ALOKASI WAKTU : 5 JAM PELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
NAMA MADRASAH : M A NEGERI/SWASTAMATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK
KELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / II [GENAP] ALOKASI WAKTU :5 JAM PELAJARAN NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS
Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-sifatnya dalam A Standar Kompetensi
Asmaul Husna
1. Menguraikan 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An- Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-Waduud, Ar- Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww)
B Kompetensi Dasar
2. Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-Waduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww)
Siswa mampu
1. Menyebutkan asmaul husna
2. Menghafal asmaul husna C Indikator Hasil Belajar
3. Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam asmaul husna
4. Menjelaskan isi dari asmaul husna Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan
D Tujuan Pembelajaran meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifst-sifatnya dalam asmaul husna E Materi Pokok Menguraikan 10 asmaul husna
LEARNING STARTS WITH A QUESTION (Pembelajaran F Metode Pembelajaran
Dimulai Dengan Pertanyaan)
1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep
2. Buku Ajar yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur
Sumber Belajar, Bahan
G
3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang
dan Alat diajarkan.
4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI. H Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Surakarta; 04 Juni 2007.
Mengetahui Penyusun
Kepala Madrasah Guru Mata pelajaran …………………………….. NIP. NIP. 150 …… …… Catatan : ................................................................................................................................................: ................................................................................................................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH : M A NEGERI/SWASTA
MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK
ALOKASI WAKTU :LEARNING STARTS WITH A QUESTION (Pembelajaran Dimulai dengan Pertanyaan): Belajar sesuatu yang baru akan lebih efektif jika siswa itu aktif dan terus bertanya ketimbang hanya menerima apa yang disampaikan guru. Salah satu cara untuk membuat siswa belajar secara aktif adalah dengan membuat siswa bertanya tentang isi pelajaran, sebelum ada penjelasan dari guru. Metode ini dapat menggugah siswa untuk mencapai kunci belajar efektif “ bertanya”.
f. Didalam pasangan atau kelompok kecil, minta siswa untuk menuliskan pertanyaan tentang materi yang telah mereka baca.
e. Jika waktu memungkinkan, gabungkan pasangan belajar dengan pasangan yang lain, kemudian minta mereka untuk membahas poin-poin yang tidak diketahui yang telah diberi tanda
d. Minta siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami. Anjurkan mereka untuk memberi tanda sebanyak mungkin.
b. Usahakan bacaan itu bacaan yang memuat informasi umum atau yang tidak detail, atau bacaan yang memberi peluang untuk ditafsirkan dengan berbeda-beda oleh siswa c. Minta siswa untuk mempelajari bacaan sendirian atau dengan teman yang paling dekat
a. Siapkan bahan bacaan yang sesuai materi ajar kemudian bagikan kepada siswa. Dalam hal ini bacaan tidak harus difotocopi kemudian dibagi kepada siswa, akan tetapi dapat dilakukan dengan memilih satu topik atau bab tertentu dari buku teks.
2. Kegiatan Inti
e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa
d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru
c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa
b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa
a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran
1. Kegiatan Awal
4. Langkah Pembelajaran
3. MetodePembelajaran
5 JAM PELAJARAN PERTEMUAN KE : Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-sifatnya dalam
Menguraikan 10 asmaul husna
2. Materi Ajar
Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifst-sifatnya dalam asmaul husna
1. Tujuan Pembelajaran
4. Menjelaskan isi dari asmaul husna
3. Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam asmaul husna
2. Menghafal asmaul husna
1. Menyebutkan asmaul husna
Siswa mampu
Indikator Hasil Belajar :
2. Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-Waduud, Ar- Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww)
1. Menguraikan 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-Waduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww)
Kompetansi Dasar :
Asmaul Husna
g. Berikan ulasan secara menyeluruh terhadap meteri yang belum dikuasai siswa
3. Kegiatan Akhir
No Nama Siswa
Skor Nilai Catatan
Respon Disiplin Kerja Sama
Tuntas Tugas
01
02
03
c. Psikomotorik [Unjuk Kerja]
Aspek Penilaian Psikomotorik Jumlah Skor
No Nama Siswa
Nilai Catatan Guru
Penguasaan Sistematika Kecakapan Kualitas
01
02
03 Surakarta; 04 Juni2007.
Mengetahui Kepala Madrasah NIP.
Penyusun Guru Mata pelajaran …………………………….. NIP. 150 …… …… Catatan : ................................................................................................................................................
: ................................................................................................................................................
Aspek Penilaian Afektif Jumlah
a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari
b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran
ITEM SOAL Bobot Catatan
c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar
3. Alat/Bahan/Sumber Belajar
a. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar
b. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi
c. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur
d. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan e. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.
4. Penilaian
a. Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No
01 Sebutkan 10 asmaul husna
5
3
02 Jelaskan tanda-tanda kebesaran allah dalam 10 asmaul husna
4
03 Sebutkan metode-metode peningkatan kualitas aqidah
4
04 Jelaskan bagaimana cara anda menerapkan prinsip-prinsip aqidah dalam kahidupan
4
05 Berikan contoh perilaku orang yang mengamalkan 10 asmaul husna
b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]
SILABUS PEMBELAJARAN
NAMA MADRASAH : M A NEGERI/SWASTAMATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK
ALOKASI WAKTU :5 JAM PELAJARAN NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS
Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-sifatnya dalam A Standar Kompetensi
Asmaul Husna
1. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al- Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An- Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
B Kompetensi Dasar
2. Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An- Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa mampu : 1. memahami perilaku orang yang mengamalkan 10 asmaul
C Indikator Hasil Belajar husna 2. memahami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 asmaul husna Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami
D Tujuan Pembelajaran perilaku orang dan memahami sifat-sifat Allah dalam 10 asmaul husna.
E Materi Pokok Sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 asmaul husna F Metode Pembelajaran MODELING THE WAY ( Memberi Contoh Demonstrasi )
1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep
2. Buku Ajar yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur
Sumber Belajar, Bahan
G
3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang
dan Alat diajarkan.
4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI. H Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Surakarta; 04 Juni2007.
Mengetahui Penyusun
Kepala Madrasah Guru Mata pelajaran …………………………….. NIP. NIP. 150 …… …… Catatan : ................................................................................................................................................: ................................................................................................................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]
NAMA MADRASAH : M A NEGERI/SWASTAMATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK
ALOKASI WAKTU :5 JAM PELAJARAN PERTEMUAN KE : Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-sifatnya
dalam Asmaul Husna
Kompetansi Dasar :
1. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
2. Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Hasil Belajar :
Siswa mampu :
1. memahami perilaku orang yang mengamalkan 10 asmaul husna 2. memahami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 asmaul husna
3. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami perilaku orang dan memahami sifat- sifat Allah dalam 10 asmaul husna.
4. Materi Ajar
Sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 asmaul husna
5. MetodePembelajaran
MODELING THE WAY ( Memberi Contoh Demonstrasi ): Metode ini memberi kesempatan kepada siswa untuk mempraktekkan ketrampilan spesifik yang dipelajari di kelas melalui demonstrasi. Siswa diberi waktu untuk menciptakan skenario sendiri dan menentukan bagaimana mereka mengilustrasikan ketrampilan dan tehnik yang baru saja dijelaskan.
6. Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran
b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa
c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa
d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru
e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa
2. Kegiatan Inti a. Berikan penjelasan secara mendalam tentang konsep yang dipelajari sesuai materi ajar.
b. Libatkan siswa untuk menunjukan contoh atau model penerapan konsep yang dipelajari
c. Setelah isi pembelajaran dikuasai, identifikasi beberapa situasi umum dimana siswa dituntut untuk menggunakan keterampilan yang baru dibahas.
d. Bagi kelas ke dalam beberapa kelompok kecil menurut jumlah siswa yang diperlukan untuk mendemonstrasikan satu skenario penerapan konsep yang dipelajari.
e. Beri waktu 20 menit untuk menyusun skenario dan beri waktu 10 menit untuk berlatih
f. Secara bergiliran tiap kelompok beri kesempatan mendemonstrasikan skenario masing- masing.
g. setiap kelompok diberikan kesempatan untuk memberikan feedback pada setiap demonstrasi yang dilakukan dimuka kelas.
h. Berikan penilaian dan apresiasi kreasi yang telah didemonstrasi di depan kelas
3. Kegiatan Akhir
a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari
b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar
7. Alat/Bahan/Sumber Belajar
No Nama Siswa
Respon Disiplin Kerja Sama
Tuntas Tugas
01
02
03
c. Psikomotorik [Unjuk Kerja]
Aspek Penilaian Psikomotorik Jumlah Skor
Aspek Penilaian Afektif Jumlah
Nilai Catatan Guru
Penguasaan Sistematika Kecakapan Kualitas
01
02
03 Surakarta; 04 Juni2007.
Mengetahui Kepala Madrasah NIP.
Penyusun Guru Mata pelajaran …………………………….. NIP. 150 …… …… Catatan : ................................................................................................................................................
Skor Nilai Catatan
No Nama Siswa
a. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar
3
c. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur
d. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan e. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.
8. Penilaian
a. Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No
ITEM SOAL Bobot Catatan
01 Sebutkan 10 asmaul husna
02 Jelaskan tanda-tanda kebesaran allah dalam 10 asmaul husna
b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]
4
03 Sebutkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 asmaul husna !
4
04 Jelaskan bagaimana cara mengamalkan 10 asmaul husna dalam kehidupan sehari-hari !
4
05 Berikan contoh perilaku orang yang mengamalkan 10 asmaul husna
5
: ................................................................................................................................................
SILABUS PEMBELAJARAN
NAMA MADRASAH : M A NEGERI/SWASTAMATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK
ALOKASI WAKTU :5 JAM PELAJARAN NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS
A Standar Kompetensi Membiasakan perilaku terpuji
a. Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz- dzan dan bertaubat B Kompetensi Dasar
b. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat Siswa mampu 1. memahami pengertian husnudz-dzan dan bertaubat
C Indikator Hasil Belajar 2. mengetahui bentuk perilaku husnudz-dzan 3. menerapkan perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan
D Tujuan Pembelajaran menerapkan pentingnya husnudz-dzan dalam kehidupan sehari-hari E Materi Pokok Pengertian perilaku husnudz-dzan dan bertaubat dalam kehidupan
GIVING QUESTION AND GETTING ANSWERS F Metode Pembelajaran
(Memberi Pertanyaan dan Menerima Jawaban)
1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep
2. Buku Ajar yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur
Sumber Belajar, Bahan
G
3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang
dan Alat diajarkan.
4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI. H Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Surakarta; 04 Juni2007.
Mengetahui Penyusun
Kepala Madrasah Guru Mata pelajaran …………………………….. NIP. NIP. 150 …… …… Catatan : ................................................................................................................................................: ................................................................................................................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]
NAMA MADRASAH : M A NEGERI/SWASTA MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK ALOKASI WAKTU : 5 JAM PELAJARAN PERTEMUAN KE :Standar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpuji Kompetansi Dasar :
c. Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat
d. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat
Indikator Hasil Belajar :
Siswa mampu 1. memahami pengertian husnudz-dzan dan bertaubat 2. mengetahui bentuk perilaku husnudz-dzan 3. menerapkan perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari
4. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan menerapkan pentingnya husnudz- dzan dalam kehidupan sehari-hari
5. Meteri Ajar
Pengertian perilaku husnudz-dzan dan bertaubat dalam kehidupan
6. MetodePembelajaran
GIVING QUESTION AND GETTING ANSWERS (Memberi Pertanyaan dan Menerima Jawaban): Metode ini sangat baik digunakan untuk melibatkan siswa dalam mengulangi pembelajaran yang telah disampaikan. Metode ini tepat di gunakan untuk menyajikan materi yang sudah banyak dikenal siswa. Metode ini juga tepat digunakan pada akhir pembahasan suatu bab atau akhir semester sebagai rangkuman atau pengulangan semua materi yang telah diberikan.
7. Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran
b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa
c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa
d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru
e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa
2. Kegiatan Inti
1. Buat potongan-potongan kertas sebanyak dua kali jumlah siswa , Minta setiap siswa untuk melengkapi pernyataan berikut ini: Kertas 1 : Saya masih belum paham tentang ……………….. Kertas 2 : saya dapat menjelaskan tentang ………………….
2. Bagi siswa ke dalam kelompok kecil, 4 atau 5 orang, Masing-masing kelompok memilih pertanyaan-pertanyaan yang ada ( kartu 1), dan juga topik yang dapat mereka jelaskan ( kertas 2)
3. Minta setiap kelompok untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka seleksi.
Jika ada di antara siswa yang bisa menjawab, diberi kesempatan untuk menjawab. Jika tidak ada yang bisa menjawab, guru harusenjawab dan memberikan ulasan secara mendalam.
4. Minta setiap kelompok untuk menyampaikan apa yang dapat mereka jelaskan dari kertas 2.
Selanjutnya minta mereka untuk menyampaikannya ke kawan-kawan.
5. Apabila proses dirasa sudah memenuhi target waktu dan isi pembelajaran, guru mwemberikan ulasan terhadap berberapa pertanyaan yang belum dipahami siswa.
3. Kegiatan Akhir
a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari
b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran
c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar
8. Alat/Bahan/Sumber Belajar
a. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar
b. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi c. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur
d. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan e. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.
Tuntas Tugas
Penyusun Guru Mata pelajaran …………………………….. NIP. 150 …… …… Catatan : ................................................................................................................................................
Mengetahui Kepala Madrasah NIP.
03 Surakarta; 04 Juni2007.
02
01
Mutu Karya
Sistema tika Kecaka pan
Skor Nilai Catatan Guru Pengua saan
Aspek Penilaian Psikomotorik Jumlah
No Nama Siswa
c. Psikomotorik [Unjuk Kerja]
03
02
01
Respon Disiplin Kerja Sama
a. Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No
4
ITEM SOAL Bobot Catatan
01 Apa pengertian dari akhlak terpuji !
3
02 Bagaimana cara menerapkan husnudz-dzan dalam kehidupan !
4
03 Apa saja bentuk perilaku husnudz-dzan !
04 Apa yang anda ketahui tentang taubat!
Skor Nilai Catatan
4
05 Apa hikmah orang yang bartaubat !
5
b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]
No Nama Siswa
Aspek Penilaian Afektif Jumlah
: ................................................................................................................................................
SILABUS PEMBELAJARAN
NAMA MADRASAH : M A NEGERI/SWASTAMATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK
ALOKASI WAKTU :5 JAM PELAJARAN NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS Membiasakan perilaku terpuji
A Standar Kompetensi
1. Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan B Kompetensi Dasar bertaubat dalam fenomena kehidupan
2. Membiasakan perilaku husnudz-dzan dan bertaubat Siswa mampu 1. mengetahui nilai-nilai positif dari husnudz-dzan
C Indikator Hasil Belajar 2. memahami nilai positif dari bertaubat
3. menerapkan perilaku husnudz-dzan dalam kehidupan
Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu mengetahui nilai- D Tujuan Pembelajaran nilai positif dari husnudz-dzan dan bartubat dan menerapkannya dalam kehidupan
E Materi Pokok Nilai-nilai positif husnudz-dzan dan bartaubat F Metode Pembelajaran GUIDED NOTE TAKING ( Catatan yang Terbimbing )
1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep
2. Buku Ajar yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur
Sumber Belajar, Bahan
G
3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang
dan Alat diajarkan.
4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI. H Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Surakarta; 04 Juni2007.
Mengetahui Penyusun
Kepala Madrasah Guru Mata pelajaran
…………………………….. NIP. NIP. 150 …… …… Catatan : ................................................................................................................................................: ................................................................................................................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]
NAMA MADRASAH : M A NEGERI/SWASTAMATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK
ALOKASI WAKTU :b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa
3. Kegiatan Akhir
h. Berikan ulasan secara mendalam terhadap beberapa point yang paling esensial untuk dipelajari
g. Tugaskan siswa untuk bergantian melihat dan menilai hasil pekerjaan teman terdekatnya
f. Berikan kesempatan beberapa orang siswa untuk menyampaikan hasil kerjanya dalam mengisi atau melengkapi daftar pertanyaan.
e. Perintahkan siswa untuk serius mencermati setiap isi pembelajaran dan tugaskan untuk melengkapan daftar pertanyaan yang sudah disiapkan.
d. Lakukan presentasi materi pembelajaran dengan metode yang sesuai dengan kondisi siswa dalam mengikuti pembelajaran.
c. Bagikan bahan ajar ( handout ) yang di buat kepada siswa. Jelaskan bahwa anda sengaja menghilangkan beberapa poin penting dalam handout untuk tujuan agar siswa tetap berkonsentrasi mendengarkan pembelajaran yang akan anda sampaikan.
a. Siapkan panduan bahan ajar yang berisi ringkasan poin-poin utama dari pelajaran yang akan di sampaikan dengan metode ceramah b. Kosongkan sebagian dari poin-poin yang di anggap penting sehingga akan terdapat ruang-ruang kosong yang harus didisi oleh siswa.
2. Kegiatan Inti
e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa
d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru
c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa
a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran
5 JAM PELAJARAN PERTEMUAN KE : Standar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpuji Kompetansi Dasar :
1. Kegiatan Awal
4. Langkah Pembelajaran
GUIDED NOTE TAKING ( Catatan yang Terbimbing ): Dalam metode ini, sebagai guru perlu menyiapkan suatu bagan atau skema atau yang lain yang dapat membantu siswa dalam membuat catatan-catatan ketika guru menyampaikan pelajaran. Ada banyak bentuk atau pola yang dapat dikerjakan untuk metode ini, salah satunya dan yang paling sederhana adalah menjawab pertanyaan dengan benar sesuai bahan ajar yang sudah disiapkan.
3. MetodePembelajaran
Nilai-nilai positif husnudz-dzan dan bartaubat
2. Meteri Ajar
Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu mengetahui nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bartubat dan menerapkannya dalam kehidupan
1. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu 1. mengetahui nilai-nilai positif dari husnudz-dzan 2. memahami nilai positif dari bertaubat 3. menerapkan perilaku husnudz-dzan dalam kehidupan
Indikator Hasil Belajar :
2. Membiasakan perilaku husnudz-dzan dan bertaubat
1. Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat dalam fenomena kehidupan
a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran
c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar
5. Alat/Bahan/Sumber Belajar
b. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi
c. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur
d. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan e. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.
6. Penilaian
a. Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No
ITEM SOAL Bobot Catatan
01 Apa saja nilai positif dari husnudz-dzan !
3
02 Sebutkan nilai positif dari bertaubat !
4
03 Apa saja bentuk perilaku husnudz-dzan !
4
04 Apa yang anda ketahui tentang taubat!
4
05 Bagaimana cara menerapkan husnudz-dzan dalam kehidupan
5
b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] Aspek Penilaian Afektif
Jumlah
No Nama Siswa Kerja Tuntas Nilai Catatan
Respon Disiplin Skor Sama Tugas
01
02
03
c. Psikomotorik [Unjuk Kerja] Aspek Penilaian Psikomotorik
Jumlah Catatan
No Nama Siswa Penguas Sistema Kecaka Nilai
Skor Guru Kualitas aan tika pan
01
02
03 Surakarta; 04 Juni2007.
Mengetahui Penyusun
Kepala Madrasah Guru Mata pelajaran …………………………….. NIP. NIP. 150 …… …… Catatan : ................................................................................................................................................: ................................................................................................................................................
SILABUS PEMBELAJARAN
NAMA MADRASAH : M A NEGERI/SWASTA
MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK ALOKASI WAKTU :5 JAM PELAJARAN NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS
A Standar Kompetensi Menghindari perilaku tercela
1. Menjelaskan pengertian riya, aniaya dan diskriminasi B Kompetensi Dasar
2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi Siswa mampu 1. memahami pengertian riya’, aniaya dan diskriminasi
C Indikator Hasil Belajar 2. mengetahui bentuk-bantuk riya’ 3. menjelaskan contoh-contoh perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan
D Tujuan Pembelajaran mengidentifikasi bentuk-bentuk riya’, aniaya dan diskriminasi E Materi Pokok Menghindari perilaku tercela (riya’, aniaya, dan diskriminasi ) F Metode Pembelajaran EVERY ONE IS A TEACHER HERE (Semua Bisa Menjadi Guru)
1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep
2. Buku Ajar yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur
Sumber Belajar, Bahan
G
dan Alat 3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.
4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI. H Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Surakarta; 04 Juni2007.
Mengetahui Penyusun
Kepala Madrasah Guru Mata pelajaran
……………………………..NIP. NIP. 150 …… …… Catatan : ................................................................................................................................................
: ................................................................................................................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]
NAMA MADRASAH : M A NEGERI/SWASTAMATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK
ALOKASI WAKTU :c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa
b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran
a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari
3. Kegiatan Akhir
h. Apabila sudah cukup, berikan ulasan terhadap beberapa pertanyaan esensi sesuai materi ajar
g. Setelah jawaban diberikan, mintalah siswa lainnya untuk menambahkan
e. Minta siswa untuk membaca dalam hati, pertanyaan dalam kertas dan memikirkan jawabannya f. Minta siswa secara sukarela untuk membacakan pertanyaan tersebut dan menjawabnya
d. Pastikan bahwa tidak ada siswa yang menerima soal yang ditulis sendiri.
c. Kumpulkan kertas, acak kertas tersebut kemudian bagikan kepada setiap siswa .
b. Tugaskan siswa untuk menuliskan satu pertanyaan tentang materi pembelajaran atau sebuah topik khusus yang akan didiskusikan dalam kelas.
2. Kegiatan Inti a. Mintalah seluruh siswa untuk menyiapkan secarik kertas.
e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa
d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru
b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa
5 JAM PELAJARAN PERTEMUAN KE : Standar Kompetensi : Menghindari perilaku tercela Kompetansi Dasar :
a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran
1. Kegiatan Awal
4. Langkah Pembelajaran
EVERY ONE IS A TEACHER HERE ( Semua Bisa jadi Guru ): Metode ini sangat tepat untuk mendapatkan partisipasi kelas secara keseluruhan dan secara individual. Metode ini memberi kesempatan kepada setiap siswa untuk berperan sebagai guru bagi kawan-kawannya, sehingga dengan leluasa setiap siswa dapat mendalami materi ajar. Jika merasa kesulitan, siswa dapat berkonsultasi secara langsung dengan guru.
3. MetodePembelajaran
Menghindari perilaku tercela (riya’, aniaya, dan diskriminasi )
2. Materi Ajar
Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan mengidentifikasi bentuk-bentuk riya’, aniaya dan diskriminasi
1. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu 1. memahami pengertian riya’, aniaya dan diskriminasi 2. mengetahui bentuk-bantuk riya’ 3. menjelaskan contoh-contoh perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi
Indikator Hasil Belajar :
2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi
1. Menjelaskan pengertian riya, aniaya dan diskriminasi
c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar
5. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Aspek Penilaian Psikomotorik Jumlah
Tuntas Tugas
01
02
03
c. Psikomotorik [Unjuk Kerja]
No Nama Siswa
Skor Nilai Catatan Guru Pengua saan
Skor Nilai Catatan
Sistema tika Kecaka pan
Mutu Karya
01
02
03 Surakarta; 04 Juni2007.
Mengetahui Kepala Madrasah NIP.
Penyusun Guru Mata pelajaran …………………………….. NIP. 150 …… …… Catatan : ................................................................................................................................................
Respon Disiplin Kerja Sama
Aspek Penilaian Afektif Jumlah
a. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar
02 Sebutkan bagaimana bentuk dari riya’ !
b. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi
d. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan e. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.
6. Penilaian
a. Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No
ITEM SOAL Bobot Catatan
01 Apa yang dimaksud dengan riya’ !
3
4
No Nama Siswa
03 Apa pengertian dari aniaya !
4
04 Sebutkan contoh perilaku aniaya !
4
05 Uraikan pengertian dari diskriminasi !
5
b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]
: ................................................................................................................................................
SILABUS PEMBELAJARAN
NAMA MADRASAH : M A NEGERI/SWASTAMATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK
ALOKASI WAKTU :5 JAM PELAJARAN NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS
A Standar Kompetensi Menghindari perilaku tercela
1. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi B Kompetensi Dasar
2. Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan diskriminasi Siswa mampu 1. mengetahui nilai-nilai negatif dari perbuatan riya’, aniaya, dan
C Indikator Hasil Belajar diskriminasi 2. menerapkan cara menghindarkan diri dari perbuatan riya’, aniaya, dan diskriminasi Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami
D Tujuan Pembelajaran nilai-nilai negatif dan menghindarkan diri dari perbuatan riya’, aniaya, dan diskriminasi Nilai-nilai negatif dari perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi
E Materi Pokok dan menghindarka diri dari perbuatan tercela PRACTICE-REHEARSAL PAIRS
F Metode Pembelajaran ( Simulasi Berpasangan )
1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep
2. Buku Ajar yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur
Sumber Belajar, Bahan
G
3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang
dan Alat diajarkan.
4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI. H Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Surakarta; 04 Juni2007.
Mengetahui Penyusun
Kepala Madrasah Guru Mata pelajaran …………………………….. NIP. NIP. 150 …… …… Catatan : ................................................................................................................................................: ................................................................................................................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]
NAMA MADRASAH : M A NEGERI/SWASTAMATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK
ALOKASI WAKTU :e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa
c. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur
b. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi
a. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar
c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar
b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran
a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari
3. Kegiatan Akhir
g. Apabila dirasa sudah cukup, guru memberikan ulasan terhadap proses dan substansi materi ajar
f. Berikan kesempatan siswa untuk memberikan penilaian dari setiap proses yang berjalan.
e. Proses diteruskan sampai semua konsep, keterampilan atau prosedur dapat dikuasai siswa.
d. Pasangan bertukar peran dari peran penjelas atau demonstrator berganti peran sebagai pengecek atau pengamat.
b. Pada setiap pasangan, terdiri dari dua peran, a) penjelas atau pendemontrasi, dan b) pengecek atau pengamat, c. Orang yang bertugas sebagai penjelas atau demonstrator menjelaskan atau mendemonstrasikan cara mengerjakan keterampilan yang telah ditentukan. Pengecek atau pengamat bertugas mengamati dan menilai penjelasan atau demontrasi yang dilakukan temannya,
2. Kegiatan Inti a. Pilih model keterampilan yang akan dipelajari siswa lalu bentuklah pasangan-pasangan.
d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru
5 JAM PELAJARAN PERTEMUAN KE : Standar Kompetensi : Menghindari perilaku tercela Kompetansi Dasar :
c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa
b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa
a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran
1. Kegiatan Awal
4. Langkah Pembelajaran
PRACTICE-REHEARSAL PAIRS (Simulasi Berpasangan): Ini adalah metode sederhana yang dapat dipakai untuk mempraktekkan suatu ketrampilan atau prosedur dengan teman belajar. Tujuannya adalah untuk meyakinkan masing-masing pasangan dapat melakukan keterampilan dengan benar.
3. MetodePembelajaran
2. Materi Ajar: Menghindari Akhlak Tercela Nilai-nilai negatif dari perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi dan menghindarka diri dari perbuatan tercela
Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami nilai-nilai negatif dan menghindarkan diri dari perbuatan riya’, aniaya, dan diskriminasi
1. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu 1. mengetahui nilai-nilai negatif dari perbuatan riya’, aniaya, dan diskriminasi 2. menerapkan cara menghindarkan diri dari perbuatan riya’, aniaya, dan diskriminasi
Indikator Hasil Belajar :
2. Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan diskriminasi
1. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi
5. Alat/Bahan/Sumber Belajar
d. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan e. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.
6. Penilaian
ITEM SOAL Bobot Catatan
01
: ................................................................................................................................................
Penyusun Guru Mata pelajaran …………………………….. NIP. 150 …… …… Catatan : ................................................................................................................................................
Mengetahui Kepala Madrasah NIP.
03 Surakarta; 04 Juni2007.
02
01
Kualitas
Sistema tika Kecaka pan
Skor Nilai Catatan Guru Penguas aan
Aspek Penilaian Psikomotorik Jumlah
No Nama Siswa
c. Psikomotorik [Unjuk Kerja]
03
02
Tuntas Tugas