Penerapan Discovery learning untuk meningkatkan keterampilan berargumentasi lisan peserta didik kelas XI MIA 1 SMA MTA SUrakarta tahun pelajaran 2014/2015.
PENERAPAN DISCOVERY LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERARGUMENTASI
LISAN PESERTA DIDIK DI KELAS XI MIA 1 SMA MTA SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Disusun oleh
WAKHID NUR UDIN
K4311083
PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVESITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
ii
PENERAPAN DISCOVERY LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERARGUMENTASI
LISAN PESERTA DIDIK DI KELAS XI MIA 1 SMA MTA SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
OLEH:
WAKHID NUR UDIN
K4311083
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
iv
v
MOTTO
“Aku tidak Menciptakan jin dan manusia melainkan agar mereka beribadah
kepada-Ku”
(Qs.at-Thur : 56)
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka
mengubah keadaan diri mereka sendiri”
(QS. Ar-Ra’du: 11)
“Barang siapa yang menghendaki keuntungan di akhirat akan Kami tambah
keuntungan itu baginya”
(Qs. Asy-Syuura : 20)
“ Barang siapa yang memohon syahid kepada Allah dengan tulus, makaAllah
akan menyampaikan dirinya ke derajat syuhada’ meskipun dia mati di atas
kasurnya”
(HR.Muslim)
“Bersungguh-sungguhlah mengupayakan apa-apa yang bermanfaat untukmu,
memohonlah pertolongan kepada Allah dan janganlah kamu merasa lemah
(pesimis)”
(HR.Muslim)
“Ora usah susah le nek koe iso nyawang kanca kancamu iso tuku opo opo, urip
ora mung kanggo kui. Bapak ibu wes seneng koe dadi wong sholeh lan migunani
kanggo wong liyo. Ibu mung biso dongane”
(Ibu saya)
PERSEMBAHAN
vi
Puji syukur kehadirat Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk :
Ibuku dan Bapakku, Ibu Suwarni dan Bapak Rohmad Hasanuddin, yang
telah memberikan segalanya, perhatian, do’a, restu, cinta, kasih, dan
sayang yang tak terhingga layaknya udara yang senantiasa kuhirup.
Semoga Allah SWT senantiasa menjaga, melimpahkan kasih sayang dan
kebahagiaan kepadamu wahai Ibu Bapakku yang sangat aku sayangi.
Adik adikku tercinta, Isni atun nurul khasanah dan Muhammad fathi
izzudin yang senantiasa menjadi motivasi buat diri saya dengan melihat
senyum dan kegembiraan di wajah.
Bapak Prof Maridi dan Ibu Sri widoretno yang telah membimbing saya,
bimbingan yang lebih dari sekerdar bimbingan penyelesaian skripsi,
namun bimbingan etika, dan ribuan petuah telah saya dapat dari Ibu dan
Bapak.
Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Biologi yang telah
memberikan bimbingan dan ilmu yang bermanfaat bagi saya untuk
kedepannya.
Bapak Agus Mulyadi, selaku Guru Biologi sekaligus guru pamong
penelitian. Yang telah banyak membantu saya untuk penelitian dan
mohon maaf karena saya begitu banyak merepotkan Ibu.
Adek-adek kelas XI MIA 1 SMA MTA yang penuh semangat dan
luarbiasa.
Rekan rekan pengasuh Pembina Asrama Putra SMA MTA surakarta yang
senantiasa memberi motivasi tersendiri untuk menyelesaikan skripsi.
Teman teman Kesatria Biologi : Juki, restu, redza, ipul, abu, deni, arip,
novian, hasan, yusuf, wiji, dan furqan yang senantiasa memberikan drama
dalam hidup.
Teman teman KKN desa Gembyungan : arip, redza, eca, linda, isna, fara,
nova, dan tasya yang selalu menjadi kenangan dan motivasi buatku.
Semoga kebersamaan senantiasa ada walau jarak memisahkan.
Rekan-rekan Biolas 2011, yang telah menjadi keluarga besar yang saling
berbagi dan saling menguatkan, “Tak perlu kata romantis untuk
menyatukan kita”
Almamater
ABSTRAK
vii
Wakhid Nur Udin. K4311083. PENERAPAN DISCOVERY LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERARGUMENTASI
LISAN PESERTA DIDIK DI KELAS XI MIA 1 SMA MTA
SURAKARTATAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. September 2015.
Tujuan penelitian adalah meningkatkan keterampilan berargumentasi lisan peserta
didik melalui penerapan discovery learning di Kelas XI MIA 1 SMA MTA
Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari tiga
siklus. Tiap siklus terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan
refleksi. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas XI MIA 1 SMA MTA
Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 22 orang. Teknik
pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Validasi data menggunakan metode triangulasi. Analisis data yaitu analisis
deskriptif kualitatif yang dilakukan dalam tiga komponen: reduksi data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Prosedur penelitian adalah model
spiral yang saling berkesinambungan.
Hasil penelitian menunjukkan penerapan discovery learning
meningkatkan keterampilan berargumentasi lisan peserta didik. Keterampilan
berargumentasi lisan peserta didik mengalami peningkatan secara fluktuatif.
Keterampilan berargumentasi lisan peserta didik pada Pra-Siklus sebesar 2,27%,
pada Siklus I sebesar 12,93%, pada Siklus II sebesar 16,05%, dan pada Siklus III
sebesar 22,70%. Keterampilan berargumentasi lisan peserta didik pada akhir
siklus mengalami peningkatan dari Pra-Siklus.
Kesimpulan penelitian adalah penerapan discovery learning
meningkatkan keterampilan berargumentasi lisan peserta didik di kelas XI MIA 1
SMA MTA Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.
Kata kunci : keterampilan berargumentasi lisan, discovery learning
ABSTRACT
viii
Wakhid Nur Udin. K4311083. IMPLEMENTATION OF DISCOVERY
LEARNING TO IMPROVE STUDENTS’ ORAL ARGUMENTATION
SKILL OF XI MIA 1 AT SMA MTA SURAKARTA IN THE ACADEMIC
YEAR 2014/ 2015. Thesis. Teacher Training and Education Faculty. Sebelas
Maret University. September 2015. This research was aimed to improve the
students’ oral argumentation skill of XI MIA 1 at SMA MTA SURAKARTA in
the academic year 2014/ 2015 through discovery learning.
This research applied classroom action research consisting of three cycles.
Each cycle consisted of planning, implementation, observation and reflection. The
subjects of this research were the students of XI MIA 1 at SMA MTA Surakarta
in the academic year 2014/2015 consisting of 22 students. Data collection
technique used were observation, interview, and documentation. In this research,
triangulation method was used to validate the data having been obtained. The data
analysis used was qualitative descriptive analysis comprised of three component :
data reduction, data presentation, and conclusion drawing or verification. The
research procedures used were spiral model which is continuous.
The research results showed that implementing discovery learning improved
the students’ oral argument skill. The students’ oral argument skill increased
significantly. The students’ oral argumentation skill in pre-cycle was 2.27%, in
the first cycle was 12.93%, in the second cycle of 16.05%, and in Cycle III was
22.70%.
The conclusion of this research was implementing discovery learning
improved the students’ oral argument skill of XI MIA at SMA MTA 1 Surakarta
in the academic year 2014/2015.
Keywords: students’ oral argumentation skill, discovery learning
KATA PENGANTAR
ix
Assalaamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillahirabbil’alamiin, segala puji dan syukur penulis panjatkan
kehadirat Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, atas limpahan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENERAPAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERARGUMENTASI LISAN PESERTA DIDIK DI KELAS
XI MIA 1 SMA MTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar
sarjana pada program Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Selama pembuatan skripsi ini, tidak terlepas
dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Prof. Dr. Maridi.,M.Pd. selaku pembimbing I yang selalu memberikan
bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
4. Dr.Sri Widoretno,M.Si. selaku pembimbing II yang selalu memberikan
bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
5. Drs. Diastono selaku Kepala SMA MTA Surakarta yang telah memberikan
kesempatan dan tempat dalam penelitan.
6. Drs. Agus Mulyadi, M.Pd. selaku guru mata pelajaran Biologi Kelas XI IPA
yang telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.
7. Para siswa SMA MTA Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi dalam
penelitian ini, khususnya untuk Kelas XI MIA I.
8. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
x
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Wassalaamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
Januari 2015
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ............................................................ v
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vii
ABSTRAK ......................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ......................................................................................... x
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Rumusan Masalah .......................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
4
KAJIAN PUSTAKA .......................................................................
5
A. Kajian Pustaka ...........................................................................
5
1. Keterampilan argumentasi lisan ............................................
5
2. Model Discovery Learning .................................................. 10
B. Kerangka Berpikir....................................................................... 14
C. Hipotesis ..................................................................................... 15
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 16
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 16
1. Tempat Penelitian................................................................... 16
2. Waktu Penelitian .................................................................... 16
xii
B. Subjek Penelitian ........................................................................ 17
C. Data dan Sumber Data ................................................................ 17
1. Data ........................................................................................ 17
2. Sumber Data ........................................................................... 18
D. Pengumpulan Data ...................................................................... 19
E. Uji Validitas Data ....................................................................... 19
F. Analisis Data ............................................................................... 20
G. Indikator Capaian Penelitian ....................................................... 23
H. Prosedur Penelitian ..................................................................... 23
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 24
A. Deskripsi Pra-Siklus ................................................................... 24
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ........................................ 28
1. Siklus I ................................................................................... 28
a. Perencanaan Tindakan Siklus I . .. ..................................... 28
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I .......................................... 28
c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus I ........................ 29
d. Refleksi Tindakan Silus I .................................................. 32
2. Siklus II .................................................................................. 33
a. Perencanaan Tindakan Siklus II ........................................ 33
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ........................................ 33
c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus II ....................... 34
d. Analisis dan Refleksi Tndakan Siklus II ........................... 37
3. Siklus III ................................................................................. 38
a. Perencanaan Tindakan Siklus III ....................................... 38
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus III ....................................... 39
c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus III ..................... 40
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus III ......................... 41
C. Perbandingan Hasil TindakanAntarsiklus…………………….
42
D. Pembahasan ................................................................................ 44
xiii
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..................................... 50
A. Simpulan ..................................................................................... 50
B. Implikasi ..................................................................................... 51
C. Saran ........................................................................................... 51
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 52
LAMPIRAN ....................................................................................................... 55
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1.
Cara mengukur argumentasi berdasarkan claim,
18
evidence, reasoning, dan rebuttal………………………
Tabel 4.1.
Skor Keterampilan berargumentasi Lisan Peserta
24
Didik Pra-Siklus………………………………………
Tabel 4.2.
Skor Keterampilan berargumentasi Lisan Peserta Didik 30
Siklus I………………………………………………...
Tabel 4.3.
Hasil Refleksi Siklus I ……………………………….
32
Tabel 4.4.
Skor keterampilan berargumentasi Lisan Peserta
35
Didik Siklus II………………………………………..
Tabel 4.5.
Hasil Refleksi Siklus II dan Rencana Perbaikan untuk
37
Siklus III .................................................................
Tabel 4.6.
Skor keterampilan
berargumentasi Lisan Peserta Didik 40
Siklus III…………………………………………………….
Tabel 4.7.
Hasil Refleksi Siklus III dan Rencana Perbaikan untuk 42
Siklus selanjutnya ………………………………………….
Tabel 4.8
Perbandingan Skor Rata-rata Keterampilan Berargumentasi 42
Lisan Peserta Didik Setiap Siklus ………………………….
Tabel 4.9
Perbandingan Skor Indikator Argumentasi Peserta
Didik Setiap …………………………………………
xv
43
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berpikir ......................................................... 15
Gambar 3.1. Tahap dan Waktu Penelitian ..................................................... 17
Gambar 3.2. Triangulasi Metode Penelitian .................................................. 20
Gambar 3.3. Komponen Analisis Data ........................................................ 21
Gambar 3.4. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ......................................... 23
Gambar 4.1. Diagram Skor Keterampilan Berargumentasi Lisan Setiap Peserta
Didik Pra-Siklus ...................................................................... 25
Gambar 4.2. Diagram Skor Claim, Evidence, Reasoning, dan Rebuttal Setiap
Peserta Didik Pra-Siklus .......................................................... 26
Gambar 4.3. Diagram Skor Keterampilan Berargumentasi Lisan Setiap
Peserta Didik Siklus I ............................................................... 31
Gambar 4.4. Diagram Skor Claim, Evidence, Reasoning, dan Rebuttal
Setiap Peserta Didik Siklus I .................................................... 31
Gambar 4.5. Diagram Skor Keterampilan Berargumentasi Lisan Setiap
Peserta Didik Siklus II .............................................................. 35
Gambar 4.6. Diagram Skor Claim, Evidence, Reasoning, dan Rebuttal
Setiap Peserta Didik Siklus II ................................................... 35
Gambar 4.7. Diagram Skor Keterampilan Berargumentasi Lisan Setiap
Peserta Didik Siklus III ........................................................... 40
Gambar 4.8. Diagram Skor Claim, Evidence, Reasoning, dan Rebuttal
Setiap Peserta Didik Siklus III ................................................. 41
Gambar 4.9. Diagram
Skor
Rata-rata
Kelas
Keterampilan
Berargumentasi Lisan Setiap Siklus ......................................... 45
Gambar 4.10. Diagram Kontribusi Setiap Peserta Didik terhadap Skor
Rata-rata Kelas Keterampilan Berargumentasi Lisan di
Setiap Siklus ............................................................................. 46
Gambar 4.11. Diagram Skor Claim, Evidence, Reasoning, dan Rebuttal
Setiap Siklus ............................................................................. 47
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Perangkat Pembelajaran ....................................................... 53
Lampiran 1a. Silabus Pembelajaran................................................................ 54
Lampiran 1b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........................... 59
Lampiran 1c. LKS Siklus I ............................................................................. 77
Lampiran 1d. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................... 80
Lampiran 1e. LKS Siklus II ............................................................................ 97
Lampiran 1f. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ......................... 102
Lampiran 1g. LKS Siklus III........................................................................... 119
Lampiran 2. Instrumen Penelitian .............................................................. 121
Lampiran 2a. Pedoman Observasi .................................................................. 122
Lampiran 2b. Lembar
Observasi
Keterampilan
Berargumentasi
lisan
Peserta didik ............................................................................. 123
Lampiran 2c. Lembar
Observasi
Keterlaksanaan
Sintaks
Discovery
Learning ................................................................................... 126
Lampiran 2d. Pedoman Wawancara Peserta didik.......................................... 128
Lampiran 2e. Pedoman Wawancara Guru ...................................................... 129
Lampiran 2f. Rubrik Penilaian Argumentasi Lisan Peserta Didik..................130
Lampiran 3. Data Hasil Penelitian .............................................................. 131
Lampiran 3a. Daftar Presensi Peserta didik .................................................... 132
Lampiran 3b. Contoh Hasil LKS Siklus I ....................................................... 133
Lampiran 3c. Contoh Hasil LKS Siklus II...................................................... 136
Lampiran 3d. Contoh Hasil LKS Siklus III .................................................... 138
Lampiran 3e. Hasil Observasi Argumentasi Lisan Peserta didik dan
Guru Pra-Siklus ........................................................................ 140
Lampiran 3f. Hasil Observasi Argumentasi lisan Peserta didik dan Guru
Siklus I ...................................................................................... 141
Lampiran 3g. Hasil Observasi Argumentasi lisan Peserta didik dan Guru
Siklus II .................................................................................... 145
xvii
Lampiran 3h. Hasil Observasi Argumentasi lisan Peserta didik dan Guru
Siklus III ................................................................................... 152
Lampiran 3i. Hasil
Observasi
Keterlaksanaan
Sintaks
Discovery
Learning Siklus I ...................................................................... 161
Lampiran 3j. Hasil
Observasi
Keterlaksanaan
Sintaks
Discovery
Learning Siklus II ..................................................................... 163
Lampiran 3k. Hasil
Observasi
Keterlaksanaan
Sintaks
Discovery
Learning Siklus III ................................................................... 165
Lampiran 3l. Foto Pembelajaran Siklus I....................................................... 167
Lampiran 3m. Foto Pembelajaran Siklus II ..................................................... 168
Lampiran 3n. Foto Pembelajaran Siklus III .................................................... 169
Lampiran 3o. Hasil Wawancara Pra-Siklus .................................................... 171
Lampiran 3p. Hasil Wawancara Siklus I ........................................................ 172
Lampiran 3q. Hasil Wawancara Siklus II ....................................................... 173
Lampiran 3r. Hasil Wawancara Siklus III ...................................................... 174
Lampiran 4. Surat Permohonan dan Surat Keterangan .......................... 176
Lampiran 4a. Surat Keterangan Validasi ........................................................ 177
Lampiran 4b. Surat Permohonan Ijin Penelitian ............................................. 179
Lampiran 4c. Surat Keterangan Ijin Penyusunan Skripsi/Makalah…………. 180
Lampiran 4d. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian ......................... 181
xviii
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERARGUMENTASI
LISAN PESERTA DIDIK DI KELAS XI MIA 1 SMA MTA SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Disusun oleh
WAKHID NUR UDIN
K4311083
PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVESITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
ii
PENERAPAN DISCOVERY LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERARGUMENTASI
LISAN PESERTA DIDIK DI KELAS XI MIA 1 SMA MTA SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
OLEH:
WAKHID NUR UDIN
K4311083
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
iv
v
MOTTO
“Aku tidak Menciptakan jin dan manusia melainkan agar mereka beribadah
kepada-Ku”
(Qs.at-Thur : 56)
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka
mengubah keadaan diri mereka sendiri”
(QS. Ar-Ra’du: 11)
“Barang siapa yang menghendaki keuntungan di akhirat akan Kami tambah
keuntungan itu baginya”
(Qs. Asy-Syuura : 20)
“ Barang siapa yang memohon syahid kepada Allah dengan tulus, makaAllah
akan menyampaikan dirinya ke derajat syuhada’ meskipun dia mati di atas
kasurnya”
(HR.Muslim)
“Bersungguh-sungguhlah mengupayakan apa-apa yang bermanfaat untukmu,
memohonlah pertolongan kepada Allah dan janganlah kamu merasa lemah
(pesimis)”
(HR.Muslim)
“Ora usah susah le nek koe iso nyawang kanca kancamu iso tuku opo opo, urip
ora mung kanggo kui. Bapak ibu wes seneng koe dadi wong sholeh lan migunani
kanggo wong liyo. Ibu mung biso dongane”
(Ibu saya)
PERSEMBAHAN
vi
Puji syukur kehadirat Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk :
Ibuku dan Bapakku, Ibu Suwarni dan Bapak Rohmad Hasanuddin, yang
telah memberikan segalanya, perhatian, do’a, restu, cinta, kasih, dan
sayang yang tak terhingga layaknya udara yang senantiasa kuhirup.
Semoga Allah SWT senantiasa menjaga, melimpahkan kasih sayang dan
kebahagiaan kepadamu wahai Ibu Bapakku yang sangat aku sayangi.
Adik adikku tercinta, Isni atun nurul khasanah dan Muhammad fathi
izzudin yang senantiasa menjadi motivasi buat diri saya dengan melihat
senyum dan kegembiraan di wajah.
Bapak Prof Maridi dan Ibu Sri widoretno yang telah membimbing saya,
bimbingan yang lebih dari sekerdar bimbingan penyelesaian skripsi,
namun bimbingan etika, dan ribuan petuah telah saya dapat dari Ibu dan
Bapak.
Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Biologi yang telah
memberikan bimbingan dan ilmu yang bermanfaat bagi saya untuk
kedepannya.
Bapak Agus Mulyadi, selaku Guru Biologi sekaligus guru pamong
penelitian. Yang telah banyak membantu saya untuk penelitian dan
mohon maaf karena saya begitu banyak merepotkan Ibu.
Adek-adek kelas XI MIA 1 SMA MTA yang penuh semangat dan
luarbiasa.
Rekan rekan pengasuh Pembina Asrama Putra SMA MTA surakarta yang
senantiasa memberi motivasi tersendiri untuk menyelesaikan skripsi.
Teman teman Kesatria Biologi : Juki, restu, redza, ipul, abu, deni, arip,
novian, hasan, yusuf, wiji, dan furqan yang senantiasa memberikan drama
dalam hidup.
Teman teman KKN desa Gembyungan : arip, redza, eca, linda, isna, fara,
nova, dan tasya yang selalu menjadi kenangan dan motivasi buatku.
Semoga kebersamaan senantiasa ada walau jarak memisahkan.
Rekan-rekan Biolas 2011, yang telah menjadi keluarga besar yang saling
berbagi dan saling menguatkan, “Tak perlu kata romantis untuk
menyatukan kita”
Almamater
ABSTRAK
vii
Wakhid Nur Udin. K4311083. PENERAPAN DISCOVERY LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERARGUMENTASI
LISAN PESERTA DIDIK DI KELAS XI MIA 1 SMA MTA
SURAKARTATAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. September 2015.
Tujuan penelitian adalah meningkatkan keterampilan berargumentasi lisan peserta
didik melalui penerapan discovery learning di Kelas XI MIA 1 SMA MTA
Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari tiga
siklus. Tiap siklus terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan
refleksi. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas XI MIA 1 SMA MTA
Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 22 orang. Teknik
pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Validasi data menggunakan metode triangulasi. Analisis data yaitu analisis
deskriptif kualitatif yang dilakukan dalam tiga komponen: reduksi data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Prosedur penelitian adalah model
spiral yang saling berkesinambungan.
Hasil penelitian menunjukkan penerapan discovery learning
meningkatkan keterampilan berargumentasi lisan peserta didik. Keterampilan
berargumentasi lisan peserta didik mengalami peningkatan secara fluktuatif.
Keterampilan berargumentasi lisan peserta didik pada Pra-Siklus sebesar 2,27%,
pada Siklus I sebesar 12,93%, pada Siklus II sebesar 16,05%, dan pada Siklus III
sebesar 22,70%. Keterampilan berargumentasi lisan peserta didik pada akhir
siklus mengalami peningkatan dari Pra-Siklus.
Kesimpulan penelitian adalah penerapan discovery learning
meningkatkan keterampilan berargumentasi lisan peserta didik di kelas XI MIA 1
SMA MTA Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.
Kata kunci : keterampilan berargumentasi lisan, discovery learning
ABSTRACT
viii
Wakhid Nur Udin. K4311083. IMPLEMENTATION OF DISCOVERY
LEARNING TO IMPROVE STUDENTS’ ORAL ARGUMENTATION
SKILL OF XI MIA 1 AT SMA MTA SURAKARTA IN THE ACADEMIC
YEAR 2014/ 2015. Thesis. Teacher Training and Education Faculty. Sebelas
Maret University. September 2015. This research was aimed to improve the
students’ oral argumentation skill of XI MIA 1 at SMA MTA SURAKARTA in
the academic year 2014/ 2015 through discovery learning.
This research applied classroom action research consisting of three cycles.
Each cycle consisted of planning, implementation, observation and reflection. The
subjects of this research were the students of XI MIA 1 at SMA MTA Surakarta
in the academic year 2014/2015 consisting of 22 students. Data collection
technique used were observation, interview, and documentation. In this research,
triangulation method was used to validate the data having been obtained. The data
analysis used was qualitative descriptive analysis comprised of three component :
data reduction, data presentation, and conclusion drawing or verification. The
research procedures used were spiral model which is continuous.
The research results showed that implementing discovery learning improved
the students’ oral argument skill. The students’ oral argument skill increased
significantly. The students’ oral argumentation skill in pre-cycle was 2.27%, in
the first cycle was 12.93%, in the second cycle of 16.05%, and in Cycle III was
22.70%.
The conclusion of this research was implementing discovery learning
improved the students’ oral argument skill of XI MIA at SMA MTA 1 Surakarta
in the academic year 2014/2015.
Keywords: students’ oral argumentation skill, discovery learning
KATA PENGANTAR
ix
Assalaamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillahirabbil’alamiin, segala puji dan syukur penulis panjatkan
kehadirat Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, atas limpahan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENERAPAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERARGUMENTASI LISAN PESERTA DIDIK DI KELAS
XI MIA 1 SMA MTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar
sarjana pada program Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Selama pembuatan skripsi ini, tidak terlepas
dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Prof. Dr. Maridi.,M.Pd. selaku pembimbing I yang selalu memberikan
bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
4. Dr.Sri Widoretno,M.Si. selaku pembimbing II yang selalu memberikan
bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
5. Drs. Diastono selaku Kepala SMA MTA Surakarta yang telah memberikan
kesempatan dan tempat dalam penelitan.
6. Drs. Agus Mulyadi, M.Pd. selaku guru mata pelajaran Biologi Kelas XI IPA
yang telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.
7. Para siswa SMA MTA Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi dalam
penelitian ini, khususnya untuk Kelas XI MIA I.
8. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
x
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Wassalaamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
Januari 2015
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ............................................................ v
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vii
ABSTRAK ......................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ......................................................................................... x
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Rumusan Masalah .......................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
4
KAJIAN PUSTAKA .......................................................................
5
A. Kajian Pustaka ...........................................................................
5
1. Keterampilan argumentasi lisan ............................................
5
2. Model Discovery Learning .................................................. 10
B. Kerangka Berpikir....................................................................... 14
C. Hipotesis ..................................................................................... 15
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 16
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 16
1. Tempat Penelitian................................................................... 16
2. Waktu Penelitian .................................................................... 16
xii
B. Subjek Penelitian ........................................................................ 17
C. Data dan Sumber Data ................................................................ 17
1. Data ........................................................................................ 17
2. Sumber Data ........................................................................... 18
D. Pengumpulan Data ...................................................................... 19
E. Uji Validitas Data ....................................................................... 19
F. Analisis Data ............................................................................... 20
G. Indikator Capaian Penelitian ....................................................... 23
H. Prosedur Penelitian ..................................................................... 23
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 24
A. Deskripsi Pra-Siklus ................................................................... 24
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ........................................ 28
1. Siklus I ................................................................................... 28
a. Perencanaan Tindakan Siklus I . .. ..................................... 28
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I .......................................... 28
c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus I ........................ 29
d. Refleksi Tindakan Silus I .................................................. 32
2. Siklus II .................................................................................. 33
a. Perencanaan Tindakan Siklus II ........................................ 33
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ........................................ 33
c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus II ....................... 34
d. Analisis dan Refleksi Tndakan Siklus II ........................... 37
3. Siklus III ................................................................................. 38
a. Perencanaan Tindakan Siklus III ....................................... 38
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus III ....................................... 39
c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus III ..................... 40
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus III ......................... 41
C. Perbandingan Hasil TindakanAntarsiklus…………………….
42
D. Pembahasan ................................................................................ 44
xiii
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..................................... 50
A. Simpulan ..................................................................................... 50
B. Implikasi ..................................................................................... 51
C. Saran ........................................................................................... 51
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 52
LAMPIRAN ....................................................................................................... 55
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1.
Cara mengukur argumentasi berdasarkan claim,
18
evidence, reasoning, dan rebuttal………………………
Tabel 4.1.
Skor Keterampilan berargumentasi Lisan Peserta
24
Didik Pra-Siklus………………………………………
Tabel 4.2.
Skor Keterampilan berargumentasi Lisan Peserta Didik 30
Siklus I………………………………………………...
Tabel 4.3.
Hasil Refleksi Siklus I ……………………………….
32
Tabel 4.4.
Skor keterampilan berargumentasi Lisan Peserta
35
Didik Siklus II………………………………………..
Tabel 4.5.
Hasil Refleksi Siklus II dan Rencana Perbaikan untuk
37
Siklus III .................................................................
Tabel 4.6.
Skor keterampilan
berargumentasi Lisan Peserta Didik 40
Siklus III…………………………………………………….
Tabel 4.7.
Hasil Refleksi Siklus III dan Rencana Perbaikan untuk 42
Siklus selanjutnya ………………………………………….
Tabel 4.8
Perbandingan Skor Rata-rata Keterampilan Berargumentasi 42
Lisan Peserta Didik Setiap Siklus ………………………….
Tabel 4.9
Perbandingan Skor Indikator Argumentasi Peserta
Didik Setiap …………………………………………
xv
43
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berpikir ......................................................... 15
Gambar 3.1. Tahap dan Waktu Penelitian ..................................................... 17
Gambar 3.2. Triangulasi Metode Penelitian .................................................. 20
Gambar 3.3. Komponen Analisis Data ........................................................ 21
Gambar 3.4. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ......................................... 23
Gambar 4.1. Diagram Skor Keterampilan Berargumentasi Lisan Setiap Peserta
Didik Pra-Siklus ...................................................................... 25
Gambar 4.2. Diagram Skor Claim, Evidence, Reasoning, dan Rebuttal Setiap
Peserta Didik Pra-Siklus .......................................................... 26
Gambar 4.3. Diagram Skor Keterampilan Berargumentasi Lisan Setiap
Peserta Didik Siklus I ............................................................... 31
Gambar 4.4. Diagram Skor Claim, Evidence, Reasoning, dan Rebuttal
Setiap Peserta Didik Siklus I .................................................... 31
Gambar 4.5. Diagram Skor Keterampilan Berargumentasi Lisan Setiap
Peserta Didik Siklus II .............................................................. 35
Gambar 4.6. Diagram Skor Claim, Evidence, Reasoning, dan Rebuttal
Setiap Peserta Didik Siklus II ................................................... 35
Gambar 4.7. Diagram Skor Keterampilan Berargumentasi Lisan Setiap
Peserta Didik Siklus III ........................................................... 40
Gambar 4.8. Diagram Skor Claim, Evidence, Reasoning, dan Rebuttal
Setiap Peserta Didik Siklus III ................................................. 41
Gambar 4.9. Diagram
Skor
Rata-rata
Kelas
Keterampilan
Berargumentasi Lisan Setiap Siklus ......................................... 45
Gambar 4.10. Diagram Kontribusi Setiap Peserta Didik terhadap Skor
Rata-rata Kelas Keterampilan Berargumentasi Lisan di
Setiap Siklus ............................................................................. 46
Gambar 4.11. Diagram Skor Claim, Evidence, Reasoning, dan Rebuttal
Setiap Siklus ............................................................................. 47
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Perangkat Pembelajaran ....................................................... 53
Lampiran 1a. Silabus Pembelajaran................................................................ 54
Lampiran 1b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........................... 59
Lampiran 1c. LKS Siklus I ............................................................................. 77
Lampiran 1d. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................... 80
Lampiran 1e. LKS Siklus II ............................................................................ 97
Lampiran 1f. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ......................... 102
Lampiran 1g. LKS Siklus III........................................................................... 119
Lampiran 2. Instrumen Penelitian .............................................................. 121
Lampiran 2a. Pedoman Observasi .................................................................. 122
Lampiran 2b. Lembar
Observasi
Keterampilan
Berargumentasi
lisan
Peserta didik ............................................................................. 123
Lampiran 2c. Lembar
Observasi
Keterlaksanaan
Sintaks
Discovery
Learning ................................................................................... 126
Lampiran 2d. Pedoman Wawancara Peserta didik.......................................... 128
Lampiran 2e. Pedoman Wawancara Guru ...................................................... 129
Lampiran 2f. Rubrik Penilaian Argumentasi Lisan Peserta Didik..................130
Lampiran 3. Data Hasil Penelitian .............................................................. 131
Lampiran 3a. Daftar Presensi Peserta didik .................................................... 132
Lampiran 3b. Contoh Hasil LKS Siklus I ....................................................... 133
Lampiran 3c. Contoh Hasil LKS Siklus II...................................................... 136
Lampiran 3d. Contoh Hasil LKS Siklus III .................................................... 138
Lampiran 3e. Hasil Observasi Argumentasi Lisan Peserta didik dan
Guru Pra-Siklus ........................................................................ 140
Lampiran 3f. Hasil Observasi Argumentasi lisan Peserta didik dan Guru
Siklus I ...................................................................................... 141
Lampiran 3g. Hasil Observasi Argumentasi lisan Peserta didik dan Guru
Siklus II .................................................................................... 145
xvii
Lampiran 3h. Hasil Observasi Argumentasi lisan Peserta didik dan Guru
Siklus III ................................................................................... 152
Lampiran 3i. Hasil
Observasi
Keterlaksanaan
Sintaks
Discovery
Learning Siklus I ...................................................................... 161
Lampiran 3j. Hasil
Observasi
Keterlaksanaan
Sintaks
Discovery
Learning Siklus II ..................................................................... 163
Lampiran 3k. Hasil
Observasi
Keterlaksanaan
Sintaks
Discovery
Learning Siklus III ................................................................... 165
Lampiran 3l. Foto Pembelajaran Siklus I....................................................... 167
Lampiran 3m. Foto Pembelajaran Siklus II ..................................................... 168
Lampiran 3n. Foto Pembelajaran Siklus III .................................................... 169
Lampiran 3o. Hasil Wawancara Pra-Siklus .................................................... 171
Lampiran 3p. Hasil Wawancara Siklus I ........................................................ 172
Lampiran 3q. Hasil Wawancara Siklus II ....................................................... 173
Lampiran 3r. Hasil Wawancara Siklus III ...................................................... 174
Lampiran 4. Surat Permohonan dan Surat Keterangan .......................... 176
Lampiran 4a. Surat Keterangan Validasi ........................................................ 177
Lampiran 4b. Surat Permohonan Ijin Penelitian ............................................. 179
Lampiran 4c. Surat Keterangan Ijin Penyusunan Skripsi/Makalah…………. 180
Lampiran 4d. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian ......................... 181
xviii