Evaluasi Penyelenggraan Program Pendampingan Belajar Masyarakat (PBM) di Program Studi Pendidikan Akuntansi - USD Repository

  Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi, Vol. 5, No. 2, Juni 2012

  Dewan Redaksi Pemimpin Umum : L. Sapt ono, S. Pd. , M. Si. Sekretaris Redaksi : B. Indah Nugraheni, S. Pd. , S. I. P. , M. Pd.

Anggot a : S. Widanart o Prij owunt at o, S. Pd. , M. Si.

  Drs. FX. Muhadi, M. Pd. Dr. C. Teguh Dal yono, M. S. Y. Harsoyo, S. Pd. , M. Si. Indra Darmawan, S. E. , M. Si. Y. M. V. Mudayen, S. Pd. , M. Sc.

  Redaktur Ahli : Dr. Fr. Ninik Yudiant i, M. Acc.

  (Universit as Sanat a Dharma Yogyakart a) Prof . Dr. Kisyani Laksono, M. Hum. (Universit as Negeri Surabaya) Prof . Dr. August y Ferdinand, M. B. A. (Universit as Diponegoro Semarang) Prof . Dr. C. Asri Budiningsih (Universit as Negeri Yogyakart a) Tata letak : Ig. Bondan Surat no, S. Pd. , M. Si.

  Administrasi : Nat al ina Premast ut i B. , S. Pd. , M. Pd. Alamat Redaksi Program Studi Pendidikan Akuntansi, FKIP Universitas Sanata Dharma

Jl. Affandi, Mrican, Tromol Pos 29 Yogyakarta 55002. Telp (0274) 513301 Ext. 1445 Faks. (0274) 562383

E-mail: prodipakusd@usd.ac.id

Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Akunt ansi (JPEA) merupakan wadah inf ormasi bidang

pendidikan ekonomi dan akunt ansi berupa publ ikasi hasil karya penel it ian, karya

il miah l ain yang rel evan, dan st udi kepust akaan.

Jurnal ini t erbit pert ama kal i pada Bul an Desember 2007 dengan f rekuensi penerbit an

dua kal i dal am set ahun pada Bul an Juni dan Desember.

  Berlangganan Hubungi Bagian Tata Usaha Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat USD Jl. Affandi, Mrican, Tromol Pos 29 Telp. (0274) 513301 Ext. 1527, Faks. (0274) 540793 E-mail: lemlit@usd.ac.id. Harga per exemplar Rp 20.000,-.

  Vol. 5, No. 2, Juni 2012

  ISSN 1978-8770 Jurnal Pendidikan Ekonomi dan A kuntansi

E. Cat ur Rismiat i, S. Pd. , M. A. , Ed. D.

  Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi, Vol. 5, No. 2, Juni 2012 Jurnal Pendidikan Ekonomi dan A kuntansi Vol. 5, No. 2, Juni 2012

  ISSN 1978-8770

DAFTAR ISI

  Pengel ol aan Kompet ensi Siswa Berbasis Mut u di SMK Leonardo Kl at en. . . . . . . . . . . 1-21

  Ch. Er ni Kar t i kawat i

  Minat Menj adi Wirausahawan: Sebuah Survai Pada Siswa SMK Kel ompok Bisnis dan Manaj emen di Kot a Yogyakar t a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23-37

  F. X. Muhadi

  Impl ement asi Kebij akan Penyel enggaraan Rint isan Sekol ah Bert araf Int ernasional St udi Kasus di SMA Berst at us RSBI di Wil ayah Kot a Yogyakart a, Kabupat en Sl eman, dan Kabupat en Bant ul Yogyakar t a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39-57

  B. Indah Nugr aheni

  Eval uasi Penyel enggaraan Program Pendampingan Bel aj ar Masyarakat (PBM) di Progran St udi Pendidi kan Akunt ansi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59-69

  Nat al i na Pr emast ut i Br at ani ngr um

  Pengem bangan Modul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71-82

  Agust i nus Her i Nugr oho

  Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi, Vol. 5, No. 2, Juni 2012 Evaluasi Penyelenggaraan Program Pendampingan Belaj ar

  

Masyarakat (PBM) di Progran Studi Pendidikan Akuntansi

_{* )}

Nat alina Premast ut i Brat aningr um

  Abstr ak The obj ect i ves of t hi s st udy was t o know; 1) t he r eadi ness of t he uni ver si t y

st udent s i n f ol l owi ng t he Communi t y Lear ni ng Asi sst ance Pr ogr am (CLA Pr ogr am)

t hat was hel d by Account i ng Educat i on St udy Pr ogr am, 2) t he qual i t y of Communi t y

Lear ni ng Asi st ance Pr ogr am (CSA) i n Pondok Asuh Har apan, Tunas Har apan, Reksa

Put r a, Dombi Ki d’ s Hope and Ki nt el an El ement ar y School , 3) t he advi sor i nvol ve-

ment i n doi ng t he assi st ance of car r yi ng out of CSA pr ogr am, 4) t he benef i t s t hat

can be t aken by bot h t he uni ver si t y st udent s and Account i ng Educat i on St udy Pr o-

gr am.

  The r esear ch was car r i ed out i n t he same or phanages, t hose wer e; Pondok Asuh

Har apan, Tunas Har apan, Dombi Ki d’ s Hope 2, Reksa Put r a and Al so an El ement ar y

School named SD Ki nt el an. The dat a was gat her ed by usi ng i nt er vi ew, document a-

t i on and obser vat i on t echni ques. It uses St ake Count enance Model of val uat i on

r esear ch t hat was devel oped by Rober t E St ake. The eval uat i on model consi st of 3

phases, t hose wer e; ant ecedent s, t r ansact i on, and out comes. The dat a was bei ng

anal yzed by compar i ng t he cr i t er i a wi t h t he f act f or each phase.

  The r esul t of t he r esear ch wer e; 1) The uni ver si t y st udent s have been r eady t o

f ol l ow t he CSA pr ogr am t hat i s pr oved by f ul f i l l i ng t he r equi r ement s and f ol l owi ng

t he pr epar at i on t hat was hel d by t he st udy pr ogr am, 2) t he i mpl ement at i on of CSA

pr ogr am i n Pondok Asuh Har apan, Reksa Put r a, Tunas Har apan, Dombi Ki d’ s Hope,

and SD Ki nt el an i n i ncl uded i n a good cr i t er i a. It ’ s because al most al l cr i t er i a can

be f ul f i l l ed, 3) advi sor got i nvol ved i n doi ng t he assi st ance, however t her e was no

moni t or i ng act i vi t y by t he advi sor, 4) t he uni ver si t y st udent s t ooke t he good ben-

ef i t s bot h f r om academi c and non academi c si des, on t he ot her hand Account i ng

Educat i on St udy Pr ogr am f eel t he r ai si ng of uni ver si t y St udent s’ qual i t y because of

t he CLA Pr ogr am.

  Key Word: eval uat i on, CLA pr ogr am, ant ecedent s, t r ansact i on, out comes.

A. Pendahuluan

  k e p e n d i d i k an y an g k o m p e t e n d e n ga n

  1 . Latar belakang masalah

  dil andasi nil ai-nil ai Pancasil a dan cint a kasih Per gur uan t i nggi mer up akan i nst i t usi mel al ui penyel enggar aan pendi dikan yang yang menyiapkan pribadi bert anggung j awab berkual it as. Berkait an dengan hal ini maka ser t a memil iki kont ri busi bagi masyarakat .

  FKIP m e n gu sa h a k a n ad an y a p r o se s Beber apa t ugas/ dhar ma yang senant i asa p e m b e l aj ar an y an g d a p a t m e m b e k al i diemban ol eh masyarakat pergur uan t i nggi mahasiswa. Dengan demikian, Program St udi dikenal dengan Tri Dharma Perguruan Tinggi,

  Pe n d i d i k a n Ak u n t a n si m e n gu p a y a k a n yakni (1) penel it ian, (2) pengaj aran, dan (3) p e n y e l e n ggar aa n k e gi at an y an g se su ai p en gab d i an p ad a m asy ar ak at . Faku l t as d e n gan t u ga s/ d h ar m a y an g h a r u s

  Kegur uan dan Il mu Pendi di kan (FKIP) Uni - dil aksanakan ol eh masyarakat PT khususnya versit as Sanat a Dharma secara l ebih spesif ik d h ar m a ke t i ga y ak ni p e ngab d i an p ad a m e m i l i k i v i si m e n y i a p k an t e n aga _*) masyar akat .

   Evaluasi Penyelenggaraan.... (Natalina Premastuti Brataningrum)

  Pada aw al nya, p r ogr am Kul i ah Ker j a Nyat a (KKN) dapat mengakomodi r harapan t ersebut ut amanya yang ber kait an dengan kompet ensi sosial cal on guru, namun dengan ber j al annya wakt u pr ogram t er sebut ol eh Prodi PAK dinil ai t idak sesuai bagi masyarakat FKIP ut amanya Pr ogr am St udi Pendi di kan Akunt ansi , kar ena p ada l evel p r akt i knya hanya mengedepankan pember dayaan f i sik semat a. Maka, t erhit ung mul ai t ahun 2000 prodi Pendidikan Akunt ansi menyel enggara- k an p r o gr am Pe n d a m p i n ga n Be l a j a r Ma sy ar ak at ( PBM) . Pe n ggu n a an k at a “ p e n d am p i n gan ” i n gi n m e n d u d u k k a n masyarakat sebagai subj ek di dik sehi ngga kehadiran mahasiswa sebagai pendampingan m e m u at a r t i : ( 1) se b agai p i h ak y an g melakukan anal isis sosial di bidang pendidikan ber d asar kan per m asal ahan konkr i t d al am suat u masyarakat t ert ent u, (2) menent ukan p r ogr am - pr ogr am p end am p i ngan b el aj ar yang sesuai d e ngan p er m asal ahan yang dit emukan, (3) sebagai mot ivat or kegiat an p emb el aj ar an b agi si sw a- si sw a sekol ah/ se k e l o m p o k m asy a r a k a t t e r t e n t u , ( 4 ) seb agai p e l aksana t ek ni s y an g b er si f at se m en t ar a d al am p el aksanaan kegi at an pembel aj aran masyar akat (Buku Pedoman, 2007: 83).

  PBM waj ib diikut i ol eh semua mahasiswa Pr odi Pend i di kan Akunt ansi (PAK), kar ena program ini t ercakup dal am mat a kul iah Pro- gram Pengal aman Lapangan II (PPL II) maka mahasiswa harus t erl ebih dahul u l ul us dal am beberapa mat a kul iah yang disyarat kan. Pada sem est e r VI r at a- r at a m ah asi sw a su d ah dapat mengambi l mat a kul i ah i ni. Namun d em i ki an kur ang m at angnya p enyusunan st r a t e gi d a n k e t e r b at asan p e n gu a saan m at er i m engaki b at kan mahasi sw a m asi h mengambil banyak mat a kul iah yang harus diikut i di kel as. Hal ini berimbas pada kondisi f i si k yang menj adi rent an (kel el ahan) dan kurang bi sa membagi wakt u dengan bai k.

  Hal l ai n adal ah proses pel aksanaan bel um ideal , misal nya program kerj a yang bel um d i su su n se su a i d e n gan an a l i si s so si a l . Mahasiswa cenderung unt uk mengikut i pro- gr am - p r o gr am y an g su d ah d i b u at o l e h kelompok t erdahul u. Selain it u, impl ikasi lain dari t idak dilakukannya anal isis sosial dengan c er m at ol eh m ah asi sw a m e ngak i b at kan pemil ihan t empat yang kurang represent at if .

  Pr o se d u r y an g t i d ak d i l ak u k an d e n gan semest i nya, mengaki bat kan t idak i deal nya p r o gr a m y a n g d i r e n c a n a k a n . Se c ar a k e se l u r u h a n p e r l u ad an y a k e si a p a n mahasi swa dan dosen pendampi ng dal am program kegiat an ini, sehingga sinergi yang t er j al i n akan m engaki bat kan op t i m al nya penyel enggaraan program PBM ini.

  Pr od i PAK b el um p er nah m el akuk an eval uasi pr ogram PBM sej ak di gul i rkannya progr am t ersebut . Keberl anj ut an pr ogram ini t ampak sebagai rut init as bel aka, t anpa d i k e t a h u i p r ogr e ss y an g j e l as se r t a p e n ge m b an ga n at au p e r b a i k an y an g dil akukan. Berdasar l at ar bel akang di at as, m aka p enul i s t er t ar i k unt uk m el aku kan penel it i an dengan t opi k eval uasi pr ogram Pendam p i ngan Bel aj ar Masyar akat Pr od i Pendidikan Akunt ansi.

  2 . Rumusan Masalah

  Berdasarkan l at ar bel akang masal ah di at as, ber i kut i ni akan di saj i kan r umusan masal ah:

  a. Sej auh mana kesiapan mahasiswa unt uk mengikut i program PBM di Pondok Asuh Harapan, Tunas Harapan, Reksa Put r a, Dombi Kid’ s Hope2, dan SD Kint el an?

  b. Bagai m ana p enyel enggar aan PBM d i Pondok Asuh Har apan, Tunas Harapan, Reksa Put r a, Dombi Ki d’ s Hope2, dan SD Kint el an?

  c. Sej auh mana ket erl ibat an dosen unt uk membimbing pel aksanaan program PBM? d. Apakah pel aksanaan program PBM yang d i se l e n ggar ak an Pr o d i Pe n d i d i k a n

  Ak u n t a n si d a p a t b e n a r - b e n a r member i kan manf aat bagi mahasi swa Prodi Pendidikan Akunt ansi?

  3 . Tuj uan Penelitian

  a. Me n ge t ah u i k e si a p a n si sw a d a l a m mengikut i program PBM yang diadakan Prodi PAK.

  b. Menget ahui kual i t as penyel enggar aan Program PBM di Pondok Asuh Harapan, Dom b i Ki d ’ s Ho p e2, Tunas Har ap an, Reksa Put ra, dan SD Kint el an.

  c. Menget ahui ket er l i bat an dosen dal am m e l ak u k an p e m b i m b i n ga n d a l a m Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi, Vol. 5, No. 2, Juni 2012 pel aksanaan program PBM.

  d. Menget ahui kem anf aat an yang d apat dirasakan baik ol eh mahasiswa maupun Prodi PAK.

  4 . Manfaat Evaluasi

  a. Bagi Prodi PAK, dapat mel ihat kual it as p el ak sanaan Pr o gr am PBM, t er l e b i h se b agai b ah an p e r t i m b an gan u n t u k m e n e n t u k a n k e b i j a k a n y a n g a k a n di put uskan.

  b. Ba gi m ah asi sw a Pr o d i PAK, d a p a t mencer mat i keb er manf aat an Pr ogr am PBM, sehingga semakin menyiapkan diri unt uk mengikut i program PBM t ersebut .

  Pr o gr am PBM m e r u p ak an si st e m kegi at an yang di rancang unt uk membant u m ah asi sw a m e n ge m b an gk an k e p e k aa n t er hadap l i ngkungan. Lebi h l anj ut , dapat m e m b e k al i m a h a si sw a u n t u k m a m p u memberikan kont ribusi t erhadap l ingkungan masyarakat . Tuj uan dari PBM adal ah: a) agar m ah asi sw a m e l at i h d i r i u n t u k mengembangkan kepekaan sosial t er hadap masal ah-masal ah akt ual di bidang pendidikan y a n g d i h ad ap i m a sy ar ak at ; b ) a ga r m a h a si sw a m e m p e r o l e h p e n ga l a m a n mengel ol a kegi at an-kegiat an pembel aj aran yang menunj ang dal am pembent ukan pribadi pendidik yang prof esional ; c) agar mahasiswa memperol eh pengalaman bekerj a sama ant ar mahasi swa maupun pi hak-pi hak l ai n yang ber guna unt uk memant apkan kedewasaan pribadinya.

  Pad a p r i n si p nya kegi at an PBM har us mer upakan hasil anal i si s sosi al yang t el ah d i l akukan set el ah m asa ob ser vasi . Ol eh karena it u, sebenarnya bent uk kegiat an yang d i l ak u k an b e r si f a t t e r b u k a. Ke gi a t a n pendampingan bel aj ar yang dil akukan dapat di per unt ukkan bagi si swa-si swi di sekol ah at au sekel ompok anggot a masyarakat di l uar se k o l ah y an g d i n i l a i m e m b u t u h k a n p en d am p i ngan b e l aj ar. Se b agai c o n t o h k e gi at an y an g d i m a k su d a d a l a h ; a ) mengaj ar kan car a-car a bel aj ar ef ekt i f , b) mengaj arkan mat a pel aj aran t ert ent u sesuai d e n gan k e b u t u h an m asy a r ak a t d e n gan berbagai met ode yang inf ormal , c) membina p er p ust akaan m asyar akat , d ) m enci p t a, m e m p r o d u k si d an a t a u m e m p e r b a i k i b er bagai macam medi a pengaj ar an yang d i b u t u hk an m asyar akat , e ) m e m b en t u k kel ompok pendampingan bel aj ar masyarakat yang t erdiri at as pemuda-pemudi at au siswa- si swi yang l ebi h senior yang bert ugas ikut mendampingi kegiat an bel aj ar, f ) kegiat an- kegi at an l ai n yan g d i susun b er d asar kan anal isis sosial dan yang t el ah dikonsul t asikan dan diset uj ui pembimbing.

  Dal am mel akukan penyusunan program har us m emuat : a) r umusan t uj uan yang akan dicapai mel al ui kegiat an-kegiat an yang akan d i l aksanakan, b ) anal i si s t er had ap l i n gk u n gan , y a i t u an t i si p a si t e r h a d a p p e r u b ah an y an g m u n gk i n t e r j ad i p ad a l i n gk u ngan se r t a p em i ki r an d am p ak ny a sebagai pel uang maupun ancaman, c) analisis sumber daya yang dimiliki sebagai ident ifikasi at as kel emahan dan kekuat an. Adapun f ungsi d a r i k e gi a t a n y a n g d i su su n t e r se b u t mendasar i mahasiswa dal am mel aksanakan kegiat an PBM, mendasari dosen pembimbing dal am memberikan bimbingan sert a sebagai d a sa r d a l a m m e l a k u k a n p e n i l a i a n keber hasil am pel aksanaan pr ogr am. Sel ain it u kegiat an t ersebut sebagai sarana dal am mel akukan komunikasi kepada masyarakat dan sekal igus sebagai bukt i t el ah mel akukan analisis sosial .

B. Tinj auan Teoritis 1 . Program Pendampingan Belaj ar Masyarakat (Program PBM)

  PBM dil akukan dal am kurun wakt u sat u sem e st e r. Nam u n d e m i k i an , m ah asi sw a diperkenankan unt uk mengat ur wakt u secara ef ekt if dan ef isien dengan perset uj uan dosen p e m b i m b i n g. Dal am b u k u p e d o m a n dinyat akan bahwa sat u sks prakt ik l apangan set ara dengan 64-80 j am per semest er yang b i sa d i al o k asi k an u n t u k p e r si ap an d an pel aksanaan. Sesuai dengan kurikul um 2004, bahwa PBM mel ekat pada mat a kul iah PPL II (Program Pengal aman Lapangan II). Dengan ar t i kat a l ai n mat a kul i ah PPL II dengan j uml ah sks 3 t erdiri dari mat a kul iah PPL II ( 2 sk s) d an m at a k u l i ah PBM ( 1 sk s) . Mahasiswa diperkenankan mengambil mat a kul iah ini j ika t el ah l ul us mat a kul iah Pro- gr am Pengal aman Lapangan I (PPL I/ mi cr o

  t e ach i ng) d an b eb er ap a m at a k ul i ah prasyarat l ain.

   Evaluasi Penyelenggaraan.... (Natalina Premastuti Brataningrum)

  Ser angkai an akt i vi t as pad a per si apan sampai dengan pel aksanaan diawal i dengan kegiat an mencari l okasi PBM, membicarakan o b se r v a si , p e n gu m p u l a n d a t a , se r t a penyusunan program. Berbagai kegiat an ini d i al okasi kan sel am a 3 m i nggu . Set el ah k e gi a t a n - k e gi at an t e r se b u t d i l a k u k a n diset uj ui ol eh dosen pembimbing maka pro- gram kegiat an dapat dil aksanakan.

  2 . Evaluasi Program

  Wo r t h e n d an San d e r s ( 19 73 : 19 ) merumuskan evaluasi sebagai penent uan nilai suat u hal , yang m e l i p ut i p en gu m p u l an inf ormasi yang digunakan unt uk memut uskan ni l ai keberhasi l an suat u program, produk, prosedur, t uj uan, at au manf aat yang pada d e sai n p e n d e k at an a l t e r n a t i f u n t u k m e m p e r t a h an k an t u j u an y an g k h u su s. Pendapat t ersebut mengimpl ikasikan adanya kr i t er i a t er t ent u yan g d i gunakan un t uk m enen t ukan ni l ai ( w or t h) ser t a ad anya sesuat u yang dinil ai. Krit eria yang dimaksud adal ah krit eria keberhasil an pel aksanaan pro- gram, dan hal yang dinil ai adal ah ber upa d a m p ak a t a u h a si l y a n g d i c ap ai a t a u prosesnya it u sendiri. Ahl i yang l ain yait u St uf f l e b eam d an Shi nkf i el d ( 1985: 159) memaknai eval uasi sebagai suat u pr oses m e n d e sk r i p si k a n , m e n gu m p u l k an , d an menyaj i kan deskri pt if dan inf ormasi yang menent ukan ni l ai dan manf aat b eber apa t uj uan obj ek, desai n, i mpl ement asi , dan d am p ak y an g b e r gu n a u n t u k m e m b u at keput usan, menyaj ikan keperl uan-keperl uan u n t u k p e r t a n ggu n gj a w a b a n d a n m e m p r o m o si k an p e m ah am an t e r h ad ap f enomena yang t erl ibat .

  Hal yang perl u menj adi perhat ian dal am kegi at an eval uasi adal ah t uj uan eval uasi . St uf f l e b eam d an Shi nkf i el d ( 1985: 165) menyat akan bahwa “ … t he most i mpor t ant

  pur pose of eval uat i on i s not t o pr ove, but t o i mpr ove” . Kal imat ini menj el askan bahwa

  t uj uan eval uasi adal ah unt uk meni ngkat kan, b ukan membuk t i kan. Issac dan Mi chael (1984: 2) menj el askan bahwa per nyat aan meni ngkat kan mengandung makna bahwa penil aian harus dil akukan berkait an dengan apa yang mer upakan manf aat at au ni l ai . De n ga n k a t a l ai n , i st i l ah e v a l u asi berhubungan secara khusus dengan seberapa ef ekt if at au seberapa t idak ef ekt if , seberapa m em ad ai at au seb er ap a t i d ak mem ad ai , seberapa baik at au seberapa buruk, seberapa b e r n i l ai at a u se b e r ap a t i d ak b e r n i l ai , seberapa cocok at au seberapa t idak cocok, sebuah t indakan, proses at au produk dal am p e r se p si - p e r se p si i n d i v i d u al y an g mengunakan inf ormasi yang disediakan ol eh eval uat or.

  Menur ut Isaac dan Mi chael (1984 : 6) se b u ah p r o gr am h ar u s d i ak h i r i d e n gan eval uasi . Hal i ni d i kar en akan ki t a akan mel i hat apakah pr ogram t ersebut berhasil menj al ankan f ungsi sebagaimana yang t el ah dit et apkan sebelumnya. Menurut mereka, ada t iga t ahap rangkaian eval uasi program yait u: ( 1 ) m e n y at ak an p e r t a n y aa n se r t a menspesi f i kasi kan i nf or masi yang hendak di per ol eh, (2) mencar i dat a yang r el evan d engan p enel i t i an d an ( 3) m enyed i akan inf ormasi yang dibut uhkan pihak pengambil at a u m e n gh e n t i k an p r o gr am t e r se b u t .

  Inf ormasi yang diperol eh mel al ui kegi at an eval uasi program sangat berguna bagi para pengambil keput usan dan kebij akan l anj ut an dari program, dari masukan eval uat or inil ah para pengambil kebij akan akan menent ukan t indak l anj ut dari program yang sedang at au t el ah dil aksanakan.

  Dal am m el akukan e val uasi p r ogr am , m ak a d i p e r l u kan m od e l ev al u asi u n t u k m em b ant u ev al u at or d al am m e l ak u kan eval uasi program. Pada dasarnya, pemil ihan model t ergant ung pada t uj uan program yang akan dieval uasi, karena set iap model eval uasi memi l i ki kar akt er i st i k yang ber beda sat u sama l ain. Namun demi kian, semua model b e r m a k su d u n t u k m e l ak u k an k e gi a t a n p e ngum p ul an d at a at au i nf or m asi yang berkait an dengan obj ek yang dievaluasi, yang t uj uannya m enyedi akan b ahan i nf or m asi bagi pengambil keput usan dal am menent ukan t indak l anj ut suat u program. Cont oh model evaluasi adal ah CIPP dari St uf f l ebeam, Model Scr i ven, Mod el For m at i f - Sum at i f , Mod el St ake, Model Count enance, Model Respon- sive, dan l ain-l ain.

  3 . Kerangka Pikir

  Pembel aj aran di t ingkat perguruan t inggi m e n gu sa h a k a n p e m b e k al an k e p ad a Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi, Vol. 5, No. 2, Juni 2012 mahasiswa pada berbagai ranah kehidupan.

  Ar t i nya, kur i kul um yang d i t er ap kan t i d ak hanya m e m b e kal i m ahasi sw a m enguasai aspek keil muan, namun j uga sendi kehidupan l ai n. Pr i nsi pnya, l ul usan p er gur uan t i nggi diharapkan memil iki kepribadian yang ut uh, t i dak hanya mampu mengembangkan i l mu yang digel ut i namun j uga memil iki kepekaan dan kont ribusi nyat a bagi masyarakat . Prodi Pendi di kan Akunt ansi sebagai bagi an dar i p er gur uan t i nggi m e ngam b i l b agi an d ar i t anggung j awab t ersebut .

  3 . Populasi dan Sampel Penelitian

  6 . Teknik Analisis Data

  Tekni k pengumpul an dat a ber dasar kan waw ancar a, dokument asi , dan ob ser vasi . Sement ara unt uk menval idasi dat a t ersebut digunakan t ekni k t rianggul asi.

  5 . Teknik Pengumpulan Data

  Variabel penel it ian dal am eval uasi pro- gr am i n i ad al ah v ar i ab e l ant eced ent s, variabel t r ansact ions, dan variabel out comes.

  4 . Variabel Penelitian

  Pop ul asi dal am p enel i t i an i ni ad al ah semua kel ompok yang dit erj unkan pada Pro- gr am PBM p e r i o d e Ju l i - De se m b e r 2011 sebanyak 15 kel ompok.

  Penel it ian ini dil akukan di l okasi Program Pendampingan Bel aj ar Masyarakat (Program PBM) di Pondok Asuh Harapan, Dombi Kid’ s Hop e2, Reksa Put r a, Tunas Har ap an, SD Kint el an.

  Mahasi swa Pr odi Pendi di kan Akunt ansi dihar apkan mampu memberi kan kont r ibusi nyat a dal am dunia pendidikan. Menurut UU No. 20 t ahun 2003 t ent ang sist em Pendidikan Nasional , pendidikan adal ah usaha sadar dan t erencana unt uk mewuj udkan suasana bel aj ar dan proses pembel aj aran agar pesert a didik secara akt if mengembangkan pot ensi dirinya u n t u k m e m i l i k i k e k u a t a n sp i r i t u a l kecerdasan, akhlak mulia, sert a ket erampil an yang diperl ukan dirinya, masyarakat , bangsa d a n n e ga r a . Me n u r u t b a h a sa Yu n an i pendidikan berasal dari kat a “ Pedagogi ” yait u k at a “ p ai d ” ar t i n y a “ anak ” se d angk an

  (t r ansact i ons), dan hasil (out comes).

  Pe nel i t i an i ni m er up akan p ene l i t i an dengan j enis eval uasi dengan pendekat an k u al i t at i f . Mo d e l r i se t e v al u asi y a n g digunakan yait u St ake’ s Count enance Model yang dikembangkan ol eh Rober t E. St ake. Eval uasi model ini t erdiri dari t iga t ahapan/ f ase yait u; masukan ( ant ecedent s), pr oses

  C. Metode Penelitian 1 . Jenis dan Pendekatan Penelitian

  Pr o d i Pend i d i kan Aku nt an si m em i l i ki st r at egi p engem b angan t er seb ut d engan memasukkan mat a kul iah t ert ent u ke dal am ku r i ku l um p em b el aj ar an, yai t u Pr ogr am Pendampingan Bel aj ar Masyarakat (Program PBM). Sel ai n dapat membangun kepekaan sosial mahasi swa pada kondisi masyarakat , j u ga d ap a t m e m b e l aj a r k an m ah asi sw a t e n t a n g m ak n a b e k e r j a d al am t i m , membangun dan memel ihara kekompakkan, membangun sinergi, dan l ain-l ain. Pada sisi y an g l a i n , b e n t u k p e l ay an an k e p ad a masyarakat t ersebut merupakan sal ah sat u t r i d h a r m a p e r gu r u a n t i n ggi , y a i t u pengabdian pada masyarakat .

  sebagai “ i l mu dan seni mengaj ar anak” . Si m p u l n y a ad al ah b ah w a p e n d i d i k a n merupakan usaha sadar unt uk membi mbing anak agar memi l i ki kepr i badian yang ut uh d an p ad a ak h i r n y a d ap at m e m b e r i k a n su m b a n gsi h b a gi d i r i n y a , m a sy ar ak at , bangsa, dan negara. Namun demikian, unt uk dapat membi mbing peser t a di dik t er sebut t i dak har us ber ad a d i kel as, yang secar a sederhana t erbat asi dal am sebuah ruangan. Masyarakat j uga merupakan kel as t er buka, sehingga l ul usan Prodi Pendidikan Akunt ansi harus memil iki ket erpanggil an unt uk menj adi “ p end i d i k” yang nyat a b agi m asyar akat , dengan demikian ket erpanggil an mahasiswa perl u dit umbuhkembangkan.

  “ ago go s” y ang ar t i n y a m em b i m b i n g “ seh i ngga “ p edagogi ” d ap at d i ar t i k an

  a. Membandi ngkan ant ara kr it eri a dengan kej adian akt ual unt uk set iap t ahap, yait u t ahap m asukan, t ahap p r oses, ser t a t ahap kel uaran.

   Evaluasi Penyelenggaraan.... (Natalina Premastuti Brataningrum)

  a. Dat a ant ecedent s Be r d asar k a n h a si l w a w a n c ar a d a n o b se r v asi d a p at d i p a p ar k an b ah w a m ah asi sw a m e l ak u k an p e n d af t a r an dengan mengisi f or m pendaf t aran yang b e r i si p e r sy ar at an m at a k u l i ah . Mahasi sw a yang d i nyat akan d i t er i m a unt uk m engi kut i PPL II ( di m ana PBM mel ekat pada mat a kul iah ini) t el ah l ul us semua mat a kul i ah yang di syar at kan.

  Se l an j u t n y a m ah asi sw a m e r asa

  c. Dat a out comes Berdasar kan wawancar a dan observasi d ap at d i p ap ar kan b ah w a m ahasi sw a mer asa senang dapat membant u anak- anak yang t i dak seber unt ung mer eka.

  Sel anj ut nya mahasiswa mencar i l okasi PBM, b e r k a i t an d e n ga n k e p u t u sa n t ent ang lokasi ini ada beberapa hal , yait u j adwal , akses, dan t ant angan di l okasi. Peny er ahan o l eh d ose n p em b i m b i ng d i l a k u k a n se t e l a h t e r l e b i h d ah u l u d i l a k u k a n k o o r d i n a si . Ma h a si sw a mel akukan observasi dan anal isis sosial , h al i n i d i l ak u k an d al am r an gk a penyusunan r encana kegi at an. Anal isis sosi al yang t el ah di l akukan t er nyat a mampu mel ahirkan kegiat an yang secara ga r i s b e sa r m e l i p u t i 3 h al , y a k n i : pend ampi ngan bel aj ar, ket er ampi l an, d an p er m ai nan yang m encer d askan. Kegiat an yang dil akukan dal am seminggu r a t a - r at a b e r j al an 3 x . Pad a ak h i r kegi at an d i akhi r i d engan m el akukan eval uasi dan ref l eksi bersama dipimpin ol eh koor dinat or masi ng-masi ng pant i asuhan dan sekol ah. Sel ama kurun wakt u 3-5 bul an mahasi swa mel akukan PBM, d o se n p e n d am p i n g b e l u m p e r n a h sekal ipun mel akukan moni t or i ng.

  b. Dat a t r ansact i on Berdasar kan wawancar a dan observasi dapat dipaparkan bahwa Prodi Pendidikan Ak u n t an si m e n y e l e n gga r a k a n pembekal an bagi mahasi swa. Kont eks p e m b e k al an i n i a d a l a h p e m b e r i a n p em b ekal an t ent ang anal i si s sosi al , selanj ut nya dilakukan pembekal an secara t e k n i s o l e h d o se n p e m b i m b i n g.

  VII. Dosen pembimbing merupakan dosen t e t ap y an g m i n i m al t e l ah m e m i l i k i j abat an akademik AA. Set iap mahasiswa berhak mendapat kan subsidi sebesar Rp 25. 000, 00.

  Mat a kul iah PPL II ini merupakan mat a kul iah t awar bagi mahasiswa semest er

  c. Kr i t er i a out comes: pengal am an yang di al ami mahasi swa, adanya per ubahan baik dari sisi akademik dan non akademik p a d a p i h ak p e se r t a , l a p o r a n p e n y e l e n gga r a an , p e n i l ai a n se su ai dengan f or mat .

  64

  b. Kri t eri a t r ansact i ons: Kegi at an PBM i ni dil akukan sebanyak 64-80 j am dal am sat u semest er, di l akukan pembekal an ol eh dosen pembimbing, mencari l okasi unt uk mel akukan kegi at an PBM, penyer ahan ol e h d o sen p em b i m b i n g, m e l aku kan observasi di l okasi PBM sel ama 3 minggu, m el akukan anal i si s sosi al , m enyusun rencana kerj a, menyerahkan proposal ke d o se n p e m b i m b i n g/ se k r e t a r i at , mel aksanakan kegiat an sesuai dengan r encana, mengi si b uku har i an dengan l engkap sel ama mengikut i kegiat an PBM (100%) , m el akukan konsul t asi kepada dosen pembimbing.

  3) Ku r i k u l u m : m at a k u l i ah y an g d i t aw ar kan p ad a sem est er 7 dan dil aksanakan bersama dengan PPL II. 4) Pe m b i ay aan : p r o d i m e m b e r i k an subsidi sebesar Rp 25. 000, 00.

  2) Per syar at an d ose n p e m b i m b i ng: Do se n t e t a p y ay asan , m e m i l i k i j abat an akademik AA.

  a. Kr it eria ant ecedent s: 1) Sist em penerimaan: Mahasiswa t el ah l u l us 21 m at a ku l i ah yan g t el ah disyarat kan dengan nil ai mut u mini- m al C, m a h a si sw a m e l a k u k a n pendaf t ar an sesuai pr osedur yang t e l a h d i t e n t u k an , y ai t u d e n gan mengisi f ormul ir pendaf t ar an yang t el ah disiapkan.

  7 . Kriteria

  c. Memberikan r ekomendasi.

  b. Memberikan keput usan t erhadap masing- masing t ahap.

D. Hasil Penelitian dan Pembahasan.

1. Hasil Penelitian

  Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi, Vol. 5, No. 2, Juni 2012

  bersyukur memi l i ki kesempat an unt uk merupakan prasyarat PPL II. Hal ini d ap at m e l an j u t k an st u d i sam p a i menj adi t idak l ogis dan t idak sej al an pergur uan t inggi . Pada si si l ain, obj ek dengan spirit awal , kenyat aan l ain, PBM j uga m er asa senang m end ap at b e b e r ap a m a h a si sw a t e r gan j a l pendampingan. Anak-anak dapat l ebi h k ar en a b el um l u l u s m at a k ul i ah l ancar m em b aca, m enar i , m end ap at t er t ent u. ket er ampil an, dan mel at i h keber anian

  2) Eval uasi t r ansact i on se r t a b e r so si a l i sasi . Lap o r an h asi l Berbagai variabel yang mel iput i t ahap kegiat an sudah disel esaikan dan sudah

  t r ansact i on dapat dil akukan dengan dil akukan penarikan maupun uj ian PBM.

  baik, yang bermakna sesuai dengan kr i t er i a. Hal m enar i k yang d apat

  2 . Pembahasan

  diungkap adal ah minimnya monit or-

  a. Hasil Eval uasi i n g y a n g d i l ak u k an o l e h d o se n pembimbing. Sel ama kurun wakt u 3 1) Eval uasi ant ecedent s bul an berada di l okasi, mahasiswa

  Pada dasarnya semua variabel t el ah bel um per nah sekal i pun di moni t or dil akukan dengan baik, art inya sesuai ol eh dosen pembi mbi ng. Tent u hal dengan krit eri a yang i deal . Namun i n i sa n gat t i d ak i d e al . Do se n d e m i k i an hal y an g akan d i b ah as p e m b i m b i n g t i d ak m e m i l i k i secara l ebih det ail adal ah kurikul um. gam bar an t ent ang akt i vi t as nyat a

  Dal am l at ar bel akang t el ah diungkap mahasiswa. Pada sisi lain, mahasiswa bahwa l ahir nya PBM karena dir asa j uga t i d ak b e r ko n sul t asi k ar en a KKN t idak cukup mengakomodir j iwa merasa t idak memil iki masal ah. kependi d i kan. Sement ar a saat i ni

  3) Eval uasi out comes kegiat an PBM j ust r u mel ekat pada Penyelenggaraan PBM di Pondok Asuh mat a kul iah PPL II, dan mat a kul iah p r asy a r a t y a n g h ar u s d i p e n u h i

  Tabel 1: Evaluasi Kriteria Ant ecedent s dan Fakta Krit eria Fakta Kep utu san

  a) Sistem pener imaan:

Mahasiswa lul us 21 m at a k ul iah dengan Mahasi sw a y ang diny at akan dit eri ma Sesuai

ni lai m utu mi nim al C mem enuhi prasy arat t elah l ul us mat a kul iah yang di sy ar atkan dengan nil ai

mi nim al C

Mahasiswa mel akukan pendaf taran Mahasi sw a m el ak ukan pendaft aran dengan Sesuai

dengan mengisi for m pendaf taran di mengisi for m pendaf taran di sekr etari at sekr etari at b) Kuri k ul um

Mer upakan m ata kul iah t awar semester Di t aw ark an pada semester 7 Sesuai

7 Mel ek at pada mata kul iah PPL II Mel ekat pada m at akul iah PPL II Sesuai

  a) Dosen pembi mbi ng

Mer upakan dosen t etap yayasan/ Dosen Dosen t etap yayasan/ Dosen k opert is dan Sesuai

koper t is yang diper bant ukan dan tel ah tel ah m emi li ki j abat an akadem ik m emil i ki j abat an akademi k b) Pem biayaan

Pr od i mem ber ik an subsi di sebesar Rp Kel om pok mahasi sw a tel ah m endapatk an Sesuai

  25.000,00 per kel om pok dan subsi di sebesar Rp 25. 000,00 per k elom pok Rp15.000, 00 per mahasi sw a set elah dan Rp15.000, 00 per mahasi sw a set elah kelom pok menyel esai kan pr oposal yang meny er ahkan pr oposal y ang tel ah t elah dit andat angani ol eh dosen dit andat angani oleh dosen pembi mbi ng pem bim bing

  65 Har ap an , Tu n as Har ap an , Re k sa Put r a, Dombi Ki d’ s Hope2 dan SD Ki nt el an member i kan p engal aman u t am an y a b agi m ah asi sw a. Dar i r ef l e k si d ap at t e r u ngk ap b ahw a m a h a si sw a se m a k i n t e r b u k a t erhadap real it as sosial masyarakat , h a l i n i ak an m e m u n gk i n k a n m ah asi sw a u n t u k m e m b e r i k a n kont r ibusi . Bagi anak-anak Pondok Asuh Har apan, Reksa Put r a, Tunas Harapan, Dombi Kid’ s Hope2 dan SD Ki n t e l a n , m e r asak an a d a n y a t amb ahan p engal aman bai k pad a asp e k ak ad e m i k m au p u n n o n akademik (ket erampil an). Anak-anak l ebih pandai ber hi t ung, membaca, ni l ai - n i l ai se p er t i sop an san t u n.

  Mah asi sw a j uga t el ah m e n yu su n l aporan PBM di Pondok Asuh Harapan, Tunas Harapan, Dombi Kid’ s Hope2, Reksa Put ra dan SD Kint el an. Perl u dil akukan pengkaj ian ul ang t ent ang p e d o m a n PBM u t am an y a p ad a peni l ai an ol eh dosen pembi mbi ng, sert a adanya l embar hasil observasi saat dosen mel akukan moni t or i ng. Se l ai n i t u p e n d a m p i n g p e r l u mendapat kesemp at an mel akukan penilaian.

  b. Krit eria Penil aian Eval uasi 1) Kri t eri a ant ecedent s

  Dar i e n am k r i t e r i a ant ece d ent s t ernyat a ant ar a kr i t eri a dan f akt a menunj ukkan adanya kesesuaian. 2) Kr it er ia t r ansact i ons

  Dari 12 (dua bel as ) krit eria t erdapat sat u variabel yang t idak sesuai. 3) Krit eria out come

  Dar i empat kr i t er i a t er dapat sat u var iabel yang t i dak sesuai dengan kri t eri a. Dari t abel di at as, dapat disimpul kan bahwa penyel enggar aan PBM yang dil aksanakan di berbagai l okasi PBM i ni t el ah b er j al an sesuai d engan krit eria yang dit et apkan, dan l ayak unt uk dil anj ut kan.

  E. Kesimpulan dan Rekomendasi 1 . Kesimpulan

  a. Mahasiswa t el ah siap dal am mengikut i PBM, h a l i n i d ap a t d i k e t ah u i d ar i p e r sy a r a t a n y a n g d i p e n u h i d a n ket er l i b at an mahasi swa dal am PBM. Ke gi at an PBM m am p u m e n y i ap k an Mahasi swa Pr odi PAK t ampi l menj adi p end i d i k yang p r of esi onal . Pr ogr am Pe n d am p i n ga n Be l aj ar Masy ar a k at ( PBM) t u r u t m e m b a n t u d a l a m m engem bangkan kepekaan t er hadap l ingkungan yang merupakan bagian dari kompet ensi sosi al . Dar i hasi l anal i si s d ap at t er ungkap , b ahw a m ahasi sw a t e l a h b e r h asi l m e n gu n gk a p permasal ahan dan pot ensi yang dimil iki di l okasi PBM. Kemudian berdasar kan pada keadaan t ersebut dapat menyusun program kerj a. Mahasiswa t idak hanya d ap at m em b agi kan p enget ahuannya pada si si akademik, t api j uga bel aj ar unt uk mengemb angkan ket er ampi l an yang dimil iki sert a membel aj arkannya bagi anak-anak. Pada sisi l ain, secara psikol ogis mahasiswa menj adi t er buka hat i nya unt uk mensyukuri bahwa ada si si kehi d upan yang b er b eda dengan p e n ga l a m a n n y a se n d i r i , m u n gk i n menj adikannya l ebih merasa berunt ung dengan keadaannya. Kir anya ber bagai hasil nyat a i ni dapat mengendap dan p ad a t a h a p a n se l a n j u t n y a d a p a t memuncul kan karya yang l ebih baik di masyar akat .

  b. Penyel enggaraan PBM di di Pondok Asuh Harapan, Reksa Put ra, Tunas Harapan, Dom b i Ki d ’ s Hop e, d an SD Ki nt el an t er masuk dal am kr it er ia bai k, hal ini d i kar enakan ham p i r sem ua kr i t er i a dapat dipenuhi. Semua progr am yang d i p r o gr am k an d ap at d i l aksan ak an . Namun dem i ki an, t er dapat beber apa si si yan g p er l u d i p er hat i kan y akn i , kedi si p l i nan w akt u, d an koor d i nasi . Sem ua kegi at an y ang d i p r ogr am kan dapat t erl aksana dengan bai k, namun d ar i si si ked i si pl i nan wakt u t am p ak an ggo t a k e l o m p o k y an g b e l u m b e r t an ggu n g j a w a b at as w ak t u , i n d i k asi n y a a d a l a h d a t a n g se r i n g t erl ambat .

   Evaluasi Penyelenggaraan.... (Natalina Premastuti Brataningrum)

  66 Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi, Vol. 5, No. 2, Juni 2012 Tabel 2: Evaluasi Kriteria Transact ions dan Fakta Kriteria Fakta Keputusan

  a) Kegiatan PBM dilaksanakan sebanyak Kegiatan dilaksanakan sebanyak 72 jam (16 Juli Sesuai 64-80 j am dalam satu semester 2011 – 24 Sept ember 2011)

  b) Dilakukan pembekalan oleh dosen Pembekalan dilakukan oleh dosen pembimbing Sesuai pembimbing kepada kelompok sebelum dilaksanakan PBM sehubungan dengan beberapa hal yang harus dicermati c) Mencari lokasi untuk melakukan Memilih lokasi di PSP dengan alasan: Sesuai kegiatan PBM dengan alasan yang

  Jarak t empuh dari kampus yang dekat dan 1) rasional mudah dijangkau oleh anggota

  Berdasarkan referensi kakak tingkat yang 2) pernah melaksanakan PBM di tempat tersebut a) Penyerahan oleh dosen pembimbing Kelompok diserahkan oleh dosen pembimbing Sesuai pada t anggal 14 Juli 2011 b) Melakukan observasi di lokasi PBM Observasi dilaksanakan selama 2 minggu dengan Sesuai selama 3 Minggu melihat lingkungan belajar serta motivasi dari peserta didik

  Melakukan analisis sosial

  c) Analisis sosial dilakukan oleh kelompok dengan Sesuai melihat dari aspek usia, daerah asal mereka serta fasilit as belaj ar untuk menunjang keberhasilan PBM

  d) Menyusun rencana kerj a berdasarkan Kelompok menyusun rencana kerj a berdasarkan Sesuai pada analisis sosial dan memuat: pada analisis sosial dengan memuat rumusan rumusan t ujuan, analisis terhadap tujuan, analisis t erhadap lingkungan dan analisis lingkungan, analisis kemampuan kemampuan peserta didik e) Setiap program kerj a t erhadap Program kerj a yang disusun kelompok t elah Sesuai penj elasan berkaitan dengan: nama memuat : nama kegiatan, t uj uan, mat eri kegiatan, tuj uan, mat eri kegiat an, kegiatan, t uj uan, wakt u, biaya, peran waktu, biaya, peran mahasiswa, mahasiswa, ket erangan. keterangan

  f) Melaksanakan kegiat an sesuai dengan Dari berbagai kegiat an yang direncanakan Sesuai rencana terdapat 75% yang terlaksana, sementara sisanya tidak terlaksana

  Mengisi buku harian dengan lengkap

  g) Masing-masing anggota kelompok mengisi buku Sesuai harian dan ditandat angani pada akhir kegiat an PBM oleh penanggung jawab

  h) Melakukan konsultasi dengan dosen Kelompok melakukan konsult asi dengan dosen Sesuai pembimbing pembimbing baik pada saat pemilihan lokasi dan saat menyusun program kerja i) Monit oring oleh dosen pembimbing Dosen pembimbing belum sempat melakukan Tidak sesuai

  monit oring dikarenakan belum mempunyai wakt u

  luang

  c. Dosen t erl ibat dal am semua proses yang pener j unan ke l okasi di t andai dengan d i l a k san ak an o l e h k e l o m p o k y an g p e ny e r ah an . Nam u n d e m i k i an p ad a dibimbingnya. Hal ini dapat dibukt ikan t ahap pel aksanaan dosen pembi mbi ng d e n ga n p e m b e r i a n p e m b e k al an , t idak hadi r unt uk mel akukan moni t or - pendampi ngan dal am mencar i l okasi , i ng.

  67 d. Mahasiswa merasakan berbagai manf aat baik dari aspek akademi k maupun non ak ad e m i k , p a d a l ai n p i h a k Pr o d i Pendidikan Akunt ansi merasakan adanya peningkat an kual it as mahasiswa dengan adanya PBM ini.

  2 . Rekomendasi

  b) Peserta menj adi bertambah pengetahuannya baik dari sisi akademik maupun non akademik

  Tabel 3: Evaluasi Kriteria Out come dan Fakta Evaluasi Penyelenggaraan.... (Natalina Premastuti Brataningrum)

  Sudah dilakukan Sesuai

  d) Melaksanakan kegiatan penilaian sesuai dengan format dan kriteria penilaian

  c) Penyelesaian laporan pelaksanaan Laporan diselesaikan dengan t epat wakt u sesuai dengan j angka waktu yang diberikan Sesuai

  Sesuai

  Anak-anak menj adi lancar dalam membaca, berhit ung, merasa senang saat ditemani kakak mahasiswa dalam belaj ar

  Sesuai

  a. Berkait an dengan kurikul um PPL II yang merupakan gabungan dari mat a kul i ah PPL II d an PBM, p e r l u d i l a k u k a n peni nj auan ul ang. Hal ini di karenakan: a) t i d ak ad a al asan y an g m e nd asar m e n gap a k e d u a m a t a k u l i a h i n i d i ga b u n g, b ) b e r d a sa r k an u r a i a n m u n c u l n y a m at a k u l i ah i n i , j e l a s merupakan penggant i mat a kul iah KKN, sehingga seharusnya mat a kul iah t erpisah d e n ga n PPL II , c ) p r a sy ar at y an g di t uangkan pada dasar nya mer upakan p r asy a r a t u n t u k PPL I I, d ) b a n y ak mahasi swa menj adi t erkendal a kar ena mat a kul iah prasyarat bel um l ul us.

  a) Pengalaman mahasiswa bertambah Mahasiswa merasa memiliki pengalaman yang sangat berharga saat menghadapi dunia nyata (terlepas dari teori) dan menget ahui bagaimana harus bersosialisasi dengan anak-anak yang kurang beruntung serta memaknai kehidupan

  Kriteria Fakta Keputusan

  Boy S Sab ar guna. ( 2005) . Anal i si s Dat a Kual i t at i f . Jakar t a: UI Press. Bu k u Pe d o m an Pr o d i Pe n d i d i k a n Akunt ansi . (2007).

  DAFTAR PUSTAKA