S IPS 1205479 Bibliography
DAFTAR PUSTAKA
Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Djamarah, Syaiful dan Zain. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka
Cipta.
Bogdan dan Biklen. (1982). Qualitative Research for An Introductin. The Teory and
Method (Terjemahan). London.
Cresswell. (2010). Research Design. Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Daryanto. (2005). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Harjanto. (2005). Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Kanda. (2001). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Dirjen Dikti Proyek Pendidikan
Guru Sekolah Dasar.
Kemmis dan Taggart. (1988). The Action Reserach Planner (Terjemahan). Deakin:
Deakin University.
Komalasari. (2010). Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. Bandung:
Refika Aditama.
Moleong. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Mulyasa. (2010). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdaya Karya.
Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sagala. (2011). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Ririn Nurfajriyah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL
ACTIVE LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xi
.
Soekanto dan Winataputra. (1997). Teori Belajar dan Model-model Pembelajaran.
Dirjem Dikti Depdikbud.
Somantri. (2001). Mengagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung: PT Remaja
Rosdaya.
Suciati, dkk. (2007). Belajar dan Pembelajaran 2. Jakarta: Universitas Terbuka.
Sugiono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung:
Alfabeta.
Sumiati dan Asra. (2009). Metode Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.
Susilana dan Riyana. (2009). Media Pembelajaran: Hakikat Pengembangan,
Pemanfaatan, dan Penilaian. Bandung: CV Wacana Prima.
Wiriaatmadja. (2005). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Yamin dan Maisah. (2009). Manajemen Pembelajaran Kelas: Strategi Meningkatkan
Mata Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada.
Agus Suprijono. 2012. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Azhar Arsya.2002. Media Pembelajaran. Jakarta: PT.Raja grafindo Persada.
Dimyati dan Mujiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rieneka Cipta.
E.Mulyasa. 2010. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung:PT. Remaja Rosda
Karya.
Iskandar. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Referensi.
Ririn Nurfajriyah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL
ACTIVE LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xii
Mel Silberman. 2009. 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta : Pustaka Insan
Madani.
Nana Sudjana. 2002. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Supardan Dadang. 2007. Pengantar Ilmu Sosial. Jakarta: Bumi Aksara.
Sapriya. 2011. Pendidikan IPS. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sapriya, dkk. 2008. Konsep Dasar IPS. Bandung: Laboraturium Pendidikan
Kewarganegaraan Universitas Pendidikan Indonesia.
Oemar Hamalik. 2001. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosdakarya.
Wijaya Kusuma, Desi Dwi Tanggama. 2011. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas.
Jakarta Indeks.
Wina Sanjaya. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana Preneda Media Group.
Zainal muttaqien. 2009. Kelebihan Dan Kekurangan Metode Guided Note Taking.
Jurnal:
Kumara Amitya. (2004). Model Pembelajaran “Active Learning” Mata Pelajaran
Sains Tingkat Sd Kota Yogyakarta Sebagai Upaya Peningkatan “Life Skills”, Vol 2,
63 – 91.
Riswani Elza Firanda. (2012). Model Active Learning Dengan Teknik Learning
Starts With A Question Dalam Peningkatan Keaktifan Peserta Didik Pada
Pembelajaran Akuntansi Kelas Xi Ilmu Sosial 1 Sma Negeri 7 Yogyakarta Tahun
Ajaran 2011/2012, Vol X, No. 2.
Sundari E. (2023). Penggunaan Metode Guided Note Taking untuk Meningkatkan
Hasil Belajar IPS Materi Masalah Sosial,Vol 5, No.8
H Ambarwati. (2012). Upaya Peningkatan Motivasi dan Aktivitas Belajar Siswa
kelas VII A Mata Pelajaran IPS Melalui Metode Guided Note Taking di SMPN 1
Melati. Vol 7, No. 10
Ririn Nurfajriyah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL
ACTIVE LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xiii
VA Luviasari. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Guided Note Taking Untuk
Meningkatkan AKtivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Ngetos. Vol 4 No.
22
Riska, Pristiani. (2011). Penerapan Perpaduan Model Cross Review Horay dan
Guided Note Taking Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir dan Hasil Belajar
Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS 2 di MAN 3 Malan,. Vol 9, No. 35
Lita, Kristiani. (2013). Penerapan Model Guided Note Taking Untuk Meningkatkan
Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV B SDN Tanjungrejo 5 Malang, Vol
15, No.55
M Yurcham. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Aktif dengan Strategi Guided
Note Taking Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Standar Kompetensi
Mengaplikasikan Rangkaian Listrik di SMKN 2 Bojonegoro, Vol 2, No 3
P. Rintayati. (2012). Meningkatkan Aktivitas Belajar (Aktif Learning) Siswa
Berkarakter Cerdas dengan Pendekatan Sains Teknologi (STM), Vol 18, No 9
Yuliati Sri. (2012). Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Metode Guided Note
Taking (Catatan Terbimbing) Pada Siswa Kelas V SDN 01 Gayamdompo
Karanganyar, Vol 13, No 16
Purnomo Wahyu Agum. (2013). Peningkatan Hasil Belajar IPS dengan Menerapkan
Metode Guided Note Taking Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Jati Puro Kabupaten
Karanganyar, Vol 18, N0 49
Wulandari Isti. (2013). Upaya Meningkatkan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
IPS Melalui Metode Activ Learning Tipe True Or Faise (Benar atau Salah) Kelas VII
C di SMPN 4 Wonosari, Vol 55 No 76
Rahmawati Eka Fajar. (2014). Penggunaan Metode Active Learning Tipe Index Card
Macth dalam Pembelajaran IPS Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan
Pemahaman Konsep Siswa Kelas V SDN Bangun Kerto, Turi, Sleman, Vol 67 No 98
Budiarti. Yunita Astri. (2011) Penerapan Model Hasil Pembelajaran Active Learning
untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SDN
Tulusrejo 2 Kota Malang, Vol II No 33
Ririn Nurfajriyah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL
ACTIVE LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xiv
Purniawan Andrik. (2014). Penerapan Strategi Pembelajaran Active Learning Tipe
Team Qui2 Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Pada Siswa
Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Mergayu Bandung Tulungaagung, Vol 15
No 37
Internet:
Norma Setya. (2012). Metode Pembelajaran Guided Note Taking. [Online]. Tersedia:
www. Eprints.ums.ac.Id [18 Mei 2016]
Farida F. (2015). Mengembangkan Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik.
[Online].
Tersedia:
Berpikir
Kritis.
[Online].
Tersedia:
http://ejournal.radenintan.ac.id)article [16 April 2016]
Muhtadi Ali. (2015). Model Pembelajaran Active Learning. [Online]. Tersedia:
staff.uny.ac.id [17 Mei 2016]
Ririn Nurfajriyah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL
ACTIVE LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xv
Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Djamarah, Syaiful dan Zain. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka
Cipta.
Bogdan dan Biklen. (1982). Qualitative Research for An Introductin. The Teory and
Method (Terjemahan). London.
Cresswell. (2010). Research Design. Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Daryanto. (2005). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Harjanto. (2005). Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Kanda. (2001). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Dirjen Dikti Proyek Pendidikan
Guru Sekolah Dasar.
Kemmis dan Taggart. (1988). The Action Reserach Planner (Terjemahan). Deakin:
Deakin University.
Komalasari. (2010). Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. Bandung:
Refika Aditama.
Moleong. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Mulyasa. (2010). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdaya Karya.
Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sagala. (2011). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Ririn Nurfajriyah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL
ACTIVE LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xi
.
Soekanto dan Winataputra. (1997). Teori Belajar dan Model-model Pembelajaran.
Dirjem Dikti Depdikbud.
Somantri. (2001). Mengagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung: PT Remaja
Rosdaya.
Suciati, dkk. (2007). Belajar dan Pembelajaran 2. Jakarta: Universitas Terbuka.
Sugiono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung:
Alfabeta.
Sumiati dan Asra. (2009). Metode Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.
Susilana dan Riyana. (2009). Media Pembelajaran: Hakikat Pengembangan,
Pemanfaatan, dan Penilaian. Bandung: CV Wacana Prima.
Wiriaatmadja. (2005). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Yamin dan Maisah. (2009). Manajemen Pembelajaran Kelas: Strategi Meningkatkan
Mata Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada.
Agus Suprijono. 2012. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Azhar Arsya.2002. Media Pembelajaran. Jakarta: PT.Raja grafindo Persada.
Dimyati dan Mujiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rieneka Cipta.
E.Mulyasa. 2010. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung:PT. Remaja Rosda
Karya.
Iskandar. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Referensi.
Ririn Nurfajriyah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL
ACTIVE LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xii
Mel Silberman. 2009. 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta : Pustaka Insan
Madani.
Nana Sudjana. 2002. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Supardan Dadang. 2007. Pengantar Ilmu Sosial. Jakarta: Bumi Aksara.
Sapriya. 2011. Pendidikan IPS. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sapriya, dkk. 2008. Konsep Dasar IPS. Bandung: Laboraturium Pendidikan
Kewarganegaraan Universitas Pendidikan Indonesia.
Oemar Hamalik. 2001. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosdakarya.
Wijaya Kusuma, Desi Dwi Tanggama. 2011. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas.
Jakarta Indeks.
Wina Sanjaya. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana Preneda Media Group.
Zainal muttaqien. 2009. Kelebihan Dan Kekurangan Metode Guided Note Taking.
Jurnal:
Kumara Amitya. (2004). Model Pembelajaran “Active Learning” Mata Pelajaran
Sains Tingkat Sd Kota Yogyakarta Sebagai Upaya Peningkatan “Life Skills”, Vol 2,
63 – 91.
Riswani Elza Firanda. (2012). Model Active Learning Dengan Teknik Learning
Starts With A Question Dalam Peningkatan Keaktifan Peserta Didik Pada
Pembelajaran Akuntansi Kelas Xi Ilmu Sosial 1 Sma Negeri 7 Yogyakarta Tahun
Ajaran 2011/2012, Vol X, No. 2.
Sundari E. (2023). Penggunaan Metode Guided Note Taking untuk Meningkatkan
Hasil Belajar IPS Materi Masalah Sosial,Vol 5, No.8
H Ambarwati. (2012). Upaya Peningkatan Motivasi dan Aktivitas Belajar Siswa
kelas VII A Mata Pelajaran IPS Melalui Metode Guided Note Taking di SMPN 1
Melati. Vol 7, No. 10
Ririn Nurfajriyah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL
ACTIVE LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xiii
VA Luviasari. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Guided Note Taking Untuk
Meningkatkan AKtivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Ngetos. Vol 4 No.
22
Riska, Pristiani. (2011). Penerapan Perpaduan Model Cross Review Horay dan
Guided Note Taking Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir dan Hasil Belajar
Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS 2 di MAN 3 Malan,. Vol 9, No. 35
Lita, Kristiani. (2013). Penerapan Model Guided Note Taking Untuk Meningkatkan
Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV B SDN Tanjungrejo 5 Malang, Vol
15, No.55
M Yurcham. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Aktif dengan Strategi Guided
Note Taking Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Standar Kompetensi
Mengaplikasikan Rangkaian Listrik di SMKN 2 Bojonegoro, Vol 2, No 3
P. Rintayati. (2012). Meningkatkan Aktivitas Belajar (Aktif Learning) Siswa
Berkarakter Cerdas dengan Pendekatan Sains Teknologi (STM), Vol 18, No 9
Yuliati Sri. (2012). Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Metode Guided Note
Taking (Catatan Terbimbing) Pada Siswa Kelas V SDN 01 Gayamdompo
Karanganyar, Vol 13, No 16
Purnomo Wahyu Agum. (2013). Peningkatan Hasil Belajar IPS dengan Menerapkan
Metode Guided Note Taking Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Jati Puro Kabupaten
Karanganyar, Vol 18, N0 49
Wulandari Isti. (2013). Upaya Meningkatkan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
IPS Melalui Metode Activ Learning Tipe True Or Faise (Benar atau Salah) Kelas VII
C di SMPN 4 Wonosari, Vol 55 No 76
Rahmawati Eka Fajar. (2014). Penggunaan Metode Active Learning Tipe Index Card
Macth dalam Pembelajaran IPS Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan
Pemahaman Konsep Siswa Kelas V SDN Bangun Kerto, Turi, Sleman, Vol 67 No 98
Budiarti. Yunita Astri. (2011) Penerapan Model Hasil Pembelajaran Active Learning
untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SDN
Tulusrejo 2 Kota Malang, Vol II No 33
Ririn Nurfajriyah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL
ACTIVE LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xiv
Purniawan Andrik. (2014). Penerapan Strategi Pembelajaran Active Learning Tipe
Team Qui2 Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Pada Siswa
Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Mergayu Bandung Tulungaagung, Vol 15
No 37
Internet:
Norma Setya. (2012). Metode Pembelajaran Guided Note Taking. [Online]. Tersedia:
www. Eprints.ums.ac.Id [18 Mei 2016]
Farida F. (2015). Mengembangkan Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik.
[Online].
Tersedia:
Berpikir
Kritis.
[Online].
Tersedia:
http://ejournal.radenintan.ac.id)article [16 April 2016]
Muhtadi Ali. (2015). Model Pembelajaran Active Learning. [Online]. Tersedia:
staff.uny.ac.id [17 Mei 2016]
Ririn Nurfajriyah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL
ACTIVE LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xv