PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PBL (PROBLEM BASED PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) PADA KELAS V SD N 1 TEMPURSARI TAHUN PELAJAR
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PBL (PROBLEM BASED
LEARNING) PADA KELAS V SD N 1 TEMPURSARI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Diajukan Oleh:
WAHYU SETYO WIBOWO
A 510 080 009
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PBL (PROBLEM BASED
LEARNING) PADA KELAS V SD N 1 TEMPURSARI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Disusun oleh :
WAHYU SETYO WIBOWO
A 510 080 009
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata – 1
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Mulyadi SK. SH., M.Pd.
Dra. Risminawati, SH., M.Pd.
Tanggal :
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PBL (PROBLEM BASED
LEARNING) PADA KELAS V SD N 1 TEMPURSARI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Dipersiapkan dan disusun oleh :
WAHYU SETYO WIBOWO
A 510 080 009
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 13 Februari 2012
Dan telah dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1.
Drs. Mulyadi SK. SH., M.Pd.
(………………………….)
2.
Dra. Risminawati, SH., M.Pd.
(………………………….)
3.
Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd.
(………………………….)
Surakarta, 13 Februari 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif,M.Pd.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 6 Februari 2012
Penulis
WAHYU SETYO WIBOWO
A 510 080 009
iv
MOTTO
“Jika tidak ada usaha, maka tidak akan ada kemajuan ”
(Frederick Douglass)
v
PERSEMBAHAN
Seiring dengan sembah sujud pada Allah SWT, skripsi ini
kupersembahkan kepada:
1. Kepada bapak dan ibu tercinta, terima kasih atas doa dan restu
untuk menyelesaikan skripsi ini.
2. Kakak-kakakku,
terima
kasih
atas
dukungannya
bantuannya selama ini.
3. Seluruh keluarga besarku, terima kasih atas do’a nya.
4. Teman-teman PGSD angkatan 2008 khususnnya kelas A.
5. Almamaterku.
vi
dan
ABSTRAK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PBL (PROBLEM BASED
LEARNING) PADA KELAS V SD N 1 TEMPURSARI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Oleh:
Wahyu Setyo Wibowo, A 510080009, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 86 halaman
Permasalahan yang terjadi di SD N 1 Tempursari yaitu rendahnya
hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran
matematika dengan menggunakan Problem Based Learning (PBL) pada kelas
V SD N 1 Tempursari tahun pelajaran 2011/2012.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas V SD N 1 Tempursari yang
berjumlah 23 siswa, yang terdiri dari 10 laki-laki dan dan 13 perempuan.
Subjek pemberi tindakan adalah peneliti sebagai guru. Teknik pengumpulan
data dilakukan melalui observasi, dokumen, dan tes. Untuk menjamin validitas
data, digunakan teknik triangulasi. Teknik tiangulasi yang digunakan adalah
triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan adalah bersifat
deskriptif kualitatif yang dianalisis melalui 3 alur yaitu reduksi data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan.
Data awal berdasarkan nilai ulangan semester ganjil tahun
pelajaran 2011/2012, didapat nilai 60 sesuai KKM adalah 4 siswa dari 23
siswa atau 17%, sedangkan yang belum tuntas sebanyak 19 siswa atau 83%.
Hasil penelitian siklus I terjadi peningkatan dari 17% menjadi 52% ( ada
peningkatan hasil belajar sebesar 35 % ). Pada siklus II hasil belajar yang
dicapai sebesar 78% ( ada peningkatan hasil belajar sebesar 26% dari siklus I).
Berdasarkan kriteria yang ditetapkan 75 % maka penelitian ini dikatakan
berhasil. Kesimpulan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran
Problem Based Learnig (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran matematika.
Kata kunci : hasil belajar matematika, PBL (Problem Based Learning).
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah,
puji
syukur
kehadirat
Allah
SWT
yang
telah
melimpahkan rahmat-Nya, Shalawat serta salam haturkan kepada Nabi
Muhammad SAW, sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN
HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DENGAN MENGGUNAKAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) PADA
KELAS V SD N 1 TEMPURSARI TAHUN PELAJARAN 2011/2012” dapat
diselesaikan dengan baik dan lancar.
Adapun maksud dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi
syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana pendidikan S-1 pada Jurusan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta 2012.
Dalam penulisan skripsi ini bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak
sangat dibutuhkan. Oleh karena itu pada kesempatan kali ini perkenankanlah
ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak Drs. Mulyadi SK. SH., M.Pd selaku Pembimbing I dan Ibu Dra.
Risminawati, SH., M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan dorongan dengan sabar teliti sehingga memperlancar dalam
penulisan skripsi ini.
4. Ibu Sri Haryati, A.Ma. Pd selaku Kepala Sekolah SD N 1 Tempursari yang
telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian.
viii
5. Ibu Muji Rahayu, A.Ma selaku guru kelas V SD N 1 Tempursari yang telah
bekerjasama dalam penelitian ini.
6. Seluruh keluarga besar SD N 1 Tempursari.
7. Bapak dan ibuku tercinta serta saudara-saudaraku serta sahabat yang selalu
member nasehat, dorongan baik materiil dan sepirituil hingga terselesaikannya
skripsi ini.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam menyusun skripsi ini hingga selesai.
Semoga amal baik tersebut mendapat imbalan dan balasan dari Allah
SWT, dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna.
Akhirnya
semoga
skripsi
ini
bermanfaat
bagi
peningkatan
pembelajaran di sekolah dasar.
Wassalamu’alaikumWr. Wb
Surakarta, 6 Februari 2012
WAHYU SETYO WIBOWO
A 510 080 009
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN.......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
ABSTRAK .................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR .................................................................................
viii
DAFTAR ISI ................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN ....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .....................................................
1
B. Identifikasi Masalah ............................................................ .
3
C. Pembatasan Masalah .............................................................
4
D. Rumusan Masalah ..............................................................
4
E. Tujuan Penelitian ...............................................................
5
F. Manfaat Penelitian .............................................................
5
x
BAB II
LANDASAN TEORI ..............................................................
7
A. Model Pembelajaran PBL .................................................
7
1. Model-Model Pembelajaran ..........................................
7
2. Pengertian Problem Based Learning (PBL) ...................
9
3. Karakteristik Pembelajaran Berbasis Masalah ................
10
4. Kelebihan Dan Kekurangan PBL...................................
12
5. Tahapan Pembelajaran Berbasis Masalah .....................
13
6. Pengaruh PBL Terhadap Pembelajaran Dikelas ............
13
B. Hasil Belajar Matematika ..................................................
14
1. Pengertian Belajar ........................................................
14
2. Tujuan Belajar ......................................... ......................
15
3. Karakteristik Aktivitas Belajar .....................................
16
4. Teori Belajar ................................................................
18
5. Gaya Belajar ...................................................................
21
6. Fasilitas Belajar ...........................................................
23
7. Pengertian Hasil Belajar ................................................
24
8. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ........
25
9. Pengertian Pembelajaran ..............................................
26
10. Pengertian Matematika ...................................................
27
11. Tujuan Pembelajaran Matematika ................................
28
12. Kurikulum Matematika SD ..........................................
29
C. Penelitian Yang Relevan .....................................................
32
D. Kerangka Berfikir ..............................................................
33
xi
BAB III
BAB IV
E. Hipotesis Tindakan .............................................................
35
METODE PENELITIAN ........................................................
36
A. Setting Penelitian ...............................................................
36
1. Tempat Penelitian ........................................................
36
2. Waktu Penelitian ..........................................................
36
B. Jenis Penelitian ..................................................................
36
C. Subjek Penelitian ...............................................................
37
D. Sumber Data ......................................................................
38
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................
38
1. Observasi .....................................................................
39
2. Dokumentasi ................................................................
39
3. Tes ...............................................................................
39
F. Analisis Data .....................................................................
40
G. Instrumen Penelitian ..........................................................
41
H. Validitas Data ....................................................................
42
I. Prosedur Penelitian ............................................................
43
J. Indiktor Pencapaian ............................................................
51
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................
52
A. Profil SD N 1 Tempursari ..................................................
52
B. Diskripsi Data ....................................................................
55
1. Sebelum Tindakan Kelas ..............................................
55
2. Siklus I .........................................................................
56
3. Siklus II ........................................................................
69
xii
C. Pembahasan ......................................................................
81
PENUTUP ...............................................................................
84
A. Kesimpulan .......................................................................
84
B. Implikasi ............................................................................
85
C. Saran .................................................................................
86
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
87
LAMPIRAN ................................................................................................
90
BAB V
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Tahapan Pembelajaran Berbasis Masalah ................................
13
Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ......................................................
36
Tabel 4.1. Data Guru Dan Karyawan SD N 1 Tempursari ........................
52
Tabel 4.2. Data Siswa SD N 1 Tempursari ...............................................
53
Tabel 4.3. Daftar Siswa Kelas V SD N 1 Tempursari ................................
53
Tabel 4.4. Daftar Nilai Hasil Belajar Matematika Siklus I ........................
68
Tabel 4.5. Daftar Nilai Hasil Belajar Matematika Siklus II ........................
80
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Sistematika Kerangka Berfikir ..............................................
35
Gambar 3.1. Siklus PTK .............................................................................
44
Gambar 4.1. Grafik Persentase Peningkatan Hasil Belajar ............................
82
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Foto Dokumentasi .................................................................
90
Lampiran 2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ..........................
95
Lampiran 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................ 100
Lampiran 4.
Soal Dan Kunci Jawaban Siklus I .......................................... 105
Lampiran 5.
Soal Dan Kunci Jawaban Siklus II ......................................... 114
Lampiran 6
Pedoman Observasi Siklus I (Pertemuan 1) ........................... 122
Lampiran 7.
Pedoman Observasi Siklus I (Pertemuan 2) ........................... 126
Lampiran 8.
Pedoman Observasi Siklus II (Pertemuan 1) .......................... 130
Lampiran 9.
Pedoman Observasi Siklus II (Pertemuan 2) ........................... 134
Lampiran 10. Surat Keterangan Melakukan Riset ......................................... 138
xvi
MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PBL (PROBLEM BASED
LEARNING) PADA KELAS V SD N 1 TEMPURSARI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Diajukan Oleh:
WAHYU SETYO WIBOWO
A 510 080 009
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PBL (PROBLEM BASED
LEARNING) PADA KELAS V SD N 1 TEMPURSARI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Disusun oleh :
WAHYU SETYO WIBOWO
A 510 080 009
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata – 1
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Mulyadi SK. SH., M.Pd.
Dra. Risminawati, SH., M.Pd.
Tanggal :
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PBL (PROBLEM BASED
LEARNING) PADA KELAS V SD N 1 TEMPURSARI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Dipersiapkan dan disusun oleh :
WAHYU SETYO WIBOWO
A 510 080 009
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 13 Februari 2012
Dan telah dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1.
Drs. Mulyadi SK. SH., M.Pd.
(………………………….)
2.
Dra. Risminawati, SH., M.Pd.
(………………………….)
3.
Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd.
(………………………….)
Surakarta, 13 Februari 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif,M.Pd.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 6 Februari 2012
Penulis
WAHYU SETYO WIBOWO
A 510 080 009
iv
MOTTO
“Jika tidak ada usaha, maka tidak akan ada kemajuan ”
(Frederick Douglass)
v
PERSEMBAHAN
Seiring dengan sembah sujud pada Allah SWT, skripsi ini
kupersembahkan kepada:
1. Kepada bapak dan ibu tercinta, terima kasih atas doa dan restu
untuk menyelesaikan skripsi ini.
2. Kakak-kakakku,
terima
kasih
atas
dukungannya
bantuannya selama ini.
3. Seluruh keluarga besarku, terima kasih atas do’a nya.
4. Teman-teman PGSD angkatan 2008 khususnnya kelas A.
5. Almamaterku.
vi
dan
ABSTRAK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PBL (PROBLEM BASED
LEARNING) PADA KELAS V SD N 1 TEMPURSARI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Oleh:
Wahyu Setyo Wibowo, A 510080009, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 86 halaman
Permasalahan yang terjadi di SD N 1 Tempursari yaitu rendahnya
hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran
matematika dengan menggunakan Problem Based Learning (PBL) pada kelas
V SD N 1 Tempursari tahun pelajaran 2011/2012.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas V SD N 1 Tempursari yang
berjumlah 23 siswa, yang terdiri dari 10 laki-laki dan dan 13 perempuan.
Subjek pemberi tindakan adalah peneliti sebagai guru. Teknik pengumpulan
data dilakukan melalui observasi, dokumen, dan tes. Untuk menjamin validitas
data, digunakan teknik triangulasi. Teknik tiangulasi yang digunakan adalah
triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan adalah bersifat
deskriptif kualitatif yang dianalisis melalui 3 alur yaitu reduksi data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan.
Data awal berdasarkan nilai ulangan semester ganjil tahun
pelajaran 2011/2012, didapat nilai 60 sesuai KKM adalah 4 siswa dari 23
siswa atau 17%, sedangkan yang belum tuntas sebanyak 19 siswa atau 83%.
Hasil penelitian siklus I terjadi peningkatan dari 17% menjadi 52% ( ada
peningkatan hasil belajar sebesar 35 % ). Pada siklus II hasil belajar yang
dicapai sebesar 78% ( ada peningkatan hasil belajar sebesar 26% dari siklus I).
Berdasarkan kriteria yang ditetapkan 75 % maka penelitian ini dikatakan
berhasil. Kesimpulan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran
Problem Based Learnig (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran matematika.
Kata kunci : hasil belajar matematika, PBL (Problem Based Learning).
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah,
puji
syukur
kehadirat
Allah
SWT
yang
telah
melimpahkan rahmat-Nya, Shalawat serta salam haturkan kepada Nabi
Muhammad SAW, sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN
HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DENGAN MENGGUNAKAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) PADA
KELAS V SD N 1 TEMPURSARI TAHUN PELAJARAN 2011/2012” dapat
diselesaikan dengan baik dan lancar.
Adapun maksud dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi
syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana pendidikan S-1 pada Jurusan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta 2012.
Dalam penulisan skripsi ini bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak
sangat dibutuhkan. Oleh karena itu pada kesempatan kali ini perkenankanlah
ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak Drs. Mulyadi SK. SH., M.Pd selaku Pembimbing I dan Ibu Dra.
Risminawati, SH., M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan dorongan dengan sabar teliti sehingga memperlancar dalam
penulisan skripsi ini.
4. Ibu Sri Haryati, A.Ma. Pd selaku Kepala Sekolah SD N 1 Tempursari yang
telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian.
viii
5. Ibu Muji Rahayu, A.Ma selaku guru kelas V SD N 1 Tempursari yang telah
bekerjasama dalam penelitian ini.
6. Seluruh keluarga besar SD N 1 Tempursari.
7. Bapak dan ibuku tercinta serta saudara-saudaraku serta sahabat yang selalu
member nasehat, dorongan baik materiil dan sepirituil hingga terselesaikannya
skripsi ini.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam menyusun skripsi ini hingga selesai.
Semoga amal baik tersebut mendapat imbalan dan balasan dari Allah
SWT, dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna.
Akhirnya
semoga
skripsi
ini
bermanfaat
bagi
peningkatan
pembelajaran di sekolah dasar.
Wassalamu’alaikumWr. Wb
Surakarta, 6 Februari 2012
WAHYU SETYO WIBOWO
A 510 080 009
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN.......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
ABSTRAK .................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR .................................................................................
viii
DAFTAR ISI ................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN ....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .....................................................
1
B. Identifikasi Masalah ............................................................ .
3
C. Pembatasan Masalah .............................................................
4
D. Rumusan Masalah ..............................................................
4
E. Tujuan Penelitian ...............................................................
5
F. Manfaat Penelitian .............................................................
5
x
BAB II
LANDASAN TEORI ..............................................................
7
A. Model Pembelajaran PBL .................................................
7
1. Model-Model Pembelajaran ..........................................
7
2. Pengertian Problem Based Learning (PBL) ...................
9
3. Karakteristik Pembelajaran Berbasis Masalah ................
10
4. Kelebihan Dan Kekurangan PBL...................................
12
5. Tahapan Pembelajaran Berbasis Masalah .....................
13
6. Pengaruh PBL Terhadap Pembelajaran Dikelas ............
13
B. Hasil Belajar Matematika ..................................................
14
1. Pengertian Belajar ........................................................
14
2. Tujuan Belajar ......................................... ......................
15
3. Karakteristik Aktivitas Belajar .....................................
16
4. Teori Belajar ................................................................
18
5. Gaya Belajar ...................................................................
21
6. Fasilitas Belajar ...........................................................
23
7. Pengertian Hasil Belajar ................................................
24
8. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ........
25
9. Pengertian Pembelajaran ..............................................
26
10. Pengertian Matematika ...................................................
27
11. Tujuan Pembelajaran Matematika ................................
28
12. Kurikulum Matematika SD ..........................................
29
C. Penelitian Yang Relevan .....................................................
32
D. Kerangka Berfikir ..............................................................
33
xi
BAB III
BAB IV
E. Hipotesis Tindakan .............................................................
35
METODE PENELITIAN ........................................................
36
A. Setting Penelitian ...............................................................
36
1. Tempat Penelitian ........................................................
36
2. Waktu Penelitian ..........................................................
36
B. Jenis Penelitian ..................................................................
36
C. Subjek Penelitian ...............................................................
37
D. Sumber Data ......................................................................
38
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................
38
1. Observasi .....................................................................
39
2. Dokumentasi ................................................................
39
3. Tes ...............................................................................
39
F. Analisis Data .....................................................................
40
G. Instrumen Penelitian ..........................................................
41
H. Validitas Data ....................................................................
42
I. Prosedur Penelitian ............................................................
43
J. Indiktor Pencapaian ............................................................
51
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................
52
A. Profil SD N 1 Tempursari ..................................................
52
B. Diskripsi Data ....................................................................
55
1. Sebelum Tindakan Kelas ..............................................
55
2. Siklus I .........................................................................
56
3. Siklus II ........................................................................
69
xii
C. Pembahasan ......................................................................
81
PENUTUP ...............................................................................
84
A. Kesimpulan .......................................................................
84
B. Implikasi ............................................................................
85
C. Saran .................................................................................
86
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
87
LAMPIRAN ................................................................................................
90
BAB V
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Tahapan Pembelajaran Berbasis Masalah ................................
13
Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ......................................................
36
Tabel 4.1. Data Guru Dan Karyawan SD N 1 Tempursari ........................
52
Tabel 4.2. Data Siswa SD N 1 Tempursari ...............................................
53
Tabel 4.3. Daftar Siswa Kelas V SD N 1 Tempursari ................................
53
Tabel 4.4. Daftar Nilai Hasil Belajar Matematika Siklus I ........................
68
Tabel 4.5. Daftar Nilai Hasil Belajar Matematika Siklus II ........................
80
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Sistematika Kerangka Berfikir ..............................................
35
Gambar 3.1. Siklus PTK .............................................................................
44
Gambar 4.1. Grafik Persentase Peningkatan Hasil Belajar ............................
82
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Foto Dokumentasi .................................................................
90
Lampiran 2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ..........................
95
Lampiran 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................ 100
Lampiran 4.
Soal Dan Kunci Jawaban Siklus I .......................................... 105
Lampiran 5.
Soal Dan Kunci Jawaban Siklus II ......................................... 114
Lampiran 6
Pedoman Observasi Siklus I (Pertemuan 1) ........................... 122
Lampiran 7.
Pedoman Observasi Siklus I (Pertemuan 2) ........................... 126
Lampiran 8.
Pedoman Observasi Siklus II (Pertemuan 1) .......................... 130
Lampiran 9.
Pedoman Observasi Siklus II (Pertemuan 2) ........................... 134
Lampiran 10. Surat Keterangan Melakukan Riset ......................................... 138
xvi