Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing Dilengkapi Media Pembelajaran Lembar Kerja Siswa (LKS) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar dan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Stoikiometri Kelas X Semester Genap SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING
DILENGKAPI MEDIA PEMBELAJARAN LEMBAR KERJA SISWA
(LKS) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI
STOIKIOMETRI KELAS X SEMESTER GENAP
SMA NEGERI 1 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016
SKRIPSI
Oleh:
Hepi Nuriyawan
K3312033
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING
DILENGKAPI MEDIA PEMBELAJARAN LEMBAR KERJA SISWA
(LKS) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI
STOIKIOMETRI KELAS X SEMESTER GENAP
SMA NEGERI 1 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016
Oleh:
HEPI NURIYAWAN
K3312033
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelas
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
ii
iii
iv
v
ABSTRAK
Hepi Nuriyawan.K3312033. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
PROBLEM POSING DILENGKAPI MEDIA PEMBELAJARAN LEMBAR
KERJA SISWA (LKS) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR
DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI
STOIKIOMETRI KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1
SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016. Skripsi. Surakarta :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Juni 2016
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan : (1) Prestasi Belajar Siswa,
dan (2) Keterampilan Proses Sains siswa pada materi stoikiometri melalui
penerapan model pembelajaran Problem Posing kelas X Semester Genap SMA
Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015 / 2016.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari
dua Siklus. Setiap Siklus terdiri atas tahap perencanaan, tahap tindakan, tahap
observasi, dan tahap refleksi. Penelitian dilakukan di X MIA 6 SMA Negeri 1
Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015 / 2016. Sumber data berasal dari guru dan siswa.
Teknik pengumpulan data meliputi teknik tes berupa tes prestasi belajar aspek
pengetahuan dan tes keterampilan proses sains, serta teknik non tes berupa
observasi aspek sikap dan aspek keterampilan, angket sikap, dan wawancara.
Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif.
Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa : (1) prestasi belajar siswa
mengalami peningkatan dengan menerapkan model pembelajaran Problem Posing
dilengkapi dengan Lembar Kerja Siswa (LKS) pada materi stoikiometri Kelas X
MIA 6 SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015 / 2016. Pada aspek
pengetahuan mengalami peningkatan dari Siklus I sebesar 70% menjadi 82,5%
pada Siklus II. Pada aspek sikap telah tuntas pada Siklus I sebesar 100%. Pada
aspek keterampilan telah tuntas pada Siklus I sebesar 100%. (2) Keterampilan
proses sains siswa mengalami peningkatan dengan menerapkan model
pembelajaran Problem Posing dilengkapi dengan Lembar Kerja Siswa (LKS)
pada materi stoikiometri Kelas X MIA 6 SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun
Pelajaran 2015 / 2016. Pada Pra Siklus, hasil yang diperoleh sebesar 65% yang
memiliki Kriteria Keterampilan Proses Sains Tinggi. Kemudian meningkat pada
Siklus I mencapai 72,5%, dan meningkat kembali pada Siklus II sebesar 85%.
Kata Kunci : Keterampilan Proses Sains, Model Pembelajaran Problem
Posing, Lembar Kerja Siswa, Prestasi Belajar, Stoikiometri
vi
ABSTRACT
Hepi Nuriyawan. K3312033. THE IMPLEMENTATION OF PROBLEM
POSING LEARNING COMPLETED WITH STUDENT WORKSHEET TO
IMPROVE THE STUDENT ACHIVEMENT AND SCIENCE PROCESS
SKILL IN STOICHIOMETRY AT GRADE X OF SMAN 1 SUKOHARJO
ACADEMIC YEAR 2015 / 2016. Minor Thesis. Surakarta : Faculty of Teacher
Training and Education Sebelas Maret University Surakarta, June 2016.
This research had aim to improve : (1) Student Achivement, and (2) Student
Science Process Skill in Stoichiometry Subject with the implementation of
Problem Posing Learning completed with Student Worksheet at Grade X of SMAN
1 Sukoharjo Academic Year 2015 / 2016.
This research used Classroom Action Research that consisted of two cycles.
Every cycle consisted of planning step, acting step, observing step, and reflecting
step. This research held in Grade of X MIA 6 of SMAN 1 Sukoharjo Academic
Year 2015 / 2016. Data source derived from teacher and students. The tecnique of
data collecting used test method like knowledge aspect test and science process
skill test, and non test method like attitude and skill obsevation, attitude
questionnaire and interview. Data analysis was carried out using qualitative
analysis technique.
The result of this research showed that: (1) the improvement of student
achivement with the implementation of Problem Posing Learning completed with
Student Worksheet (LKS) in stoichiometry Grade of X MIA 6 of SMAN 1
Sukoharjo Academic Year 2015 / 2016. Knowledge aspect had improved from 1st
cycle was 70% to 2nd cycle was 82,50%. Attitude aspect had completed result in
1st cycle was 100%. Skill aspect had completed result ini 1st cycle was 100%. (2)
The improvement of student science process skill with the implementation of
Problem Posing Learning completed with Student Worksheet (LKS) in
stoichiometry at Grade of X MIA 6 of SMAN 1 Sukoharjo Academic Year 2015 /
2016. In the Pre-Cycle had result was 65% with High Science Process Skill
Criteria, and increased in the 1st cycle had result was 72,5%, and increased again
in 2nd cycle with the result was 85%.
Keyword : Science Process Skill, Problem Posing Learning, Student Worksheet,
Student Achievement, Stoichiometry
vii
MOTTO
“... SESUNGGUHNYA ALLAH TIDAK AKAN MENGUBAH SUATU KAUM,
HINGGA KAUM TERSEBUT MENGUBAH APA YANG ADA PADA DIRI
KAUM TERSEBUT...”
(Q.S. AR-RA’DU [13] ayat 11)
“KITA AKAN BERDIRI TEGAK SEPERTI HURUF ALIF PADA HURUF
HIJAIYAH (HURUF ARAB)”
(RECEP TAYYEB ERDOGAN, PRESIDEN TURKI)
“PEPATAH ORANG MAKASSAR : ANAK LELAKI TAK BOLEH
DIHIRAUKAN PANJANG. HIDUPNYA HANYALAH UNTUK BERJUANG.
JIKALAU PERAHUNYA TELAH IA KAYUH KE TENGAH, IA TIDAK
BOLEH SURUT PULANG. MESKIPUN BAGAIMANA BESAR
GELOMBANG, BIARKAN KEMUDI PATAH, BIARKAN LAYAR ROBEK, IA
LEBIH MULIA BAGINYA DARI PADA MEMBALIK HALUAN PULANG.”
(PROF. DR. BUYA HAMKA, ULAMA DAN NOVELIS)
“RELAWAN TIDAK DIBAYAR KARENA BUKAN KARENA DIA TIDAK
BERNILAI, MELAINKAN MEREKA TAK TERNILAI”
(ANIES RASYID BASWEDAN, MENTERI PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN RI)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi saya kali ini saya persembahkan untuk :
Bapak Sunarto dan Ibu Yuni Astuti, S.Sn.
Terima kasih atas bimbingan dan dukungan materiil maupun moriil kepadaku
hingga saat ini saya masih bisa merasakan nikmatnya pendidikan.
Adikku, Arum Dwi Oktaviani
Terima kasih telah menemaniku dan selalu menghibur kakakmu ini hingga sampai
saat ini kamu menjadi semangat untuk terus maju.
Siti Khoirun Annisak
Terima kasih telah mendukung penuh dalam penyusunan skripsi ini. Semoga
semangat ini selalu terus ada hingga esok dan seterusnya.
Teman – Teman Pendidikan Kimia 2012
Terima kasih telah membersamaiku dan menjadi bagian dari keluarga yang takkan
terlupakan. Keluarga kecil baru ketika menginjakkan kaki di kampus tercinta ini,
Universitas Sebelas Maret.
Almamater
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur marilah kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, Allah
SWT, yang memberikan rahmat dan karunia-Nya kepada kita, sehingga pada
kesempatan yang membahagiakan ini kami telah menyelesaikan tugas akhir
skripsi saya dengan judul, “Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing
dilengkapi Media Pembelajaran Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk Meningkatkan
Prestasi Belajar dan Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Stoikiometri
Kelas X Semester Genap SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015 /
2016”. Tugas akhis skripsi ini disusun untuk diajukan sebagai syarat untuk
mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Pada kesempatan ini, saya selaku peneliti mengucapkan terima kasih, dan
penghargaan yang tulis kepada pihak – pihak yang membantu peneliti dalam
menyusun skripsi kali ini, diantaranya :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UNS yang telah mengizinkan penyusunan skripsi ini.
2. Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Kimia UNS yang telah memberikan izin penyusunan skripsi ini.
3. Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program Studi
Pendidikan Kimia UNS yang telah membantu secara langsung maupun
tidak langsung dalam proses penulisan skripsi ini.
4. Prof. Dr. Ashadi, selaku Pembimbing I Skripsi yang selalu memberikan
arahan, semangat dan dukungan dalam proses penyusunan skripsi ini.
5. Widiastuti Agustina Eko Setyowati, S.Si.,M.Si, selaku Pembimbing II
Skripsi yang selalu memberikan arahan, semangat, dan dukungan dalam
proses penyusunan skripsi ini.
6. Drs. J.S. Sukardjo, M.S., selaku Pembimbing Akademik yang dari awal
masuk kuliah hingga waktu pensiun selalu memberikan semangat dalam
proses perkuliahan sampai saat kali ini.
x
7. Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si., selaku Pembimbing Akademik
(Pengganti Drs. J.S. Sukardjo, M.S.) yang selalu memberikan motivasi
untuk menyelesaikan proses penyusunan skripsi ini.
8. Drs. Darno, selaku Kepala SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah
mengizinkan untuk mengadakan penelitian di Lingkungan SMA Negeri
1 Sukoharjo.
9. Edi Santoso, S.Pd.,M.Pd., selaku Guru Mata Pelajaran Kimia SMA
Negeri 1 Sukoharjo yang selalu memberikan dorongan, motivasi,
bantuan dalam mengizinkan penggunaan kelas untuk penelitian ini dan
memberikan pengalaman tentang arti mengajar di kelas.
10. Siswa – siswa kelas X MIA 6 SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
dan semua pihak yang tidak dapat kami tuliskan satu per satu di sini.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat
kekurangan dan masih jauh dari kata sempurna. Untuk itu, peneliti mohon untuk
diberikan masukan agar dalam penyusunan selanjutnya dapat lebih baik. Peneliti
berharap agar skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juni 2015
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman Sampul .............................................................................................. i
Halaman Pengajuan .......................................................................................... ii
Halaman Pernyataan......................................................................................... iii
Halaman Persetujuan ........................................................................................ iv
Halaman Pengesahan ....................................................................................... v
Halaman Abstrak .............................................................................................. vi
Halaman Motto................................................................................................. viii
Halaman Persembahan ..................................................................................... ix
Kata Pengantar ................................................................................................. x
Daftar Isi........................................................................................................... xii
Daftar Tabel ..................................................................................................... xiv
Daftar Gambar .................................................................................................. xvi
Daftar Lampiran ............................................................................................... xviii
BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang ........................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................... 7
C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian ................................................................................. 7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 9
A. Kajian Teori ............................................................................................ 9
1. Pembelajaran IPA ............................................................................ 9
2. Prestasi Belajar ................................................................................ 16
3. Keterampilan Proses Sains .............................................................. 20
4. Model Pembelajaran Problem Posing ............................................. 25
5. Lembar Kerja Siswa (LKS) ............................................................. 28
6. Materi Stoikiometri (Konsep Mol dan Perhitungan Kimia) ............ 29
B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................ 43
C. Kerangka Berpikir .................................................................................. 45
D. Hipotesis Tindakan ................................................................................. 47
xii
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... 48
A. Tempat dan Waktu Penelitian................................................................. 48
1. Tempat Penelitian ............................................................................ 48
2. Waktu Penelitian ............................................................................ 48
B. Subjek Penelitian .................................................................................... 48
C. Data dan Sumber Data ............................................................................ 50
D. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 50
E. Uji Validitas Data ................................................................................... 52
1. Instrumen Pembelajaran .................................................................. 53
2. Instrumen Penilaian ......................................................................... 56
F. Teknik Analisis Data .............................................................................. 72
G. Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 73
H. Prosedur Penelitian ................................................................................. 74
BAB IV PEMBAHASAN............................................................................... 77
A. Deskripsi Pratindakan ............................................................................. 77
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ................................................... 80
1. Hasil Tindakan Siklus I ....................................................................... 80
2. Hasil Tindakan Siklus II ..................................................................... 100
C. Perbandingan Hasil Antar Siklus ............................................................ 112
D. Pembahasan ............................................................................................ 119
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................... 127
A. Simpulan .............................................................................................. 127
B. Implikasi ............................................................................................... 127
C. Saran ..................................................................................................... 128
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 129
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
1.1.
Halaman
Rincian gradasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan Kurikulum
2013 ...................................................................................................... 2
1.2.
Persentase Ketuntasan Siswa dalam Materi Stoikiometri Kelas
X IPA 1 sampai X IPA 4 Tahun Ajaran 2014 / 2015 ........................... 4
1.3.
Hasil Rata – Rata Nilai Ujian Akhir Semester Ganjil SMA Negeri
1 Sukoharjo .......................................................................................... 6
2.1.
Perkembangan Kognitif Anak menurut Piaget ..................................... 12
2.2.
Sasaran Prestasi Belajar Siswa pada Sikap Spiritual dan Sikap Sosial 18
2.3.
Jumlah Atom dan molekul dalam beberapa unsur dan senyawa .......... 31
3.1.
Alokasi Waktu Penelitian ..................................................................... 49
3.2.
Hasil Uji Validitas Isi Instrumen RPP Siklus I .................................... 54
3.3.
Hasil Uji Validitas Isi Instrumen RPP Siklus II ................................... 54
3.4.
Hasil Uji Validitas Isi Instrumen LKS Siklus I .................................... 55
3.5.
Hasil Uji Validitas Isi Instrumen LKS Siklus II .................................. 56
3.6.
Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Pengetahuan .................... 57
3.7.
Rincian Hasil Try Out Derajat Kesukaran Butir Soal Instrumen
Pengetahuan ......................................................................................... 60
3.8.
Rincian Hasil Try Out Daya Beda Butir Soal Instrumen Pengetahuan 61
3.9.
Skor Penilaian Sikap ............................................................................ 62
3.10. Skor Akhir Penilaian Sikap .................................................................. 63
3.11. Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Sikap pada Lembar Observasi ......... 63
3.12. Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Sikap pada Lembar Angket ............. 64
3.13. Skor Penilaian Keterampilan ................................................................ 66
3.14. Hasil Uji Validitas isi Instrumen Keterampilan ................................... 66
3.15. Skala Kategori Keterampilan Proses Sains .......................................... 68
3.16. Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Keterampilan Proses Sains ... 68
3.17. Rincian Derajat Kesukaran Butir Soal Instrumen Keterampilan
Proses Sains .......................................................................................... 70
xiv
3.18. Rincian Daya Beda Butir Soal Instrumen Keterampilan Proses
Sains ..................................................................................................... 72
3.19. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 74
4.1.
Hasil Tes Aspek Pengetahuan Siklus I ................................................ 86
4.2.
Hasil Prestasi Belajar Aspek Sikap ...................................................... 88
4.3.
Hasil Prestasi Belajar Aspek Keterampilan ........................................ 90
4.4.
Hasil Keterampilan Proses Sains Siklus I ............................................ 91
4.5.
Hasil Analisis Indikator Kompetensi Aspek Pengetahuan Siklus I ..... 95
4.6.
Hasil Analisis Penilaian Aspek Sikap Siklus I ..................................... 96
4.7.
Hasil Analisis Prestasi Belajar Aspek Keterampilan Siklus I .............. 98
4.8.
Hasil Analisis Keterampilan Proses Sains Siklus I .............................. 99
4.9.
Hasil Tes Aspek Pengetahuan Siklus II ............................................... 104
4.10. Hasil Keterampilan Proses Sains Siklus II ........................................... 105
4.11. Hasil Analisis Indikator Kompetensi Aspek Pengetahuan Siklus II .... 108
4.12. Indikator Soal yang Mengalami Penurunan Siklus II .......................... 110
4.13. Hasil Analisa Keterampilan Proses Sains ............................................ 108
4.14. Hasil Perbandingan Ketuntasan Indikator Kompetensi Aspek
Pengetahuan Siklus I dan Siklus II ....................................................... 111
4.15. Hasil Perbandingan Jumlah Siswa dengan Kriteria Keterampilan
Proses Sains Tiap Siklus ...................................................................... 113
4.16. Hasil Perbandingan Ketuntasan Indikator Keterampilan Proses
Sains Siklus I dan Siklus II .................................................................. 115
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1.
Hubungan Langkah – Langkah dalam Metode Ilmiah ......................... 11
2.2.
Hubungan mol dengan massa, volume, dan jumlah partikel................ 33
2.3.
Kerangka Berpikir ................................................................................ 47
3.1.
Skema Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 52
3.2.
Skema Keabsahan Instrumen ............................................................... 53
3.3.
Skema Analisis Data ............................................................................ 73
3.4.
Tahapan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ................................ 76
4.1.
Hasil Tes Awal Keterampilan Proses Sains ......................................... 79
4.2.
Persentase Ketuntasan Siswa Aspek Pengetahuan ............................... 87
4.3.
Sebaran Nilai Aspek Pengetahuan Siklus I .......................................... 87
4.4.
Persentase Ketuntasan Siswa Aspek Sikap .......................................... 89
4.5.
Persentase Hasil Akhir Prestasi Belajar Aspek Sikap .......................... 89
4.6.
Persentase Hasil Akhir Aspek Keterampilan ....................................... 90
4.7.
Persentase Hasil Akhir Keterampilan Proses Sains ............................. 92
4.8.
Diagram Hasil Analisis Prestasi Belajar Aspek Pengetahuan pada
Tiap Indikator Kompetensi Siklus I ..................................................... 94
4.9.
Diagram Hasil Analisis Prestasi Belajar Aspek Sikap pada Tiap
Indikator Siklus I .................................................................................. 97
4.10. Diagram Hasil Analisis Prestasi Belajar Aspek Keterampilan pada
Tiap Indikator Siklus I ......................................................................... 98
4.11. Diagram Hasil Analisis Keterampilan Proses Sains pada Tiap
Indikator Siklus I .................................................................................. 100
4.12. Persentase Ketuntasan Aspek Pengetahuan ......................................... 104
4.13. Sebaran Nilai Aspek Pengetahuan pada Siklus II ................................ 104
4.14. Persentase Hasil Akhir Keterampilan Proses Sains ............................. 105
4.15. Diagram Hasil Analisis Prestasi Belajar Aspek Pengetahuan pada
Tiap Indikator Kompetensi Siklus II .................................................... 107
4.16. Diagram Hasil Analisis Keterampilan Proses Sains pada Tiap
Indikator Siklus II ................................................................................ 112
4.17. Jumlah Ketuntasan Siswa Aspek Pengetahuan ................................... 113
xvi
4.18. Ketuntasan Aspek Pengetahuan Antar Siklus ...................................... 115
4.19. Sebaran Nilai Aspek Pengetahuan Antar Siklus .................................. 115
4.20. Perbandingan Kriteria Keterampilan Proses Sains Tiap Siklus ........... 117
4.21. Ketuntasan Keterampilan Proses Sains Antar Siklus ........................... 118
4.22. Ringkasan Hasil Penelitian .................................................................. 126
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Silabus Penelitian ................................................................................. 133
2
Hasil Wawancara Kondisi Awal .......................................................... 136
3
Lembar Observasi Awal ....................................................................... 137
4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ............................ 139
5
Uji Validitas Isi RPP Siklus I ............................................................... 165
6
Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I .................................................... 166
7
Uji Validitas Isi LKS Siklus I .............................................................. 175
8
Kisi – Kisi Instumen Pengetahuan ....................................................... 176
9
Lembar Soal Instrumen Pengetahuan ................................................... 185
10
Lembar Jawaban Instrumen Pengetahuan ............................................ 190
11
Uji Validitas Isi Instrumen Pengetahuan .............................................. 191
12
Hasil Try Out Aspek Pengetahuan ....................................................... 192
13
Rincian Hasil Iteman Aspek Pengetahuan ........................................... 198
14
Hasil Uji Coba Aspek Pengetahuan ..................................................... 199
15
Instrumen Penilaian Sikap (Angket) .................................................... 200
16
Kisi – Kisi Instrumen Penilaian Sikap (Angket) .................................. 202
17
Pedoman Penilaian Sikap (Angket) ...................................................... 206
18
Hasil Try Out Aspek Sikap (Angket) ................................................... 209
19
Hasil Reliabilitas Instrumen Sikap (Angket) ....................................... 210
20
Uji Validitas Isi Instrumen Sikap (Angket) .......................................... 212
21
Instrumen Penilaian Sikap (Observasi) ................................................ 213
22
Kisi – Kisi Instrumen Penilaian Sikap (Observasi) .............................. 216
23
Pedoman Penilaian Sikap (Observasi) ................................................. 219
24
Uji Validitas Isi Instrumen Sikap (Observasi) ..................................... 223
25
Instrumen Penilaian Keterampilan ....................................................... 224
26
Kisi – Kisi Instrumen Penilaian Keterampilan ..................................... 227
27
Pedoman Penilaian Keterampilan ........................................................ 230
28
Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Keterampilan............................. 234
29
Lembar Soal Tes Keterampilan Proses Sains ....................................... 235
30
Kisi – Kisi Instrumen Keterampilan Proses Sains ............................... 240
xviii
31
Lembar Jawaban Keterampilan Proses Sains ...................................... 249
32
Uji Validitas Isi Instrumen Keterampilan Proses Sains ....................... 250
33
Hasil Tryout Keterampilan Proses Sains .............................................. 251
34
Rincian Hasil Iteman Instrumen Keterampilan Proses Sains ............... 256
35
Daftar Kelompok Siklus I .................................................................... 257
36
Hasil Aspek Pengetahuan Siklus I ....................................................... 258
37
Hasil Observasi Sikap Siklus I ............................................................. 259
38
Hasil Angket Siklus I ........................................................................... 260
39
Kesimpulan Sementara Aspek Sikap Siklus I ...................................... 261
40
Kesimpulan Akhir Aspek Sikap Siklus I.............................................. 262
41
Hasil Observasi Aspek Keterampilan Siklus I ..................................... 263
42
Hasil Akhir Aspek Keterampilan Siklus I ............................................ 264
43
Hasil Keterampilan Proses Sains Siklus I ............................................ 265
44
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ........................... 266
45
Uji Validitas Isi RPP Siklus II.............................................................. 273
46
Lembar Kerja Siswa Siklus II .............................................................. 274
47
Uji Validitas Isi LKS Siklus II ............................................................. 276
48
Daftar Kelompok Siklus II ................................................................... 277
49
Hasil Aspek Pengetahuan Siklus II ...................................................... 278
50
Hasil Keterampilan Proses Sains Siklus II ........................................... 279
51
Lembar Soal Instrumen Keterampilan Proses Sains Pratindakan ........ 280
52
Kisi – Kisi Instrumen Keterampilan Proses Sains Pratindakan ........... 284
53
Lembar Jawaban Instrumen Keterampilan Proses Sains Pratindakan.. 290
54
Hasil Keterampilan Proses Sains Pratindakan ..................................... 291
55
Pedoman Wawancara Aspek Sikap ...................................................... 292
56
Contoh Hasil Pembuatan Soal Siswa ................................................... 294
57
Dokumentasi Penelitian........................................................................ 304
58
Perizinan ............................................................................................... 306
59
Jurnal Hasil Penelitian .......................................................................... 314
xix
DILENGKAPI MEDIA PEMBELAJARAN LEMBAR KERJA SISWA
(LKS) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI
STOIKIOMETRI KELAS X SEMESTER GENAP
SMA NEGERI 1 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016
SKRIPSI
Oleh:
Hepi Nuriyawan
K3312033
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING
DILENGKAPI MEDIA PEMBELAJARAN LEMBAR KERJA SISWA
(LKS) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI
STOIKIOMETRI KELAS X SEMESTER GENAP
SMA NEGERI 1 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016
Oleh:
HEPI NURIYAWAN
K3312033
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelas
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
ii
iii
iv
v
ABSTRAK
Hepi Nuriyawan.K3312033. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
PROBLEM POSING DILENGKAPI MEDIA PEMBELAJARAN LEMBAR
KERJA SISWA (LKS) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR
DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI
STOIKIOMETRI KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1
SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016. Skripsi. Surakarta :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Juni 2016
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan : (1) Prestasi Belajar Siswa,
dan (2) Keterampilan Proses Sains siswa pada materi stoikiometri melalui
penerapan model pembelajaran Problem Posing kelas X Semester Genap SMA
Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015 / 2016.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari
dua Siklus. Setiap Siklus terdiri atas tahap perencanaan, tahap tindakan, tahap
observasi, dan tahap refleksi. Penelitian dilakukan di X MIA 6 SMA Negeri 1
Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015 / 2016. Sumber data berasal dari guru dan siswa.
Teknik pengumpulan data meliputi teknik tes berupa tes prestasi belajar aspek
pengetahuan dan tes keterampilan proses sains, serta teknik non tes berupa
observasi aspek sikap dan aspek keterampilan, angket sikap, dan wawancara.
Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif.
Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa : (1) prestasi belajar siswa
mengalami peningkatan dengan menerapkan model pembelajaran Problem Posing
dilengkapi dengan Lembar Kerja Siswa (LKS) pada materi stoikiometri Kelas X
MIA 6 SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015 / 2016. Pada aspek
pengetahuan mengalami peningkatan dari Siklus I sebesar 70% menjadi 82,5%
pada Siklus II. Pada aspek sikap telah tuntas pada Siklus I sebesar 100%. Pada
aspek keterampilan telah tuntas pada Siklus I sebesar 100%. (2) Keterampilan
proses sains siswa mengalami peningkatan dengan menerapkan model
pembelajaran Problem Posing dilengkapi dengan Lembar Kerja Siswa (LKS)
pada materi stoikiometri Kelas X MIA 6 SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun
Pelajaran 2015 / 2016. Pada Pra Siklus, hasil yang diperoleh sebesar 65% yang
memiliki Kriteria Keterampilan Proses Sains Tinggi. Kemudian meningkat pada
Siklus I mencapai 72,5%, dan meningkat kembali pada Siklus II sebesar 85%.
Kata Kunci : Keterampilan Proses Sains, Model Pembelajaran Problem
Posing, Lembar Kerja Siswa, Prestasi Belajar, Stoikiometri
vi
ABSTRACT
Hepi Nuriyawan. K3312033. THE IMPLEMENTATION OF PROBLEM
POSING LEARNING COMPLETED WITH STUDENT WORKSHEET TO
IMPROVE THE STUDENT ACHIVEMENT AND SCIENCE PROCESS
SKILL IN STOICHIOMETRY AT GRADE X OF SMAN 1 SUKOHARJO
ACADEMIC YEAR 2015 / 2016. Minor Thesis. Surakarta : Faculty of Teacher
Training and Education Sebelas Maret University Surakarta, June 2016.
This research had aim to improve : (1) Student Achivement, and (2) Student
Science Process Skill in Stoichiometry Subject with the implementation of
Problem Posing Learning completed with Student Worksheet at Grade X of SMAN
1 Sukoharjo Academic Year 2015 / 2016.
This research used Classroom Action Research that consisted of two cycles.
Every cycle consisted of planning step, acting step, observing step, and reflecting
step. This research held in Grade of X MIA 6 of SMAN 1 Sukoharjo Academic
Year 2015 / 2016. Data source derived from teacher and students. The tecnique of
data collecting used test method like knowledge aspect test and science process
skill test, and non test method like attitude and skill obsevation, attitude
questionnaire and interview. Data analysis was carried out using qualitative
analysis technique.
The result of this research showed that: (1) the improvement of student
achivement with the implementation of Problem Posing Learning completed with
Student Worksheet (LKS) in stoichiometry Grade of X MIA 6 of SMAN 1
Sukoharjo Academic Year 2015 / 2016. Knowledge aspect had improved from 1st
cycle was 70% to 2nd cycle was 82,50%. Attitude aspect had completed result in
1st cycle was 100%. Skill aspect had completed result ini 1st cycle was 100%. (2)
The improvement of student science process skill with the implementation of
Problem Posing Learning completed with Student Worksheet (LKS) in
stoichiometry at Grade of X MIA 6 of SMAN 1 Sukoharjo Academic Year 2015 /
2016. In the Pre-Cycle had result was 65% with High Science Process Skill
Criteria, and increased in the 1st cycle had result was 72,5%, and increased again
in 2nd cycle with the result was 85%.
Keyword : Science Process Skill, Problem Posing Learning, Student Worksheet,
Student Achievement, Stoichiometry
vii
MOTTO
“... SESUNGGUHNYA ALLAH TIDAK AKAN MENGUBAH SUATU KAUM,
HINGGA KAUM TERSEBUT MENGUBAH APA YANG ADA PADA DIRI
KAUM TERSEBUT...”
(Q.S. AR-RA’DU [13] ayat 11)
“KITA AKAN BERDIRI TEGAK SEPERTI HURUF ALIF PADA HURUF
HIJAIYAH (HURUF ARAB)”
(RECEP TAYYEB ERDOGAN, PRESIDEN TURKI)
“PEPATAH ORANG MAKASSAR : ANAK LELAKI TAK BOLEH
DIHIRAUKAN PANJANG. HIDUPNYA HANYALAH UNTUK BERJUANG.
JIKALAU PERAHUNYA TELAH IA KAYUH KE TENGAH, IA TIDAK
BOLEH SURUT PULANG. MESKIPUN BAGAIMANA BESAR
GELOMBANG, BIARKAN KEMUDI PATAH, BIARKAN LAYAR ROBEK, IA
LEBIH MULIA BAGINYA DARI PADA MEMBALIK HALUAN PULANG.”
(PROF. DR. BUYA HAMKA, ULAMA DAN NOVELIS)
“RELAWAN TIDAK DIBAYAR KARENA BUKAN KARENA DIA TIDAK
BERNILAI, MELAINKAN MEREKA TAK TERNILAI”
(ANIES RASYID BASWEDAN, MENTERI PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN RI)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi saya kali ini saya persembahkan untuk :
Bapak Sunarto dan Ibu Yuni Astuti, S.Sn.
Terima kasih atas bimbingan dan dukungan materiil maupun moriil kepadaku
hingga saat ini saya masih bisa merasakan nikmatnya pendidikan.
Adikku, Arum Dwi Oktaviani
Terima kasih telah menemaniku dan selalu menghibur kakakmu ini hingga sampai
saat ini kamu menjadi semangat untuk terus maju.
Siti Khoirun Annisak
Terima kasih telah mendukung penuh dalam penyusunan skripsi ini. Semoga
semangat ini selalu terus ada hingga esok dan seterusnya.
Teman – Teman Pendidikan Kimia 2012
Terima kasih telah membersamaiku dan menjadi bagian dari keluarga yang takkan
terlupakan. Keluarga kecil baru ketika menginjakkan kaki di kampus tercinta ini,
Universitas Sebelas Maret.
Almamater
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur marilah kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, Allah
SWT, yang memberikan rahmat dan karunia-Nya kepada kita, sehingga pada
kesempatan yang membahagiakan ini kami telah menyelesaikan tugas akhir
skripsi saya dengan judul, “Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing
dilengkapi Media Pembelajaran Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk Meningkatkan
Prestasi Belajar dan Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Stoikiometri
Kelas X Semester Genap SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015 /
2016”. Tugas akhis skripsi ini disusun untuk diajukan sebagai syarat untuk
mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Pada kesempatan ini, saya selaku peneliti mengucapkan terima kasih, dan
penghargaan yang tulis kepada pihak – pihak yang membantu peneliti dalam
menyusun skripsi kali ini, diantaranya :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UNS yang telah mengizinkan penyusunan skripsi ini.
2. Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Kimia UNS yang telah memberikan izin penyusunan skripsi ini.
3. Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program Studi
Pendidikan Kimia UNS yang telah membantu secara langsung maupun
tidak langsung dalam proses penulisan skripsi ini.
4. Prof. Dr. Ashadi, selaku Pembimbing I Skripsi yang selalu memberikan
arahan, semangat dan dukungan dalam proses penyusunan skripsi ini.
5. Widiastuti Agustina Eko Setyowati, S.Si.,M.Si, selaku Pembimbing II
Skripsi yang selalu memberikan arahan, semangat, dan dukungan dalam
proses penyusunan skripsi ini.
6. Drs. J.S. Sukardjo, M.S., selaku Pembimbing Akademik yang dari awal
masuk kuliah hingga waktu pensiun selalu memberikan semangat dalam
proses perkuliahan sampai saat kali ini.
x
7. Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si., selaku Pembimbing Akademik
(Pengganti Drs. J.S. Sukardjo, M.S.) yang selalu memberikan motivasi
untuk menyelesaikan proses penyusunan skripsi ini.
8. Drs. Darno, selaku Kepala SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah
mengizinkan untuk mengadakan penelitian di Lingkungan SMA Negeri
1 Sukoharjo.
9. Edi Santoso, S.Pd.,M.Pd., selaku Guru Mata Pelajaran Kimia SMA
Negeri 1 Sukoharjo yang selalu memberikan dorongan, motivasi,
bantuan dalam mengizinkan penggunaan kelas untuk penelitian ini dan
memberikan pengalaman tentang arti mengajar di kelas.
10. Siswa – siswa kelas X MIA 6 SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
dan semua pihak yang tidak dapat kami tuliskan satu per satu di sini.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat
kekurangan dan masih jauh dari kata sempurna. Untuk itu, peneliti mohon untuk
diberikan masukan agar dalam penyusunan selanjutnya dapat lebih baik. Peneliti
berharap agar skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juni 2015
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman Sampul .............................................................................................. i
Halaman Pengajuan .......................................................................................... ii
Halaman Pernyataan......................................................................................... iii
Halaman Persetujuan ........................................................................................ iv
Halaman Pengesahan ....................................................................................... v
Halaman Abstrak .............................................................................................. vi
Halaman Motto................................................................................................. viii
Halaman Persembahan ..................................................................................... ix
Kata Pengantar ................................................................................................. x
Daftar Isi........................................................................................................... xii
Daftar Tabel ..................................................................................................... xiv
Daftar Gambar .................................................................................................. xvi
Daftar Lampiran ............................................................................................... xviii
BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang ........................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................... 7
C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian ................................................................................. 7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 9
A. Kajian Teori ............................................................................................ 9
1. Pembelajaran IPA ............................................................................ 9
2. Prestasi Belajar ................................................................................ 16
3. Keterampilan Proses Sains .............................................................. 20
4. Model Pembelajaran Problem Posing ............................................. 25
5. Lembar Kerja Siswa (LKS) ............................................................. 28
6. Materi Stoikiometri (Konsep Mol dan Perhitungan Kimia) ............ 29
B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................ 43
C. Kerangka Berpikir .................................................................................. 45
D. Hipotesis Tindakan ................................................................................. 47
xii
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... 48
A. Tempat dan Waktu Penelitian................................................................. 48
1. Tempat Penelitian ............................................................................ 48
2. Waktu Penelitian ............................................................................ 48
B. Subjek Penelitian .................................................................................... 48
C. Data dan Sumber Data ............................................................................ 50
D. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 50
E. Uji Validitas Data ................................................................................... 52
1. Instrumen Pembelajaran .................................................................. 53
2. Instrumen Penilaian ......................................................................... 56
F. Teknik Analisis Data .............................................................................. 72
G. Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 73
H. Prosedur Penelitian ................................................................................. 74
BAB IV PEMBAHASAN............................................................................... 77
A. Deskripsi Pratindakan ............................................................................. 77
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ................................................... 80
1. Hasil Tindakan Siklus I ....................................................................... 80
2. Hasil Tindakan Siklus II ..................................................................... 100
C. Perbandingan Hasil Antar Siklus ............................................................ 112
D. Pembahasan ............................................................................................ 119
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................... 127
A. Simpulan .............................................................................................. 127
B. Implikasi ............................................................................................... 127
C. Saran ..................................................................................................... 128
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 129
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
1.1.
Halaman
Rincian gradasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan Kurikulum
2013 ...................................................................................................... 2
1.2.
Persentase Ketuntasan Siswa dalam Materi Stoikiometri Kelas
X IPA 1 sampai X IPA 4 Tahun Ajaran 2014 / 2015 ........................... 4
1.3.
Hasil Rata – Rata Nilai Ujian Akhir Semester Ganjil SMA Negeri
1 Sukoharjo .......................................................................................... 6
2.1.
Perkembangan Kognitif Anak menurut Piaget ..................................... 12
2.2.
Sasaran Prestasi Belajar Siswa pada Sikap Spiritual dan Sikap Sosial 18
2.3.
Jumlah Atom dan molekul dalam beberapa unsur dan senyawa .......... 31
3.1.
Alokasi Waktu Penelitian ..................................................................... 49
3.2.
Hasil Uji Validitas Isi Instrumen RPP Siklus I .................................... 54
3.3.
Hasil Uji Validitas Isi Instrumen RPP Siklus II ................................... 54
3.4.
Hasil Uji Validitas Isi Instrumen LKS Siklus I .................................... 55
3.5.
Hasil Uji Validitas Isi Instrumen LKS Siklus II .................................. 56
3.6.
Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Pengetahuan .................... 57
3.7.
Rincian Hasil Try Out Derajat Kesukaran Butir Soal Instrumen
Pengetahuan ......................................................................................... 60
3.8.
Rincian Hasil Try Out Daya Beda Butir Soal Instrumen Pengetahuan 61
3.9.
Skor Penilaian Sikap ............................................................................ 62
3.10. Skor Akhir Penilaian Sikap .................................................................. 63
3.11. Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Sikap pada Lembar Observasi ......... 63
3.12. Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Sikap pada Lembar Angket ............. 64
3.13. Skor Penilaian Keterampilan ................................................................ 66
3.14. Hasil Uji Validitas isi Instrumen Keterampilan ................................... 66
3.15. Skala Kategori Keterampilan Proses Sains .......................................... 68
3.16. Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Keterampilan Proses Sains ... 68
3.17. Rincian Derajat Kesukaran Butir Soal Instrumen Keterampilan
Proses Sains .......................................................................................... 70
xiv
3.18. Rincian Daya Beda Butir Soal Instrumen Keterampilan Proses
Sains ..................................................................................................... 72
3.19. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 74
4.1.
Hasil Tes Aspek Pengetahuan Siklus I ................................................ 86
4.2.
Hasil Prestasi Belajar Aspek Sikap ...................................................... 88
4.3.
Hasil Prestasi Belajar Aspek Keterampilan ........................................ 90
4.4.
Hasil Keterampilan Proses Sains Siklus I ............................................ 91
4.5.
Hasil Analisis Indikator Kompetensi Aspek Pengetahuan Siklus I ..... 95
4.6.
Hasil Analisis Penilaian Aspek Sikap Siklus I ..................................... 96
4.7.
Hasil Analisis Prestasi Belajar Aspek Keterampilan Siklus I .............. 98
4.8.
Hasil Analisis Keterampilan Proses Sains Siklus I .............................. 99
4.9.
Hasil Tes Aspek Pengetahuan Siklus II ............................................... 104
4.10. Hasil Keterampilan Proses Sains Siklus II ........................................... 105
4.11. Hasil Analisis Indikator Kompetensi Aspek Pengetahuan Siklus II .... 108
4.12. Indikator Soal yang Mengalami Penurunan Siklus II .......................... 110
4.13. Hasil Analisa Keterampilan Proses Sains ............................................ 108
4.14. Hasil Perbandingan Ketuntasan Indikator Kompetensi Aspek
Pengetahuan Siklus I dan Siklus II ....................................................... 111
4.15. Hasil Perbandingan Jumlah Siswa dengan Kriteria Keterampilan
Proses Sains Tiap Siklus ...................................................................... 113
4.16. Hasil Perbandingan Ketuntasan Indikator Keterampilan Proses
Sains Siklus I dan Siklus II .................................................................. 115
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1.
Hubungan Langkah – Langkah dalam Metode Ilmiah ......................... 11
2.2.
Hubungan mol dengan massa, volume, dan jumlah partikel................ 33
2.3.
Kerangka Berpikir ................................................................................ 47
3.1.
Skema Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 52
3.2.
Skema Keabsahan Instrumen ............................................................... 53
3.3.
Skema Analisis Data ............................................................................ 73
3.4.
Tahapan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ................................ 76
4.1.
Hasil Tes Awal Keterampilan Proses Sains ......................................... 79
4.2.
Persentase Ketuntasan Siswa Aspek Pengetahuan ............................... 87
4.3.
Sebaran Nilai Aspek Pengetahuan Siklus I .......................................... 87
4.4.
Persentase Ketuntasan Siswa Aspek Sikap .......................................... 89
4.5.
Persentase Hasil Akhir Prestasi Belajar Aspek Sikap .......................... 89
4.6.
Persentase Hasil Akhir Aspek Keterampilan ....................................... 90
4.7.
Persentase Hasil Akhir Keterampilan Proses Sains ............................. 92
4.8.
Diagram Hasil Analisis Prestasi Belajar Aspek Pengetahuan pada
Tiap Indikator Kompetensi Siklus I ..................................................... 94
4.9.
Diagram Hasil Analisis Prestasi Belajar Aspek Sikap pada Tiap
Indikator Siklus I .................................................................................. 97
4.10. Diagram Hasil Analisis Prestasi Belajar Aspek Keterampilan pada
Tiap Indikator Siklus I ......................................................................... 98
4.11. Diagram Hasil Analisis Keterampilan Proses Sains pada Tiap
Indikator Siklus I .................................................................................. 100
4.12. Persentase Ketuntasan Aspek Pengetahuan ......................................... 104
4.13. Sebaran Nilai Aspek Pengetahuan pada Siklus II ................................ 104
4.14. Persentase Hasil Akhir Keterampilan Proses Sains ............................. 105
4.15. Diagram Hasil Analisis Prestasi Belajar Aspek Pengetahuan pada
Tiap Indikator Kompetensi Siklus II .................................................... 107
4.16. Diagram Hasil Analisis Keterampilan Proses Sains pada Tiap
Indikator Siklus II ................................................................................ 112
4.17. Jumlah Ketuntasan Siswa Aspek Pengetahuan ................................... 113
xvi
4.18. Ketuntasan Aspek Pengetahuan Antar Siklus ...................................... 115
4.19. Sebaran Nilai Aspek Pengetahuan Antar Siklus .................................. 115
4.20. Perbandingan Kriteria Keterampilan Proses Sains Tiap Siklus ........... 117
4.21. Ketuntasan Keterampilan Proses Sains Antar Siklus ........................... 118
4.22. Ringkasan Hasil Penelitian .................................................................. 126
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Silabus Penelitian ................................................................................. 133
2
Hasil Wawancara Kondisi Awal .......................................................... 136
3
Lembar Observasi Awal ....................................................................... 137
4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ............................ 139
5
Uji Validitas Isi RPP Siklus I ............................................................... 165
6
Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I .................................................... 166
7
Uji Validitas Isi LKS Siklus I .............................................................. 175
8
Kisi – Kisi Instumen Pengetahuan ....................................................... 176
9
Lembar Soal Instrumen Pengetahuan ................................................... 185
10
Lembar Jawaban Instrumen Pengetahuan ............................................ 190
11
Uji Validitas Isi Instrumen Pengetahuan .............................................. 191
12
Hasil Try Out Aspek Pengetahuan ....................................................... 192
13
Rincian Hasil Iteman Aspek Pengetahuan ........................................... 198
14
Hasil Uji Coba Aspek Pengetahuan ..................................................... 199
15
Instrumen Penilaian Sikap (Angket) .................................................... 200
16
Kisi – Kisi Instrumen Penilaian Sikap (Angket) .................................. 202
17
Pedoman Penilaian Sikap (Angket) ...................................................... 206
18
Hasil Try Out Aspek Sikap (Angket) ................................................... 209
19
Hasil Reliabilitas Instrumen Sikap (Angket) ....................................... 210
20
Uji Validitas Isi Instrumen Sikap (Angket) .......................................... 212
21
Instrumen Penilaian Sikap (Observasi) ................................................ 213
22
Kisi – Kisi Instrumen Penilaian Sikap (Observasi) .............................. 216
23
Pedoman Penilaian Sikap (Observasi) ................................................. 219
24
Uji Validitas Isi Instrumen Sikap (Observasi) ..................................... 223
25
Instrumen Penilaian Keterampilan ....................................................... 224
26
Kisi – Kisi Instrumen Penilaian Keterampilan ..................................... 227
27
Pedoman Penilaian Keterampilan ........................................................ 230
28
Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Keterampilan............................. 234
29
Lembar Soal Tes Keterampilan Proses Sains ....................................... 235
30
Kisi – Kisi Instrumen Keterampilan Proses Sains ............................... 240
xviii
31
Lembar Jawaban Keterampilan Proses Sains ...................................... 249
32
Uji Validitas Isi Instrumen Keterampilan Proses Sains ....................... 250
33
Hasil Tryout Keterampilan Proses Sains .............................................. 251
34
Rincian Hasil Iteman Instrumen Keterampilan Proses Sains ............... 256
35
Daftar Kelompok Siklus I .................................................................... 257
36
Hasil Aspek Pengetahuan Siklus I ....................................................... 258
37
Hasil Observasi Sikap Siklus I ............................................................. 259
38
Hasil Angket Siklus I ........................................................................... 260
39
Kesimpulan Sementara Aspek Sikap Siklus I ...................................... 261
40
Kesimpulan Akhir Aspek Sikap Siklus I.............................................. 262
41
Hasil Observasi Aspek Keterampilan Siklus I ..................................... 263
42
Hasil Akhir Aspek Keterampilan Siklus I ............................................ 264
43
Hasil Keterampilan Proses Sains Siklus I ............................................ 265
44
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ........................... 266
45
Uji Validitas Isi RPP Siklus II.............................................................. 273
46
Lembar Kerja Siswa Siklus II .............................................................. 274
47
Uji Validitas Isi LKS Siklus II ............................................................. 276
48
Daftar Kelompok Siklus II ................................................................... 277
49
Hasil Aspek Pengetahuan Siklus II ...................................................... 278
50
Hasil Keterampilan Proses Sains Siklus II ........................................... 279
51
Lembar Soal Instrumen Keterampilan Proses Sains Pratindakan ........ 280
52
Kisi – Kisi Instrumen Keterampilan Proses Sains Pratindakan ........... 284
53
Lembar Jawaban Instrumen Keterampilan Proses Sains Pratindakan.. 290
54
Hasil Keterampilan Proses Sains Pratindakan ..................................... 291
55
Pedoman Wawancara Aspek Sikap ...................................................... 292
56
Contoh Hasil Pembuatan Soal Siswa ................................................... 294
57
Dokumentasi Penelitian........................................................................ 304
58
Perizinan ............................................................................................... 306
59
Jurnal Hasil Penelitian .......................................................................... 314
xix