DIE ERSTELLUNG EINER BILDERGESCHICHTE DES MäRCHENS HäNSEL UND GRETEL.
DIE ERSTELLUNG EINER BILDERGESCHICHTE
DES MÄRCHENS HÄNSEL UND GRETEL
ABSCHLUSSARBEIT
( Eingerecht als Bedingung für den Erwerb des pädagogischen Titels S1 )
Von:
DIDIEK HARDADI BATUBARA
Matrikelnummer 2103132010
DEUTSCHPROGRAMM
FREMDSPRACHENABTEILUNG
FAKULTÄT FÜR SPRACHE UND KUNST
STAATLICHE UNIVERSITÄT VON MEDAN
2014
ABSTRAKT
Didiek Hardadi Batubara. Matrikelnummer. 2103132010, Die
Erstellung einer Bildergeschichte des Märchens Hänsel und Gretel.
Pädagogischer Titel (S1), Deutschprogramm, Fakultät für Sprache und
Kunst, Staatliche Universität von Medan.
Das Ziel dieser Untersuchung ist es, eine erstellte Bildergeschichte aus
einem deutschen Märchen von Gebrüder Grimm, Hänsel und Gretel, zu machen.
Der Hintergrund ist, weil ein deutsches Märchen normalerweise alte und
schwierige Wörter hat, deshalb haben die Leser die Schwierigkeit, um ein
deutsches Märchen zu verstehen. Diese erstellte Bildergeschichte könnte den
Lesern helfen deutsches Märchen leichter zu verstehen, weil es in dieser erstellten
Bildergeschichte die interessanten Bilder und die einfachen Anreden gibt. In
dieser Untersuchung wird Plomps Theori benuzt. Diese Theorie besteht aus vier
Phasen. Das sind Durchsehensphase, Entwurfsphase, Realisierungsphase und
Evaluationsphase. In der Durchsehensphase muss zuerst das Märchen gelesen
werden. Man muss dieses Märchen im Allgemein verstehen, um eine
Bildergeschichte aus diesem Märchen zu erstellen. Weiter muss das Märchen
identifiziert werden. In diesen Schritten müssen die wichtigen Ereignisse von
diesem Märchen identifiziert werden. Der dritte Schritt ist die wichtigen Wörter
und Sätze zu markieren. Diese wichtige Wörter und Sätze sind sehr wichtig, um
die Anrede in der erstellten Bildergeschichte zu machen. Und der letzte Schritt ist
den Inhalt des Märchens zu verstehen. In dieser Phase muss schon das Märchen
verstanden werden. In der Entwurfsphase werden die Anrede und die Bilder von
der Bildergeschichte geplant. Zuerst wird die Anrede der Bildergeschichte
entworfen. Die Anreden werden von jedem wichtigen Ereignis in der
Durhsehensphase erstellt, deshalb jedes wichtiges Ereignis seine eigene Anrede
hat. In der Realisierungsphase wird die erstellte Bildergeschichte gemacht zu
beginnen. Mit den Wörtern aus den wichtigen Ereignissen kann der Untersucher
die Bilder planen. In dieser Phase werden die Bilder mit den Wörtern gemacht. In
der erstellten Bildergeschichte gibt es auch einige unpassende Wörter, deshalb
wird die Evaluationsphase durchgeführt. In dieser Phase werden die Wörter der
erstellten Bildergeschichte von der deutschen Muttersprachlerin korrigiert.
VORWORT
Für die Liebe und die Güte bedanke ich mich bei Allah swt, der mir das
Leben, Gelegenheit, Gesundheit und Fähigkeit gegeben hat, hat diese
Untersuchung und diese Abschlussarbeit mit dem Titel „Die Erstellung einer
Bildergeschichte des Märchens Hänsel und Gretel” fertigzustellen. Die
vorliegende Arbeit wurde verfasst, um eine Bedingung für die Erlangung des
Titels Strata 1 von der Fakultät für Sprache und Kunst an der staatlichen
Universität von Medan zu erfüllen.
Bei dieser Gelegenheit möchte der Verfasser allen denen ein herzliches
Dankeschön sagen, die ihn so viel geholfen und unterstützt haben. Ein herzliches
Danke gebührt:
1.
Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si., Rektor der staatlichen Universität von
Medan (UNIMED).
2.
Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekanin der Fakultät für Sprache und Kunst.
3.
Andi Wete Polili, S.Pd., M.Hum., Leiter der Fremdsprachenabteilung an der
Fakultät für Sprache und Kunst.
4.
Dra. Siti Kudriyah, M.Pd., Sekretärin der Fremdsprachenabteilung an der
Fakultät für Sprache und Kunst.
5.
Ahmad Bengar Harahap, S.Pd., M.Hum., Leiter des Deutschprogramms der
Fremdsprachenabteilung an der Fakultät für Sprache und Kunst.
6.
Frau Dr. Surya M. Hutagalung, M.Pd., und Frau Suci Pujiastuti, S.Pd., MA.,
als die Beraterinnen der Abschlussarbeit vom Verfasser
7.
Den Dozenten im Deutschprogramm; Frau Dra. Bungaran Butarbutar, Herr
Drs. Laurensius Tampubolon, S.Pd., M.Pd., Herr Ahmad Sahat Perdamean,
S.Pd., M.Pd., Frau Rina Eviyanti, S.Pd, M.Hum., Frau Jujur Siahaan, S.Pd.,
M.Hum., Frau Risnovita Sari, S.Pd., M.Hum., Frau Herlina Jasa Putri, S.Pd.,
M.Hum., Frau Linda Aruan., S.Pd., M.Hum., Frau Tanti Kurniasari, S.Pd.,
M.Hum., Frau Hafniati, S.Pd., MA., Frau Indah Aini, S.Pd., Frau Nurhanifah
S.Pd., M.Si., und Frau Kristina Manullang.
8.
Den Praktikantinen Julia Berger und Milena Tioga Eller
9.
Meiner Familie: Meinen Eltern, Alm. Zamakhsyari Batubara und Hj.
Habsyah Rocco und meiner Geschwister Melvariani Syari Batubara, S. Si.,
M.Si., Andi Ramadhan Batubara, und Ade Gunawan Dipanegara Batubara,
S.Pd. vielen Dank für eure Gebete, Liebe und Unterstützungen.
10. Meinen besten Freunden: Taufiq Iqbal, Ryan Dallion, Hesmi Mahrani
Harahap, Herman Syahputra, Muhammad Amin, Rasoki Ramadhan Siregar
und Widya Lestari. Und allen meinen Kommilitonen (Reg & Ekst. ’10)
Hoffentlich kann diese Abschlussarbeit nützlich sein, um unser Wissen
zu erweitern. Für die Verbesserung dieser Abschlussarbeit hofft der Verfasser
auf konstruktive Kritiken und Vorschläge von allen Seiten.
Medan,
Der Verfasser,
Juni 2014
Didiek Hardadi Batubara
NIM. 2103132010
i
INHALTVERZEICHNIS
AUSZUG.. .......... ................................................................................................. i
i
VORWORT ....................................................................................................... ii
LITERATURVERZEICHNIS.......................................................................... ... v
BILDVERZEICHNIS. ...................................................................................... vi
KAPITEL I EINLEITUNG ............................................................................. 1
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Der Hintergrund.. ..................................................................................... 1
Die Problemsidentifizierung ..................................................................... 3
Die Problemsbegrenzung .......................................................................... 4
Das Untersuchungsproblem ...................................................................... 4
Das Untersuchungsziel ............................................................................. 4
Der Untersuchungsnutzen ......................................................................... 5
KAPITEL II TEORETISCHE GRUNDLAGE ............................................... 6
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Der Begriff der Bildergeschichte .............................................................. 6
Die Funktionen der Bildergeschichte ........................................................ 6
Die Arten der Bildergeschcihte ................................................................. 7
Die Formen der Bildergeschichte .............................................................. 8
Die Rinne des Märchens Hänsel und Gretel............................................ 10
Das Entwicklungsmodell. ....................................................................... 11
Die Anrede (direkter Satz) in der Bildergeschcichte. ............................... 13
KAPITEL III UNTERSUCHUNGSMETHODOLOGIE.............................. 16
A.
B.
C.
D.
Die Untersuchungsmethode .................................................................... 16
Die Quelle der Daten .............................................................................. 16
Die Untersuchungslage ........................................................................... 16
Die Skizze der Untersuchung .................................................................. 17
KAPITEL IV ERGEBNIS DER UNTERSUCHUNG .................................... 19
A. Datenbeschreibung ................................................................................. 19
B. Die Erklärung der Untersuchungsergebnis .............................................. 19
1. Durchsehensphase ............................................................................ 19
2. Entwurfsphase .................................................................................. 26
3. Realisierungsphase ........................................................................... 47
4. Evaluationsphase .............................................................................. 49
KAPITEL V SCHLUSSFOLGERUNG UND
VORSCHLAG .................................................................................................. 61
LITERATURVERZEICHNIS ........................................................................... 63
LEBENSLAUF . .................................................................................................. 64
DIE ANHÄNGE
BILDVERZEICHNIS
Bild 2.1 Die Form des Cartoons .......................................................................... 8
Bild 2.2 Die semirealische Form ......................................................................... 9
Bild 2.3 Die realische Form ................................................................................ 10
Bild 3.1 Die Skizze der Plomps Theorie. ........................................................... 17
LITERATURVERZEICHNIS
Basry, Muhammad. Gambar Bentuk Realis. www.basryuyee.blogspot.com.
(gelesen am 26. Januar 2014)
Hueber, Mark. Das Märchen Hänsel und Gretel. www.huebermaerchen.degelesen
am 18. Januar 2014)
Jauhari, Heri. 2013. TerampilMengarang. NuansaCendekia: Bandung
Matadir, Putra. 2013. Ceritabergambar: JenisdanManfaatnya. Karya Krakatau:
Bandung
Nurjanah, Oom. 2013. Manfaat Buku Cerita Bergambar untuk Peningkatan
Minat Baca Anak. Digilib UIN: Yogyakarta.
Plomp, Tjeerd. 1997. Educational & Training Sytems Design. Introduction
Enschede: University of Twente, Faculty of Educational Science and
Technologie Enschede.
Rahman, Taufik. PerubahanKalimatTidakLangsungkeKalimatLangsung.
http://taufikrahman243.blogspot.com/2012/10/cara-mengubah-kalimat
langsung-menjadi.html (gelesen am 3. Januar 2014)
Regel, Maria. Von der indirekten Rede zur direkten Rede. www.kidsnet.at.
(gelesen am 3. Januar 2014)
Simanjuntak, Heprinus. 2009. Percakapan dan Tata bahasa Jerman. Jakarta:
Kesaint Blanc
Syahputra, Rico. Dongeng Hansel dan Gretel. http//:www.dongengkakrico.com
(gelesen am 18 Januar 2014)
Wijaya, Andika. Penggunaan Cerita Bergambardalam penceritaan kembali.
www. digilib_repository_uin. pdf (gelesen am 29. November 2013 )
Cergam_Bentuk_Kartun_Smurf.http://www.prosportstickers.com/products/Smurf
Decal-Celebrating.html (gelesen am 29. November 2013)
Cergam Bentuk Realis. http://io9.com/the-first-avenger|-captain-america
(gelesan am 29.November 2013)
DES MÄRCHENS HÄNSEL UND GRETEL
ABSCHLUSSARBEIT
( Eingerecht als Bedingung für den Erwerb des pädagogischen Titels S1 )
Von:
DIDIEK HARDADI BATUBARA
Matrikelnummer 2103132010
DEUTSCHPROGRAMM
FREMDSPRACHENABTEILUNG
FAKULTÄT FÜR SPRACHE UND KUNST
STAATLICHE UNIVERSITÄT VON MEDAN
2014
ABSTRAKT
Didiek Hardadi Batubara. Matrikelnummer. 2103132010, Die
Erstellung einer Bildergeschichte des Märchens Hänsel und Gretel.
Pädagogischer Titel (S1), Deutschprogramm, Fakultät für Sprache und
Kunst, Staatliche Universität von Medan.
Das Ziel dieser Untersuchung ist es, eine erstellte Bildergeschichte aus
einem deutschen Märchen von Gebrüder Grimm, Hänsel und Gretel, zu machen.
Der Hintergrund ist, weil ein deutsches Märchen normalerweise alte und
schwierige Wörter hat, deshalb haben die Leser die Schwierigkeit, um ein
deutsches Märchen zu verstehen. Diese erstellte Bildergeschichte könnte den
Lesern helfen deutsches Märchen leichter zu verstehen, weil es in dieser erstellten
Bildergeschichte die interessanten Bilder und die einfachen Anreden gibt. In
dieser Untersuchung wird Plomps Theori benuzt. Diese Theorie besteht aus vier
Phasen. Das sind Durchsehensphase, Entwurfsphase, Realisierungsphase und
Evaluationsphase. In der Durchsehensphase muss zuerst das Märchen gelesen
werden. Man muss dieses Märchen im Allgemein verstehen, um eine
Bildergeschichte aus diesem Märchen zu erstellen. Weiter muss das Märchen
identifiziert werden. In diesen Schritten müssen die wichtigen Ereignisse von
diesem Märchen identifiziert werden. Der dritte Schritt ist die wichtigen Wörter
und Sätze zu markieren. Diese wichtige Wörter und Sätze sind sehr wichtig, um
die Anrede in der erstellten Bildergeschichte zu machen. Und der letzte Schritt ist
den Inhalt des Märchens zu verstehen. In dieser Phase muss schon das Märchen
verstanden werden. In der Entwurfsphase werden die Anrede und die Bilder von
der Bildergeschichte geplant. Zuerst wird die Anrede der Bildergeschichte
entworfen. Die Anreden werden von jedem wichtigen Ereignis in der
Durhsehensphase erstellt, deshalb jedes wichtiges Ereignis seine eigene Anrede
hat. In der Realisierungsphase wird die erstellte Bildergeschichte gemacht zu
beginnen. Mit den Wörtern aus den wichtigen Ereignissen kann der Untersucher
die Bilder planen. In dieser Phase werden die Bilder mit den Wörtern gemacht. In
der erstellten Bildergeschichte gibt es auch einige unpassende Wörter, deshalb
wird die Evaluationsphase durchgeführt. In dieser Phase werden die Wörter der
erstellten Bildergeschichte von der deutschen Muttersprachlerin korrigiert.
VORWORT
Für die Liebe und die Güte bedanke ich mich bei Allah swt, der mir das
Leben, Gelegenheit, Gesundheit und Fähigkeit gegeben hat, hat diese
Untersuchung und diese Abschlussarbeit mit dem Titel „Die Erstellung einer
Bildergeschichte des Märchens Hänsel und Gretel” fertigzustellen. Die
vorliegende Arbeit wurde verfasst, um eine Bedingung für die Erlangung des
Titels Strata 1 von der Fakultät für Sprache und Kunst an der staatlichen
Universität von Medan zu erfüllen.
Bei dieser Gelegenheit möchte der Verfasser allen denen ein herzliches
Dankeschön sagen, die ihn so viel geholfen und unterstützt haben. Ein herzliches
Danke gebührt:
1.
Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si., Rektor der staatlichen Universität von
Medan (UNIMED).
2.
Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekanin der Fakultät für Sprache und Kunst.
3.
Andi Wete Polili, S.Pd., M.Hum., Leiter der Fremdsprachenabteilung an der
Fakultät für Sprache und Kunst.
4.
Dra. Siti Kudriyah, M.Pd., Sekretärin der Fremdsprachenabteilung an der
Fakultät für Sprache und Kunst.
5.
Ahmad Bengar Harahap, S.Pd., M.Hum., Leiter des Deutschprogramms der
Fremdsprachenabteilung an der Fakultät für Sprache und Kunst.
6.
Frau Dr. Surya M. Hutagalung, M.Pd., und Frau Suci Pujiastuti, S.Pd., MA.,
als die Beraterinnen der Abschlussarbeit vom Verfasser
7.
Den Dozenten im Deutschprogramm; Frau Dra. Bungaran Butarbutar, Herr
Drs. Laurensius Tampubolon, S.Pd., M.Pd., Herr Ahmad Sahat Perdamean,
S.Pd., M.Pd., Frau Rina Eviyanti, S.Pd, M.Hum., Frau Jujur Siahaan, S.Pd.,
M.Hum., Frau Risnovita Sari, S.Pd., M.Hum., Frau Herlina Jasa Putri, S.Pd.,
M.Hum., Frau Linda Aruan., S.Pd., M.Hum., Frau Tanti Kurniasari, S.Pd.,
M.Hum., Frau Hafniati, S.Pd., MA., Frau Indah Aini, S.Pd., Frau Nurhanifah
S.Pd., M.Si., und Frau Kristina Manullang.
8.
Den Praktikantinen Julia Berger und Milena Tioga Eller
9.
Meiner Familie: Meinen Eltern, Alm. Zamakhsyari Batubara und Hj.
Habsyah Rocco und meiner Geschwister Melvariani Syari Batubara, S. Si.,
M.Si., Andi Ramadhan Batubara, und Ade Gunawan Dipanegara Batubara,
S.Pd. vielen Dank für eure Gebete, Liebe und Unterstützungen.
10. Meinen besten Freunden: Taufiq Iqbal, Ryan Dallion, Hesmi Mahrani
Harahap, Herman Syahputra, Muhammad Amin, Rasoki Ramadhan Siregar
und Widya Lestari. Und allen meinen Kommilitonen (Reg & Ekst. ’10)
Hoffentlich kann diese Abschlussarbeit nützlich sein, um unser Wissen
zu erweitern. Für die Verbesserung dieser Abschlussarbeit hofft der Verfasser
auf konstruktive Kritiken und Vorschläge von allen Seiten.
Medan,
Der Verfasser,
Juni 2014
Didiek Hardadi Batubara
NIM. 2103132010
i
INHALTVERZEICHNIS
AUSZUG.. .......... ................................................................................................. i
i
VORWORT ....................................................................................................... ii
LITERATURVERZEICHNIS.......................................................................... ... v
BILDVERZEICHNIS. ...................................................................................... vi
KAPITEL I EINLEITUNG ............................................................................. 1
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Der Hintergrund.. ..................................................................................... 1
Die Problemsidentifizierung ..................................................................... 3
Die Problemsbegrenzung .......................................................................... 4
Das Untersuchungsproblem ...................................................................... 4
Das Untersuchungsziel ............................................................................. 4
Der Untersuchungsnutzen ......................................................................... 5
KAPITEL II TEORETISCHE GRUNDLAGE ............................................... 6
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Der Begriff der Bildergeschichte .............................................................. 6
Die Funktionen der Bildergeschichte ........................................................ 6
Die Arten der Bildergeschcihte ................................................................. 7
Die Formen der Bildergeschichte .............................................................. 8
Die Rinne des Märchens Hänsel und Gretel............................................ 10
Das Entwicklungsmodell. ....................................................................... 11
Die Anrede (direkter Satz) in der Bildergeschcichte. ............................... 13
KAPITEL III UNTERSUCHUNGSMETHODOLOGIE.............................. 16
A.
B.
C.
D.
Die Untersuchungsmethode .................................................................... 16
Die Quelle der Daten .............................................................................. 16
Die Untersuchungslage ........................................................................... 16
Die Skizze der Untersuchung .................................................................. 17
KAPITEL IV ERGEBNIS DER UNTERSUCHUNG .................................... 19
A. Datenbeschreibung ................................................................................. 19
B. Die Erklärung der Untersuchungsergebnis .............................................. 19
1. Durchsehensphase ............................................................................ 19
2. Entwurfsphase .................................................................................. 26
3. Realisierungsphase ........................................................................... 47
4. Evaluationsphase .............................................................................. 49
KAPITEL V SCHLUSSFOLGERUNG UND
VORSCHLAG .................................................................................................. 61
LITERATURVERZEICHNIS ........................................................................... 63
LEBENSLAUF . .................................................................................................. 64
DIE ANHÄNGE
BILDVERZEICHNIS
Bild 2.1 Die Form des Cartoons .......................................................................... 8
Bild 2.2 Die semirealische Form ......................................................................... 9
Bild 2.3 Die realische Form ................................................................................ 10
Bild 3.1 Die Skizze der Plomps Theorie. ........................................................... 17
LITERATURVERZEICHNIS
Basry, Muhammad. Gambar Bentuk Realis. www.basryuyee.blogspot.com.
(gelesen am 26. Januar 2014)
Hueber, Mark. Das Märchen Hänsel und Gretel. www.huebermaerchen.degelesen
am 18. Januar 2014)
Jauhari, Heri. 2013. TerampilMengarang. NuansaCendekia: Bandung
Matadir, Putra. 2013. Ceritabergambar: JenisdanManfaatnya. Karya Krakatau:
Bandung
Nurjanah, Oom. 2013. Manfaat Buku Cerita Bergambar untuk Peningkatan
Minat Baca Anak. Digilib UIN: Yogyakarta.
Plomp, Tjeerd. 1997. Educational & Training Sytems Design. Introduction
Enschede: University of Twente, Faculty of Educational Science and
Technologie Enschede.
Rahman, Taufik. PerubahanKalimatTidakLangsungkeKalimatLangsung.
http://taufikrahman243.blogspot.com/2012/10/cara-mengubah-kalimat
langsung-menjadi.html (gelesen am 3. Januar 2014)
Regel, Maria. Von der indirekten Rede zur direkten Rede. www.kidsnet.at.
(gelesen am 3. Januar 2014)
Simanjuntak, Heprinus. 2009. Percakapan dan Tata bahasa Jerman. Jakarta:
Kesaint Blanc
Syahputra, Rico. Dongeng Hansel dan Gretel. http//:www.dongengkakrico.com
(gelesen am 18 Januar 2014)
Wijaya, Andika. Penggunaan Cerita Bergambardalam penceritaan kembali.
www. digilib_repository_uin. pdf (gelesen am 29. November 2013 )
Cergam_Bentuk_Kartun_Smurf.http://www.prosportstickers.com/products/Smurf
Decal-Celebrating.html (gelesen am 29. November 2013)
Cergam Bentuk Realis. http://io9.com/the-first-avenger|-captain-america
(gelesan am 29.November 2013)