PROGRAM KERJA KURIKULUM TAHUN 2014 2015

PROGRAM KERJA KURIKULUM
TAHUN 2014 - 2015

TK/SDSMP/SMA ISLAM SULTAN AGUNG
JL ........................................... TELP . .........................
SEMARANG

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

LEMBAR PENGESAHAN

PROGRAM KERJA KURIKULUM
TAHUN 2014 – 2015
Program kerja kurikulum ini telah disetujui dan disahkan
oleh

Semarang;...............................
Kepala Sekolah

Waka/PP Kurikulum

_______________

_____________________

Kepala Sekretariat
Bidang Dikdasmen YBW-SA

SUYATMO, S.Ag

TIM PENYUSUN PROGRAM KERJA KURIKULUM

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

NO
1

NAMA

JABATAN/GOL

2
3
4
5

KATA PENGANTAR
Bismillaahirrohmaanirrohiiim
Dengan memanjatkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, akhirnya penyusunan Program Kerja
Kurikulum di TK/SD/SMP/SMA Islam Sultan Agung ..... Semarang tahun pelajaran 2014/2015 telah selesai
disusun. Program ini merupakan program penyempurnan dari program tahun-tahun sebelumnya.

Tugas dan Fungsi Waka Bidang Kurikulum adalah; (1) menjabarkan kurikulum menjadi program
operasional pembelajaran di sekolah melalui analisis kurikulum, sinkronisasi, menetapkan kurikulum
validasi; (2) menetapkan program pembelajaran, jadwal kegiatan, pembagian tugas mengajar, jadwal
pelajaran dan bahan ajar; (3) mengorganisasi / mengkoordinasi kbm baik normatif, adaptif maupun
Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

produktif yang terdiri dari: persiapan KBM, pelaksanaan KBM, evaluasi hasil belajar, analisis hasil
evaluasi belajar, perbaikan dan pengayaan; (4) mengelola administrasi pendidikan / pengajaran; dan
(5) merencanakan dan menyusun program pengembangan kurikulum.
Tujuan penyusunan Program Kerja dan Rencana Kerja ini tidak lain adalah sebagai acuan dan
pedoman yang harus dikerjakan oleh Waka Kurikulum selama tahun pelajaran 2014-2015. Mudahmudahan dengan adanya Program Kerja ini akan meningkatkan kinerja, sesuai dengan Visi dan Misi
TK/SD/SMP/SMA Islam Sultan Agung ..... Semarang.
Tentunya segala upaya dan bantuan untuk pengembangan kurikulum di TK/SD/SMP dan SMA Islam
Sultan Agung Semarang ini akan berjalan dengan baik sesuai dengan yang diharapkan apabila pelaksanaannya
tidak dilakukan secara partial. Oleh karena itu segala dukungan, bantuan dan arahan dalam bentuk apapun
sangat diharapkan

Penyusun menyadari bahwa Program Kerja dan Rencana Kerja ini masih belum sempurna dari
harapan, oleh karena itu Penyusun mengharapkan saran dan kritikan yang bersipat membangun dari
semua pihak untuk perbaikan Program Kerja ini pada masa-masa yang akan datang.
Akhirnya, kami ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan
Program kerja ini. Semoga segala amal baik yang telah diberikan dapat diganti dan dilipatgandakan oleh Allah
SWT. Amiin.

Semarang;.............................
Bidang Kurikulum
____________________
NIK.

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...........................................................................................................
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................................
KATA PENGANTAR …………………………………………………………………..........
DAFTAR ISI ………………………………………………………………………................
BAB. I.

PENDAHULUAN
1.1 Dasar Pemikiran …………………………………………………………....
2.1 Landasan Program ................................................…………………….....
3.1 Tujuan dan Sasaran Program .............………………………………………

BAB. II.

KEADAAN DAN KONDISI SEKOLAH

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

2.1 Keadaan Siswa/Peserta Didik .........................................................................
2.2 Keadaan Guru dan Karyawan .........................................................................
2.3 Sarana Prasarana Pembelajaran ......................................................................
2.4 Prestasi Akademik ..........................................................................................
BAB. III.

ADMINISTRASI KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
3.1 Kurikulum .....................................................................................

3.2 Proses Pembelajaran ......................................................................
3.3 Administrasi Penilaian Pendidikan .................................................
BAB. IV.

PROGRAM KERJA
4.1Target Bidang Kurikulum ................................................................

4.2 Program Kerja Kurikulum ...............................................................
4.3 Rencana Kerja/Action Plan ..............................................................
BAB V

RENCANA ANGGARAN BIAYA PROGRAM KURIKULUM ........

BAB. VI.

PENUTUP ………………………………………………………………………
6.1 Kesimpulan ......................................................................................

6.2 Saran-saran ......................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.
2.
3.
4.
5.
6.

SK Kepala Sekolah tentang pembagian Tugas Mengajar Guru
Jadual Pelajaran
Peraturan Akademik Sekolah
Pedoman Penilaian
Program Remedial dan pengayaan
dll

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

BAB I
PENDAHULUAN
1.1

Dasar Pemikiran
Perkembangan dan perubahan yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara di Indonesia tidak terlepas dari pengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi, serta seni dan budaya. Perkembangan dan perubahan secara terus menerus ini menuntut

perlunya perbaikan sistem pendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum untuk mewujudkan
masyarakat yang mampu bersaing dan menyesuaikan diri dengan perubahan zaman tersebut.
Atas dasar tuntutan mewujudkan masyarakat seperti itu diperlukan upaya peningkatan mutu
pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakup pengembangan dimensi manusia Indonesia
Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

seutuhnya, yakni aspek-aspek moral, akhlak, budi pekerti, perilaku, pengetahuan, kesehatan, keterampilan
dan seni. Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan dan pengembangan kecakapan
hidup yang diwujudkan melalui pencapaian kompetensi peserta didik untuk bertahan hidup, menyesuaikan
diri, dan berhasil di masa datang. Dengan demikian, peserta didik memiliki ketangguhan, kemandirian, dan
jati diri yang dikembangkan melalui pembelajaran dan pelatihan yang dilakukan secara bertahap dan
berkesinambungan. Oleh karena itu diperlukan penyempurnaan Program Kerja Kurikulum sekolah yang
berbasis pada kompetensi peserta didik.
Program Kerja Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan TK/SD/SMP/SMA Islam Sultan Agung ...... Semarang. Sesuai dengan pengertian tersebut,
Program Kerja Kurikulum 2014/2015 berisi seperangkat rencana dan pengaturan tentang program yang
dibakukan untuk mencapai tujuan pendidikan nasional dan cara pencapaiannya disesuaikan dengan keadaan

dan kemampuan TK/SD/SMP/SMA Islam Sultan Agung......Semarang.

Penyusunan Program Kerja Bidang Kurikulum merupakan upaya penting dan sangat
strategis, sebab bidang kurikulum secara langsung terkait dengan proses pendidikan ( pembelajaran )
sebagai bagian terpenting dari keberadaan suatu sekolah. Maksud disusunnya Program Kerja ini
adalah diharapkan dapat bermanfaat antara lain sebagai berikut :
1.

Memberikan arah yang jelas dalam usaha mempersiapkan dan menyelenggarakan proses
pembelajaran;

2.

Mengkondisikan personal yang bertugas sebagai tenaga guru maupun pembantu pelaksana
penyelenggaraan pendidikan ;

3.

Memberikan kemudahan dalam mengidentifikasi hambatan-hambatan yang mungkin muncul
dalam proses pembelajaran ;

4.

Dapat menjadi pedoman kerja dalam usaha mempersiapkan dalam pelaksanaan proses
pembelajaran di sekolah ;

5.

Merupakan dokumen penting yang menjadi acuan, rujukan, tolok ukur atau pegangan dalam
upaya penyelenggaraan proses pembelajaran,

1.2 Landasan Program
Sebagai landasan operasional dalam penyusunan Program Kerja Bidang Kurikulum di
TK/SD/SMP/SMA Islam Sultan Agung .............. Semarang adalah :

1.

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional ;

2.

Undang-Undang Nomor 22 Tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah ;

3.

Undang-Undang Nomor 25 Tahun 1999 tentang Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah ;

4.

Peraturan Pemerintah Nomor 25 Tahun 2000 tentang Kewenangan Pemerintah Propinsi
sebagai Daerah Ototom

5.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

6.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi.
Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

7.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan.

8.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi.

9.

Rapat Kerja Bidang Kurikulum dengan Bidang Dikdasmen Yayasan Badan Wakaf Sultan
Agung Semarang tanggal...........Nopember 2013.

10.

Rapat Dewan Guru Tanggal ......................................

1.3 Tujuan dan Sasaran Program
Program Kerja Bidang Kurikulum ini disusun dengan tujuan antara lain :
1. Untuk menyebarkan kegiatan pokok dan acuan dalam penyelenggaraan kurikulum di TK/SD/SMP/

SMA Islam Sultan Agung Tahun 2014 / 2015
2. Sebagai pedoman kerja bagi kepala sekolah yang didelegasikan kepada Urusan Kurikulum dalam
menjabarkan pelaksanaan kegiatan ;
3. Untuk menentukan arah yang jelas dalam melaksanakan berbagai kegiatan baik intrakurikuler
maupun ekstrakurikuler ;

4. Agar kegiatan penyelenggaraan pembelajaran Tahun Pelajaran 2014 / 2015 lebih terarah, terencana,

tertib dan lancar ;
5. Untuk menunjang usaha sekolah dalam pemingkatkan mutu pendidikan, diantaranya tertib
admninistrasi, optimalisasi proses pembelajaran baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler ;
6. Agar kegiatan pembelajaran dapat terlaksana secara efektif dan efisien ;
7. Agar seluruh rangkaian kegiatan proses pembelajaran dapat dijadikan bahan perbaikan tahun yang
akan dating
Program Kerja Bidang Kurikulum ini sengaja dibuat dengan sasaran adalah :
1. Bagi Waka/PP Bidang Kurikulum sebagai langkah awal perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan

kepada Kepala Sekolah ;
2. Bagi Kepala Sekolah sebagai salah satu instrumen penilaian kinerja Waka/PP Bidang Kurikulum

dan proses pembelajaran pada umumnya ;
3. Bagi para guru sebagai acuan dan pedoman dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,
penilaian dan remedial ;
4. Bagi Komite Sekolah dalam rangka memberikan masukan demi peningkatan mutu pendidikan ;
5. Bagi Pengawas dalam rangka memudahkan fungsi pembinaan dan kontrol dalam proses
pembelajaran.

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

BAB II
KEADAAN DAN KONDISI SEKOLAH
2,1

Keadaan Siswa / Peserta Didik
Secara terperinci keadaan siswa pada Tahun Pelajaran 2013 / 2014 adalah sebagai berikut :
KLS

Laki-laki

Perempuan

Jumlah

Jumlah

2.2

Keadaan Guru
Keadaan Guru TK/SD/SMP/SMA Islam Sultan Agung ..... Semarang berdasarkan kebutuhan dari
sejumlah ......... kelas yang ada , maka sudah mencukupi sesuai kebutuhan yaitu
Kepala Sekolah

= ............... orang

Guru Tetap

= .............. orang

GTT

= .............. orang

Jumlah Semua

= .............. orang

Berdasarkan analisis kebutuhan, kelebihan dan kekurangan guru tetap / GTT berdasarkan
sejumlah mata pelajaran dan jumlah kelas adalah sebagai berikut :
NO

GURU MAPEL

KEBUTU

YANG

KELEBIHAN

KEKURANGAN

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

KET
Page 5

HAN
1
2
3

2.3

ADA

Pendidika Agama
Islam
PKn
Dst..........
JUMLAH
Sarana Prasarana Pembelajaran
Sejak berdirinya ( tahun ........ ) TK/SD/SMP/SMA Islam Sultan Agung .... Semarang kondisi
sarana dan prasarana pembelajaran yang dimiliki terus mengalami perubahan, berupa perbaikanperbaikan ( rehabilitasi ), penambahan dan penataan.
Secara garis besar sarana daan prasarana yang dimiliki TK/SD/SMP/SMA Islam Sultan
Agung ..... Semarang sampai awal Tahun Pelajaran 2014/ 2015 adalah sebagai berikut :
1)

Letak Sekolah
Gedung TK/SD/SMP/SMA Islam Sultan Agung .... Semarang

terletak di Jalan

..........................RT .... RW ......Kelurahan............................ Kec. ......................... Kota Semarang
Telepon 024 ..............................( Sebutkan ciri – ciri Khususnya terkaitan dengan letak geografi
sekolah ). Luas tanah yang dimiliki kurang lebih .............meter persegi, dengan batas-batas
antara lain :

2)
NO

-

Sebelah barat berbatasan ..........................

-

Sebelah utara dengan ................................

-

Sebelah Timur dengan ..............................

-

Sebelah selatan dengan .............................

Sarana dan Prasarana

SARANA

& JUM

KET.

NO

1

PRASANA
R,Kasek

16

2

R.Guru

17

3

R.TU

18

4

R Kelas

19

5

R.Koperasi

20

6

R.Lab. Komputer

21

7

Gudang

22

8

R.Pustaka

23

9

R.Kterampilan

24

10

Musholla

25

11

R. BK

26

12

R.OSIS

27

13

R.Kopsis

28

SARANA

& JUM

KET

PRASARANA

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

14

WC Kasek

29

15

WC Guru

30

2.4

Prestasi Akademik
Prestasi akademik yang pernah diperoleh TK/SD/SMP/SMA Islam Sultan Agung ..... Semarang

adalah sebagai berikut;
NO
Nama Siswa
1
Aminah

Jenis Lomba
KIR

Prestasi
Juara I

Tingkat
Kota

Ket

BAB III
ADMINSTRASI KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
3.1 Kurkulum
Di dalam Peratur an Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005, tentang Standar Nasional
Pendidikan, dinyatakan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,
dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada jenjang
pendidikan dasar dan menengah dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada standar
isi dan standar kompetensi lulusan, serta panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP dengan
memperhatikan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.
Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria
tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus
pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan pendidikan tertentu (PP RI No.19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Pasal 5 ayat 2). Standar isi yang memuat administrasi
struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum TK/SD/MI/SDLB/SMP dan kalender akademik.
3.1.1
a)

Administrasi Struktur Kurikulum TK/SD/SMP/SMA
Struktur Kurikulum TK
Struktur kurikulum TK berisi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu
jenjang pendidikan selama satu tahun mulai Semestaer 1 dan 2 seperti pada Tabel 2.1

Tabel 3.1. Struktur Kurikulum TK
Semester I Semester II
NO

Tema

Alokasi
Waktu

NO

Tema

Alokasi
Waktu

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

Diri Sendiri
Lingkunganku
Kebutuhanku
Binatang
Tanaman

3 Mg
4 Mg
4 Mg
3 Mg
3 Mg

Rekreasi
Pekerjaan
Air Udara/Api
Alat Komunikasi
Tanah Airku
Alam Semesta

4 Mg
3 Mg
2 Mg
2 Mg
3 Mg
3 Mg

b) Struktur Kurikulum SD/MI
Struktur kurikulum SD/MI meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang
pendidikan selama enam tahun mulai Kelas I sampai dengan Kelas VI seperti pada Tabel 2.2

Struktur kurikulum SD/MI disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar
kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut.
Tabel 3. 2 Struktur Kurikulum SD/MI

Komponen

Kelas dan Alokasi Waktu
I

II

III

IV, V, dan
VI

A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
a. Fiqih

3

b. Al Qur’an Hadits

2

c. Aqidah Akhlaq

2

d. SKI/Sirah

2

2.

Bahasa Arab

3

3.

Pendidikan Kewarganegaraan

2

4.

Bahasa Indonesia

5

5.

Matematika

5

6.

Ilmu Pengetahuan Alam

4

7.

Ilmu Pengetahuan Sosial

3

8.

Seni Budaya dan Keterampilan

4

9.

Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan

4

B. Muatan Lokal

2

C. Pengembangan Diri
Jumlah

2*)
26

27

28

32

*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

c) Struktur Kurikulum SMP/MTs
Struktur kurikulum SMP/MTs meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu
Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas VII sampai dengan Kelas IX seperti pada Tabel
2.3

Struktur kurikulum SMP/MTs disajikan pada Tabel 2.3

Tabel 3.3. Struktur Kurikulum SMP/MTs
Kelas dan Alokasi Waktu
Komponen

VII

VIII

IX

A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
a.

Fiqih

2

2

2

b.

Al Qur;an Hadits

2

2

2

c.

Aqidah Akhlaq

2

2

2

d.

SKI/Sirah

1

1

1

2. Bahasa Arab

2

2

2

3. Pendidikan Kewarganegaraan

2

2

2

4. Bahasa Indonesia

4

4

4

5. Bahasa Inggris

4

4

4

6. Matematika

4

4

4

7. Ilmu Pengetahuan Alam

4

4

4

8. Ilmu Pengetahuan Sosial

4

4

4

9. Seni Budaya

2

2

2

10. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan

2

2

2

11. Keterampilan/Teknologi Informasi
dan Komunikasi

2

2

2

2

2

2

2*)

2*)

2*)

32

32

32

B. Muatan Lokal
C. Pengembangan Diri
Jumlah
2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

d) Struktur Kurikulum SMA/MA
Struktur kurikulum SMA/MA meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu
jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas X sampai dengan Kelas XII. Struktur
Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata
pelajaran.
Struktur kurikulum SMA/MA Kelas X disajikan pada Tabel 2.4

Tabel 3.4. Struktur Kurikulum SMA/MA Kelas X
Komponen

Alokasi Waktu
Semester 1

Semester 2

a. Fiqih

2

2

b. Al Qur’ an Hadits

2

2

c. Aqidah Akhlaq

1

1

d. SKI/Sirah

1

1

2. Bahasa Arab

2

2

3. Pendidikan Kewarganegaraan

2

2

4. Bahasa Indonesia

4

4

5. Bahasa Inggris

4

4

6. Matematika

4

4

6. Fisika

2

2

7. Biologi

2

2

8. Kimia

2

2

9. Sejarah

1

1

10. Geografi

1

1

11. Ekonomi

2

2

12. Sosiologi

2

2

13. Seni Budaya

2

2

13. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan

2

2

14. Teknologi Informasi dan
Komunikasi

2

2

15. Keterampilan /Bahasa Asing

2

2

2

2

A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama

B. Muatan Lokal

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

Alokasi Waktu

Komponen

Semester 1

Semester 2

2*)

2*)

38

38

C. Pengembangan Diri
Jumlah
2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran
Kurikulum SMA/MA Kelas XI dan XII

Kurikulum SMA/MA Kelas XI dan XII Program IPA, Program IPS, Program Bahasa, dan Program
Keagamaan terdiri atas 13 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri. Kurikulum tersebut
secara berturut-turut disajikan pada Tabel 2.5, 2. 6 dan 2.7
Tabel 3.5. Struktur Kurikulum SMA/MA Kelas XI dan XII program IPA
Alokasi Waktu
Komponen

Kelas XI

Kelas XII

Smt 1

Smt 2

Smt 1

Smt 2

A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
a.

Fiqih

2

2

2

2

b.

Al Qur’an Hadits

2

2

2

2

c.

Aqidah Akhlaq

1

1

1

1

d.

SKI/Sirah

1

1

2. Bahasa Arab

2

2

2

2

3. Pendidikan Kewarganegaraan

2

2

2

2

4. Bahasa Indonesia

4

4

4

4

5. Bahasa Inggris

4

4

4

4

6. Matematika

4

4

4

4

7. Fisika

4

4

4

4

8. Kimia

4

4

4

4

9. Biologi

4

4

4

4

10. Sejarah

1

1

1

1

11. Seni Budaya

2

2

2

2

12. Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan

2

2

2

2

13. Teknologi Informasi dan
Komunikasi

2

2

2

2

14. Keterampilan/ Bahasa Asing

2

2

2

2

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

B. Muatan Lokal
C. Pengembangan Diri
Jumlah

2

2

2

2

2*)

2*)

2*)

2*)

39

39

39

39

2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran
Tabel 3.6. Struktur Kurikulum SMA/MA Kelas XI dan XII program IPS
Alokasi Waktu
Komponen

Kelas XI

Kelas XII

Smt 1

Smt 2

Smt 1

Smt 2

a. Fiqih

2

2

2

2

b. Al Qur;an Hadits

2

2

2

2

c. Aqidah Akhlaq

1

1

1

1

d. SKI/Sirah

1

1

2. Bahasa Arab

2

2

2

2

3. Pendidikan Kewarganegaraan

2

2

2

2

4. Bahasa Indonesia

4

4

4

4

5. Bahasa Inggris

4

4

4

4

6. Matematika

4

4

4

4

7. Sejarah

3

3

3

3

8. Geografi

3

3

3

3

9. Ekonomi

4

4

4

4

10. Sosiologi

3

3

3

3

11. Seni Budaya

2

2

2

2

12. Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan

2

2

2

2

13. Teknologi Informasi dan

2

2

2

2

14. Keterampilan/Bahasa Asing

2

2

2

2

B. Muatan Lokal

2

2

2

2

2*)

2*)

2*)

2*)

39

39

39

39

A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama

Komunikasi

C. Pengembangan Diri
Jumlah
2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

Tabel 3.7. Struktur Kurikulum SMA/MA Kelas XI dan XII program Bahasa

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

Alokasi Waktu
Komponen

Kelas XI

Kelas XII

Smt 1

Smt 2

Smt 1

Smt 2

A.

Mata Pelajaran

1.

Pendidikan Agama

2

2

2

2

2.

Pendidikan
Kewarganegaraan

2

2

2

2

3.

Bahasa Indonesia

5

5

5

5

4.

Bahasa Inggris

5

5

5

5

5.

Matematika

3

3

3

3

6.

Sastra Indonesia

4

4

4

4

7.

Bahasa Asing

4

4

4

4

8.

Antropologi

2

2

2

2

9.

Sejarah

2

2

2

2

10. Seni Budaya

2

2

2

2

11. Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan

2

2

2

2

12. Teknologi Informasi dan
Komunikasi

2

2

2

2

13. Keterampilan

2

2

2

2

B. Muatan Lokal

2

2

2

2

2*)

2*)

2*)

2*)

39

39

39

39

C. Pengembangan Diri
Jumlah
2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

3.1.2 Beban Belajar
Satuan pendidikan SD/MI/SDLB melaksanakan program pendidikan dengan menggunakan
sistem paket. Satuan pendidikan SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB dan SMK/MAK kategori
standar menggunakan sistem paket atau dapat menggunakan sistem kredit semester. Satuan
pendidikan SMA/MA/SMALB dan SMK/MAK kategori mandiri menggunakan sistem kredit
semester.
Beban belajar yang diatur pada ketentuan ini adalah beban belajar sistem paket pada jenjang
pendidikan dasar dan menengah. Sistem Paket adalah sistem penyelenggaraan program pendidikan
yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang
sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku pada satuan
pendidikan. Beban belajar setiap mata pelajaran pada Sistem Paket dinyatakan dalam satuan jam
pembelajaran.
Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik
untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi
lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik.
Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara
peserta didik dengan pendidik. Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembelajaran pada
masing-masing satuan pendidikan ditetapkan sebagai berikut:
a.

SD/MI/SDLB berlangsung selama 35 menit;

b.

SMP/MTs/SMPLB berlangsung selama 40 menit;

c.

SMA/MA/SMALB/ SMK/MAK berlangsung selama 45 menit.

Beban belajar kegiatan tatap muka per minggu pada setiap satuan pendidikan adalah sebagai
berikut:
a.

b.

Jumlah jam pembelajaran tatap muka per minggu untuk SD/MI/SDLB:
1)

Kelas I s.d. III adalah 29 s.d. 32 jam pembelajaran;

2)

Kelas IV s.d. VI adalah 34 jam pembelajaran.

Jumlah jam pembelajaran tatap muka per minggu untuk SMP/MTs/SMPLB adalah 34 jam
pembelajaran.

c.

Jumlah jam pembelajaran tatap muka per minggu untuk SMA/MA/SMALB/ SMK/MAK adalah
38 s.d. 39 jam pembelajaran.

Beban belajar kegiatan tatap muka keseluruhan untuk setiap satuan pendidikan adalah sebagaimana
tertera pada Tabel 3.8
Tabel 3.8. Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka Keseluruhan untuk setiap Satuan Pendidikan
Minggu
Satuan
Satu jam pemb.
Jumlah jam
Waktu
Efektif per
Pendidika
Kls
tatap muka
pemb. Per
pembelajaran per
tahun
n
(menit)
minggu
tahun
ajaran
884-1064 jam
pembelajaran
35
I - III
26-28
34-38
(30940 – 37240
menit)
SD/MI/
SDLB*)
IV - VI

SMP/
MTs/
VII - IX
SMPLB*)

35

40

32

32

Jumlah jam
per tahun
(@60 menit)

516-621

34-38

1088-1216 jam
pembelajaran
(38080 - 42560
menit

635-709

34-38

1088 - 1216 jam
pembelajaran
(43520 - 48640
menit)

725-811

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

SMA/
MA/
SMALB*
)

X - XII

45

38-39

34-38

1292-1482 jam
pembelajaran
(58140 - 66690
menit)

969-1111,5

*) Untuk SDLB SMPLB, SMALB alokasi waktu jam pembelajaran tatap muka dikurangi 5 menit
Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi
pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi.
Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik.
Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi
pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi.
Waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik.
Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur terdiri dari:
1)

Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik pada
SD/MI/SDLB maksimum 40% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang
bersangkutan.

2)

Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik
pada SMP/MTs/SMPLB maksimum 50% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata
pelajaran yang bersangkutan.

3)

Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik
pada SMA/MA/SMALB/SMK/MAK maksimum 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka
dari mata pelajaran yang bersangkutan.
Penyelesaian program pendidikan dengan menggunakan sistem paket adalah enam tahun untuk
SD/MI/SDLB, tiga tahun untuk SMP/MTs/SMPLB dan SMA/MA/SMALB.
3.1.3

Kalender Akademik

Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang diselenggarakan dengan
mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran. Kalender pendidikan adalah pengaturan
waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyusun kalender akademik antara lain adalah:
a.

Kepala sekolah/madrasah menyusun kalender pendidikan/akademik yang meliputi jadwal
pembelajaran, ulangan, ujian, kegiatan ektra kurikuler, dan hari libur;

b.

Penyusunan kalender pendidikan /akademik:
1.

Didasarkan pada standar isi,

2.

Berisi mengenai pelaksanaan aktivitas sekolah/madrasah selama satu tahun dan dirinci
secara semesteran, bulanan, dan mingguan;
Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

3.

Diputuskan dalam rapat dewan pendidik dan ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah

c.

Sekolah/madrasah menyusun jadwal penyusunan KTSP

d.

Sekolah/madrasah menyusun mata pelajaran yang dijadwalkan pada semester gasal dan
semester genap.

Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera pada Tabel 3.9.

Tabel 3.9. Alokasi Waktu pada Kelender Pendidikan
No
1.

2.
3.

Kegiatan
Minggu efektif

Alokasi Waktu
Minimum 34

Keterangan
Digunakan untuk kegiatan

belajar

minggu dan

pembelajaran efektif pada setiap satuan

maksimum 38

pendidikan

Jeda tengah semester

minggu
Maksimum 2

Satu minggu setiap semester

Jeda antarsemester

minggu
Maksimum 2

Antara semester I dan II

minggu
4.

5.

Libur akhir tahun

Maksimum 3

Digunakan untuk penyiapan kegiatan

pelajaran

minggu

dan administrasi akhir dan awal tahun

Hari libur keagamaan

2 – 4 minggu

pelajaran
Daerah khusus yang memerlukan libur
keagamaan lebih panjang dapat
mengaturnya sendiri tanpa mengurangi
jumlah minggu efektif belajar dan

6.

Hari libur

Maksimum 2

waktu pembelajaran efektif
Disesuaikan dengan Peraturan

7.

umum/nasional
Hari libur khusus

minggu
Maksimum 1

Pemerintah
Untuk satuan pendidikan sesuai dengan

8.

Kegiatan khusus

minggu
Maksimum 3

ciri kekhususan masing-masing
Digunakan untuk kegiatan yang

sekolah/madrasah

minggu

diprogramkan secara khusus oleh
sekolah/madrasah tanpa mengurangi
jumlah minggu efektif belajar dan
waktu pembelajaran efektif

Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun
Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi
jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam
untuk kegiatan pengembangan
diri.
Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal
pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar
semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari
besar nasional, dan hari libur khusus.
Contoh 3. 10.
Perhitungan Hari Belajar Efektif
TK/SD/SMP/SMA………………..
Tahun Pelajaran 2014 – 2015

Semester Ganji
JUMLAH

NO

SEMESTER

1

Ganjil

BULAN, TAHUN

HARI
BELA
JAR
EFEK
TIF

HARIHARI
PERTAMA
MASU
K

KEG.
TNGH
SMT/TES
KD/UASBN
/
ULANGAN

JUMLAH HARI LIBUR
MENG
IKUTI
UPACARA

PENYERAHA
N BLP

AKHI
R SEMESTER

MING
-GU

UMU
M

RAMDH
/ HARI
RAYA

JUMLA
H HARI

Juli 2014
Agustus 2014
September 2014
Oktober 2014
Nopember 2014
Desember 2014

JUMLAH
2

Genap

Januari 2015
Pebruari 2015
Maret 2015
April 2015
Mei 2015
Juni 2015

JUMLAH
JUMLAH DALAM 1 TAHUN
PELAJARAN 2014/2015

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

Contoh 3.11
Pemetaan Standar Kompetensi Dan Kompetensi dasar Per Semester
Mata Pelajaran
: .............................................................
Kelas/Semester
: .............................................................
Tahun Pelajaran : .............................................................
Sekolah
: .............................................................
Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Tingkat
Ranah KD

Indikator
Pencapaia
n

Tingkatan
Ranah IPK

Meteri
Pokok

Ruang
Lingkup
1
2
3

Alokasi
Waktu

Contoh 3.12

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER KD DAN
INDIKATOR
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi

: KIMIA
: X/2
: Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit,
serta reaksi oksidasi-reduksi
Kriteria Ketuntasan Belajar
Siswa ( KD/Indikator )

Kriteria
Ketuntasan
Minimal

Kompetensi Dasar/Indikator
Komplek Daya
sitas
Dukung

Intake

Penget

Praktik

3.2
Proses Pembelajaran
Administrasi standar proses memuat administrasi
3.2.1 Perencanaan proses pembelajaran
Salah satu tugas Kepala Sekolah yaitu membimbing guru membuat rencana pembelajaran melalui Program
Pembelajaran kemudian program yang sudah direncanakan itu diadministrasikan.

Hal-hal yang perlu

diperhatikan dalam menyusun program pembelajaran antara lain adalah:
1)

Kepala TK/SD/SMP/SMA ikut memantau dan menjamin mutu kegiatan pembelajaran untuk setiap
mata pelajaran dan program pendidikan tambahan yang dipilihnya;

2)

Kegiatan pembelajaran didasarkan pada standar kompetensi lulusan, standar isi, dan peraturan
pelaksanaanya, serta standar proses dan standar penilaian.

3)

Mutu pembelajaran dikembangkan dengan:
a)

Model kegiatan pembelajaran mengacu pada standar proses;

b)

Melibatkan peserta didik secara aktif, demokratis, mendidik, memotivasi, mendorong
kreativitas, dan dialogis;

c).

Tujuan agar peserta didik mencapai pola pikir dan kebebasan berpikir sehingga dapat melaksan
akan aktivitas intelektual yang berupa berpikir, beragumentasi, mengkaji, menemukan, dan
memprediksi;
Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

d)

Pemahaman bahwa keterlibatan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran yang dilakukan
secara sungguh-sungguh dan mendalam untuk mencapai pemahaman konsep, tidak terbatas
pada materi yang diberikan oleh guru.

e)

Setiap guru bertanggung jawab terhadap mutu perencanaan kegiatan pembelajaran untuk setiap
mata pelajaran yang diam-punya agar peserta didik mampu:
(1)

Meningkatkan rasa ingin tahunya;

(2)

Mencapai keberhasilan belajarnya secara konsisten sesuai dengan tujuan pendidikan,
mengembangkan kompetensi dasar;

(3)

Memahami perkembangan pengetahuan dengan kemampuan mencari sumber
informasi;

f)

(4)

Mengolah informasi menjadi pengetahuan;

(5)

Menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah;

(6)

Mengkomunikasikan pengetahuan pada pihak lain; dan

(7)

Mengembangkan belajar mandiri dan kelompok dengan proporsi yang wajar

Guru membuat silabus berdasarkan standar kompetensi lulusan, standar isi, dan peraturan
pelaksanaanya, serta standar proses dan standar penilaian; memilih strategi pembelajaran yang
sesuai; melaksanakan evaluasi Ulangan Harian dan Semester dan merencanakan program
pembelajaran semeteran dan tahunan

Contoh
berikut ini dapat dikembangkan sesuai dengan kreativitas dan kebutuhan sekolahnya.
Contoh 3. 13. Administrasi Program Semester dan Tahunan
Mata Pelajaran :
Jenjang
:
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran

No

:
:
Kompetensi
Dasar

Diberikan pada bulan ke
Jul

Agt

Sept

Okt

Nop

Des

..

Target
Ketuntasan
(%)
Renc
Pelk

Contoh 3;14.Administrasi Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan
: .....................................................................
Mata Pelajaran
: ….................................................................
Kelas/Semester
: ….................................................................
Pertemuan Ke: ….................................................................
Alokasi Waktu
: ….................................................................
Standar Kompetensi
: ….................................................................
Kompetensi Dasar
: ….................................................................
Indikator
: ….................................................................
I.
Tujuan Pembelajaran
Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

Ket

II.

Materi Ajar

III.

Metode dan Strategi Pembelajaran

IV.

Langkahlangkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
C. Kegiatan Akhir

V.

Alat/Bahan/Sumber Belajar

VI.

Penilaian

3.2.2

Administrasi Pelaksanaan proses pembelajaran

Aspek yang diadministrasikan adalah pelaksanaan proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh
kepala/wakil TK/SD/SMP bidang kurikulum dan guru. Tugas seorang kepala TK/SD/SMP dalam
pelaksanaan proses pembelajaran adalah membimbing guru TK/SD/SMP terhadap kegiatan
pembelajaran sesuai dengan peraturan yang ditetapkan pemerintah dengan memperhatikan:
a)

Perkembangan metode pembelajaran mutakhir;

b)

Penggunakan metode pembelajaran yang bervariasi, inovatif, dan tepat untuk mencapai tujuan
pembelajaran;

c)

Penggunakan fasilitas, peralatan, dan alat bantu yang tersedia secara efektif dan efisien;

d)

Sifat alamiah kurikulum, kemampuan peserta didik, dan pengalaman belajar sebelumnya yang
bervariasi serta kebutuhan khusus bagi peserta didik dari yang mampu belajar dengan cepat
sampai yang lambat;

e)

Pembelajaran melalui lintas kurikulum, hasil-hasil penelitian dan penerapannya;

f)

Pendekatan kompetensi agar dapat menghasilkan lulusan yang mudah beradaptasi, memiliki
motivasi, kreatif, mandiri, mempunyai etos kerja yang tinggi, memahami belajar seumur hidup,
dan berpikir logis dalam menyelesaikan masalah.

Dalam Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah,
mengatur Pengelolaan kelas sebagai persyaratan pelaksanaan pembelajaran sebagai berikut.
1. guru mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, serta aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan;
2. volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengar dengan baik oleh
peserta didik;
3. tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh peserta didik;
4. guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik;
5. guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan, dan kepatuhan pada peraturan
dalam menyelenggarakan proses pembelajaran;
6. guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama
proses pembelajaran berlangsung;
7. guru menghargai peserta didik tanpa memandang latar belakang agama, suku, jenis kelamin, dan status
sosial ekonomi;
8. guru menghargai pendapat peserta didik;
Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

9. guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi;
10. pada tiap awal semester, guru menyampaikan silabus mata pelajaran yang diampunya; dan
11. guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan.

Administrasi Penilaian hasil pembelajaran
Tugas seorang Kepala TK/SD/SMP/SMA dalam administrasi penilaian hasil belajar siswa antara

3.2.3

lain adalah:
a)

Membimbing Waka/PP kurikulum TK/SD/SMP/SMA dan guru dalam menyusun program
penilaian hasil belajar yang berkeadilan, bertanggung jawab dan berkesinambungan;

b)

Membimbing Waka/PP Kurikulum TK/SD/SMP/SMA dan guru dalam penyusunanprogam
penilaian hasil belajar didasarkan pada Standar Penilaian Pendidikan.

c)

Membimbing Waka/PP Kurikulum TK/SD/SMP/SMA dan guru dalam menilai hasilbelajar
untuk seluruh kelompok mata pelajaran, dan membuat catatan keseluruhan, untuk menjadi
bahan program remedial, klarifikasi capaian ketuntasan yan direncanakan, laporan kepada
pihak yang memerlukan, pertimbangan kenaikan kelas atau kelulusan, dan dokumentasi.

d)

Program penilaian hasil belajar perlu ditinjau secara priodik, berdasarkan data kegagalan dan
kendala pelaksanaan program termasuk temuan penguji eksternal dalam rangka mendapatkan
rencana penilaian yang lebih adil dan bertanggung jawab.

e)

Membimbing waka/PP Kurikulum TK/SD/SMP/SMA dan guru dalam menetapkan prosedur
yang mengatur transparansi sistem evaluasi hasilbelajar untuk penilaian formal yang
berkelanjutan. Semua guru mengembalikan hasil kerja siswa yang telah dinilai.

f)

Membimbing Waka/PP Kurikulum

TK/SD/SMP dan guru dalam menetapklan petunjuk

pelaksanaan operasional yang mengatur mekanisme penyampaian ketidakpuasan peserta didik
dan penyelesaiannya mengenai penilaian hasil belajar dengan memperhatikan dua hal, yaitu:
1)

Penilaian meliputi semua kompetensi dan materi yang diajarkan.

2)

Seperangkat metode penilaian perlu disiapkan dan digunakan secara terencana untum
tujuan diagnostic, formatif, dan sumatif, sesuai dengan metode/strategi pembelajaran yang
digunakan.

3)

Membimbing Waka/PP Kurikulum TK/SD/SMP dan guru menyusun ketentuan
pelaksanaan penilaian hasil belajar sesuai denganstandar penilaian pendidikkan.
Selanjutnya, Waka/PP Kurikulum TK/SD/SM dan guru dianjurkan melaporakan hasil
belajar kepada orang tua peserta didik, komite sekolah dan institusi di atasnya.
Contoh 3.15 Format Silabus dan sistem penilaian
Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Alokasi Waktu

: ....................................................................................
: ....................................................................................
: ....................................................................................
: ....................................................................................
: ....................................................................................

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

StandarKompetensi
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

:.....................................................................................

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi
Wkt

Sumber/
Bahan/Alat

Karakter

CONTOH 3.16 KISI-KISI PENILAIAN PSIKOMOTOR
Jenis Sekolah
: Sekolah Menengah Atas (SMA)
Mata Pelajaran
: Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Jenis Tagihan
: Ulangan Harian
Jumlah Soal/Waktu : 1/30 menit
Standar Kompetensi : 1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk
sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kompetensi
Bahan/Kelas/Smt Materi
Indikator
Bentuk Soal Nomor Soal
Dasar
Pembelajaran
Mempraktikkan
keterampilan
atletik
dengan
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi
serta nilai
kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat,
dan percaya diri

X/1

Lari cepat 100
meter

Mendemonstrasikan Tes
lari
perbuat
cepat dengan
an
teknik yang
benar

1

Kerajinan

Tenggang rasa

Kedisiplinan

Perhatian

Kerjasama

Tanggung jawab

No

Ketekunan belajar

IndikatorSikap

Keterbukaan

CONTOH 3.17 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SISWA
MATA PELAJARAN
: ……………………….
KELAS/SEMESTER
: ……………………….

3
4

5
3

5
3

3
4

5
3

4
4

4
5

4
4

Nama Siswa
1.
2.
3.

A. Nailul Irfan
Hamdan Rifa’i
Auva Al Minna

Jumlah/
RataRata
33/4,1
30/3,75

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

4.
5.
6.
7.

Evy Wahyuni
Layinatus Syifa
Lilis Asmarani
Dst.

Administrasi penilaian belajarsiswa berupa arsip laporan hasil belajar siswa yang diterima setiap
tiga/enam bulan sekali
3.2.4

Administrasi Pengawasan proses pembelajaran

Tenaga Administrasi Sekolah mengadministrasikan hasil pengawasan pembelajaran antara lain
berupa hasil pemantauan, supervisi, evaluasi, dan pelaporan serta catatan tindak lanjut untuk
memperbaiki kinerja kepala TK/SD/SM dan guru dalam pengelolaan pembelajaran.
Contoh 3.18 Buku Pemeriksaan Administrasi Pembelajaran
No

Nama
Guru

Mape
l

Kela
s

Prota

Promes

Program Administrasi
Standar Kompetensi
No Tgl No Tgl

Tgl

No

I

RPP/PMH
I II IV
I I

Contoh 3.19. Instrumen Pengawasan Administrasi Kurikulum
dan Program Pembelajaran
No
1

2

3
4
5
6
7
8
9
10

Komponen

A

Ada
AT

Tidak
Ada

Keterangan

Buku/ Dokumen Kurikulum
a. Standar Isi
b. Standar Proses
c. SKL
d. Standar Penilaian
e. Panduan-panduan ( Penyusunan Silabus, RPP,
Penilaian dan Pembelajaran )
Penyusunan Program Pengajaran
a. Pemetaan Standar Kompetensi dan Kompetensi
dasar setiap mata pelajaran
b. KKM
c. Perhitungan hari belajar efektif/kalender
pembelajaran
d. Dst
Buku Nilai
a.
b.
Leger/DKN
Kumpulan Soal
Grafik Daya serap/Ketuntasan Belajar

Daftar Buku Wajib/alat peraga

Keterangan:

A = ada dan fungsional
AT= ada tapi tidak fungsional
Saran Tindak Lanjut: ..............................................................................
Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

3.3 Administrasi Penilaian Pendidikan
Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil
belajar peserta didik (PP Nomor 19 tahun 2005). Evaluasi pendidikan adalah kegiatan pengendalian,
penjaminan, dan penetapan mutu pendidikan terhadap berbagai komponen pendidikan pada setiap jalur,
jenjang, dan jenis pendidikan sebagai bentuk pertanggungjawaban penyelenggaraan pendidikan.
Penilaian Pendidiakan menurut PP Nomor 19 2005 Bab XI dibagi 19 menjadi lima bagian, yaitu : (1)
Penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan dasar, menengah, dan pendidikan tinggi; (2) Penilaian hasil
belajar oleh pendidik; (3) Penilaian hasil belajar oleh satuanpendidikan; (4) Penilaian hasil belajar oleh
pemerintah; dan (5) Kelulusan.
Penilaian pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah terdiri dari penilaian hasil belajar oleh
pendidik, penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan, dan penilaian hasil belajar oleh pemerintah.
Sedangkan, penilaian hasil belajar pada jenjang pendidikan tinggi terdiri dari penilaian hasil belajar oleh
pendidik dan penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan tinggi. Penilaian hasil belajar dilakukan untuk
memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semster,
ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas. Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan bertujuan
menilai pencapaian standar kompetensi lulusan untuk semua mata pelajaran. Penilaian hasil belajar oleh
pemerintah bertujuan untuk menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran
tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan teknologi dan dilakukan dalam bentuk ujian
nasional. Ujian nasional dilakukan secara obyektif, berkeadilan, dan akuntabel. Hasil ujian nasional
digunakan sebagai salah satu pertimbangan untuk: (1) Pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan;
(2) Dasar seleksi masuk jenjang pendidikan
berikutnya; (3) penentuan kelulusan peserta didik dari program dan/atau satuan pendidikan; (4) pembinaan
dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upayanya untuk meningkatkan mutu pendidikan.
Peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah: (1)
Menyelesaikan seluruh program pembelajaran; (2) Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir
untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran
kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani,
olah raga, dan kesehatan ; (3)

Lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu

pengetahuan dan teknologi; dan (4) Lulus ujian nasional.
Contoh 3.20 Format Administrasi Penilaian Hasil Belajar
Mata Pelajaran : ………………. Kelas : …………….
Kompetensi Dasar
: ………………. Semester
: ……………
Standar Ketuntasan
: ……………… Tahun Pel.
: ……………
No

Nama

1
1
2
3

2

Ulangan
Harian
3

Remidiasi
1
4

Remidiasi
1
5

Remidiasi
1
6

Nilai
Akhir
7

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Ket
8

Page 5

BAB IV
PROGRAM KERJA
WAKIL /PP KEPALA SEKOLAH BIDANG KURIKULUM
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
4.1 Target Bidang Kurikulum:
Contoh
1.
Pemetaan siswa baru; (a) secara komprehensif, (b) berdasar prestasi akademik, (c) berdasar
2.

3.

4.

5.
6.
7.
8.
9.

10.
11.

kebutuhan khusus yang diperlukan, (d) berdasar kemampuan baca Quran.
Mengintegrasikan layanan Special Need Care (SNC) untuk membantu siswa yang memiliki
kebutuhan khusus dalam spektrum yang luas, termasuk penanganan siswa yang mengalami
hambatan belajar (slow learner).
Pengelolaan club (Sains, Matematika,Ipa, IPS Terpadu, Bahasa Inggris dll ) yang diikuti
oleh siswa untuk berpartisipasi dalam berbagai ajang kompetisi/lomba dan olimpiade dan
untuk mempersiapkan diri memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
Peningkatan monitoring dan evaluasi terhadap eksekusi lesson plan oleh guru mapel,
sehingga pelaksanaan lesson plan sesuai dengan target dan jadwal yang telah ditetapkan.
Menyusun KTSP, Silabus, Kalender Akademik, RPP/Modul
Menetapkan kegiatan Proses Belajar Mengajar (KBM)
Bedah SKL untuk 4 mata pelajaran yang diujikan secara Nasional
Pelaksanaan program Ujian Nasional 2014
Pelatihan dan pembekalan untuk meningkatkan dan mengembangan skill guru.
Melaksanakan ulangan umum dan UN.
Jumlah siswa lulus UN sebesar 100% dengan hasil nilai UN ...............

4.2 Program Kerja Kurikulum
No.

TUJUAN

1.

Pemetaan
siswa baru;
secara
komprehensif,
berdasar
prestasi
akademik,
kebutuhan yg
diperlukan,
kemampuan
baca-tulis
quran

2

1.

2.

Meningkatkan
prestasi
akademik

KEGIATAN


Mengelompokkan
siswa
berdasar
kategori
yang
telah ditetapkan

INDIKATOR
KEBERHASILAN





Dst...

4.3
No.

SASARAN

Terdapat
pemetaan
siswa
berdasar
kategori
yang telah
ditetapkan
Terdapat
program
tindak lanjut
untuk
masing2
kategori
siswa





PENANGUNG
JAWAB/
PELAKSANA
 Waka
bidang
kurikulu
m
dibantu
denga
tata
usaha
dan
panitia
PSB

BATAS
WAKTU
Juli
2014

SUMBER
DAYA




KET

ATK
Hasil
place
ment
test





Rencana Kerja Kurikulum/Action Plan
TUJUAN

Meningkatkan
program
kegiatan
bidang
kurikulum
Menjaring

INDIKATOR
KEBERHASILAN

KEGIATAN

 Membuat
program kerja
tahunan
 Bersama

 Adanya
program
kerja Waka
bidang
Kurikulum
 Adanya

PENANGUNG
JAWAB/
PELAKSANA

WAKTU PELAKSANAAN
2014
2015

7

8

9

10

11 12 1 2 3 4 5 6

 Waka

bidang
kurikulu
m
 Waka

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

Siswa Baru
melalui PPDB

Waka
kesiswaan
menjaring
siswa dengan
aturan yang
berlaku
 Masa
Orientasi
Siswa Baru
 Melaksanakan
tes bakat dan
minat pada
masingmasing prog.
keahlian

jumlah siswa
yang
diterima
sesuai
kemampuan
 Siswa dapat
mengenal
lingkungan
sekolah
 Adanya
kelompok
belajar
masingmasing prog.
keahlian

Bidang
Kurikul
um
 Waka
Bidang
Kesiswa
an
 Ka TU

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

BAB V
RENCANA ANGGARAN BIAYA PROGRAM KURIKULUM
Biaya penyelenggaraan seluruh kegiatan sekolah khusus yang menyangkut kegiatan
pembelajaran ( belajar mengajar ) untuk Tahun Pelajaran 2014 / 2015 dengan perkiraan rinciannya
adalah :
NO

JENIS KEGIATAN /

Volume

1

BARANG
Penyusunan Program Kerja

1

Kurikulum
Pembuatan Silabus, RPP

2

2

Harga Satuan

Jumlah

KETERANGAN

dll
JUMLAH
Semarang,

Nopember 2013

Mengetahui :

Menyetujui :

Kepala Sekolah,

Bendahara Rutin

Waka/PP Kurikulum

__________________

_________________

___________________

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 5

BAB VI
PENUTUP
6.1 Kesimpulan
Tugas Waka/PP Kurikulum sangatlah penting dan strategis dalam penyelenggaraan pendidikan di
sekolah, sebab bidang tugasnya secara langsung terkait dengan proses belajar mengajar sebagai jantungnya
pelaksanaan kegiatan di sekolah.
Mengawali tugas urusan kurikulum, dimulai dengan menyusun program kerja

( perencanaan ),

sebab suatu program kegiatan akan terlaksana dengan baik dan optimal bila dilakukan dengan perencanaan
yang baik. Program kerja ini mencakup beberapa asfek yang secara langsung maupun tidak langsung terkait
dengan kurikulum ( proses pembelajaran ).
Secara garis besar progra