Kisi-kisi-Bahasa Arab 2013
BLUE PRINT UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2013 TAHUN 2016/2017
MATA PELAJARAN BAHASA ARAB
Lingkup Materi
Level Kognitif
Pengetahuan dan
pemahaman
Mengidentifikasi
Menentukan
Membaca
(Qira ’ah )
Peserta didik memiliki pemahaman
eksplisit informasi tersurat dan tersirat
berdasarkan wacana (tabel/ gambar/
grafik/ teks) seputar al-ta ’aruf, alhayat fil madrasah, al-usrah, al- hayat
al-yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah,
yang berkaitan dengan cara menyapa,
cara berpamitan, mengucapkan terima
kasih, meminta maaf, meminta izin,
instruksi, memperkenalkan diri, cara
memberi tahu, cara menanyakan, cara
meminta, cara menawarkan, unsur
kebahasaan, struktur teks, unsur
budaya. Termasuk cara meminta
perhatian, mengecek pemahaman,
meminta izin, memuji, merespon.
Kosa Kata
(Mufradat)
Unsur Kebahasaan
(Tarkib / Qawaid)
Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
mengenal berbagai kosakata dan
mengenal struktur teks pada kalimat
ungkapan komunikatif berdasarkan berdasarkan konteks mengenai
konteks mengenai al-ta ’aruf, al-hayat mubtada ’, khabar, fi’il, fa ’il, maf’ul bih,
fil madrasah, al-usrah, al-hayat al- huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham,
yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah,
isim mufrad/mutsanna/jama ’. Fi’il
yang berkaitan dengan cara menyapa, madhi, mudhari’, ’amr, isim tafdhil,
cara berpamitan, mengucapkan terima dharaf, na ’at, dhamir muttasil, dhamir
kasih, meminta maaf, meminta izin, munfashil, ta ’ajub.
instruksi, memperkenalkan diri, cara
memberitahu, cara menanyakan, cara
meminta, cara menawarkan, unsur
kebahasaan, struktur teks, unsur
budaya. Termasuk cara meminta
perhatian, mengecek pemahaman,
meminta izin, memuji, merespon,
sinonim dan antonim.
Lingkup Materi
Level Kognitif
Aplikasi
Menggunakan
Menentukan
Menyusun
Membaca
(Qira ’ah )
Kosa Kata
(Mufradat)
Perserta didik memiliki pemahaman
Peserta didik memiliki kemampuan
implisit informasi berdasarkan wacana untuk menerapkan kosakata dan
(tabel/gambar/grafik/teks) seputar al- ungkapan komunikatif berdasarkan
ta ’aruf, al-hayat fil madrasah, alkonteks seputar al-ta ’aruf, al-hayat
usrah, al-hayat al-yaumiyyah, alfil madrasah, al-usrah, al-hayat alhiwayah, al-rihlah, yang berkaitan
yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah,
dengan cara menyapa, cara berpamitan, yang berkaitan dengan cara menyapa,
mengucapkan terima kasih, meminta cara berpamitan, mengucapkan
maaf, meminta izin, instruksi,
terima kasih, meminta maaf, meminta
memperkenalkan diri, cara memberi
izin, instruksi, memperkenalkan diri,
tahu, cara menanyakan, cara meminta, cara memberi tahu, cara menanyakan,
cara menawarkan, unsur kebahasaan, cara meminta, cara menawarkan,
struktur teks, unsur budaya. Termasuk unsur kebahasaan, struktur teks,
cara meminta perhatian, mengecek
unsur budaya. Termasuk cara
pemahaman, meminta izin, memuji, meminta perhatian, mengecek
merespon.
pemahaman, meminta izin, memuji,
merespon, sinonim dan antonim.
Unsur Kebahasaan
(Tarkib / Qawaid)
Peserta didik memiliki kemampuan
menerapkan struktur teks pola kalimat
berdasarkan konteks mengenai
mubtada ’, khabar, fi’il, fa ’il, maf’ul bih,
huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham,
isim mufrad/mutsanna/jama ’. Fi’il
madhi, mudhari’, ’amr, isim tafdhil,
dharaf, na ’at, dhamir muttasil, dhamir
munfashil, ta ’ajub.
Lingkup Materi
Level Kognitif
Penalaran
Mendeskripsikan
Menyimpulkan
Menentukan
Membaca
(Qira ’ah )
Peserta didik memiliki kemampuan
menyimpulkan wacana
(tabel/gambar/grafik/teks) seputar alta ’aruf, al-hayat fil madrasah, alusrah, al-hayat al-yaumiyyah, alhiwayah, al-rihlah, yang berkaitan
dengan cara menyapa, cara
berpamitan, mengucapkan terima
kasih, meminta maaf, meminta izin,
instruksi, memperkenalkan diri, cara
memberitahu, cara menanyakan, cara
meminta, cara menawarkan, unsur
kebahasaan, struktur teks, unsur
budaya. Termasuk cara meminta
perhatian, mengecek pemahaman,
meminta izin, memuji, merespon.
Kosa Kata
(Mufradat)
Unsur Kebahasaan
(Tarkib / Qawaid)
Peserta didik memiliki kemampuan
menganalisis dan menyimpulkan
kosakata berdasarkan konteks seputar
al- ta ’aruf, al-hayat fil madrasah, alusrah, al-hayat al-yaumiyyah, alhiwayah, al- rihlah, yang berkaitan
dengan cara menyapa, cara
berpamitan, mengucapkan terima
kasih, meminta maaf, meminta izin,
instruksi, memperkenalkan diri, cara
memberitahu, cara menanyakan, cara
meminta, cara menawarkan, unsur
kebahasaan, struktur teks, unsur
budaya. Termasuk cara meminta
perhatian, mengecek pemahaman,
meminta izin, memuji, merespon,
sinonim dan antonim.
Peserta didik memiliki kemampuan
menganalisis struktur/pola kalimat
berdasarkan konteks mengenai
mubtada ’, khabar, fi’il, fa ’il, maf’ul bih,
huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham,
isim mufrad/mutsanna/jama ’. Fi’il
madhi, mudhari’, ’amr, isim tafdhil,
dharaf, na ’at, dhamir muttasil, dhamir
munfashil, ta ’ajub.
SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2013 TAHUN 2016/2017
MATA PELAJARAN BAHASA ARAB
Lingkup Materi
Level Kognitif
Pengetahuan dan
pemahaman
Mengidentifikasi
Menentukan
Membaca
(Qira ’ah )
Peserta didik memiliki pemahaman
eksplisit informasi tersurat dan tersirat
berdasarkan wacana (tabel/ gambar/
grafik/ teks) seputar al-ta ’aruf, alhayat fil madrasah, al-usrah, al- hayat
al-yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah,
yang berkaitan dengan cara menyapa,
cara berpamitan, mengucapkan terima
kasih, meminta maaf, meminta izin,
instruksi, memperkenalkan diri, cara
memberi tahu, cara menanyakan, cara
meminta, cara menawarkan, unsur
kebahasaan, struktur teks, unsur
budaya. Termasuk cara meminta
perhatian, mengecek pemahaman,
meminta izin, memuji, merespon.
Kosa Kata
(Mufradat)
Unsur Kebahasaan
(Tarkib / Qawaid)
Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
mengenal berbagai kosakata dan
mengenal struktur teks pada kalimat
ungkapan komunikatif berdasarkan berdasarkan konteks mengenai
konteks mengenai al-ta ’aruf, al-hayat mubtada ’, khabar, fi’il, fa ’il, maf’ul bih,
fil madrasah, al-usrah, al-hayat al- huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham,
yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah,
isim mufrad/mutsanna/jama ’. Fi’il
yang berkaitan dengan cara menyapa, madhi, mudhari’, ’amr, isim tafdhil,
cara berpamitan, mengucapkan terima dharaf, na ’at, dhamir muttasil, dhamir
kasih, meminta maaf, meminta izin, munfashil, ta ’ajub.
instruksi, memperkenalkan diri, cara
memberitahu, cara menanyakan, cara
meminta, cara menawarkan, unsur
kebahasaan, struktur teks, unsur
budaya. Termasuk cara meminta
perhatian, mengecek pemahaman,
meminta izin, memuji, merespon,
sinonim dan antonim.
Lingkup Materi
Level Kognitif
Aplikasi
Menggunakan
Menentukan
Menyusun
Membaca
(Qira ’ah )
Kosa Kata
(Mufradat)
Perserta didik memiliki pemahaman
Peserta didik memiliki kemampuan
implisit informasi berdasarkan wacana untuk menerapkan kosakata dan
(tabel/gambar/grafik/teks) seputar al- ungkapan komunikatif berdasarkan
ta ’aruf, al-hayat fil madrasah, alkonteks seputar al-ta ’aruf, al-hayat
usrah, al-hayat al-yaumiyyah, alfil madrasah, al-usrah, al-hayat alhiwayah, al-rihlah, yang berkaitan
yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah,
dengan cara menyapa, cara berpamitan, yang berkaitan dengan cara menyapa,
mengucapkan terima kasih, meminta cara berpamitan, mengucapkan
maaf, meminta izin, instruksi,
terima kasih, meminta maaf, meminta
memperkenalkan diri, cara memberi
izin, instruksi, memperkenalkan diri,
tahu, cara menanyakan, cara meminta, cara memberi tahu, cara menanyakan,
cara menawarkan, unsur kebahasaan, cara meminta, cara menawarkan,
struktur teks, unsur budaya. Termasuk unsur kebahasaan, struktur teks,
cara meminta perhatian, mengecek
unsur budaya. Termasuk cara
pemahaman, meminta izin, memuji, meminta perhatian, mengecek
merespon.
pemahaman, meminta izin, memuji,
merespon, sinonim dan antonim.
Unsur Kebahasaan
(Tarkib / Qawaid)
Peserta didik memiliki kemampuan
menerapkan struktur teks pola kalimat
berdasarkan konteks mengenai
mubtada ’, khabar, fi’il, fa ’il, maf’ul bih,
huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham,
isim mufrad/mutsanna/jama ’. Fi’il
madhi, mudhari’, ’amr, isim tafdhil,
dharaf, na ’at, dhamir muttasil, dhamir
munfashil, ta ’ajub.
Lingkup Materi
Level Kognitif
Penalaran
Mendeskripsikan
Menyimpulkan
Menentukan
Membaca
(Qira ’ah )
Peserta didik memiliki kemampuan
menyimpulkan wacana
(tabel/gambar/grafik/teks) seputar alta ’aruf, al-hayat fil madrasah, alusrah, al-hayat al-yaumiyyah, alhiwayah, al-rihlah, yang berkaitan
dengan cara menyapa, cara
berpamitan, mengucapkan terima
kasih, meminta maaf, meminta izin,
instruksi, memperkenalkan diri, cara
memberitahu, cara menanyakan, cara
meminta, cara menawarkan, unsur
kebahasaan, struktur teks, unsur
budaya. Termasuk cara meminta
perhatian, mengecek pemahaman,
meminta izin, memuji, merespon.
Kosa Kata
(Mufradat)
Unsur Kebahasaan
(Tarkib / Qawaid)
Peserta didik memiliki kemampuan
menganalisis dan menyimpulkan
kosakata berdasarkan konteks seputar
al- ta ’aruf, al-hayat fil madrasah, alusrah, al-hayat al-yaumiyyah, alhiwayah, al- rihlah, yang berkaitan
dengan cara menyapa, cara
berpamitan, mengucapkan terima
kasih, meminta maaf, meminta izin,
instruksi, memperkenalkan diri, cara
memberitahu, cara menanyakan, cara
meminta, cara menawarkan, unsur
kebahasaan, struktur teks, unsur
budaya. Termasuk cara meminta
perhatian, mengecek pemahaman,
meminta izin, memuji, merespon,
sinonim dan antonim.
Peserta didik memiliki kemampuan
menganalisis struktur/pola kalimat
berdasarkan konteks mengenai
mubtada ’, khabar, fi’il, fa ’il, maf’ul bih,
huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham,
isim mufrad/mutsanna/jama ’. Fi’il
madhi, mudhari’, ’amr, isim tafdhil,
dharaf, na ’at, dhamir muttasil, dhamir
munfashil, ta ’ajub.