Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengelolaan Pembelajaran Anak Usia Dini Berbasis Karakter di Paud Nurul Wathon Semarang

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
ANAK USIA DINI
BERBASIS KARAKTER DI
PAUD NURUL WATHON SEMARANG
Tesis
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Oleh:
INDAH SETYOWATI
NPM: 942012073

PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN - FKIP
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2014

MOTTO

Jangan kecewa apabila hasil yang diperoleh
tidak seperti yang diharapkan,
Percaya bahwa semuanya adalah
Kesuksesan, bukan Kegagalan.

Tesis ini dipersembahkan untuk:

PAUD Nurul Wathon Semarang
Guru PAUD Nurul Wathon Semarang

i

PENGELOLAAN EMBELAJARAN ANAK USIA DINI
BERBASIS KARAKTER DI PAUD NURUL WATHON
SEMARANG

ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan:
(1) perencanaan Pendidikan Anak Usia Dini berbasis karakter, (2) pelaksanaan Pendidikan Anak Usia Dini berbasis
karakter, (3) evaluasi Pendidikan Anak Usia Dini berbasis

karakter pada PAUD Nurul Whaton di Semarang.
Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan
dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data,
dan kesimpulan.
Hasil penelitian ini adalah: (1) Perencanaan pembela-jaran
di PAUD Nurul Wathon terdiri dari dua program yaitu pengembangan kepribadian dan kemampuan dasar. Program
perencanaan terdapat dalam rencana kegiatan semester
(SKS), rencana kegiatan mingguan (RKM), Rencana Kegiatan Harian (RKH). Dalam RKM dan RKH guru menyisipkan
nilai karakter yang akan dierikan kepada siswa yaitu nilai
hormat dan sopan santun, kepemimpinan dan tanggungjawab; (2) Proses pembelajaran di PAUD Nurul Wathon
mengacu pada prinsip belajar sambil bermain yang dilakukan dalam beberapa sentra kegiatan bermain dengan
menyisipkan nilai-nilai karakter yaitu nilai hormat dan
sopan santun, kepemimpinan dan tanggung jawab. Metode
pembelajaran yang digunakan Beyond Center and Circle
Time (BCCT; (3) Hasil evaluasi pembelajaran berbasis
karakter di PAUD Nurul Wathon sudah baik. Evaluasi dilakukan melalui pengamatan, catatan anekdot dan portofolio.
Hasil evaluasi menunjukkan bahwa siswa menerapkan nilai
karakter dalam kehidupan sehari-hari.
Kata kunci: pengelolaan pembelajaran, pendidikan karakter

iii

EARLY CHILDHOOD LEARNING MANAGEMENT
BASED ON CHARACTER IN PAUD NURUL WATHON
SEMARANG

ABSTRACT
The purpose of this research are to describe: (1) planning of
Early Childhood Education based character, (2) the
implementation of Early Childhood Education based
character, (3) evaluation of Early Childhood Education
based character at PAUD Nurul Whaton in Semarang.
Data collection techniques used observation, interview and
documentation. Techniques of data analysis are done with
data collection, data reduction, data display and conclusion.
The results of this research are: (1) planning of Early
Childhood Education based character in PAUD Nurul
Wathon consists of two programs, namely the personality
development and basic skills. Planning program is
consisting of semester activity plan (SKS), the weekly

activity plan (RKM), Daily Activity plan (RKH). In RKM and
RKH, teacher will insert a character value to the student
such as value of respect and courtesy, leadership and
responsibility; (2) The process of learning in PAUD Nurul
Wathon refers to the principle of learning while playing
which is done in several centers of activity play by inserting
the values of character. PAUD Nurul Wathon used method
of learning while playing with Beyond Center and Circle
Time (BCCT) approach; (3) The results of the evaluation of
the learning based character in PAUD Nurul Wathon have
been well. Evaluation is done through observation,
anecdotal records and portfolios. The evaluation results
indicate that students apply character values in everyday
life.
Keywords: learning management, character education

iv

KATA PENGANTAR

Usia dini pada anak disebut juga sebagai usia
emas atau (Golden Age) dimana stimulasi seluruh
aspek perkembangan berperan penting untuk tugas
perkembangan

berikutnya.

Masa

awal

kehidupan

merupakan masa terpenting dalam rentang kehidupan
seorang anak. Pendidikan bagi anak usia dini tidak
hanya

berfungsi

untuk

memberikan

pengalaman

belajar seperti pendidikan orang dewasa, namun juga
berfungsi untuk mengoptimalkan perkembangan kecerdasannya, sikap moral, sosial dan emosionalnya.
Pendidikan karakter berkaitan dengan pengembangan kemampuan pada diri peserta didik untuk
menentukan

kemana tujuan hidupnya dan apa saja

yang baik yang harus dilakukan, dan apa saja yang
jelek yang harus dihindari dalam mewujudkan tujuan
hidup tersebut. Penanaman nilai-nilai karakter kepada
anak didik yang meliputi pengetahuan, kesadaran
atau kemauan, dan tindakan untuk melaksanakan
nilai-nilai kebaikan dan kebajikan, kepada Tuhan
YME,

diri

sendiri,

sesama,

lingkungan

maupun

kebangsaan agar menjadi manusia yang berakhlak.
Penulis menyadari jika dalam penyusunan tesis
ini masih perlu dikembangkan oleh peneliti yang lain,

v

Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan
kritik, serta penelitian lanjutan demi semakin sempurnanya tulisan ini.

Salatiga, September 2014

Penulis

vi

UCAPAN TERIMA KASIH

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan
YME atas rahmad dan karunia-Nya, sehingga tesis ini
dapat diselesaikan dengan baik. Penulisan Tesis ini
sabagai salah satu syarat akademik, untuk memperoleh gelar Magister Manajemen Pendidikan (M.Pd.)
pada Program Pascasarjana Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga.
Proses penulisan tesis tidak lepas dari masukan
dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu
secara khusus pada kesempatan ini, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr Bambang Ismanto, M.Si Ketua Program Studi
Magister Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Kristen Satya Wacana,
Salatiga;
2. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si, selaku
pembimbing yang telah meluangkan waktunya

untuk memberikan bimbingan, arahan dan saran
kepada peneliti;
3. Kepala sekolah dan guru di PAUD Nurul Wathon
yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk
melakukan penelitian serta memberikan informasi
serta kerjasama selama proses penelitian.
Salatiga, September 2014
Penulis

vii

DAFTAR ISI
Halaman
MOTTO .....................................................................
ABSTRAK ..................................................................
ABSTRACT …………………………………………………….
KATA PENGANTAR …………………………………………..
UCAPAN TERIMA KASIH …………………………………..
DAFTAR ISI …………………………………………….……..
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………

I
iii
iv
v
vii
ix
x

BAB I

: PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah……………..
1.2 Masalah Penelitian …………………..
1.3 Tujuan Penelitian …………………….
1.4 Manfaat Penelitian ……………………

1
1
5

6
6

BAB II

: TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Pendidikan Anak Usia Dini ………..
2.2 Manajemen Pembelajaran ………….
2.3 Penelitian yang Relevan …………….
2.4 Kerangka Pikir Peneliti ………………

9
9
20
26
28

BAB III

: METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian ……………………….
3.2 Subjek Penelitian ……………………..
3.3 Teknik Pengumpulan Data …………
3.4 Teknik Analisis Data …………………
3.5 Triangulasi ……………………………..

31
31
31
31
33
34

BAB IV

: PENYAJIAN DATA DAN
PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian ……….
4.2 Hasil Penelitian dan Pembahasan..
4.2.1 Perencanaan Pendidikan
Anak Usia Dini berbasis
Karakter pada PAUD Nurul
Wathon Semarang ................
4.2.2 Pelaksanaan Pendidikan

viii

35
35
37

37

Anak Usia Dini berbasis
Karakter pada PAUD Nurul
Wathon Semarang ................
4.2.3 Evaluasi Pendidikan Anak
Usia Dini berbasis Karakter
pada PAUD Nurul Wathon
Semarang .............................
BAB V

46

54

: PENUTUP
5.1 Simpulan .......................................
5.2 Saran ............................................

59
59
60

DAFTAR PUSTAKA ....................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN ..............................................

63
67

ix

DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 : Hasil Wawancara dengan Kepala
Sekolah ……………………………………
Lampiran 2 : Hasil Wawancara dengan Guru ........
Lampiran 3 : Hasil Wawancara dengan Guru ........
Lampiran 4 : Hasil Wawancara dengan Guru ........

x

67
69
72
75