13. Pembelajaran Terpadu IPA dan IPS SMP

KURIKULUM 2013
KONSEP
PEMBELAJARAN
TERPADU IPA /IPS
Di SMP
Pusat Kurikulum Dan Perbukuan
Badan Penelitian Dan Pengembangan
Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
2013

1

STRUKTUR KURIKULUM SMP
No

Komponen

VII

VIII

IX

3

3

3

3

3

3

6
5
5
4
4

6 
5
5
4 
4

6
5
5
4 
4

3

3

3

3

3 

3

2
38

2
38

2
38

Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
Pendidikan Pancasila &
2
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika

5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
7 Bahasa Inggris

Kelompok B
8 Seni Budaya (termasuk mulok)*
Pend. Jasmani, OR & Kesehatan
9
(termasuk mulok)
10 Prakarya (termasuk mulok)
Jumlah
* Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah

2

Konsep Pembelajaran Terpadu IPA /IPS
 Pembelajaran terpadu adalah sebuah pendekatan
integratif yang mensintesis perspektif (sudut
pandang/tinjauan) dari seluruh aspek bidang kajian
untuk memecahkan permasalahan secara

kontekstual mis: mengapa air kali keruh sehinga
tidak layak digunakan; suhu bumi naik (pemanasan
global)
 Lingkup/bidang kajian IPA di tingkat SMP/MTs  (1)
kerja ilmiah (2) makhluk hidup dan proses
kehidupan, (3) energi dan perubahannya, (4) serta
materi dan sifatnya. (5) bumi antariksa,
salingtemas (sain lingkungan teknologi, dan
masyarakat)
 Lingkup /bidang kajian IPS di tingkat SMP/MTs 

3

Ciri-Ciri Pembelajaran Terpadu
 Holistik
o Suatu peristiwa yang menjadi pusat perhatian, dikaji
dari beberapa bidang studi sekaligus untuk
memahami suatu fenomena dari segala sisi mis
konsep energi dan pemanasan global

 Bermakna
o Keterkaitan antara konsep menambah kebermaknaan
konsep yang dipelajari dan diharapkan anak mampu
menerapkannya untuk memecahkan masalah nyata
di dalam kehidupannya

 Aktif
o Pembelajaran terpadu dikembangkan melalui
pendekatan discovery-inquiry
o Peserta didik terlibat secara aktif dalam proses
pembelajaran
4

Model Pembelajaran Terpadu (Forgaty)

Fragment
ed

Connected

Nested

Sequenced

Shared

Webbed

Threaded

Integrated

Immersed

Networked
5

Karakteristik Pembelajaran Terpadu

Sumber: Fogarty, R. The Mindful School: How to Integrate the

Curricula.

6

Karakteristik Pembelajaran
Terpadu

(Lanj)

Sumber: Fogarty, R. The Mindful School : How to Integrate the Curricula.

7

Alasan Pemilihan Model
 Konsep-konsep dalam KD IPA/IPS memiliki
karakteristik yang berbeda-beda
 Ada sejumlah KD yang mengandung konsep saling
beririsan/tumpang tindih, sehingga bila dibelajarkan
secara terpisah-pisah menjadi tidak efsien
 Ada KD yang mengandung konsep saling berkaitan

tetapi tidak beririsan, konsep-konsep harus
dikaitkan dengan suatu tema tertentu
 Ada sejumlah konsep pada KD, yang bertautan
dengan konsep KD dari KD yang lain, konsepkonsep tersebut harus dipertautkan (connected)
dalam pembelajarannya

8

Alur Pemetaan Konsep IPA dan
Penyusunan RPP

9

Studi efektiftas pembelajaran
terpadu IPA/IPS di SMP – tahun 2010
 Survey secara random purposif, untuk sekolah Baik dan Sedang
 Pembelajaran terpadu IPA dan IPS di SMP, baik kategori baik
maupun kategori sedang, tidak berlangsung secara efektif
 Faktor pertama, diskrepansi kemampuan guru IPA dan IPS yang
cukup tinggi di SMP untuk menjabarkan kompetensi mata pelajaran

karena latar belakang pendidikan mereka yang berbasis cabang
keilmuan;
 Faktor kedua, pemaknaan yang tidak jelas terhadap misi
pembelajaran terpadu IPA/ IPS tampak dari pandangan guru,
sehingga pembelajaran terpadu dilaksanakan hanya berdasarkan
perspektif dan kemampuan individual masing-masing;
 Faktor ketiga, pelaksanaan pembelajaran terpadu IPA dan IPS di
SMP tidak bisa dilakukan secara optimal, terkendala alokasi waktu,
jadwal pelajaran yang tidak dirancang dan/atau disusun untuk
kepentingan pembelajaran terpadu yang berbasis pada pendekatan
“team teaching”

10

Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu
 Perencanaan
o Kondisi dan potensi peserta didik
• Minat, bakat, kebutuhan, dan kemampuan peserta
didik

o Kemampuan sumberdaya pendukung
• Kemampuan guru, ketersediaan sarana dan
prasarana pembelajaran, serta kepedulian
stakeholders sekolah

 Pemetaan Konsep
o Pada kurikulum tahun 2013 pada
KD IPA/IPS di
SMP, konsep-konsep sudah dipadukan dalam satu
KD secara conected
11

Contoh Keterpaduan IPA
1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fsik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari .

3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fsika dan
kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan
sehari-hari
4.5 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fsika
dan kimia

Contoh Keterpaduan IPA
Wujud Zat :
Padat, Cair dan
Gas

Perubahan Benda:
perubahan Fisika
dan Kimia
(KD 3.5)

Bagaima
na
memisah
kan
campura
n?
(KD 4.6)

Prinsip dan
Metode
Pemisahan
Campuran

Jenis-jenis campuran:
Campuran Homogen
Heterogen

13

Dapat diperluas menjadi
•Terjadi
perubahan
warna
•Terjadi
endapan
•Terjadi gas
•Terjadi
perubahan
suhu

•Meleleh
•Membek
u
•Menguap
•Mengem
bun
•Menyubli
m
•Deposisi

Jenis
Campuran:
•Campuran
Homogen
•Campuran
Heterogen

Perubaha
n Kimia

Perub
ahan
Wuju
d Zat
Perubaha
n Fisika

Perubah
Camp
an
uran
BendaBenda
di
Sekitar
Kita
Penerapan
Dalam

Teknik Pemisahan
Campuran:
•Filtrasi
•Evaporasi
•Dekantasi
•Sublimasi
•Destilasi
•Kristalisasi

Kehidupan

•Penjernihan Air
•Pemilahan
Sampah/Limbah
•Pembuatan Es
Goyang
•Pembuatan Garam
Dapur
•Pembuatan Tape

14

Keterpaduan IPS
Kegiatan
Manusia
Ruang (alam)
(Ekonomi,
geograf, sejarah,
sosiologi,
antropologi)
Memecahkan
masalah nyata
dalam kehidupan,
menjaga
keberlangsungan
kehidupan

Semangat
Kebangsaan
Rasa ingin
tahu, terbuka,
kritis

Waktu (dinamis

Contoh Keterpaduan IPS
1.2. Mengayati ajaran agama
dalam berfkir dan berprilaku
sebagai penduduk Indonesia
dengan mempertimbangkan
kelembagaan sosial, budaya,
ekonomi dan politik dalam
masyarakat

2.2. Memiliki rasa ingin tahu,
terbuka dan sikap kritis
terhadap permasalahan
sosial sederhana.

KD 3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya,
ekonomi dan politik dalam masyarakat

KD 4.2 Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahami jenisjenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di
lingkungan masyarakat sekit.

Contoh Keterpaduan IPS
1.2. Mengayati ajaran agama
dalam berfkir dan berprilaku
sebagai penduduk Indonesia
dengan mempertimbangkan
kelembagaan sosial, budaya,
ekonomi dan politik dalam
masyarakat

2.2. Memiliki rasa ingin tahu,
terbuka dan sikap kritis
terhadap permasalahan
sosial sederhana.

3.1. Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan
waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan
kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan
politik)
4.1. Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan
dan fkiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan
tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografs,
ekonomi, budaya, pendidikan dan politik yang ada di lingkungan
sekitarnya.

Contoh Keterpaduan IPA
Energi kinetik
Energi potensial

KD 4.8 Melakukan
pengamatan atau
percobaan sederhana
untuk menyelidiki
proses fotosintesis
pada tumbuhan hijau

KD 3. 4:
Konsep energi,

transformasi
energi, respirasi,
sistem
pencernaan
makanan,

Sumber
energi:
makanan
fotosintesis

18

Contoh Keterpaduan IPA
1.1 Mengagumi
keteraturan dan
kompleksitas ciptaan
Tuhan tentang aspek fsik
dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam
lingkungan serta
mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari .
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan

KD 3. 4: Mengenal konsep energi, berbagai sumber
energi, energi dari makanan, transformasi energi,
respirasi, sistem pencernaan makanan, dan
fotosintesis
KD 4.8 Melakukan pengamatan atau percobaan sederhana
untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau
KD 4.9 Melakukan pengamatan atau percobaan untuk
menyelidiki respirasi pada hewan

Contoh Keterpaduan IPS
1.2. Mengayati ajaran agama
dalam berfkir dan berprilaku
sebagai penduduk Indonesia
dengan mempertimbangkan
kelembagaan sosial, budaya,
ekonomi dan politik dalam
masyarakat

2.2. Memiliki rasa ingin tahu,
terbuka dan sikap kritis
terhadap permasalahan
sosial sederhana.

KD 3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya,
ekonomi dan politik dalam masyarakat

KD 4.2 Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahami jenisjenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di
lingkungan masyarakat sekit.

TERIMA
KASIH
21