KETERKAITAN ANTARA PERSEPSI SISWA TENTANG PERPUSTAKAAN DENGAN PEMANFAATAN BAHAN PUSTAKA DI PERPUSTAKAAN SMA NEGERI 3 BANDUNG.
08/S1/KTP Perpusinfo/Agustus/2013
KETERKAITAN ANTARA PERSEPSI SISWA TENTANG
PERPUSTAKAAN DENGAN PEMANFAATAN BAHAN PUSTAKA
DI PERPUSTAKAAN SMA NEGERI 3 BANDUNG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana
Program Studi Perpustakaan dan Informasi
Disusun oleh:
DWI ARY FUZIASTUTI
0901652
PROGRAM STUDI PERPUSTAKAAN DAN INFORMASI
JURUSAN KURIKULUM DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2013
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KETERKAITAN ANTARA PERSEPSI SISWA TENTANG
PERPUSTAKAAN DENGAN PEMANFAATAN BAHAN PUSTAKA DI
PERPUSTAKAAN SMA NEGERI 3 BANDUNG
Oleh
Dwi Ary Fuziastuti
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh
gelar Sarjana pada Fakultas Ilmu Pendidikan
© Dwi Ary Fuziastuti 2013
Universitas Pendidikan Indonesia
Agustus 2013
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Dwi Ary Fuziastuti (0901652), “Keterkaitan antara Persepsi Siswa tentang
Perpustakaan dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka di Perpustakaan SMA
Negeri 3 Bandung”. Skripsi, Program Studi Perpustakaan dan Informasi,
Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan,
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung 2013.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beragamnya pemanfaatan bahan
pustaka oleh siswa di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung. Pokok masalah yang
diungkap dalam penelitian ini adalah bagaimana hubungan persepsi siswa tentang
perpustakaan dengan pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3
Bandung. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui (1) gambaran tentang
persepsi siswa tentang perpustakaan di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung; (2)
gambaran pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung;
dan (3) keterkaitan antara persepsi siswa tentang perpustakaan dengan
pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung. Populasi
dalam penelitian adalah SMA Negeri 3 Bandung, dengan sampel sebesar 90 orang
yang ditentukan rumus Yamane dan menggunakan metode stratified random.
Metode penelitian menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif.
Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket tertutup dengan skala lima
kategori Likert, pengolahan data menggunakan korelasi dari Pearson’s Product
Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) persepsi siswa tentang
perpustakaan di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung berada dalam kategori
cukup baik, (2) pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3
Bandung berada dalam kategori cukup baik, dan (3) persepsi siswa tentang
perpustakaan memiliki keterkaitan yang signifikan dengan pemanfaatan bahan
pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung, yang menghasilkan korelasi
kuat. Rekomendasi pada penelitian ini adalah layanan perpustakaan dan
pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung sejauh ini
sudah cukup baik dan harus dipertahankan, sehingga fungsi perpustakaan sebagai
media informasi dapat memberikan kontribusi kepada sivitas akademika.
Kata Kunci : Layanan, Pemanfaatan Bahan Pustaka, Bahan Pustaka.
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................. i
LEMBAR PERNYATAAN .................................................................................. ii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... iii
UCAPAN TERIMAKASIH................................................................................. iv
ABSTRAK ............................................................................................................ vi
DAFTAR ISI ....................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii
DAFTAR GRAFIK ............................................................................................ xiv
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................1
A. Latar Belakang Penelitian ...................................................................................1
B. Rumusan Masalah ...............................................................................................5
C. Tujuan Penelitian .................................................................................................5
D. Metode Penelitian ...............................................................................................5
E. Manfaat Penelitian ...............................................................................................6
1. Manfaat Teoritis ...........................................................................................6
2. Manfaat Praktis ............................................................................................6
E. Struktur Organisasi Skripsi ..................................................................................6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN DAN HIPOTESIS
PENELITIAN ........................................................................................................8
A.Kajian Pustaka ......................................................................................................8
1. Persepsi ...........................................................................................................8
a. Pengertian Persepsi ....................................................................................8
b. Pengelompokkan Persepsi .......................................................................10
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Persepsi .............................................11
2. Perpustakaan ..................................................................................................12
a. Pengertian Perpustakaan Sekolah .............................................................12
b. Fungsi Perpustaakaan Sekolah .................................................................14
c. Pemustaka Perpustakaan Sekolah ............................................................16
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
d. Staf Perpustakaan .....................................................................................16
e. Tugas Perpustakaan ..................................................................................17
3. Pemanfaatan Bahan Pustaka ..........................................................................30
a. Pemanfaatan Bahan Pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung ...32
b. Fungsi Bahan Pustaka ..............................................................................33
c. Jenis Bahan Pustaka .................................................................................33
4. Keterkaitan antara Persepsi Siswa tentang Perpustakaan dengan
Pemanfaatan Bahan Pustaka .........................................................................41
B. Kerangka Pemikiran ..........................................................................................43
C. Hipotesis ............................................................................................................44
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................................45
A. Lokasi , Subjek Populasi dan Sampel Penelitian ..............................................45
1. Lokasi Penelitian ...........................................................................................45
2. Subjek Populasi ............................................................................................46
3. Sampel Penelitian .........................................................................................47
B. Desain Penelitian ..............................................................................................48
C. Definisi Operasional .........................................................................................49
1. Persepsi Siswa ..............................................................................................49
2. Perpustakaan Sekolah ...................................................................................49
3. Pemanfaatan Bahan Pustaka ..........................................................................49
D. Instrumen Penelitian .........................................................................................49
E. Proses Pengembangan Instrumen .....................................................................51
1. Validitas Instrumen ......................................................................................52
2. Reliabilitas Instrumen ...................................................................................53
3. Analisis Korelasi ..........................................................................................54
F. Hasil Uji Coba Instumen Angket ......................................................................55
1. Uji Validitas .................................................................................................55
a. Persepsi Siswa tentang Perpustakaan........................................................55
b. Pemanfaatan Bahan Pustaka .....................................................................56
2. Uji Reliabilitas ..............................................................................................57
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
G. Teknik Pengumpulan Data ...............................................................................58
1. Angket ..........................................................................................................58
2. Studi Kepustakaan ........................................................................................59
H. Teknik Analisis Data ........................................................................................59
1. Prosedur Pengolahan Data ............................................................................59
2. Analisis Deskriptif ........................................................................................61
a. Karakteristik Responden ...........................................................................62
b. Deskripsi Data Perindikator......................................................................62
c. Deskriptif Data Peresponden ...................................................................64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN....................................68
A.Hasil Penelitian .................................................................................................68
1. Karakteristik Responden ..............................................................................68
a. Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin .............................68
b. Karakteristik Responden Berdasarkan Kelas ...........................................69
c. Karakteristik Responden Berdasarkan Jurusan ........................................69
d. Karakteristik Responden Berdasarkan Frekuensi Kunjungan .................70
e. Karakteristik Responden Bersarkan Tujuan Utama Mengunjungi
Perpustakaan ...........................................................................................70
2. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................................71
a. Persepsi Siswa tentang Perpustakaan .......................................................71
b. Pemanfaatan Bahan Pustaka ....................................................................89
3. Analisis Data ..............................................................................................102
a. Uji Normalitas ........................................................................................102
b. Uji Hipotesis ..........................................................................................103
B. Pembahasan Hasil Penelitian ..........................................................................105
1. Persepsi Siswa tentang Perpustakaan di SMA Negeri 3 Bandung .............105
a. Persepsi Siswa tentang Layanan Sirkulasi .............................................106
b. Persepsi Siswa tentang Layanan Referensi ............................................110
2. Pemanfaatan Bahan Pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung .....113
a. Pemanfaatan Bahan Pustaka Tercetak ...................................................114
b. Pemanfaatan Bahan Pustaka Noncetak ..................................................116
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3. Katerkaitan antara Persepsi Siswa tentang Perpustakaan dengan
Pemanfaatan Bahan Pustaka di SMA Negeri 3 Bandung ..........................118
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI ............................................119
A.Kesimpulan ......................................................................................................119
B. Rekomendasi ..................................................................................................120
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................xv
LAMPIRAN ....................................................................................................... xvii
RIWAYAT HIDUP .......................................................................................... xviii
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
3.1
Sampel Penelitian ....................................................................................48
3.2
Hubungan antara Variabel ......................................................................48
3.3
Kisi-kisi Instrumen Penelitian .................................................................50
3.4
Pedoman Interpretasi Koefisien Korelasi ...............................................54
3.5
Validitas Instrumen Variabel X ..............................................................55
3.6
Validitas Instrumen Variabel Y ..............................................................56
3.7
Uji Reliabitas Persepsi Siswa tentang Perpustakaan ..............................57
3.8
Uji Reliabilitas Pemanfaatan Bahan Pustaka ..........................................57
3.9
Skor Kategori Skala Likert .....................................................................60
3.10
Penyajian Data ........................................................................................62
3.11
Tabel Penyajian Perindikator ..................................................................63
3.12
Kriteria Penilaian Perindikator ...............................................................64
3.13
Kriteria Penilaian Persepsi Siswa tentang Perpustakaan ........................65
3.14
Kriteria Penilaian Pemanfaatan Bahan Pustaka .......................................66
4.1
Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ............................68
4.2
Karakteristik Responden Berdasarkan Kelas ..........................................69
4.3
Karakteristik Responden Berdasarkan Jurusan .......................................69
4.4
Karakteristik Responden Berdasarkan Frekuensi Kunjungan .................70
4.5
Karakteristik Responden Berdasarkan Tujuan Utama Mengunjungi
Perpustakaan ............................................................................................70
4.6
Sistem Layanan Sirkulasi ........................................................................72
4.7
Waktu Layanan Sirkulasi ........................................................................73
4.8
Peraturan Layanan Sirkulasi ...................................................................75
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.9
Prosedur Peminjaman dan Pengembalian Bahan Pustaka .......................76
4.10
Kompetensi Staf Perpustakaan Layanan Sirkulasi ..................................78
4.11
Pelayanan Bimbingan .............................................................................79
4.12
Kompetensi Staf Perpustakaan Layanan Referensi ................................80
4.13
Tugas Staf Perpustakaann Layanan Referensi ........................................82
4.14
Peraturan Layanan Referensi ...................................................................83
4.15
Persepsi Siswa tentang Perpustakaan.......................................................85
4.16
Persepsi Siswa tentang Layanan Referensi .............................................86
4.17
Kriteria Penilaian Persepsi Siswa tentang Layanan Sirkulasi..................87
4.18
Persepsi Siswa tentang Layanan Referensi ..............................................88
4.19
Kriteria Penilaian Persepsi Siswa tentang Layanan Referensi ................89
4.20
Peminjaman Bahan Pustaka Tercetak ......................................................90
4.21
Penggunaan Bahan Pustaka Tercetak ......................................................91
4.22
Ketersediaan Bahan Pustaka Tercetak .....................................................92
4.23
Penggunaan Bahan Pustaka Noncetak .....................................................94
4.24
Ketersediaan Bahan Pustaka Noncetak ....................................................95
4.25
Pemanfaatan Bahan Pustaka ....................................................................97
4.26
Pemanfaatan Bahan Pustaka Tercetak .....................................................98
4.27
Kriteria Penilain Pemanfaatan Bahan Pustaka Tercetak ..........................99
4.28
Pemanfaatan Bahan Pustaka Noncetak ..................................................100
4.29
Kriteria Pemanfaatan Bahan Pustaka Noncetak ....................................101
4.30
Uji Normalitas ........................................................................................102
4.31
Uji Korelasi ............................................................................................103
4.32
Pengujian Hipotesis ...............................................................................105
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar
4.1
Persepsi Siswa tentang Perpustakaan.......................................................85
4.2
Persepsi Siswa tentang Layanan Sirkulasi ...............................................87
4.3
Persepsi Siswa tentang Layanan Referensi ..............................................88
4.4
Pemanfataan Bahan Pustaka ....................................................................97
4.5
Pemanfaatan Bahan Pustaka Tercetak .....................................................99
4.6
Pemanfaatan Bahan Pustaka Noncetak ..................................................101
4.7
Katalog Komputer .................................................................................107
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GRAFIK
Grafik
4.1
Interval Sistem Layanan Sirkulasi ...........................................................73
4.2
Interval Waktu Layanan Sirkulasi ..........................................................74
4.3
Interval Perauran Layanan Sirkulasi ........................................................76
4.4
Interval Prosedur Peminjaman dan Pengembalian Bahan Pustaka ..........77
4.5
Interval Kompetensi Staf Perpustakaan Layanan Sirkulasi .....................79
4.6
Interval Pelayanan Bimbingan .................................................................80
4.7
Interval Kompetensi Staf Perpustakaan Layanan Referensi ....................81
4.8
Interval Tugas Staf Perpustakaan Layanan Referensi .............................83
4.9
Interval Peraturan Layanan Referensi ......................................................84
4.10
Interval Peminjaman Bahan Pustaka Tercetak ........................................91
4.11
Interval Penggunaan Bahan Pustaka Tercetak .........................................92
4.12
Interval Ketersediaan Bahan Pustaka Tercetak........................................93
4.13
Interval Penggunaan Bahan Pustaka Noncetak........................................95
4.14
Interval Ketersediaan Bahan Pustaka Noncetak ......................................96
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian
Sekolah merupakan salah satu lembaga pendidikan yang memberikan
tempat untuk anak-anak tumbuh dengan ilmu pengetahuan. Dimana ilmu
pengetahuan di setiap jenjang pendidikan berbeda dan selalu terus bertambah
mengikuti perkembangan teknologi dan informasi, hal ini dibutuhkan untuk
menciptakan sumber daya manusia yang profesional. Untuk menciptakan
sumber daya manusia yang handal dibutuhkan manusia khusus untuk
memenuhi kebutuhan informasi yang selalu mereka butuhkan.
Sekolah sebagai instansi pendidikan harus ditambah nilai positifnya
dengan memiliki suatu media belajar dan pembelajaran. Media itu sendiri itu
adalah perpustakaan. Perpustakaan sekolah menurut Undang-Undang
Republik Indonesia Nomor 43 Tahun 2007 pasal 1 tentang Perpustakaan
menyebutkan bahwa:
Perpustakaan adalah institusi pengelolaan bahan pustaka karya tulis,
karya cetak, dan/atau karya rekam secara profesional dengan sistem
yang baku guna memenuhi kebutuhan pendidikan, penelitian,
pelestarian, informasi, dan rekreasi para pemustaka.
Perpustakaan yang ada dan berkembang saat ini telah digunakan
sebagai pusat informasi, sumber ilmu pengetahuan, penelitian, rekreasi,
pelestarian khasanah budaya bangsa, serta memberikan berbagai layanan atau
jasa lainnya. Perpustakaan menjadi media dan pusat informasi serta sumber
ilmu pengetahuan yang tidak ada habis-habisnya untuk digali, ditimba dan
dikembangkan. Ketersediaan bahan pustaka di perpustakaan merupakan hal
penting untuk menunjang pengembangan sumber daya manusia. Bahan
pustaka yang ada semakin beragam, mulai dari tercetak dan non cetak yang
semakin berkembang pula sesuai perkembangan zaman dan kebutuhan akan
teknologi dan informasi.
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
Bahan pustaka menjadi nafas suatu perpustakaan, disamping faktor
lainnya. Kualitas dan kuantitas bahan pustaka sangat mempengaruhi minat
pemustaka dalam pemanfaatan perpustakaan. Bahan pustaka merupakan
unsur penting yang harus ada di perpustakaan, disediakan untuk kebutuhan
pemustaka. Sebagaimana dikemukakan oleh Harsana (2008: 83) bahwa :
Bahan pustaka merupakan sebuah informasi yang tidak hanya
berfungsi sebagai instrumen pemuas kebutuhan intelektual, tetapi juga
memiliki fungsi yang lebih luas. Dengan bahan informasi ini, siswa
memperoleh nilai dan ajaran suci untuk membentuk perilaku dan
watak.
Permasalahannya adalah bahan pustaka yang bagaimana yang
berdayaguna bagi pemustakanya. Hal ini tentu tergantung pada kesesuaian
informasi yang diinginkan pemustaka. Oleh sebab itu, bahan pustaka yang
tersedia harus sesuai dengan kebutuhan informasi pemustaka, sehingga
nantinya pendayagunaan bahan pustaka dapat dimanfaatkan dengan maksimal.
Pendayagunaan bahan pustaka di perpustakaan sangat tergantung pada
pemustaka dan pustakawan. Lebih tepat apabila antara keinginan dan
permintaan
pemustaka
terhadap
pendayagunaan
bahan
pustaka
dikomunikasikan. Oleh karena itu, menghadirkan bahan pustaka yang sesuai
keinginan pemustaka perlu diupayakan, meskipun makin sedikit saja
pemustaka yang paham dan sadar akan keberadaan bahan pustaka
perpustakaan
untuk
kebutuhannya.
Menurut
Harsana
(2008:
317)
“pemanfaatan koleksi seperti banyaknya peminjaman dan jumlah koleksi
yang dipinjam biasanya digunakan sebagai salah satu unsur untuk mengetahui
efektifitas suatu perpustakaan.”
Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung merupakan perpustakaan yang
menjadi sumber pelayanan informasi bagi sivitas akademika SMA Negeri 3
Bandung, dikelola oleh satu pustakawan dan satu staf perpustakaan. Jumlah
siswa yang begitu banyak dan bahan pustaka yang selalu bertambah,
mengharuskan perpustakaan menyeleksi pengadaan bahan pustaka yang
disesuai kebutuhan pemustaka.
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3
Sebagai sumber pelayanan informasi tentunya Perpustakaan SMA
Negeri 3 Bandung diharapkan dapat memenuhi segala kebutuhan informasi
bagi sivitas akademika, dan sebagai instansi yang bergerak di bidang jasa
tentu kualitas pelayanan merupakan hal yang utama dalam memberikan
pelayanan kepada pemustaka. Untuk menciptakan kualitas pelayanan yang
baik bukan hal yang mudah, namun harus didukung dengan sarana dan
prasarana yang memadai.
Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung memiliki dua layanan yaitu
layanan sirkulasi dan layanan referensi. Layanan sirkulasi itu sendiri sering
dikenal sebagai layanan peminjaman dan pengembalian. Dalam pengertian
luasnya layanan sirkulasi “...semua bentuk kegiatan pencatatan yang
berkaitan dengan pemanfaatan, dan pemakaian koleksi dengan tepat guna dan
tepat waktu untuk kepentingan pemakai jasa perpustakaan” (Harsana, 2008:
213) .
Adapun jenis pelayanan sirkulasi “...meliputi pelayanan peminjaman,
pengembalian, pemberian sanksi, penagihan, pemberian informasi tentang
peraturan-peraturan perpustakaan, dan pelayanan pemberian pernyataan bebas
pinjam” (Sinaga, 2009:33), Layanan sirkulasi merupakan layanan utama atau
ujung tombak dari semua kegiatan yang ada di perpustakaan, mengapa
demikian karena hampir semua kegiatan merujuk kepada layanan sirkulasi.
Sedangkan layanan referensi merupakan pelayanan bimbingan yang diberikan
kepada pemustaka perpustakaan agar mampu menggunakan segala jenis
bahan pustaka referensi dengan tepat, cepat, dan akurat. Kepuasan pemustaka
dan keberhasilan mencapai tujuan merupakan efektifitas dari pelayanan yang
disajikan.
Dengan tersedinya sumber-sumber informasi yang disediakan di
perpustakaan maka siswa SMA Negeri 3 Bandung dapat melakukan kegiatan
belajar dan rekreasi intelektual. Kegiatan tersebut dapat berlangsung dengan
baik apabila sumber-sumber informasi yang disajikan sesuai dengan minat
dan kebutuhan pemustaka. Kualitas perpustakaan menimbulkan penilaian
atau persepsi tersendiri dari pemustaka.
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4
Perkembangan teknologi yang semakin pesat mengharuskan
perpustakaan meningkatkan kualitas pelayanan dengan cara mengembangkan
bahan pustakanya. Bahan pustaka yang dikembangkan dan disediakan harus
sesuai dengan kebutuhan pemustaka. Ketersediaan bahan pustaka menjadi
penilaian tersendiri bagi pemustaka yang nantinya dapat menimbulkan
beragamnya persepsi pemustaka. Persepsi seperti apa yang siswa berikan
mengenai Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung.
Persepsi merupakan suatu pandangan dan tanggapan seseorang
terhadap objek yang dilihat, dirasa, didengar, diraba dan dicium oleh alat
indra. Persepsi dari seorang individu berbeda-beda karena berdasarkan motif,
perasaan, nilai, kepentingan, dan tujuannya. Persepsi meliputi beberapa alat
indra, seperti seperti mata, tangan sebagai indra peraba, hidung sebagai indra
pencium, indra pengecap lidah, dan telinga sebagai indra pendengar. Persepsi
yang baik tentang perpustakaan timbul karena bahan pustaka yang disediakan
di perpustakaan sesuai dengan kebutuhan. Sedangkan persepsi negatif timbul
apabila seseorang menafsirkan bahan pustaka di perpustakaan tidak sesuai
dengan kebutuhan pemustaka.
Persepsi merupakan proses yang unik menggambarkan sesuatu yang
kadang-kadang berbeda dengan kenyataannya.
Sebagaimana dikatakan oleh Shoelhi dalam Rahmat (2009: 16)
bahwa:
Persepsi terkait erat dengan field of experience dan frame of
reference. field of experience adalah sejumlah pengalaman yang
tersimpan dalam memori, sedangkan frame of reference adalah
pengetahuan atau pengertian yang dijadikan acuan untuk
menafsirkan pesan.
Uraian diatas, mendorong peneliti untuk meneliti masalah-masalah
tersebut, yaitu mengenai layanan dan pemanfaatan bahan pustaka di
Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung. Oleh karena itu peneliti tertarik untuk
melakukan penelitian dengan judul “Keterkaitan antara Persepsi Siswa
tentang Perpustakaan dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka di Perpustakaan
SMA Negeri 3 Bandung.”
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana persepsi siswa tentang Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung?
2. Bagaimana pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3
Bandung?
3. Adakah keterkaitan antara persepsi siswa tentang perpustakaan dengan
pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung?
C. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui persepsi siswa tentang Perpustakaan SMA Negeri 3
Bandung.
2. Untuk mengetahui pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA
Negeri 3 Bandung.
3. Untuk mengetahui keterkaitan antara persepsi siswa tentang perpustakaan
dengan pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3
Bandung.
D. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan studi
deskriptif dengan analisis korelasional. Pengertian dari studi deskriptif
menurut Sugiyono (2009: 206) yaitu
Statistik yang digunakan untuk menganalis data dengan cara
mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul
sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang
berlaku untuk umum atau generalisasi.
Dilihat dari penjelasan di atas penelitian menggunakan studi
deskriptif dengan analisis korelasional dimana untuk mendeskripsikan
mengenai keterkaitan antara persepsi siswa tentang perpustakaan dengan
pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung.
Dalam statistik deskriptif juga dapat mencari kuatnya hubungan antara
variabel dengan analisis korelasi.
E. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6
Manfaat penelitian ini secara teoritis diharapkan dapat memberikan
sumbangsi analisis bagi perkembangan disiplin ilmu Perpustakaan dan
Informasi. Khususnya mengenai keterkaitan antara persepsi siswa tentang
perpustakaan dengan pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA
Negeri 3 Bandung.
2. Manfaat Praktis
a. Diharapkan dapat memberikan gambaran umum mengenai keterkaitan
antara persepsi siswa tentang perpustakaan dengan pemanfaatan bahan
pustaka.
b. Penelitian ini diharapkan, pustakawan dapat lebih peka lagi terhadap
pengadaan bahan pustaka sehingga memberikan informasi serta bahan
masukan yang dapat digunakan sebagai salah satu alternatif
pengembangan bahan pustaka yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan
kurikulum pendidikan SMA.
F. Struktur Organisasi Skripsi
Dalam struktur skripsi ini terdiri dari lima Bab, yaitu:
Bab I yakni pendahuluan yang didalamnya terdiri latar belakang
penelitian, identifikasi masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat
penelitian dan struktur organisasi skripsi.
Bab II meliputi kajian pustaka, kerangka pemikiran, dan hipotesis
penelitian. Kajian pustaka memiliki peran yang penting. Kajian teori
menunjukkan kedudukan masalah penelitian dalam bidang ilmu yang diteliti.
Selain itu kajian pustaka memiliki fungsi sebagai landasan teoritik dalam
menyusun pertanyaan peneilitian, tujuan serta hipotesis.
Bab III berisi metode penelitian yang didalamnya meliputi lokasi
penelitian, subjek populasi dan sampel penelitian, desain denelitian, metode
penelitian, definisi operasional, instrumen penelitian, proses pengembangan
instrumen, hasil uji caba instrumen, teknik pengumpulan data dan teknik
analisis data.
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
7
Bab IV didalamnya meliputi hasil penelitian serta pembahasan hasil
penelitian yang berupa pemaparan data.
Bab V berisi kesimpulan dari hasil penelitian serta rekomendasi atau
saran yang diberikan penulis.
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
45
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Lokasi, Subjek Populasi dan Sampel Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Penelitian dilakukan di SMA Negeri 3 Bandung yang beralamatkan
di Jl. Belitung no.8 kota Bandung Provinsi Jawa Barat.
Bangunan sekolah SMA Negeri 3 Bandung merupakan peninggalan
zaman pemerintahan Hindia-Belanda yaitu tahun 1916. Gedung ini dahulu
berfungsi sebagai gedung HBS (Hoogere Burgeschool) yaitu sekolah untuk
anak-anak belanda golongan menengah. Kemudian gedung ini dihibahkan
untuk digunakan bersama SMA Negeri 5 Bandung.
Gedung ini berdiri di atas tanah seluas 14.240 m² dengan luas
bangunan 8.220 m² menghadap ke utara. SMA Negeri 3 Bandung berada
disebelah barat dan SMA Negeri 5 Bandung di sebelah timur. Batas SMA 3
dan SMA 5 hanya dibatasi oleh jalur koridor tengah yang memanjang dari
arah utara ke selatan. Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung berada pada
samping kiri jalur koridor tersebut, apabila dilihat dari arah utara.
Sekolah SMA Negeri 3 Bandung memiliki ruang perpustakaan yang
cukup strategis dan mudah dijangkau dari semua arah baik oleh siswa, guru
maupun masyarakat lainnya. Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung
dipimpin oleh Drs. Adwa Kamaludin yang merupakan lulusan dari jurusan
Ilmu Perpustakaan IKIP Bandung. Beliau adalah pustakawan ahli di
perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung. Dalam melaksanakan kegiatan di
perpustakaan beliau dibantu oleh Ibu Ita yang bekerja sebagai staf
perpustakaan. Ibu Ita merupakan staf perpustakaan ahli karena beliau selalu
mengikuti pelatihan mengenai ilmu perpustakaan. Pengguna Perpustakaan
SMA Negeri 3 Bandung sendiri adalah guru, siswa, staf sekolah dan
masyarakat sekitar yang memanfaatkan perpustakaan.
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
46
Ruang perpustakaan di SMA Negeri 3 Bandung sendiri digunakan
sebagai tempat kegiatan belajar siswa, kegiatan diskusi para guru dan
kegiatan sekolah lainnya. Fasilitas yang tersedia di perpustakaan
diantaranya pendingin ruangan, kipas angin, lima buah komputer, satu buah
katalog komputer (OPAC).
Selain itu perpustakaan juga memiliki koleksi perpustakaan yang pada
umumnya sama dengan koleksi perpustakaan lainnya yang terdiri dari
koleksi tercetak dan noncetak. Koleksi perpustakaan tercetak diantaranya
buku pelajaran, buku penunjang, buku referensi, buku fiksi, non fiksi, dan
lain-lain. Sedangkan koleksi noncetak diantaranya CD, DVD, piringan
hitam dan banyak lainnya. Jumlah koleksi yang ada di Perpustakaan SMA
Negeri 3 Bandung yaitu 23.446 eksemplar dengan jumlah 5.926 judul
koleksi.
Pengelompokkan bahan pustaka yang digunakan oleh Perpustakaan
SMA Negeri 3 Bandung berdasarkan DDC (Dewey Decimal Classification).
Pada umumnya dipergunakan di perpustakaan sekolah. Pengklasifikasian ini
untuk memudahkan pemustaka dalam menemukan bahan pustaka yang
dicari. Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung sendiri sudah memiliki OPAC
(Online Publice Access Catalogue) sebagai media untuk membantu dalam
pencarian buku. Keberadaan OPAC ini sangat membantu pustakawan
memberikan layanan mandiri kepada pemustaka.
2. Subjek Populasi
Populasi merupakan cakupan wilayah yang memiliki objek yang
sengaja ditetapkan atau dipilih oleh peneliti untuk menjadi tempat
penelitian. Populasi diartikan sebagai “... wilayah generalisasi yang terdiri
atas obyek atau subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu
yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari
dan kemudian ditarik
kesimpulannya” (Sugiyono, 2009:115). Penentuan
populasi dapat
memudahkan peneliti dalam menarik sampel yang digunakan sebagai
sumber data.
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
47
Pada penelitian ini, populasi yang diteliti SMA Negeri 3 Bandung.
Populasi ini diambil untuk mengetahui keterkaitan antara persepsi siswa
tentang perpustakaan dengan pemanfaatan bahan pustaka.
3. Sampel Penelitian
Pengertian sampel menurut Sugiyono (2010: 116) bahwa “sampel
bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut”.
Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini probability sampling
yakni “dalam probability sampling elemen dalam populasi mempunyai
peluang yang sama untuk menjadi sampel” (Sudjana dan Ibrahim, 2013: 85).
Sedangkan teknik probability sampling yang digunakan yaitu stratified
random, menurut Sudjana dan Ibrahim (1989:86) “teknik ini digunakan
apabila populasi cukup banyak dan sangat heterogen, terdiri atas beberapa
lapisan.”
Dalam penelitian ini yang menjadi sampel adalah pengunjung
perpustakaan. Jumlah pengunjung perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung
pada bulan Maret sampai Mei tahun 2013 yang berjumlah 880 siswa.
Adapun rumus yang digunakan untuk menentukan besarnya sampel
dari populasi yang ada menggunakan rumus Yamane oleh Harper dan Row
menurut Bungin (2005:105) dengan tingkat kesalahan 10% atau 0,1 yaitu
sebagai berikut:
n
Keterangan:
n
= Jumlah elemen/ anggota sampel
N
= Jumlah populasi
d
= Nilai presisi (tingkat kesalahan yang diambil dalam sampling ini
adalah sebesar 10%)
Berdasarkan rumus diatas maka dapat dihitung besarnya sampel
sebagai berikut.
n
880
89,7 90
880(0,1) 2 1
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
48
Perhitungan yang diperoleh diatas dapat disimpulkan bahwa jumlah
sampel yang diperoleh sebesar 89,7 atau bila dibulatkan menjadi 90 sampel.
No
1
2
3
Jumlah
Tabel 3.1
Sampel Penelitian
Ukuran
Kelas
%
Sampel
X
37
33,3
XI
38
34,2
XII
25
22,5
90
B. Desain Penelitian
Pada penelitian ini terdiri dari dua variabel, yaitu variabel bebas (X)
adalah persepsi siswa tentang perpustakaan dan variabel terikat (Y) adalah
pemanfaatan bahan pustaka.
Adapun hubungan antara variabel X dan Y digambarkan dalam tabel
berikut.
X
Tabel 3.2
Hubungan antar Variabel
Persepsi Siwa tentang
Y
Perpustakaan
Pemanfaatan Bahan
Pustaka
XY
C. Definisi Operasional
Agar tidak timbul kesalah pahaman istilah-istilah maka, perlu
diberikan devinisi operasional dari penelitian ini yaitu:
1. Persepsi siswa merupakan suatu pandangan dari seorang siswa untuk
memberikan persepsi berupa penilaian tentang perpustakaan terhadap
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
49
pemanfaatan bahan pustaka. Pemanfaatan bahan pustaka dapat terlihat
dari hasil angket yang isi oleh siswa sebagai responden.
2. Perpustakaan sekolah merupakan suatu sarana yang ada di sekolah sebagai
penunjang kegiatan belajar mengajar. Dalam penelitian ini cakupan dari
perpustakaan difokuskan pada layanan sikulasi dan layanan referensi di
Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung.
3. Pemanfaatan
bahan
pustaka
itu
sendiri
merupakan
kegiatan
pendayagunaan bahan pustaka sedemikian rupa sehingga memberikan
efek yang berguna atau bermanfaat bagi pemustaka. Bahan pustaka di
Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung memiliki dua jenis yaitu bahan
pustaka tercetak dan bahan pustaka non-cetak. Dalam pemanfaatan bahan
pustaka sendiri diukur melalui indikator peminjaman, pengunaan, dan
ketersediaan.
D. Instrumen Penelitian
Setelah desain penelitian dirancang langkah berikutnya adalah
merancang instrumen penelitian. Instrumen penelitian itu sendiri memiliki dua
fungsi yaitu “...sebagai subtitusi dan sebagai suplemen” (Bungsin, 2005: 94).
Instrumen yang digunakan adalah angket, angket ini sebagai fungsi (subtitusi)
bukan suplemen penelitian. Sedangkan untuk suplemen penelitian itu sendiri
adalah alat-alat bantu penelitian yang dibutuhkan oleh peneliti pada
pengumpulan data yang digunakan instrumen penelitian.
Penggunaan angket sebagai instrumen penelitian yang mencakup
beberapa pertanyaan mengenai persepsi siswa tentang perpustakaan dan
pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung.
Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket
tertutup. Angket tertutup berisi pertanyaan-pertanyaan dan beberapa pilihan
jawaban untuk para responden. Sehingga para responden dapat memilih sesuai
dengan jawaban yang sudah disediakan oleh peneliti.
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
50
Agar mendapatkan hasil yang memuaskan peneliti perlu menyusun
sebuah rancangan instrumen yaitu kisi-kisi penelitian. Pengertian kisi-kisi
instrumen itu sendiri menurut Arikunto (2006:162):
Kisi-kisi adalah tabel yang menunjukkan hubungan antara hal-hal yang
disebutkan dalam baris dengan hal-hal yang disebutkan dalam kolom.
Kisi-kisi instrumen ini sendiri bertujuan untuk menunjukkan kaitan
antara variabel yang diteliti dengan sumber data dari mana data diambil,
dengan metode yang digunakan dengan instrumen yang disusun.
Pada setiap variabel-variabel diberikan definisi operasionalnya, dan
langkah selanjutnya menentukan indikator-indikator yang diukur. Dari
indikator-indikator tersebut kemudian dijabarkan butir-butir pernyataan.
Variabel
Persepsi siswa
tentang
perpustakaan
Tabel 3.3
Tabel Kisi-kisi Instrumen Penelitian
Sub-Variabel
Indikator
a.
Persepsi siswa
tentang Layanan
Sirkulasi
Persepsi siswa
tentang Layanan
Referensi
Pemanfaatan
Bahan Pustaka
Bahan Pustaka
Tercetak
Bahan Pustaka
Noncetak
Sistem layanan sirkulasi
No.Item
1,2,3
b. Waktu layanan sirkulasi
4,5,6,
c. Peraturan layanan sirkulasi
7,8,9
d. Prosedur peminjaman dan
pengembalian bahan pustaka
e. Kompetensi staf
perpustakaan layanan
sirkulasi
a. Pelayanan bimbingan
10,11,12
13,14,15
16,17,18
b. Kompetensi staf
perpustakaan
c. Tugas layanan referensi
19,20,21
d. Peraturan layanan referensi
25,26,27
a.
b.
c.
a.
28,29,30
31,32,33
34,35,36
Peminjaman
Penggunaan
Ketersediaan
Penggunaan
b. Ketersediaan
22,23,24
37,38,39
40,41,42
E. Proses Pengembangan Instrumen
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
51
Instrumen merupakan alat pengumpulan data pengumpulan data yang
harus dirancang dengan benar sehingga menghasilkan data yang empiris.
Sebagaimana dikemukakan oleh Arikunto (2006: 160) bahwa “instrumen
penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
megumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik
sehingga mudah diolah”. Sudah dijelaskan di atas bahwa pada penelitian ini
peneliti menggunakan angket tertutup. Pernyataan yang dibuat sesuai dengan
kisi-kisi yang telah ditentukan sebelumnya oleh peneliti. Model angket yang
digunakan adalah skala Likert di buat dalam bentuk cheklist. Skala Likert itu
sendiri menurut Sugiyono (2007: 132) “digunakan untuk menggukur sikap,
pendapat, persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial.”
Berikut ini adalah format jawaban skala Likert yaitu: Sangat Tidak Setuju
(STS), Tidak Setuju (TS), Ragu-ragu (RG), Setuju (ST), Sangat Setuju (SS).
Adapun beberapa langkah umum yang ditempuh
dalam menyusun
instrumen penelitian menurut Sudjana dan Ibrahim (1989:98) langkah-langkah
itu diurutkan sebagai berikut.
1. Analisis variabel, yakni mengkaji sub-variabel dan mengembangkan
indikator setiap sub-vaariabel penelitian yang sejelas-jelasnya,
sehingga indikator tersebut bisa diukur dan menghasilkan data yang
diinginkan peneliti.
2. Menetapkan jenis pertanyaan yang digunakan untuk mengukur
variabel/sub-variabel/ indikator-indikatornya.
3. Setelah ditetapkan jenis instrumennya, peneliti menyusun kisi-kisi
atau layout instrumen.
4. Berdasarkan kisi-kisi tersebut peneliti menyusun item atau
pertanyaan sesuai dengan jenis instrumen dan jumlah yang telah
ditetapkan dalam kisi-kisi.
5. Instrumen yang dibuat diuji coba, untuk melihat validitas,
reliabilitas, dan keterbacaannya. Hasil uji coba digunakan untuk
revisi instrumen.
1. Validitas Instrumen
Uji
validitas
dilakukan
untuk
mengetahui
ketepatan
dan
kecermatan suatu alat ukur dalam melakukan fungsi ukurannya. Pada
penelitian ini menggunakan uji validitas. Sugiyono (2009: 172) “uji
validitas yaitu bila hasil penelitian yang valid bila terjadi kesamaan antara
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
52
data yang terkumpul dengan data yang sesungguhnya terjadi pada objek
yang diteliti”. Uji validitas ini berkaitan dengan ketepatan dan kesesuaian
alat ukur terhadap konsep yang diukur, sehingga alat ukur yang digunakan
betul-betul dapat mengukur apa yang seharusnya di ukur.
Adapun uji validitas statistik dilakukan dengan menggunakan
rumus Pearson’s Product Moment menurut Sudjana dan Ibrahim (1989:
n( ( XY ) ( X )( Y )
149) sebagai berikut.
rxy
[n X 2 ( X ) 2 ][n Y 2 ( Y ) 2
Keterangan :
rxy
= Koefisien korelasi
n
= Banyaknya data keseluruhan
X = Jumlah Skor X
Y = Jumlah Skor Y
= Jumlah kuadrat dalam skor distribusi .
= Jumlah kuadran dalam skor distribusi
Uji validitas dalam penelitian ini yaitu menggunakan perhitungan
rumus Product Moment dengan menggunakan bantuan program perhitungan
statistik SPSS 16 (Statistical Package for the Social Science) dan Microsoft
Excel 2010. Pada penelitian ini terdapat dua variabel yaitu variabel persepsi
siswa tentang perpustakaan (X) dan variabel pemanfaatan bahan pustaka
(Y). Variabel X itu sendiri terdiri me
KETERKAITAN ANTARA PERSEPSI SISWA TENTANG
PERPUSTAKAAN DENGAN PEMANFAATAN BAHAN PUSTAKA
DI PERPUSTAKAAN SMA NEGERI 3 BANDUNG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana
Program Studi Perpustakaan dan Informasi
Disusun oleh:
DWI ARY FUZIASTUTI
0901652
PROGRAM STUDI PERPUSTAKAAN DAN INFORMASI
JURUSAN KURIKULUM DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2013
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KETERKAITAN ANTARA PERSEPSI SISWA TENTANG
PERPUSTAKAAN DENGAN PEMANFAATAN BAHAN PUSTAKA DI
PERPUSTAKAAN SMA NEGERI 3 BANDUNG
Oleh
Dwi Ary Fuziastuti
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh
gelar Sarjana pada Fakultas Ilmu Pendidikan
© Dwi Ary Fuziastuti 2013
Universitas Pendidikan Indonesia
Agustus 2013
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Dwi Ary Fuziastuti (0901652), “Keterkaitan antara Persepsi Siswa tentang
Perpustakaan dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka di Perpustakaan SMA
Negeri 3 Bandung”. Skripsi, Program Studi Perpustakaan dan Informasi,
Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan,
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung 2013.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beragamnya pemanfaatan bahan
pustaka oleh siswa di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung. Pokok masalah yang
diungkap dalam penelitian ini adalah bagaimana hubungan persepsi siswa tentang
perpustakaan dengan pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3
Bandung. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui (1) gambaran tentang
persepsi siswa tentang perpustakaan di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung; (2)
gambaran pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung;
dan (3) keterkaitan antara persepsi siswa tentang perpustakaan dengan
pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung. Populasi
dalam penelitian adalah SMA Negeri 3 Bandung, dengan sampel sebesar 90 orang
yang ditentukan rumus Yamane dan menggunakan metode stratified random.
Metode penelitian menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif.
Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket tertutup dengan skala lima
kategori Likert, pengolahan data menggunakan korelasi dari Pearson’s Product
Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) persepsi siswa tentang
perpustakaan di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung berada dalam kategori
cukup baik, (2) pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3
Bandung berada dalam kategori cukup baik, dan (3) persepsi siswa tentang
perpustakaan memiliki keterkaitan yang signifikan dengan pemanfaatan bahan
pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung, yang menghasilkan korelasi
kuat. Rekomendasi pada penelitian ini adalah layanan perpustakaan dan
pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung sejauh ini
sudah cukup baik dan harus dipertahankan, sehingga fungsi perpustakaan sebagai
media informasi dapat memberikan kontribusi kepada sivitas akademika.
Kata Kunci : Layanan, Pemanfaatan Bahan Pustaka, Bahan Pustaka.
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................. i
LEMBAR PERNYATAAN .................................................................................. ii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... iii
UCAPAN TERIMAKASIH................................................................................. iv
ABSTRAK ............................................................................................................ vi
DAFTAR ISI ....................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii
DAFTAR GRAFIK ............................................................................................ xiv
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................1
A. Latar Belakang Penelitian ...................................................................................1
B. Rumusan Masalah ...............................................................................................5
C. Tujuan Penelitian .................................................................................................5
D. Metode Penelitian ...............................................................................................5
E. Manfaat Penelitian ...............................................................................................6
1. Manfaat Teoritis ...........................................................................................6
2. Manfaat Praktis ............................................................................................6
E. Struktur Organisasi Skripsi ..................................................................................6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN DAN HIPOTESIS
PENELITIAN ........................................................................................................8
A.Kajian Pustaka ......................................................................................................8
1. Persepsi ...........................................................................................................8
a. Pengertian Persepsi ....................................................................................8
b. Pengelompokkan Persepsi .......................................................................10
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Persepsi .............................................11
2. Perpustakaan ..................................................................................................12
a. Pengertian Perpustakaan Sekolah .............................................................12
b. Fungsi Perpustaakaan Sekolah .................................................................14
c. Pemustaka Perpustakaan Sekolah ............................................................16
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
d. Staf Perpustakaan .....................................................................................16
e. Tugas Perpustakaan ..................................................................................17
3. Pemanfaatan Bahan Pustaka ..........................................................................30
a. Pemanfaatan Bahan Pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung ...32
b. Fungsi Bahan Pustaka ..............................................................................33
c. Jenis Bahan Pustaka .................................................................................33
4. Keterkaitan antara Persepsi Siswa tentang Perpustakaan dengan
Pemanfaatan Bahan Pustaka .........................................................................41
B. Kerangka Pemikiran ..........................................................................................43
C. Hipotesis ............................................................................................................44
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................................45
A. Lokasi , Subjek Populasi dan Sampel Penelitian ..............................................45
1. Lokasi Penelitian ...........................................................................................45
2. Subjek Populasi ............................................................................................46
3. Sampel Penelitian .........................................................................................47
B. Desain Penelitian ..............................................................................................48
C. Definisi Operasional .........................................................................................49
1. Persepsi Siswa ..............................................................................................49
2. Perpustakaan Sekolah ...................................................................................49
3. Pemanfaatan Bahan Pustaka ..........................................................................49
D. Instrumen Penelitian .........................................................................................49
E. Proses Pengembangan Instrumen .....................................................................51
1. Validitas Instrumen ......................................................................................52
2. Reliabilitas Instrumen ...................................................................................53
3. Analisis Korelasi ..........................................................................................54
F. Hasil Uji Coba Instumen Angket ......................................................................55
1. Uji Validitas .................................................................................................55
a. Persepsi Siswa tentang Perpustakaan........................................................55
b. Pemanfaatan Bahan Pustaka .....................................................................56
2. Uji Reliabilitas ..............................................................................................57
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
G. Teknik Pengumpulan Data ...............................................................................58
1. Angket ..........................................................................................................58
2. Studi Kepustakaan ........................................................................................59
H. Teknik Analisis Data ........................................................................................59
1. Prosedur Pengolahan Data ............................................................................59
2. Analisis Deskriptif ........................................................................................61
a. Karakteristik Responden ...........................................................................62
b. Deskripsi Data Perindikator......................................................................62
c. Deskriptif Data Peresponden ...................................................................64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN....................................68
A.Hasil Penelitian .................................................................................................68
1. Karakteristik Responden ..............................................................................68
a. Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin .............................68
b. Karakteristik Responden Berdasarkan Kelas ...........................................69
c. Karakteristik Responden Berdasarkan Jurusan ........................................69
d. Karakteristik Responden Berdasarkan Frekuensi Kunjungan .................70
e. Karakteristik Responden Bersarkan Tujuan Utama Mengunjungi
Perpustakaan ...........................................................................................70
2. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................................71
a. Persepsi Siswa tentang Perpustakaan .......................................................71
b. Pemanfaatan Bahan Pustaka ....................................................................89
3. Analisis Data ..............................................................................................102
a. Uji Normalitas ........................................................................................102
b. Uji Hipotesis ..........................................................................................103
B. Pembahasan Hasil Penelitian ..........................................................................105
1. Persepsi Siswa tentang Perpustakaan di SMA Negeri 3 Bandung .............105
a. Persepsi Siswa tentang Layanan Sirkulasi .............................................106
b. Persepsi Siswa tentang Layanan Referensi ............................................110
2. Pemanfaatan Bahan Pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung .....113
a. Pemanfaatan Bahan Pustaka Tercetak ...................................................114
b. Pemanfaatan Bahan Pustaka Noncetak ..................................................116
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3. Katerkaitan antara Persepsi Siswa tentang Perpustakaan dengan
Pemanfaatan Bahan Pustaka di SMA Negeri 3 Bandung ..........................118
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI ............................................119
A.Kesimpulan ......................................................................................................119
B. Rekomendasi ..................................................................................................120
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................xv
LAMPIRAN ....................................................................................................... xvii
RIWAYAT HIDUP .......................................................................................... xviii
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
3.1
Sampel Penelitian ....................................................................................48
3.2
Hubungan antara Variabel ......................................................................48
3.3
Kisi-kisi Instrumen Penelitian .................................................................50
3.4
Pedoman Interpretasi Koefisien Korelasi ...............................................54
3.5
Validitas Instrumen Variabel X ..............................................................55
3.6
Validitas Instrumen Variabel Y ..............................................................56
3.7
Uji Reliabitas Persepsi Siswa tentang Perpustakaan ..............................57
3.8
Uji Reliabilitas Pemanfaatan Bahan Pustaka ..........................................57
3.9
Skor Kategori Skala Likert .....................................................................60
3.10
Penyajian Data ........................................................................................62
3.11
Tabel Penyajian Perindikator ..................................................................63
3.12
Kriteria Penilaian Perindikator ...............................................................64
3.13
Kriteria Penilaian Persepsi Siswa tentang Perpustakaan ........................65
3.14
Kriteria Penilaian Pemanfaatan Bahan Pustaka .......................................66
4.1
Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ............................68
4.2
Karakteristik Responden Berdasarkan Kelas ..........................................69
4.3
Karakteristik Responden Berdasarkan Jurusan .......................................69
4.4
Karakteristik Responden Berdasarkan Frekuensi Kunjungan .................70
4.5
Karakteristik Responden Berdasarkan Tujuan Utama Mengunjungi
Perpustakaan ............................................................................................70
4.6
Sistem Layanan Sirkulasi ........................................................................72
4.7
Waktu Layanan Sirkulasi ........................................................................73
4.8
Peraturan Layanan Sirkulasi ...................................................................75
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.9
Prosedur Peminjaman dan Pengembalian Bahan Pustaka .......................76
4.10
Kompetensi Staf Perpustakaan Layanan Sirkulasi ..................................78
4.11
Pelayanan Bimbingan .............................................................................79
4.12
Kompetensi Staf Perpustakaan Layanan Referensi ................................80
4.13
Tugas Staf Perpustakaann Layanan Referensi ........................................82
4.14
Peraturan Layanan Referensi ...................................................................83
4.15
Persepsi Siswa tentang Perpustakaan.......................................................85
4.16
Persepsi Siswa tentang Layanan Referensi .............................................86
4.17
Kriteria Penilaian Persepsi Siswa tentang Layanan Sirkulasi..................87
4.18
Persepsi Siswa tentang Layanan Referensi ..............................................88
4.19
Kriteria Penilaian Persepsi Siswa tentang Layanan Referensi ................89
4.20
Peminjaman Bahan Pustaka Tercetak ......................................................90
4.21
Penggunaan Bahan Pustaka Tercetak ......................................................91
4.22
Ketersediaan Bahan Pustaka Tercetak .....................................................92
4.23
Penggunaan Bahan Pustaka Noncetak .....................................................94
4.24
Ketersediaan Bahan Pustaka Noncetak ....................................................95
4.25
Pemanfaatan Bahan Pustaka ....................................................................97
4.26
Pemanfaatan Bahan Pustaka Tercetak .....................................................98
4.27
Kriteria Penilain Pemanfaatan Bahan Pustaka Tercetak ..........................99
4.28
Pemanfaatan Bahan Pustaka Noncetak ..................................................100
4.29
Kriteria Pemanfaatan Bahan Pustaka Noncetak ....................................101
4.30
Uji Normalitas ........................................................................................102
4.31
Uji Korelasi ............................................................................................103
4.32
Pengujian Hipotesis ...............................................................................105
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar
4.1
Persepsi Siswa tentang Perpustakaan.......................................................85
4.2
Persepsi Siswa tentang Layanan Sirkulasi ...............................................87
4.3
Persepsi Siswa tentang Layanan Referensi ..............................................88
4.4
Pemanfataan Bahan Pustaka ....................................................................97
4.5
Pemanfaatan Bahan Pustaka Tercetak .....................................................99
4.6
Pemanfaatan Bahan Pustaka Noncetak ..................................................101
4.7
Katalog Komputer .................................................................................107
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GRAFIK
Grafik
4.1
Interval Sistem Layanan Sirkulasi ...........................................................73
4.2
Interval Waktu Layanan Sirkulasi ..........................................................74
4.3
Interval Perauran Layanan Sirkulasi ........................................................76
4.4
Interval Prosedur Peminjaman dan Pengembalian Bahan Pustaka ..........77
4.5
Interval Kompetensi Staf Perpustakaan Layanan Sirkulasi .....................79
4.6
Interval Pelayanan Bimbingan .................................................................80
4.7
Interval Kompetensi Staf Perpustakaan Layanan Referensi ....................81
4.8
Interval Tugas Staf Perpustakaan Layanan Referensi .............................83
4.9
Interval Peraturan Layanan Referensi ......................................................84
4.10
Interval Peminjaman Bahan Pustaka Tercetak ........................................91
4.11
Interval Penggunaan Bahan Pustaka Tercetak .........................................92
4.12
Interval Ketersediaan Bahan Pustaka Tercetak........................................93
4.13
Interval Penggunaan Bahan Pustaka Noncetak........................................95
4.14
Interval Ketersediaan Bahan Pustaka Noncetak ......................................96
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian
Sekolah merupakan salah satu lembaga pendidikan yang memberikan
tempat untuk anak-anak tumbuh dengan ilmu pengetahuan. Dimana ilmu
pengetahuan di setiap jenjang pendidikan berbeda dan selalu terus bertambah
mengikuti perkembangan teknologi dan informasi, hal ini dibutuhkan untuk
menciptakan sumber daya manusia yang profesional. Untuk menciptakan
sumber daya manusia yang handal dibutuhkan manusia khusus untuk
memenuhi kebutuhan informasi yang selalu mereka butuhkan.
Sekolah sebagai instansi pendidikan harus ditambah nilai positifnya
dengan memiliki suatu media belajar dan pembelajaran. Media itu sendiri itu
adalah perpustakaan. Perpustakaan sekolah menurut Undang-Undang
Republik Indonesia Nomor 43 Tahun 2007 pasal 1 tentang Perpustakaan
menyebutkan bahwa:
Perpustakaan adalah institusi pengelolaan bahan pustaka karya tulis,
karya cetak, dan/atau karya rekam secara profesional dengan sistem
yang baku guna memenuhi kebutuhan pendidikan, penelitian,
pelestarian, informasi, dan rekreasi para pemustaka.
Perpustakaan yang ada dan berkembang saat ini telah digunakan
sebagai pusat informasi, sumber ilmu pengetahuan, penelitian, rekreasi,
pelestarian khasanah budaya bangsa, serta memberikan berbagai layanan atau
jasa lainnya. Perpustakaan menjadi media dan pusat informasi serta sumber
ilmu pengetahuan yang tidak ada habis-habisnya untuk digali, ditimba dan
dikembangkan. Ketersediaan bahan pustaka di perpustakaan merupakan hal
penting untuk menunjang pengembangan sumber daya manusia. Bahan
pustaka yang ada semakin beragam, mulai dari tercetak dan non cetak yang
semakin berkembang pula sesuai perkembangan zaman dan kebutuhan akan
teknologi dan informasi.
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
Bahan pustaka menjadi nafas suatu perpustakaan, disamping faktor
lainnya. Kualitas dan kuantitas bahan pustaka sangat mempengaruhi minat
pemustaka dalam pemanfaatan perpustakaan. Bahan pustaka merupakan
unsur penting yang harus ada di perpustakaan, disediakan untuk kebutuhan
pemustaka. Sebagaimana dikemukakan oleh Harsana (2008: 83) bahwa :
Bahan pustaka merupakan sebuah informasi yang tidak hanya
berfungsi sebagai instrumen pemuas kebutuhan intelektual, tetapi juga
memiliki fungsi yang lebih luas. Dengan bahan informasi ini, siswa
memperoleh nilai dan ajaran suci untuk membentuk perilaku dan
watak.
Permasalahannya adalah bahan pustaka yang bagaimana yang
berdayaguna bagi pemustakanya. Hal ini tentu tergantung pada kesesuaian
informasi yang diinginkan pemustaka. Oleh sebab itu, bahan pustaka yang
tersedia harus sesuai dengan kebutuhan informasi pemustaka, sehingga
nantinya pendayagunaan bahan pustaka dapat dimanfaatkan dengan maksimal.
Pendayagunaan bahan pustaka di perpustakaan sangat tergantung pada
pemustaka dan pustakawan. Lebih tepat apabila antara keinginan dan
permintaan
pemustaka
terhadap
pendayagunaan
bahan
pustaka
dikomunikasikan. Oleh karena itu, menghadirkan bahan pustaka yang sesuai
keinginan pemustaka perlu diupayakan, meskipun makin sedikit saja
pemustaka yang paham dan sadar akan keberadaan bahan pustaka
perpustakaan
untuk
kebutuhannya.
Menurut
Harsana
(2008:
317)
“pemanfaatan koleksi seperti banyaknya peminjaman dan jumlah koleksi
yang dipinjam biasanya digunakan sebagai salah satu unsur untuk mengetahui
efektifitas suatu perpustakaan.”
Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung merupakan perpustakaan yang
menjadi sumber pelayanan informasi bagi sivitas akademika SMA Negeri 3
Bandung, dikelola oleh satu pustakawan dan satu staf perpustakaan. Jumlah
siswa yang begitu banyak dan bahan pustaka yang selalu bertambah,
mengharuskan perpustakaan menyeleksi pengadaan bahan pustaka yang
disesuai kebutuhan pemustaka.
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3
Sebagai sumber pelayanan informasi tentunya Perpustakaan SMA
Negeri 3 Bandung diharapkan dapat memenuhi segala kebutuhan informasi
bagi sivitas akademika, dan sebagai instansi yang bergerak di bidang jasa
tentu kualitas pelayanan merupakan hal yang utama dalam memberikan
pelayanan kepada pemustaka. Untuk menciptakan kualitas pelayanan yang
baik bukan hal yang mudah, namun harus didukung dengan sarana dan
prasarana yang memadai.
Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung memiliki dua layanan yaitu
layanan sirkulasi dan layanan referensi. Layanan sirkulasi itu sendiri sering
dikenal sebagai layanan peminjaman dan pengembalian. Dalam pengertian
luasnya layanan sirkulasi “...semua bentuk kegiatan pencatatan yang
berkaitan dengan pemanfaatan, dan pemakaian koleksi dengan tepat guna dan
tepat waktu untuk kepentingan pemakai jasa perpustakaan” (Harsana, 2008:
213) .
Adapun jenis pelayanan sirkulasi “...meliputi pelayanan peminjaman,
pengembalian, pemberian sanksi, penagihan, pemberian informasi tentang
peraturan-peraturan perpustakaan, dan pelayanan pemberian pernyataan bebas
pinjam” (Sinaga, 2009:33), Layanan sirkulasi merupakan layanan utama atau
ujung tombak dari semua kegiatan yang ada di perpustakaan, mengapa
demikian karena hampir semua kegiatan merujuk kepada layanan sirkulasi.
Sedangkan layanan referensi merupakan pelayanan bimbingan yang diberikan
kepada pemustaka perpustakaan agar mampu menggunakan segala jenis
bahan pustaka referensi dengan tepat, cepat, dan akurat. Kepuasan pemustaka
dan keberhasilan mencapai tujuan merupakan efektifitas dari pelayanan yang
disajikan.
Dengan tersedinya sumber-sumber informasi yang disediakan di
perpustakaan maka siswa SMA Negeri 3 Bandung dapat melakukan kegiatan
belajar dan rekreasi intelektual. Kegiatan tersebut dapat berlangsung dengan
baik apabila sumber-sumber informasi yang disajikan sesuai dengan minat
dan kebutuhan pemustaka. Kualitas perpustakaan menimbulkan penilaian
atau persepsi tersendiri dari pemustaka.
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4
Perkembangan teknologi yang semakin pesat mengharuskan
perpustakaan meningkatkan kualitas pelayanan dengan cara mengembangkan
bahan pustakanya. Bahan pustaka yang dikembangkan dan disediakan harus
sesuai dengan kebutuhan pemustaka. Ketersediaan bahan pustaka menjadi
penilaian tersendiri bagi pemustaka yang nantinya dapat menimbulkan
beragamnya persepsi pemustaka. Persepsi seperti apa yang siswa berikan
mengenai Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung.
Persepsi merupakan suatu pandangan dan tanggapan seseorang
terhadap objek yang dilihat, dirasa, didengar, diraba dan dicium oleh alat
indra. Persepsi dari seorang individu berbeda-beda karena berdasarkan motif,
perasaan, nilai, kepentingan, dan tujuannya. Persepsi meliputi beberapa alat
indra, seperti seperti mata, tangan sebagai indra peraba, hidung sebagai indra
pencium, indra pengecap lidah, dan telinga sebagai indra pendengar. Persepsi
yang baik tentang perpustakaan timbul karena bahan pustaka yang disediakan
di perpustakaan sesuai dengan kebutuhan. Sedangkan persepsi negatif timbul
apabila seseorang menafsirkan bahan pustaka di perpustakaan tidak sesuai
dengan kebutuhan pemustaka.
Persepsi merupakan proses yang unik menggambarkan sesuatu yang
kadang-kadang berbeda dengan kenyataannya.
Sebagaimana dikatakan oleh Shoelhi dalam Rahmat (2009: 16)
bahwa:
Persepsi terkait erat dengan field of experience dan frame of
reference. field of experience adalah sejumlah pengalaman yang
tersimpan dalam memori, sedangkan frame of reference adalah
pengetahuan atau pengertian yang dijadikan acuan untuk
menafsirkan pesan.
Uraian diatas, mendorong peneliti untuk meneliti masalah-masalah
tersebut, yaitu mengenai layanan dan pemanfaatan bahan pustaka di
Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung. Oleh karena itu peneliti tertarik untuk
melakukan penelitian dengan judul “Keterkaitan antara Persepsi Siswa
tentang Perpustakaan dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka di Perpustakaan
SMA Negeri 3 Bandung.”
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana persepsi siswa tentang Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung?
2. Bagaimana pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3
Bandung?
3. Adakah keterkaitan antara persepsi siswa tentang perpustakaan dengan
pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung?
C. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui persepsi siswa tentang Perpustakaan SMA Negeri 3
Bandung.
2. Untuk mengetahui pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA
Negeri 3 Bandung.
3. Untuk mengetahui keterkaitan antara persepsi siswa tentang perpustakaan
dengan pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3
Bandung.
D. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan studi
deskriptif dengan analisis korelasional. Pengertian dari studi deskriptif
menurut Sugiyono (2009: 206) yaitu
Statistik yang digunakan untuk menganalis data dengan cara
mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul
sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang
berlaku untuk umum atau generalisasi.
Dilihat dari penjelasan di atas penelitian menggunakan studi
deskriptif dengan analisis korelasional dimana untuk mendeskripsikan
mengenai keterkaitan antara persepsi siswa tentang perpustakaan dengan
pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung.
Dalam statistik deskriptif juga dapat mencari kuatnya hubungan antara
variabel dengan analisis korelasi.
E. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6
Manfaat penelitian ini secara teoritis diharapkan dapat memberikan
sumbangsi analisis bagi perkembangan disiplin ilmu Perpustakaan dan
Informasi. Khususnya mengenai keterkaitan antara persepsi siswa tentang
perpustakaan dengan pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA
Negeri 3 Bandung.
2. Manfaat Praktis
a. Diharapkan dapat memberikan gambaran umum mengenai keterkaitan
antara persepsi siswa tentang perpustakaan dengan pemanfaatan bahan
pustaka.
b. Penelitian ini diharapkan, pustakawan dapat lebih peka lagi terhadap
pengadaan bahan pustaka sehingga memberikan informasi serta bahan
masukan yang dapat digunakan sebagai salah satu alternatif
pengembangan bahan pustaka yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan
kurikulum pendidikan SMA.
F. Struktur Organisasi Skripsi
Dalam struktur skripsi ini terdiri dari lima Bab, yaitu:
Bab I yakni pendahuluan yang didalamnya terdiri latar belakang
penelitian, identifikasi masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat
penelitian dan struktur organisasi skripsi.
Bab II meliputi kajian pustaka, kerangka pemikiran, dan hipotesis
penelitian. Kajian pustaka memiliki peran yang penting. Kajian teori
menunjukkan kedudukan masalah penelitian dalam bidang ilmu yang diteliti.
Selain itu kajian pustaka memiliki fungsi sebagai landasan teoritik dalam
menyusun pertanyaan peneilitian, tujuan serta hipotesis.
Bab III berisi metode penelitian yang didalamnya meliputi lokasi
penelitian, subjek populasi dan sampel penelitian, desain denelitian, metode
penelitian, definisi operasional, instrumen penelitian, proses pengembangan
instrumen, hasil uji caba instrumen, teknik pengumpulan data dan teknik
analisis data.
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
7
Bab IV didalamnya meliputi hasil penelitian serta pembahasan hasil
penelitian yang berupa pemaparan data.
Bab V berisi kesimpulan dari hasil penelitian serta rekomendasi atau
saran yang diberikan penulis.
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
45
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Lokasi, Subjek Populasi dan Sampel Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Penelitian dilakukan di SMA Negeri 3 Bandung yang beralamatkan
di Jl. Belitung no.8 kota Bandung Provinsi Jawa Barat.
Bangunan sekolah SMA Negeri 3 Bandung merupakan peninggalan
zaman pemerintahan Hindia-Belanda yaitu tahun 1916. Gedung ini dahulu
berfungsi sebagai gedung HBS (Hoogere Burgeschool) yaitu sekolah untuk
anak-anak belanda golongan menengah. Kemudian gedung ini dihibahkan
untuk digunakan bersama SMA Negeri 5 Bandung.
Gedung ini berdiri di atas tanah seluas 14.240 m² dengan luas
bangunan 8.220 m² menghadap ke utara. SMA Negeri 3 Bandung berada
disebelah barat dan SMA Negeri 5 Bandung di sebelah timur. Batas SMA 3
dan SMA 5 hanya dibatasi oleh jalur koridor tengah yang memanjang dari
arah utara ke selatan. Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung berada pada
samping kiri jalur koridor tersebut, apabila dilihat dari arah utara.
Sekolah SMA Negeri 3 Bandung memiliki ruang perpustakaan yang
cukup strategis dan mudah dijangkau dari semua arah baik oleh siswa, guru
maupun masyarakat lainnya. Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung
dipimpin oleh Drs. Adwa Kamaludin yang merupakan lulusan dari jurusan
Ilmu Perpustakaan IKIP Bandung. Beliau adalah pustakawan ahli di
perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung. Dalam melaksanakan kegiatan di
perpustakaan beliau dibantu oleh Ibu Ita yang bekerja sebagai staf
perpustakaan. Ibu Ita merupakan staf perpustakaan ahli karena beliau selalu
mengikuti pelatihan mengenai ilmu perpustakaan. Pengguna Perpustakaan
SMA Negeri 3 Bandung sendiri adalah guru, siswa, staf sekolah dan
masyarakat sekitar yang memanfaatkan perpustakaan.
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
46
Ruang perpustakaan di SMA Negeri 3 Bandung sendiri digunakan
sebagai tempat kegiatan belajar siswa, kegiatan diskusi para guru dan
kegiatan sekolah lainnya. Fasilitas yang tersedia di perpustakaan
diantaranya pendingin ruangan, kipas angin, lima buah komputer, satu buah
katalog komputer (OPAC).
Selain itu perpustakaan juga memiliki koleksi perpustakaan yang pada
umumnya sama dengan koleksi perpustakaan lainnya yang terdiri dari
koleksi tercetak dan noncetak. Koleksi perpustakaan tercetak diantaranya
buku pelajaran, buku penunjang, buku referensi, buku fiksi, non fiksi, dan
lain-lain. Sedangkan koleksi noncetak diantaranya CD, DVD, piringan
hitam dan banyak lainnya. Jumlah koleksi yang ada di Perpustakaan SMA
Negeri 3 Bandung yaitu 23.446 eksemplar dengan jumlah 5.926 judul
koleksi.
Pengelompokkan bahan pustaka yang digunakan oleh Perpustakaan
SMA Negeri 3 Bandung berdasarkan DDC (Dewey Decimal Classification).
Pada umumnya dipergunakan di perpustakaan sekolah. Pengklasifikasian ini
untuk memudahkan pemustaka dalam menemukan bahan pustaka yang
dicari. Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung sendiri sudah memiliki OPAC
(Online Publice Access Catalogue) sebagai media untuk membantu dalam
pencarian buku. Keberadaan OPAC ini sangat membantu pustakawan
memberikan layanan mandiri kepada pemustaka.
2. Subjek Populasi
Populasi merupakan cakupan wilayah yang memiliki objek yang
sengaja ditetapkan atau dipilih oleh peneliti untuk menjadi tempat
penelitian. Populasi diartikan sebagai “... wilayah generalisasi yang terdiri
atas obyek atau subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu
yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari
dan kemudian ditarik
kesimpulannya” (Sugiyono, 2009:115). Penentuan
populasi dapat
memudahkan peneliti dalam menarik sampel yang digunakan sebagai
sumber data.
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
47
Pada penelitian ini, populasi yang diteliti SMA Negeri 3 Bandung.
Populasi ini diambil untuk mengetahui keterkaitan antara persepsi siswa
tentang perpustakaan dengan pemanfaatan bahan pustaka.
3. Sampel Penelitian
Pengertian sampel menurut Sugiyono (2010: 116) bahwa “sampel
bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut”.
Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini probability sampling
yakni “dalam probability sampling elemen dalam populasi mempunyai
peluang yang sama untuk menjadi sampel” (Sudjana dan Ibrahim, 2013: 85).
Sedangkan teknik probability sampling yang digunakan yaitu stratified
random, menurut Sudjana dan Ibrahim (1989:86) “teknik ini digunakan
apabila populasi cukup banyak dan sangat heterogen, terdiri atas beberapa
lapisan.”
Dalam penelitian ini yang menjadi sampel adalah pengunjung
perpustakaan. Jumlah pengunjung perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung
pada bulan Maret sampai Mei tahun 2013 yang berjumlah 880 siswa.
Adapun rumus yang digunakan untuk menentukan besarnya sampel
dari populasi yang ada menggunakan rumus Yamane oleh Harper dan Row
menurut Bungin (2005:105) dengan tingkat kesalahan 10% atau 0,1 yaitu
sebagai berikut:
n
Keterangan:
n
= Jumlah elemen/ anggota sampel
N
= Jumlah populasi
d
= Nilai presisi (tingkat kesalahan yang diambil dalam sampling ini
adalah sebesar 10%)
Berdasarkan rumus diatas maka dapat dihitung besarnya sampel
sebagai berikut.
n
880
89,7 90
880(0,1) 2 1
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
48
Perhitungan yang diperoleh diatas dapat disimpulkan bahwa jumlah
sampel yang diperoleh sebesar 89,7 atau bila dibulatkan menjadi 90 sampel.
No
1
2
3
Jumlah
Tabel 3.1
Sampel Penelitian
Ukuran
Kelas
%
Sampel
X
37
33,3
XI
38
34,2
XII
25
22,5
90
B. Desain Penelitian
Pada penelitian ini terdiri dari dua variabel, yaitu variabel bebas (X)
adalah persepsi siswa tentang perpustakaan dan variabel terikat (Y) adalah
pemanfaatan bahan pustaka.
Adapun hubungan antara variabel X dan Y digambarkan dalam tabel
berikut.
X
Tabel 3.2
Hubungan antar Variabel
Persepsi Siwa tentang
Y
Perpustakaan
Pemanfaatan Bahan
Pustaka
XY
C. Definisi Operasional
Agar tidak timbul kesalah pahaman istilah-istilah maka, perlu
diberikan devinisi operasional dari penelitian ini yaitu:
1. Persepsi siswa merupakan suatu pandangan dari seorang siswa untuk
memberikan persepsi berupa penilaian tentang perpustakaan terhadap
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
49
pemanfaatan bahan pustaka. Pemanfaatan bahan pustaka dapat terlihat
dari hasil angket yang isi oleh siswa sebagai responden.
2. Perpustakaan sekolah merupakan suatu sarana yang ada di sekolah sebagai
penunjang kegiatan belajar mengajar. Dalam penelitian ini cakupan dari
perpustakaan difokuskan pada layanan sikulasi dan layanan referensi di
Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung.
3. Pemanfaatan
bahan
pustaka
itu
sendiri
merupakan
kegiatan
pendayagunaan bahan pustaka sedemikian rupa sehingga memberikan
efek yang berguna atau bermanfaat bagi pemustaka. Bahan pustaka di
Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung memiliki dua jenis yaitu bahan
pustaka tercetak dan bahan pustaka non-cetak. Dalam pemanfaatan bahan
pustaka sendiri diukur melalui indikator peminjaman, pengunaan, dan
ketersediaan.
D. Instrumen Penelitian
Setelah desain penelitian dirancang langkah berikutnya adalah
merancang instrumen penelitian. Instrumen penelitian itu sendiri memiliki dua
fungsi yaitu “...sebagai subtitusi dan sebagai suplemen” (Bungsin, 2005: 94).
Instrumen yang digunakan adalah angket, angket ini sebagai fungsi (subtitusi)
bukan suplemen penelitian. Sedangkan untuk suplemen penelitian itu sendiri
adalah alat-alat bantu penelitian yang dibutuhkan oleh peneliti pada
pengumpulan data yang digunakan instrumen penelitian.
Penggunaan angket sebagai instrumen penelitian yang mencakup
beberapa pertanyaan mengenai persepsi siswa tentang perpustakaan dan
pemanfaatan bahan pustaka di Perpustakaan SMA Negeri 3 Bandung.
Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket
tertutup. Angket tertutup berisi pertanyaan-pertanyaan dan beberapa pilihan
jawaban untuk para responden. Sehingga para responden dapat memilih sesuai
dengan jawaban yang sudah disediakan oleh peneliti.
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
50
Agar mendapatkan hasil yang memuaskan peneliti perlu menyusun
sebuah rancangan instrumen yaitu kisi-kisi penelitian. Pengertian kisi-kisi
instrumen itu sendiri menurut Arikunto (2006:162):
Kisi-kisi adalah tabel yang menunjukkan hubungan antara hal-hal yang
disebutkan dalam baris dengan hal-hal yang disebutkan dalam kolom.
Kisi-kisi instrumen ini sendiri bertujuan untuk menunjukkan kaitan
antara variabel yang diteliti dengan sumber data dari mana data diambil,
dengan metode yang digunakan dengan instrumen yang disusun.
Pada setiap variabel-variabel diberikan definisi operasionalnya, dan
langkah selanjutnya menentukan indikator-indikator yang diukur. Dari
indikator-indikator tersebut kemudian dijabarkan butir-butir pernyataan.
Variabel
Persepsi siswa
tentang
perpustakaan
Tabel 3.3
Tabel Kisi-kisi Instrumen Penelitian
Sub-Variabel
Indikator
a.
Persepsi siswa
tentang Layanan
Sirkulasi
Persepsi siswa
tentang Layanan
Referensi
Pemanfaatan
Bahan Pustaka
Bahan Pustaka
Tercetak
Bahan Pustaka
Noncetak
Sistem layanan sirkulasi
No.Item
1,2,3
b. Waktu layanan sirkulasi
4,5,6,
c. Peraturan layanan sirkulasi
7,8,9
d. Prosedur peminjaman dan
pengembalian bahan pustaka
e. Kompetensi staf
perpustakaan layanan
sirkulasi
a. Pelayanan bimbingan
10,11,12
13,14,15
16,17,18
b. Kompetensi staf
perpustakaan
c. Tugas layanan referensi
19,20,21
d. Peraturan layanan referensi
25,26,27
a.
b.
c.
a.
28,29,30
31,32,33
34,35,36
Peminjaman
Penggunaan
Ketersediaan
Penggunaan
b. Ketersediaan
22,23,24
37,38,39
40,41,42
E. Proses Pengembangan Instrumen
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
51
Instrumen merupakan alat pengumpulan data pengumpulan data yang
harus dirancang dengan benar sehingga menghasilkan data yang empiris.
Sebagaimana dikemukakan oleh Arikunto (2006: 160) bahwa “instrumen
penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
megumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik
sehingga mudah diolah”. Sudah dijelaskan di atas bahwa pada penelitian ini
peneliti menggunakan angket tertutup. Pernyataan yang dibuat sesuai dengan
kisi-kisi yang telah ditentukan sebelumnya oleh peneliti. Model angket yang
digunakan adalah skala Likert di buat dalam bentuk cheklist. Skala Likert itu
sendiri menurut Sugiyono (2007: 132) “digunakan untuk menggukur sikap,
pendapat, persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial.”
Berikut ini adalah format jawaban skala Likert yaitu: Sangat Tidak Setuju
(STS), Tidak Setuju (TS), Ragu-ragu (RG), Setuju (ST), Sangat Setuju (SS).
Adapun beberapa langkah umum yang ditempuh
dalam menyusun
instrumen penelitian menurut Sudjana dan Ibrahim (1989:98) langkah-langkah
itu diurutkan sebagai berikut.
1. Analisis variabel, yakni mengkaji sub-variabel dan mengembangkan
indikator setiap sub-vaariabel penelitian yang sejelas-jelasnya,
sehingga indikator tersebut bisa diukur dan menghasilkan data yang
diinginkan peneliti.
2. Menetapkan jenis pertanyaan yang digunakan untuk mengukur
variabel/sub-variabel/ indikator-indikatornya.
3. Setelah ditetapkan jenis instrumennya, peneliti menyusun kisi-kisi
atau layout instrumen.
4. Berdasarkan kisi-kisi tersebut peneliti menyusun item atau
pertanyaan sesuai dengan jenis instrumen dan jumlah yang telah
ditetapkan dalam kisi-kisi.
5. Instrumen yang dibuat diuji coba, untuk melihat validitas,
reliabilitas, dan keterbacaannya. Hasil uji coba digunakan untuk
revisi instrumen.
1. Validitas Instrumen
Uji
validitas
dilakukan
untuk
mengetahui
ketepatan
dan
kecermatan suatu alat ukur dalam melakukan fungsi ukurannya. Pada
penelitian ini menggunakan uji validitas. Sugiyono (2009: 172) “uji
validitas yaitu bila hasil penelitian yang valid bila terjadi kesamaan antara
Dwi Ary Fuziastuti, 2013
Keterkaitan Antara Persepsi Siswa Tentang Perpustakaan Dengan Pemanfaatan Bahan Pustaka
Di Perpustakaan Sma Negeri 3 Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
52
data yang terkumpul dengan data yang sesungguhnya terjadi pada objek
yang diteliti”. Uji validitas ini berkaitan dengan ketepatan dan kesesuaian
alat ukur terhadap konsep yang diukur, sehingga alat ukur yang digunakan
betul-betul dapat mengukur apa yang seharusnya di ukur.
Adapun uji validitas statistik dilakukan dengan menggunakan
rumus Pearson’s Product Moment menurut Sudjana dan Ibrahim (1989:
n( ( XY ) ( X )( Y )
149) sebagai berikut.
rxy
[n X 2 ( X ) 2 ][n Y 2 ( Y ) 2
Keterangan :
rxy
= Koefisien korelasi
n
= Banyaknya data keseluruhan
X = Jumlah Skor X
Y = Jumlah Skor Y
= Jumlah kuadrat dalam skor distribusi .
= Jumlah kuadran dalam skor distribusi
Uji validitas dalam penelitian ini yaitu menggunakan perhitungan
rumus Product Moment dengan menggunakan bantuan program perhitungan
statistik SPSS 16 (Statistical Package for the Social Science) dan Microsoft
Excel 2010. Pada penelitian ini terdapat dua variabel yaitu variabel persepsi
siswa tentang perpustakaan (X) dan variabel pemanfaatan bahan pustaka
(Y). Variabel X itu sendiri terdiri me