Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Berbantuan Kartu Domino Matematika Kelas V SD Negeri Gondoriyo

  LAMPIRAN

  LAMPIRAN 1 (Surat Ijin Penelitian)

  LAMPIRAN 2 (Surat Ijin Instrumen)

  

LAMPIRAN 3

(Surat Keterangan Observasi)

  

LAMPIRAN 4

(Surat Keterangan Penelitian)

  

LAMPIRAN 5

(Surat Kketerangan Uji Instrumen)

  LAMPIRAN 6 (RPP Siklus I)

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

SIKLUS I

Nama Sekolah : SD Negeri Gondoriyo 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : V (Lima)/ 2 (Genap) Aloksi Waktu : 3 X 35 Menit Hari, Tanggal : Standart Kompetensi

5. Menggunakan Pecahan dalam memecahkan masalah.

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

   Kompetesi Dasar

5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya

   Indikator

  

5.1.1 Mengubah pecahan kebentuk persen serta sebaliknya

  

5.1.2 Mengubah pecahan kebentuk desimal serta sebaliknya

B. Tujuan Pembelajaran

  1. Melalui penjelasan guru siswa dapat mengubah bentuk pecahan kebentuk persen serta sebaliknya.

  2. Melalui penjelasan guru siswa dapat mengubah bentuk pecahan kebentuk desimal serta sebaiknya.

  3. Melalui permainan kartu domino matematika siswa dapat mengubah pecahan kebentuk persen serta sebaliknya.

  4. Melalui permainan kartu domino matematika siswa dapat mengubah pecahan kebentuk desimal serta sebaliknya.

C. Materi

D. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

   Pendekatan : Kooperatif Learning  Metode : Teams Games Tournamen

  E. Media  Kartu Domino Matematika  Tabel Penskoran  Kartu Soal Games

  F. Sumber Pembelajaran  Gemar Matematika Kelas V, BSE, Penerbit Dapartemen Pendidikan Nasional, hal: 94 - 97  Buku Matematika Kelas V, BSE, hal : 130

• – 142

  G. Langkah

• – Langkah Pembelajaran  Pertemuan I

  1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Guru menggali pemahaman siswa dengan memberikan pertanyaan yang memancing siswa untuk berpikir mengarah ke materi.  Motivasi Guru memberikan pernyataan yang dapat membuat siswa semangat dalam melakukan proses pembelajaran dan meyuruh siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran di kelas.  Guru mengajak siswa untuk bermain permainan fokus pikiran agar siswa lebih fokus dan semangat dalam belajar.

• –  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah langkah pembelajaran.

2. Kegiatan Inti

   Guru memberikan penjelasan mengenai materi mengubah pecahan kebentuk persen serta sebaliknya.

   Guru memberikan contoh soal untuk menggali pemahaman siswa  Guru memperkenalkan alat peraga berupa kartu domino matematika  Guru memperagakan cara menggunakan kartu domino matematika  Siswa mengamati penjelasan dari guru tengtang cara menggunakan kartu domino matematika  Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok tiap kelompok terdiri dari 6 - 7 siswa secara heterogen  Siswa berkumpul sesuai kelompoknya masing

• – masing

  

 Guru membagikan kartu domino matematika di masing

• – masing kelompok

   Siswa dipersilahkan untuk melakukan permainan kartu domino matematika tersebut  Guru membatasi waktu permainan  Kelompok yang paling cepat selesai akan menapatkan skor tertinggi  Guru memberikan timbal balik kepada siswa dari kegiatan yang telah dilakukan dan meluruskan kesalahpahaman mengenai materi yang telah dipelajari

3. Kegiatan Penutup

   Siswa bersama guru melakuan refleksi pembelajaran  Guru memberikan penguatan dengan menanyakan beberapa soal terkait materi secara lisan  Siswa diminta untuk belajar lebih rajin lagi  Siswa dipersilahkan untuk beristirahat

   Pertemuan II

  1. Kegiatan Awal  Apersepsi Guru menggali pemahaman siswa dengan memberikan pertanyaan yang memancing siswa untuk berpikir mengarah ke materi.  Motivasi Guru memberikan pernyataan yang dapat membuat siswa semangat dalam melakukan proses pembelajaran dan meyuruh siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran di kelas.

• –  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah langkah pembelajaran.

2. Kegiatan Inti

   Guru menggali pemahaman siswa dengan memberikan pertanyaan seputar materi pertemuan sebelumnya.  Siswa di ajak untuk berkelompok berdasarkan kesepakatan minggu lalu.  Setiap kelompok memilih perwakilan dari kelompoknya

untuk menjadi peserta game tournament

 Guru bersama siswa menyiapkan meja untur tournament.

   Siswa yang di tempatkan dalam meja tournament mengambil kartu soal dan dibacakan oleh pembaca soal.  Siswa menuliskan jawabannya pada selembar kertas setelah selesai di angkat dan di bacakan jaban tersebut  Jika jawaban dari kelompok tersebut salah dapat di lemparkan pada kelompok lain.  Siswa yang dapat menjawab secara cepat dan tepat akan mendapatkan poin dan di akhir game akan di hitung

   Guru memberikan timbal bali dari kegiatan dan meluruskan kesalahpahaman.  Guru mengecek jumlah skor di tiap kelompok dan memberikan reward sesuai poin yang di dapat.

3. Kegiatan Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran.

   Siswa mengerjakan tes evaluasi yang diberikan oleh guru.  Siswa diminta belajar dirumah untuk mempelajari materi yng masih belum jelas dengan berlatih mengerjakan soal yang dirasa sulit.

   Guru memberikan pesan penyemangat dan menutup pembelajaran.

  H. Penilaian Prosedur test : post test Jenis tes : Test tertulis Bentuk test : Isian terbatas Instrumen test : Kriteria penilaian : Setiap nomor bernilai 2 Nilai = benar : 3 X 20 KKM = 70

  Lampiran 1 Kartu Domino Lampiran 4 Pembagian kelompok

  LAMPIRAN 7 (RPP Siklus II)

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

SIKLUS II

Nama Sekolah : SD Negeri Gondoriyo 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : V (Lima)/ 2 (Genap) Aloksi Waktu : 3 X 35 Menit Hari, Tanggal : Standart Kompetensi

5. Menggunakan Pecahan dalam memecahkan masalah.

I. Kompetensi Dasar dan Indikator

   Kompetesi Dasar

5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya

   Indikator

5.1.1 Mengubah pecahan kebentuk persen serta sebaliknya

  

5.1.2 Mengubah pecahan kebentuk desimal serta sebaliknya

J. Tujuan Pembelajaran

  5. Melalui penjelasan guru siswa dapat mengubah bentuk pecahan kebentuk persen serta sebaliknya.

  6. Melalui penjelasan guru siswa dapat mengubah bentuk pecahan kebentuk desimal serta sebaiknya.

  7. Melalui permainan kartu domino matematika siswa dapat mengubah pecahan kebentuk persen serta sebaliknya.

  8. Melalui permainan kartu domino matematika siswa dapat mengubah pecahan kebentuk desimal serta sebaliknya. K. Materi

  L. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan : Kooperatif Learning  Metode : Teams Games Tournamen M. Media  Kartu Domino Matematika  Tabel Penskoran  Kartu Soal Games N. Sumber Pembelajaran  Gemar Matematika Kelas V, BSE, Penerbit Dapartemen Pendidikan Nasional, hal: 94

• – 97

   Buku Matematika Kelas V, BSE, hal : 130

• – 142 O. Langkah – Langkah Pembelajaran  Pertemuan I

  4. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Guru menggali pemahaman siswa dengan memberikan pertanyaan yang memancing siswa untuk berpikir mengarah ke materi.  Motivasi Guru memberikan pernyataan yang dapat membuat siswa semangat dalam melakukan proses pembelajaran dan meyuruh siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran di kelas.

• –  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah langkah pembelajaran.

5. Kegiatan Inti

   Guru memberikan penjelasan mengenai materi mengubah pecahan kebentuk decimal serta sebaliknya.  Siswa memperhatikan penjelasan guru.  Guru memberikan contoh soal untuk menggali pemahaman siswa

   Guru memperkenalkan alat peraga berupa kartu domino matematika  Guru memperagakan cara menggunakan kartu domino matematika  Siswa mengamati penjelasan dari guru tengtang cara menggunakan kartu domino matematika  Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok tiap kelompok terdiri dari 4

• – 5 siswa secara heterogen

   Siswa berkumpul sesuai kelompoknya masing

• – masing

  

 Guru membagikan kartu domino matematika di masing

• – masing kelompok

   Siswa dipersilahkan untuk melakukan permainan kartu domino matematika tersebut  Guru membatasi waktu permainan  Kelompok yang paling cepat selesai akan menapatkan skor tertinggi  Guru memberikan timbal balik kepada siswa dari kegiatan yang telah dilakukan dan meluruskan kesalahpahaman mengenai materi yang telah dipelajari

6. Kegiatan Penutup

   Siswa bersama guru melakuan refleksi pembelajaran  Guru memberikan penguatan dengan menanyakan beberapa soal terkait materi secara lisan  Siswa diminta untuk belajar lebih rajin lagi  Siswa dipersilahkan untuk beristirahat

   Pertemuan II

  4. Kegiatan Awal  Apersepsi Guru menggali pemahaman siswa dengan memberikan pertanyaan yang memancing siswa untuk berpikir mengarah ke materi.  Motivasi Guru memberikan pernyataan yang dapat membuat siswa semangat dalam melakukan proses pembelajaran dan meyuruh siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran di kelas.

• –  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah langkah pembelajaran.

5. Kegiatan Inti

   Guru menggali pemahaman siswa dengan memberikan pertanyaan seputar materi pertemuan sebelumnya.  Siswa di ajak untuk berkelompok berdasarkan kesepakatan minggu lalu.  Setiap kelompok memilih perwakilan dari kelompoknya

untuk menjadi peserta game tournament

 Guru bersama siswa menyiapkan meja untur tournament.

   Siswa yang di tempatkan dalam meja tournament mengambil kartu soal dan dibacakan oleh pembaca soal.  Siswa menuliskan jawabannya pada selembar kertas setelah selesai di angkat dan di bacakan jaban tersebut  Jika jawaban dari kelompok tersebut salah dapat di lemparkan pada kelompok lain.  Siswa yang dapat menjawab secara cepat dan tepat akan mendapatkan poin dan di akhir game akan di hitung

   Guru memberikan timbal bali dari kegiatan dan meluruskan kesalahpahaman.  Guru mengecek jumlah skor di tiap kelompok dan memberikan reward sesuai poin yang di dapat.

6. Kegiatan Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran.

   Siswa mengerjakan tes evaluasi yang diberikan oleh guru.  Siswa diminta belajar dirumah untuk mempelajari materi yng masih belum jelas dengan berlatih mengerjakan soal yang dirasa sulit.

   Guru memberikan pesan penyemangat dan menutup pembelajaran.

  P. Penilaian Prosedur test : post test Jenis tes : Test tertulis Bentuk test : Isian terbatas Instrumen test : Kriteria penilaian : Setiap nomor bernilai 2 Nilai = benar X10 KKM = 65

  Lampiran 1 Kartu soal Penskoran

  

LAMPIRAN 8

(Soal dan Kunci Jawaban Siklus I)

  Soal Evaluasi

  3 1. ubahlah ke dalam bentuk persen ….

  8

  a. 37,5 %

  b. 375 %

  c. 27,5 %

  d. 275 % 2. 150 % diubah kedalam bentuk pecahan menjadi ….

  3 a.

  4

  2 b.

  4

  3 c.

  2

  2 d.

  3

  2

3. Pecahan paling sederhana dari 16 % adalah ….

  3

  1 a.

  6

  2 b.

  6

  3 c.

  6

  5 d.

  6 4.

  75% jika diubah menjadi decimal adalah ….

  a. 0,075

  b. 0,75

  c. 7,5

  d. 75,0

  3

5. Bentuk persen untuk adalah ….

  4

  a. 74 %

  b. 75 %

  c. 76 %

  d. 73 %

  18

6. Bentuk decimal dari

  1

  19

  20 d.

  18

  20

  33

  1

  3 % adalah ….

  a.

  33

  3 b.

  16

  1

  3 c.

  3

  1

  3 d.

  1

  1

  3

  20 c.

  20 b.

  25 adalah ….

  d. 0,0625 8. 60 % bila diubah menjadi pecahan adalah ….

  a. 0,70

  b. 0,71

  c. 0,72

  d. 0,73 7.

  5

  8 jika diubah menjadi decimal adalah ….

  a. 0,625

  b. 6,25

  c. 62,5

  a.

  17

  2

  4 b.

  3

  5 c.

  3

  4 d.

  2

  5 9. 0,95 bila diubah menjadi pecahan biasa adalah ….

  a.

10. Pecahan biasa dari

  15 11. Bentuk decimal dari adalah ….

  20

  a. 0,2

  b. 0,3

  c. 0,4

  d. 0,5

  9 12. jika diubah menjadi pecahan decimal adalah ….

  45

  a. 0,45

  b. 0,9

  c. 0,25

  d. 0,2

  12 13. jika diubah menjadi persen adalah ….

  30

  a. 12 %

  b. 42 %

  c. 40 %

  d. 36 % 14. 0, 625 ubah lah kedalam bentu persen ….

  a. 625 %

  b. 62,5 %

  c. 6,25 %

  d. 6250 % 15. 1,25 jika diubah m

enjadi pecahan biasa adalah ….

  1 a.

  12

  5

  25 b.

  1

  10

  1 c.

  1

  4

  1 d.

  1

  25

  Kunci Jawaban

  1. A

  2. C

  3. A

  4. B

  5. B

  6. C

  7. B

  8. B

  9. C

  10. D

  11. D

  12. A

  13. C

  14. B

  15. C

  

LAMPIRAN 9

(Soal dan Kunci Jawaban Siklus II)

  Soal Evaluasi 1.

  e. 0,70

  6

  4. Bentuk persen untuk

  3

  4 adalah ….

  e. 74 %

  f. 75 %

  g. 76 %

  h. 73 %

  18

  25 adalah ….

  f. 0,71

  6 h.

  g. 0,72

  h. 0,73 6. 60 % bila diubah menjadi pecahan adalah ….

  e.

  2

  4 f.

  3

  5 g.

  3

  4 h.

  2

  5

  3

  3

  3

  8 ubahlah ke dalam bentuk persen ….

  e. 37,5 %

  f. 375 %

  g. 27,5 %

  h. 275 % 2. 150 % diubah kedalam bentuk pecahan menjadi ….

  e.

  3

  4 f.

  2

  4 g.

  2 h.

  6 g.

  2

  3

  3. Pecahan paling sederhana dari

  16

  2

  3 % adalah ….

  e.

  1

  6 f.

  2

5. Bentuk decimal dari

  7.

  0,95 bila diubah menjadi pecahan biasa adalah ….

  17 e.

  20

  16 f.

  20

  19 g.

  20

  18 h.

  20

  15

8. Bentuk decimal dari adalah ….

  20

  e. 0,2

  f. 0,3

  g. 0,4

  h. 0,5

  9 9. jika diubah menjadi pecahan decimal adalah ….

  45

  e. 0,45

  f. 0,9

  g. 0,25

  h. 0,2

  12 10. jika diubah menjadi persen adalah ….

  30

  e. 12 %

  f. 42 %

  g. 40 %

  h. 36 %

  Kunci Jawaban

  1. A

  2. C

  3. A

  4. B

  5. C

  6. B

  7. C

  8. D

  9. D

  10. C

  

LAMPIRAN 10

(Data Mentah Siklus I)

  22 Rata

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  19 Alfa

  80

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  21 Neon

  80

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  20 Daffa

  80

  12

  1

  1

  18 Maylani

  1

  1

  16 Gregorius

  1 11 73,3

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  15 Engki

  1 11 73,3

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 11 73,3

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  17 Laila

  1

  80

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 10 66,7

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  26 Lukas

  1

  1 13 86,7

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  27 Virjhi

  1

  1

  23

  21

  19

  18

  23

  19

  21

  19

  23

  24

  24

  1

  20

  1

  2

  1

  2

  1 8 53,3 Jumlah jawaban benar

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  22 Asma

  23 Maulana

  1 14 93,3

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 11 73,3

  1

  1

  1

  25 Adit

  1 11 73,3

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  24 Zahra

  1 10 66,7

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  Uji Vaiditas dan Reabilitas Siklus I No Nama No Soal

  4 Silvia

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 13 86,7

  1 11 73,3

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  5 Yoga

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  6 Denis

  1 15 100

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  10

  1

  1

  1

  1 Tegar

  15

  14

  13

  12

  11

  9

  1

  8

  7

  6

  5

  4

  3

  2

  1

  Juml ah Nilai

  1

  1

  3 Bagas

  1

  80

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  2 Alfandi

  1 13 86,7

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  12 Choir

  1 14 93,3

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  11 Arda

  1 8 53,3

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  14 Deshy

  1 10 66,7

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  13 Davin

  1 14 93,3

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 10 66,7

  1

  1

  1

  1

  1

  8 Lois

  1 14 93,3

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  7 Dewi

  1

  1

  1

  1

  1

  10 Adelia

  1 13 86,7

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  9 Wisnu

  1 13 86,7

  1

  1

  1

  1

• rata 78,51

  LAMPIRAN 11 (Data Mentah Siklus II)

  26 Rata

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  19 Alfa

  1 15 100

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 15 100

  1

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  21 Neon

  80

  1

  20 Daffa

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  16 Gregorius

  1 14 93,3

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  15 Engki

  80

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  18 Maylani

  1 13 86,6

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  17 Laila

  1 13 86,6

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 15 100

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  26 Lukas

  80

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  27 Virjhi

  1

  1

  26

  26

  23

  22

  21

  24

  26

  23

  23

  22

  26

  25

  26

  1

  27

  1 13 86,6 Jumlah jawaban benar

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  23 Maulana

  1 14 93,3

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  22 Asma

  1 14 93,3

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  25 Adit

  1 15 100

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  24 Zahra

  1 13 86,6

  1

  1

  1

  1

  1

  Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II

  1

  1

  1

  5 Yoga

  80

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  4 Silvia

  1 13 86,6

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  7 Dewi

  1 13 86,6

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  6 Denis

  1 13 86,6

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  11

  1

  1

  1

  1

  1

  1 Tegar

  15

  14

  13

  12

  10

  1

  9

  8

  7

  6

  5

  4

  3

  2

  1

  Juml ah Nilai

  No Nama No Soal

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  3 Bagas

  1 14 93,3

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  2 Alfandi

  1 13 86,6

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  12 Choir

  1 14 93,3

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1 15 100

  1

  1

  1

  1

  1

  14 Deshy

  1 15 100

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  13 Davin

  1 15 100

  1

  1

  11 Arda

  1

  1

  1

  1 13 86,6

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  8 Lois

  1 14 93,3

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  9 Wisnu

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  10 Adelia

  1

  80

  12

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

• rata

  LAMPIRAN 12 (Uji Validitas dan Reabilitas Siklus II)

  Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary

  N % Cases Valid 27 100.0

  Excluded

  a

  .0 Total 27 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

  Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha

  27 Soal_08 .70 .465

  27

  27 Soal_14 .78 .424

  27 Soal_13 .70 .465

  27 Soal_12 .67 .480

  27 Soal_11 .85 .362

  27 Soal_10 .70 .465

  27 Soal_09 .78 .424

  27 Soal_07 .85 .362

  Based on Standardized

  27 Soal_06 .89 .320

  27 Soal_05 .85 .362

  Reliability Statistics

  27 Soal_03 .74 .447

  27 Soal_02 .78 .424

  Soal_01 .78 .424

  15 Item Statistics Mean Std. Deviation N

  Items N of Items .211 .226

  27 Soal_04 .89 .320

  Inter-Item Correlation Matrix Soal_ Soal_0 Soal_0 Soal_ Soal_0 Soal_ Soal_0 Soal_0 Soal_ Soal_1 Soal_1 Soal_1 Soal_1 Soal_1 Soal_1

  01

  2

  3

  04

  5

  06

  7

  8

  09

  1

  2

  3

  4

  5 Soal_01 1.000 .143 .090 -.189 .028 -.189 .028 .043 .143 -.347 -.223 .189 .238 .143 -.025 Soal_02 .143 1.000 -.113 .094 -.223 -.189 .028 .434 .357 -.152 -.223 .189 .238 .143 .204 Soal_03 .090 -.113 1.000 .060 .467 .329 .229 -.014 -.113 -.199 .229 -.060 -.199 .090 .153 Soal_04 -.189 .094 .060 1.000 .184 .250 -.147 .029 -.189 -.229 .184 .250 .029 .094 .135 Soal_05 .028 -.223 .467 .184 1.000 .516 -.174 -.271 -.223 -.042 .120 -.074 -.042 -.223 .070 Soal_06 -.189 -.189 .329 .250 .516 1.000 -.147 -.229 -.189 .029 .184 .000 -.229 -.189 .135 Soal_07 .028 .028 .229 -.147 -.174 -.147 1.000 -.042 .028 .186 -.174 .147 .186 -.223 .338 Soal_08 .043 .434 -.014 .029 -.271 -.229 -.042 1.000 .238 -.066 -.042 -.115 -.066 -.152 .108 Soal_09 .143 .357 -.113 -.189 -.223 -.189 .028 .238 1.000 .043 -.223 .000 -.152 -.071 .204 Soal_10 -.347 -.152 -.199 -.229 -.042 .029 .186 -.066 .043 1.000 -.042 -.287 .112 -.152 .108 Soal_11 -.223 -.223 .229 .184 .120 .184 -.174 -.042 -.223 -.042 1.000 .147 .186 .279 .070 Soal_12 .189 .189 -.060 .250 -.074 .000 .147 -.115 .000 -.287 .147 1.000 .229 .000 -.135 Soal_13 .238 .238 -.199 .029 -.042 -.229 .186 -.066 -.152 .112 .186 .229 1.000 .043 .108 Soal_14 .143 .143 .090 .094 -.223 -.189 -.223 -.152 -.071 -.152 .279 .000 .043 1.000 -.255 Soal_15 -.025 .204 .153 .135 .070 .135 .338 .108 .204 .108 .070 -.135 .108 -.255 1.000

  Summary Item Statistics

  Mean Minimum Maximum Range Maximum /

  Minimum Variance N of

  Items Item Means .785 .667 .889 .222 1.333 .005

  15 Item Variances .170 .103 .231 .128 2.250 .002

  15 Inter-Item Covariances .003 -.068 .085 .154 -1.250 .001

  15 Inter-Item Correlations .019 -.347 .516 .863 -1.488 .035

  15

  Item-Total Statistics

  Scale Mean if Item Deleted

  Scale Variance if

  Item Deleted

  Corrected Item-Total

  Correlation Squared

  Multiple Correlation

  Cronbach's Alpha if Item Deleted

  Soal_01 11.00 2.923 .053 . .203 Soal_02 11.00 2.615 .281 . .100 Soal_03 11.04 2.729 .170 . .148 Soal_04 10.89 2.949 .117 . .182 Soal_05 10.93 3.071 -.018 . .228 Soal_06 10.89 3.103 -.023 . .226 Soal_07 10.93 2.917 .106 . .183 Soal_08 11.07 2.994 -.019 . .237 Soal_09 11.00 3.000 .000 . .225 Soal_10 11.07 3.379 -.243 . .332 Soal_11 10.93 2.917 .106 . .183 Soal_12 11.11 2.795 .096 . .182 Soal_13 11.07 2.687 .181 . .140 Soal_14 11.00 3.154 -.102 . .267 Soal_15 10.96 2.652 .287 . .104

  Scale Statistics

  Mean Variance Std. Deviation N of Items 11.78 3.179 1.783

  15

  LAMPIRAN 13 (Uji Validitas dan Reabilitas Siklus II)

  Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary

  N % Cases Valid 27 100.0

  Excluded

  a

  .0 Total 27 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

  Reliability Statistics

  Cronbach's Alpha

  a

  Cronbach's Alpha Based on

  Standardized Items

  a

  N of Items

• .134 -.071

  a. The value is negative due to a negative average covariance among items. This violates reliability model assumptions. You may want to check item codings.

  27 VAR00009 .96 .192

  27

  27 VAR00015 .96 .192

  27 VAR00014 .96 .192

  27 VAR00013 .85 .362

  27 VAR00012 .81 .396

  27 VAR00011 .81 .396

  27 VAR00010 .89 .320

  27 VAR00008 .85 .362

  Item Statistics

  27 VAR00007 .85 .362

  27 VAR00006 .81 .396

  27 VAR00005 .96 .192

  27 VAR00004 .93 .267

  27 VAR00003 .96 .192

  27 VAR00002 .96 .192

  15

  Mean Std. Deviation N

  VAR00001 .93 .267

  Inter-Item Correlation Matrix

  09 Soal_

  Soal_01 1.000 -.055 -.055 -.080 -.055 -.135 -.118 .280 -.055 -.100 .229 -.135 .280 -.055 -.055 Soal_02 -.055 1.000 -.038 -.055 -.038 -.093 .470 -.082 -.038 -.069 -.093 .411 -.082 -.038 -.038

  14 Soal _15

  13 Soal_

  12 Soal_

  11 Soal_

  10 Soal_

  08 Soal_

  Soal_

  07 Soal_

  06 Soal_

  05 Soal_

  04 Soal_

  03 Soal_

  02 Soal_

  01 Soal_

  Soal_03 -.055 -.038 1.000 -.055 -.038 -.093 -.082 .470 -.038 -.069 -.093 .411 -.082 -.038 -.038 Soal_04 -.080 -.055 -.055 1.000 -.055 -.135 -.118 -.118 .693 .350 -.135 -.135 .280 -.055 -.055 Soal_05 -.055 -.038 -.038 -.055 1.000 -.093 -.082 -.082 -.038 -.069 -.093 -.093 -.082 -.038 -.038 Soal_06 -.135 -.093 -.093 -.135 -.093 1.000 -.199 .070 -.093 -.169 .018 .018 .070 -.093 -.093 Soal_07 -.118 .470 -.082 -.118 -.082 -.199 1.000 .120 -.082 -.147 -.199 .070 -.174 .470 .470 Soal_08 .280 -.082 .470 -.118 -.082 .070 .120 1.000 -.082 -.147 -.199 .070 .120 -.082 .470 Soal_09 -.055 -.038 -.038 .693 -.038 -.093 -.082 -.082 1.000 -.069 -.093 -.093 .470 -.038 -.038 Soal_10 -.100 -.069 -.069 .350 -.069 -.169 -.147 -.147 -.069 1.000 .438 -.169 -.147 -.069 -.069 Soal_11 .229 -.093 -.093 -.135 -.093 .018 -.199 -.199 -.093 .438 1.000 .018 -.199 -.093 -.093 Soal_12 -.135 .411 .411 -.135 -.093 .018 .070 .070 -.093 -.169 .018 1.000 -.199 -.093 -.093 Soal_13 .280 -.082 -.082 .280 -.082 .070 -.174 .120 .470 -.147 -.199 -.199 1.000 -.082 -.082 Soal_14 -.055 -.038 -.038 -.055 -.038 -.093 .470 -.082 -.038 -.069 -.093 -.093 -.082 1.000 -.038 Soal_15 -.055 -.038 -.038 -.055 -.038 -.093 .470 .470 -.038 -.069 -.093 -.093 -.082 -.038 1.000

  Summary Item Statistics

  Maximum / N of Mean Minimum Maximum Range Minimum Variance Items

  Item Means .901 .815 .963 .148 1.182 .004

  15 Item Variances .089 .037 .157 .120 4.231 .003

  15 Inter-Item -.001 -.028 .056 .084 -1.950 .000

  15 Covariances Inter-Item -.004 -.199 .693 .892 -3.488 .034

  15 Correlations

  Item-Total Statistics

  a

  Soal_09 12.56 1.103 .106 . -.186

  a

  Soal_10 12.63 1.165 -.124 . -.058

  a

  Soal_11 12.70 1.140 -.135 . -.032

  a

  Soal_12 12.70 1.063 -.045 . -.113

  Soal_13 12.67 1.077 -.034 . -.123

  Soal_08 12.67 .923 .184 . -.322

  a

  Soal_14 12.56 1.179 -.082 . -.104

  a

  Soal_15 12.56 1.103 .106 . -.186

  a

  Scale Statistics

  Mean Variance Std. Deviation N of Items 13.52 1.182 1.087

  15

  a

  a

  Scale Mean if

  Soal_01 12.59 1.097 .025 . -.159

  Item Deleted

  Scale Variance if

  Item Deleted Corrected

  Item-Total Correlation

  Squared Multiple

  Correlation Cronbach's

  Alpha if Item Deleted

  a

  Soal_06 12.70 1.217 -.219 . .038 Soal_07 12.67 1.077 -.034 . -.123

  Soal_02 12.56 1.103 .106 . -.186

  a

  Soal_03 12.56 1.103 .106 . -.186

  a

  Soal_04 12.59 1.097 .025 . -.159

  a

  Soal_05 12.56 1.256 -.258 . -.032

  a

a. The value is negative due to a negative average covariance among items. This violates reliability model assumptions. You may want to check item codings.

  

LAMPIRAN 14

(Nilai Tertinggi dan Terendah)

  

Nilai Evaluasi Siklus I

Siswa Kelas 5 SD Negeri Gondoriyo 02 Semester 02 Tahun pelajaran

2016/2017

No. Interval Nilai Frekuensi

  (siswa) Presentase (%) 1. 91-100 6 21,43% 2. 81-90

  5 17,86% 3. 71-80 6 21,43% 4. 61-70 2 7,14% 5. 51-60 5 17,86% 6. 41-50 2 7,14% 7. 31-40 2 7,14%

  Jumlah 28 100 Nilai Rata – rata 73,3 Nilai Tertinggi

  100 Nilai Terendah

  40 Nilai Evaluasi Siklus II

Siswa Kelas 5 SD Negeri Gondoriyo 02 Semester 02 Tahun pelajaran

2016/2017

  No. Interval Nilai Frekuensi (siswa) Presentase (%) 1. 91-100 7 25,00% 2. 81-90

  9 31,03% 3. 71-80 7 24,14% 4. 61-70 1 3,57% 5. 51-60 2 10,34% 6. 41-50 1 3,57% 7. 31-40 1 3,57%

  Jumlah 28 100 Nilai Rata – rata 81,4 Nilai Tertinggi

  100 Nilai Terendah

  40

  LAMPIRAN 15 (Lembar Observasi)