IDENTIFIKASI PELAKSANAAN PENILAIAN SIKAP PADA PEMBELAJARAN IPA KURIKULUM 2013 KELAS VIII Identifikasi Pelaksanaan Penilaian Sikap Pada Pembelajaran Ipa Kurikulum 2013 Kelas VIII Tahun Pelajaran 2014/2015 Di SMPN Se-Kabupaten Pati.
IDENTIFIKASI PELAKSANAAN PENILAIAN SIKAP PADA
PEMBELAJARAN IPA KURIKULUM 2013 KELAS VIII
TAHUN PELAJARAN 2014/2015 DI SMPN
SE-KABUPATEN PATI
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh:
HIDAYATUS SHOLEHA
A420110134
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
iii
iv
Motto
“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di
antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan
beberapa derajat”
(QS. Al- Mujadalah: 11)
“Dan bahwasannya setiap manusia itu tiada akan
memeperoleh (hasil) selain apa yang telah diusahakannya”
(QS. An- Najm: 39)
“Raihlah Ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk
tenang dan sabar”
(Khalifah Umar)
“Ilmu tanpa agama adalah lumpuh, agama tanpa ilmu
adalah buta”
(Albert Einstein)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur penulis panjatkan atas segala rahmat,
hidayah dan karunia Allah SWT sehingga terselesaikan tugas
akhir ini. Terdapat suatu kebangaan dan kebahagiaan
tersendiri bagi penulis bisa menyelesaikan tugas akhir ini,
dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu (Alm.Sukirno dan Sofiatun)
Bapak dan Ibu terimakasih atas kasih sayang, cinta,
doa, pengorbanan, kesabaran dan motivasi yang tulus
dan tak pernah henti dari kalian. Terimakasih telah
mendidikku selama ini dengan penuh rasa sabar
sehingga menjadi seperti ini. Bapak, semoga bapak
bahagia dan bangga melihat anakmu disini. Ibu,
terimakasih telah membimbing dan mendampingiku
selama ini.
Adikku (Syaiful Noviantara)
Terimakasih telah menjadi adik yang baik, menjadi
penghibur dikala sedih, dan tempat untuk saling
bertukar cerita.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan Rahmat, Hidayah dan Inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan
skripsi
yang
berjudul
IDENTIFIKASI
PELAKSANAAN
PENILAIAN SIKAP PADA PEMBELAJARAN IPA KURIKULUM 2013
KELAS VIII TAHUN PELAJARAN 2014/2015 DI SMPN SE-KABUPATEN
PATI.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,
penulis tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si, selaku Ketua Prodi Pendidikan Biologi FKIP
UMS dan selaku Pembimbing yang telah berkenan meluangkan waktunya
dalam membimbing dan memberikan pengarahan, ilmu, serta nasehat,
sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
2. Bapak Dr. Sofyan Anif, M.Si, selaku Penguji II yang telah meluangkan
waktunya untuk menguji dan mengarahkan dalam penyelesaian skripsi ini.
3. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes, selaku Penguji III yang telah meluangkan
waktunya untuk menguji dan mengarahkan dalam penyelesaian skripsi ini.
4. Ibu Triastuti Rahayu, M.Si, selaku Pembimbing Akademik yang telah
membimbing, mengarahkan dan memberi nasehat.
5. Bapak dan Ibu Dosen FKIP Pendidikan Biologi UMS yang telah
memberikan bekal ilmu pengetahuan.
6. Teman-teman mahasiswa Biologi FKIP UMS ’11, terkhusus untuk temantemanku di Biologi Kelas D yang telah memberikan doa, dukungan dan
bantuan dalam penyelesain skripsi ini.
vii
7. Sahabat dan teman-temanku yang ada di Solo (Rhosa, Ina, Rakhmi, Meila,
Fiqri, Etik, Tyan) maupun diluar kota, terimakasih atas motivasi dan
kebersamaan kita selama ini.
8. Keluarga besar Capella (Mbak eva, mbak sari, bety, yosi dll) terimakasih
atas dukungan dan doa yang kalian berikan.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
membantu kelancaran penyusunan skripsi ini.
Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, maka kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan. Semoga
skripsi ini dapat bermanfaat dan dapat menjadi amal jariyah.
Jazakumullohu khairan katsir.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 27 April 2015
HIDAYATUS SHOLEHA
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...............................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..............................................................................
vii
DAFTAR ISI .............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xiii
ABSTRAK ................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.........................................................
1
B. Pembatasan Masalah ..............................................................
3
C. Perumusan Masalah ...............................................................
3
D. Tujuan Penelitian ...................................................................
4
E. Manfaat Penelitian .................................................................
4
F. Daftar Istilah ..........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ............................................................................
6
1. Identifikasi...................................................................
6
2. Penilaian ......................................................................
6
3. Sikap............................................................................
9
4. Penilaian Sikap ...........................................................
10
5. Afektif .........................................................................
13
ix
6. Pembelajaran ...............................................................
14
7. Ilmu Pengetahuan Alam ..............................................
15
8. Kurikulum 2013 ..........................................................
17
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..............................................
19
C. Kerangka Pemikiran ................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
22
B. Jenis dan Strategi Penelitian ..................................................
22
C. Populasi dan Sampel ..............................................................
23
D. Sumber Data...........................................................................
23
E. Teknik dan Instrumen Pengumpul Data.................................
24
F. Keabsahan Data......................................................................
25
G. Teknik Analisis Data..............................................................
25
H. Prosedur Penelitian ................................................................
27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Penyusunan Penilaian Sikap...................................................
30
B. Pelaksanaan Penilaian Sikap ..................................................
34
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .............................................................................
39
B. Saran........................................................................................
39
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
40
LAMPIRAN ..............................................................................................
43
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Sumber Data Penelitian................................................................................ 24
2. Rekapitulasi Data Hasil Penyusunan Penilaian Sikap Pada Pembelajaran
IPA Kurikulum 2013 Kelas VIII Tahun Pelajaran 2014/2015 di SMPN
Se-Kabupaten Pati ........................................................................................ 30
3. Rekapitulasi Data Hasil Pelaksanaan Penilaian Sikap Pada Pembelajaran
IPA Kurikulum 2013 Kelas VIII Tahun Pelajaran 2014/2015 di SMPN
Se-Kabupaten Pati ........................................................................................ 34
4. Rekapitulasi Data Hasil Pelaksanaan Penilaian Sikap Pada Pembelajaran
IPA Kurikulum 2013 Kelas VIII Tahun Pelajaran 2014/2015 di SMPN
Se-Kabupaten Pati ....................................................................................... 114
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal.
1. Kerangka Pemikiran ........................................................................................ 21
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Instrumen Form Daftar Guru .................................................................... 44
2. Instrumen Penyusunan Penilaian Diri ....................................................... 45
3. Instrumen Penyusunan Penilaian Antar Peserta Didik ............................. 47
4. Instrumen Penyusunan Penilaian Observasi ............................................. 49
5. Instrumen Penyusunan Penilaian Jurnal ................................................... 51
6. Instrumen Observasi Pelaksanaan Penilaian Sikap................................... 53
7. Pedoman Wawancara ................................................................................ 54
8. Pertanyaan Wawancara ............................................................................. 55
9. Daftar Guru
........................................................................................... 56
10. Hasil Analisa Penyusunan Penilaian Sikap Guru A ................................. 57
11. Hasil Analisa Penyusunan Penilaian Sikap Guru B .................................. 65
12. Hasil Analisa Penyusunan Penilaian Sikap Guru C .................................. 73
13. Hasil Analisa Penyusunan Penilaian Sikap Guru D ................................. 81
14. Hasil Analisa Penyusunan Penilaian Sikap Guru E .................................. 89
15. Rekapitulasi Data Hasil Analisa Penyusunan Penilaian Sikap ................. 97
16. Rekapitulasi Data Hasil Penyusunan Penilaian Sikap .............................. 99
17. Hasil Data Observasi Pelaksanaan Penilaian Sikap Guru A ..................... 100
18. Hasil Data Observasi Pelaksanaan Penilaian Sikap Guru B ..................... 102
19. Hasil Data Observasi Pelaksanaan Penilaian Sikap Guru C ..................... 104
20. Hasil Data Observasi Pelaksanaan Penilaian Sikap Guru D ..................... 106
21. Hasil Data Observasi Pelaksanaan Penilaian Sikap Guru E ..................... 108
22. Hasil Analisa Observasi Pelaksanaan Penilaian Sikap ............................. 110
23. Rekapitulasi Data Hasil Observasi Pelaksanaan Penilaian Sikap ............. 113
24. Rekapitulasi Data Hasil Observasi Pelaksanaan Penilaian Sikap ............. 114
25. Hasil Wawancara Guru A ......................................................................... 115
26. Hasil Wawancara Guru B ......................................................................... 116
27. Hasil Wawancara Guru C ......................................................................... 117
xiii
28. Hasil Wawancara Guru D ......................................................................... 118
29. Hasil Wawancara Guru E .......................................................................... 119
30. Dokumentasi ........................................................................................... 120
xiv
IDENTIFIKASI PELAKSANAAN PENILAIAN SIKAP PADA
PEMBELAJARAN IPA KURIKULUM 2013 KELAS VIII
TAHUN PELAJARAN 2014/2015 DI SMPN
SE-KABUPATEN PATI
Hidayatus Sholeha, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015, 42 halaman.
Email: hidayatustuzz@gmail.com
ABSTRAK
Penilaian sikap penting dilakukan oleh guru karena dari penilaian sikap
tersebut dapat diketahui konsep-konsep atau materi pokok apa saja yang
berkaitan dengan sikap yang dilakukan atau diekspresikan oleh peserta didik.
Pada pembelajaran, peserta didik seringkali melakukan sikap yang salah.
Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai
penyusunan dan pelaksanaan penilaian sikap yang dilakukan guru ipa pada
pembelajaran IPA kurikulum 2013 kelas VIII tahun pelajaran 2014/2015 di
SMPN
se-Kabupaten Pati. Metode penelitian yang digunakan adalah
dokumentasi, observasi dan wawancara. Penelitian ini merupakan penelitian
deskriptif kualitatif menggunakan teknik analisis data triangulasi, yaitu
memadukan dan menggeneralisasikan hasil data dalam bentuk kalimat deskriptif
secara terperinci dan apa adanya.Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan
bahwa penyusunan instrumen penilaian sikap pada pembelajaran IPA kurikulum
2013 oleh Guru IPA Kelas VIII di SMPN se-Kabupaten Pati tahun ajaran
2014/2015 pada dasarnya sudah sangat baik (85,33%). Hal ini terlihat dari
penyusunan penilaian diri (85,7%), penilaian antar peserta didik (87,13%),
penilaian observasi (86,18%), penilaian jurnal (81,25%) sudah sangat baik. Pada
pelaksanaan penilaian sikap pada pembelajaran IPA kurikulum 2013 kelas VIII
tahun pelajaran 2014/2015 di SMPN se-Kabupaten Pati juga sudah sangat baik
(78,88%). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penyusunan dan
pelaksanaan penilaian sikap pada pembelajaran IPA kurikulum 2013 oleh Guru
IPA Kelas VIII di SMPN se-Kabupaten Pati tahun ajaran 2014/2015 sudah
sangat baik.
Kata Kunci: identifikasi pelaksanaan penilaian, penilaian sikap, deskritif
kualitatif.
xv
IDENTIFICATION OF ATTITUDE ASSESSMENT IMPLEMENTATION
IN SCIENCE LEARNING CURRICULUM 2013 EIGHTH GRADE
SCHOOL YEAR 2014/2015 IN JUNIOR HIGH
SCHOOL REGENCY OF PATI
Hidayatus Sholeha, Department of Biology Education, Faculty of Teacher
Training and Education, Muhammadiyah University of Surakarta, 2015, 42 pages.
Email: hidayatustuzz@gmail.com
ABSTRACT
The attitude assessment important to be done by teacher because it can be
known concepts or subject matter relating to attitudes which is done or expressed
by the students. In learning section, student frequently make the wrong attitude.
The purpose of this study are to obtain information preparation and
implementation of attitude assessment perfomed by science teacher on curriculum
2013 eighth grade in school year 2014/2015 in junior high school regency of pati.
The method used documentation, observation and interview. This study is a
qualitative descriptive using data analysis techniques of triangulation, which
combine and generalize the result of the data in the form of a detailed descriptive
sentence. For the result showed that the preparation of assesment instruments
stance on science learning by science teacher on curriculum 2013 eighth grade
school year 2014/2015 in junior high school regency of pati was basically very
good (85,33%). It can be seen preparation of self-assessment (85,9%), assessment
among students (87,29%), assessment of observation (86,9%), assessment of
journals (81,25%) has been very good. In implementation, the assessment in
science learning curriculum 2013 eighth grade school year 2014/2015 in junior
high school regency of pati has a very good (79,62%). The conclusion of this
study are the preparation and implemantation of attitutde assessment in science
learning curriculum 2013 eighth grade school year 2014/2015 in junior high
school regency of pati has been very good.
Keywords: identification of assessment implementation, attitude assessment,
qualitative descriptive.
xvi
PEMBELAJARAN IPA KURIKULUM 2013 KELAS VIII
TAHUN PELAJARAN 2014/2015 DI SMPN
SE-KABUPATEN PATI
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh:
HIDAYATUS SHOLEHA
A420110134
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
iii
iv
Motto
“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di
antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan
beberapa derajat”
(QS. Al- Mujadalah: 11)
“Dan bahwasannya setiap manusia itu tiada akan
memeperoleh (hasil) selain apa yang telah diusahakannya”
(QS. An- Najm: 39)
“Raihlah Ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk
tenang dan sabar”
(Khalifah Umar)
“Ilmu tanpa agama adalah lumpuh, agama tanpa ilmu
adalah buta”
(Albert Einstein)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur penulis panjatkan atas segala rahmat,
hidayah dan karunia Allah SWT sehingga terselesaikan tugas
akhir ini. Terdapat suatu kebangaan dan kebahagiaan
tersendiri bagi penulis bisa menyelesaikan tugas akhir ini,
dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu (Alm.Sukirno dan Sofiatun)
Bapak dan Ibu terimakasih atas kasih sayang, cinta,
doa, pengorbanan, kesabaran dan motivasi yang tulus
dan tak pernah henti dari kalian. Terimakasih telah
mendidikku selama ini dengan penuh rasa sabar
sehingga menjadi seperti ini. Bapak, semoga bapak
bahagia dan bangga melihat anakmu disini. Ibu,
terimakasih telah membimbing dan mendampingiku
selama ini.
Adikku (Syaiful Noviantara)
Terimakasih telah menjadi adik yang baik, menjadi
penghibur dikala sedih, dan tempat untuk saling
bertukar cerita.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan Rahmat, Hidayah dan Inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan
skripsi
yang
berjudul
IDENTIFIKASI
PELAKSANAAN
PENILAIAN SIKAP PADA PEMBELAJARAN IPA KURIKULUM 2013
KELAS VIII TAHUN PELAJARAN 2014/2015 DI SMPN SE-KABUPATEN
PATI.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,
penulis tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si, selaku Ketua Prodi Pendidikan Biologi FKIP
UMS dan selaku Pembimbing yang telah berkenan meluangkan waktunya
dalam membimbing dan memberikan pengarahan, ilmu, serta nasehat,
sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
2. Bapak Dr. Sofyan Anif, M.Si, selaku Penguji II yang telah meluangkan
waktunya untuk menguji dan mengarahkan dalam penyelesaian skripsi ini.
3. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes, selaku Penguji III yang telah meluangkan
waktunya untuk menguji dan mengarahkan dalam penyelesaian skripsi ini.
4. Ibu Triastuti Rahayu, M.Si, selaku Pembimbing Akademik yang telah
membimbing, mengarahkan dan memberi nasehat.
5. Bapak dan Ibu Dosen FKIP Pendidikan Biologi UMS yang telah
memberikan bekal ilmu pengetahuan.
6. Teman-teman mahasiswa Biologi FKIP UMS ’11, terkhusus untuk temantemanku di Biologi Kelas D yang telah memberikan doa, dukungan dan
bantuan dalam penyelesain skripsi ini.
vii
7. Sahabat dan teman-temanku yang ada di Solo (Rhosa, Ina, Rakhmi, Meila,
Fiqri, Etik, Tyan) maupun diluar kota, terimakasih atas motivasi dan
kebersamaan kita selama ini.
8. Keluarga besar Capella (Mbak eva, mbak sari, bety, yosi dll) terimakasih
atas dukungan dan doa yang kalian berikan.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
membantu kelancaran penyusunan skripsi ini.
Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, maka kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan. Semoga
skripsi ini dapat bermanfaat dan dapat menjadi amal jariyah.
Jazakumullohu khairan katsir.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 27 April 2015
HIDAYATUS SHOLEHA
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...............................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..............................................................................
vii
DAFTAR ISI .............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xiii
ABSTRAK ................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.........................................................
1
B. Pembatasan Masalah ..............................................................
3
C. Perumusan Masalah ...............................................................
3
D. Tujuan Penelitian ...................................................................
4
E. Manfaat Penelitian .................................................................
4
F. Daftar Istilah ..........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ............................................................................
6
1. Identifikasi...................................................................
6
2. Penilaian ......................................................................
6
3. Sikap............................................................................
9
4. Penilaian Sikap ...........................................................
10
5. Afektif .........................................................................
13
ix
6. Pembelajaran ...............................................................
14
7. Ilmu Pengetahuan Alam ..............................................
15
8. Kurikulum 2013 ..........................................................
17
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..............................................
19
C. Kerangka Pemikiran ................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
22
B. Jenis dan Strategi Penelitian ..................................................
22
C. Populasi dan Sampel ..............................................................
23
D. Sumber Data...........................................................................
23
E. Teknik dan Instrumen Pengumpul Data.................................
24
F. Keabsahan Data......................................................................
25
G. Teknik Analisis Data..............................................................
25
H. Prosedur Penelitian ................................................................
27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Penyusunan Penilaian Sikap...................................................
30
B. Pelaksanaan Penilaian Sikap ..................................................
34
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .............................................................................
39
B. Saran........................................................................................
39
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
40
LAMPIRAN ..............................................................................................
43
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Sumber Data Penelitian................................................................................ 24
2. Rekapitulasi Data Hasil Penyusunan Penilaian Sikap Pada Pembelajaran
IPA Kurikulum 2013 Kelas VIII Tahun Pelajaran 2014/2015 di SMPN
Se-Kabupaten Pati ........................................................................................ 30
3. Rekapitulasi Data Hasil Pelaksanaan Penilaian Sikap Pada Pembelajaran
IPA Kurikulum 2013 Kelas VIII Tahun Pelajaran 2014/2015 di SMPN
Se-Kabupaten Pati ........................................................................................ 34
4. Rekapitulasi Data Hasil Pelaksanaan Penilaian Sikap Pada Pembelajaran
IPA Kurikulum 2013 Kelas VIII Tahun Pelajaran 2014/2015 di SMPN
Se-Kabupaten Pati ....................................................................................... 114
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal.
1. Kerangka Pemikiran ........................................................................................ 21
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Instrumen Form Daftar Guru .................................................................... 44
2. Instrumen Penyusunan Penilaian Diri ....................................................... 45
3. Instrumen Penyusunan Penilaian Antar Peserta Didik ............................. 47
4. Instrumen Penyusunan Penilaian Observasi ............................................. 49
5. Instrumen Penyusunan Penilaian Jurnal ................................................... 51
6. Instrumen Observasi Pelaksanaan Penilaian Sikap................................... 53
7. Pedoman Wawancara ................................................................................ 54
8. Pertanyaan Wawancara ............................................................................. 55
9. Daftar Guru
........................................................................................... 56
10. Hasil Analisa Penyusunan Penilaian Sikap Guru A ................................. 57
11. Hasil Analisa Penyusunan Penilaian Sikap Guru B .................................. 65
12. Hasil Analisa Penyusunan Penilaian Sikap Guru C .................................. 73
13. Hasil Analisa Penyusunan Penilaian Sikap Guru D ................................. 81
14. Hasil Analisa Penyusunan Penilaian Sikap Guru E .................................. 89
15. Rekapitulasi Data Hasil Analisa Penyusunan Penilaian Sikap ................. 97
16. Rekapitulasi Data Hasil Penyusunan Penilaian Sikap .............................. 99
17. Hasil Data Observasi Pelaksanaan Penilaian Sikap Guru A ..................... 100
18. Hasil Data Observasi Pelaksanaan Penilaian Sikap Guru B ..................... 102
19. Hasil Data Observasi Pelaksanaan Penilaian Sikap Guru C ..................... 104
20. Hasil Data Observasi Pelaksanaan Penilaian Sikap Guru D ..................... 106
21. Hasil Data Observasi Pelaksanaan Penilaian Sikap Guru E ..................... 108
22. Hasil Analisa Observasi Pelaksanaan Penilaian Sikap ............................. 110
23. Rekapitulasi Data Hasil Observasi Pelaksanaan Penilaian Sikap ............. 113
24. Rekapitulasi Data Hasil Observasi Pelaksanaan Penilaian Sikap ............. 114
25. Hasil Wawancara Guru A ......................................................................... 115
26. Hasil Wawancara Guru B ......................................................................... 116
27. Hasil Wawancara Guru C ......................................................................... 117
xiii
28. Hasil Wawancara Guru D ......................................................................... 118
29. Hasil Wawancara Guru E .......................................................................... 119
30. Dokumentasi ........................................................................................... 120
xiv
IDENTIFIKASI PELAKSANAAN PENILAIAN SIKAP PADA
PEMBELAJARAN IPA KURIKULUM 2013 KELAS VIII
TAHUN PELAJARAN 2014/2015 DI SMPN
SE-KABUPATEN PATI
Hidayatus Sholeha, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015, 42 halaman.
Email: hidayatustuzz@gmail.com
ABSTRAK
Penilaian sikap penting dilakukan oleh guru karena dari penilaian sikap
tersebut dapat diketahui konsep-konsep atau materi pokok apa saja yang
berkaitan dengan sikap yang dilakukan atau diekspresikan oleh peserta didik.
Pada pembelajaran, peserta didik seringkali melakukan sikap yang salah.
Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai
penyusunan dan pelaksanaan penilaian sikap yang dilakukan guru ipa pada
pembelajaran IPA kurikulum 2013 kelas VIII tahun pelajaran 2014/2015 di
SMPN
se-Kabupaten Pati. Metode penelitian yang digunakan adalah
dokumentasi, observasi dan wawancara. Penelitian ini merupakan penelitian
deskriptif kualitatif menggunakan teknik analisis data triangulasi, yaitu
memadukan dan menggeneralisasikan hasil data dalam bentuk kalimat deskriptif
secara terperinci dan apa adanya.Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan
bahwa penyusunan instrumen penilaian sikap pada pembelajaran IPA kurikulum
2013 oleh Guru IPA Kelas VIII di SMPN se-Kabupaten Pati tahun ajaran
2014/2015 pada dasarnya sudah sangat baik (85,33%). Hal ini terlihat dari
penyusunan penilaian diri (85,7%), penilaian antar peserta didik (87,13%),
penilaian observasi (86,18%), penilaian jurnal (81,25%) sudah sangat baik. Pada
pelaksanaan penilaian sikap pada pembelajaran IPA kurikulum 2013 kelas VIII
tahun pelajaran 2014/2015 di SMPN se-Kabupaten Pati juga sudah sangat baik
(78,88%). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penyusunan dan
pelaksanaan penilaian sikap pada pembelajaran IPA kurikulum 2013 oleh Guru
IPA Kelas VIII di SMPN se-Kabupaten Pati tahun ajaran 2014/2015 sudah
sangat baik.
Kata Kunci: identifikasi pelaksanaan penilaian, penilaian sikap, deskritif
kualitatif.
xv
IDENTIFICATION OF ATTITUDE ASSESSMENT IMPLEMENTATION
IN SCIENCE LEARNING CURRICULUM 2013 EIGHTH GRADE
SCHOOL YEAR 2014/2015 IN JUNIOR HIGH
SCHOOL REGENCY OF PATI
Hidayatus Sholeha, Department of Biology Education, Faculty of Teacher
Training and Education, Muhammadiyah University of Surakarta, 2015, 42 pages.
Email: hidayatustuzz@gmail.com
ABSTRACT
The attitude assessment important to be done by teacher because it can be
known concepts or subject matter relating to attitudes which is done or expressed
by the students. In learning section, student frequently make the wrong attitude.
The purpose of this study are to obtain information preparation and
implementation of attitude assessment perfomed by science teacher on curriculum
2013 eighth grade in school year 2014/2015 in junior high school regency of pati.
The method used documentation, observation and interview. This study is a
qualitative descriptive using data analysis techniques of triangulation, which
combine and generalize the result of the data in the form of a detailed descriptive
sentence. For the result showed that the preparation of assesment instruments
stance on science learning by science teacher on curriculum 2013 eighth grade
school year 2014/2015 in junior high school regency of pati was basically very
good (85,33%). It can be seen preparation of self-assessment (85,9%), assessment
among students (87,29%), assessment of observation (86,9%), assessment of
journals (81,25%) has been very good. In implementation, the assessment in
science learning curriculum 2013 eighth grade school year 2014/2015 in junior
high school regency of pati has a very good (79,62%). The conclusion of this
study are the preparation and implemantation of attitutde assessment in science
learning curriculum 2013 eighth grade school year 2014/2015 in junior high
school regency of pati has been very good.
Keywords: identification of assessment implementation, attitude assessment,
qualitative descriptive.
xvi