PENERAPAN METODE COURSE REVIEW HORAY DENGAN MEDIA VIDEO DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS IV SDN TANJUNGSARI TAHUN AJARAN 2014/2015 - UNS Institutional Repository

  commit to user PENERAPAN METODE COURSE REVIEW HORAY DENGAN MEDIA VIDEO DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS IV SDN TANJUNGSARI TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: ANIS HIDAYAH K7111016 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2015 commit to user PENERAPAN METODE COURSE REVIEW HORAY DENGAN MEDIA VIDEO DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS IV SDN TANJUNGSARI TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: ANIS HIDAYAH K7111016 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2015

commit to user

commit to user PENERAPAN METODE COURSE REVIEW HORAY DENGAN MEDIA VIDEO DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS IV SDN TANJUNGSARI TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh: ANIS HIDAYAH K7111016 Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2015

commit to user

commit to user

  MOTTO

  Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya pada Allah SWT kamu berharap (QS. Al-Insyirah 6-8)

  Seseorang yang masih kurang berpengetahuan, tetapi memiliki kecintaan yang tinggi terhadap ilmu, jauh lebih utama daripada mereka yang memenuhi otaknya dengan ilmu yang tinggi, tetapi hati mereka kosong.

  (Mohammad Fauzil Adhim) Hiduplah dengan berani dan tak kenal rasa takut. Rasakan kenikmatan berada dalam sebuah kompetisi dengan menunjukkan yang terbaik yang ada dalam dirimu. (Henry Kaiser)

  Persahabatan sejati seperti suatu tumbuh-tumbuhan yang tumbuh dengan perlahan-lahan dan harus mengalami serta mengatasi kejutan-kejutan dari kemalangan-kemalangan sebelum ia berhak disebut persahabatan.

  Cita-cita harus ada, ambisi harus disertai dengan usaha.

  commit to user

  

commit to user

PERSEMBAHAN

   “Adik-adikku tercinta”

   “Teman-teman EXACT-A” Terima kasih atas kebersamaan, canda tawa, dan pengalaman yang berharga.

  Terima kasih atas kesabaran dalam membimbing saya untuk menjadi manusia yang berguna bagi agama, nusa, dan bangsa.

   “Dosen PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen”

  Terima kasih telah menemaniku saat suka maupun duka dalam perjalanan hidupku, doa dan dukungan yang selalu kalian berikan. Semoga kesuksesan selalu menyertai kita. Aamiin

  (Anik Nur Rokhmah dan Aulia Alief Prajaningrum)

   “Sahabat-sahabatku”

  (Ngatiq Millah dan Syifaaul Jannah) Adik-adikku yang selalu membuat keceriaan di rumah.

  Terima kasih atas bimbingan dan motivasinya sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini.

  Dengan mengucap Alkhamdulillahhirobbil ’alamin, saya persembahkan karya ini untuk orang-orang yang saya sayangi:

  (Drs. Wahyudi, M.Pd dan Drs. Joharman, M.Pd)

   “Dosen Pembimbing”

  Terima kasih atas doa, semangat, dan kasih sayang yang tulus demi kesuksesan cucumu.

  

(H. Muhammad Nur dan Siti Muryatun)

   “Kakek dan Nenek”

  Kedua orang tuaku tercinta, terima kasih atas doa yang selalu engkau panjatkan, kerja keras, pengorbanan, dan kasih sayang yang abadi demi kesuksesan anakmu.

  (Sirodjuddin Ahmad dan Siti Rikhanah)

   “Bapak dan Ibu”

   “Keluarga besar SDN Tanjungsari” Terima kasih atas dukungan, nasihat, dan semangat kepada saya.

  

ABSTRAK

  Anis Hidayah. PENERAPAN METODE COURSE REVIEW HORAY DENGAN

  

MEDIA VIDEO DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA

KELAS IV SDN TANJUNGSARI TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi,

  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2015. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mendeskripsikan langkah-langkah penerapan metode Course Review Horay (CRH) dengan media video, (2) meningkatkan hasil belajar IPS tentang aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya pada siswa kelas IV SDN Tanjungsari tahun ajaran 2014/2015, (3) mendeskripsikan kendala dan solusinya.

  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Tanjungsari yang berjumlah 34 siswa. Data berasal dari siswa, guru kelas IV, observer, dan dokumen . Teknik pengumpulan data melalui tes hasil belajar, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan teknik pengumpulan data. Analisis data menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) langkah penerapan metode CRH dengan media video dalam peningkatan pembelajaran IPS siswa kelas IV SDN Tanjungsari tahun ajaran 2014/2015 yang tepat yaitu: (a) penyampaian kompetensi, (b) pembagian LKS dan penyajian materi dengan media video, (c) tanya jawab materi, (d) pembentukan kelompok dan pembagian Lembar Diskusi, (e) pembacaan soal dan diskusi soal, (f) pembahasan soal, (g) penskoran, (h) pemberian reward, dan (i) penutup, (2) adanya peningkatan hasil belajar IPS yaitu pada siklus I= 71%, siklus II= 90%, dan siklus III= 94%, (3) Kendala yang ditemui yaitu: (a) guru belum hafal dengan langkah penerapan metode CRH dengan media video, (b) guru terlalu sering menggunakan metode ceramah, (c) pengelolaan kelas belum maksimal, (d) siswa kurang aktif, (e) siswa kurang menerima pembagian kelompok, dan (f) siswa gaduh dalam pembelajaran. Solusi untuk mengatasi kendala tersebut (a) memberi penjelasan kembali langkah penerapan metode CRH dengan media video, (b) mengurangi metode ceramah, (c) guru lebih mengelola kelas, (d) memberi reward yang menarik, (e) memberi pengertian pada siswa, dan (f) guru mengkondisikan kelas agar tetap kondusif.

  Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan metode Course Review Horay

  

(CRH) dengan media video dapat meningkatkan pembelajaran IPS siswa kelas IV

SDN Tanjungsari Tahun Ajaran 2014/2015.

  Kata kunci: Course Review Horay, media video, pembelajaran, IPS

  

commit to user

  ABSTRACT

  Anis Hidayah. THE IMPLEMENTATION OF COURSE REVIEW HORAY

  

METHOD THROUGH VIDEO IN IMPROVING SOCIAL SCIENCE

LEARNING AT THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SDN

TANJUNGSARI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Thesis, Faculty of

Teacher Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta. April

2015.

  The objectives of this research are: (1) to describe the steps of Course

Review Horay method through video, (2) to improve the achievement of Social

Science about the economic activity associated with natural resources and other

potentials in the region at the fourth grade students of SDN Tanjungsari in the

academic year of 2014/2015, and (3) to describe the problems and solutions.

  This research is Classroom Action Research. This research was

conducted in three cycles consisting of planning, implementation, observation,

and reflection. The subject was all fourth graders of SDN Tanjungsari amounting

to 34 students. The sources of data were students, fourth grade teacher, observer,

and document. The data collection techniques were test, observation, interview

guidance, and documentation. The validity of the data used triangulation sources

and triangulation data collection techniques. Data analysis used quantitative and

qualitative data analysis, including data reduction, data display and conclusion

drawing or verification.

  The results show that: (1) the proper steps of Course Review Horay

method with video media in improving social science learning at the fourth grade

students of SDN Tanjungsari in the academic year of 2014/2015 were: (a) explain

the competence, (b) distribution of work sheet and present the material with video

media, (c) the question and answer material, (d) divide group and distribution

sheet of discussion, (e) read and discuss the questions, (f) the discussion of the

question, (g) scoring, (h) give reward, and (i) closing, (2) there is an improvement

of social science learning indicated by the passing grade in cycle I was 71%, in

cycle II was 90%, and in cycle III was 94%, (3) The problems were: (a) teachers

have not memorized implementation steps of Course Review Horay method (CRH)

with video media, (b) teachers frequently used the lecture method, (c) classroom

management was not maximized, (d) students were inactive, (e) the students did

not accept the division of the group, and (f) the students were noisy. Solutions for

those problems are (a) give explanations about the steps of implementation of

Course Review Horay (CRH) method through video, (b) not use the lecture

method frequently, (c) the teacher manages the class well, (d) give an attractive

rewards, (e) give understanding to the students, and (f) the teacher manages the

class in order to create conducive class.

  The conclusion of this research is the implementation of Course Review

Horay through video can improve Social Science learning at the fourth grade

students of SDN Tanjungsari in the academic year of 2014/2015. Keywords: Course Review Horay, video, learning, social science learning

commit to user

  Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Sholawat dan salam tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat dan orang-orang yang mengikuti petunjuk beliau.

  Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Metode Course Review Horay dengan Media Video dalam Peningkatan Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV SDN Tanjungsari Tahun Ajaran 2014/2015”

  Skripsi ini dapat diselesaikan tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1.

  Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

  3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

  4. Koordinator Pelaksana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kampus Kebumen.

  5. Sekretaris Pelaksana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kampus Kebumen.

  6. Drs. Wahyudi, M. Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti.

  7. Drs. Joharman, M. Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti.

  8. Staf pengajar PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah memberikan bekal dan pengalaman yang sangat bermanfaat untuk menambah wawasan pendidikan.

  

commit to user

  9. Staf akademik dan perpustakaan PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah membantu dalam berbagai keperluan untuk menyelesaikan berbagai keperluan untuk penyelesaian berbagai tugas perkuliahan.

  10. Mohammad Binyamin, S.Pd selaku Kepala SDN Tanjungsari yang telah memberikan izin penelitian di SDN Tanjungsari.

  11. Muhtatimatul H, S.Pd selaku guru kelas IV SDN Tanjungsari yang telah membantu kegiatan penelitian.

  12. Sri Sumarni, S.Pd.SD dan Anik Nur Rokhmah selaku observer yang telah membantu dalam kegiatan penelitian.

  13. Ayah, ibu, adik, dan semua saudara yang telah mendukung peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini, baik materil maupun spiritual.

  14. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan bagi para pembaca pada umumnya.

  Surakarta, April 2015 Peneliti

  

commit to user

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ v HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vii HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ viii KATA PENGANTAR .................................................................................... x DAFTAR ISI ................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii

  BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1 A. Latar Belakang Masalah.............................................................................. 1 B. Rumusan Masalah....................................................................................... 5 C. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 5 D. Manfaat Penelitian....................................................................................... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 8 A. Kajian Teori ............................................................................................... 8 1. Peningkatan Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar ............ 8 2. Penerapan Metode Course Review Horay (CRH) dengan Media Video ...................................................................................................... 25 a. Metode Course Review Horay ......................................................... 25 b. Media Video ...................................................................................... 32 B. Penelitian yang Relevan.................................................................... ......... 40 C. Kerangka Berpikir....................................................................................... 42

commit to user

D.

  Hipotesis Tindakan...................................................................................... 44

  BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 45 A. Tempat dan Waktu Penelitian...................................................................... 45 B. Subjek Penelitian......................................................................................... 46 C. Data dan Sumber Data................................................................................ 47 D. Pengumpulan Data....................................................................................... 48 E. Uji Validitas Data...................................................................................... .. 62 F. Analisis Data......................................................................................... ...... 62 G. Indikator Kinerja.......................................................................................... 64 H. Prosedur Penelitian....................................................................................... 64 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................ 68 A. Deskripsi Pratindakan ........................................................................... ....... 68 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus......................................................... 70 C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus................................................. 141 D. Pembahasan ............................................................................................ ... 147 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN........................................ 151 A. Simpulan…….............................................................................................. 151 B. Implikasi...................................................................................................... 152 C. Saran ........................................................................................................... 153 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 154 LAMPIRAN ....................................................................................................... 157

commit to user

  DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  3.1 Kisi-Kisi Lembar Observasi Penerapan Metode Course Review Horay dengan Media Video terhadap Guru dan Siswa .......................... 53

  (CRH)

  3.2 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Penerapan Metode Course Review

  Horay (CRH) dengan Media Video terhadap Guru dan Siswa ............... 54

  3.3 Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus I Pertemuan I .................. 56

  3.4 Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus I Pertemuan II ................. 57

  3.5 Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus II Pertemuan I ................. 58

  3.6 Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus II Pertemuan II................ 59

  3.7 Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus III Pertemuan I................ 60

  3.8 Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus III Pertemuan II .............. 61

  4.1 Hasil Tes Awal (Pretest) Siklus I Pertemuan I ...................................... 69

  4.2 Hasil Observasi Penerapan Metode Course Review Horay (CRH) dengan Media Video terhadap Guru Siklus I Pertemuan I ..................... 72

  4.3 Hasil Observasi Penerapan Metode Course Review Horay (CRH) dengan Media Video terhadap Siswa Siklus I Pertemuan I.................... 73

  4.4 Penilaian Hasil Belajar Siklus I Pertemuan I ......................................... 75

  4.5 Perbandingan Pretest dan Posttest Siklus I Pertemuan I ....................... 77

  4.6 Hasil Observasi Penerapan Metode Course Review Horay (CRH) dengan Media Video terhadap Guru Siklus I Pertemuan II ................... 80

  4.7 Hasil Observasi Penerapan Metode Course Review Horay (CRH) dengan Media Video terhadap Siswa Siklus I Pertemuan II ................... 82

  4.8 Penilaian Hasil Belajar Siklus I Pertemuan II ........................................ 83

  4.9 Perbandingan Pretest dan Posttest Siklus I Pertemuan II ...................... 85

  4.10 Hasil Tes Awal (Pretest) Siklus I Pertemuan II ..................................... 87

  4.11 Hasil Observasi Penerapan Metode Course Review Horay (CRH) dengan Media Video terhadap Guru Siklus I Pertemuan III ................... 89

  4.12 Hasil Observasi Penerapan Metode Course Review Horay (CRH)

  

commit to user

  dengan Media Video terhadap Siswa Siklus I Pertemuan III ................. 90

  4.13 Penilaian Hasil Belajar Siklus I Pertemuan III ....................................... 92

  4.14 Perbandingan Pretest dan Posttest Siklus I Pertemuan III ..................... 93

  4.15 Hasil Analisis Observasi Penerapan Metode Course Review Horay dengan Media Video terhadap Guru pada Siklus I...................... 95

  (CRH)

  4.16 Hasil Analisis Observasi Metode Course Review Horay (CRH) dengan Media Video terhadap Siswa pada Siklus I ............................................ 96

  4.17 Hasil Analisis Penilaian Hasil Belajar IPS dengan Penerapan Metode

  Course Review Horay (CRH) dengan Media Video Siklus I ................. 98

  4.18 Kendala dan Solusi Penerapan Metode Course Review Horay (CRH) dengan Media Video Siklus I .................................................................. 99

  4.19 Hasil Tes Awal (Pretest) Siklus II Pertemuan I ...................................... 101

  4.20 Hasil Observasi Penerapan Metode Course Review Horay (CRH) dengan Media Video terhadap Guru Siklus II Pertemuan I .................... 103

  4.21 Hasil Observasi Penerapan Metode Course Review Horay (CRH) dengan Media Video terhadap Siswa Siklus II Pertemuan I ................... 104

  4.22 Penilaian Hasil Belajar Siklus II Pertemuan I ......................................... 106

  4.23 Perbandingan Pretest dan Posttest Siklus II Pertemuan I ....................... 107

  4.24 Hasil Tes Awal (Pretest) Siklus II Pertemuan II .................................... 109

  4.25 Hasil Observasi Penerapan Metode Course Review Horay (CRH) dengan Media Video terhadap Guru Siklus II Pertemuan II ................... 111

  4.26 Hasil Observasi Penerapan Metode Course Review Horay (CRH) dengan Media Video terhadap Siswa Siklus II Pertemuan II ................ 112

  4.27 Penilaian Hasil Belajar Siklus II Pertemuan II ....................................... 114

  4.28 Perbandingan Pretest dan Posttest Siklus II Pertemuan II .................... 115

  4.29 Hasil Analisis Observasi Penerapan Metode Course Review Horay

  (CRH) dengan Media Video terhadap Guru pada Siklus II ...................... 116

  4.30 Hasil Analisis Observasi Penerapan Metode Course Review Horay

  (CRH) dengan Media Video terhadap Siswa pada Siklus II .................... 117

  4.31 Hasil Analisis Penilaian Hasil Belajar IPS dengan Penerapan Metode

  Course Review Horay (CRH) dengan Media Video Siklus II ............... 119

commit to user

  4.32 Kendala dan Solusi Penerapan Metode Course Review Horay (CRH) dengan Media Video Siklus II ................................................................ 120

  4.33 Hasil Tes Awal (Pretest) Siklus III Pertemuan I .................................... 121

  4.34 Hasil Observasi Penerapan Metode Course Review Horay (CRH) dengan Media Video terhadap Guru Siklus III Pertemuan I ................... 123

  4.35 Hasil Observasi Penerapan Metode Course Review Horay (CRH) dengan Media Video terhadap Siswa Siklus III Pertemuan I ................. 124

  4.36 Penilaian Hasil Belajar Siklus III Pertemuan I ....................................... 126

  4.37 Perbandingan Pretest dan Posttest Siklus III Pertemuan I ..................... 127

  4.38 Hasil Tes Awal (Pretest) Siklus III Pertemuan II .............................. 129

  4.39 Hasil Observasi Penerapan Metode Course Review Horay (CRH) dengan Media Video terhadap Guru Siklus III Pertemuan II ................ 131

  4.40 Hasil Observasi Penerapan Metode Course Review Horay (CRH) dengan Media Video terhadap Siswa Siklus III Pertemuan II ............... 132

  4.41 Penilaian Hasil Belajar Siklus III Pertemuan II ...................................... 134

  4.42 Perbandingan Pretest dan Posttest Siklus III Pertemuan II .................... 135

  4.43 Hasil Analisis Observasi Penerapan Metode Course Review Horay

  (CRH) dengan Media Video terhadap Guru pada Siklus III .................. 137

  4.44 Hasil Analisis Observasi Penerapan Metode Course Review Horay

  (CRH) dengan Media Video terhadap Siswa pada Siklus III ................. 138

  4.45 Hasil Analisis Penilaian Hasil Belajar IPS dengan Penerapan Metode

  Course Review Horay (CRH) dengan Media Video Siklus III ............. 140

  4.46 Kendala dan Solusi Penerapan Metode Course Review Horay (CRH) dengan Media Video Siklus III ............................................................... 141

  4.47 Perbandingan Observasi Guru pada Siklus I, II, dan III ......................... 142

  4.48 Perbandingan Observasi Siswa pada Siklus I, II, dan III ........................ 143

  4.49 Perbandingan Hasil Tes Siklus I, II, dan III .......................................... 145

  4.50 Kendala dan Solusi Siklus I, II, dan III .................................................. 146

  

commit to user

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.1 Kerangka Berpikir Penelitian .................................................................. 44

  3.1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .......................................................... 46

  3.2. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................... 61

  3.3. Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ......................................... 65 .............................................................

  4.1. Peningkatan Hasil Observasi Guru 142

  4.2. Peningkatan Hasil Observasi ................................................................. 144

  4.3. Peningkatan Hasil Belajar IPS ............................................................... 145

  

commit to user