PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA SMK MARISI MEDAN TAHUN AJARAN 2011/2012.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE TERHADAP HASIL BELAJAR MENANGANI SURAT MASUK DAN SURAT KELUAR

(MAIL HANDLING) SISWA KELAS XI SMK MARISI MEDAN TAHUN AJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh :

Ande Apriska Simanjuntak NIM: 709641001

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas Kasih dan Karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi berjudul ”Pengaruh Model Pembelajaran Word Square Terhadap Hasil Belajar Menangani Surat Masuk dan Surat Keluar (Mail Handling) Siswa Pada SMK Marisi Medan Tahun Ajaran 2011/2012” disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Peneliti menyadari berbagai bantuan untuk pembuatan skripsi ini, maka penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof.Dr. Ibnu Hajar, M.Si. selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan FE Universitas Negeri Medan. 3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi.

4. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, M.S. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Dosen Pembimbing Akademik, dan Dosen Pembanding. 5. Bapak Drs. Addin Sihotang, M.Si. selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah

banyak memberikan didikan dan bimbingan kepada peneliti.

6. Bapak dan ibu Dosen Pembanding, Ibu Dra. Butet Aminah Lubis, dan Bapak Drs. Cepat Barus, M.Si atas saran dan arahan yang diberikan kepada peneliti.

7. Ibu kepala SMK Marisi Medan, R. Pakpahan, yang berkenan memberikan izin penelitian di sekolah.

8. Orang tua saya tercinta, Q.M.T Simanjuntak dan T.P.M Silalahi yang telah memberikan dukungan kepada saya.

9. Saudara-saudara saya, kakak dan abang ipar yang saya kasihi yaitu: keluarga mak Rahul, keluarga pak Holan., keluarga pak Putri, keluarga pak Nisa, Torang H.S., Asima, terkhusus kak Susi dan kak Icha yang memberikan doa, dukungan, dana dan semangat kepada peneliti.

10.Sahabat kampus saya Amel, Dwi, Merri cina, Meri batak, Hamida, Mirna, Sova, kak Helen, kawan-kawan selama PPL, dan seluruh mahasiswa prodi administrasi perkantoran stambuk 2008.

11.Keponakan-keponakan saya yang pintar-pintar: Rahul, Febi, Obed, Fani, Putri, Kristi, Nisa, Cherry, Jonathan, Holan, Tambi, dan Neta.

12.Teman-teman saya di kos: Cenoy, Rous, Unggu, dan agong yang memberikan dukungan selama ini.

13.Teman-teman satu komsel di Setia Budi kak Widi, kak Wati, dan yang lainnya, khususnya kak Tuti yang memberikan dukungan kepada peneliti.

14.Special thanks buat kak Sondang atas doa dan motivasi yang diberikan kepada peneliti.

15.Seluruh murid-murid SMK Marisi Medan atas dukungannya kepada peneliti.

Akhirnya peneliti berharap skripsi ini dapat diterima sebagai sumbangan ilmiah dan bermanfaat bagi para pembaca khususnya kepada rekan-rekan mahasiswa.

Medan, 20 Juli 2012 Peneliti

Ande Apriska Simanjuntak NIM. 709641001

ABSTRAK

Ande Apriska Simanjuntak. NIM: 709641001. Pengaruh Model Pembelajaran Word Square Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada SMK Marisi Medan Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2012.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah ”Apakah ada pengaruh model pembelajaran Word Square terhadap hasil belajar menangani surat masuk dan surat keluar (mail handling) siswa Kelas XI SMK Marisi Medan Tahun Ajaran 2011/2012”. Dengan demikian penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Word Square terhadap hasil belajar menangani surat masuk dan surat keluar (mail handling) pada kelas XI AP SMK Marisi Medan Tahun Ajaran 2011/2012.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar menangani surat masuk dan surat keluar (mail handling) dalam bentuk objektif tes sebanyak 20 item.

Penelitian ini dilaksanakan di SMK Marisi Medan Tahun Ajaran 2011/2012. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI AP SMK Medan Tahun Ajaran 2011/2012 yang berjumlah 73 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah yaitu dengan mengambil seluruh populasi dalam penelitian yaitu seluruh kelas XI SMK Marisi Medan Tahun Ajaran 2011/2012 yang berjumlah 73 orang dimana sampel terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 37 orang di kelas eksperimen dan 36 orang di kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar menangani surat masuk dan surat keluar (mail handling) dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 20 item.

Dari data tes hasil belajar menunjukkan nilai rata-rata pos test siswa kelas eksperimen 73,51 dengan standar deviasi 12,23 dan nilai rata-rata pos test kelas kontrol 64,30 dengan standar deviasi 19,31. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan rumus Uji ”t” dengan dk = (n1 + n2 – 2) pada taraf signikansi 95% atau  0,05. Dari data perhitungan hipotesis diperoleh thitung sebesar 2,444 dan ttabel sebesar 1,668. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa thitung > ttabel yaitu 2,44 > 1,68 dengan kata lain hipotesis diterima.

Dapat disimpulkan bahwa Ada Pengaruh yang positif dan signifikan Penggunaan Model Pembelajaran Word Square terhadap Hasil Belajar Menangani Surat Masuk dan Surat Keluar (Mail Handling) Pada Kelas XI AP SMK Marisi Medan Tahun Ajaran 2011/2012.

Kata Kunci : Model Pembelajaran Word Square dan Hasil Belajar Menangani Surat Masuk dan Surat Keluar (Mail Handling)

ABSTRACT

Ande Apriska Simanjuntak. NIM 709641001. "The Influence of Word Square Teaching Model against the Learning Result of Mail Handling of class XI AP students of SMK Marisi Medan in academic year 2011/2012". Thesis. Department of Economic Education Program Office Administration Educational Studies Faculty of Economics State University of Medan. 2012.

The problem in this study is whether there is influence of Word Square Teaching Model on learning result in Mail Handling of class XI students of SMK Marisi Medan in academic year 2011/2012. So, this study aims to determine Think Influence of Word Square Teaching Model to learning outcomes in Mail Handling of class XI students of SMK Marisi Medan in academic year 2011/2012. This research used experimental method with the research instrument used is the test result of learning Mail Handling in the form of an objective test of 20 items.

This research was conducted at SMK Marisi Medan in academic year 2011/2012. The population in the study were all students of class XI AP SMK Marisi Medan in academic year 2011/2012 which amounted to 73 persons. The sampling technique used was take all sampling technique consisted of an experimental class and control class, each of which numbered 37 peoples in experiment class and 36 peoples in control class. The research instrument used is the test result of learning Mail Handling in the form of 20 multiple-choice items.

Based of achievement test data show the average value of post test 73,51 graders experiment with standard deviation 12,23 and the average value of post test 64,30 the control class with a standard deviation of 19,31. Hypothesis testing using t-test formula with dk (n1 + n2 - 2) at significant level 95% or  0,05. From the data obtained tcount hypothetical calculation of 2,444 and 1,668 for ttable. Hypothesis testing results show that tcount> ttable is 2,444 > 1,668. in other words, the hypothesis is accepted.

We can conclude that there is a significant effect of Word Square Teaching Model on Learning Result of Mail Handling Student in Class XI AP SMK Marisi Medan in academic year 2011/2012.

Keywords: Word Square Teaching Model and Learning Result of Mail Handling

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING... i

LEMBAR PENGESAHAN... ii

KATA PENGANTAR... iii

ABSTRAK... v

DAFTAR ISI... vii

DAFTAR TABEL... x

DAFTAR GAMBAR... xi

DAFTAR LAMPIRAN... xii

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ………. 1

1.2 Identifikasi Masalah ……… 3

1.3 Batasan Masalah ………... 4

1.4 Rumusan Masalah ………... 4

1.5 Tujuan Penelitian ……… 4

1.6 Manfaat Penelitian ……….. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kerangka Teori……….. 6

2.1.1. Pengertian Model Pembelajaran ………... 6

2.1.2. Model Pembelajaran Word Square …………... 7

2.1.3. Hasil Belajar Menangani Surat Masuk dan Surat Keluar (Mail Handling) ...……….……… 12

2.2 Penelitian Yang Relevan ………... 17

2.3 Kerangka Berfikir ……….. 18

2.4 Hipotesa Penelitian ………... 20

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi Penelitian ……….. 21

3.2 Populasi dan Sampel……….. 21

3.2.1 Populasi ……… 21

3.2.2 Sampel ………. 21

3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ………. 22

3.3.1 Variabel Penelitian ………. 22

3.3.2 Defenisi Operasional ………. 22

3.4 Rancangan Penelitian …...……… . 22

3.5 Prosedur Penelitian . ……… 23

3.6 Teknik Pengumpulan Data ……….. 24

3.7 Teknik Analisis Data ……….. 25

3.7.1 Uji Normalitas Data dan Tes Hasil Belajar ………... 25

3.7.2 Uji Homogenitas... 26

3.7.3 Uji Hipotesis Penelitian... 26

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Hasil Penelitian………. 28

4.2. Analisa Data……….. 29

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan……….. 35

5.2. Saran……… 35

DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR RIWAYAT HIDUP LAMPIRAN

1

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Proses belajar mengajar merupakan hal yang sangat penting dilaksanakan di sekolah karena dengan pelaksanaan proses belajar mengajar yang baik maka tujuan pendidikan di sekolah akan tercapai. Oleh karena itu diperlukan suatu penggunaan model pembelajaran yang baru agar dapat menarik perhatian siswa dan tercipta suasana yang lebih kondusif. Keberhasilan proses pembelajaran dapat dilihat dari keaktifan siswa mengikuti pembelajaran dan hasil belajar yang dicapai setelah mengikuti pelajaran tersebut.

Namun, kenyataannya dalam kegiatan pembelajaran siswa sering terlihat pasif. Pada umumnya guru masih menggunakan model pembelajaran konvensional atau pembelajaran berpusat pada guru saja sedangkan siswa kurang dilibatkan. Hal ini disebabkan kurangnya kemampuan guru untuk memilih model pembelajaran sehingga membuat siswa sering bosan, kurang berminat dan tidak dapat memahami yang diajarkan oleh guru.

Hal ini sesuai dengan hasil wawancara peneliti dengan guru dan siswa pada tanggal 22 Februari 2012 di SMK Marisi Medan terutama kelas XI serta wawancara dengan guru mata pelajaran menangani surat masuk dan surat keluar

(mail Handling)bahwasanya guru cenderung menggunakan metode konvensional

(ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas). Guru kurang melibatkan siswa dalam kegiatan proses belajar mengajar, dan sebagian besar waktu pembelajaran di kelas digunakan siswa hanya untuk mendengar dan mencatat penjelasan guru dan tugas yang akan dikerjakan. Sehingga berpengaruh terhadap

2

hasil belajar siswa yang mana sekitar 5 % yang mendapat nilai di atas nilai ketuntasan 75, dan 30% tidak mencapai nilai ketuntasan, serta selebihnya rata-rata nilai 75.

Dari masalah yang ditemukan tersebut guru harus berusaha menciptakan suasana belajar yang kondusif sehingga memungkinkan siswa termotivasi untuk lebih giat belajar dan dapat aktif dalam kegiatan pembelajaran tersebut. Dalam hal ini guru dituntut untuk mampu mengelola interaksi pembelajaran yang memberikan rangsangan kepada siswa, agar siswa dapat aktif dalam kegiatan pembelajaran di kelas, karena guru memegang peranan penting dalam keberhasilan siswanya. Keberhasilan pembelajaran ditentukan oleh keaktifan masing-masing siswa saat pembelajaran. Aktivitas belajar siswa akan sangat mempengaruhi hasil belajar siswa, pada prinsipnya belajar adalah berbuat untuk mengubah tingkah laku, jadi tidak ada belajar kalau tidak ada aktivitas belajar. Banyak cara untuk menciptakan suasana belajar yang kondusif dimana siswa dapat mengembangkan aktivitas belajar dan kreativitasnya secara optimal sesuai dengan kemampuannya. Misalnya dengan membuat diskusi kelompok, menjawab soal yang berbentuk teka-teki, bermain peran, dan lain-lain.

Peneliti melihat bahwa model pembelajaran kooperatif perlu dilaksanakan dalam mendukung aktivitas dan hasil belajar siswa. Model pembelajaran kooperatif menempatkan siswa sebagai bagian suatu sistem yang bekerjasama dalam mencapai suatu hasil yang optimal dalam belajar. Keberhasilan belajar menurut model ini bukan semata-mata ditentukan oleh individu secara utuh, melainkan perolehan akan semakin baik apabila dilakukan bersama-sama dalam kelompok-kelompok yang terstruktur dengan baik. Pembelajaran kooperatif ini

3

dapat membuat siswa terlibat secara langsung dalam kegiatan belajar sesuai dengan kompetensi yang diharapkan dapat membuat siswa mampu menghubungkan pengetahuan dalam konteks situasi dunia nyata, karena model pembelajaran kooperatif merupakan model pembelajaran yang dikembangkan atas dasar teori bahwa manusia memiliki potensi latar belakang historis, serta harapan masa depan yang berbeda-beda karena perbedaan itu manusia dapat saling mencerdaskan. Salah satu pembelajaran kooperatif yang dipilih yaitu model pembelajaranWord Square.

Model pembelajaran Word Square merupakan model pembelajaran yang membagi siswa menjadi kelompok secara heterogen dan setiap siswa dituntut untuk aktif dan bekerjasama dengan kelompoknya, serta dalam model pembelajaran Word Square setiap siswa juga dituntut untuk memadukan kemampuan, ketelitian untuk menjawab pertanyaan dan membuat kesimpulan terhadap materi yang telah diajarkan. Sehingga model pembelajaranWord Square

diharapkan siswa mampu menjawab pertanyaan dengan teliti dalam mencocokkan jawaban pada kotak-kotak jawaban. Jadi selain belajar dari guru dalam model pembelajaran ini menuntut siswa mampu menumbuhkan kemampuan kerja sama, berpikir kritis, teliti dan bertanggung jawab untuk pembelajaran mereka sendiri.

Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti tertarik untuk mengadakan suatu penelitian dengan judul ”Pengaruh Model Pembelajaran Word Square

Terhadap Hasil Belajar Menangani Surat Masuk dan Surat Keluar (Mail

4

1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, maka dapat diidentifikasikan masalah yang relevan dengan penelitian ini adalah:

1. Kegiatan proses pembelajaran menangani surat masuk dan surat keluar

(mail handling) di kelas XI SMK Marisi Medan cenderung menggunakan

model pembelajaran konvensional sehingga siswa kurang aktif dalam pembelajaran.

2. Hasil belajar menangani surat masuk dan surat keluar (mail handling) di kelas XI SMK Marisi Medan masih perlu ditingkatkan karena masih belum tuntas.

3. Apakah ada pengaruh model pembelajaran Word Square terhadap hasil belajar menangani surat masuk dan surat keluar (Mail Handling) pada SMK Marisi Medan?

1.3. Batasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas maka batasan masalah dalam penelitian ini yaitu:

1. Model pembelajaran yang diteliti adalah model pembelajaranWord Square. 2. Hasil belajar yang diteliti adalah hasil belajar menangani surat masuk dan

surat keluar (mail handling) semester genap siswa kelas XI SMK Marisi Medan Tahun Ajaran 2011/2012.

1.4. Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah tersebut di atas, maka rumusan masalah pada penelitian ini adalah ”Apakah ada pengaruh model pembelajaran Word

5

Square terhadap hasil belajar menangani surat masuk dan surat keluar (mail

handling) siswa Kelas XI SMK Marisi Medan Tahun Ajaran 2011/2012”.

1.5. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini antara lain:

1. Untuk mengetahui model pembelajaran yang dipakai pada mata pelajaran menangani surat masuk dan surat keluar (mail handling) di kelas XI SMK Marisi Medan tahun ajaran 2011/2012.

2. Untuk Mengetahui hasil belajar menangani surat masuk dan surat keluar siswa (mail handling) di kelas XI SMK Marisi Medan tahun ajaran 2011/2012.

3. Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Word Square terhadap hasil belajar menangani surat masuk dan surat keluar (mail handling) siswa kelas XI SMK Marisi Medan Tahun Ajaran 2011/2012.

1.6. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini antara lain:

1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan peneliti sebagai calon guru dalam mendidik siswa pada yang akan datang.

2. Sebagai bahan referensi bagi Universitas Negeri Medan.

3. Sebagai sarana informasi dalam sumbangan yang bermanfaat bagi sekolah dalam rangka perbaikan pembelajaran dan dapat menjadi alternatif model pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

4. Untuk menambah informasi bagi peneliti lain yang ingin melakukan penelitian yang sama.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka dapat diambil kesimpulan bahwa:

1. Model pembelajaran Word Square dapat membuat siswa aktif dalam proses pembelajaran di kelas

2. Hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaranWord Square lebih tinggi yaitu 73,51 daripada hasil belajar siswa yang diajar model pembelajaran konvensional yaitu 64,30.

3. Dari perhitungan dengan menggunakan rumus “t” yang diperoleh nilai thitung sebesar dibandingkan dengan ttabel pada taraf signifikasi 95% atau alpha 5% dan dk = n1+ n2 – 2 diperoleh ttabel berarti thitung = 2,444 > ttabel = 1,668. Dengan demikian ada pengaruh model pembelajaran Word Square terhadap hasil belajar menangani surat masuk dan surat keluar (mail handling) siswa yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak.

5.2. Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas, maka sebagai tindak lanjut dari penelitian ini disarankan beberapa hal, yaitu:

1. Hasil penelitian sebaiknya dipergunakan sebagai penambah wawasan calon guru dalam mengajar sehingga sehingga kelak tidak monoton hanya menggunakan model pembelajaran konvensional dalam proses pembelajaran di kelas.

2. Agar guru program keahlian administrasi perkantoran di SMK Marisi Medan menggunakan model pembelajaran Word Square sebagai alternative model pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran karena adanya pengaruh yang signifikan antara model pembelajaranWord Square terhadap hasil belajar siswa pada bidang studi menangani surat masuk dan surat keluar (mail handling). 3. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin menggunakan model pembelajaran

Word Square sebagai bahan penelitian sebaiknya menyiapkan lembar kerja Word Square dengan tepat dan sesuai dengan materi pembelajaran yang akan diajarkan.

4. Model pembelajaranWord Square memiliki kelemahan yaitu siswa hanya menerima bahan mentah yang yang ada pada lembar kerja Word Square dan dapat membuat kreatifitas siswa kurang berkembang oleh karena itu model pembelajaran ini sebaiknya jangan terlalu sering dipergunakan dalam proses pembelajaran.

28

DAFTAR PUSTAKA

Abdurrahman. 2003.Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka

Cipta

Akhmadsudrajad. 2009. Model Pembelajaran Kooperatif Word Square. http://

www.wordpress.com./2009/14/model-pembelajaran-word-square/ diakses

(28 Februari 2012)

Arikunto. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bumi Aksara

Anonim. 2009. PembelajaranWord Square.http://www.wordpress.com// diakses

(28 Februari 2012)

Eggen, Paul (et al).1979. Strategies For Teachers: Information Processing

Models In The Classroom. New Jersey: Prentice hall.inc.Englewood cliffs.

Hakim. 2008. Belajar Secara Efektif. Jakarta: Puspa Swara

Irzan Tahar. 2006.Hubungan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Pada Mahasiswa

Pendidikan Jarak Jauh/Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 2 September 2006, 99)

Ismail. 2005.Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia Widia Sarana Indonesia

Laurence, 2011. Model Pembelajaran Word Square. http://www.wordpress.com.

(Diakses 28 Februari 2012).

Ritonga, Abdulrahman. 2007. Statistika Terapan Untuk Penelitian, Jakarta:

Universitas Indonesia.

Slameto. 2006. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka

Cipta

Suyatno. 2009. Pembelajaran kooperatif dan Inovatif. Surabaya: Media Buana

Pustaka.

Sudjana. 2005. Hubungan Kemandirian terhadap Hasil belajar pada Mahasisiwa

pendidikan Jarak jauh/ Jurnalppendidikan Vol. 7 no.1 Maret 2006, 56)

_______. 2005.Metodologi Statistika. Bandung: Tarsito

Syah. 2006.Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Tawil. 2008. Kemampuan Penalaran Formal Lingkungan Pendidikan Keluarga

Dikaitkan Dengan Hasil Belajar Fisika Kelas X SMA Negeri I Sungguminasa Kabupaten Gowa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. 14:075:1051 (Diakses 28 Februari 2012)

29

Trianto. 2007. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta:

Kencana

______. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta:

Kencana

Urdang, L. 1968. The Random House Dictionary of The English Language The

College Edition. New York: Random House. http://Rhynosblog. Com./2010/ 04/ LKS-word-square.html. (Diakses 28 Februari 2012).

Widodo, Rahmat. 2009. Model Pembelajaran Kooperatif Word Square. http://

www.wordpress.com./2009/14/model-pembelajaran-word-square/ Diakses (28 Februari 2012).

Yuanita, Eva. Model Pembelajaran Word Square, http://rhum4hn3soq. blogspot.

1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, maka dapat diidentifikasikan masalah yang relevan dengan penelitian ini adalah:

1. Kegiatan proses pembelajaran menangani surat masuk dan surat keluar (mail handling) di kelas XI SMK Marisi Medan cenderung menggunakan model pembelajaran konvensional sehingga siswa kurang aktif dalam pembelajaran.

2. Hasil belajar menangani surat masuk dan surat keluar (mail handling) di kelas XI SMK Marisi Medan masih perlu ditingkatkan karena masih belum tuntas.

3. Apakah ada pengaruh model pembelajaran Word Square terhadap hasil belajar menangani surat masuk dan surat keluar (Mail Handling) pada SMK Marisi Medan?

1.3. Batasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas maka batasan masalah dalam penelitian ini yaitu:

1. Model pembelajaran yang diteliti adalah model pembelajaranWord Square. 2. Hasil belajar yang diteliti adalah hasil belajar menangani surat masuk dan

surat keluar (mail handling) semester genap siswa kelas XI SMK Marisi Medan Tahun Ajaran 2011/2012.

1.4. Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah tersebut di atas, maka rumusan masalah pada penelitian ini adalah ”Apakah ada pengaruh model pembelajaran Word

Square terhadap hasil belajar menangani surat masuk dan surat keluar (mail handling) siswa Kelas XI SMK Marisi Medan Tahun Ajaran 2011/2012”.

1.5. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini antara lain:

1. Untuk mengetahui model pembelajaran yang dipakai pada mata pelajaran menangani surat masuk dan surat keluar (mail handling) di kelas XI SMK Marisi Medan tahun ajaran 2011/2012.

2. Untuk Mengetahui hasil belajar menangani surat masuk dan surat keluar siswa (mail handling) di kelas XI SMK Marisi Medan tahun ajaran 2011/2012.

3. Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Word Square terhadap hasil belajar menangani surat masuk dan surat keluar (mail handling) siswa kelas XI SMK Marisi Medan Tahun Ajaran 2011/2012.

1.6. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini antara lain:

1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan peneliti sebagai calon guru dalam mendidik siswa pada yang akan datang.

2. Sebagai bahan referensi bagi Universitas Negeri Medan.

3. Sebagai sarana informasi dalam sumbangan yang bermanfaat bagi sekolah dalam rangka perbaikan pembelajaran dan dapat menjadi alternatif model pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

4. Untuk menambah informasi bagi peneliti lain yang ingin melakukan penelitian yang sama.

5.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka dapat diambil kesimpulan bahwa:

1. Model pembelajaran Word Square dapat membuat siswa aktif dalam proses pembelajaran di kelas

2. Hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaranWord Square lebih tinggi yaitu 73,51 daripada hasil belajar siswa yang diajar model pembelajaran konvensional yaitu 64,30.

3. Dari perhitungan dengan menggunakan rumus “t” yang diperoleh nilai thitung sebesar dibandingkan dengan ttabel pada taraf signifikasi 95% atau alpha 5% dan dk = n1+ n2 – 2 diperoleh ttabel berarti thitung = 2,444 > ttabel = 1,668. Dengan demikian ada pengaruh model pembelajaran Word Square terhadap hasil belajar menangani surat masuk dan surat keluar (mail handling) siswa yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak.

5.2. Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas, maka sebagai tindak lanjut dari penelitian ini disarankan beberapa hal, yaitu:

1. Hasil penelitian sebaiknya dipergunakan sebagai penambah wawasan calon guru dalam mengajar sehingga sehingga kelak tidak monoton hanya menggunakan model pembelajaran konvensional dalam proses pembelajaran di kelas.

Medan menggunakan model pembelajaran Word Square sebagai alternative model pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran karena adanya pengaruh yang signifikan antara model pembelajaranWord Square terhadap hasil belajar siswa pada bidang studi menangani surat masuk dan surat keluar (mail handling). 3. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin menggunakan model pembelajaran

Word Square sebagai bahan penelitian sebaiknya menyiapkan lembar kerja Word Square dengan tepat dan sesuai dengan materi pembelajaran yang akan diajarkan.

4. Model pembelajaranWord Square memiliki kelemahan yaitu siswa hanya menerima bahan mentah yang yang ada pada lembar kerja Word Square dan dapat membuat kreatifitas siswa kurang berkembang oleh karena itu model pembelajaran ini sebaiknya jangan terlalu sering dipergunakan dalam proses pembelajaran.

DAFTAR PUSTAKA

Abdurrahman. 2003.Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta

Akhmadsudrajad. 2009. Model Pembelajaran Kooperatif Word Square. http:// www.wordpress.com./2009/14/model-pembelajaran-word-square/ diakses (28 Februari 2012)

Arikunto. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bumi Aksara Anonim. 2009. PembelajaranWord Square.http://www.wordpress.com// diakses (28 Februari 2012)

Eggen, Paul (et al).1979. Strategies For Teachers: Information Processing Models In The Classroom. New Jersey: Prentice hall.inc.Englewood cliffs. Hakim. 2008. Belajar Secara Efektif. Jakarta: Puspa Swara

Irzan Tahar. 2006.Hubungan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Pada Mahasiswa Pendidikan Jarak Jauh/Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 2 September 2006, 99)

Ismail. 2005.Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia Widia Sarana Indonesia Laurence, 2011. Model Pembelajaran Word Square. http://www.wordpress.com.

(Diakses 28 Februari 2012).

Ritonga, Abdulrahman. 2007. Statistika Terapan Untuk Penelitian, Jakarta: Universitas Indonesia.

Slameto. 2006. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta

Suyatno. 2009. Pembelajaran kooperatif dan Inovatif. Surabaya: Media Buana Pustaka.

Sudjana. 2005. Hubungan Kemandirian terhadap Hasil belajar pada Mahasisiwa pendidikan Jarak jauh/ Jurnalppendidikan Vol. 7 no.1 Maret 2006, 56) _______. 2005.Metodologi Statistika. Bandung: Tarsito

Syah. 2006.Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Tawil. 2008. Kemampuan Penalaran Formal Lingkungan Pendidikan Keluarga Dikaitkan Dengan Hasil Belajar Fisika Kelas X SMA Negeri I

Sungguminasa Kabupaten Gowa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan.

Trianto. 2007. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana

______. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana

Urdang, L. 1968. The Random House Dictionary of The English Language The

College Edition. New York: Random House. http://Rhynosblog. Com./2010/

04/ LKS-word-square.html. (Diakses 28 Februari 2012).

Widodo, Rahmat. 2009. Model Pembelajaran Kooperatif Word Square. http:// www.wordpress.com./2009/14/model-pembelajaran-word-square/ Diakses (28 Februari 2012).

Yuanita, Eva. Model Pembelajaran Word Square, http://rhum4hn3soq. blogspot. com./. (2010/01, 12). Diakses (28 Februari 2012).