PERSONALIA PENELITIAN KEGIATAN HAHASISWA DI PERPUSTAKAAN

LAPORAN PENELITIAN

KEG1ATAN MAHASlSWA Dl PERPUSTAKA k N lKlP PADANG

O l e h

-

Drs. AsIimeri
Penelitian i n i d i b i a y a i o l e h
:
...
.

SPP/DP?/IKIP padang 1?90/1991
Tahun anggaran 1990/1991
S u r a t PeQanJian keyia No. : 06/PT37.H9/N.1.4.1/1??1
Tanggal 2 J a n u a r i 1991

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PADANG
1991

PERSONALIA PENELITIAN
K E G I A T A N HAHASISWA D I PERPUSTAKAAN IKIP PADANG

Konsultan

:

Dr. K u m a i d i . MA.

Peneliti

:

Drs. Aslimeri.

r
--

H

---- I- -;

/

,9K7~/3
/p/
~

r_

-

I

R

- .-

y-1

CALL

1.E
\O

-.
T(RfS
.

---

--

--s-

KO:
* l
- -----

%/A-

4

-

-

F*/ --.

- --.

/316/Xr@?9[

- ~a
- - ./a
2 -R-J C

i
I

&a!

--

I

A B S T R A K
P e r p u s t a k a a n d i p e r g u r u a n t i n g g i merupakan
yang

terpenting

Perpustakaan
perguruan

dalam

kegiatan

sarana

mengajar .

belajar

j u g a merupakan u n s u r p e n u n j a n g

t i n g g i , t e r u t a m a dharma p e r t a m a

tridarma
dan

kedua

y a i t u pendidikan dan p e n e l i t i a n . Oleh karena i t u untuk
k e b e r h a s i l a n m i s i n y a s e b a g a i lembaga p e n d i d i k a n t i n g g i
maka s e t i a p p e r g u r u a n t i n g g i m u t l a k m e m i l i k i p e r p u s t a kaan yang b a i k .
Perpustakaan

I K I P P a d a n g merupakan

perpustakaan

t e r p u s a t y a n g t e r l e t a k d i t e n g a h - t e n g a h kampus I K I P A i r
T a w a r , mempunyai 2 b u a h g e d u n g y a n g b e r d a m p i n g a n ,
buah b e r l a n t a i s a t u dan s a t u buah b e r l a n t a i dua
mempunyai r u a n g b a c a f a k u l t a s s e h i n g g a l u a s
2

hannya 2.739 m

satu
serta

keseluru-

.

Perpustakaan

mempunyai 3 4 . 1 4 8 j u d u l buku

1 4 3 . 9 5 5 e k s e m p l a r d a n s e b a h a g i a n b e s a r buku

dengan

berbahasa

as i n g .
Hasil

penelitian

memberikan

informasi

sebagai

berikut.

1. P r a s a r a n a

yang

ada

di

perpustakaan

tidak

bisa

menampung m a h a s i s w a I K I P P a d a n g .
2. Sebahagian

besar

buku y a n g

ada

di

perpustakaan

sudah ada kartu .katalognya.
3. P e n e r a n g a n

ruang

p e r p u s t a k a a n IKIP
iii

Padang

sudah

cukup b a i k .

4 . J u m l a h mahasiswa I K I P Padang yang d a t a n g ke p e r p u s t a k a a n r a t a - r a t a 800 o r a n g per h a r i .

rata-rata

5 . J u m l a h buku y a n g d i p i n j a m o l e h m a h a s i s w a

420 b u a h p e r h a r i .
Dari h a s i l p e n e l i t i a n j u g a d a p a t d i k e t a h u i

IKIP

Padang

terhadap

bahwa

perpustakaan

minat

mahasiswa

cukup

t i n g g i , hanya saja minat b a c a yang

tidak

dapat diimbangi oleh sarana dan prasarana

yang

s u p a y a t u j u a n p e r p u s t a k a a n t e r c a p a i dengan

baik

ada,

tinggi

ini

sebaiknya dilaksanakan hal-ha1 s e b a g a i b e r i k u t .
a. Jumlah meubiler dan k u r s i yang a d a supaya d i s e s u a i kan d e n g a n k e b u t u h a n m a h a s i s w a .
b . J u m l a h buku t e k s t e r b a r u s u p a y a d i t a m b a h .

P E N G A N T A R
Kegiatan

p e n e l i t i a n merupakan b a h a g i a n d a r i

Tri

Dharma P e r g u r u a n T i n g g i . K e g i a t a n i n i h a r u s d i l a k s a n a kan

o l e h s t a f akademik IKIP Padang dalam rangka

men-

i n g k a t k a n mutu b a i k s e b a g a i s t a f a k a d e m i k a t a u p e n e l i -

ti.
Kegiatan
ilmu

penelitian i n i

mendukung

pengembangan

t e r a p a n n y a . Dalam h a 1 i n i P u s a t P e n e l i t i a n

Padang

berusaha

melakukan

.

mendorong

penelitian

sebagai

p e n g a j ar

staf

bagian

IKIP
untuk

yang

tidak

t e r p i s a h k a n d a r i k e g i a t a n mengajarnya. Oleh karena i t u
pengembangan

kualitas

penelitian

dilakukan

dengan

menyusun t u n t u t a n k u a l i t a s i t u d e n g a n t a h a p a n kewenangan akademis p e n e l i t i .
A k h i r n y a saya merasa g e m b i r a bahwa p e n e l i t i a n i n i
t e l a h d a p a t d i s e l e s a i k a n o l e h p e n e l i t i dengan

melalui

p r o s e s pemeriksaan d a r i t i m p e n i l a i laporan p e n e l i t i a n
puslit

IKIP

Padang.

Mudah-mudahan

penelitian

ini

b e r g u n a u n t u k pengembangan i l m u p a d a umumnya d a n u n t u k
peningkatan

mutu s t a f Akademik I K I P P a d a n g p a d a

khu-

susnya.
Terima k a s i h .
J u l i 1991
Pusat Penelitian

DAFTAR I S 1
Halaman

.......................................
KATA PENGANTAR
................................
DAFTAR I S 1
....................................
DAFTAR TABEL
..................................
BAB
I . PENDAHULUAN
..........................
A . L a t a r Belakang Masalah
............
ABSTRAK

B . Ruang L i n g k u p d a n P e m b a t a s a n M a s a l a h
C . Tujuan P e n e l i t i a n

D . Kegunaan P e n e l i t i a n

.................
...............

E . Metodologi P e n e l i t i a n

.............

...........
.......................

1. Rancangan P e n e l i t i a n

2 . Populasi

iii

v
vi
ix
1
1
8
8

9
9
9

10

.........................
4 . J e n i s Data
.....................
5 . Sumber D a t a
....................
6 . T e k n i k Pengumpulan Data
........
7 . T e k n i k A n a l i s a Data . . . . . . . . . . . . .

10

............

12

BAB . I1 . STUD1 KEPUSTAKAAN

13

BAB

....................
I11 . HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
.....
A . Pola F i s i k
........................
1. Himpunan Fisik
.................

19

3 . Sampel

8. Prosedur P e n e l i t i a n

10
11

11
11

19
19

vii

...................
b . Sarana
......................
2 . Himpunan M a n u s i a
...............
a . Mahasiswa
...................
b . Pegawai P e r p u s t a k a a n
........
B . Aspek S t r u k t u r F o r m a l
.............
1 . S t r u k t u r Formal P e r p u s t a k a a n IKIP
.........................
Padang
2 . P e r a t u r a n dan T a t a T e r t i b
......
...............
3 . Jadwal Pelayanan
C . A k t i f i t a s Yang D i l a k u k a n O l e h Mahaa. Prasarana

siswa I K I P P a d a n g D a l a m P e n d a y a Guna-

an p e r p u s t a k a a n I K I P P a d a n g

1. Membaca Buku T e k s
2 . Meminjam Buku T e k s

.......

..............

.............

3 . Membaca T h e s i s d a n P e n e l i t i a n

4 . Membaca M a j a l a h d a n Koran

5 . Membuat L a p o r a n P r a k t i k u m

..

......
dan Pi-

.............................
6 . Membuat T h e s i s
.................
7 . B e r b i c a r a d a n B e r s e n d a Gurau B e r per

samanya
8 . Menunggu
9

.

........................
H a s i l P h o t o Copy
......

Mendengar Musik d a n Menonton V i d e o

d

viii

BAB

.................
A. Kesimpulan
.........................
B . Saran-Saran
.......................
PUSTAKA
................................

I V . K E S I M P U L A N DAN SARAN

DAFTAR

67
68
70

LAMPIRAN I .

DENAH RUANGAN GEDUNG I L A N T A I 1

72

LAMPIRAN I1 .

DENAH RUANGAN GEDUNG

73

LAMPIRAN I11

.

DENAH RUANGAN GEDUNG

.
I LANTAI 2
.
I1
.........

67

74

DAFTAR TABEL
halaman
1. J u m l a h

meubiler

yang

ada d i

perpustakaan

..............................

21

2. Penerangan p e r p u s t a k a a n IKIP Padang gedung I

25

IKIP Padang

3. P e n e r a n g a n

perpustakaan

4 . Jumlah mahasiswa IKIP
pada semester J a n u a r i

IKIP Padang gedung

Padang yang t e r d a f t a r

-

........

J u n i 1991

5. Jumlah mahasiswa IKIP Padang yang d a t a n g
p e r p u s t a k a a n IKIP Padang pada b u l a n
1991

35

ke

Januari

.....................................

6 . Jumlah mahasiswa IKIP Padang yang d a t a n g

ke

p e r p u s t a k a a n IKIP Padang pada b u l a n F e b r u a r i
1991

.....................................

7. Jumlah mahasiswa IKIP Padang yang d a t a n g
perpustakaan
1991

IKIP

Padang

pada b u l a n Maret

8. Jumlah mahasiswa IKIP Padang yang d a t a n g

1991

ke

.....................................

p e r p u s t a k a a n IKIP

Padang pada

bulan

38

ke

April

.....................................

9 . Jumlah mahasiswa IKIP Padang yang d a t a n g

buku

yang

dipinjam

buku

yang

dipinjam

ix

41

mahasiswa IKIP

Padang pada b u l a n J a n u a r i 1991
11. J u m l a h

40

ke

p e r p u s t a k a a n I K I P P a d a n g p a d a b u l a n Mei 1 9 9 1
10. Jumlah

37

...........
mahasiswa

IKIP

53

Padang p a d a b u l a n F e b r u a r i 1991
12. Jumlah

dipinjam

mahasiswa IKIP

Padang p a d a b u l a n Maret 1991

........ .. ...

13. J u m l a h

buku

dipinjam

mahasiswa IKIP

Padang pada b u l a n A p r i l 1991

... . .. . . . .. . .

14. Jumlah

buku

yang

. . . .. . . ...

buku

yang

yang

dipinjam

P a d a n g p a d a b u l a n Mei 1 9 9 1

54

55

56

mahasiswa IKIP

. . .. . .... . . .. ..

57

1 5 . J u m l a h m a j a l a h d a n k o r a n y a n g d i p i n j a m mahas i s w a IKIP Padang p a d a b u l a n F e b r u a r i 1991

58

1 6 . J u m l a h m a j a l a h d a n k o r a n y a n g d i p i n j a m maha-

siswa I K I P P a d a n g p a d a b u l a n M a r e t 1 9 9 1

..

59

1 7 . J u m l a h m a j a l a h d a n k o r a n y a n g d i p i n j a m maha-

siswa I K I P P a d a n g p a d a b u l a n A p r i l 1 9 9 1

..

60

B A B

I

P E N D A H U L U A N

A.

Latar Belakang Masalah.
negara

Di

pemerataan
'

kesempatan

meningkatkan
rektor

k i t a sekarang

memperoleh

pendidikan .

mutu

perguruan

sedang

t i n g g i se

meningkatkan

pendidikan

dan

Rakernas

para

Dalam

Indonesia

dan

pimpinan

p e r g u r u a n t i n g g i swasta, k e p a l a n e g a r a d a l a m s a m b u t a n nya

menegaskan

lulusan
pas,

gunanya

kita

J u l i 1990).

pengertian

Penegasan

tersebut

y a n g s a n g a t mendalam d a n l u a s .

pengajar

sangat besar artinya

yang

Penegasan

t e r s e b u t d a p a t m e r u p a k a n cambuk

tenaga

sedang

studi

di

juga

mahasiswa

(Kom-

"

mencakup
Bagi

para

bagi

para

perguruan

tinggi.

bagi

p e n g a j a r dan p a r a mahasiswa yang sedang

giatnya

melaksanakan

menuju

tercapainya

tersebut
perguruan

juga

proses

belajar

l u l u s a n yang

dapat b e r a r t i

bermutu

suatu

Usaha-usaha

.

para
giat-

mengajar

yang

Penegasan

peringatan

t i n g g i yang belum menerapkan

l u l u s a n yang bermutu

telah

memiliki

pendidikan t i n g g i yang t i d a k bermutu

31

staf

:" t i d a k ada

tujuan

bagi
akhir

.
untuk

meningkatkan

banyak d i l a k u k a n dengan m e l a l u i

mutu

lulusan

berbagai

cara

a n t a r a l a i n dengan melengkapi s a r a n a - s a r a n a p e n d i d i k a n
dan

meningkatkan k u a l i t a s t e n a g a

1

pengajarnya.

Usaha

seperti

i n i merupakan s u a t u t e m p a t a t a u

melaksanakan
belajar

pembelajaran

mengajar

terjadi

dalam

Dalam

proses

.antara

sarana

mahasiswa.
interaksi

wadah

p e n d i d i k a n , t e n a g a p e n g a j a r dan mahasiswa. Kalau s a l a h
s a t u a d a y a n g k u r a n g sempurna h a s i l n y a p u n akan

kurang

m u t u n y a . Dengan d e m i k i a n f a k t o r m a h a s i s w a j u g a

menen-

t u k a n mutu d a r i p e r g u r u a n t i n g g i n y a .

Belajar
belajar

di

perguruan

tinggi

berbeda

disekolah

lanjutan.

Secara

umum

dengan

perbedaan

t e r s e b u t t e r l e t a k p a d a t a r g e t pemahaman t e r h a d a p s u a t u
bidang

studi.

umumnya

Kepada

siswa

sekolah

d i b e r i k a n pengetahuan mengenai

lanjutan
suatu

pada
bidang

s t u d i s e c a r a g l o b a l , namun b i l a d i t u n t u t s u a t u p e n g k a j i a n masalah, hanya l e b i h b e r s i f a t s e b a g a i penghantar,
sedangkan
lebih

kepada

mendalam.

menjadi

mahasiswa d i t u n t u t
Seorang mahasiswa

pemahaman
diharapkan

a h l i dalam bidang s t u d i t e r t e n t u .

yang
dapat

Ini

bukan

b e r a r t i bahwa m a t e r i y a n g d i b e r i k a n o l e h s t a f p e n g a j a r
di

p e r g u r u a n t i n g g i l e b i h b e s a r volumenya

dari

pada

yang d i b e r i k a n o l e h guru s e k o l a h l a n j u t a n . Satu perkul i a h a n p a d a h a k e k a t n y a merupakan b i m b i n g a n , p e n g a r a h a n
dan

pembinaan

d a r i s t a f pengajar

kepada

mahasiswa.

Sedangkan pendalaman a t a u pengayaan pengalaman

memer-

l u k a n k e t e k u n a n d a n k e s e r i u s a n d a r i bahan-bahan p e r k u liahan. H a l i n i dapat dilakukan melalui s t u d i

litera-

t u r yang terutama t e r s e d i a d i perpustakaan.
P r o s e s kegiatan mengajar dan b e l a j a r pada s u a t u
l e m b a g a p e n d i d i k a n m u t l a k memerlukan p e r p u s t a k a a n . D R .
Daoed

Yoesoef

m e n e g a s k a n (Kompas,

4

1979;8)

Maret

bahwa " t i d a k s a t u p u n buku p e l a j a r a n y a n g i s i n y a
l e n g k a p mencakup segala s e s u a t u y a n g p e r l u d i k e t a h u i
o l e h a n a k d i d i k . Untuk m e n c a p a i t u j u a n y a n g l e b i h l u a s
d i p e r l u k a n perpustakaan yang b e r i s i k a n b e r b a g a i j e n i s
s u m b e r p e n g e t a h u a n d a n memberikan k e s e m p a t a n t i a p a n a k
d i d i k u n t u k b e l a j a r s e n d i r i s e s u a i dengan b a k a t ,
p e r h a t i a n s e r t a tempo p e r k e m b a n g a n m a s i n g - m a s i n g " .
Bidang
dari

pend i d i k a n

pemerintah

dilaksanakan

mendapat

d i dalam

perhatian

program

d i berbagai bidang

.

pembangunan

Hal i n i

bukan

karena

p e n d i d i k a n merupakan k e b u t u h a n d a s a r

tetapi

di

samping i t u s e k a l i g u s

khusus
yang

saja

manusia,

diharapkan

menjadi

s a r a n a y a n g d a p a t m e n u n j a n g pembangunan s e c a r a k e s e l u ruhan

.
Pembangunan

d i bidang pendidikan

dilaksanakan

d a l a m b e n t u k p e r l u a s a n k e s e m p a t a n mengenyam p e n d i d i k a n
s e r t a p e n i n g k a t a n m u t u . P e r l u a s a n k e s e m p a t a n mengenyam
pendidikan

diwu j u d k a n d e n g a n menambah j u m l a h

sekolah

y a n g a d a , m e n i n g k a t k a n d a y a tampung s e r t a mencanangkan

w a j i b b e l a j a r bagi pendidikan dasar
pendidikan
diantaranya

telah

dilakukan

perbaikan

fasilitas

sistim

b e l a j a r mengajar dan

tenaga

pengajar

.

dalam

.

Peningkatan
berbagai

belajar,

peningkatan

mutu

bentuk,
perbaikan

kualifikasi

Semuanya i n i b e r t u j u a n u n t u k

menun-

j a n g t e r c a p a i n y a t u j u a n pendidikan n a s i o n a l yang t e l a h

ditetapkan
yaitu

d i d a l a m Garis-garis Besar

Haluan

Negara

:

"Pendidikan Nasional berdasarkan
Pancasila,
b e r t u j u a n u n t u k m e n i n g k a t k a n k e t a q w a a n t e r h a d a p Tuhan
Yang Maha E s a , k e c e r d a s a n d a n k e t e r a m p i l a n , memperkuat
k e p r i b a d i a n dan mempertebal semangat kebangsaan dan
c i n t a t a n a h a i r agar d a p a t menumbuhkan m a n u s i a - m a n u s i a
pembangunan y a n g membangun d i r i n y a s e n d i r i
serta
b e r s a m a - s a m a b e r t a n g g u n g j a w a b a t a s pembangunan bangs a . " (Garis-garis B e s a r H a l u a n N e g a r a 1988;137)
Selain
berupa

tenaga pengajar, sarana

buku t e k s d a n l i t e r a t u r

andil

dan

penunj a n g

dalam mencapai t u j u a n yang

fasilitas
memberikan-

disebutkan

diatas.

P e n t i n g n y a b a h a n b a c a a n a t a u buku d a l a m p r o s e s b e l a j a r
t i d a k d a p a t d i r a g u k a n l a g i . Buku a d a l a h s u m b e r b e l a j a r
yang

s a n g a t p e n t i n g , a p a I a g i mahasiswa

belajar
setiap

di

l u a r bangku k u l i a h . D i

lebih

banyak

perguruan

tinggi

m a h a s i s w a p e r l u s e k a l i m e m p e l a j a r i buku

nyak-banyaknya

dari

berbagai

bidang

seba-

studi,

sesuai

dengan program yang d i a m b i l n y a . Tanpa h a 1 yang demikia n , t e n t u mereka t i d a k d a p a t menyelesaikan p e r k u l i a h a n
dengan b a i k dan t e p a t pada waktunya.
Rebanyakan

mahasiswa

tidak

sanggup

untuk

m e m i l i k i d e m i k i a n b a n y a k buku d a n l i t e r a t u r y a n g p e r l u
dipelajari.
yang

Dari s e g i l a i n s e r i n g t e r j a d i bahwa

.

Untuk

h a 1 i n i mahasiswa d a p a t memanfaatkan

buku-

dibutuhkan

mengatasi

buku

t e r n y a t a langka

d i

pasaran

buku y a n g d i s e d i a k a n o l e h p e r p u s t a k a a n .
Oleh karenanya p a r a mahasiswa h a r u s l a h

membia-

sakan

d i r i t e n g g e l a m d i a n t a r a buku-buku y a n g a d a

dalam

perpustakaan dan merasakan

itu

bahwa

memberikan k o n t r i b u s i y a n g b e s a r

di

perpustakaan

dalam

mencapai

h a s i l belajarnya d i perguruan t i n g g i .
Sebagaimana
Santoso

yang dikemukakan o l e h S l a m e t

yang d i k u t i p o l e h Zainuddin

Lenggang

Iman
( 1981)

m e n y a t a k a n bahwa : "Buku h a n y a mempunyai p e r a n a n d a l a m
pembangunan k a l a u buku-buku d i b a c a d a n d i p e l a j a r i .
Buku
hanya d i b a c a dan d i p e l a ja r i k a l a u manusia memp u n y a i k e b i a s a a n membaca."
Jadi

manusia

pembangunan

itu

tercipta

k e b i a s a a n m e r e k a membaca d a n m e m p e l a j a r i b u k u .
saan

Kebia-

i t u p e r l u d i m u l a i , d i b i n a d a n dikembangkan

ke l a k

terus

berlangsung

walaupun

ia

dari

agar

telah

m e n y e l e s a i k a n p r o g r a m p e n d i d i k a n n y a . K e b i a s a a n membaca
i t u a k a n b a n y a k m a n f a a t n y a d i d a l a m memecahkan m a s a l a h
y a n g d i h a d a p i b a i k d i d a l a m p e k e r j a a n maupun d i
masyarakat. Karenanya mahasiswa h a r u s l a h d a p a t

dalam
meman-

f a a t k a n f a s i l i t a s perpustakaan dengan sebaik-baiknya.
Fungsi
Gagasan
Tinggi

Pola
oleh

perpustakaan

sesuai

Pengembangan

Perpustakaan

Satuan

Tugas

dengan

(Satgas)

rumusan
Perguruan

Perpustakaan

Perguruan Tinggi D i r e k t o r a t J e n d e r a l Pendidikan Tinggi
D e p a r t e m e n P e n d i d i k a n d a n Kebudayaan R e p u b l i k

Indone-

s i a (1976) m e n y a t a k a n : " F u n g s i u t a m a
perpustakaan
pusat
a d a l a h p u s a t p e l e s t a r i a n ilmu pengetahuan,
b e l a j a r , p u s a t pengajaran dan p u s a t p e n e l i t i a n s e r t a
p u s a t i n f o r m a s i . D a l a m d u n i a p e n d i d i k a n t i n g g i , mutu
o u t p u t pendidikan t e r g a n t u n g pada pemanfaatan perpus-

t a k a a n o l e h mahasiswa dan staf p e n g a j a r . "

Di

samping f u n g s i p e r p u s t a k a a n

pelestarian

ilmu

pengetahuan, p u s a t

sebagai

pusat

belajar,

pusat

penelitian

dan p u s a t i n f o r m a s i masih a d a f u n g s i

per-

pustakaan

secara

oleh

Zainuddin

khusus

yang

dikemukakan

L e n g g a n g ( 1 9 8 5 ) y a n g mempunyai e m p a t

y a i t u : aspek komunikasi/inf ormasi, aspek

aspek

pendidikan,

a s p e k kebudayaan dan a s p e k r e k r e a s i .
Jadi

a p a b i l a mahasiswa memanfaatkan

perpusta-

k a a n secara m a k s i m a l a k a n memberikan h a s i l y a n g

tidak

t e r d u g a . M e l a l u i p e r p u s t a k a a n m a h a s i s w a d a p a t membangkitkan

d a n mengembangkan m i n a t a k a d e m i s secara

luas,

mempert i n g g i k r e a t i v i t a s d a n k e g i a t a n i n t e l e k t u a l y a n g
bebas,

dapat

memecahkan m a s a l a h y a n g

timbul

l o g i s dan sistimatis, mempertinggi s i k a p s o s i a l
b e r b a g a i aspek l a i n yang timbul dan diperdalam

secara
serta
dengan

j a l a n membaca.

Dalam buku l a p o r a n p e n e l i t i a n S t u d i p e m a n f a a t a n
perpustakaan

oleh

s t a f p e n g a j ar dan

mahasiswa

pada

tahun 1978 d i n y a t a k a n s e b a g a i b e r i k u t "

1. S e b a h a g i a n b e s a r m a h a s i s w a ( 75% 7 t e l a h rnemanfaatk a n p e r p u s t a k a a n IKIP P a d a n g .
2 . K u n j u n g a n m a h a s i s w a u n t u k membaca k e p e r p u s t a k a a n
tampaknya masih r e n d a h .
3. Faktor
y a n g menghambat m a h a s i s w a
memanfaatkan
p e r p u s t a k a a n t e r u t a m a t i d a k cukupnya waktu u n t u k
berkunjung, dan kurangnya penguasaan bahasa Ingg r i s . " Z a i n u d d i n HRL ( 1 9 7 9 . 1 4 3 ) .

Dalam

Padang 1990

Rencana

I n d u k Pengembangan

(RIP)

- 2 0 0 0 d i k e m u k a k a n p u l a bahwa d a l a m

waktu

10 t a h u n m e n d a t a n g h e n d a k n y a p e r p u s t a k a a n I K I P

telah
yang

memiliki
pernah

ilmu-ilmu

IKIP

s e l u r u h buku d a l a m

t e r b i t d i Indonesia

bahasa
yang

Padang

Indonesia

relevan

yang d i p e l a j a r i o l e h calon-calon

bagi

guru

dan

p e n e l i t i pendidikan.
Tertarik

akan kenyataan d i a t a s p e n e l i t i

mengadakan p e n e l i t i a n d e n g a n j u d u l

"

ingin

Kegiatan mahasis-

w a d i p e r p u s t a k a a n IKIP Padang."

B.RuanaI,imhEbPenbatasanMasalah.
Ruang
pengembangan
berkaitan

lingkup

masalah

i n s ti t u s i

yang

IKIP Padang,

dengan k e g i a t a n mahasiswa

adalah

diteliti

khususnya

yang

perpustakaan

di

IKIP Padang, m a s a l a h y a n g memerlukan k e j e l a s a n a d a l a h
1. S a r a n a y a n g t e r s e d i a d i p e r p u s t a k a a n .
2 . S t r u k t u r f o r m a l d a r i p e r p u s t a k a a n IKIP Padang.
3. A k t i f i t a s a p a saja yang d i l a k s a n a k a n o l e h mahasiswa

IKIP

Padang

d i dalam

pendayagunaan

perpustakaan

IKIP Padang.

- -

Penelltlm.

C.

P e n e l i t i a n i n i d i l a k u k a n atas d a s a r
peneliti
dan

pengalaman

selama m e n j a d i s t a f p e n g a j a r d i I K I P

menggunakan f a s i l i t a s p e r p u s t a k a a n

IKIP

Padang
Padang.

Adapun t u j u a n p e n e l i t i a n i n m i d i s u s u n s e b a g a i b e r i k u t

1. M e n g e t a h u i

b e r b a g a i a k t i f i t a s yang dilakukan

oleh

IKIP P a d a n g d a l a m p e n d a y a g u n a a n p e r p u s t a -

mahasiswa

kaan IKIP Padang.

2 . Mengetahui b e r b a g a i kebutuhan yang dibutuhkan u n t u k
meningkatkan pendayagunaan p e r p u s t a k a a n IKIP Padang
s e m a k s i m a l mungkin

3. Mengetahui

.

masalah-masalah a p a saja yang

dihadapi

o l e h mahasiswa dalam k e g i a t a n n y a d i p e r p u s t a k a a n .

. .

D. Reaunaan P e n e l l t l m .
Hasil

penelitian

ini

diharapkan

akan

dapat

d i g u n a k a n s e b a g a i masukan u n t u k :

1. Menyusun

p r o g r a m p e n d i d i k a n p a d a umumnya

terutama

yang menyangkut p e r p u s t a k a a n .

2 . Menyusun p r o g r a m b i m b i n g a n d a n l a y a n a n y a n g mungkin
dapat

d i b e rikan

guna

meningkatkan

ef e k t i f itas

penggunaan p e r p u s t a k a a n IKIP Padang.
3 . Menambah

masalah
kaan

i n f o r m a s i bahan u n t u k m e n g a t a s i
yang d i h a d a p i dalam

penggunaan

masalahperpusta-

.
. .

E. Metodoloai P e n e l l t i a s .
Pada

dikemukakan

secara

m e n g e n a i Rancangan p e n e l i t i a n ,

Popula-

bahagian

berturut-turut

ini

akan

s i , s a m p e l , j e n i s d a n sumber d a t a p r o s e d u r p e n e l i t i a n .

1. Rancangan P e n e l i t i a n .
Peneliti

saja
dan

i n g i n mengungkapkan a k t i f i t a s

apa

yang b e r l a n g s u n g d i p e r p u s t a k a a n IKIP

Padang

a p a saja yang d i h a d a p i

diper-

masalah-masalah

p u s t a k a a n I K I P P a d a n g o l e h m a h a s i s w a maupun p e t u g a s
p e r p u s t a k a a n . Untuk i t u p e n e l i t i melakukan

peneli-

t i a n dengan c a r a :
a . Wawancara.
Wawancara

dilakukan

untuk

aktifitas

yang

t e l a h b e r l a l u sebelum p e n e l i t i melakukan p e n e l i tian.
b. Observasi
Observasi

partisipasi

atau

partisipasi

pengamat d i p e r p u s t a k a a n .

2. Populasi.
Populasi

dari

penelitian

ini

adalah

semua

k e g i a t a n yang d i l a k u k a n o l e h mahasiswa IKIP

Padang

d i p e r p u s t a k a a n IKIP Padang.
3. Sampel.
Sampel

dalam

penelitian

ini

adalah

semua

k e g i a t a n yang d i l a k u k a n o l e h mahasiswa IKIP

Padang

d i p e r p u s t a k a a n IKIP Padang pada s e m e s t e r J a n u a r i
J u n i 1991.

-

4. J e n i s d a t a .
J e n i s d a t a yang d i p e r l u k a n dalam p e n e l i t i a n i n i
adalah

semua a k t i f i t a s mahasiswa

di

perpustakaan

dan masalah-masalah yang d i h a d a p i dalam
perpustakaan

mengunakan

IKIP Padang, a k t i f i t a s yang

dimaksud

a d a l a h semua p e r b u a t a n d a n s i k a p y a n g t i m b u l s e l a m a
mahasiswa
yang

ada d i perpustakaan, baik

direncanakan

masalah

maupun

spontan

tingkah

laku

dan

masalah-

y a n g d i h a d a p i d a l a m menggunakan

perpusta-

kaan IKIP Padang.

5 . Sumber d a t a .
Sumber d a t a d a l a m p e n e l i t i a n i n i a d a l a h .
a . Mahasiswa

yang

menggunakan

perpustakaan

IKIP

Padang .
b . Pegawai p e r p u s t a k a a n IKIP Padang.
c . Badan l a i n y a n g t e r k a i t d e n g a n p e r p u s t a k a a n I K I P
Padang .
6 . T e k n i k pengumpulan d a t a .
Tekn i k p e n g u m p u l a n d a t a a d a l a h d e n g a n

mengada-

kan wawancara dengan mahasiswa pengunjung p e r p u s t a kaan, p e t u g a s p e r p u s t a k a a n , badan l a i n yang t e r k a i t
dengan

penelitian

ini

dan

melakukan

observasi

p a r t i s i p a s i ( p a r t i s i p a s i pengamat).

. 7. Teknik a n a l i s a d a t a .
Dalam
.didapat

teknik
diolah

analisa data,
dengan

data

menggunakan

yang
pola

sudah
analisa

kwalitatif

yaitu

dengan

langkah-langkah

sebagai

berikut :

a . A n a l i s a r a n a h y a i t u u n t u k menentukan u n s u r - u n s u r
dari

makna

k u l t u r a l yang

mengandung

kategori

yang l e b i h k e c i l .
b. Analisa

taksonomi y a i t u usaha

kawasan-kawasan
c. Analisa

caranya

kultural terorganisasikan.

kompesial

mencari

mencari

yaitu

atribut

dari

yang
istilah

meliputi

usaha

masing-masing

kawasan.
d. Analisa

tema y a n g m e l i p u t i s u a t u u s a h a

hubungan

antara

bagaimana
dangan/

kawasan-kawasan

kawasan
adengan

keseluruhan

itu

dan

mencari
mengenai

b e r k a i t a n dengan

kultural

itu

sebagai

pansuatu

.

8. Prosedur P e n e l i t i a n .

P e n e l i t i a n d i l a k u k a n dengan mengikuti

prosedur

sebagai berikut :
a . Mengajukan u s u l a n p r o y e k p e n e l i t i a n k e p a d a p u s a t
p e n e l i t i a n IKIP P a d a n g .
b . Pemantapan d e s a i n p e n e l i t i a n dengan b e r k o n s u l t a s i dengan d o s e n pembimbing.
c. Pemberitahuan

Dekan

bahwa

diterima.

oleh
usulan

pusat

penelitian

penelitian

yang

melalui
diajukan

d . Membuat d i s a i n o p e r a t i o n a l p e n e l i t i a n y a n g s u d a h
disetujui.
e . Menanda t a n g a n i k o n t r a k p e n e l i t i a n .
f

.

Membuat j a d w a l p e n e l i t i a n

.

g . Mengumpulkan d a t a p e n e l i t i a n .

h. Pengolahan dan a n a l i s a d a t a p e n e l i t i a n .
i . M e n d i s k u s i k a n d r a f l a p o r a n d e n g a n pembimbing.
j

.

Penulisan laporan akhir.

I1

B A B

STUD1 KEPUSTAKAAN
Keberadaan
bukanlah

perguruan

tinggi,

pelengkap

biasa,

sebagai pusat kegiatan ilmiah bagi

seluruh

hanya

melainkan

perpustakaan d i
merupakan

sarana

s i v i t a s a k a d e n i k a . Mahasiswa, karyawan, d o s e n , p e n e l i -

ti

dan seluruh anggota masyarakat sangat

membutuhkan

p e r p u s t a k a a n dalam menunjang a k t i v i t a s n y a .

Dalam
Maret

1981

Keputusan M e n t e r i P dan K R I t a n g g a l
Nomor

K e b i ja k s a n a a n
lain

0103/0/1981

d a n Pengembangan
Bagi

:

untuk

yang

perkembangkan

ketrampilan

teknologi

kan

dari

Pokok-pokok

Perpustakaan,

masyarakat

meningkatkan

diri

tentang

sedang

antara
berjuang

intelektual

sebagai sarana untuk

keterbelakangan,

11

dan

melepas-

kerniskinan

dan

kebodohan d i t e n g a h - t e n g a h era perkembangan d u n i a yang
semakin

d i k u a s a i o l e h ilmu

modern,

pengembangan

salah

satu

Nasional
manusia

unsur
yang

meningkatkan

dan

ketrampilan

nambungan

sikap untuk

perpustakaan

kesatuan

terpadu

mampu

namkan

sistem

dari

Indonesia

pengetahuan dan teknologi

dan

dasar-dasar

terus

seumur h i d u p .

pengembangan

bertujuan

seutuhnya.

kepada

pola

merupakan

membangun

Perpustakaan
ilmu

masyarakat

harus

pengetahuan

serta

b e l a j a r serta

mena-

berkesi-

Dengan d e m i k i a n p e r p u s t a k a a n

berperan

sebagai sarana untuk

kehidupan

bangsa, sehingga

membantu

mencerdaskan

meningkatkan

partisipasi

d a n p r o d u k t i v i t a s d a l a m pembangunan. "
Kualitas suatu perpustakaan juga i k u t berperan
. -.
.~
~

~

menentukan

p e n d i d i k a n s e r t a mutu

mutu

lulusan

dari

lembaga dimana p e r p u s t a k a a n i t u bernaung . Olehnya
perpustakaan,

baik

gedung,

koleksi,

tenaga

itu

maupun

s a r a n a pendukung l a i n h a r u s l a h s e s u a i dengan m i s i yang
diembannya

(perpustakaan

sehingga

dapat

tercipta

dan

lembaga

suasana

induknya)

pemakai

j asa

p e r p u s t a k a a n b i s a memanfaatkan p e r p u s t a k a a n semaksimal
mungkin,

dan sebaliknya perpustakaan

dapat

memenuhi

selera pemakainya.
Dalam

pengembangan

diperhatikan

perpustakaan

kemungkinan-kemungkinan

perlu

pula

perkembangan

di

masa-masa m e n d a t a n g , b a i k pengembangan s e c a r a h o r i s o n t a l maupun v e r t i k a l .
Menurut
clopedia

Britanica

perpustakaan
"

d e f i n i s i yang dicantumkan dalam

mempunyai

Perpustakaan

bahan
grafis

yang

V o l . 14 t a h u n 1960
pengertian

lainnya,

halaman

termasuk j u g a bahan

1031

sebagai berikut :

merupakan s u a t u k o l e k s i

tercetak atau t e r t u l i s

Ency-

atau

dari

bahan-

bahan-bahan

khusus

seperti

f i l m , s l i d e , piringan hitam, k a s e t dan l a i n - l a i n

yang

d i a t u r dan diorganisasikan untuk dapat dimanfaatkan."
Dari p e n g e r t i a n t e r s e b u t d i a t a s d a p a t d i k e t a h u i

bahwa d a l a m s e b u a h p e r p u s t a k a a n k i t a t i d a k h a n y a
mencari

dan

mendapatkan bahan a t a u

informasi

hanya

b e n t u k buku s a j a t e t a p i mungkin j u g a b a h a n

dalam

terdapat

dalam bahan yang t i d a k b e r b e n t u k

buku

Non book m a t e r i a l s ( B a h a n p e r p u s t a k a a n

disebut

b e r u p a buku)

dapat

yaitu:

demikian s e b e n a r n y a isi sebuah

dikelompokkan

bahan

berbentuk
seperti

berbentuk

buku.
kamus,

direktori,

itu
yang
tidak

.

Dengan
itu

akan

dalam

dua

buku d a n

kategori

bahan

Bahan r e f r e n s i y a n g
encyclopedia,

biografi,

ilmu

besar

yang

tidak

berbentuk

indek,

sumber

pustaka

buku

bumi,

buku

tahunan,
penerbitan

pemerintah, brosur, b u l e t i n , dan sebagainya.
Winarno S u r a h m a t d a l a m b u k u n y a Dasar d a n T e k n i k

Riset

( 1972.238)

menyatakan

bahwa

p e r lengkapan

s e s e o r a n g dalam s e t i a p lapangan ilmu pengetahuan t i d a k
akan

sempurna

fasilitas-fasilitas

tidak

dilengkapi

oleh

kepustakaan. Perpustakaan

sekali

apabila

l a g i d i t e k a n k a n merupakan j a n t u n g s e t i a p u n i v e r s i t a s .
S e b a g a i j a n t u n g p e r g u r u a n t i n g g i , maka
takaan

itu

sempurna

atau

perpustakaan

harus

d i l e n g k a p i dengan f a 4 i l i t a s penunjang,. s e h i n g g a

mampu

optimal.

haruslah

Dengan

dalam

perkataan

kondisi

perpus-

lain

'\

m e n c i p t a k a n b u d a y a membaca.
Zainuddin

HR

Lenggang

di

dalam

tulisannya

P e r p u s t a k a a n Dalam M e n u n j a n g

peranan
Mengaj a r

tinggi

mengemukakan
hampir

bahwa mutu

Proses

lulusan

s e l a l u dihubungkan

berfungsi

menurut

perguruan-perguruan
seperti

Harvard

perguruan

dengan

dan dosen serta perpustakaan yang

Besar

mutu

dan

mengenal

t inggi yang termasyhur
Amerika,

Guru

lengkap

Kita

semestinya.

University d i

Belajar

di

dunia

Oxford

dan

London U n i v e r s i t y d i I n g g r i s s e r t a S o r b o n e

University

di

disebabkan

Francis.

oleh

Kemashuran namanya

terutama

p a r a mahagurunya yang bermutu

dan

perpustakaan

S e l a nj u t n y a Z a i n u d d i n H R L e n g g a n g

mengemukakan

yang lengkap .

lagi

mengenai

fungsi/peranan

perpustakaan

sebagai

berikut :
1. M e n y e d i a k a n b u k u - b u k u ,

yang

m a j a l a h d a n bahan-bahan

d i p e r l u k a n o l e h p a r a mahasiswa u n t u k

lain

perku-

liahannya.
2 . Menyediakan bahan-bahan p e n u n j a n g dalam

pengajaran

d a n p e n e l i t i a n o l e h s t a f p e n g a j a r u n t u k mata k u l i a h
yang

diajarkannya.

meminjamkan
pustakaan

Kalau

perlu

perpustakaan

bahan-bahan yang d i p e r l u k a n d a r i
l a i n b i l a perpustakaannya s e n d i r i

pertidak

mempunyainya.
3. M e n y e d i a k a n

bahan-bahan bacaan

seperti

buku-buku

dan m a j a l a h , t i d a k saja yang d i p a k a i d i dalam k e l a s
atau

t e x t b o o k , t e t a p i j u g a bahan-bahan

lain

yang

l e b i h l u a s s i f a t n y a s e r t a b a h a n - b a h a n u n t u k mengemb a n g k a n hobby d a n b a h a n - b a h a n

hiburan.

4 . Memenuhi k e p e r l u a n y a n g l e b i h k h u s u s y a n g

disebab-

kan o l e h kekhususan s u a t u p e r g u r u a n t i n g g i
bahan-bahan

yang

akan d i p e r l u k a n

penelit ian

mahasiswa
kebudayaan

dalam

praktek

daerah

dan perkembangan p e n d i d i k a n d a e r a h d i

perguruan
d i p e rlukan

keguruan,

oleh

seperti

tinggi i t u berada s e r t a

buku-buku

o l e h anak-anak seyogyanya

j u g a m e n y e d i a k a n buku p e t u n j u k d i mana
i n i bisa didapat
5 . Membantu

yang

perpustakaan
bahan-bahan

.

mahasiswa

anak-anak,

mana

berkenalan

dengan

literatur

alat-alat pandang dengar ( a u d i o

visual

a i d ) s e r t a memberikan p e n g a r a h a n d a l a m pengembangan
perpustakaan sekolah.
6 . Membantu p a r a m a h a s i s w a u n t u k k e p e r l u a n s e h a r i - h a r i

akan

informasi

alamat-alamat
mereka

tentang

daerah,

statistik

s e r t a tempat b a h a n - b a h a n

perlukan

dalam p r a k t e k

yang

yang

dan
akan

tersedia

di

perpustakaan-perpustakaan l a i n d i d a e r a h n y a .
7. Bertindak

sebagai

penghubung

mahasiswa

dengan

perpustakaan l a i n .
8 . Menyediakan kesempatan u n t u k mahasiswa u n t u k b e r l a -

t i h menggunakan buku-buku d a n p e r p u s t a k a a n
model

pertama b a g i mereka yang

akan

sebagai

melaksanakan

MIL\\( UFT PE3FUSTAKAhN
iK1P. R A D A N G

tugas d i sekolah-sekolah n a n t i .
9 . Membuat

buku pedoman

penambahan
tertentu
kaan

perpustakaan,

daftar-daftar

mata

buku, d a f t a r bacaan u n t u k

d a n mengadakan pameran k o l e k s i

baik

khalayak

didalam

kampus

maupun

kuliah

perpusta-

diluar

m e n g e t a h u i bahan-bahan y a n g

supaya

tersedia. d i

perpustakaan yang d a p a t dipergunakan dalam

belajar

mengajar .
Perpustakaan
perpustakaan

IKIP

terpusat,

melayani

Padang
enam

fakultas

dan

lembaga/biro yang b e r a d a d i lingkungan

beberapa
Padang.

Dengan d e m i k i a n , I K I P P a d a n g

perpustakaan

fakultas

atau

tidak

k a r e n a kampus I K I P P a d a n g

satu

(tidak

lokasi

terpencar).

walaupun
optimal
didirikan

demikian
kepada
ruang

untuk

civitas

memberikan
academica,

b a c a f a k u l t a s . Ruang

memiliki
ini

berada

dalam

Kenyataan

menguntungkan d a l a m p e n g e l o l a a n

IKIP

Hal

jurusan.

dimungkinkan

sangat

merupakan

tersebut

perpustakaan,
layanan

setiap

fakultas

baca

fakultas

d i k e l o l a sepenuhnya o l e h p e r p u s t a k a a n IKIP Padang
h a n y a memberikan l a y a n a n membaca.

yang

dan

B A B

I11

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
S e s u a i dengan t u j u a n p e n e l i t i a n dan
masalah

pembatasan

maka p e n y a j i a n d a t a d a n p e m b a h a s a n y a n g

akan

d i k e m u k a k a n me 1i p u t i

A. Pola f i s i k .

B. S t r u k t u r f o r m a l d a r i p e r p u s t a k a a n IKIP Padang.
C . A k t i f i t a s apa s a j a y a n g d i l a k s a n a k a n o l e h m a h a s i s w a

IKIP Padang dalam pendaya gunaan p e r p u s t a k a a n

IKIP

Padang .

A. Pola Fisik.

Aspek

ini

meliputi

himpunan

fisik

dan

sarana

dan

himpunan m a n u s i a .
1. Himpunan f i s i k .

Himpunan

fisik

ini

berupa

prasarana.
a. P r a s a r a n a .

P r a s a r a n a yang dimaksud d i s i n i m e l i p u t i
ruang perpustakaan meubiler dan penerangan .
( 1 ) . Ruang P e r p u s t a k a a n .

Perpustakaan
ditengah-tengah
mempunyai
pingan.

IKIP Padang
kampus I K I P

terletak
Air

2. b u a h g e d u n g y a n g

Satu

buah b e r l a n t a i

Tawar
berdam-

satu

dan

s a t u buah b e r l a n t a i d u a s e r t a

mempunyai

ruang baca f a k u l t a s sehingga l u a s
2
l u r u h a n n y a 2.739 m .

kese-

( a ) . Gedung b e r l a n t a i d u a .
Gedung

berlantai

dua

dibagi

sedemikian rupa s e p e r t i lampiran

I

d a n I1 y a n g r u a n g n y a d i b a g i s e b a g a i
berikut.
Lantai I.
Loket t i t i p a n ,
pengambilan,
ruang

l o k e t peminjam d a n
ruang

photo copy,

daan/ pembinaan d a n

tata

usaha,

ruang

penga-

pemeliharaan

k o l e k s i , r u a n g b a c a , r u a n g pengol a h a n , d a n r u a n g k o l e k s i umum.
L a n t a i 11.
Ruang k e p a l a p e r p u s t a k a a n ,

ruang

baca,

komputer,

ruang

belajar,

ruang

ruang

diskusi,

ruang

refrensi

dan

ruang
ilmiah,

terbitan

berkala,

baca, ruang koleksi
ruang

koleksi

kerja

pinjaman

satu hari .
( b ) . Gedung b e r l a n t a i s a t u .
Pada

gedung

berlantai

satu

s e p e r t i lampiran 3 t e r d a p a t ruangan

sebagai berikut :

-

Loket t i t i p a n .
Ruang k e r j a p e r p u s t a k a a n .

- Ruang p r o y e k s i f i l m / v i d e o .
- Ruang a v a / a u d i o .
- Ruang b a c a r e k t o r .
- Ruang b a c a d o s e n .
- Ruang b a c a m a h a s i s w a .

-

Ruang k o l e k s i c a d a n g a n .
Ruang p e r c e t a k a n d a n p e n j i l i d a n .

( 2 ) . Meubiler.
Jumlah

meubiler yang

ada

diruang

p e r p u s t a k a a n IKIP Padang a d a l a h

seperti

TABEL I
JUMLAH MEUBILER YANG ADA D I PERPUSTAKAAN
I K I P PADANG
:

No.

: Nama

Ruangan

:

Jumlah

:

:

1. : Rak Buku

: 283 b u a h

:

2.

:

:

3 . : K u r s i Baca

:

4.

:

Meja A d m i n i s t r a s i

:

6 3 buah :

:

5.

:

Kursi Administrasi

:

6 3 buah :

:

6.

: Filing kabinet

:

7 3 buah :

:

7.

:

:

Meja B a c a

Lemari l a c i untuk
katalog

:

154 buah :

: 634 b u a h :

:

:

8buah:

( a ) . Rak Buku.
Semua buku y a n g t e l a h d i p r o s e s
ditarok

dalam r a k buku,

tersebut

disusun

buku-buku
berdasarkan

p e r s e p u l u h a n Deway .
( b ) . Meja Baca.
Meja

baca

perpustakaan

meja

yang

ada dua

ada

di

macam

yaitu

baca khusus untuk s a t u

orang

dan meja b a c a u n t u k d i s k u s i .
( c ) . Lemari K a t a l o g .
Semua b u k u y a n g s u d a h d i p r o s e s
d i p u s t a k a IKIP Padang d i b u a t k a r t u
katalognya. Katalog d i perpustakaan
IKIP

Padang

katalog

macam

ada dua

pengarang

dan

yaitu
katalog

judul.
Katalog
pada

sebuah

secara

adalah
kartu

sistimatis,

daftar
yang

penerbit

terbit

serta

dan

kartu

pengarang,
kota,

keterangan
dan

disusun

setiap

katalog mendiskripsikan
judul,

buku

mengenai

fisik,

subjek

lokasi

dirak.

Kartu

sebagai

d u p l i k a t d a r i sebuah

katalog

tahun

buku

berfungsi
buku

yang tersimpan didalam r a k .

Dengan

menggunakannya pemakai t e l a h d i t u n t u n u n t u k mendapatkan buku,
yang

lebih

penting

tetapi

lagi

pemakai

d a p a t m e m i l i h buku y a n g a k a n

diba-

canya

mudah

tanpa

seluruh

buku

dengan

harus

lebih

menelusuri

dilemari
adanya
akan

dan

rak

buku.

s i s t i m katalog
mengurangi

tenaga

petugas

pengunjung

yang

baik,

kebutuhan

akan

yang

untuk

Dengan

melayani

menemukan

suatu

k o l e k s i yang dibutuhkannya.
D i l i h a t d a r i jumlah k u r s i yang
ada

cuma

mahasiswa
terdaftar

buah

634

IKIP

dan
Padang

jumlah
Y an13

pada semester J a n u a r i

-

J u n i 1991 s e b a n y a k 6 . 7 3 4 o r a n g maka
perpustakaan
menampung

IKIP
10,5%

hanya

bisa

dari

jumlah

luas

ruangan

mahasiswa.
Dilihat

dari

perpustakaan

sulit

sekali

untuk

penataan ruangan baca perpustakaan.
Mulai

bulan

Juni

1991

p e r p u s t a k a a n IKIP P a d a n g d i l e n g k a p i
dengan

komputer

pengunjung
hanya

untuk

untuk

memudahkan

mencari

buku,

saja d a t a yang t e r s i m p a n

komputer

baru

sekitar

25%

di
dari

j u m l a h buku y a n g a d a .
( 3 ) . Penerangan

Ruangan

Perpustakaan

IKIP

Padang.
Perpustakaan

IKIP Padang

buah gedung, s a t u gedung (lama)

ada

dua

terdiri

d a r i dua l a n t a i , dan yang baru b e r l a n t a i
s a t u . Untuk l e b i h j e l a s n y a d e n a h ruangan
dan

lampu l i h a t l a m p i r a n 1, 2 ,

penerangan adalah :

dan

3,

TABEL I1
PENERANGAN PERPUSTAKAAN I K I P PADANG
GEDUNG I

--------------------------------------------------:No:

: I l u m i n a s i (Lux)

:

._________________.

Ruangan

:

Siang

:

:
:
:
:
:

350
375
375
400
300

:
:
:
:
:

:

325
330

:

Malam :

--------------------------------------------------: L a n t a i I (bawah)
: 1: T a t a u s a h a
:
:
:
:

2:
3:
4:
5:
6:
7:

:

:

:
:

Prosesing
Sirkulasi
Baca mahasiswa
K o l e k s i umum
Pengadaan
Peminjaman/pengambilan

:

210
245
245
250
200
220
240

:

:
:
:

:
:
:

:

L a n t a i I1 ( a t a s )

: 8: K e p a l a
: 9 : Bendahara

:
:
:

:10: S t u d i
R e f e r e n s i umum d a n b e r k a l a :
Baca m a h a s i s w a
:
D i s k u s i mahasiswa
:
Koleksi pinjaman 1 h a r i
:
Koleksi karya ilmiah
:

:11:
:12:
:13:
:14:
:15:

300
290
375
385
415
290
300
275

250
240
250
230
265
255
260
255

:
:
:
:

hari

merupakan

:
:
:

:

:
:
:
:

:
:
:
:

--------------------------------------------------Hasil

pengukuran s i a n g

p e r p a d u a n c a h a y a alami d a n b u a t a n , s e b a b
penerangan
hari

lampu d i p e r l u k a n p a d a

karena

ruangan

memungkinkan

cahaya

s e l u r u h ruangan

.

usaha

siang

Penerangan

yang

siang

luas

tidak

menerangi

alami

Penerangan ruangan t a t a

350 l u x ,
prosesing

malam
siang

210
375

lux.
lux,

m a l a m 245 l u x . Penernagan b a c a mahasiswa

siang

4 0 0 l u x , m a l a m 250

lux.

Koleksi

umum p e n e r a n g a n s i a n g 300 l u x , malam 2 0 0

l u x . Penerangan pengadaan s i a n g 325 l u x ,
m a l a m 220 l u x . P e n e r a n g a n r u a n g a n peminjaman s i a n g 330 l u x , m a l a m 240 l u x .
Penerangan ruangan l a n t a i 2
ruangan

kepala perpustakaan

seperti

siang

300

l u x , m a l a m 250 l u x . Penerangan b e n d a h a r a
s i a n g 290 l u x , m a l a m 240 l u x . P e n e r a n g a n
studi

375 l u x ,

siang

malam

250

lux.

P e n e r a n g a n r e f e r e n s i umum s i a n g 3 8 5 l u x ,
m a l a m 230 l u x . B a c a m a h a s i s w a p e n e r a n g a n

s i a n g 415 l u x , m a l a m 2 6 5 l u x . P e n e r a n g a n
diskusi
255

m a h a s i s w a s i a n g 290 l u x ,

malam

l u x . Penerangan k o l e k s i pinjaman
siang

hari

Penerangan

300

lux,

malam

koleksi karya

260

ilmiah

1

lux.
siang

275 l u x , malam 2 5 5 l u x .

P e r p u s t a k a a n IKIP P a d a n g g e d u n g
( b a r u ) digunakan s e b a g a i tempat
cadangan

dan

kegiatan

I1

koleksi
lainnya.

Penerangan s i a n g h a r i d i gedung i n i j u g a
merupakan perpaduan c a h a y a a l a m i
cahaya
ruangan

dengan

b u a t a n . Keadaan penerangan
yang

terdapat pada

gedung

dapat d i j e l a s k a n tabel b e r i k u t .

pada

I1

TABEL I11
PENERANGAN PERPUSTAKAAN I K I P PADANG

GEDUNG I1
:

:

No :

Ru a n g a n

: I l u m i n a s i (Lux)
.-----_-------------

:

: Siang

: Malam

:

1. : Baca m a h a s i s w a

: 2.

: Baca d o s e n

: 3.

:

: 4.

: K o l e k s i cadangan

:

300

:

300

:

: 5.

:

Kerja p u s t a k a w a n

:

385

:

385

:

Proyeksi f i l m

:

440

:

3 4 5 :

Baca r e k t o r

:

6.

:

:

7.

: Penjilidan

: 8.

:

A V A
Penerangan

ruangan baca

mahasiswa

s i a n g 425 l u x , malam 350 l u x . Baca d o s e n
p e n e r a n g a n s i a n g h a r i 425 l u x , m a l a m 320
lux.

Penerangan baca r e k t o r

lux,

m a l a m 370 l u x . Penerangan

cadangan
Penernagan
385

lux,

proyeksi
kegiatan

.

hari

345

siang

470

koleksi

s i a n g 300 l u x , m a l a m 300

lux.

k e r j a pustakawan s i a n g

hari

malam

film

385

bila

lux.

digunakan

membaca s i a n g 4 4 0
lux.

Penerangan

Penerangan

lux,

untuk

malam

penjilidan

s i a n g 370 l u x , m a l a m 315 l u x . Penerangan
AVA s i a n g 4 0 0 l u x , m a l a m 3 3 5 l u x .

Dapat

dikatakan

bahwa

penerangan

gedung I pada s i a n g h a r i t e r n y a t a
baik

dan

penerangan

cukup

malam

pada

hari

masih dibawah s t a n d a r . Penerangan

malam

hari

lampu

dapat ditingkatkan

apabila

yang f l u x cahayanya l e b i h b e s a r .
Penerangan
gedung

p e r p u s t a k a a n IKIP

I1 l e b i h t i n g g i d a r i

pada

penerangan

gedung I , penerangan ruang b a c a mahasis-

wa

h a r i 425 l u x , d a n

siang

malam

350

lux.
Untuk
listrik,
lampu

menghemat
pada

siang

biaya

pemakaian

hari

sebahagian

dapat dimatikan terutama

yang

penerangan

alaminya

ruangan

cukup

kuat,

b a i k p e r p u s t a k a a n g e d u n g I d a n 11.
b. Sarana.
Sarana

perpustakaan

IKIP

P a d a n g d a p a t d i b a g i a t a s l i m a kelompok

yaitu

buku
surat

penunjang

teks,

thesis/disertasi,

kabar

dan

majalah

pandang d e n g a r (AVA)

karya

serta

dosen,

peralatan

.

(1). S e d i a a n buku.
J u m l a h buku y a n g d i m i l i k i p e r p u s t a kaan

IKIP Padang p a d a b u l a n

Juni

a d a l a h 34.148 j u d u l dengan jumlah

1991

exem-

p l a r 1 0 8 . 2 6 8 , y a n g mana s e b a h a g i a n b e s a r
buku

y a n g a d a menggunakan

Ing-

bahasa

g r is.
Buku-buku

tersebut

diklasif ikasikan

b e r d a s a r k a n p e r s e p u l u h a n Deway y a i t u
000

u n t u k k a r y a umum.

100

filsafat.

200

agama.

300

ilmu-ilmu

400

bahasa.

500

ilmu-ilmu murni.

600

teknologi.

700

kesenian.

800

kesehatan

900

g e o g r a f i umum d a n s ej a r a h umum.

:

sosial.

.

( 2 ) . T h e s i s dan d i s e r t a s i .
Setiap
mengikuti

mahasiswa IKIP Padang
jalur

thesis

mendaf t a r k a n

t h e s i s n y a d i p e r p u s t a k a a n , waktu
tarkan

t e r s e b u t harus ada

mendaf-

thesis

ditinggalkan untuk perpustakaan.
bulan

Januari

1991

yang

perpustakaan

yang
Sampai
IKIP

mempunyai 1214 j u d u l t h e s i s d a n d i s e r t a -

si.

( 2 ) . Karya Dosen.

Sesuai
tinggi,

dengan

tridarma

pendidikan,

perguruan

penelitian

dan

p e n g a b d i a n p a d a m a s y a r a k a t , maka

setiap

staf

berupa

y a n g membuat k a r y u a i l m i a h

b u k u , p e n e l i t i a n dan m a k a l a h , p a d a

saat

didaf tarkan diperpustakaan harus ditingg a l k a n 2 e k s e m p l a r . Sampai J a n u a r i

1991

p e r p u s t a k a a n I K I P P a d a n g mempunyai

3300

j u d u l p e n e l i t i a n dan karya i l m i a h dosen.
Majalah dan s u r a t kabar .
Perpustakaan

IKIP Padang

memiliki

m a j a l a h s e b a n y a k 293 j u d u l y a n g

terdiri

dari :

( a ) . Dilanggan yang b e r b a h a s a

Indonesia

52 J u d u l .

( b ) . D i l a n g g a n y a n g b e r b a h a s a I n g g r i s 49
judul.
(c).

Yang l a i n n y a merupakan h a d i a h d a l a m
dan l u a r n e g e r i .
Selain

Padang

majalah

perpustakaan

j u g a m e m i l i k i 30 t e r b i t a n

IKIP
surat

kabar t e r d i r i d a r i s u r a t kabar berbahasa
I n g g r i s dan berbahasa I n d o n e s i a .
Setiap

k a l i m a j a l a h nomor

terbaru

t e r b i t dan d i t e r i m a perpustakaan, d a f t a r

isi d a r i majalah i t u d i fotocopy.

Fotocopy
dikumpu l k a n

setiap
dan

tahunnya

disusun

akan

berdasarkan

a l f a b e t menurut j u d u l a r t i k e l dan

diji-

lid.
( 5 ) . A l a t Pandang Dengar.

Dalam
belajar

rangka

kegiatan

mengajar,

proses

IKIP

perpustakaan

P a d a n g memberikan p e l a y a n a n d a l a m b e n t u k
pustaka

pandang

dengar,

jasa

perpustakaan dapat

dan

efisien

dalam

agar

pemakai

lebih

efektif

menghadapi

perku-

liahan.
Sehubungan dengan i n i

perpustakaan

IKIP Padang t e l a h melaksanakan
pandang
dalam

dengar yang dapat
kegiatan

kegiatan

dimanfaatkan

pendidikan

pemakai

perpustakaan dan k e g i a t a n p r o s e s b e l a j a r
m e n g a j ar .

Alat

pandang dengar

yang

dimiliki

berupa:
( a ) . Film
(b). Cassette video

(c). Cassette audio
(d). Slide

5 judul
44 j udu 1

375 j u d u l
7 judul

( e ) . Micro f i c h e

13.413 j u d u l

Untuk memperoleh h a s i l y a n g o p t i m a l
d i d a l a m pembinaan d a n p e m i l i h a n
hendaknya

berpedoman k e p a d a

koleksi

kurikulum,

j e n j a n g program dan j u r u s a n yang a d a

IKIP

Padang.

bukunya

P

Towa.

Handoko

pembinaan k o l e k s i

perguruan

tinggi

di

dalam

perpustakaan

(1987.4)

mengatakan

"Prinsip

d a s a r pembinaan k o l e k s i

relevan,

b e r o r i e n t a s i kepada

yaitu

kebutuhan

pemakai, lengkap, mutakhir dan pemilihan
b e r d a s a r k a n kerjasama dengan pemakai".

KO l e k s i

yang

r elevan

berarti

s e j a l a n dengan kebutuhan mahasiswa
buku

teks

yang d i a n j u r k a n

akan
dosen

oleh

y a n g memberikan k u l i a h . Dengan p e r k a t a a n
lain

k o l e k s i yang ada

syllabus

dari

dapat

mendukung

mata

setiap

pelajaran.

Bila

ha1 i n i t e r p e n u h i b e r a r t i

yang

ada

mahasiswa,

benar-benar
sehingga

koleksi

dibutuhkan
dengan

oleh

sendirinya

akan mereka b a c a .
Jadi
selalu

berorientasi

mahasiswa,
bahwa

didalam

pemilihan
kepada

maka m e r e k a

kebutuhan

akan

mereka

koleksi
kebutuhan
merasakan

benar-benar

d i p e r h a t i k a n d a n d i p e n u h i . Hal i n i

juga

mempunyai p e n g a r u h t e r h a d a p m i n a t m e r e k a
terhadap perpustakaan.
Kurangnya
perpustakaan

minat
kadang

terhadap

kala

disebabkan

t i d a k lengkapnya k o l e k s i yang

saat

Pada

seorang

tersedia.

mahasiswa

ingin

m e n c a r i s u a t u