PENANGANAN ANAK AUTIS DENGAN TERAPI OKUPASI PADA ANAK KELOMPOK B DI PRA TK – TK LAZUARDI KAMILA GLOBAL ISLAMIC Penanganan Anak Autis Dengan Terapi Okupasi Pada Anak Kelompok B di Pra TK-TK Lazuardi Kamila Global Islamic School Surakarta Tahun Ajaran 2015
PENANGANAN ANAK AUTIS DENGAN TERAPI OKUPASI PADA ANAK
KELOMPOK B DI PRA TK – TK LAZUARDI KAMILA GLOBAL ISLAMIC
SCHOOL SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
Ratna Sugiarti
A520120072
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JULI, 2016
Halaman Motto
Belajarlah mengucap syukur dari hal-hal baik di hidupmu.
Belajarlah menjadi kuat dari hal-hal buruk di hidupmu.
-B.J Habibie-
If you think you can, YOU CAN !
Segala sesuatu yang kita lakukan hendaknya
awali dengan Basmalah, dan akhiri dengan Hamdalah
-Penulis-
v
Halaman Persembahan
Bismillahirrahmanirrahim
Puji syukur kepada Allah SWT atas segala rahmat dan hidayahnya sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini. Karya ini saya persembahkan untuk :
1. Bapak dan Ibu tercinta yang telah membesarkan dan mendidik saya.
Terimakasih untuk kasih sayang, doa, motivasi, dan semua yang telah bapak
dan ibu berikan kepada saya.
2. Kedua kakakku dan adikku, mas Anto, mbak Ana dan Dek Ayu yang telah
memberikan semangat dan motivasi.
3. Herdian Setianto, terimakasih sudah memberikan semangat, motivasi, dan
doa. Terimakasih telah menjadi keluarga dan teman keluh kesah.
4. Sahabat sekaligus keluarga baruku, Leli, Hani, Tyut, Vava terimakasih untuk
4 tahun yang bermakna ini, terimakasih untuk suka duka selama ini.
5. Teman-teman PG-PAUD UMS 2012, khususnya kelas C. Terima kasih untuk
kebersamaan dan perjuangan ini.
6. Almamater Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
vi
ABSTRAK
Ratna Sugiarti/A520120072. PENANGANAN ANAK AUTIS DENGAN TERAPI
OKUPASI PADA ANAK KELOMPOK B DI PRA TK – TK LAZUARDI
KAMILA GLOBAL ISLAMIC SCHOOL TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi.
Fakultas dan Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Mei, 2016.
Anak autis perlu diberi penanganan khusus sehingga anak dapat berlaku layaknya
anak normal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penanganan anak autis
dengan terapi okupasi. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan
menggunakan pendekatan deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April
2016 di Pra TK – TK Lazuardi Kamila Global Islamic School dengan subyek
seorang anak autis kelompok B. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini
menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dalam
penelitian ini menggunakan analisis model Miles and Huberman, yaitu dengan
melakukan reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan
conclusion drawing. Hasil penelitian tentang penanganan anak autis dengan terapi
okupasi ini kegiatan terapi okupasi yang diberikan antara lain kegiatan melempar dan
menangkap bola, mengangkat bola dengan kedua tangan dan kaki berjinjit, berjalan
diatas papan titian, melompat menggunakan satu dan dua kaki. Kegiatan ini dapat
memperbaiki menguatkan ketrampilan otot lengan dan jari tangan sehingga anak
dapat memegang benda, menulis, menggambar, mewarnai dan kegiatan bantu diri
(self care) seperti mandi, berpakaian, makan dll.
Kata Kunci
: anak usia dini, autis, terapi okupasi
vii
ABSTRACT
Ratna Sugiarti / A520120072 . HANDLING WITH CHILDREN AUTISM
OCCUPATIONAL THERAPY GROUP B IN CHILDREN IN PRA TK - TK
LAZUARDI KAMILA GLOBAL ISLAMIC SCHOOL ACADEMIC YEAR
2015/2016 . Essay. Faculty and Teaching and Education , University of
Muhammadiyah Surakarta . May, 2016 .
Children with autism need to be given special treatment appropiate that the child can
behave like normal children. This study aims to determine the treatment for autism
children with occupational therapy. This study is a qualitative descriptive approach.
This study was conducted in April 2016 in Kindergarten Lazuardi Kamila Global
Islamic School to the subject an autistic child in group B. Data collection techniques
in this study using observation , interviews and documentation. Analysis of the data
in this study using the analysis model of Miles and Huberman, is to perform data
reduction, presentation of data (data display ), and conclusion drawing. Results of
research on the treatment of children with autism with this occupational therapy
activities provided include throwing activities and catch the ball , lifting the ball with
both hands and feet on tiptoe , walk on the plank , jump using one and two feet. This
activity can improve skills strengthen muscles in your arms and fingers so that the
child can hold objects , writing, drawing , coloring and self-help activities such as
bathing, dressing, eating, wearing shoes.
Keywords : early childhood, autism , occupational therapy
viii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Assalamualaikum Wr.Wb
Segala puji bagi Allah SWT Tuhan semesta alam yang telah memberikan
segala rahmatnya, serta sholawat dan salam tercurahkan kepada junjungan kita
Rasullullah Muhammad SAW, keluarga serta sahabat-sahabat dan pengikutnya.
Alhamdulillah penulis bersyukur atas segala nikmat dan kesempatan yang diberikan
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat guna memperoleh gelar Sarjana
(S-1) Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada pihak yang telah membantu
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Maka, perkenankanlah saya mengucapkan
terima kasih dan memberi penghargaan tertinggi kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin
untuk peneliti melakukan penelitian.
2. Bapak Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd selaku Ketua Progam Studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta .
3. Ibu Dra. Surtikanti, S.H, M.Pd selaku pembimbing yang senantiasa
memberikan motivasi serta ilmunya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini.
4. Ibu Wili Astuti, S.Pd, H.Hum selaku pembimbing akademik yang telah
membimbing selama menjadi mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini.
ix
5. Bapak dan ibu dosen yang mentransfer ilmu serta memberikan wawasan dan
pengalaman selama proses perkuliahan.
6. Ibu Yuyun Dwi Prastyan, S.Sos selaku Kepala Sekolah Pra TK-TK Lazuardi
Kamila GIS Surakarta yang telah memberikan ijin, tempat dan bimbingan
dalam proses penelitian.
7. Seluruh guru, karyawan dan terapis Pra TK-TK Lazuardi Kamila GIS
Surakarta yang telah memberikan data serta informasi dalam menyelesaikan
penulisan laporan skripsi ini.
8. Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat saya sebutkan satu per
satu.
Semoga Allah membalas semua kebaikan atas segala bantuannya.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu
segala kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan. Besar harapan penulis,
skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca maupun penulis pribadi.
Wassalamualaikum Wr.Wb
Surakarta, 27 Mei 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ..................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN........................................................................ iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA.................................................................... 6
A. Landasan Teori ..................................................................................... 6
1. Autis ............................................................................................... 6
a. Pengertian Autis ....................................................................... 6
b. Jenis Autis ................................................................................ 7
c. Faktor Penyebab Autis ............................................................. 7
d. Karakteristik Anak Autis.......................................................... 9
e. Klasifikasi Anak Autis ............................................................. 12
xi
2. Terapi Okupasi ............................................................................... 13
a. Pengertian Terapi Okupasi ....................................................... 13
b. Tujuan Terapi Okupasi ............................................................. 14
c. Manfaat Terapi Okupasi ........................................................... 14
d. Proses Terapi Okupasi.............................................................. 14
3. Pentingnya Penanganan Anak Autis melalui Terapi Okupasi ....... 15
B. Penelitian yang Relevan ....................................................................... 16
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................. 18
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 20
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ................................................... 22
D. Keadiran Peneliti .................................................................................. 23
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 24
F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 27
G. Keabsahan Data .................................................................................... 28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................................... 30
1. Deskripsi Lokasi Penelitian............................................................ 30
2. Deskripsi Data Subyek ................................................................... 36
a. Identitas Subyek ....................................................................... 36
b. Kondisi Subyek ........................................................................ 36
c. Permasalahan yang dihadapi anak ........................................... 38
3. Penanganan Anak Autis dengan Terapi Okupasi ........................... 45
B. Pembahasan .......................................................................................... 51
C. KeterbatasanPenelitian ......................................................................... 53
xii
BAB V PENUTUP
A. Simpulan .............................................................................................. 54
B. Implikasi ............................................................................................... 55
C. Saran ..................................................................................................... 56
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
TABEL
1.1 Perbandingan Penelitian ............................................................................ 17
2.1 Perincian Waktu Penelitian ....................................................................... 21
3.1 Hasil Observasi Anak................................................................................ 41
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Profil Lembaga Sekolah ....................................................................... 60
2. Struktur Organisasi Sekolah................................................................. 62
3. Database Guru dan Karyawan .............................................................. 63
4. Database Anak didik kelompok B1 ..................................................... 64
5. Data Pribadi Anak ................................................................................ 65
6. Instrument Observasi anak ................................................................... 66
7. Hasil Observasi .................................................................................... 68
8. Instrument Wawancara kepada Orangtua ............................................ 73
9. Hasil Wawancara Orangtua.................................................................. 74
10. Instrument Wawancara kepada Terapis ............................................... 77
11. Hasil Wawancara Terapis .................................................................... 79
12. Surat Ijin Riset ..................................................................................... 82
13. Surat Pernyataan Sekolah..................................................................... 83
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1. Kegiatan Terapi Melempar dan Menangkap Bola ............................... 84
2. Kegiatan Terapi Melompat dan Berdiri Satu Kaki .............................. 85
3. Kegiatan Mengangkat Bola dengan Kedua Tangan dan Berjalan
Diatas Papan Titian .............................................................................. 86
xvi
KELOMPOK B DI PRA TK – TK LAZUARDI KAMILA GLOBAL ISLAMIC
SCHOOL SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
Ratna Sugiarti
A520120072
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JULI, 2016
Halaman Motto
Belajarlah mengucap syukur dari hal-hal baik di hidupmu.
Belajarlah menjadi kuat dari hal-hal buruk di hidupmu.
-B.J Habibie-
If you think you can, YOU CAN !
Segala sesuatu yang kita lakukan hendaknya
awali dengan Basmalah, dan akhiri dengan Hamdalah
-Penulis-
v
Halaman Persembahan
Bismillahirrahmanirrahim
Puji syukur kepada Allah SWT atas segala rahmat dan hidayahnya sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini. Karya ini saya persembahkan untuk :
1. Bapak dan Ibu tercinta yang telah membesarkan dan mendidik saya.
Terimakasih untuk kasih sayang, doa, motivasi, dan semua yang telah bapak
dan ibu berikan kepada saya.
2. Kedua kakakku dan adikku, mas Anto, mbak Ana dan Dek Ayu yang telah
memberikan semangat dan motivasi.
3. Herdian Setianto, terimakasih sudah memberikan semangat, motivasi, dan
doa. Terimakasih telah menjadi keluarga dan teman keluh kesah.
4. Sahabat sekaligus keluarga baruku, Leli, Hani, Tyut, Vava terimakasih untuk
4 tahun yang bermakna ini, terimakasih untuk suka duka selama ini.
5. Teman-teman PG-PAUD UMS 2012, khususnya kelas C. Terima kasih untuk
kebersamaan dan perjuangan ini.
6. Almamater Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
vi
ABSTRAK
Ratna Sugiarti/A520120072. PENANGANAN ANAK AUTIS DENGAN TERAPI
OKUPASI PADA ANAK KELOMPOK B DI PRA TK – TK LAZUARDI
KAMILA GLOBAL ISLAMIC SCHOOL TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi.
Fakultas dan Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Mei, 2016.
Anak autis perlu diberi penanganan khusus sehingga anak dapat berlaku layaknya
anak normal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penanganan anak autis
dengan terapi okupasi. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan
menggunakan pendekatan deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April
2016 di Pra TK – TK Lazuardi Kamila Global Islamic School dengan subyek
seorang anak autis kelompok B. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini
menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dalam
penelitian ini menggunakan analisis model Miles and Huberman, yaitu dengan
melakukan reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan
conclusion drawing. Hasil penelitian tentang penanganan anak autis dengan terapi
okupasi ini kegiatan terapi okupasi yang diberikan antara lain kegiatan melempar dan
menangkap bola, mengangkat bola dengan kedua tangan dan kaki berjinjit, berjalan
diatas papan titian, melompat menggunakan satu dan dua kaki. Kegiatan ini dapat
memperbaiki menguatkan ketrampilan otot lengan dan jari tangan sehingga anak
dapat memegang benda, menulis, menggambar, mewarnai dan kegiatan bantu diri
(self care) seperti mandi, berpakaian, makan dll.
Kata Kunci
: anak usia dini, autis, terapi okupasi
vii
ABSTRACT
Ratna Sugiarti / A520120072 . HANDLING WITH CHILDREN AUTISM
OCCUPATIONAL THERAPY GROUP B IN CHILDREN IN PRA TK - TK
LAZUARDI KAMILA GLOBAL ISLAMIC SCHOOL ACADEMIC YEAR
2015/2016 . Essay. Faculty and Teaching and Education , University of
Muhammadiyah Surakarta . May, 2016 .
Children with autism need to be given special treatment appropiate that the child can
behave like normal children. This study aims to determine the treatment for autism
children with occupational therapy. This study is a qualitative descriptive approach.
This study was conducted in April 2016 in Kindergarten Lazuardi Kamila Global
Islamic School to the subject an autistic child in group B. Data collection techniques
in this study using observation , interviews and documentation. Analysis of the data
in this study using the analysis model of Miles and Huberman, is to perform data
reduction, presentation of data (data display ), and conclusion drawing. Results of
research on the treatment of children with autism with this occupational therapy
activities provided include throwing activities and catch the ball , lifting the ball with
both hands and feet on tiptoe , walk on the plank , jump using one and two feet. This
activity can improve skills strengthen muscles in your arms and fingers so that the
child can hold objects , writing, drawing , coloring and self-help activities such as
bathing, dressing, eating, wearing shoes.
Keywords : early childhood, autism , occupational therapy
viii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Assalamualaikum Wr.Wb
Segala puji bagi Allah SWT Tuhan semesta alam yang telah memberikan
segala rahmatnya, serta sholawat dan salam tercurahkan kepada junjungan kita
Rasullullah Muhammad SAW, keluarga serta sahabat-sahabat dan pengikutnya.
Alhamdulillah penulis bersyukur atas segala nikmat dan kesempatan yang diberikan
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat guna memperoleh gelar Sarjana
(S-1) Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada pihak yang telah membantu
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Maka, perkenankanlah saya mengucapkan
terima kasih dan memberi penghargaan tertinggi kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin
untuk peneliti melakukan penelitian.
2. Bapak Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd selaku Ketua Progam Studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta .
3. Ibu Dra. Surtikanti, S.H, M.Pd selaku pembimbing yang senantiasa
memberikan motivasi serta ilmunya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini.
4. Ibu Wili Astuti, S.Pd, H.Hum selaku pembimbing akademik yang telah
membimbing selama menjadi mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini.
ix
5. Bapak dan ibu dosen yang mentransfer ilmu serta memberikan wawasan dan
pengalaman selama proses perkuliahan.
6. Ibu Yuyun Dwi Prastyan, S.Sos selaku Kepala Sekolah Pra TK-TK Lazuardi
Kamila GIS Surakarta yang telah memberikan ijin, tempat dan bimbingan
dalam proses penelitian.
7. Seluruh guru, karyawan dan terapis Pra TK-TK Lazuardi Kamila GIS
Surakarta yang telah memberikan data serta informasi dalam menyelesaikan
penulisan laporan skripsi ini.
8. Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat saya sebutkan satu per
satu.
Semoga Allah membalas semua kebaikan atas segala bantuannya.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu
segala kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan. Besar harapan penulis,
skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca maupun penulis pribadi.
Wassalamualaikum Wr.Wb
Surakarta, 27 Mei 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ..................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN........................................................................ iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA.................................................................... 6
A. Landasan Teori ..................................................................................... 6
1. Autis ............................................................................................... 6
a. Pengertian Autis ....................................................................... 6
b. Jenis Autis ................................................................................ 7
c. Faktor Penyebab Autis ............................................................. 7
d. Karakteristik Anak Autis.......................................................... 9
e. Klasifikasi Anak Autis ............................................................. 12
xi
2. Terapi Okupasi ............................................................................... 13
a. Pengertian Terapi Okupasi ....................................................... 13
b. Tujuan Terapi Okupasi ............................................................. 14
c. Manfaat Terapi Okupasi ........................................................... 14
d. Proses Terapi Okupasi.............................................................. 14
3. Pentingnya Penanganan Anak Autis melalui Terapi Okupasi ....... 15
B. Penelitian yang Relevan ....................................................................... 16
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................. 18
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 20
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ................................................... 22
D. Keadiran Peneliti .................................................................................. 23
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 24
F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 27
G. Keabsahan Data .................................................................................... 28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................................... 30
1. Deskripsi Lokasi Penelitian............................................................ 30
2. Deskripsi Data Subyek ................................................................... 36
a. Identitas Subyek ....................................................................... 36
b. Kondisi Subyek ........................................................................ 36
c. Permasalahan yang dihadapi anak ........................................... 38
3. Penanganan Anak Autis dengan Terapi Okupasi ........................... 45
B. Pembahasan .......................................................................................... 51
C. KeterbatasanPenelitian ......................................................................... 53
xii
BAB V PENUTUP
A. Simpulan .............................................................................................. 54
B. Implikasi ............................................................................................... 55
C. Saran ..................................................................................................... 56
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
TABEL
1.1 Perbandingan Penelitian ............................................................................ 17
2.1 Perincian Waktu Penelitian ....................................................................... 21
3.1 Hasil Observasi Anak................................................................................ 41
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Profil Lembaga Sekolah ....................................................................... 60
2. Struktur Organisasi Sekolah................................................................. 62
3. Database Guru dan Karyawan .............................................................. 63
4. Database Anak didik kelompok B1 ..................................................... 64
5. Data Pribadi Anak ................................................................................ 65
6. Instrument Observasi anak ................................................................... 66
7. Hasil Observasi .................................................................................... 68
8. Instrument Wawancara kepada Orangtua ............................................ 73
9. Hasil Wawancara Orangtua.................................................................. 74
10. Instrument Wawancara kepada Terapis ............................................... 77
11. Hasil Wawancara Terapis .................................................................... 79
12. Surat Ijin Riset ..................................................................................... 82
13. Surat Pernyataan Sekolah..................................................................... 83
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1. Kegiatan Terapi Melempar dan Menangkap Bola ............................... 84
2. Kegiatan Terapi Melompat dan Berdiri Satu Kaki .............................. 85
3. Kegiatan Mengangkat Bola dengan Kedua Tangan dan Berjalan
Diatas Papan Titian .............................................................................. 86
xvi