APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI LOMPAT JAUH GAYA MELENTING PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 16 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 - UNS Institutional Repository
APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAMS GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN
KOMPETENSI LOMPAT JAUH GAYA MELENTING PADA SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI 16 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh
CHASANUDIN AFIF SAPUTRA
K4612036
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
OKTOBER 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Chasanudin Afif Saputra NIM : K4612036 Program Studi : Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
MODEL
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “APLIKASI
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAME TOURNAMENT
(TGT) UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI LOMPAT JAUH
GAYA MELENTING PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 16
SURAKARTATAHUN AJARAN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Oktober 2016 Yang membuat pernyataan
Chasanudin Afif Saputra
APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAMS GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN
KOMPETENSI LOMPAT JAUH GAYA MELENTING PADA SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI 16 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
CHASANUDIN AFIF SAPUTRA
K4612036
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
OKTOBER 2016
PERSETUJUAN
Nama : Chasanudin Afif Saputra Nim : K4612036
Judul Skripsi : Aplikasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Game Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Kompetensi Lompat Jauh Gaya Melenting Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 16 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Persetujuan Pembimbing Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Sunardi, M.Kes Waluyo, S.Pd, M.Or NIP. 19581121 199003 1 004 NIP. 19720617 199802 1 001
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Chasanudin Afif Saputra Nim : K4612036
Judul Skripsi : Aplikasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Game Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Kompetensi Lompat Jauh Gaya Melenting Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 16 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan.
Tim Penguji Skripsi:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal ......................... ....................
Ketua : Dra. Hanik Liskustyawati, M.Kes ......................... .................... Sekretaris : Drs. Budhi Satyawan, M.Pd Anggota I : Drs.Sunardi, M.Kes ......................... ................... .
Anggota II : Waluyo, S.Pd, M.Or ......................... ....................
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi pada: Hari : Tanggal :
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret. Penjaskesrek.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Drs. Sunardi, M.Kes NIP 1961101241987021001 NIP. 19581121 199003 1 004
ABSTRAK
Chasanudin Afif Saputra. K4612036. APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE TEAMS GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK
MENINGKATKAN KOMPETENSI LOMPAT JAUH GAYA MELENTING
PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 16 SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret .Oktober 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Game Tournament (TGT) dapat meningkatkan kompetensi lompat jauh gaya melenting pada siswa kelas VIII SMP Negeri 16 Surakarta tahun ajaran 2016/2017.
Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah kelas VIII A dan VIII B. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain Pretest-Postest
Non Equivalent Control Group. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
Tes dan pengukuran kompetensi pengetahuan dan ketrampilan lompat jauh gaya melenting dan lembar observasi. Teknik Analisis yang digunakan adalah (1) Analisis Statistik Deskriptif dan (2) Analisis Statistik Inferensial.
Hasil penelitian adalah sebagai berikut ini, pembelajaran kooperatif tipe TGT memberikan pengaruh terhadap pembelajaran lompat jauh gaya melenting, pengaruh model Pembelajaran kooperatif tipe TGT lebih terlihat dari pada model konvensional (Direct Instruction). Pengaruh tersebut bisa dilihat dari nilai proses dan produk,untuk nilai produk pada ketrampilan sendiri, rata- rata peserta didik mencapai lompatan 188 cm sedangkan yang menggunakan model konvensional sebesar 174 cm. Model Pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan kompetensi lompat jauh gaya melenting. Pada kelas eksperimen saat pretest peserta didik didapan dengan nilai rata-rata 72,11, setelah diberi perlakuan (Treatment), dilakukan postest pada kelas eksperiman hasilnya meningkat dengan nilai rata-rata 81,25. Pada Kelas kontrol saat pretest didapat nilai rata-rata 70,75, setelah diberi perlakuan (Treatment), dilakukan postest pada kelas kontrol didapat nilai rata-rata 79,67. Sedangkan dengan perbandingan secara inferensial, diperoleh hasil perbandingan Adjusted R Squared mengalami kenaikan dari 33,7% (tanpa variabel kovariat) menjadi 64,8% (dengan variabel kovariat). Jadi dapat disimpulkan model pembelajaran kooperatif tipe teams game tournament (TGT) menjadi lebih baik dari pada model konvensional untuk lompat jauh gaya melenting. Bila dikalkulasi kontribusinya dalam % sebesar 92,29%.
Kata Kunci : Pembelajaran kooperatif tipe TGT, konvensional, hasil
kompetensi lompat jauh gaya melenting
ABSTRACT
Chasanudin Afif Saputra. K4612036. Application of Cooperative Learning
Model Teams Game Tournament (TGT) Type to Improve The Competence
thof Hang-style Long Jump for 8 Grade Students of State Junior High School
16 of Surakarta Academic Year 2016/2017. Thesis, Surakarta. The Faculty of
Education and Teacher Training, Universitas Negeri Sebelas Maret, October 2016.
This research aims to define the effect of Cooperative learning model Teams Game Tournament (TGT) can improve the competence of Hang-style long
th
jump for 8 grade students of State Junior High School 16 of Surakarta academic year 2016/2017.
th
Subject of this research are 8 grade A and B class. This research used experimental methods with Pretest-Posttest Non Equivalent Control Group design. The data collection technique used is competency test and measurement of knowledge and skill of Hang-style long jump, and observation sheet. The analysis techniques used are (1) Descriptive Statistic Analysis and (2) Interferential Statistic Analysis.
The results of this research are follows, cooperative learning model Teams Game Tournament type give effect for Hang-style long jump lesson, the effect of cooperative learning model teams game tournament (TGT) is higher than conventional model for this. It can be seen by process and product values. For the process and product values, the students can reach average 188 cm long, while 174 cm long if use the conventional model for this lesson. Cooperative learning model Teams Game Tournament (TGT) type can improve the competence of Hang-style long jump. The average pretest value of experiment class is 72.11, but after being given treatment, posttest average value increases with 81.25. The average pretest value of control class is 70.75, after being given treatment, the average value of posttest is 79.67. Meanwhile by compare inferentially, it obtained that the comparison result of Adjusted R Square increases from 33.7% (without covariate variable) to 64.8% (with covariate variable). So, we can conclude that the cooperative learning model Teams Game Tournament (TGT) type is better than the conventional model for Hang-style long jump lesson. If it calculated contribution in percentage is 92.29%.
Keywords: cooperative learning TGT type, conventional, hang-style long jump competency result.
MOTTO
“Kau akan berhasil dalam setiap pelajaran, dan kau harus percaya akan berhasil, dan berhasillah kau; anggap semua pelajaran mudah, dan semua akan jadi mudah; jangan takut pada pelajaran apapun, karena ketakutan itu sendiri kebodohan awal yang akan m embodohkan semua.” (Pramoedya
Ananta Toer) “Ilmu itu diperoleh dari lidah yang gemar bertanya serta akal yang suka berpikir.” (Abdullah bin Abas) “Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan), tetapla bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap.” (QS. Al Insyirah, 6-8)
“Never give up before the dreams come true.” (Penulis) “There is no success without struggle” (Penulis) “Semua hal di dunia ini indah, dan Allah akan menunjukkannya. Jika keindahan itu bukan sekadar prasangka.” (Penulis)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk: Bapak, Ibu, dan Keluarga
“ Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang tidak terbatas pula. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu.” Almamater UNS Guru PJOK SMP Negeri 16 Surakarta
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu dan inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penyusunan skripsi dengan judul
“APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
(TGT) UNTUK MENINGKATKAN
KOMPETENSI LOMPAT JAUH GAYA MELENTING PADA SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI 16 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2016/2017 ”.Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, untuk itu disampaikan ucapan terimakasih kepada: 1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Sunardi M.Kes., Ketua Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi Drs. Sarwono, M.S dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini .
4. selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan Waluyo, S.Pd, M.Or pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Kepala Sekolah SMP Negeri 16 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
6. Shodiq Purnomo, S.Pd., selaku Guru mata pelajaran Penjasorkes Kelas VIII A dan VIII B SMP Negeri 16 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
7. Para peserta didik kelas VIII A dan VIII B SMP Negeri 16 Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena sebuah keterbatasan. Meskipun demikian, diharapkan semoga skripsi ini bermanfaat bagi pribadi khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Oktober 2016
Peneliti
DAFTAR ISI Halaman
7 A. Kajian Pustaka .....................................................................................
9 e. Pengertian Lompat Jauh Gaya Melenting ...............................
8 d. Hubungan Kompetensi dengan Karakteristik Peserta Didik SMP ..........................................................................................
8 c. Hubungan Kompetensi dengan Tujuan Pembelajaran ..............
7 b. Kompetensi sebagai Pencapaian Tujuan Pembelajaran ..........
7 a. Pengertian Kompetensi ...........................................................
7 1. Kompetensi Pembelajaran Lompat Jauh Gaya Melenting di SMP...............................................................................................
5 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
JUDUL.............................................................................................................. i PERNYATAAN ............................................................................................... ii PENGAJUAN................................................................................................... iii PENGESAHAAN ............................................................................................. v ABSTRAK........................................................................................................ vi MOTTO............................................................................................................ viii PERSEMBAHAN ............................................................................................. ix KATA PENGANTAR ...................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv DAFTAR TABEL............................................................................................. xvi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii BAB I PENDAHULUAN .................................................................................
5 F. Manfaat Penelitian ..............................................................................
5 E. Tujuan Penelitian...................................................................................
4 D. Rumusan Masalah .................................................................................
4 C. Pembatasan Masalah .............................................................................
1 B. Identifikasi Masalah..............................................................................
1 A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
9
1) Lompat Jauh Gaya Melenting ...........................................
Pengertian Model Pembelajaran ........................................... 23 b.
b) Permainan Estafet Tongkat ........................................ 29
a) Permainan Memindah Bola ....................................... 28
28
Bentuk Permainan dalam Lompat Jauh Gaya Melenting dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT .........
27 5)
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dalam Lompat Jauh Gaya Melenting ................................
25 4)
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT untuk Lompat Jauh Gaya Melenting .........................................
Tahap-tahap Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT 24 3)
Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT .. 23 2)
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT .......................... 23 1)
22 3. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ................................. 23 a.
9 Halaman 2)
Pembelajaran Konvensional .................................................. 21 e. Perbedaan Pembelajaran Kooperatif dengan Pembelajaran Konvensional ........................................................................
Pengertian Pembelajaran ....................................................... 19 c. Pembelajaran Kooperatif ...................................................... 20 d.
Pengetian Belajar .................................................................. 18 b.
Penilaian Kompetensi Pembelajaran ................................. 17 2. Hakikat suatu Paradigma Pembelajaran Kooperatif .................... 18 a.
16 4)
Analisis Biomekanika dalam Lompat Jauh Gaya Melenting ..........................................................................
Pendaratan ................................................................. 15 3)
Melayang di Udara ..................................................... 14 (d)
Tolakan ...................................................................... 12 (c)
Awalan ...................................................................... 11 (b)
Teknik Dasar Lompat Jauh Gaya Melenting ....................... 10 (a)
c) Permainan Estafet Kardus ......................................... 29
d) Permainan Kardus Sasaran ........................................ 29
Halaman
e) Permainan Kardus Ketinggian ................................... 30
f) Permainan Lompat Kardus Berjajar Bertingkat ......... 30
g) Permainan Lompat Kardus ........................................ 30
h) Permainan Lompat Sasaran Bola............................... 30 i)
Permainan Lompat Sasaran Hulahop ......................... 30 j) Permainan Lompat Kardus Sasaran Bola .................. 31 k)
Permainan Berebut Bola ............................................ 31 l) Permainan Lompat Kardus dengan Sasaran .............. 31
6) Penelitian yang relevan ................................................... 31 B.
Kerangka Berpikir ............................................................................... 33 C. Hipotesis Tindakan ............................................................................. 35 BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................
36 A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 36 B.
Jenis dan Rancangan Penelitian............................................................. 36 C. Subyek Penelitian .................................................................................. 39 D.
Pengumpulan Data................................................................................ 39 E. Teknik Analisis Data ............................................................................ 40 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN..................................
45 A. Hasil penelitian...................................................................................... 45 1.
Analisis Statistik Deskriptif ............................................................ 45 2. Analisis Statistik Inferensial............................................................ 50 3. Hasil Uji Hipotesis .......................................................................... 61 B. Pembahasan........................................................................................... 62 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..........................................
65 A. Simpulan................................................................................................ 65 B.
Implikasi ................................................................................................ 65 C.
Saran ..................................................................................................... 66 DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
67 LAMPIRAN ......................................................................................................
68
DAFTAR GAMBAR Halaman
Gambar 1. Hubungan Antara Kompetensi,Kemampuan atau Kapabilitas dengan Perubahan Pengetahuan ,Ketrampilan dan Sikap Perilaku ..
8 Gambar 2. Gerakan Rangkaian Gerak Lompat Jauh Gaya Melenting ............
10 Gambar 3. Gerakan Tahap Awalan .................................................................
12 Gambar 4. Gerakan Tahap Tolakan ................................................................
14 Gambar 5. Gerakan Tahap Melayang Diudara ...............................................
15 Gambar 6. Gerakan Tahapan Pendaratan .........................................................
16 Gambar 7. Biomekanika Lompat Jauh Gaya Melenting .................................
17 Gambar 8. Pola-pola Pembelajaran .................................................................
21 Gambar 9. Alur Kerangka Berfikir .................................................................
34 Gambar 10. Desain Pretest-postest Non Equivalent Control Group .............
38 Gambar 11. Hasil Penilaian Kompetensi Afektif, Kognitif, Dan Psikomotor Pada Pertemuan 1 Sampai Pertemuan 8 Kelas Eksperimen ..........
46 Gambar 12. Hasil Penilaian Kompetensi Pengetahuan Dan Ketrampilan Pada Pertemuan 1 Sampai Pertemuan 8 Kelas Kontrol ................
47
DAFTAR TABEL Halaman
54 Table 12. Hasil Uji Linearitas Regresi Kelompok Kontrol ..............................
60 Tabel 20. Tests Of Between-Subjects Effects (Analisis dengan Kovariat)........
59 Tabel 19. Tests of Between-Subjects Effects (Analisis tanpa kovariat) ............
58 Tabel 18. Parameter Estimates ..........................................................................
57 Table 17. Hasil Uji Regresi Kelompok Gabungan............................................
57 Table 16. Hasil Uji Regresi Kelompok Kontrol ...............................................
56 Table 15. Hasil Uji Regresi Kelompok Eksperimen .........................................
55 Table 14. Hasil Uji Homogenitas Kelompok Gabungan ..................................
54 Table 13. Hasil Uji Linearitas Regresi Kelompok Gabungan...........................
53 Table 11. Hasil Uji Linearitas Regresi Kelompok Eksperimen ........................
Tabel 1. Perbedaan Pembelajaran Kooperatif dengan Pembelajaran Konvensional ....................................................................................
52 Tabel 10. Hasil Uji Normalitas Kelompok Gabungan ......................................
51 Tabel 9. Hasil Uji Normalitas Kelompok Kontrol............................................
49 Tabel 8. Hasil Uji Normalitas Kelompok Eksperimen .....................................
49 Tabel 7. Analisis Perbandingan Data Pretest dan Postest Kelas Kontrol ........
48 Tabel 6. Hasil Analisis Perbandingan Data Pretest dan Postest Kelas Eksperimen .........................................................................................
40 Tabel 5. Hasil Analisis Perbandingan Data Hasil Kompetensi Afektif, Kognitif, dan Psikomotor Lompat Jauh Gaya Melenting ..................
38 Tabel 4. Norma Untuk Lompat Jauh Gaya Melenting Untuk Putra dan Putri
25 Tabel 3. KKM Lompat Jauh Gaya Melenting Untuk Putra dan Putri ............
22 Tabel 2. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif ..........................
60