KINERJA GURU DITINJAU DARI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH - Unika Repository

  KINERJA GURU DITINJAU DARI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Guna Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi WIDYAWATI GERLINDA SUTANTO 08.40.0055 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2012

  HALAMAN PENGESAHAN

  Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang

  Dan Diterima untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat guna Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi

  Pada Tanggal

  18 Juni 2012 Mengesahkan

  Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata

  Dekan, (Dr. Kristiana Haryanti, M.Si)

  Dewan Penguji : 1.

  Dr. A. Rachmad Djati Winarno, MS 2.

  Drs. Pius Heru Priyanto, M.Si 3. Lita Widyo Hastuti, S.Psi, M.Si

HALAMAN PERSEMBAHAN

  Karya tulis ini saya persembahkan kepada Tuhan Yesus Kristus yang selalu menemaniku, Dan orang tua yang selalu memberi dukungan kepada penulis

HALAMAN MOTTO

  “Jangan pernah putus asa. Semua yang terjadi bukan karena kebetulan tetapi Tuhan mengijinkan semua itu terjadi

dan Tuhan punya rencan

a atas hidupku.”

• -Me- “Segala perkara dapat ku tanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan kepadaku.” (Fil 4: 13) “You are my hiding Place; You shall preserve me from trouble; You shall surround me with songs of deliverance.” (Psalm 32:7)

  “Ganti waktu mengeluh kita dengan selalu mengucap syukur dan berpikir positif.

  Karena nantinya kita tidak akan

memiliki

waktu untuk mengeluh.”

• -me-

UCAPAN TERIMA KASIH

  Puji syukur kepada Tuhan Yesus Kristus karena penyertaan-Nya, penulis dapat me nyelesaikan skripsi dengan judul “Kinerja Guru Ditinjau dari Kepemimpinan Kepala Sekolah. Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Psikologi pada Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata. Selesainya skripsi ini penulis akui tidak lepas dari bantuan beberapa pihak. Untuk itu, dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada :

  1. Ibu Dr. Kristiana Haryanti, M.Si, selaku Dekan Fakultas Psikologi, atas ijinnya kepada penulis untuk mengadakan penelitian dan menggunakan fasilitas yang ada di Fakultas Psikologi.

  2. Bapak Dr. A. Rachmad Djati, MS, selaku Dosen Pembimbing yang selalu bersedia meluangkan waktu untuk berdiskusi dan membimbing peneliti di sela-sela kesibukan beliau.

  3. Bapak Drs. Pius Heru Priyanto, M.Si dan Ibu Lita Widyo Hastuti, S.Psi., M.Si, selaku Dosen Penguji Skripsi yang bersedia memberikan kritik dan saran dalam penyelesaian penulisan skripsi.

  4. Ibu Dra. Emmanuela Hadriani, MSi, selaku dosen wali yang mendukung penulis selama duduk di bangku kuliah.

  5. Dra. Lucia Hernawati, MA dan Drs. Haryo Goeritno, M.Si selaku dosen penguji proposal yang telah memberikan saran untuk pelaksanaan skripsi.

  6. Segenap dosen dan karyawan Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang yang telah mendukung dan membantu penulis dalam penyusunan skripsi.

  7. Segenap karyawan Perpustakaan Universitas Katolik Soegijapranata dan Perpustakaan Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang atas bantuannya guna kelancaran penulisan skripsi ini.

  8. Kepala SMA Theresiana I Semarang dan seluruh guru-guru yang bersedia menyempatkan waktu selama penelitian berlangsung.

  9. Papa dan mama yang selalu mendoakan untuk kesuksesan putri tercinta dan dukungan-dukungan yang selalu ada untuk penulis, serta menjadi penyemangat ketika penulis berada di bangku sekolah sampai dengan bangku kuliah.

  10. Oma Rita, Oma Ana, Mama Ani, Mama Vera, mba Yola, Inggrid, Danny, Ka Rudy, Ka Mentari dan Ka Niko buat segala doa, dukungan yang penulis terima. Segala canda dan tawa serta ke-gaje- an yang membuat penulis semakin sabar dan tetap fokus terhadap skripsi ini.

  11. Yohan Octer Napitupulu, yang menjadi “deadline” pribadi peneliti.

  Terima kasih untuk doa dan cibiran manis yang penuh semangat dan segala teguran yang mendewasakan dan bersedia menjadi teman diskusi.

  12. Teman-teman Komisi Remaja dan Dewasa Muda GKI Beringin Semarang, Ko Surya, Benino, Ko Yuvi, Christian Aditya, Tata, Glenn, Aziel, Ci Lisa, Deva, Via, Ivo, Darell, Ci Dev, Ci Jess, dan semuanya, yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.

  13. Team FIDEL HR Consultant, Mas Ius, Mba April, Mas Wo, Ci Yulia, Mba Mita, Mas Nandi. Terima kasih sudah memberikan tawa dan semangat yang tiada habisnya dan menjadi tempat curhat penulis mengerjakan skripsi ini serta bersedia untuk menjadi “sekolah” untuk penulis.

  14. Teman-teman seangkatan yang memberikan semangat dan doa, Stephanie, Friska, Devina, Diar, Debbie, Floren, Shinta, Babun, Sammy, dan teman-teman semuanya.

  15. Team Weekend TK Santo Yusuf dan TK Don Bosko, Bu Cicil, Elkana, Winda, April, Dita, Ekki, Sofyan, Sam, Siauw, Christine, Vella, terima kasih sudah mengijinkan penelitia mempersiapkan diri menjelang siding skripsi.

  16. Seluruh dukungan dan doa dari orang yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu.

  Semarang, Juni 2012 Peneliti

  Kinerja Guru ditinjau dari Kepemimpinan Kepala Sekolah

  Widyawati Sutanto Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang

  ABSTRAKSI

  Penelitian yang berjudul “Kinerja Guru ditinjau dari Kepemimpinan Kepala Sekolah” ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru. Kinerja guru adalah kesuksesan seorang guru melakukan tugas-tugas yang diberikan, yaitu merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, dan menilai hasil belajar, untuk mencapai tujuan yang akan diraih. Sedangkan kepemimpinan kepala sekolah adalah kemampuan kepala sekolah dalam rangka pengembangan pembelajaran dan pendidikan untuk mempengaruhi, mendorong, mengarahkan, dan menggerakkan seluruh anggota sekolah untuk mencapai tujuan pembelajaran dan pendidikan di sekolah. Hipotesis dalam penelitian ini a dalah “Ada hubungan positif antara Kepemimpinan Kepala Sekolah dengan Kinerja Guru.” Dimana semakin baik kepemimpinan kepala sekolah maka semakin baik pula kinerja guru. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah guru-guru tetap di SMA Theresiana I Semarang yang sudah bekerja minimal 1 tahun. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan positif yang sangat signifikan antara kepemimpinan kepala sekolah dengan kinerja guru dengan nilai r xy = 0.478 (p<0.01) dan sumbangan efektif sebesar 22,7%. Hal ini berarti semakin baik kepala sekolah memimpin maka semakin baik pula kinerja guru. Sebaliknya, kurangnya kemampuan kepala sekolah memimpin maka kinerja guru akan kurang pula.

  Kata kunci : Kinerja guru, kepemimpinan kepala sekolah

  DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL i

  ………………………………………………… ii HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………….. HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………... iii iv HALAMAN MOTTO ……………………………………………….. v

  UCAPAN TERIMA KASIH ………………………………………… ABSTRAKSI ………………………………………………………... viii ix DAFTAR ISI ………………………………………………………… DAFTAR TABEL …………………………………………………... xii DAFTAR GAMBAR …………………………………………………. xiii DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………. xiv

  BAB I

  1 PENDAHULUAN ……………………………………….

  A.

  1 Latar Belakang …………………………………………… B.

  10 Perumusan Masalah ……………………………………… C.

  10 Tujuan Penelitian ………………………………………… D.

  10 Manfaat Penelitian ………………………………………..

  BAB II

  12 TINJAUAN PUSTAKA ………………………………….

  A.

  Kinerja Guru ……………………………………………… 12 1.

  12 Pengertian Kinerja Guru ……………………………… 2.

  13 Indikator Kinerja Guru ……………………………….

  3.

  15 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kinerja Guru …….

  B.

  18 Kepemimpinan Kepala Sekolah …………………………..

  1.

  18 Pengertian Kepemimpinan Kepala Sekolah …………..

  2.

  19 Sifat-sifat Kepemimpinan ………………...…………...

  C.

  Hubungan Kepemimpinan Kepala Sekolah dengan

  27 Kinerja Guru ……………………………………………… D.

  30 Hipotesis ………………………………………………….

  BAB III

  31 METODE PENELITIAN …………………………………

  A.

  31 Metode Penelitian yang Digunakan ……………………..

  B.

  31 Identifikasi Variabel Penelitian ………………………….

  C.

  Definisi Operasional 1.

  31 Kinerja Guru ………………………………………….

  2.

  32 Kepemimpinan Kepala Sekolah ……………………… D. Subyek Penelitian 1.

  33 Populasi ……………………………………………… 2.

  33 Teknik Pengambilan Sampel ………………………...

  E.

  34 Metode Pengumpulan Data ……………………………….

  1.

  34 Alat Pengumpulan Data ……………………………… 2.

  34 Blue Print dan Cara Penilaiannya …………………….

  F.

  36 Validitas dan Reliabilitas ………………………………...

  1.

  36 Validitas Alat Ukur …………………………………...

  2.

  37 Reliabilitas Alat Ukur ………………………………...

  G.

  38 Metode Analisis Data …………………………………….

  BAB IV

  39 PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN … A.

  39 Orientasi Kancah Penelitian ……………………………...

  B.

  41 Persiapan Penelitian ……………………………………… 1.

  41 Penyusunan Alat Ukur ………………………………...

  2.

  43 Perijinan Penelitian …………………………………… C.

  44 Pelaksanaan Penelitian …………………………………… D.

  45 Uji Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ………………….

  1.

  45 Perhitungan Validitas ………………………………… 2.

  47 Perhitungan Reliabilitas ……………………………… BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN ………………………….

  48 A.

  48 Hasil Penelitian …………………………………………..

  1.

  48 Uji Asumsi …………………………………………… 2.

  50 Uji Hipotesis ………………………………………….

  B.

  50 Pembahasan ………………………………………………

  BAB VI KESIMPULAN DAN

  56 SARAN ………………………….

  A.

  56 Kesimpulan ……………………………………………….

  B.

  56 Saran ……………………………………………………... DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………. xiii

  DAFTAR TABEL

  Tabel 1 Blueprint skala kinerja guru …………………………………

  35 Tabel 2 Blueprint skala kepemimpinan kepala se kolah ……………...

  36 Tabel 3 Distribusi sebaran nomor item skala kinerja guru …………..

  42 Tabel 4 Distribusi sebaran nomor item kepemimpinan kepala sekolah ………………………………………………………

  43 Tabel 5 Sebaran nomor item valid dan gugur skala kinerja guru …...

  46 Tabel 6 Sebaran nomor item valid dan gugur skala kepemimpinan kepala sekolah ………………………………………………

  47

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar 1 Kompetensi Profesional Guru SMA X ………………………. 6 Gambar 2 Kompetensi Pedagogis Guru SMA X ………………………... 7