman bertamasya keliling kotadengan becak.
Gambar Udin menceritakan kegiatan yang dilakukandengan keberagaman teman.
Gambar Udin dan teman sedang bernyanyi dalam becak.Teks lagu Naik Becak.
Gambar Edo dan Dayu saling bermaafan.Teks “Bertamasya dengan Becak”.
Gambar jarak beberapa tempat di kota.
2. Alat
:
3. Sumber Belajar
: Buku Siswa, Buku Guru, Lingkungan Sekitar
G. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua
n
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama masing-masing
2. Melakukan presensi komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru memberikanapersepsi dan motivasi kepada siswa dengan
menunjukkan sebuah gambarUdin dan teman-teman bertamasya
keliling kotadengan becak.
4. Menyampaikan tujuan tema pembelajaran
1. Pada awal pembelajaran siswa diajak mengamati gambar kegiatan
Udin dan teman-teman bertamasya berkeliling kota(mengamati).
2. Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi gambar yang
diamati (mengamati).
Kegiatan
Inti
Alokas
i
Waktu
15
Menit
140
Menit
Penutup
3. Siswa mencoba mengajukan pertanyaan yang dianggap penting
untuk membangkitkan rasa ingin tahu siswa (menanya).
4. Siswa saling menukarkan pertanyaan yang telah dibuat dan
menjawab pertanyaan (mengomunikasikan). Siswa menyampaikan
jawaban yang telah dibuat (mengomunikasikan).
5. Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap jawaban yang
disampaikan siswa yang tampil (menanya).
6. Siswa diajak mengidentifikasi berbagai kegiatan lain yang
dilakukan siswa di kelas sebelum kegiatan pembelajaran dimulai
(menalar).
7. Siswa mengamati gambar pada buku siswa (mengamati).
8. Siswa bertanya jawab menyebutkan aturan yang berlakudi
lingkungan sekolah (menanya).
9. Siswa mengisi tabel sikap melaksanakan aturan dilingkungan
sekolah (mencoba).
10.
Siswa membiasakan diri melaksanakan aturan dilingkungan
sekolah (mencoba).
11.
Siswa bertanya jawab mengidentifikasi pola irama ratadengan
alat musik ritmis (menanya).
12.
Siswa mengamati teks lagu yang ada pada buku(mengamati).
13.
Siswa menyanyikan lagu anak-naka sederhana dengankatakata sendiri yang bermakna (mencoba).
14.
Siswa mengamati gambar Dayu dan Edo saling bermaafanpada
buku siswa (mengamati).
15.
Siswa membaca teks “Bertamasya dengan Becak”
yangberkaitan dengan bentuk permintaan maaf tentang sikaphidup
rukun dalam kemajemukan teman (mengamati).
16.
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi tekspermintaan
maaf tentang sikap hidup rukun dalamkemajemukan teman
(mencoba).
17.
Siswa mendemostrasikan contoh permintaan maafdalam
menjaga kerukunan hidup dalam kemajemukanteman
(mengomunikasikan).
18.
Siswa mengamati gambar jarak beberapa tempat saatUdin dan
teman-teman mengelilingi kota pada bukusiswa (mengamati).
19.
Siswa menyebutkan jarak dua tempat dengan satuantidak
baku(mencoba).
20.
Siswa memecahkan masalah yang berkaitan
denganpanjang/jarak (mencoba).
1. Bersama-sama siswamembuat kesimpulan / rangkuman hasil
20
belajar selama sehari
Menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’amenurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian sikap: Teliti, santun, dan bertanggungjawab.
2. Penilaian pengetahuan: Daftar periksa dan skor.
3. Penilaian keterampilan : Unjuk kerja dan lembar observasi/pengamatan.
B. Bentuk Instrumen Penilaian terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
1. Sikap
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!
No
1.
2.
3.
Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Teliti
Santun
bertanggungjawa
BT BT MT BT MT BT MT BT MT MT MB SM
2. Pengetahuan
Tes Tertulis: Daftar Periksa dan Skor
a. Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
No.
Kriteria
Ya
1.
Tercapai
Tidak
Mampu mengajukan pertanyaan sesuai gambar dengan bahasa
sendiri
Mampu menjawab pertanyaan teman dengan benar
2.
No.
Hasil Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
Nama Siswa
Kriteria 1
Tercapai(√)
Tidak (√)
Kriteria 2
Tercapai(√)
Tidak (√)
1.
2.
b. Penilaian dengan Daftar Periksa
Penilaian menjawab soal dari teks “Bertamasya dengan Becak” (skor)
Banyak soal: 4 soal
Kunci Jawaban:
1) Udin dan teman-teman bertamasya keliling kota dengan becak.
2) Karena Dayu tidak sengaja menumpahkan air ke baju Edo.
3) Keberagaman itu indah dan membuat kita banyak memiliki teman.
Penilaian mengurutkan hasil pengukuran jarak dari tempat terdekat ke tempatterjauh (skor)
Banyak soal: 5 soal
Kunci Jawaban:
1) 87 depa, 63 depa, 34 depa, 27, depa, 16 depa
2) 56 hasta, 43 hasta, 22 hasta, 17 hasta, 11 hasta
3) 44 langkah, 38 langkah, 27 langkah, 24 langkah, 15 langkah
4) 73 depa, 54 depa, 45 depa, 43 depa, 34 depa
5) 67 hasta, 33 hasta, 27 hasta, 23 hasta, 21 hasta
3. Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja
Memecahkan Masalah yang Berkaitan dengan Panjang/Jarak
Baik Sekali
No
Perlu
Bimbingan
4
3
2
1
Siswa mampu Siswa mampu
Siswa
Siswa belum
memecahkan
memecahkan
mampu
mampu
Perlu
Baik sekali
Baik
Cukup
keseluruhan
sebagian besar
memecahkanbimbingan
memecahkan
masalah yang
masalah yang
sebagian
masalah yang
4
3
2
1
berkaitan
berkaitan
kecil
berkaitan
dengan
dengan
Hafaldengan
seluruh Hafal seluruh
Hafalmasalah yang
Belum
hafal
panjang/jarak
panjang/jarak sebagian
berkaitan syairpanjang/
lagu
syair lagu,
syair lagu,
dengan
jarak
irama
kecilpanjang/jarak
syair
irama, irama
lagu
tepatSiswa
Siswa
Siswa
Siswa
kurang tepat dan
memecahkan
memecahkan
memecahkan belum tepat
keseluruhansebaliknya
sebagian besar
sebagian
memecahkan
masalah yang
masalah yang
kecil
masalah yang
Tidak terlihat Terlihat ragu-ragu Memerlukan Belum
berkaitan
berkaitan
masalah yang berkaitan
dengan
dengan
berkaitan
dengan
ragu-ragu
bantuan
guru menunjukkan
panjang/jarak
panjang/jarak
dengan
panjang/
kepercayaan
dengan tepat
dengan tepat
panjang/jarak
jarak
dengan tepatdiri
Kriteria
1
No.
Kemampuan
Memecahkan
masalah
Kriteria yang
berkaitan
dengan
panjang/jarak
Penguasaan
Lagu
1.
2
2.
Ketepatan
Memecahkan
masalah yang
berkaitan
Kepercayaan
dengan
Diri panjang/jarak
Baik
Cukup
b. Penilaian : Unjuk Kerja
Menyanyikan Lagu Anak Sederhana
c. Penilaian : Unjuk Kerja
Mendemostrasikan Isi Teks Permintaan Maaf
No.
1.
Kriteria
Ekspresi
Baik sekali
Baik
Cukup
Perlu
bimbingan
4
3
2
1
Mimik wajahdan
gerak tubuhsesuai
dengandialog
secara
Mimik wajahdan
gerak tubuhsesuai
dengandialog
namuntidak
konsisten
Mimik wajah
dangerakan
tubuhsesuai
dengandialog
Monoton,
tanpaEkspresi
Terdengar sampai
Terdengar sampai
Terdengar hanya
seluruh ruangkelas
setengah
ruangkelas
bagian
depanruang kelas
Suara
sangatpelan
atau
tidakterdenga
r
konsisten
2.
Volume Suara
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan
: 3. Aturan Keselamatan di Perjalanan / 6
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan
tumbuhan.
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen
milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah.
3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dantulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan
teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dantulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantupenyajian..
Indikator
3.5.12 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun
dalamkemajemukan teman.
4.5.6 Menerapkan isi tekspermintaan maaf dalammenjaga kerukunanhidup dalam teman.
PPKn
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa di lingkungan
rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu, dalam kehidupan
beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah.
3.2 Memahami tata tertibdan aturan yang berlakudalam kehidupansehari-hari di rumah dansekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertibdan aturan di lingkungankeluarga dan sekolah.
Indikator
3.2.2 Menyebutkan aturanyang berlaku dilingkungan sekolah.
4.2.4 Membiasakan dirimelaksanakan aturan dilingkungan sekolah.
Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika, yang terbentuk melalui pengalaman
belajar
3.6 Mengetahui satuanpanjang dan beratbenda, jarak suatutempat (baik tidak baku maupun yang baku)
danmenggunakannya dalamkehidupan sehari-hari dilingkungan sekitar.
4.5 Memecahkan masalahnyata secara efektifyang berkaitandengan penjumlahan,pengurangan,
perkalian,pembagian, waktu,panjang, berat benda,dan uang selanjutnyamemeriksa
kebenaranjawabannya.
Indikator
3.6.10 Menyebutkan jarak duatempat dengan satuantidak baku.
4.5.6 Memcahkan masalahyang berkaitan denganpanjang/jarak.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan aturanyang berlaku di lingkungan sekolah dengan
bahasa yang santun.
2.
Dengan bimbingan guru, siswa dapat membiasakan diri melaksanakan aturan di lingkungan
sekolah dengantanggung jawab.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi polairama rata dengan alat musik ritmis
dengan teliti.
4. Dengan teks lagu, siswa dapat menyanyikan lagu anakanaksederhana dengan kata-kata sendiri
yang bermaknadengan santun.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membaca teks Bertamasya dengan Becak yang berkaitan
dengan bentukpermintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukkan teman dengan
santun.
6. Dengan membaca teks Bertamasya dengan Becak,siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan
isi tekspermintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalamkemajemukkan teman dengan teliti.
7. Dengan penugasan guru, siswa dapat mendemostrasikan isi teks permintaan maaf dalam menjaga
kerukunan hidupdalam kemajemukkan teman dengan santun.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkanjarak dua tempat dengan satuan tidak baku
dengan teliti.
9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang/jarak
denganteliti.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Keberagaman karakteristik individu di sekolah.
2. Pola irama rata dengan alat musik ritmis.
3. Lagu anak sederhana.
4. Teks permintaan maaf dalam kemajemukkan teman.
5. Pengukuran jarak beberapa tempat dari terkecil ke terbesar.
6. Grafik konkret.
E. METODE PEMBELAJARAN
- Pendekatan
: Saintifik
- Metode
: Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi
- Model
:F. MEDIA DAN ALAT
1. Media
Gambar Udin dan teman-teman bertamasya keliling kotadengan becak.
Gambar Udin menceritakan kegiatan yang dilakukandengan keberagaman teman.
Gambar Udin dan teman sedang bernyanyi dalam becak.Teks lagu Naik Becak.
Gambar Edo dan Dayu saling bermaafan.Teks “Bertamasya dengan Becak”.
Gambar jarak beberapa tempat di kota.
2. Alat
:
3. Sumber Belajar
: Buku Siswa, Buku Guru, Lingkungan Sekitar
G. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua
n
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama masing-masing
2. Melakukan presensi komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru memberikanapersepsi dan motivasi kepada siswa dengan
menunjukkan sebuah gambarUdin dan teman-teman bertamasya
keliling kotadengan becak.
4. Menyampaikan tujuan tema pembelajaran
1. Pada awal pembelajaran siswa diajak mengamati gambar kegiatan
Udin dan teman-teman bertamasya berkeliling kota(mengamati).
2. Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi gambar yang
diamati (mengamati).
Kegiatan
Inti
Alokas
i
Waktu
15
Menit
140
Menit
Penutup
3. Siswa mencoba mengajukan pertanyaan yang dianggap penting
untuk membangkitkan rasa ingin tahu siswa (menanya).
4. Siswa saling menukarkan pertanyaan yang telah dibuat dan
menjawab pertanyaan (mengomunikasikan). Siswa menyampaikan
jawaban yang telah dibuat (mengomunikasikan).
5. Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap jawaban yang
disampaikan siswa yang tampil (menanya).
6. Siswa diajak mengidentifikasi berbagai kegiatan lain yang
dilakukan siswa di kelas sebelum kegiatan pembelajaran dimulai
(menalar).
7. Siswa mengamati gambar pada buku siswa (mengamati).
8. Siswa bertanya jawab menyebutkan aturan yang berlakudi
lingkungan sekolah (menanya).
9. Siswa mengisi tabel sikap melaksanakan aturan dilingkungan
sekolah (mencoba).
10.
Siswa membiasakan diri melaksanakan aturan dilingkungan
sekolah (mencoba).
11.
Siswa bertanya jawab mengidentifikasi pola irama ratadengan
alat musik ritmis (menanya).
12.
Siswa mengamati teks lagu yang ada pada buku(mengamati).
13.
Siswa menyanyikan lagu anak-naka sederhana dengankatakata sendiri yang bermakna (mencoba).
14.
Siswa mengamati gambar Dayu dan Edo saling bermaafanpada
buku siswa (mengamati).
15.
Siswa membaca teks “Bertamasya dengan Becak”
yangberkaitan dengan bentuk permintaan maaf tentang sikaphidup
rukun dalam kemajemukan teman (mengamati).
16.
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi tekspermintaan
maaf tentang sikap hidup rukun dalamkemajemukan teman
(mencoba).
17.
Siswa mendemostrasikan contoh permintaan maafdalam
menjaga kerukunan hidup dalam kemajemukanteman
(mengomunikasikan).
18.
Siswa mengamati gambar jarak beberapa tempat saatUdin dan
teman-teman mengelilingi kota pada bukusiswa (mengamati).
19.
Siswa menyebutkan jarak dua tempat dengan satuantidak
baku(mencoba).
20.
Siswa memecahkan masalah yang berkaitan
denganpanjang/jarak (mencoba).
1. Bersama-sama siswamembuat kesimpulan / rangkuman hasil
20
belajar selama sehari
Menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’amenurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
H. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian sikap: Teliti, santun, dan bertanggungjawab.
2. Penilaian pengetahuan: Daftar periksa dan skor.
3. Penilaian keterampilan : Unjuk kerja dan lembar observasi/pengamatan.
B. Bentuk Instrumen Penilaian terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
1. Sikap
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!
No
1.
2.
3.
Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Teliti
Santun
bertanggungjawa
BT BT MT BT MT BT MT BT MT MT MB SM
2. Pengetahuan
Tes Tertulis: Daftar Periksa dan Skor
a. Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
No.
Kriteria
Ya
1.
Tercapai
Tidak
Mampu mengajukan pertanyaan sesuai gambar dengan bahasa
sendiri
Mampu menjawab pertanyaan teman dengan benar
2.
No.
Hasil Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
Nama Siswa
Kriteria 1
Tercapai(√)
Tidak (√)
Kriteria 2
Tercapai(√)
Tidak (√)
1.
2.
b. Penilaian dengan Daftar Periksa
Penilaian menjawab soal dari teks “Bertamasya dengan Becak” (skor)
Banyak soal: 4 soal
Kunci Jawaban:
1) Udin dan teman-teman bertamasya keliling kota dengan becak.
2) Karena Dayu tidak sengaja menumpahkan air ke baju Edo.
3) Keberagaman itu indah dan membuat kita banyak memiliki teman.
Penilaian mengurutkan hasil pengukuran jarak dari tempat terdekat ke tempatterjauh (skor)
Banyak soal: 5 soal
Kunci Jawaban:
1) 87 depa, 63 depa, 34 depa, 27, depa, 16 depa
2) 56 hasta, 43 hasta, 22 hasta, 17 hasta, 11 hasta
3) 44 langkah, 38 langkah, 27 langkah, 24 langkah, 15 langkah
4) 73 depa, 54 depa, 45 depa, 43 depa, 34 depa
5) 67 hasta, 33 hasta, 27 hasta, 23 hasta, 21 hasta
3. Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja
Memecahkan Masalah yang Berkaitan dengan Panjang/Jarak
Baik Sekali
No
Perlu
Bimbingan
4
3
2
1
Siswa mampu Siswa mampu
Siswa
Siswa belum
memecahkan
memecahkan
mampu
mampu
Perlu
Baik sekali
Baik
Cukup
keseluruhan
sebagian besar
memecahkanbimbingan
memecahkan
masalah yang
masalah yang
sebagian
masalah yang
4
3
2
1
berkaitan
berkaitan
kecil
berkaitan
dengan
dengan
Hafaldengan
seluruh Hafal seluruh
Hafalmasalah yang
Belum
hafal
panjang/jarak
panjang/jarak sebagian
berkaitan syairpanjang/
lagu
syair lagu,
syair lagu,
dengan
jarak
irama
kecilpanjang/jarak
syair
irama, irama
lagu
tepatSiswa
Siswa
Siswa
Siswa
kurang tepat dan
memecahkan
memecahkan
memecahkan belum tepat
keseluruhansebaliknya
sebagian besar
sebagian
memecahkan
masalah yang
masalah yang
kecil
masalah yang
Tidak terlihat Terlihat ragu-ragu Memerlukan Belum
berkaitan
berkaitan
masalah yang berkaitan
dengan
dengan
berkaitan
dengan
ragu-ragu
bantuan
guru menunjukkan
panjang/jarak
panjang/jarak
dengan
panjang/
kepercayaan
dengan tepat
dengan tepat
panjang/jarak
jarak
dengan tepatdiri
Kriteria
1
No.
Kemampuan
Memecahkan
masalah
Kriteria yang
berkaitan
dengan
panjang/jarak
Penguasaan
Lagu
1.
2
2.
Ketepatan
Memecahkan
masalah yang
berkaitan
Kepercayaan
dengan
Diri panjang/jarak
Baik
Cukup
b. Penilaian : Unjuk Kerja
Menyanyikan Lagu Anak Sederhana
c. Penilaian : Unjuk Kerja
Mendemostrasikan Isi Teks Permintaan Maaf
No.
1.
Kriteria
Ekspresi
Baik sekali
Baik
Cukup
Perlu
bimbingan
4
3
2
1
Mimik wajahdan
gerak tubuhsesuai
dengandialog
secara
Mimik wajahdan
gerak tubuhsesuai
dengandialog
namuntidak
konsisten
Mimik wajah
dangerakan
tubuhsesuai
dengandialog
Monoton,
tanpaEkspresi
Terdengar sampai
Terdengar sampai
Terdengar hanya
seluruh ruangkelas
setengah
ruangkelas
bagian
depanruang kelas
Suara
sangatpelan
atau
tidakterdenga
r
konsisten
2.
Volume Suara