DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017
PERANGKAT MODUL
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
IPA SMP KELOMPOK KOMPETENSI –E DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Modul beserta seluruh perangkat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi Guru jenjang Pendidikan Dasar. Perangkat modul ini merupakan dokumen wajib kegiatan fasilitasi Program PKB bagi Guru sasaran di tingkat kelompok kerja.
Program PKB bagi Guru merupakan tindak lanjut dari hasil Uji Kompetensi Guru (UKG) 2015 dan bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya.
Sebagai salah satu upaya untuk mendukung keberhasilan suatu program diklat, Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar pada tahun 2017 melaksanakan review, revisi, dan mengembangkan modul paska UKG 2015 yang telah terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dan Penilaian Berbasis Kelas, serta berisi materi pedagogik dan profesional yang akan dipelajari oleh peserta selama mengikuti Program PKB.
Perangkat modul PKB jenjang Pendidikan Dasar ini diharapkan dapat menjadi bahan rujukan bagi para Instruktur Nasional pada proses fasilitasi guru sasaran PKB di kelompok kerja di seluruh kab/kota yang tersebar di seluruh Indonesia.
Terima kasih dan penghargaan yang tinggi disampaikan kepada pimpinan PPPPTK yang telah mengijinkan Penulis maupun Pengembang dalam menyusun perangkat modul pada jenjang Pendidikan Dasar ini. Tidak lupa kami juga sampaikan terima kasih kepada para rekan-rekan widyaiswara, Pengembang Teknologi Pembelajaran (PTP), dosen perguruan tinggi, dan guru- guru hebat yang terlibat di dalam penyusunan perangkat modul PKB ini.
Semoga Program PKB bagi Guru ini dapat meningkatkan kompetensi guru sehingga mampu meningkatkan prestasi pendidikan anak didik kita
Jakarta, Mei 2017 Tim Pengembang,
BAB I. PENDAHULUAN
A. Rasional
Peningkatan mutu pendidikan akan berhasil dengan baik apabila ditunjang oleh mutu guru yang baik. Peran guru sangat dibutuhkan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, kehadiran guru
profesional akan mampu memberikan “kesejahteraan pedagogik” kepada setiap peserta didik yang akan meningkatkan kecerdasan bangsa yang selanjutnya akan bermuara pada kesejahteraan
umum. Tidaklah berlebihan kalau dikatakan bahwa masa depan masyarakat, bangsa, dan Negara di dunia ini termasuk di Indonesia sebagian besar ditentukan oleh peran guru.
Salah satu upaya yang perlu dilakukan oleh para pendidik untuk menjadikan dirinya sebagai pendidik yang profesional adalah selalu meningkatkan kompetensinya, baik kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, maupun sosial. Hal ini mengacu kepada peraturan perundangan yang berlaku, yaitu: Peraturan Pemerintah (PP) nomor 74 tahun 2008 tentang Guru yang menyatakan bahwa pengembangan dan peningkatan kompetensi bagi Guru dilakukan dalam rangka memenuhi kualifikasi dan menjaga agar kompetensi keprofesiannya tetap sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dan atau olah raga.
Masyarakat dan pemerintah khususnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan seluruh jajarannya memikul kewajiban untuk mewujudkan kondisi yang memungkinkan guru melaksanakan pekerjaan/jabatannya secara profesional. Oleh karena itu, sebagai aktualisasi tugas guru sebagai tenaga professional, sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pemerintah (Kemendikbud) akan memfasilitasi guru untuk dapat mengembangkan keprofesiannya secara berkelanjutan melalui program Pendidikan dan Pelatihan Pasca-Uji Kompetensi Guru (Diklat Pasca-UKG).
Program pendidikan dan pelatihan (Diklat) merupakan bagian penting dari pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. Pelaksanaan Diklat juga tidak lepas dari tujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran/ tugas yang diampunya.
Modul ini berisi materi pembelajaran ilmu pengetahuan alam di sekolah sekolah menengah pertama, yang telah disusun sesuai dengan Standar Kompetensi Guru yang diturunkan dari Permendikbud No 16 Tahun 2007. Modul ini dilengkapi dengan aktivitas pembelajaran yang terintegrasi dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) karena karakter ini akan menjadi watak, budi pekerti, yang menjadi ruh dalam dunia pendidikan. Pengintegrasian Penguatan Pendidikan Karakter dalam modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan kompetensi ini dikembangkan dengan mengintegrasikan lima nilai utama PPK yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Kelima nilai utama tersebut terintegrasi dalam kegiatan- kegiatan pembelajaran yang terdapat dalam modul.
B. Dasar Hukum
Program Peningkatan Kompetensi Guru dikembangkan dengan memperhatikan beberapa peraturan sebagai berikut.
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
5. Peraturan Menteri Pendayaagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2012 tentang Uji Kompetensi Guru.
C. Tujuan
Tujuan umum modul ini disusun guna mendukung pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi bagi guru IPA SMP untuk kompetensi professional dan pedagogik. Tujuan khusus modul ini diharapkan setelah menempuh proses pembelajaran peserta mampu:
1. Memahami materi kompetensi pedagogik yang terdiri atas media pembelajaran dan sumber belajar dalam pembelajaran IPA dan terampil menentukan serta menggunakan berbagai jenis media dan sumber belajar dengan tepat dalam pembelajaran IPA.
2. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan khususnya kompetensi profesional dalam Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia, Sistem Ekskresi pada Manusia, Sifat Bahan dan Pemanfaatannya dalam Kehidupan Sehari-hari dan Sistem Pernapasan pada Manusia.
D. Sasaran
Sasaran pengguna perangkat modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan IPA SMP kelompok kompetensi E adalah Guru IPA SMP pada kelompok kompetensi E
BAB II. PERANGKAT MODUL PKB
A. Katalog Modul Jenjang
: SMP
Program Keahlian
: GURU IPA
Mata Pelajaran/ Paket Keahlian : PROFESIONAL DAN PEDAGOGI KK
Judul
Materi
1. Media Pembelajaran Pengertian Media Pembelajaran Fungsi dan Manfaat Media dalam Pembelajaran Jenis-jenis Media Pembelajaran
2. Sumber Pelajar Pengertian Sumber Belajar Fungsi Sumber Belajar Klasifikasi Sumber Belajar
ik
Pemilihan Sumber Belajar
go
g MEDIA
Pengoptimalan Sumber Belajar
a 3. Konsep Perancangan Pembelajaran Model ASSURE
d PEMBELAJARAN
e Analyze Learners (Analisis Siswa)
State Standards and Objectives (Menetapkan standar dan
tujuan) Select Strategies, Technology, Media, and Materials (Memilih, Strategi, Teknologi, Media, dan Bahan ajar)
Utilize Technology, Media and Materials (Memanfaatkan
Teknologi, Media dan Bahan ajar).
Require Learner Parcipation (Melibatkan siswa dalam aktivitas
pembelajaran)
Evaluate and Revise (Mengevaluasi dan Memperbaiki)
E 1. Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia Zat Makanan yang Diperlukan Tubuh Manusia Organ-Organ Pencernaan Makanan Pada Manusia
Gangguan Atau Penyakit Pada Sisitem Pencernaan Makanan Memelihara Kesehatan Sistem Pencernaan
2. Sistem Ekresi pada Manusia Osmoregulasi Dalam Sistem Ekskresi Manusia Ginjal Sebagai Alat Ekskresi Manusia
Organ Ekskresi Lain pada Tubuh Manusia
a n SISTEM ORGAN
Kelainan atau Penyakit pada Sistem Ekskresi
o si
MANUSIA DAN 3. Sifat Bahan dan Pemanfaatannya dalam Kehidupan Sehari-hari
fe Serat alam dan serat sintetetis
ro SIFAT BAHAN P
Bahan karet alami dan buatan Tanah liat serta teknik pembuatan keramik Sifat-sifat gelas dan pemanfaatannya Sifat-sifat kayu dan pemanfaatannya
4. Sistem Pernapasan pada Manusia dan Kesehatannya Organ Pernapasan Mekanisme Pernapasan Mekanisme pertukaran CO2 dan O2 Faktor yang mempengaruhi Respirasi Kelainan dan Penyakit sistem pernapasan pada manusia
B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi E
1. Struktur.
IPA SMP KELOMPOK KOMPETENSI E 27 Jam Pelajaran @ 45 Menit
No
Materi IPA SMP
JP
Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi E 1
MEDIA PEMBELAJARAN
Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi E 2
SISTEM ORGAN MANUSIA DAN SIFAT BAHAN Total
2. Silabus
a. Pedagogik Media Pembelajaran
Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi E
Kompetensi
: Pedagogik Judul Modul : Media Pembelajaran
Alokasi Waktu
: 9 JP @ 45 menit = 405 menit
Deskripsi Singkat
Materi ini menjelaskan Media dan sumber belajar yang merupakan hal penting dalam proses pembelajaran. Baik media pembelajaran maupun sumber belajar sangat membantu guru dalam mengajar dan memudahkan siswa menerima dan memahami pelajaran dan meningkatkan motivasi belajar siswa. Pembelajaran IPA harus dilakukan secara kontekstual sehingga siswa dapat mengalami dan merasakan secara langsung terhadap konsep atau fenomena yang dipelajari. Untuk itu, keberadaan media pembelajaran dan sumber belajar menjadi bagian penting yang harus disiapkan oleh guru dan sangat diperlukan dalam rangka mengoptimalkan proses pembelajaran yang pada gilirannya akan dapat meningkatkan hasil belajar IPA
Kompetensi
a) Kompetensi Inti:
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
b) Kompetensi Guru:
Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh
ALAT INDIKATOR
BANTU / KEBERHASILAN
WAKTU MEDIA
1. Menjelaskan pengertian, fungsi, dan manfaat media pembelajaran.
2. Mengidentifikasi jenis- jenis media pembelajaran.
3. Menjelaskan pengertian, fungsi, dan klasifikasi sumber belajar.
4. Memilih media dan sumber belajar yang tepat dalam proses pembelajaran
5. Menjelaskan tahapan perancangan pembelajaran menggunakan model ASSURE.
Media Pembelajaran
Sumber Pelajar
Konsep Perancangan Pembelajaran Model ASSURE
Pengertian
Media Pembelajaran
Fungsi dan
Manfaat Media dalam Pembelajaran
Jenis-jenis
Media Pembelajaran
Pengertian
Sumber Belajar
Fungsi
Sumber Belajar
Klasifikasi
Sumber Belajar
Pemilihan
Sumber Belajar
Pengoptimala
n Sumber Belajar
Analyze
Learners (Analisis Siswa)
State
Standards and Objectives (Menetapkan standar dan tujuan)
Select
Strategies, Technology, Media, and Materials (Memilih, Strategi, Teknologi, Media, dan Bahan ajar)
Utilize
Technology, Media and
Diskusi kelompok mengenai pengertian, fungsi dan manfaat serta jenis-jenis media pembelajaran dan sumber belajar secara umum
Diskusi melompok Menentukan media pembelajaran/sumber belajar yang tepat dalam proses pembelajaran
Diskusi kelompok tahapan perancangan pembelajaran menggunakan model ASSURE
Membuat Ringkasan uraian materi media pembelajaran dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri.
Presentasi Hasil Kegiatan Media Pembelajaran dalam
Modul
PPT
Lember Kerja
9 jp
Materials
bentuk kajian materi (Memanfaatk dan rangkumannya an Teknologi, Media dan Bahan ajar).
Evaluate and
Revise (Mengevalua si dan Memperbaiki)
6. Merancang
Implementasi
pembelajaran yang
Perancangan
menggunakan media
Pembelajaran
pembelajaran dan
Model
sumber belajar
ASSURE
menggunakan model ASSURE
Merancang pembelajaran menggunakan model ASSURE
Referensi
Arsyad, Azhar. 2014. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada DePorter, B., Reardon, M., Nouri, S.S. 2001. Quantum Teaching. Bandung: Kaifa. Kochhar, S.K. 2008. Pembelajaran. Jakarta: Gramedia Widiasarana. Majid, Abdul. 2008. Perancangan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru.
Bandung: PT Remaja Rosda Karya. Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses. Jakarta: Kencana
Prenada Media Group.
b. Profesional Sistem Organ Manusia dan Sifat Bahan
Mapel/Kelompok Kompetensi : IPA SMP - Kelompok Kompetensi E Kompetensi
: Profesional
Judul Modul : Sistem Organ Manusia dan Sifat Bahan Alokasi Waktu
: 18 JP @ 45 menit = 810 menit
Deskripsi Singkat
: Materi ini menjelaskan tentang:
Sistem Pencernaan Makanan
Nutrisi atau gizi adalah substansi organik yang dibutuhkan organisme untuk pertumbuhan dan pemeliharaan kesehatan. Komponen-komponen nutrisi utama adalah sebagai berikut: Zat penghasil energy, Zat pembangun tubuh, dan Zat pelindung. Pencernaan manusia dilakukan di luar sel, baik secara fisik maupun kimiawi menggunakan enzim-enzim pencernaan. Organ- organ sistem pencernaan manusia tersusun dari mulut hingga anus, dengan organ-organ tambahan penghasil enzim yang melekat di sekitanya.
Sistem Ekresi
Tubuh makhluk hidup memiliki kandungan air sekitar 70%. Hal ini tidaklah mengherankan karena air memiliki berbagai peran berperan, antara lain sebagai penyusun komponen pembangun sel, pengisi ruang antar sel dan jaringan, pelarut maupun pengikat berbagai zat organik dan anorganik dan pengatur suhu tubuh. Dalam tubuh makhluk hidup, keberadaan air diatur keseimbangannya dalam sebuah sistem kendali yang disebut sebagai osmoregulasi. Organ ekskresi antara lain Ginjal, kulit, paru-paru dan hati.
Sifat Bahan
Di dalam kehidupan sehari-hari kita selalu berhubungan dengan benda-benda yang digunakan untuk berbagai kegiatan, misalnya makan, minum, menulis, dan ada juga benda-benda yang dipakai untuk dirinya seperti pakaian, sepatu, tas dan alat-alat rumah tangga.
Benda-benda tersebut terbuat dari bahan yang berbeda jenis misalnya plastik, kertas, kain, karet, keramik dan kaca
Sistem Pernapasan Manusia
Di dalam bahan ajar ini dijelaskan tentang struktur dan fungsi organ penyusun sistem pernapasan, proses pernapasan pada manusia, faktor-faktor yang mempengaruhi proses pernapasan, kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan, serta upaya dalam memelihara kesehatannya. Setelah mempelajari bahan ajar ini pula, diharapkan guru dapat menanamkan tentang menghargai martabat individu kepada peserta didik, kaitannya dengan materi di atas.
Kompetensi
a) Kompetensi Inti:
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran IPA di SMP .
b) Kompetensi Guru:
Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.
ALAT INDIKATOR
BANTU / KEBERHASILAN
WAKTU MEDIA
Mengidentifikasi
Zat Makanan
Karbohidrat
Diskusi kelompok
Modul
5 JP
jenis-jenis zat
yang
Lemak
mengidentifikasi dan
makanan yang
dibutuhkan oleh
Tubuh
Mineral
Zat makanan yang
Vitamin PPT diperlukan tubuh Menjelaskan
fungsi jenis-jenis
organ-organ
makanan bagi
penyusun saluran
Mulut Lember pencernaan Mengidentifikasi
manusia
Organ-Organ
Kerongkongan Kerja organ-organ pada Makanan
Pencernaan
berbagai
gangguan/penyakit sistem
Pada Manusia Lambung
Usus halus dan bagaimana
pencernaan
Hati, Empedu memelihara
makanan pada
Kesehatan pada
dan Pankreas
manusia sistem pencernaan Menjelaskan
Usus besar
Atau Penyakit
Menyusun ringkasan
makanan yang
Pada Sisitem
uraian materi Sistem
terjadi pada
Pencernaan
Pencernaan Manusia
dan Kesehatannya
makanan
Memelihara
dalam bentuk peta
pikiran dengan lengkap Menganalisis
secara mandiri.
proses dan hasil
Pencernaan
Presentasi Hasil
pencernaan
Kegiatan materii
makanan secara
Sistem Pencernaan
mekanik dan makanan dalam bentuk kimiawi pada
kajian materi dan
manusia Mengidentifikasi rangkumannya gangguan yang
berhubungan dengan sistem pencernaan manusia
Menganalisis upaya dalam memelihara kesehatan sistem pencernaan manusia
Mengidentifikasi
Osmoregulasi
Diskusi dan tanya
Modul
4 JP
struktur dan
Dalam Sistem
jawab mengenai:
fungsi organ-
Ekskresi
Osmoregulasi
organ ekskresi
Manusia
dalam sistem
PPT Menjelaskan
pada manusia
ekskresi manusia
Ginjal Sebagai Alat mekanisme kerja Ginjal Sebagai Anatomi ginjal
Ekskresi Manusia
Alat Ekskresi Alat Ekskresi
Organ ekskresi lain Lember sistem ekskresi
Manusia
Mekanisme
Kerja Menjelaskan
Kerja Ginjal
pada tubuh
dalam Proses
manusia
proses Pembentukan Gangguan/penyakit pengeluaran
Organ
Urine
pada sistem
keringat sebagai
ekskresi pada mekanisme
Ekskresi Lain
pada Tubuh
Menyusun ringkasan mekanisme kerja
HAti
uraian materi Sistem paru-paru
Ekresi Manusia dan sebagai salah
Kelainan atau
Penyakit pada
satu organ
Kesehatannya dalam ekskresi.
Sistem
bentuk peta pikiran Menjelaskan
Ekskresi
dengan lengkap secara mekanisme kerja
mandiri.
hati sebagai
organ ekskresi Menganalisis
Presentasi Hasil
berbagai
Kegiatan materii
gangguan atau Sistem Ekresi dalam penyakit pada
bentuk kajian materi sistem ekskresi
dan rangkumannya manusia.
Menjelaskan
Sifat bahan
Serat alam dan Diskusi kelompok
Modul
5 JP
berbagai sifat
dan materi
serat sintetetis mengidentifikasi:
bahan (serat,
Bahan karet
Bahan-bahan
karet, tanah liat,
alami dan
dirumah
kaca, kayu, dan
PPT plastik) yang
buatan
berdasarkan
Tanah liat serta
kegunaannya
dipakai dalam
Perbedaan serat kehidupan sehari-
teknik
alam dan sintesis hari.
pembuatan
beserta contohnya Lember Menganalisis
keramik
Sifat-sifat gelas sifat-sifat gelas Kerja sifat-sifat fisik
pemanfaatannya bahan (serat,
dan
dalam kehidupan karet, tanah liat,
pemanfaatanny
a sehari-har
kaca, kayu, dan
Sifat-sifat kayu plastik) melalui
Sifat-sifat kayu
Menjelaskan a pemafaatannya. kegunaan
berbagai bahan Menyusun ringkasan (serat, karet,
uraian materi Sifat tanah liat, kaca,
bahan dalam bentuk kayu, dan plastik)
peta pikiran dengan dalam kehidupan
lengkap secara
sehari-hari.
mandiri.
Mengidentifikasi dampak
Presentasi Hasil
penggunaan Kegiatan materii Sifat bahan
Bahan dalam bentuk berdasarkan
kajian materi dan
sifatnya terhadap
rangkumannya
kesehatan Mengidentifikasi
Organ
Hidung
Diskusi kelompok dan Modul
4 JP
struktur dan
Laring (pangkal menyusun ringkasan fungsi organ-
Pernapasan
organ sistem Trakea (batang uraian materi Sistem
tenggorokan)
PPT manusia
pernapasan pada Pernapasan Manusia
tenggorokan)
Brongkus
dan Kesehatannya
Menjelaskan Pulmo dalam bentuk peta proses
pikiran dengan lengkap pernapasan pada
Lember
secara mandiri.
manusia Kerja
Mengidentifikasi faktor-faktor yang Pernapasan
Mekanisme
Presentasi Hasil
mempengaruhi
Kegiatan materii
proses Sistem Pernapasan pernapasan pada
dalam bentuk kajian manusia
Mekanisme
Mengidentifikasi materi dan
gangguan atau
penyakit pada sistem
Faktor yang
pernapasan pada mempengaruhi manusia.
Respirasi
Menganalisis
upaya dalam memelihara
Kelainan dan
kesehatan sistem Penyakit pernapasan pada sistem manusia
pernapasan pada manusia
Referensi
Campbell, N.A., dkk., 2009, Biology 8 th Edition, San Francisco: Benjamin Cummings. Kimball, J.W., 1995, Biologi, Jilid 2, Bandung: Erlangga
Mader, Sylvia S., Biology 10 th Edition, International Edition 2010, New York: Mc Graw Hill Sidharta, Arief. Indrawati. 2009. Benda, Sifat dan Kegunaannya. Modul BERMUTU PPPPTK
IPA. Bandung Siti Zubaedah, dkk. 2014. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII. Jakarta. Whyman, Kathryn. Watt Franklin. 2006. Kayu dan Lingkungan. Bandung: Pakar Raya.
Whyman, Kathryn. Watt Franklin. 2006. Plastik dan Lingkungan. Bandung: Pakar Raya
3. Skenario Pembelajaran
a. Pedagogik Media Pembelajaran
Mapel - Kelompok Kompetensi : IPA SMP Pedagogik - Kelompok Kompetensi E Kompetensi
: Pedagogik
Judul Modul
: Media Pembelajaran
Alokasi Waktu
: 9 JP @ 45 menit = 405 menit
TAHAPAN
WAKTU KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
PERSIAPAN
Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.
KEGIATAN
Pengkondisian Peserta
PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, 25 menit
dan skenario kegiatan pembelajaran materi Media Pembelajaran. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung
KEGIATAN INTI Diskusi tentang pengertian, fungsi dan manfaat serta jenis-jenis media
pembelajaran secara umum
KP 1
Tanya jawab atau Brainstorming tentang media pembelajaran dan sumber 15 menit
belajar yang tepat dalam proses pembelajaran Diskusi kelompok mengenai pengertian, fungsi dan manfaat serta jenis-jenis
25 menit
media pembelajaran dan sumber belajar secara umum Diskusi melompok Menentukan media pembelajaran/sumber belajar yang
35 menit
tepat dalam proses pembelajaran Membuat Ringkasan uraian materi media pembelajaran dalam bentuk peta
30 menit
pikiran dengan lengkap secara mandiri. Presentasi Hasil Kegiatan diskusi dan membuat rangkuman materi
45 menit
KP 2
Diskusi kelompok tahapan perancangan pembelajaran menggunakan model 35 menit
ASSURE Membuat Ringkasan uraian materi media pembelajaran dalam bentuk peta
30 menit
pikiran dengan lengkap secara mandiri. Merancang pembelajaran menggunakan model ASSURE
75 menit Presentasi hasil rancangan dengan menggunakan model ASSURE dan
45 menit
membuat rangkuman dalam bentuk peta pikiran
KEGIATAN
Mereviu materi media pembelajaran
15 menit
TAHAPAN
WAKTU KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
PENUTUP
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran materi media pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran
Jumlah alokasi waktu
405 menit
b. Profesional Sistem Organ Manusia dan Sifat Bahan
Mapel - Kelompok Kompetensi : IPA SMP - Kelompok Kompetensi E Kompetensi
: Profesional
Judul Modul
: Sistem Organ Manusia dan Sifat Bahan
Alokasi Waktu
: 18 JP @ 45 menit = 810 menit
TAHAPAN
WAKTU KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
PERSIAPAN
Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board , Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya.
KP 1 Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia (5 JP @ 45 menit = 225 menit) KEGIATAN
30 menit PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu,
Pengkondisian Peserta
dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung
KEGIATAN INTI Diskusi Materi Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia
Membuat rangkuman dengan kreatif dalam bentuk peta pikiran (mindmap) 45 menit
secara mandiri kemudian diskusikan dalam kelompok Diskusi kelompok membahas sistem pencernaan makanan pada manusia
70 menit
(LK E. 1.01) Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan
45 menit anggota kelompok lain memperhatikan dan menanggapinya secara aktif.
KEGIATAN
Mereviu materi pelatihan
35 menit
PENUTUP
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran
Jumlah alokasi waktu 225 menit
KP 2 Sistem Ekskresi Manusia (4 JP @ 45 menit = 180 menit) KEGIATAN
Pengkondisian Peserta
30 menit Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu,
PENDAHULUAN dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Sistem Ekskresi
Manusia. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung
KEGIATAN INTI Diskusi Materi Sistem Ekskresi Manusia
Membuat rangkuman dengan kreatif dalam bentuk peta pikiran (mindmap) 30 menit
secara mandiri kemudian diskusikan dalam kelompok Diskusi kelompok membahas sistem ekskresi pada manusia (LK E. 2.01)
50 menit Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan
40 menit anggota kelompok lain memperhatikan dan menanggapinya secara aktif.
KEGIATAN
Mereviu materi pelatihan
30 menit
PENUTUP
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran
Jumlah alokasi waktu 180 menit
KP 3 Sifat Bahan dalam Kehidupan Sehari-hari (5 JP @ 45 menit = 225menit) KEGIATAN
30 menit PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu,
Pengkondisian Peserta
dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Sifat Bahan dalam Kehidupan sehari-hari. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung
KEGIATAN INTI Diskusi Materi Sifat Bahan dalam Kehidupan Sehari-hari
Membuat rangkuman dengan kreatif dalam bentuk peta pikiran (mindmap) 45 menit
secara mandiri kemudian diskusikan dalam kelompok Diskusi kelompok membahas sifat bahan dalam kehidupan sehari-hari (LK E.
70 menit
3.01) Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan
45 menit anggota kelompok lain memperhatikan dan menanggapinya secara aktif.
KEGIATAN
Mereviu materi pelatihan
35 menit
PENUTUP
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran
Jumlah alokasi waktu 225 menit
KP 4 Sistem Pernapasan pada Manusia (4 JP @ 45 menit = 180 menit) KEGIATAN
30 menit PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu,
Pengkondisian Peserta
dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Sistem Pernapasan pada Manusia dan Kesehatannya. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung
KEGIATAN INTI Diskusi Materi Sistem Pernapasan pada Manusia dan Kesehatannya
Membuat rangkuman dengan kreatif dalam bentuk peta pikiran (mindmap) 30 menit
secara mandiri kemudian diskusikan dalam kelompok Diskusi kelompok membahas sistem pernapasan pada manusia dan
50 menit
kesehatannya (LK E. 4.01) Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan
40 menit anggota kelompok lain memperhatikan dan menanggapinya secara aktif.
KEGIATAN
Mereviu materi pelatihan
30 menit
PENUTUP
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran
Jumlah alokasi waktu 180 menit
C. Tatap Muka Model IN-ON-IN IPA SMP Kelompok Kompetensi E
Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP
Variasi In-1
Keterangan 1 20 JP, selama 2
On
In-2
20 JP, selama 10
20 JP, selama 2
hari
hari (2 JP/hari)
hari
1 JP = 45 menit
2 20 JP, selama 2
30 JP, selama 10
10 JP, selama 1
hari
hari (3 JP/hari)
hari
1. Struktur Tatap Muka IN-1
IPA SMP KELOMPOK KOMPETENSI E 9 Jam Pelajaran @ 45 Menit
No
Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi
JP
Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi E 1
Media Pembelajaran
Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi E 2
Sistem Organ Manusia dan Sifat Bahan
Total
2. Silabus IN-1
a. Pedagogik Media Pembelajaran Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi E
Kompetensi
: Pedagogik Judul Modul : Media Pembelajaran
Alokasi Waktu
: 3 JP @ 45 menit = 405 menit
Deskripsi Singkat
Materi ini menjelaskan Media dan sumber belajar yang merupakan hal penting dalam proses pembelajaran. Baik media pembelajaran maupun sumber belajar sangat membantu guru dalam mengajar dan memudahkan siswa menerima dan memahami pelajaran dan Materi ini menjelaskan Media dan sumber belajar yang merupakan hal penting dalam proses pembelajaran. Baik media pembelajaran maupun sumber belajar sangat membantu guru dalam mengajar dan memudahkan siswa menerima dan memahami pelajaran dan
Kompetensi
a) Kompetensi Inti:
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
b) Kompetensi Guru:
Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh
ALAT INDIKATOR
BANTU / KEBERHASILAN
WAKTU MEDIA
21
1. Menjelaskan pengertian, fungsi, dan manfaat media pembelajaran.
2. Mengidentifikasi jenis-jenis media pembelajaran.
3. Menjelaskan pengertian, fungsi, dan klasifikasi sumber belajar.
4. Memilih media dan sumber belajar yang tepat dalam proses pembelajaran
5. Menjelaskan tahapan perancangan pembelajaran menggunakan model ASSURE.
Media Pembelajaran
Sumber Pelajar
Konsep Perancangan Pembelajaran Model ASSURE
Pengertian
Media Pembelajaran
Fungsi dan
Manfaat Media dalam Pembelajaran
Jenis-jenis
Media Pembelajaran
Pengertian
Sumber Belajar Fungsi Sumber
Belajar Klasifikasi
Sumber Belajar Pemilihan
Sumber Belajar Pengoptimalan
Sumber Belajar
Analyze
Learners (Analisis Siswa)
State Standards
and Objectives (Menetapkan standar dan tujuan)
Select
Strategies, Technology, Media, and Materials (Memilih, Strategi, Teknologi, Media, dan Bahan ajar)
Utilize
Technology, Media and Materials (Memanfaatkan Teknologi, Media dan Bahan ajar).
Evaluate and
Revise (Mengevaluasi
Diskusi kelompok mengenai pengertian, fungsi dan manfaat serta jenis-jenis media pembelajaran dan sumber belajar secara umum
Diskusi melompok Menentukan media pembelajaran/sumb er belajar yang tepat dalam proses pembelajaran
Diskusi kelompok tahapan perancangan pembelajaran menggunakan model ASSURE
Membuat Ringkasan uraian materi media pembelajaran dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri.
Modul
PPT
Lember Kerja }
3 jp
dan Memperbaiki)
Merancang
Implementasi
pembelajaran yang
Perancangan
menggunakan media
Pembelajaran
pembelajaran dan
Model
sumber belajar
ASSURE
menggunakan model ASSURE
Pengantar
Kegiatan
Praktek Merancang Modul
kegiatan OJL
menggunakan
PPT model ASSURE Lembar Kegiatan
Referensi
Arsyad, Azhar. 2014. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada DePorter, B., Reardon, M., Nouri, S.S. 2001. Quantum Teaching. Bandung: Kaifa. Kochhar, S.K. 2008. Pembelajaran. Jakarta: Gramedia Widiasarana. Majid, Abdul. 2008. Perancangan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru.
Bandung: PT Remaja Rosda Karya. Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses. Jakarta: Kencana
Prenada Media Group.
b. Profesional Sistem Organ Manusia dan Sifat Bahan Mapel/Kelompok Kompetensi : IPA SMP - Kelompok Kompetensi E
Kompetensi
: Profesional
Judul Modul
: Sistem Organ Manusia dan Sifat Bahan
Alokasi Waktu
: 6 JP @ 45 menit
Deskripsi Singkat
: Materi ini menjelaskan tentang:
Sistem Pencernaan Makanan
Nutrisi atau gizi adalah substansi organik yang dibutuhkan organisme untuk pertumbuhan dan pemeliharaan kesehatan. Komponen-komponen nutrisi utama adalah sebagai berikut: Zat penghasil energy, Zat pembangun tubuh, dan Zat pelindung. Pencernaan manusia dilakukan di luar sel, baik secara fisik maupun kimiawi menggunakan enzim-enzim pencernaan. Organ- organ sistem pencernaan manusia tersusun dari mulut hingga anus, dengan organ-organ tambahan penghasil enzim yang melekat di sekitanya.
Sistem Ekresi
Tubuh makhluk hidup memiliki kandungan air sekitar 70%. Hal ini tidaklah mengherankan karena air memiliki berbagai peran berperan, antara lain sebagai penyusun komponen pembangun sel, pengisi ruang antar sel dan jaringan, pelarut maupun pengikat berbagai zat organik dan anorganik dan pengatur suhu tubuh. Dalam tubuh makhluk hidup, keberadaan air diatur keseimbangannya dalam sebuah sistem kendali yang disebut sebagai osmoregulasi. Organ ekskresi antara lain Ginjal, kulit, paru-paru dan hati.
Sifat Bahan
Di dalam kehidupan sehari-hari kita selalu berhubungan dengan benda-benda yang digunakan untuk berbagai kegiatan, misalnya makan, minum, menulis, dan ada juga benda-benda yang dipakai untuk dirinya seperti pakaian, sepatu, tas dan alat-alat rumah tangga.
Benda-benda tersebut terbuat dari bahan yang berbeda jenis misalnya plastik, kertas, kain, karet, keramik dan kaca
Sistem Pernapasan Manusia
Di dalam bahan ajar ini dijelaskan tentang struktur dan fungsi organ penyusun sistem pernapasan, proses pernapasan pada manusia, faktor-faktor yang mempengaruhi proses pernapasan, kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan, serta upaya dalam memelihara kesehatannya. Setelah mempelajari bahan ajar ini pula, diharapkan guru dapat menanamkan tentang menghargai martabat individu kepada peserta didik, kaitannya dengan materi di atas.
Kompetensi
c) Kompetensi Inti:
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran IPA di SMP.
d) Kompetensi Guru:
Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.
ALAT INDIKATOR
BANTU / KEBERHASILAN
WAKTU MEDIA
Mengidentifikasi Zat Makanan
Karbohidrat
Diskusi kelompok
Modul
1,5 JP
jenis-jenis zat yang
Lemak
mengidentifikasi dan
makanan yang Diperlukan
Protein
menjelaskan :
dibutuhkan oleh Tubuh
Mineral
Zat makanan yang
manusia, Manusia Vitamin PPT diperlukan tubuh Menjelaskan
Air
manusia
fungsi jenis-jenis
organ-organ
makanan bagi
penyusun saluran
manusia Organ-Organ Mulut Lember pencernaan Mengidentifikasi
Kerja organ-organ
Pencernaan
Kerongkongan berbagai
Makanan Pada gangguan/penyakit pada sistem
Lambung Usus halus dan bagaimana
Manusia
pencernaan
Hati, Empedu memelihara
makanan pada
Kesehatan pada
dan Pankreas
manusia sistem pencernaan Menjelaskan
Usus besar
Atau Penyakit
Menyusun ringkasan
makanan yang Pada Sisitem
uraian materi Sistem
terjadi pada Pencernaan
Pencernaan Manusia
organ-organ Makanan pencernaan
dan Kesehatannya
makanan Memelihara
dalam bentuk peta
manusia; Kesehatan pikiran dengan lengkap Menganalisis
Sistem
secara mandiri.
proses dan hasil Pencernaan
pencernaan makanan secara mekanik dan kimiawi pada manusia
Mengidentifikasi gangguan yang berhubungan dengan sistem pencernaan manusia
Menganalisis upaya dalam memelihara kesehatan sistem pencernaan manusia
Mengidentifikasi Osmoregulasi
Diskusi dan tanya
Modul
1,5 JP
struktur dan Dalam Sistem
jawab mengenai:
fungsi organ- Ekskresi
Osmoregulasi
organ ekskresi Manusia
dalam sistem
PPT Menjelaskan
pada manusia
ekskresi manusia
Ginjal Sebagai Alat mekanisme kerja Ginjal Sebagai Anatomi ginjal
Ekskresi Manusia
Alat Ekskresi
ginjal dalam
Organ ekskresi lain Lember sistem ekskresi
Manusia
Mekanisme
Kerja Menjelaskan
Kerja Ginjal
pada tubuh
dalam Proses
manusia
proses Pembentukan Gangguan/penyakit pengeluaran
Organ
Urine
pada sistem
keringat sebagai Ekskresi Lain
ekskresi pada
mekanisme
pada Tubuh
Menyusun ringkasan mekanisme kerja
HAti
uraian materi Sistem paru-paru
Kelainan atau
Ekresi Manusia dan sebagai salah
Penyakit pada
satu organ
Kesehatannya dalam ekskresi.
Sistem
Ekskresi
bentuk peta pikiran
Menjelaskan dengan lengkap secara mekanisme kerja
mandiri.
hati sebagai
organ ekskresi Menganalisis
berbagai gangguan atau penyakit pada sistem ekskresi manusia.
Menjelaskan
Sifat bahan
Serat alam dan Diskusi kelompok
Modul
1,5 JP
berbagai sifat
dan materi
serat sintetetis mengidentifikasi:
bahan (serat,
Bahan karet
Bahan-bahan
karet, tanah liat,
alami dan
dirumah
kaca, kayu, dan
PPT plastik) yang
buatan
berdasarkan
Tanah liat serta
kegunaannya
dipakai dalam
Perbedaan serat kehidupan
teknik
alam dan sintesis sehari-hari.
pembuatan
beserta contohnya Lember Menganalisis
keramik
Kerja sifat-sifat fisik
Sifat-sifat gelas sifat-sifat gelas
pemanfaatannya bahan (serat,
dan
dalam kehidupan karet, tanah liat,
pemanfaatanny
a sehari-har
kaca, kayu, dan
Sifat-sifat kayu
Sifat-sifat kayu
plastik) melalui
Menjelaskan a pemafaatannya. kegunaan
berbagai bahan Menyusun ringkasan (serat, karet,
uraian materi Sifat
tanah liat, kaca, bahan dalam bentuk kayu, dan plastik)
peta pikiran dengan dalam kehidupan
lengkap secara
sehari-hari.
mandiri.
Mengidentifikasi dampak penggunaan bahan berdasarkan sifatnya terhadap Mengidentifikasi dampak penggunaan bahan berdasarkan sifatnya terhadap
Organ
Hidung
Diskusi kelompok dan Modul
1.5 JP
struktur dan
Laring (pangkal menyusun ringkasan fungsi organ-
Pernapasan
organ sistem Trakea (batang uraian materi Sistem
tenggorokan)
PPT manusia
pernapasan pada Pernapasan Manusia
tenggorokan)
Brongkus
dan Kesehatannya
Menjelaskan
Pulmo proses
dalam bentuk peta
pikiran dengan lengkap pernapasan pada
Lember
secara mandiri.
manusia Kerja
Mengidentifikasi faktor-faktor yang Pernapasan
Mekanisme
mempengaruhi proses
pernapasan pada manusia
gangguan atau
penyakit pada sistem
Faktor yang
pernapasan pada mempengaruhi manusia.
Respirasi
Menganalisis
upaya dalam memelihara
Kelainan dan
kesehatan sistem Penyakit pernapasan pada sistem manusia
pernapasan pada manusia
Referensi
Campbell, N.A., dkk., 2009, Biology 8th Edition, San Francisco: Benjamin Cummings. Kimball, J.W., 1995, Biologi, Jilid 2, Bandung: Erlangga Mader, Sylvia S., Biology 10th Edition, International Edition 2010, New York: Mc Graw Hill Sidharta, Arief. Indrawati. 2009. Benda, Sifat dan Kegunaannya. Modul BERMUTU PPPPTK
IPA. Bandung Siti Zubaedah, dkk. 2014. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII. Jakarta. Whyman, Kathryn. Watt Franklin. 2006. Kayu dan Lingkungan. Bandung: Pakar Raya. Whyman, Kathryn. Watt Franklin. 2006. Plastik dan Lingkungan. Bandung: Pakar Raya
3. Skenario Pembelajaran (IN-1)
a. Pedagogik Media Pembelajaran
Mapel - Kelompok Kompetensi : IPA SMP Pedagogik - Kelompok Kompetensi E Kompetensi
: Pedagogik
Judul Modul
: Media Pembelajaran
Alokasi Waktu
: 3 JP @ 45 menit = 135 menit
TAHAPAN
WAKTU KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
PERSIAPAN
Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.
KEGIATAN
Pengkondisian Peserta
PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, 15 menit
dan skenario kegiatan pembelajaran materi Media Pembelajaran. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung
KEGIATAN INTI Diskusi tentang pengertian, fungsi dan manfaat serta jenis-jenis media
pembelajaran secara umum
KP 1
Tanya jawab atau Brainstorming tentang media pembelajaran dan sumber 10 menit
belajar yang tepat dalam proses pembelajaran Diskusi kelompok mengenai pengertian, fungsi dan manfaat serta jenis-jenis
20 menit
media pembelajaran dan sumber belajar secara umum Diskusi melompok Menentukan media pembelajaran/sumber belajar yang
40 menit
tepat dalam proses pembelajaran Membuat Ringkasan uraian materi media pembelajaran dalam bentuk peta
35 menit
pikiran dengan lengkap secara mandiri.
15 menit PENUTUP
KEGIATAN
Mereviu materi media pembelajaran
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran materi media pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran
Jumlah alokasi waktu
135 menit
Profesional Sistem Organ Manusia dan Sifat Bahan
Mapel - Kelompok Kompetensi : IPA SMP - Kelompok Kompetensi E Kompetensi
: Profesional
Judul Modul
: Sistem Organ Manusia dan Sifat Bahan
Alokasi Waktu
: 6 JP @ 45 menit
TAHAPAN
WAKTU KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
PERSIAPAN
Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board , Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya.
KP 1 Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia (1.5 JP @ 45 menit = 67,5 menit) KEGIATAN
10 menit PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung
Pengkondisian Peserta
KEGIATAN INTI Diskusi Materi Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia
Membuat rangkuman dengan kreatif dalam bentuk peta pikiran (mindmap) 15 menit
secara mandiri kemudian diskusikan dalam kelompok Diskusi kelompok membahas sistem pencernaan makanan pada manusia
28 menit
(LK E. 1.01)
KEGIATAN
Mereviu materi pelatihan
15 menit
PENUTUP
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran
Jumlah alokasi waktu 68 menit
KP 2 Sistem Ekskresi Manusia (1.5 JP @ 45 menit = 67,5 menit) KEGIATAN
10 menit PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Sistem Ekresi Manusia. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung
Pengkondisian Peserta
KEGIATAN INTI Diskusi Materi Sistem Ekskresi Manusia
Membuat rangkuman dengan kreatif dalam bentuk peta pikiran (mindmap) 15 menit
secara mandiri kemudian diskusikan dalam kelompok Diskusi kelompok membahas sistem ekskresi pada manusia (LK E. 2.01)
28 menit
KEGIATAN
Mereviu materi pelatihan
15 menit
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
PENUTUP
Fasilitator menutup pembelajaran
Jumlah alokasi waktu 180 menit
KP 3 Sifat Bahan dalam Kehidupan Sehari-hari (1.5 JP @ 45 menit = 67,5 menit) KEGIATAN
10 menit PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Sifat Bahan dalam Kehidupan sehari-hari. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung
Pengkondisian Peserta
KEGIATAN INTI Diskusi Materi Sifat Bahan dalam Kehidupan Sehari-hari
Membuat rangkuman dengan kreatif dalam bentuk peta pikiran (mindmap) 15 menit
secara mandiri kemudian diskusikan dalam kelompok Diskusi kelompok membahas sifat bahan dalam kehidupan sehari-hari (LK E.
Mereviu materi pelatihan
15 menit
PENUTUP
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran
Jumlah alokasi waktu 225 menit
KP 4 Sistem Pernapasan pada Manusia (1.5 JP @ 45 menit = 67,5 menit) KEGIATAN
10 menit PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Sistem Pernapasan. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung
Pengkondisian Peserta
KEGIATAN INTI Diskusi Materi Sistem Pernapasan pada Manusia
Membuat rangkuman dengan kreatif dalam bentuk peta pikiran (mindmap) 15 menit
secara mandiri kemudian diskusikan dalam kelompok Diskusi kelompok membahas sistem pernapasan pada manusia (LK E. 4.01)
28 menit
KEGIATAN
Mereviu materi pelatihan
15 menit
PENUTUP
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran
Jumlah alokasi waktu 180 menit
4. Struktur Tatap Muka IN-2
IPA SMP KELOMPOK KOMPETENSI E 27 Jam Pelajaran @ 45 Menit
No
Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi
IN-2
Presentasi Hasil Kerja Peserta Refleksi Penguasaan Substansi Pembelajaran
1 20 JP Rencana Tindak Lanjut
Tes Akhir Presentasi Hasil Kerja Peserta 2 Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut
10 JP Tes Akhir
5. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP)
Mapel - Kelompok Kompetensi
: IPA SMP- Kelompok Kompetensi E
Kompetensi
: Pedagogik dan Profesional
Alokasi Waktu
: 20 JP @ 45 menit = 900 menit
TAHAPAN
WAKTU KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
PERSIAPAN
Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.
KEGIATAN Pengkondisian Peserta 10 Menit
PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka
pola 20-20-20, dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan kegiatan.
KEGIATAN INTI Presentasi portofolio peserta Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipinpin langsung oelh 315 Menit
fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini
Refleksi penguatan penguasaan materi peserta, Tanya jawab dan 440 Menit
pembahasan materi materi sulit bagi peserta
KEGIATAN
45 menit PENUTUP
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
Fasilitator menutup pembelajaran
TES AKHIR
90 Menit Jumlah alokasi waktu
Pelaksnaan Tes Akhir
900 menit
6. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP)
Mapel - Kelompok Kompetensi
: IPA SMP - Kelompok Kompetensi E
Kompetensi
: Pedagogik dan Profesional
Alokasi Waktu
: 10 JP @ 45 menit = 450 menit
TAHAPAN
WAKTU KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
PERSIAPAN
Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.
KEGIATAN Pengkondisian Peserta 10 Menit
PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka
pola 20-30-10, dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan kegiatan.
KEGIATAN INTI Presentasi portofolio peserta Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipinpin langsung oelh 260 Menit
fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini Refleksi penguatan penguasaan materi peserta dan tindak lanjut
10 menit PENUTUP
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
Fasilitator menutup pembelajaran
TES AKHIR
90 Menit Jumlah alokasi waktu
Pelaksnaan Tes Akhir
450 menit
BAB III. PENUTUP
Pelaksanaan suatu kegiatan akan berjalan lancar apabila dipersiapkan dengan optimal dan pada saat pelaksanaan semua unsur melaksanakan perannya dengan optimal dan melaksanakan kerjasama dengan baik serta penuh tanggung jawab. Oleh karena itu, komitmen yang kuat dari semua pihak terkait akan mendukung keberhasilan pelaksanaan pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi Guru Pendidikan Dasar sangat diperlukan untuk membentuk guru profesional dan kompeten untuk memajukan pendidikan Indonesia. Melalui penyusunan perangkat modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi ini diharapkan dapat digunakan oleh Instruktur Nasional dalam rangka memfasilitasi guru sasaran program PKB. Pengetahuan, keterampilan yang didapat hendaknya dapat dipraktikan dalam tugas melaksanakan fasilitasi program PKB. Perangkat modul ini masih sangat mungkin untuk dikembangkan disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan yang dihadapi demi tercapainya tujuan peningkatan kompetensi guru pendidikan dasar.
33
LAMPIRAN
1. File Presentasi Pedagogik – Media Pembelajaran
1) Mengkaji Materi Media Pembelajaran
2) Menentukan Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
3) Identifikasi Software Simulasi “Sifat Materi
4) Pembelajaran menggunakan model ASSURE
2. File Presentasi Profesional – Sistem Organ Manusia dan Sifat bahan
1) Mengkaji Materi Sistem Pencernaan Makanan Pada Manusia
2) Uji Enzim Ptialin
3) Penyusunan Penilaian Soal Berbasis Kelas Materi Sistem Pencernaan Makanan Pada Manusia
4) Mengkaji Materi Sistem Ekskresi pada Manusia
5) Uji Urin
6) Penyusunan Penilaian Soal Berbasis Kelas Materi Sistem Ekskresi Pada Manusia
7) Mengkaji Materi Sifat Bahan dan Pemanfaatannya dalam Kehidupan Sehari-hari
8) Bahan Karet
9) Bahan Tanah Liat
10) Bahan Kaca
11) Bahan Kayu
12) Penyusunan Soal Penilaian Berbasis Kelas Topik Sifat Bahan dan Pemanfaatannya dalam Kehidupan Sehari-hari
13) Mengkaji Materi Sistem Pernapasan pada Manusia dan Kesehatannya
14) Pengukuran kadar CO2 udara ekspirasi
15) Penyusunan Penilaian Soal Berbasis Kelas Materi Sistem Pernapasan Pada Manusia dan Kesehatannya