RPP no.10.1 Chapter 10 Intruction

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP No. 10.1)

  Satuan pendidikan : MTs Negeri 2 Majalengka Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : VII/2 Materi pokok : Chapter 10 “Attention, Please!” Sub Tema : Teks Intruksi (instruction) Pertemuan Ke- : 17 - 18 Alokasi waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)

  A. Kompetensi Inti

  1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

  2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

  3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

  4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

  B. Kompetensi Dasar

  1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

  2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

  3.9. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan dari teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), sesuai dengan konteks penggunaanya.

  4.10. Menangkap makna teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana.

  4.11. Menyusun teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

  C. Indikator 1.1.1 Menunjukkan sikap sungguh-sungguh dalam belajar.

  2.3.1 Bertanggung jawab, peduli, bekerja sama dan cinta damai dalam belajar (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution).

  3.9.1 Memahami fungsi social, struktur teks, dan unsure kebahasaan dari teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), sesuai dengan konteks penggunaanya

  4.10.1 Menjelaskan makna instruction,short notice warning/caution lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana

  4.11.1 Menyusun teks instruction, short notice warning/caution lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

  D. Materi pembelajaran

  Jenis Teks : (a) instruksi (instruction), lisan dan tulis.

  1. Fungsi sosial

  2. Struktur teks Menyebutkan tujuan dan informasi rinci dari:

  a. Instruksi: Read the report carefully.

  No students should be late. Always come on time. Shake well before use.

  3. Unsur kebahasaan

  a. Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan dalam instruksi dari sumber-sumber otentik

  b. Ucapan, tekanan kata, intonasi

  c. Ejaan dan tanda baca

  4. Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, cinta damai, dan kerja sama.

  E. Langkah-langkah pembelajaran

  Pertemuan 1 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

  2) Look at the pictures and study the instructions. Match each picture with the right instruction. Now let’s read the instruction together. Listen to me first then repeat after me. 3) melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual untuk mencari instruction yang terdapat di lingkungan peserta didik. 4) menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

  3) Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa 10 menit

  2) For all of you, thank you very much for your participation. Good job, I like your performance today. Almost all of active. I hope next time all of you have to be active in the class. Okay?Now as ususal Please write your feeling, your problem and your success during my class in your journal,

  Penutup 1) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

  60 menit

  2) Peserta didik mengemukakan apa yang mereka ketahui tentang gambar dalam kelompok kecil.

3) Peserta didik secara bergantian mempresentasikan hasil kerja kelompok.

4) Peserta didik melafalkan instruksi dengan tepat.

  Inti Mengomunikasikan 1) Peserta didik mengamati gambar.

  10 menit

  berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran; 2) Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran teks instruksi; 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya yang 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

  Alokasi Waktu Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti

  Pertemuan

  10 menit

  Penutup 1) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

  Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti

  60 menit

  10) Guru membacakan beberapa kalimat berupa instruksi. 11) Peserta didik menentukan gambar yang tepat dengan kalimat lisan dari guru.

  Mengasosiasi

9) Peserta didik menyimpulkan hasil identifikasi gambar tentang intruksi.

  

8) Peserta didik dengan dibimbing guru diskusi tentang instruksi yang tepat

untuk tiap-tiap gambar.

  Mengeksplorasi 7) Peserta didik dengan teman sebangku mencermati gambar.

  Menanya

6) Peserta didik memungkinkanakan bertanya berkaitan dengan kata kerja

dalam bahasa Inggris.

  2) Peserta didik membuat garis yang menghubungkaninstruksi-instruksi dengan gambar.

3) Di sini, guru dapat mengamati pemahaman peserta didik tentang berbagai

instruksi. 4) Guru membacakan instruksi dengan tepat.

5) Peserta didik secara bergantian membacakan instruksi dengan lafal yang

tepat.

  Inti Mengamati 1) Peserta didik mengamati gambar dan instruksi-instruksi.

  10 menit

  4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

  berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran; 2) Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran teks instruksi; 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan juga tentang gambar suasana di sekolah yang ditayang terkait dengan materi yang akan dipelajari:

2 Kegiatan Deskripsi Kegiatan

  4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

  F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:

  1. Media : Kartu Gambar

  2. Alat : Kertas Plano

  3. Sumber Belajar : Buku paket guru dan siswa When English Rings Bell

  G. Penilaian hasil pembelajaran

1. Jenis/teknik penilaian

  a. Aspek Sikap : Observasi, Penilaian teman sejawat, Penilaian diri dan Jurnal b. Aspek pengetahuan : Tes tulis, lisan dan Penugasan (PR).

  c. Aspek Ketrampilan : Unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

a. Kompetensi Sikap:

1. Observasi:

  Lembar pengamatan sikap Kerjasama Jujur Tanggung jawab Percaya diri No Nama

  SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K

  1

  2

  3 Ds t Keterangan:

  

 SB (Sangat Baik) = skor 1 C (Cukup)

= skor 3  B (Baik) = skor 2 K (Kurang) = skor 4

b. Kompetensi Pengetahuan:

  Melakukan kerja berpasangan dengan menempelkan gambar disesuaikan dengan

   ungkapannya. Melaksakan Kegiatan saintifik (5 M)

   c. Kompetensi Keterampil;an: Look at the picture.

   What do you think about it?

  What do you see in the picture?

  

  What are the boys doing?

    What kind of sign can we put there?

  What does the sign mean?  Where do we usually flnd the sign? Read the sign loudly, please!

  

3. Rubrik Penilaian Format Penilaian Individu

  A. Nama Kegiatan : ____________________________________________

  B. Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________

  C. Nama : ____________________________________________ No Aspek yang Dinilai Nilai

  Knowledge

  1 Tujuan Komunikatif

  3 Pilihan kosa kata

  4 Pilihan Tata Bahasa

  Writing Skills

  1 Kesesuaian isi dengan judul

  2 Keruntutan teks

  3 Pilihan kosa kata

  4 Pilihan Tata Bahsa

  Speaking Skills

  1 Pengucapan ( Pronounciation)

  2 Intonasi ( Intonation )

  3 Kelancaran ( Fluency )

  4 Ketelitian ( Accuracy )

  Total Rata-Rata

4. Pedoman Penskoran

  a. Aspek Pengetahuan: - Skala penilaian dibuat rentang dari 1 s.d 5.

• Penafsiran angka: 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = amat baik

  b. Aspek Keterampilan :

  1. Kelancaran : Skor 5 bila sangat lancar, Skor 4 bila lancar, Skor 3 bila cukup lancar Skor 2 bila kurang lancar Skor 1 bila tidak lancar.

  2. Pengucapan : Skor 5 bila pengucapan hampir sempurna, Skor 4 bila ada kesalahan tetapi tidak mengganggu makna, Skor 3 bila ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna, Skor 2 bila banyak kesalahan dan mengganggu makna, Skor 1 bila terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami.

  3. Intonasi : Skor 5 bila pengucapan hampir sempurna, Skor 4 bila ada kesalahan tetapi tidak mengganggu makna, Skor 3 bila ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna, Skor 2 bila banyak kesalahan dan mengganggu makna, Skor 1 bila terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami.

  4. Pilihan kata : Skor 5 bila sangat variatif dan tepat, Skor 4 bila variatif dan tepat Skor 3 bila cukup variatif dan tepat Skor 2 bila kurang variatif dan tepat Skor 1 bila tidak variatif dan tidak tepat

  Nilai = Jumlah skor x 10 Skor maksimal

  Mengetahui, Sukaraja, Juli 2016 Kepala MTsN 2 Majalengka Guru Mata Pelajaran

  

Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd. Dra. Hj. YAYAH FATHIMAH SY

NIP. 19600404 198603 1 002 NIP. 19661229 199403 2 003