Perbandingan kualitas buku sekolah elektronik (bse) dengan buku cetak fisika smp kelas viii pada materi gaya dan tekanan

  commit to user PERBANDINGAN KUALITAS BUKU SEKOLAH ELEKTRONIK (BSE) DENGAN BUKU CETAK FISIKA SMP KELAS VIII PADA MATERI GAYA DAN TEKANAN

  Skripsi Oleh : Desy Endah Kurniawati K 2308015 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2014 Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Desy Endah Kurniawati NIM : K2308015 Jurusan/ Program Studi : PMIPA/ Pendidikan Fisika

  Menyatakan bahwa Skripsi saya berjudul

  “PERBANDINGAN KUALITAS

BUKU SEKOLAH ELEKTRONIK (BSE) DENGAN BUKU CETAK

FISIKA SMP KELAS VIII PADA MATERI GAYA DAN TEKANAN

  ” ini

  benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, Januari 2014 Yang membuat pernyataan Desy Endah Kurniawati

  

commit to user

  PERBANDINGAN KUALITAS BUKU SEKOLAH ELEKTRONIK (BSE) DENGAN BUKU CETAK FISIKA SMP KELAS VIII PADA MATERI GAYA DAN TEKANAN Oleh: Desy Endah Kurniawati K 2308015

  Skripsi Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana

  Pendidikan Program Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

  commit to user Januari 2014

  

PERSETUJUAN

  Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Surakarta, Januari 2014 Pembimbing I, Pembimbing II,

  Drs. Trustho Rahardjo, M.Pd Dewanto Harjuno Wibowo, S.Si, M.Sc NIP. 19510823 198103 1 001 NIP. 19790502 200501 1 002

  

commit to user

  

PENGESAHAN

  Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

  Pada hari : Tanggal : Tim Penguji Skripsi: Ketua : Sukarmin, M.Si, Ph.D ........................

  Sekretaris : Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd ........................ Anggota Penguji I : Drs. Trustho Rahardjo, M.Pd ........................ Anggota Penguji II : Dewanto Harjuno Wibowo, S.Si, M.Sc ........................

  Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Dekan, Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP. 19600727 198702 1 001

  

commit to user

  

ABSTRAK

  Desy Endah Kurniawati. PERBANDINGAN KUALITAS BUKU SEKOLAH

  

ELEKTRONIK (BSE) DENGAN BUKU CETAK FISIKA SMP KELAS

  

VIII PADA MATERI GAYA DAN TEKANAN. Skripsi, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2014.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) ada atau tidak adanya miskonsepsi dan identifikasi keterangan lain yang berpotensi menimbulkan miskonsepsi (2) kualitas buku pada materi Gaya dan Tekanan kelas VIII semester II pada buku ajar dalam bentuk BSE dan buku ajar yang dicetak untuk SMP/MTs.

  Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Objek penelitian ini adalah konsep Gaya dan Tekanan pada empat buku ajar Fisika SMP/MTs kelas

  VIII, terdiri dari dua BSE dan dua buku cetak yaitu: (a) H. Moch. Agus Krisno, Tri Tjandra Mucharam, dkk, IPA Fisika untuk SMP/MTs kelas VIII cetakan

  

pertama (b) Rinie Pratiwi P, Nur Kuswanti, Rahardjo, IPA Fisika untuk SMP/MTs

kelas VIII Edisi 4 (c) Widagdo Mangunwiyoto dan Harjono, Pokok-pokok Fisika

untuk SMP/MTs kelas VIII (d) Purwoko, Ari Sulistyorini, dan Wahyu Pamuj, IPA

Terpadu untuk SMP/MTs kelas VIII . Teknik pengumpulan data yang digunakan

  dalam penelitian ini adalah studi pustaka dan wawancara tim ahli untuk mendapatkan konsep yang benar. Validitas data dengan menggunakan teknik ketekunan atau keajegan pengamatan. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif yang terdiri dari empat tahap yaitu tahap pengumpulan data, tahap verifikasi data, tahap penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

  Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) ada satu miskonsepsi dan pada BSE ada lebih banyak konsep benar yang sesuai dengan silabus pembelajaran. Sedangkan identifikasi keterangan lainnya meliputi: konsep benar, konsep tidak lengkap, kalimat diperbaiki, perbaikan gambar, perbaikan penulisan perumusan, dan perbaikan keterangan perumusan pada konsep Gaya dan Tekanan dalam keempat buku ajar (2) BSE memiliki kualitas yang lebih baik dibandingkan dengan buku cetak pada materi gaya dan tekanan SMP/ MTs kelas VIII

  

Kata kunci: miskonsepsi, kualitas buku, buku sekolah elektronik, buku cetak

  fisika, gaya dan tekanan

  

commit to user

  

ABSTRACT

  Desy Endah Kurniawati. THE COMPARISON OF QUALITY BETWEEN

  

ELEKTRONIK SCHOOL BOOKS (BSE) AND PRINTED PHYSICS

BOOKS IN SECOND GRADE OF JUNIOR HIGH SCHOOL ON THE

FORCE AND PRESSURE CONCEPT. Thesis. Teacher Training and Education

Faculty of Sebelas Maret University. January 2014.

  This research has purposes to investigate the books of physics, such as (1) the existance of misconceptions and other identification of aspects which has potential to cause misconception (2) quality of physics books in the Force and Pressure concept on the second grade of Junior High School.

  The method of this research was qualitative descriptive method. The object of this research was the Force and Pressure concept of the four physics text books on the second grade of junior high school concluding (a) H. Moch. Agus Krisno, Tri Tjandra Mucharam, dkk, IPA Fisika untuk SMP/MTs kelas VIII

  

cetakan pertama (b) Rinie Pratiwi P, Nur Kuswanti, Rahardjo, IPA Fisika untuk

SMP/MTs kelas VIII Edisi 4 (c) Widagdo Mangunwiyoto dan Harjono, Pokok-

pokok Fisika untuk SMP/MTs kelas VIII (d) Purwoko, Ari Sulistyorini, dan

  Wahyu Pamuj, IPA Terpadu untuk SMP/MTs kelas VIII. The techniques of data collection in this research were done by literature and interview the expertise to get the true concept. The techniques of data validation was persistence or constancy of observation. Data analysis technique that is used in this research is a qualitative descriptive analysis consist of four stages; data collection, data reduction, data display, and conclusions drawing and verifying.

  Based on data analysis it can be concluded that: (1) there are one misconceptions and BSE have more correct concept than printed physics books. (2) The comparison of quality between BSE and printed physics books are BSE better than printed physics books in the Force and Pressure concept on the second grade of Junior High School.

  

Key words: misconception, quality of the books, electronic text books, printed

  physics book, force and pressure

  

commit to user

  

MOTTO

Bismillah, luruskan niat, bergerak, dan bermanfaat.

  Jadilah sebaik-baik diri sendiri, sebagai apapun, kapanpun, dimanapun. (Penulis)

  

commit to user

  PERSEMBAHAN

  Skripsi ini dipersembahkan kepada keluargaku tercinta yang selalu melimpahkan do’a dan kasih sayang.

  commit to user Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Alloh SWT yang telah memberikan rahmat serta hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini dengan judul

  “Perbandingan Kualitas Buku Sekolah

Elektronik (BSE) Dengan Buku Cetak Fisika SMP Kelas VIII pada Materi

Gaya dan Tekanan

  ”.

  Dalam penyusunan skripsi ini, penulis telah menerima banyak bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih kepada :

  1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Bapak Sukarmin, S.Pd M.Si, Ph.D, Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si, Ketua Program Studi Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  4. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd dan Bapak Drs. Surantoro, M.Si, Koordinator Skripsi Program Fisika P.MIPA Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun Skripsi ini

  5. Bapak Drs. Trustho Rahardjo, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah membimbing penulis dalam menyelesaikan penyusunan Skripsi ini.

  6. Dewanto Harjuno Wibowo, S.Si, M.Sc, Dosen Pembimbing II yang Bapak telah membimbing penulis dalam menyelesaikan penyusunan Skripsi ini.

  7. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Fisika.

  8. Keluarga besar Baiti Jannati Bapak Drs. Supatiyanto, Ibu Dra. Sudaryanti, mas A’am Liliek A, dan mas Anis Mahathir yang selalu mendo’akan, mendukung, serta memberikan kasih sayang terbaik.

  9. Sahabat-sahabatku mbak Ani Solikhah, mbak Fatimah, mbak Utik Rahayu, mbak Rani Leiasih, dan dik Triyani atas semangat dan diskusi yang memperkaya Skripsi ini.

  10. Teman-teman Pendidikan Fisika angkatan 2008.

  

commit to user

  11. Keluarga kos Karimah mbak-mbak dan adik-adik yang selalu memberikan semangat dan keceriaan.

  12. Saudara-saudaraku di LDK UNS yang bersama merasakan indahnya persaudaraan karena iman.

  Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Skripsi ini masih banyak kekurangan, namun demikian penulis berharap semoga Skripsi ini dapat bermanfaat dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan pendidikan.

  Surakarta, Januari 2014 Penulis

  

commit to user

  

commit to user

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi HALAMAN MOTTO ................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix KATA PENGANTAR .................................................................................. x DAFTAR ISI ................................................................................................. xii DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv DAFTAR TABEL ......................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii BAB I PENDAHULUAN .........................................................................

  1 A. Latar Belakang Masalah ..........................................................

  1 B. Identifikasi Masalah .................................................................

  4 C. Pembatasan Masalah ................................................................

  4 D. Perumusan Masalah .................................................................

  5 E. Tujuan Penelitian .....................................................................

  5 F. Manfaat Penelitian ...................................................................

  5 BAB II LANDASAN TEORI .....................................................................

  7 A. Tinjauan Pustaka ......................................................................

  7 1. Buku Ajar ............................................................................

  7 a. Pengertian Buku Ajar .....................................................

  7 b. Karakteristik Buku Ajar .................................................

  8 c. Pandangan Ahli Pendidikan terhadap Buku Ajar ...........

  9 2. Miskonsepsi ........................................................................ 11 a.

  Konsepsi ......................................................................... 11

  

commit to user

b.

  Prakonsepsi ..................................................................... 11 c. Miskonsepsi .................................................................... 11 d. Penyebab Miskonsepsi ................................................... 12 e. Miskonsepsi Buku Ajar .................................................. 13 3. Gaya .................................................................................... 15 a.

  Pengertian Gaya ............................................................. 15 b. Hukum I Newton ............................................................ 18 c. Hukum II Newton ........................................................... 19 d. Hukum III Newton ......................................................... 20 4. Tekanan ............................................................................... 20 a.

  Tekanan pada Zat Padat ................................................. 20 b. Tekanan pada Zat Cair/ Fluida ....................................... 21 c. Tekanan pada Zat Gas .................................................... 27 B. Penelitian yang Relevan ........................................................... 28 C. Kerangka Berpikir .................................................................... 30 D.

  Pertanyaan Penelitian ............................................................... 31 BAB III METODE PENELITIAN................................................................

  33 A. Jenis Penelitian ........................................................................ 33 B.

  Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 33 1.

  Tempat Penelitian................................................................ 33 2. Waktu Penelitian ................................................................. 33 C. Objek Penelitian ....................................................................... 33 D.

  Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................... 34 1.

  Teknik Pengumpulan Data .................................................. 34 2. Instrumen Penelitian............................................................ 35 E. Keabsahan Data ....................................................................... 36 F. Teknik Analisis Data ............................................................... 36 1.

  Tahap Pengumpulan Data (Data Collection) ...................... 37 2. Tahap Verifikasi Data (Data Verification) ......................... 38 3. Tahap Penyajian Data (Data Display) ............................... 38 4. Tahap Penarikan Kesimpulan dan Verifikasi

  

commit to user

(Conclutions Drawing/ Verifying).......................................

  39 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................

  41 A. Deskripsi Objek Penelitian ...................................................... 41 B.

  Deskripsi Temuan Penelitian ................................................... 41 C. Pembahasan ............................................................................. 43 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...............................

  69 A. Kesimpulan .............................................................................. 69 B.

  Implikasi .................................................................................. 69 C.

Saran ........................................................................................ 69 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................

  71 LAMPIRAN ..................................................................................................

  73

  

commit to user

DAFTAR GAMBAR

  48 4.4. Histogram Data Konsep Tidak Lengkap pada Keempat Buku Ajar....

  4.10. Histogram Rangkuman Hasil Perhitungan Konsep untuk Menen- tukan Perbandingan Kualitas antara BSE dengan Buku Cetak yang Diteliti .........................................................................................

  66

  4.9. Histogram Rangkuman Hasil Perhitungan Konsep untuk Menen- tukan Kualitas Buku Ajar yang Diteliti ..............................................

  63

  4.8. Histogram Data Perbaikan Keterangan Perumusan Keempat Buku Ajar ......................................................................................................

  60

  4.7. Histogram Data Perbaikan Penulisan Perumusan Keempat Buku Ajar ......................................................................................................

  57

  53 4.6. Histogram Data Perbaikan Gambar Keempat Buku Ajar ....................

  51 4.5. Histogram Data Kalimat Diperbaiki pada Keempat Buku Ajar ..........

  43 4.3. Histogram Data Konsep Benar pada Keempat Buku Ajar ..................

  Gambar Halaman 2.1. Gaya pada Balok di Atas Meja. ...........................................................

  4.2. Histogram Data Hasil Perhitungan Identifikasi Keterangan Lain yang Berpotensi Menimbulkan Miskonsepsi pada Buku Ajar yang Diteliti .........................................................................................

  42

  4.1. Histogram Data Hasil Perhitungan Identifikasi Keterangan Lain yang Berpotensi Menimbulkan Miskonsepsi pada Buku Ajar yang Diteliti .........................................................................................

  37

  31 3.1. Komponen dalam Analisis Data (Interactive Model) ..........................

  24 2.6. Paradigma Penelitian ...........................................................................

  23 2.5. Tekanan Zat Cair Tidak Sejenis pada Bejana Berhubungan ...............

  22 2.4. Tekanan pada Bejana Berhubungan ....................................................

  21 2.3. Tekanan pada Benda dalam Zat Cair ...................................................

  16 2.2. Gaya Tekan dan Gaya Berat Benda .....................................................

  67

  

commit to user

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman 2.1. Penyebab Miskonsepsi.........................................................................

  12 2.2. Satuan untuk Massa dan Gaya .............................................................

  18

  3.1. Hasil Analisis Miskonsepsi Gaya dan Tekanan pada BSE IPA Fisika untuk SMP/MTs Kelas VIII Cetakan Pertama Tahun 2008 yang Diterbitkan Oleh Pusat Perbukuan Depdiknas ............................

  39

  4.1. Data Miskonsepsi Gaya dan Tekanan pada Buku Ajar Fisika SMP/MTs Kelas VIII Semester II ......................................................

  41

  4.2. Rangkuman Hasil Perhitungan Identifikasi Keterangan Lain yang Berpotensi Menimbulkan Miskonsepsi pada Buku Ajar yang Diteliti ..................................................................................................

  42

  4.3. Rangkuman Hasil Perhitungan Konsep untuk Menentukan Kualitas Buku Ajar yang Diteliti ......................................................................

  65

  4.4. Rangkuman Hasil Perhitungan Konsep untuk Menentukan Perban- dingan Kualitas antara BSE dengan Buku Cetak yang Diteliti ..........

  66