07 silabus pai 7 kurikulum 2013

SILABUS MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Satuan pendidikan : SMP NEGERI 14 DEPOK
Kelas
: VII(Tujuh)
Kompetensi Inti*
:
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya
terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(1)
1.1 Menghayati AlQuran sebagai
implementasi
dari pemahaman
rukun iman.

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

1.2 Beriman kepada
Allah SWT
1.3 Beriman kepada
malaikat Allah
SWT
1.4 Menerapkan
ketentuan bersuci
dari hadats kecil
dan hadats besar
1
Silabus SMP PAI Kelas VII

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(1)
berdasarkan
syariat Islam

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(Usulan staf
khusus terkait
dengan masalah
haid sudah
diakomodir pada
kelas 4 SD/MI)
1.5 Menunaikan
shalat wajib
berjamaah
sebagai
implementasi
dari pemahaman
rukun Islam
1.6 Menunaikan
shalat Jumat
sebagai
implementasi

dari pemahaman
Q.S. Al-Jumu‘ah
(62): 9
1.7 Menunaikan
shalat jamak
qasar ketika
bepergian jauh
(musafir) sebagai
2
Silabus SMP PAI Kelas VII

Kompetensi Dasar
(1)
implementasi
dari pemahaman
ketaatan
beribadah

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

2.1 Menghargai
perilaku jujur
sebagai
implementasi
dari pemahaman
Q.S. Al-Baqarah
(2): 42 dan hadis
terkait
2.2 Menghargai
perilaku hormat
dan patuh kepada
orang tua dan
guru sebagai
implementasi
dari Q.S. AlBaqarah (2): 83
dan hadis terkait
2.3

Menghargai
perilaku empati

terhadap sesama
sebagai
implementasi
dari Q.S. AnNisa (4): 8 dan
3

Silabus SMP PAI Kelas VII

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber

Belajar

(1)
hadis terkait

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

2.4 Menghargai
perilaku ikhlas,
sabar, dan
pemaaf sebagai
implementasi

dari pemahaman
Q.S. An-Nisa
(4):146, Q.S. Al
Baqarah (2):153,
dan Q.S. Ali
Imran (3): 134,
dan hadis terkait
2.5 Menghargai
perilaku amanah
sebagai
implementasi
dari Q.S. AlAnfal (8): 27 dan
hadis terkait
2.6 Menghargai
perilaku
istiqamah
sebagai
implementasi
dari pemahaman
QS Al-Ahqaf

(46): 13 dan
4
Silabus SMP PAI Kelas VII

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(1)
hadis terkait

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

2.7 Menghargai
perilaku
semangat
menuntut ilmu
sebagai
implementasi
dari pemahaman
sifat Allah
(Al-’Alim, alKhabir, as-Sami’,
dan al-Bashir)
dan Q.S. AlMujadilah (58):
11 dan Q.S. ArRahman (55):33
serta hadis terkait
2.8 Meneladani
perjuangan Nabi
Muhammad
SAW periode
Mekah dan
Madinah
2.9 Meneladani sikap
terpuji
khulafaurrasyidin
3.3 Memahami isi

1. Q.S. Al-Mujadilah

Mengamati

Tugas
5

Silabus SMP PAI Kelas VII

4 x 3 Jam

 Mushaf Al

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)
kandungan Q.S.
Al-Mujadilah
(58): 11 dan Q.S.
Ar-Rahman
(55):33, serta
hadi¡ terkait
tentang menuntut
ilmu.
4.3.1 Membaca Q.S.
Al-Mujadilah
(58): 11 dan
Q.S. Ar-Rahman
(55):33, dengan
tartil
4.3.2 Menunjukkan
hafalan Q.S. AlMujadilah (58):
11 dan Q.S. ArRahman (55):33
dengan lancar

(2)
(58): 11 dan Q.S. ArRahman (55):33.
1.1. Bacaan Q.S. AlMujadilah (58):
11 dan Q.S. ArRahman (55):33.
1.2. Arti Q.S. AlMujadilah (58):
11 dan Q.S. ArRahman (55):33.
1.3. Kandungan Q.S.
Al-Mujadilah
(58): 11 dan Q.S.
Ar-Rahman
(55):33
2. Hukum bacaan Mad
2.1. Ketentuan
hukum bacaan
mad.
2.2. Praktik membaca
hukum bacaan
mad.

Pembelajaran

(3)
(4)
 Mencermati bacaan Q.S. Al-Mujadilah  Mengumpulkan
(58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.
gambar/ berita/ artikel
yang memuat sikap
 Menyimak dan membaca Q.S. Alsenang belajar dan
Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Armempelajari Al
Rahman (55):33 serta hadis tentang
Qur’an
semangat menuntut ilmu.

Menuliskan hasil
 Menyimak penjelasan tentang hukum
pengamatan terhadap
bacaan mad
perilaku yang
mencerminkan
Menanya
kandungan Q.S. Al Dengan dimotivasi oleh guru
Mujadilah (58): 11
mengajukan pertanyaan tentang
dan Q.S. Ar-Rahman
pentingnya belajar Al-Qur’an, apa
(55):33 di lingkungan
manfaat belajar ilmu tajwid, atau
sekolah atau tempat
pertanyaan lain yang relevan.
tinggal.
 Mengajukan pertanyaan mengenai
hukum bacaan mad.
Observasi
Eksperimen/explore

Mengamati
 Secara berkelompok mencari dan
pelaksanaan diskusi
mengumpulkan lafadz yang
dengan menggunakan
mengandung hukum bacaan mad di
lembar observasi yang
dalam mushaf Al-Qur’an.
memuat:
 Diskusi menyusun arti kata Q.S. Al Isi diskusi
Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar(kandungan ayat
Rahman (55):33 menjadi terjemah
dan hukum mad)
secara utuh.
 Sikap yang
 Secara berpasangan menghafalkan
ditunjukkan siswa
Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S.
6

Silabus SMP PAI Kelas VII

Penilaian

Alokasi
waktu
(5)
Pelajaran

Sumber
Belajar
(6)
Qur’an
 Buku siswa
Kemdikbud
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3)
Ar-Rahman (55):33.
Asosiasi
 Melakukan koreksi secara
berkelompok terhadap hasil
pengumpulan lafadz yang
mengandung bacaan mad.
 Menganalisis, mengoreksi, dan
memperbaiki hasil penterjemahan
Mengidentifikasi dan menganalisis
lafaz yang mengandung hukum bacaan
mad yang terdapat pada Q.S. AlMujadilah (58): 11 dan Q.S. ArRahman (55):33.
Komunikasi
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. AlMujadilah (58): 11 dan Q.S. ArRahman (55):33.
 Menyajikan paparan hasil pencarian
hukum bacaan mad dalam Q.S. AlMujadilah (58): 11 dan Q.S. ArRahman (55):33.
 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi kandungan Q.S. Al-Mujadilah
(58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.
 Menanggapi paparan kandungan Q.S.
Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. ArRahman (55):33.
 Menyusun kesimpulan kandungan ayat

(4)
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
kandungan ayat
tentang semangat
menuntut ilmu
serta hukum bacaan
mad)
 Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi yang
berisi:
 Kejelasan dan
kedalaman
informasi
 Keaktifan dalam
diskusi
 Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume
Portopolio
 Membuat paparan

7
Silabus SMP PAI Kelas VII

tentang kandungan

Q.S. Al-Mujadilah
(58): 11 dan Q.S. ArRahman (55):33 dan
Hadis terkait.

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(5)

(6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

3.5 Memahami isi
kandungan Q.S.
An-Nisa (4):146,
Q.S. Al Baqarah
(2):153, dan Q.S.
Ali Imran (3):
134, serta hadis
terkait tentang
ikhlas, sabar dan

Pembelajaran
(3)
dengan bimbingan guru.

(4)
 Membuat paparan
anaisis dan
identifikasi hukum
bacaan mad dalam
Q.S. Al-Mujadilah
(58): 11 dan Q.S. ArRahman (55):33
Tes
 Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk pilihan ganda
dan uraian
 Tes lisan hafalan
Q.S. Al-Mujadilah
(58): 11 dan Q.S. ArRahman (55):33.

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(5)

(6)

1. Q.S. An-Nisa (4):146, Mengamati
Tugas
4 x 3 Jam
Q.S. Al Baqarah
Pelajaran
 Mengamati gambar atau tayangan untuk  Menuliskan
hasil
(2):153, dan Q.S. Ali
Imran (3): 134.
memotivasi semangat membaca dan
pengamatan
terhadap
1.1. Bacaan Q.S. Anmengkaji Al-Qur’an.
perilaku-perilaku yang
Nisa (4):146, Q.S.  Menyimak dan membaca Q.S. An-Nisa
mencerminkan
isi
Al Baqarah
kandungan Q.S. An(4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan
(2):153, dan Q.S.
Nisa (4):146, Q.S. Al
Q.S. Ali Imran (3): 134 tentang ikhlas,
Ali Imran (3):
Baqarah (2):153, dan
sabar dan pemaaf.
134.
Q.S. Ali Imran (3): 134
8

Silabus SMP PAI Kelas VII

Penilaian

 Buku siswa
Kemdikbud
 Mushaf AlQuran
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Internet

Kompetensi Dasar
(1)
pemaaf.
4.5.1 Membaca Q.S.
An-Nisa
(4):146, Q.S. Al
Baqarah
(2):153, dan
Q.S. Ali Imran
(3): 134, dengan
tartil
4.5.2 Menunjukkan
hafalan Q.S.
An-Nisa
(4):146, Q.S. Al
Baqarah
(2):153, dan
Q.S. Ali Imran
(3): 134,
dengan lancar

Materi Pokok
(2)
1.2. Arti Q.S. AnNisa (4):146, Q.S.
Al Baqarah
(2):153, dan Q.S.
Ali Imran (3):
134.
1.3. Kandungan Q.S.
An-Nisa (4):146,
Q.S. Al Baqarah
(2):153, dan Q.S.
Ali Imran (3): 134
2. Hukum bacaan nun
sukun dan tanwin
2.1. Pengertian
hukum bacaan
nun sukun dan
tanwin.
2.2. Macam-macam
hukum bacaan
nun sukun dan
tanwin.
2.3. Praktik hukum
bacaan nun sukun
dan tanwin.

Pembelajaran
(3)
 Menyimak penjelasan tentang hukum
bacaan nun sukun dan tanwin.
.
Menanya

(4)
tentang ikhlas, sabar
dan
pemaaf
di
lingkungan
tempat
tinggal kalian.

 Dengan
dimotivasi
oleh
guru
mengajukan
pertanyaan
tentang
pentingnya belajar Al-Qur’an, apa Observasi
manfaat belajar ilmu tajwid, atau
 Mengamati
pertanyaan lain yang relevan dan aktual.
pelaksanaan diskusi
 Mengajukan pertanyaan mengenai hukum
dengan menggunakan
bacaan nun sukun dan tanwin.
lembar observasi yang
memuat:
Eksperimen/explore
 Isi
diskusi
(kandungan
ayat
 Secara berkelompok mencari dan
dan hukum bacaan
mengumpulkan macam-macam hukum
nun sukun dan
bacaan nun sukun dan tanwin di dalam
tanwin).
mushaf Alquran.

Sikap
yg
 Diskusi menyusun arti perkata Q.S. Anditunjukkan siswa
Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153,
terkait
dengan
dan Q.S. Ali Imran (3): 134 menjadi
tanggung jawabnya
terjemah secara utuh.
terhadap
 Secara berpasangan menghafalkan Q.S.
kandungan
ayat
An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah
tentang
ikhlas,
(2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134.
sabar dan pemaaf
dan hukum bacaan
Asosiasi
nun sukun dan
9

Silabus SMP PAI Kelas VII

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(5)

(6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

Pembelajaran

Penilaian

(3)
(4)
tanwin).
 Melakukan koreksi secara berkelompok
terhadap hasil pengumpulan
contohcontoh hukum bacaan nun sukun dan
Portofolio
tanwin.
 Menganalisis,
mengoreksi,
dan
 Membuat
paparan
memperbaiki hasil penterjemahan Q.S.
tentang
kandungan
An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah
Q.S. An-Nisa (4):146,
(2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134.
Q.S. Al
Baqarah
 Mengidentifikasi
dan
menganalisis
(2):153, dan Q.S. Ali
hukum bacaan nun sukun dan tanwin
Imran (3): 134 dan
dalam Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al
hadi¡ terkait.
Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3):
 Membuat
paparan
134.
anaisis dan identifikasi
hukum bacaan nun
Komunikasi
sukun dan tanwin
dalam Q.S. An-Nisa
 Menyajikan paparan hasil pencarian
(4):146,
Q.S.
Al
hukum bacaan nun sukun dan tanwin
Baqarah
(2):153,
dan
dalam Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al
Q.S. Ali Imran (3):
Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3):
134.
134.
 Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi
Tes
kandungan Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al
Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3):  Tes
kemampuan
134.
kognitif
dengan
 Menanggapi paparan kandungan Q.S. Anbentuk tes soal – soal
Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153,
pilihan ganda dan
dan Q.S. Ali Imran (3): 134.
uraian.
10

Silabus SMP PAI Kelas VII

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(5)

(6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

3.1 Memahami
makna Al-’Alim,
al-Khabir, asSami’, dan alBashir.
4.1 Menyajikan
contoh perilaku
yang
mencerminkan
orang yang
meneladani alAsmaul-Husna:
Al-’Alim, alKhabir, as-Sami’,
dan al-Bashir.

1. Iman Kepada Allah
Swt.
1.1. Pengertian iman
kepada Allah
Swt.
1.2. Dalil naqli
tentang iman
kepada Allah
Swt.
2. Makna al-Asmaul
husna: Al-’Alim, alKhabir, as-Sami’, dan
al-Bashir.
2.1. Pengertian alAsmaul husna
2.2. Makna alAsmaul husna:
Al-’Alim, alKhabir, as-

Pembelajaran

(3)
(4)
 Menyusun kesimpulan kandungan ayat  Tes lisan hafalan Q.S.
dengan bimbingan guru.
An-Nisa (4):146, Q.S.
Al Baqarah (2):153,
dan Q.S. Ali Imran
(3): 134.

Mengamat

 Mengamati dan memberi komentar
gambar atau tayangan yang terkait dengan
iman kepada Allah Swt.
 Menyimak dan membaca penjelasan
mengenai iman kepada Allah Swt.
 Membaca dalil naqli tentang iman kepada
Allah Swt. beserta artinya.
Menanya

Tugas
 Menuliskan hasil
pengamatan terhadap
perilaku yang
mencerminkan orang
yang meneladani alAsmaul husna:
Al-’Alim, al-Khabir,
as-Sami’, dan alBashir di lingkungan
sekolah atau tempat
tinggal.

 Melalui motivasi dari guru, peserta didik
mengajukan pertanyaan tentang iman
kepada Allah Swt.
Observasi
 Mengajukan pertanyaan mengenai Iman
 Mengamati
kepada Allah Swt. atau pertanyaan lain
pelaksanaan diskusi
yang relevan dan kontekstual.
dengan
menggunakan
11

Silabus SMP PAI Kelas VII

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(5)

(6)

3 x 3 Jam
Pelajaran

 Buku siswa
Kemdikbud
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

(1)

(2)
Sami’, dan alBashir.
2.3. Perilaku alAsmaul husna:
Al-’Alim, alKhabir, asSami’, dan alBashir dalam
kehidupan
sehari-hari.

(3)
Eksperimen/explore

 Mencari dalil naqli yang menjelaskan
iman kepada Allah Swt.
 Secara berkelompok mengumpulkan
contoh-contoh nyata perilaku yang alAsmaul husna: Al-’Alim, al-Khabir, asSami’, dan al-Bashir.
 Mendiskusikan makna al-Asmaul husna:
Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan alBashir.
Asosiasi

Penilaian
(4)
lembar observasi
yang memuat:
 Isi diskusi (iman
kepada Allah Swt.)
 Sikap
yang
ditunjukkan siswa
terkait
dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
jalannya
diskusi
dan
kerja
kelompok.

Portofolio
 Menganalisis iman kepada Allah Swt.
 Menganalisis nama-nama Allah didalam
paparan
al-Asmaul husna: Al-’Alim, al-Khabir,  Membuat
iman kepada Allah
as-Sami’, dan al-Bashir.
Swt.
 Membuat
paparan
Komunikasi
analisis
makna
al Mendemonstrasikan bacaan dalil naqli
Asmaul
husna:
Al-’Alim, al-Khabir, asbeserta artinya yang menunjukkan tentang
Sami’, dan al-Bashir.
iman kepada Allah Swt.
 Menyajikan paparan tentang makna alAsmaul husna: Al-’Alim, al-Khabir, asTes
Sami’, dan al-Bashir.
 Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki
 Tes
kemampuan
paparan tentang al-Asmaul husna:
kognitif
dengan
12
Silabus SMP PAI Kelas VII

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(5)

(6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

(1)

(2)

(3)
Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan alBashir.
 Menyusun kesimpulan.

3.2.

Memahami 1. Iman kepada Malaikat
makna
iman
Allah Swt.
kepada malaikat
1.1. Pengertian iman
berdasarkan dalil
kepada Malaikat
naqli
Allah Swt.
4.2 . Menyajikan
1.2. Nama-nama dan
contoh perilaku
tugas Malaikat
yang
2. Makna iman kepada
mencerminkan
malaikat berdasarkan
iman kepada
dalil naqli.
malaikat.
2.1. Makna iman
kepada malaikat
berdasarkan dalil
naqli.
2.2. Perilaku orang
yang beriman
kepada malaikat
Allah Swt.

Mengamati

(4)
bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan
uraian.

Tugas

 Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan
hasil
gambar atau tayangan yang terkait dengan
pengamatan terhadap
iman kepada malaikat Allah Swt.
perilaku
yang
mencerminkan iman
 Menyimak dan membaca penjelasan
kepada malaikat Allah
mengenai iman kepada malaikat Allah
di lingkungan tempat
Swt.
tinggal kalian.
 Membaca dalil naqli tentang iman kepada
malaikat Allah Swt. beserta artinya.
Observasi

Menanya

 Melalui motivasi dari guru, peserta didik  Mengamati
pelaksanaan diskusi
mengajukan pertanyaan tentang namadengan menggunakan
nama malaikat Allah yang wajib diketahui
lembar observasi yang
beserta tugasnya.
memuat:
 Mengajukan
pertanyaan
mengenai
 Isi
diskusi
manfaat beriman kepada malaikat Allah
(Mendiskusikan
Swt. dalam kehidupan sehari-hari.
contoh-contoh
nyata perilaku yang
Eksperimen/explore
mencerminkan
beriman
kepada
13

Silabus SMP PAI Kelas VII

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(5)

(6)

3x 3 Jam
Pelajaran

 Buku siswa
Kemdikbud
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

(1)

(2)

(3)
 Mencari dalil naqli yang menjelaskan
iman kepada malaikat Allah Swt.
 Secara berkelompok mengumpulkan
contoh-contoh nyata perilaku yang
mencerminkan beriman kepada malaikat
Allah Swt.
 Mendiskusikan makna beriman kepada
malaikat Allah Swt.
Asosiasi

Penilaian
(4)
malaikat
Allah
Swt.)
 Sikap
yg
ditunjukkan siswa
terkait
dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
jalannya
diskusi
dan
kerja
kelompok.

 Menganalisis
contoh-contoh
nyata
perilaku yang mencerminkan beriman
Portofolio
kepada malaikat Allah Swt dalam
kehidupan sehari-hari.
 Membuat
paparan
 Menganalisis makna beriman kepada
contoh perilaku yang
malaikat Allah Swt. Dalam kehidupan
mencerminkan
sehari-hari.
beriman
kepada
malaikat Allah Swt
Komunikasi
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Menyajikan paparan contoh-contoh nyata
 Membuat
paparan
perilaku yang mencerminkan beriman
makna
beriman
kepada malaikat Allah Swt dalam
kepada malaikat Allah
kehidupan sehari-hari.
Swt. Dalam kehidupan
 Menyajikan paparan makna beriman
sehari-hari
kepada malaikat Allah Swt. Dalam
kehidupan sehari-hari.
14
Silabus SMP PAI Kelas VII

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(5)

(6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

Pembelajaran
(3)
pertanyaan

 Menanggapi
memperbaiki.
 Menyusun kesimpulan.

3.6 Memahami makna
tentang perilaku
amanah sebagai
implementasi dari
Q.S. al-Anfal/8:
27 dan hadis
terkait.
3.7 Memahami
makna tentang
perilaku istiqamah
sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S.
al- Ahqaf/46: 13

dan hadis terkait.
4.3 Mencontohkan
perilaku amanah
sebagai
implementasi dari
Q.S. al-Anfal/8:
27 dan hadis
terkait

1.

Jujur
1.1. Pengertian jujur
1.2. Contoh perilaku
jujur
1.3. Hikmah atau
manfaat jujur.
2.
Amanah
2.1. Pengertian
amanah
2.2. Contoh perilaku
amanah
2.3. Hikmah atau
manfaat amanah.
3.
Istiqamah
3.1 Pengertian
istiqamah
3.2 Contoh perilaku
istiqamah
3.3 Hikmah atau
manfaat

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(4)

(5)

(6)

dan Tes
 Tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan
uraian.
Tugas

Mengamati

hasil
 Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan
pengamatan
terhadap
gambar atau tayangan yang terkait dengan
perilaku jujur, amanah,
jujur, amanah, dan istiqamah.
dan
istiqamah
di
 Menyimak dan membaca penjelasan
lingkungan
tempat
mengenai jujur, amanah, dan istiqamah.
tinggal
Menanya

Observasi

 Dengan dipandu guru
mengajukan
pertanyaan tentang cara menumbuhkan  Mengamati pelaksanaan
sosiodrama
perilaku
jujur, amanah, dan istiqamah.
jujur, amanah, dan
 Mengajukan pertanyaan tentang manfaat
istiqamah
dengan
perilaku jujur, amanah, dan istiqamah,
menggunakan lembar
atau pertanyaan lain yang relevan dan
observasi yang memuat:
aktual.
 kejelasan
materi
(jujur,
amanah,
dan
Eksperimen/explore
istiqamah).

penghayatan
 Secara berkelompok mencari contoh15

Silabus SMP PAI Kelas VII

Penilaian

3 x 3 Jam
Pelajaran

 Buku siswa
Kemdikbud
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Internet
 Media cetak

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)
4.5 Mencontohkan
perilaku Istiqamah
sesuai kandungan

(2)
Istiqamah

Q.S. al- Ahqaf/46:
13 dan hadis

terkait.

Pembelajaran

Penilaian

(3)
(4)
contoh nyata jujur, amanah, dan istiqamah
 kerjasama.
dalam kehidupan sehari-hari melalui  Mengamati pelaksanaan
berbagai sumber.
diskusi
dengan
 Mendiskusikan dan mengelompokkan
menggunakan lembar
data dan informasi tentang kesuksesan
observasi yang memuat:
yang diawali dari sikap jujur, amanah, dan
 Isi diskusi (jujur,
istiqamah.
amanah,
dan
istiqamah).
Asosiasi
 Sikap
yg
ditunjukkan siswa
 Menganalisis perilaku jujur dalam
terkait
dengan
kehidupan sehari-hari.
tanggung jawabnya
 Menganalisis perilaku amanah dalam
terhadap
kehidupan sehari-hari.
pelaksanaan
 Menganalisis perilaku Istiqamah dalam
jalannya
diskusi
dan
kerja
kehidupan sehari-hari.
kelompok.
Komunikasi
 Memaparkan hubungan antara jujur, Portofolio
amanah, dan istiqamah dalam kehidupan
 Membuat
paparan
sehari-hari.
diagram
hubungan
 Mendemontrasikan/mensosiodramakan
jujur, amanah, dan
contoh perilaku jujur, amanah, dan
istiqamah
dalam
istiqamah.
kehidupan sehari-hari.
 Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki
paparan.
 Menyusun kesimpulan.
16

Silabus SMP PAI Kelas VII

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(5)

(6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Tes

 Tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan
uraian.
3.3. Memahami makna 1.
Empati,
empati terhadap
1.1. Pengertian
sesama
sesuai
empati.
kandungan Q.S.
1.2. Pentingnya
an-Nisa/4: 8 dan
empati.
1.3. Dalil naqli
hadi¡ terkait.
tentang empati
4.3 Mencontohkan
dan artinya.
perilaku empati
1.4.
Hikmah
terhadap sesama
empati dalam
sesuai kandungan
Q.S. An-Nisa (4): 8
kehidupan
sehari-hari.
dan hadis terkait.
2.
Hormat
kepada kedua orang
tua
2.1. Pengertian
hormat kepada
kedua orang
tua.
2.2. Dalil naqli

Mengamat

Tugas

 Mengamati dan memberi komentar
 Menuliskan hasil
gambar atau tayangan yang terkait dengan
pengamatan terhadap
empati,hormat terhadap orang tua dan
perilaku empati,
guru dalam kehidupan sehari-hari.
hormat kepada orang
tua dan guru yang ada
 Menyimak dan membaca penjelasan
di lingkungan tempat
mengenai empati,hormat terhadap orang
tinggal kalian.
tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari.
Menanya

Observasi

 Dengan dipandu guru mengajukan
pertanyaan tentang cara menumbuhkan
sikap empati,hormat terhadap orang tua
dan guru.
 Mengajukan pertanyaan mengenai
manfaat sikap empati. empati,hormat
terhadap orang tua dan guru .

 Mengamati pelaksanaan
sosiodrama perilaku
empati, hormat kepada
orang tua dan guru
menggunakan lembar
observasi yang memuat:
 kejelasan materi

17
Silabus SMP PAI Kelas VII

3 x 3 Jam
Pelajaran

 Buku siswa
Kemdikbud
 Mushaf Al
Qur’an
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Internet
 Media cetak

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pokok

Pembelajaran

(2)
(3)
tentang hormat Eksperimen/explore
kepada orang
 Secara berkelompok mencari contohtua dan
contoh nyata sikap empati di sekolah dan
artinya.
di masyarakat.
2.3. Cara hormat
 Mendiskusikan dan mengelompokkan
kepada kedua
data dan informasi tentang manfaat yang
orang tua.
ditimbulkan oleh sikap empati,hormat
terhadap orang tua dan guru dalam
3.
Hormat
kehidupan sehari-hari.
kepada guru
3.1. Pengertian
Asosiasi
hormat kepada
guru.
 Menganalisis dan menyimpulkan
3.2. Dalil naqli
empati,hormat terhadap orang tua dan
tentang hormat
guru dalam kehidupan sehari-hari
kepada guru dan  Menganalisis dan menyimpulkan hormat
artinya.
terhadap orang tua dan guru dalam
3.3. Cara hormat
kehidupan sehari-hari.
kepada guru.
Komunikasi

 Mensosiodramakan perilaku
empati,hormat kepada kedua orang tua
dan guru.
 Memaparkan pentingnya perilaku
empati dalam hidup bermasyarakat, dan
bernegara.
 Memaparkan pentingnya hormat dengan
18
Silabus SMP PAI Kelas VII

Penilaian
(4)
(empati, hormat
kepada orang tua
dan guru).
 penghayatan
 kerjasama.
 Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi yang
memuat:
 Isi diskusi (empati,
hormat kepada
orang tua dan guru)
 Sikap yg
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
jalannya diskusi
dan kerja
kelompok.

Portofolio
 Membuat paparan
pentingnya perilaku

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(5)

(6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3)
orang tua dan guru dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki
paparan.
 Menyusun kesimpulan.

(4)
empati dalam hidup
bermasyarakat, dan
bernegara, serta
perilaku hormat
kepada orang tua dan
guru.

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(5)

(6)

3 x 3 Jam
Pelajaran

 Buku siswa
Kemdikbud
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Internet
 Media cetak

Tes

3.8 Memahami
ketentuan bersuci
dari hadas kecil
dan hadas besar
4.6 Mempraktikkan
tata cara bersuci
dari hadas kecil
dan hadas besar.

1.

Ketentuan bersuci
dari hadas kecil dan
hadas besar
1.1. Pengertian
¯thaharah
1.2. Macam-macam
hadas
1.3. Macammacam
najis
1.4. Tata cara
bersuci dari
hadas kecil dan
hadas besar.

 Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan
uraian.
Tugas

Mengamati

 Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan
hasil
gambar atau tayangan yang terkait dengan
pengamatan
terhadap
kebersihan.
perilaku-perilaku yang
selalu memperhatikan
 Menyimak dan membaca penjelasan
yang
memperhatikan
mengenai ketentuan bersuci dari hadas
kesucian
baik hadas
kecil dan hadas besar.
maupun najis di
 Membaca dalil naqli mengenai ketentuan
lingkungan tempat
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
tinggalnya.
Menanya
 Dengan

dimotivasi

oleh
19

Silabus SMP PAI Kelas VII

guru

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pokok
(2)
1.5. Hikmah
¯ah±rah.

Pembelajaran

Penilaian

(3)
(4)
mengajukan pertanyaan tentang ketentuan Observasi
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan  Mengamati
pelaksanaan diskusi
tata cara bersuci dari hadas kecil dan
dengan menggunakan
hadas besar.
lembar observasi yang
memuat:
Eksperimen/explore
 Isi diskusi (bersuci
 Secara berkelompok mencari data dari
dari hadas
kecil
dan hadas besar).
berita atau informasi tentang ketentuan
 Sikap
yg
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
ditunjukkan siswa
 Mendiskusikan tata cara bersuci dari
terkait
dengan
hadas kecil dan hadas besar.
tanggung
jawabnya
 Mendiskusikan manfaat bersuci dari
terhadap
hadas kecil dan hadas besar.
pelaksanaan
jalannya
diskusi
Asosiasi
dan
kerja
kelompok.
 Membuat analisis tata cara bersuci dari
hadas kecil dan hadas besar.
 Merumuskan manfaat bersuci dari hadas
Portofolio
kecil dan hadas besar.
 Membuat
paparan
bagan alur tata cara
bersuci dari hadas kecil
 Mendemonstrasikan praktik bersuci dari
dan hadas besar.
hadas kecil dan hadas besar.
 Membuat
paparan
 Menyajikan paparan bagan tentang
manfaat bersuci dari
Komunikasi

20
Silabus SMP PAI Kelas VII

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(5)

(6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

3.9 Memahami
ketentuan shalat
berjamaah
4.8 Mempraktikkan
shalat berjamaah

1. ¢alat wajib
berjamaah
1.1.Pengertian
shalat berjamaah
1.2.Dalil naqli
mengenai shalat
berjamaah
1.3.Ketentuan shalat
berjamaah
1.4.Tata cara shalat
berjamaah

Pembelajaran

(3)
(4)
ketentuan bersuci dari hadas kecil dan
hadas kecil dan hadas
hadas besar.
besar dalam kehidupan
sehari-hari.
 Memaparkan rumusan hikmah dan
manfaat bersuci dari hadas kecil dan
hadas besar
Tes
 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
 Merumuskan kesimpulan.
 Tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan
uraian.
 Tes
kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja tentang
¯ay±mum/wu«µ’
Mengamati

Tugas

 Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan
hasil
gambar atau tayangan yang terkait dengan
pengamatan
terhadap
shalat berjamaah.
ciri-ciri orang yang
rajin
melaksanakan
 Menyimak dan membaca penjelasan
shalat berjamaah di
mengenai tata cara shalat berjamaah.
lingkungan
tempat
 Membaca dalil naqli mengenai shalat
tinggal.
berjamaah.

21
Silabus SMP PAI Kelas VII

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(5)

(6)

3 x 3 Jam
Pelajaran

 Buku siswa
Kemdikbud
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Internet
 Media cetak

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(1)

(2)
1.5.Hikmah shalat
berjamaah

(3)

(4)

(5)

(6)

Menanya

Observasi

 Dengan
dimotivasi
oleh
guru  Mengamati
mengajukan pertanyaan tentang ketentuan
pelaksanaan diskusi
shalat berjamaah.
dengan menggunakan
lembar observasi yang
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan
memuat:
tata cara pelaksanaan shalat berjamaah.
 Isi diskusi (shalat
berjamaah).
Eksperimen/explore
 Sikap
yg
 Secara berkelompok mencari data dari
ditunjukkan siswa
berita atau informasi tentang ketentuan
terkait
dengan
shalat berjamaah.
tanggung jawabnya
terhadap
 Mendiskusikan tata cara
shalat
pelaksanaan
berjamaah.
jalannya
diskusi
 Mendiskusikan manfaat shalat berjamaah.
dan
kerja
kelompok.
Asosiasi
 Membuat analisis tata cara shalat
Portofolio
berjamaah.
 Membuat analisis tentang halangan shalat
 Membuat
paparan
berjamaah.
bagan alur tata cara
 Merumuskan manfaat shalat berjamaah.
shalat berjamaah.
 Membuat
paparan
Komunikasi
manfaat
shalat
berjamaah.
 Mendemonstrasikan
praktik
shalat
22

Silabus SMP PAI Kelas VII

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

1. ¢alat Jumat
1.1.Pengertian
shalat Jumat
1.2. Dalil naqli
mengenai shalat
4.9
Mempraktikkan
Jumat
shalat Jumat
1.3.Ketentuan shalat
Jumat
1.4.Tata cara shalat
Jumat
1.5.Hikmah shalat
Jumat
3.10 Memahami
ketentuan shalat
Jumat

berjamaah.
Tes
 Menyajikan paparan bagan tentang
 Tes
kemampuan
ketentuan shalat berjamaah.
kognitif
dengan
 Memaparkan rumusan hikmah dan
bentuk tes soal – soal
manfaat shalat berjamaah.
pilihan ganda dan
 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
uraian.
 Merumuskan kesimpulan.
 Tes
kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja tentang
shalat berjamaah
Mengamati
Tugas
3 x 3 Jam
Pelajaran
 Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan
hasil
gambar atau tayangan yang terkait dengan
pengamatan
terhadap
shalat Jumat.
orang
yang
rajin
melaksanakan
shalat
 Menyimak dan membaca penjelasan
Jumat
di
lingkungan
mengenai tata cara shalat Jumat.
tempat tinggal.
 Membaca dalil naqli mengenai shalat
Jumat.
Observasi

Menanya

 Dengan
dimotivasi
oleh
guru  Mengamati
pelaksanaan diskusi
mengajukan pertanyaan tentang ketentuan
dengan menggunakan
shalat Jumat.
lembar observasi yang
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan
memuat:
tata cara pelaksanaan shalat Jumat.
 Isi diskusi (shalat
23

Silabus SMP PAI Kelas VII

 Buku siswa
Kemdikbud
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

(1)

(2)

(3)
Eksperimen/explore
 Secara berkelompok mencari data dari
berita atau informasi tentang ketentuan
shalat Jumat.
 Mendiskusikan tata cara shalat Jumat.
 Mendiskusikan manfaat shalat Jumat.
Asosiasi

Penilaian
(4)
Jumat).
 Sikap
yg
ditunjukkan siswa
terkait
dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
jalannya
diskusi
dan
kerja
kelompok.

 Membuat analisis tata cara shalat Jumat.
 Membuat analisis tentang halangan shalat Portofolio
Jumat.
 Membuat
paparan
 Merumuskan manfaat shalat Jumat.
bagan alur tata cara
shalat Jumat.
Komunikasi
 Membuat
paparan
manfaat
shalat
Jumat.
 Mendemonstrasikan praktik shalat Jumat.
 Menyajikan paparan bagan tentang
Tes
ketentuan shalat Jumat.
 Memaparkan rumusan hikmah dan  Tes
kemampuan
manfaat shalat Jumat.
kognitif
dengan
 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
bentuk tes soal – soal
 Merumuskan kesimpulan.
pilihan ganda dan
uraian.
 Tes
kemampuan
psikomotorik dengan
24
Silabus SMP PAI Kelas VII

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(5)

(6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

(1)

(2)

(3)

3.11 Memahami
ketentuan shalat
jamak qasar
4.7 Mempraktikkan
shalat shalat
jamak qasar

1. ¢alat jamak qasar
1.1.Pengertian shalat
jamak qasar
1.2. Dalil naqli
mengenai shalat
jamak qasar
1.3.Ketentuan shalat
jamak qasar
1.4.Tata cara shalat
jamak qasar
1.5.Hikmah shalat
jamak qasar

Alokasi
waktu

(4)
(5)
unjuk kerja tentang
shalat Jumat.
Mengamati
Tugas
3 x 3 Jam
Pelajaran
 Mengamati dan memberi komentar  Tuliskan pengalaman
gambar atau tayangan yang terkait dengan
kalian
dalam
shalat jamak qasar.
melaksanakan
shalat
jamak qasar.
 Menyimak dan membaca penjelasan
mengenai tata cara shalat jamak qasar.
 Membaca dalil naqli mengenai shalat
Observasi
jamak qasar.
Menanya
 Dengan
dimotivasi
oleh
guru
mengajukan pertanyaan tentang ketentuan
shalat jamak qasar.
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan
tata cara pelaksanaan shalat jamak qasar.
Eksperimen/explore
 Secara berkelompok mencari data dari
berita atau informasi tentang ketentuan
shalat jamak qasar.
 Mendiskusikan tata cara shalat jamak
qasar.
 Mendiskusikan manfaat shalat jamak
25

Silabus SMP PAI Kelas VII

Penilaian

 Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi yang
memuat:
 Isi diskusi (shalat
jamak qasar).
 Sikap
yg
ditunjukkan siswa
terkait
dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
jalannya
diskusi
dan
kerja
kelompok.

Sumber
Belajar
(6)
 Buku siswa
Kemdikbud
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

qasar.
Portofolio

Asosiasi

paparan
 Membuat analisis tata cara shalat jamak  Membuat
bagan alur tata cara
qasar.
shalat jamak qasar.
 Membuat analisis syarat shalat jamak
 Membuat
paparan
qasar.
manfaat
shalat
jamak
 Merumuskan manfaat shalat jamak qasar.
qasar.
Komunikasi
Tes
 Mendemonstrasikan praktik shalat jamak
 Tes
kemampuan
qasar.
kognitif
dengan
 Menyajikan paparan bagan tentang
bentuk tes soal – soal
ketentuan shalat jamak qasar.
pilihan ganda dan
 Memaparkan rumusan hikmah dan
uraian.
manfaat shalat jamak qasar.
 Tes
kemampuan
 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
psikomotorik dengan
 Merumuskan kesimpulan.
unjuk kerja tentang
shalat jamak qasar.
3.12 Memahami
sejarah perjuangan
Nabi Muhammad
Saw. Periode
Mekah

1.

Sejarah perjuangan
Nabi Muhammad
Saw. periode Mekah
1.1. Kelahiran nabi
Muhammad
Saw.
1.2. Nabi

Tugas

Mengamati

hasil
 Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan
pengamatan
terhadap
gambar atau tayangan yang terkait dengan
perilaku-perilaku yang
perjuangan Nabi Muhammad Saw.
dapat dijadikan hikmah
periode Mekah.
dan pelajaran bagi kita
 Menyimak dan membaca penjelasan
26

Silabus SMP PAI Kelas VII

2 x 3 Jam
Pelajaran

 Buku siswa
Kemdikbud
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)
4.7 Menyajikan
strategi
perjuangan yang
dilakukan Nabi
Muhammad Saw.
periode Mekah

(2)
Muhammad
Saw. diangkat
menjadi rasul
1.3. Dakwah nabi
Muhammad di
Mekah

Pembelajaran
(3)
mengenai perjuangan Nabi Muhammad
Saw. periode Mekah.
Menanya

Alokasi
waktu

Penilaian
(4)
dari
sejarah
Periode Mekah

(5)
Islam

Observasi

 Dengan
dimotivasi
oleh
guru
mengajukan
pertanyaan
bagaimana  Mengamati
pelaksanaan diskusi
keadaan Mekah sebelum datangnya nabi
dengan menggunakan
Muhammad Saw.?
lembar observasi yang
 Mengajukan pertanyaan terkait kronologi
memuat:
diangkatnya nabi Muhammad Saw.
 Isi diskusi (sejarah
Menjadi rasul atau pertanyaan lain yang
perjuangan Islam
relevan.
periode Mekah)
 Sikap
yg
Eksperimen/explore
ditunjukkan siswa
terkait
dengan
 Mendiskusikan sejarah kelahiran Nabi
tanggung
jawabnya
Muhammad Saw. berdasarkan data dari
terhadap
berbagai sumber.
pelaksanaan
 Mendiskusikan sejarah Nabi Muhammad
jalannya
diskusi
Saw. diangkat menjadi rasul
dan
kerja
berdasarkan data dari berbagai sumber.
kelompok.
 Mendiskusikan dakwah Nabi Muhammad
Saw. di Mekah.
Portofolio

Asosiasi
 Melakukan analisis kronologi sejarah
27
Silabus SMP PAI Kelas VII

 Membuat
kronologi

paparan
sejarah

Sumber
Belajar
(6)
 Internet
 Peta Mekah

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

3.13 Memahami
sejarah

1.

Sejarah perjuangan
Nabi Muhammad

Pembelajaran

(3)
(4)
kelahiran Nabi Muhammad Saw. dalam
perkembangan Islam
bentuk membuat diagram alur.
periode Mekah yang
diwujudkan
dalam
 Melakukan analisis kronologi sejarah
bentuk
membuat
Nabi Muhammad Saw. diangkat menjadi
diagram alur.
rasul dalam bentuk membuat diagram
alur.
 Melakukan analisis dakwah Nabi
Tes
Muhammad Saw. di Mekah dalam bentuk
membuat diagram alur..
 Tes
kemampuan
kognitif
dengan
Komunikasi
bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan
 Menyajikan paparan kronologi sejarah
uraian
kelahiran Nabi Muhammad Saw. dalam
bentuk membuat diagram alur.
 Menyajikan paparan kronologi sejarah
diangkatnya Nabi Muhammad Saw.
sebagai rasul dalam bentuk membuat
diagram alur.
 Menyajikan paparan analisis dakwah
yang dilakukan rasul di Mekah dalam
bentuk membuat diagram alur.
 Menanggapi pertanyaan.
 Menyusun kesimpulan.
Mengamati

Tugas
28

Silabus SMP PAI Kelas VII

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(5)

(6)

1 x 3 Jam
Pelajaran

 Buku siswa
Kemdikbud

Kompetensi Dasar
(1)
perjuangan Nabi
Muhammad
SAW Periode
Madinah dan
Madinah.
4.13 Menyajikan
strategi
perjuangan yang
dilakukan Nabi
Muhammad
Saw. periode
Madinah.

Materi Pokok
(2)
Saw. periode
Madinah
1.1. sebab-sebab Nabi
Muhammad Saw.
hijrah.
1.2. peristiwa Nabi
Muhammad Saw.
hijrah
1.3. Dakwah nabi
Muhammad di
Madinah

Pembelajaran

(3)
(4)
 Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan
hasil
gambar atau tayangan yang terkait dengan
pengamatan
terhadap
perjuangan Nabi Muhammad Saw.
perilaku-perilaku yang
periode Madinah.
dapat dijadikan hikmah
dan pelajaran bagi kita
 Menyimak dan membaca penjelasan
dari
sejarah
Islam
mengenai perjuangan Nabi Muhammad
Periode Madinah.
Saw. periode Madinah.
Observasi

Menanya

 Dengan
dimotivasi
oleh
guru  Mengamati
pelaksanaan diskusi
mengajukan pertanyaan bagaimana sikap
dengan menggunakan
masyarakat Madinah dalam menyambut
lembar observasi yang
datangnya Nabi Muhammad Saw.?
memuat:
 Mengajukan pertanyaan terkait kronologi
 Isi diskusi (sejarah
sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. hijrah
perjuangan Islam
atau pertanyaan lain yang relevan.
periode Madinah)
 Sikap
yg
Eksperimen/explore
ditunjukkan siswa
terkait
dengan
 Mendiskusikan
sejarah
sebab-sebab
tanggung jawabnya
Nabi Muhammad Saw. hijrah berdasarkan
terhadap
data dari berbagai sumber.
pelaksanaan
jalannya
diskusi
 Mendiskusikan
peristiwa
Nabi
dan
kerja
Muhammad Saw. hijrah.
kelompok.
berdasarkan data dari berbagai sumber.
 Mendiskusikan dakwah Nabi Muhammad
29

Silabus SMP PAI Kelas VII

Penilaian

Alokasi
waktu
(5)

Sumber
Belajar
(6)
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Internet
 Peta
Madinah

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Saw. di Madinah.
Portofolio

Asosiasi

paparan
 Melakukan analisis kronologi sejarah  Membuat
kronologi
sejarah
sebab-sebab
Nabi Muhammad Saw.
perkembangan
Islam
hijrah dalam bentuk membuat diagram
periode Madinah yang
alur.
diwujudkan
dalam
 Melakukan analisis kronologi peristiwa
bentuk
membuat
Nabi Muhammad Saw. hijrah dalam
diagram alur.
bentuk membuat diagram alur.
 Melakukan analisis dakwah Nabi
Muhammad Saw. di Madinah dalam
Tes
bentuk membuat diagram alur.
 Tes
kemampuan
kognitif
dengan
Komunikasi
bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan
 Menyajikan paparan kronologi sejarah
uraian
sebab-sebab
Nabi Muhammad Saw.
hijrah dalam bentuk membuat diagram
alur.
 Menyajikan paparan kronologi peristiwa
Nabi Muhammad Saw. hijrah dalam
bentuk membuat diagram alur.
 Menyajikan paparan analisis dakwah
Nabi Muhammad Saw. di Madinah dalam
bentuk membuat diagram alur.
30
Silabus SMP PAI Kelas VII

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

3.14 Mengetahui
sikap terpuji
khulafaurrasyidin
4.14 Mencontohkan
perilaku terpuji
dari
khulafaurrasyidin

1.

Sikap terpuji
khulafaurrasyidin
1.1.Khalifah Abu
Bakar as-Siddiq
1.2.Khalifah Umar
bin Khatab
1.3.Khalifat Usman
bin Affan
1.4.Khalifah Ali bin
Abi Thalib

Pembelajaran
(3)
 Menanggapi pertanyaan.
 Menyusun kesimpulan.

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(4)

(5)

(6)

Tugas

Mengamati

hasil
 Mengamati dan memberi komentar  Menuliskan
pengamatan
terhadap
gambar atau tayangan yang terkait dengan
perilaku-perilaku
yang
sikap terpuji khulafaurrasyidin.
dapat dijadikan hikmah
 Menyimak dan membaca penjelasan
dan pelajaran bagi kita
mengenai sikap terpuji khulafaurrasyidin.
dari
sikap
terpuji
khulafaurrasyidin.
Menanya
 Dengan
dimotivasi
oleh
guru
mengajukan pertanyaan bagaimana sikap Observasi
yang dimiliki oleh khulafaurrasyidin?
 Mengamati
 Mengajukan pertanyaan terkait kronologi
pelaksanaan diskusi
kepemimpinan khulafaurrasyidin atau
dengan menggunakan
pertanyaan lain yang relevan.
lembar observasi yang
memuat:
Eksperimen/explore
 Isi diskusi ( sikap
terpuji
 Mendiskusikan kepemimpinan Abu bakar
khulafaurrasyidin)
as-Sidiq berdasarkan data dari berbagai
 Sikap
yg
sumber.
ditunjukkan siswa
 Mendiskusikan kepemimpinan Umar bin
terkait
dengan
Khatab berdasarkan data dari berbagai
tanggung jawabnya
sumber.
31

Silabus SMP PAI Kelas VII

1 x 3 Jam
Pelajaran

 Buku siswa
Kemdikbud
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Internet
 Peta Timur
Tengah

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

(1)

(2)

(3)
 Mendiskusikan kepemimpinan Usman bin
Affan berdasarkan data dari berbagai
sumber.
 Mendiskusikan kepemimpinan Ali bin
Abi Thalib berdasarkan data dari berbagai
sumber

Penilaian
(4)
terhadap
pelaksanaan
jalannya
diskusi
dan
kerja
kelompok.
Portofolio

Asosiasi

 Membuat
paparan
sikap
terpuji
khulafaurrasyidin
yang
diwujudkan
dalam
bentuk
membuat
diagram
alur.

 Melakukan analisis kepemimpinan Abu
bakar as-Sidiq dalam bentuk membuat
diagram alur.
 Melakukan analisis kepemimpinan Umar
bin Khatab dalam bentuk membuat
diagram alur.
 Melakukan
analisis
kepemimpinan
Usman bin Affan dalam bentuk membuat Tes
diagram alur.
kemampuan
 Melakukan analisis kepemimpinan Ali bin  Tes
kognitif
dengan
Abi Thalib dalam bentuk membuat
bentuk
tes
soal
– soal
diagram alur.
pilihan ganda dan
uraian
Komunikasi
 Menyajikan paparan kepemimpinan Abu
Bakar as-Sidiq dalam bentuk membuat
diagram alur.
32
Silabus SMP PAI Kelas VII

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(5)

(6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(1)

(2)

(3)
 Menyajikan paparan kepemimpinan Umar
bin Khatab dalam bentuk membuat
diagram alur.
 Menyajikan
paparan
kepemimpinan
Usman bin Affan dalam bentuk membuat
diagram alur.
 Menyajikan paparan kepemimpinan Ali
bin Abi Thalib dalam bentuk membuat
diagram alur.
 Menanggapi pertanyaan.
 Menyusun kesimpulan.

(4)

(5)

(6)

Mengetahui
Kepala Sekolah

Depok, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran

BUDIYANTO, S.Pd.Ina

BUDI WAHYUDI, S.Ag

NIP 196011031983021002

NIP. 197104091997021006

33
Silabus SMP PAI Kelas VII

34
Silabus SMP PAI Kelas VII