PPT. Pengertian pendekatan metode model
Kelompok 9
NAMA ANGGOTA :
1. ARSI PURNAMA DEWI (1301145011)
2. FRISCA TAMARA IKA PRATIWI (1301145035)
3B
PENDIDIKA N BIOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF.DR. HAMKA
2014
PENGERTIAN
PENDEKATAN,
METODE, MODEL
DAN STRATEGI
PEMBELAJARAN
1. PENDEKATAN
Pendekatan pembelajaran (instruction) ialah proses
atau upaya yang dilakukan seseorang (misal guru) agar
orang lain (dalam hal ini murid) melakukan belajar.
dalam arti di satu sisi guru mengajarkan atau
menyajikan materi sedangkan murid belajar/menyerap
materi tersebut dalam situasi interaksiedukatif.
MACAMMACAM PENDEKATAN :
1. Pendekatan Lingkungan
Penggunaan pendekatan lingkungan berarti
mengaitkan lingkungan dalam suatu proses belajar
mengajar. Seperti guru menjelaskan materi sambil
memberikan contoh permasalahan yang dekat dengan
lingkungan.
2. Pendekatan Inkuiri
Melakukan pembelajaran dengan menggunakan
pendekatan inkuiri berarti membelajarkan siswa untuk
mengendalikan situasi yang dihadapi ketika
berhubungan dengan dunia fisik.
Seperti guru merencanakan situasi sehingga siswa
didorong untuk menggunakan prosedur yang digunakan
para ahli penelitian untuk mengenal masalah,
mengajukan pertanyaan, mengemukakan langkah
langkah penelitian,
3. Pendekatan Proses
Pendekatan proses adalah suatu pendekatan pengajaran
memberikan kesempatan kepada siswa untuk ikut
menghayati proses penemuan atau penyusunan suatu
konsep sebagai suatu keterampilan proses.
seperti melakukan pengamatan, menafsirkan data, dan
mengkomunikasikan hasil pengamatan.
2. METODE
metode pembelajaran adalah caracara menyajikan
materi pelajaran yang dilakukan oleh pendidik agar
terjadi proses belajar pada diri siswa untuk mencapai
tujuan.
CIRICIRI METODE YANG BAIK :
1. Berpadunya metode dari segi tujuan Berpadunya
metode dari segi materi pembelajaran
2. Dapat mengantarkan siswa pada kemampuan
praktis
3. Dapat mengembangkan materi
4. Member keleluasan pada siswa untuk menyatakan
pendapat
5. Mampu menempatkan guru dalam posisi yang
tepat,terhormat dalaam keseluruhan proses
pembelajaran.
MACAMMACAM METODE
1. Metode Ceramah
Metode ceramah merupakan metode pembelajara yang
dilakukan dengan penyajian materi melalui penjelasan
lisan oleh seorang guru kepada siswa siswinya
Metode ini hanya cocok digunakan untuk menyampaikan
materi yang berkenaan dengan pengertianpengertian
atau konsepkonsep.
2. Metode tanya jawab
Metode Tanya jawab ini adalah cara penyajian pelajaran
dalam bentuk pertanyaan yang harus di jawab, terutama
dari guru kepada siswa, tetapi dapat pula dari siswa
kepada guru. Metode ini dimaksudkan untuk
memotivasi berfikir dan membimbing siswa dalam
mencapai kebenaran.
3. Metode Diskusi
Metode diskusi adalah suatu cara penyampaian
pelajaran dimana guru bersamasama siswa mencari
jalan pemecahan atas persoalan yang dihadapi. Metode
diskusi salah satu cara medidik yang berupaya
memecahkan masalah yang dihadapi,baik dua orang
atau lebih yang masingmasing mengajukan
argumentasinya untuk memperkuat pendapat.
5. Metode Kisah/Cerita
Alquran dan alhadits banya meredaksikan kisah untuk
menyampaikan pesanpesannya. Seperti kisah para
malaikat,para Nabi,umat terkemuka pada zaman
dahulu. Dalam kisah itu tersimpan nilainilai pedagogis
religus yang memungkinkan siswa mampu meresapinya.
3. MODEL
Modelmodel pembelajaran atau teaching models adalah
suatu rancangan yang telah diprogram melalui media
media peraga dalam membantu untuk
memvisualisasikan pesan yang terkandung didalamnya
untuk mencapai tujuan belajar sebagai pegangan
dalam melaksanakan kegiataan pembelajaran.
MACAMMACAM MODEL
1. Model information processing (tahap
pengolahan informasi)
Model pengelolaan informasi ini secara umum dapat
diterapkan pada sasaran belajar dari berbagai usia
dalam mempelajari individu dan masyarakat
a. Model peningkatan kapasitas berpikir
pengembanganpengembangan nya sebagai berikut :
* Daya cipta akal siswa
* Berpikir kritis siswa
* Penilaian mandiri siswa dan juga pengembangan
* Sisoal emosional siswa (perasaan
kemasyarakatan) sebagai salah satu fenomena ranah
rasa siswa.
2. Model personal (pengembangan pribadi)
pada umumnya berorientasi pada pengembangan
pribadi siswa dengan lebih banyak memperhatikan
kehidupan rasa terutama fungsi emosionalnya.
a. Model nondirektif
bersifat bimbingan dan penyuluhan dalam
mengantisipasi atau mengatasi kesulitan belajar siswa,
juga untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi
belajar siswa yang dianggap bermasalah.
b. Model latihan kesadaran
Tujuannya adalah meningkatkan kemampuan
seseorang untuk eksplorasi diri dan kesadaran diri.
c. Model sinektik
Model ini bertujuan untuk mengembangkan pribadi
dalam kreativitas dan pemecahan masalah kreatif.
3. Model social (hubungan masyarakat)
Model social adalah rumpun model mengajar yang
menitikberatkan pada proses interaksi antar individu
yang terjadi dalam kelompok individu tersebut
a. Model role palying (bermain peran)
Pada prinsipnya, model mengajar bermain peran
merupakan upaya pemecahan masalah khususnya yang
bertalian dengan kehidupan social melalui peragaan
tindakan. Proses pemecahan masalah tersebut dilakukan
melalui tahapantahapan :
1. Identifikasi atau pengenalan masalah
2. Uraian masalah
3. Pemeranan atau peragaan tindakan
4. Diskusi dan evaluasi
4. Model behavioral (pengembangan perilaku)
Rumpun model behavioral direkayasa atas dasar
kerangka teori perilaku yang dihubungkan dengan
proses belajar dan mengajar. Aktivitas mengajar
menurut teori ini harus ditujukan pada timbulnya
perilaku baru atau berubahnya perilaku siswa ke arah
yang sejalan dengan harapan.
a. Model mastery learning (belajar tuntas)
Merupakan pendekatan mengajar yang mengacu
pada penetapan criteria hasil belajar. Criteria
keberhasilan belajar ini meliputi 1. Pengetahuan 2.
Konsep 3. Keterampilan 4. Sikap
dan nilai. Tahap
tahap kemajuan atau perkembangan hasil belajar
tersebut dipantau dan diukur dengan cara yang
berkesinambungan
4. STRATEGI
Secara harfiah kata strategi dapat diartikan sebagai
seni. Melaksanakan stratagem yakni siasat atau
rencana. Banyak pandangan kata strategi dalam bahasa
inggris dan yang dianggap relevan dengan pembahasan
ini ialah kata approach (pendekatan) dan kata procedure
(tahapan kegiatan).
Maka strategi mengajar didefinisikan sebagai
sejumlah langkah yang direkayasa sedemikian rupa
untuk mencapai tujuan pengajaran tertentu. Sebagai
contoh untuk memperoleh perhatian siswa yang sedang
mengikuti uraian pelajaran secara lisan (metode
ceramah) guru dapat melakukan peragaan.
KESIMPULAN
Dari pembahasan makalah diatas, maka dapat kami
simpulkan bahwa model pembelajaran adalah suatu
rencana atau pola yang dapat digunakan untuk
membentuk kurikulum (rencana pembelajaran jangka
panjang), merancang bahanbahan pembelajaran, dan
membimbing pembelajaran di kelas atau yang lain.
Ditinjau dari cara penyajian dan cara pengolahannya,
pendekatan dan strategi pembelajaran. Strategi
pembelajarna sifatnya masih konseptual dan untuk
mengimplementasikannya digunakan berbagai metode
pembelajaran tertentu.
SELESAI
NAMA ANGGOTA :
1. ARSI PURNAMA DEWI (1301145011)
2. FRISCA TAMARA IKA PRATIWI (1301145035)
3B
PENDIDIKA N BIOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF.DR. HAMKA
2014
PENGERTIAN
PENDEKATAN,
METODE, MODEL
DAN STRATEGI
PEMBELAJARAN
1. PENDEKATAN
Pendekatan pembelajaran (instruction) ialah proses
atau upaya yang dilakukan seseorang (misal guru) agar
orang lain (dalam hal ini murid) melakukan belajar.
dalam arti di satu sisi guru mengajarkan atau
menyajikan materi sedangkan murid belajar/menyerap
materi tersebut dalam situasi interaksiedukatif.
MACAMMACAM PENDEKATAN :
1. Pendekatan Lingkungan
Penggunaan pendekatan lingkungan berarti
mengaitkan lingkungan dalam suatu proses belajar
mengajar. Seperti guru menjelaskan materi sambil
memberikan contoh permasalahan yang dekat dengan
lingkungan.
2. Pendekatan Inkuiri
Melakukan pembelajaran dengan menggunakan
pendekatan inkuiri berarti membelajarkan siswa untuk
mengendalikan situasi yang dihadapi ketika
berhubungan dengan dunia fisik.
Seperti guru merencanakan situasi sehingga siswa
didorong untuk menggunakan prosedur yang digunakan
para ahli penelitian untuk mengenal masalah,
mengajukan pertanyaan, mengemukakan langkah
langkah penelitian,
3. Pendekatan Proses
Pendekatan proses adalah suatu pendekatan pengajaran
memberikan kesempatan kepada siswa untuk ikut
menghayati proses penemuan atau penyusunan suatu
konsep sebagai suatu keterampilan proses.
seperti melakukan pengamatan, menafsirkan data, dan
mengkomunikasikan hasil pengamatan.
2. METODE
metode pembelajaran adalah caracara menyajikan
materi pelajaran yang dilakukan oleh pendidik agar
terjadi proses belajar pada diri siswa untuk mencapai
tujuan.
CIRICIRI METODE YANG BAIK :
1. Berpadunya metode dari segi tujuan Berpadunya
metode dari segi materi pembelajaran
2. Dapat mengantarkan siswa pada kemampuan
praktis
3. Dapat mengembangkan materi
4. Member keleluasan pada siswa untuk menyatakan
pendapat
5. Mampu menempatkan guru dalam posisi yang
tepat,terhormat dalaam keseluruhan proses
pembelajaran.
MACAMMACAM METODE
1. Metode Ceramah
Metode ceramah merupakan metode pembelajara yang
dilakukan dengan penyajian materi melalui penjelasan
lisan oleh seorang guru kepada siswa siswinya
Metode ini hanya cocok digunakan untuk menyampaikan
materi yang berkenaan dengan pengertianpengertian
atau konsepkonsep.
2. Metode tanya jawab
Metode Tanya jawab ini adalah cara penyajian pelajaran
dalam bentuk pertanyaan yang harus di jawab, terutama
dari guru kepada siswa, tetapi dapat pula dari siswa
kepada guru. Metode ini dimaksudkan untuk
memotivasi berfikir dan membimbing siswa dalam
mencapai kebenaran.
3. Metode Diskusi
Metode diskusi adalah suatu cara penyampaian
pelajaran dimana guru bersamasama siswa mencari
jalan pemecahan atas persoalan yang dihadapi. Metode
diskusi salah satu cara medidik yang berupaya
memecahkan masalah yang dihadapi,baik dua orang
atau lebih yang masingmasing mengajukan
argumentasinya untuk memperkuat pendapat.
5. Metode Kisah/Cerita
Alquran dan alhadits banya meredaksikan kisah untuk
menyampaikan pesanpesannya. Seperti kisah para
malaikat,para Nabi,umat terkemuka pada zaman
dahulu. Dalam kisah itu tersimpan nilainilai pedagogis
religus yang memungkinkan siswa mampu meresapinya.
3. MODEL
Modelmodel pembelajaran atau teaching models adalah
suatu rancangan yang telah diprogram melalui media
media peraga dalam membantu untuk
memvisualisasikan pesan yang terkandung didalamnya
untuk mencapai tujuan belajar sebagai pegangan
dalam melaksanakan kegiataan pembelajaran.
MACAMMACAM MODEL
1. Model information processing (tahap
pengolahan informasi)
Model pengelolaan informasi ini secara umum dapat
diterapkan pada sasaran belajar dari berbagai usia
dalam mempelajari individu dan masyarakat
a. Model peningkatan kapasitas berpikir
pengembanganpengembangan nya sebagai berikut :
* Daya cipta akal siswa
* Berpikir kritis siswa
* Penilaian mandiri siswa dan juga pengembangan
* Sisoal emosional siswa (perasaan
kemasyarakatan) sebagai salah satu fenomena ranah
rasa siswa.
2. Model personal (pengembangan pribadi)
pada umumnya berorientasi pada pengembangan
pribadi siswa dengan lebih banyak memperhatikan
kehidupan rasa terutama fungsi emosionalnya.
a. Model nondirektif
bersifat bimbingan dan penyuluhan dalam
mengantisipasi atau mengatasi kesulitan belajar siswa,
juga untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi
belajar siswa yang dianggap bermasalah.
b. Model latihan kesadaran
Tujuannya adalah meningkatkan kemampuan
seseorang untuk eksplorasi diri dan kesadaran diri.
c. Model sinektik
Model ini bertujuan untuk mengembangkan pribadi
dalam kreativitas dan pemecahan masalah kreatif.
3. Model social (hubungan masyarakat)
Model social adalah rumpun model mengajar yang
menitikberatkan pada proses interaksi antar individu
yang terjadi dalam kelompok individu tersebut
a. Model role palying (bermain peran)
Pada prinsipnya, model mengajar bermain peran
merupakan upaya pemecahan masalah khususnya yang
bertalian dengan kehidupan social melalui peragaan
tindakan. Proses pemecahan masalah tersebut dilakukan
melalui tahapantahapan :
1. Identifikasi atau pengenalan masalah
2. Uraian masalah
3. Pemeranan atau peragaan tindakan
4. Diskusi dan evaluasi
4. Model behavioral (pengembangan perilaku)
Rumpun model behavioral direkayasa atas dasar
kerangka teori perilaku yang dihubungkan dengan
proses belajar dan mengajar. Aktivitas mengajar
menurut teori ini harus ditujukan pada timbulnya
perilaku baru atau berubahnya perilaku siswa ke arah
yang sejalan dengan harapan.
a. Model mastery learning (belajar tuntas)
Merupakan pendekatan mengajar yang mengacu
pada penetapan criteria hasil belajar. Criteria
keberhasilan belajar ini meliputi 1. Pengetahuan 2.
Konsep 3. Keterampilan 4. Sikap
dan nilai. Tahap
tahap kemajuan atau perkembangan hasil belajar
tersebut dipantau dan diukur dengan cara yang
berkesinambungan
4. STRATEGI
Secara harfiah kata strategi dapat diartikan sebagai
seni. Melaksanakan stratagem yakni siasat atau
rencana. Banyak pandangan kata strategi dalam bahasa
inggris dan yang dianggap relevan dengan pembahasan
ini ialah kata approach (pendekatan) dan kata procedure
(tahapan kegiatan).
Maka strategi mengajar didefinisikan sebagai
sejumlah langkah yang direkayasa sedemikian rupa
untuk mencapai tujuan pengajaran tertentu. Sebagai
contoh untuk memperoleh perhatian siswa yang sedang
mengikuti uraian pelajaran secara lisan (metode
ceramah) guru dapat melakukan peragaan.
KESIMPULAN
Dari pembahasan makalah diatas, maka dapat kami
simpulkan bahwa model pembelajaran adalah suatu
rencana atau pola yang dapat digunakan untuk
membentuk kurikulum (rencana pembelajaran jangka
panjang), merancang bahanbahan pembelajaran, dan
membimbing pembelajaran di kelas atau yang lain.
Ditinjau dari cara penyajian dan cara pengolahannya,
pendekatan dan strategi pembelajaran. Strategi
pembelajarna sifatnya masih konseptual dan untuk
mengimplementasikannya digunakan berbagai metode
pembelajaran tertentu.
SELESAI