Prinsip prinsip Evaluasi Pendidikan. dcox
PRINSIP PRINSIP
EVALUASI PEMBELAJARAN PAI
A.
Pendahuluan
1. Latar Belakang Masalah
Implementasi Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Sistem
Pendidikan Nasional membawa implikasi terhadap model dan teknik penilaian
yang dilaksanakan di kelas.
Penilaian terdiri atas penilaian eksternal dan penilaian internal.
Penilaian eksternal merupakan penilaian yang dilakukan oleh pihak lain yang
tidak melaksanakan proses pembelajaran. Penilaian eksternal dilakukan oleh
suatu lembaga, baik dalam maupun luar negeri dimaksudkan antara lain untuk
pengendali mutu. Sedangkan penilaian internal adalah penilaian yang
direncanakan dan dilakukan oleh guru pada saat proses pembelajaran
berlangsung.
Penilaian hasil belajar peserta didik dilakukan oleh guru untuk
memantau proses, kemajuan, perkembangan hasil belajar peserta didik sesuai
dengan potensi yang dimiliki dan kemampuan yang diharapkan secara
berkesinambungan. Penilaian juga dapat memberikan umpan balik kepada guru
agar dapat menyempurnakan perencanaan dan proses pembelajaran.
Penyusunan perencanaan, pelaksanaan proses, dan penilaian merupakan
rangkaian program pendidikan yang utuh, dan merupakan satu kesatuan yang
tidak bisa dipisahkan satu dengan yang lainnya. Untuk itu, perlu ada model
penilaian yang dapat dijadikan sebagai salah satu acuan atau referensi oleh guru
dan penyelenggaranya.
2. Rumusan Masalah
Adapum rumusan makalah ini, sebagai berikut :
a) Pengertian evaluasi
b) Prinsip-prinsip evaluasi
3.
Tujuan Penulisan Makalah
-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 1
Sesuai dengan permasalahan yang telah
dikemukakan di atas, maka tujuan penulisan ini diarahkan
untuk :
a) Mendiskripsikan Pengertian evaluasi
c) Mendiskripsikan Prinsip-prinsip evaluasi
B. Pembahasan
1. Pengertian Evaluasi
Istilah evaluasi pembelajaran mempunyai padanan istilah
yang hampir mirip yaitu evaluasi, penilain dan pengukuran.
Evaluasi adalah kegiatan identifikasi untuk melihat apakah suatu
program yang telah direncanakan telah tercapai atau belum,
berharga atau tidak dan dapat pula untuk melihat tingkat
efesiensi
pelaksanaanya.
Penilaian
merupakan
penerapan
berbagai cara dan penggunaan berbagai alat penilaian untuk
memperoleh informasi tenntang tesejauh mana hasil belajar siswa
atau ketercapaian kompetensi (rangkaian kemampuan) siswa.
Sedangkan Pengukuran adalah proses pemberian angka atau
usaha untuk memperoleh deskripsi numerik dari suatu tingkatan
dimana seorang siswa telah memncapai karakteristik tertentu
Jelasnya penilaian merupakan tindakan atau suatu proses
untuk menentukan nilai segala sesuatu. Penilaian (Evaluasi)
berbeda dengan pengukuran (measurement) karena pengukuran
lebih
bersifat
kuantitatif.
Bahkan
pengukuran
merupakan
instrumen untuk melakukan penilaian atau dengan kata lain,
pengukuran
menjawab
pertanyaan
“how
much”
sedangkan
penilaian menjawab pertanyaan “What value”
Evaluasi adalah suatu proses, yakni proses menentukan sampai berapa jauh
kemampuan yang dapat dicapai oleh siswa dalam proses pembelajaran.
Kemampuan yang diharapkan tersebut sebelumnya sudah ditetapkan secara
operational. Selanjutnya juga ditetapkan patokan pengukuran hingga dapat
diperoleh penilaian (value judgement), Karena itu dalam evaluasi diperlukan
-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 2
prinsip-prinsip sebagai petunjuk agar dalam pelaksanaan evaluasi dapat lebih
efektif.
Evaluasi merupakan salah satu kegiatan utama yang harus
dilakukan oleh seorang guru dalam kegiatan pembelajaran.
Dengan penilaian, guru akan mengetahui perkembangan hasil
belajar, intelegensi, bakat khusus, minat, hubungan sosial, sikap
dan kepribadian siswa atau peserta didik. Adapun langkahlangkah
pokok
dalam
penilaian
secara
umum
terdiri
dari:
perencanaan, pengumpulan data, verifikasi data, analisis data,
dan interpretasi data.
Penilaian
hasil
mempermasalahkan,
belajar
pada
bagaimana
dasarnya
pengajar
adalah
(guru)
dapat
mengetahui hasil pembelajaran yang telah dilakukan. Pengajar
harus mengetahui sejauh mana pebelajar (learner) telah mengerti
bahan yang telah diajarkan atau sejauh mana tujuan/kompetensi
dari kegiatan pembelajaran yang dikelola dapat dicapai. Tingkat
pencapaian kompetensi atau tujuan instruksional dari kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan itu dapat dinyatakan
dengan nilai
2. Prinsip-prinsip Evaluasi
a. Validitas
Validitas berarti menilai apa yang seharusnya dinilai dengan
menggunakan alat yang sesuai untuk mengukur kompetensi.
Dalam mata pelajaran pendidikan Agama Islam , misalnya
kompetensi ” mempraktikkan gerak Sholat..”, maka penilaian
valid
apabila
mengunakan
penilaian
unjuk
kerja.
Jika
menggunakan tes tertulis maka penilaian tidak valid.
b. Reliabilitas
Reliabilitas
penilaian.
berkaitan
Penilaian
dengan
yang
konsistensi
reliable
(ajeg)
(keajegan)
hasil
memungkinkan
-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 3
perbandingan yang reliable dan menjamin konsistensi. Misalnya,
guru menilai dengan unjuk kerja, penilaian akan reliabel jika
hasil yang diperoleh itu cenderung sama bila unjuk kerja itu
dilakukan lagi dengan kondisi yang relatif sama. Untuk menjamin
penilaian yang reliabel petunjuk pelaksanaan unjuk kerja
dan
penskorannya harus jelas.
c. Menyeluruh
Penilaian harus dilakukan secara menyeluruh mencakup seluruh
domain yang tertuang pada setiap kompetensi dasar. Penilaian
harus menggunakan beragam cara dan alat untuk menilai
beragam kompetensi peserta didik, sehingga tergambar profil
kompetensi peserta didik.
d. Berkesinambungan
Penilaian
dilakukan
secara
terencana,
bertahap
dan
terus
menerus untuk memperoleh gambaran pencapaian kompetensi
peserta didik dalam kurun waktu tertentu.
e. Obyektif
Penilaian harus dilaksanakan secara obyektif. Untuk itu, penilaian
harus adil, terencana, dan menerapkan kriteria yang jelas dalam
pemberian skor.
f. Mendidik
Proses
dan
memotivasi,
hasil
penilaian
memperbaiki
dapat
proses
dijadikan
pembelajaran
dasar
untuk
bagi
guru,
meningkatkan kualitas belajar dan membina peserta didik agar
tumbuh dan berkembang secara optimal.
C. Kesimpulan
Evaluasi adalah kegiatan identifikasi untuk melihat apakah suatu
program yang telah direncanakan telah tercapai atau belum,
berharga atau tidak dan dapat pula untuk melihat efesiensi
pelaksanaanya. Penilaian merupakan penerapan berbagai cara
-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 4
dan penggunaan berbagai alat penilaian untuk memperoleh
informasi sejauh mana hasil belajar siswa atau ketercapaian
kompetensi
(rangkaian
kemampuan)
siswa.
Sedangkan
Pengukuran adalah proses pemberian angka atau usaha untuk
memperoleh deskrepsi nmerrik dari suatu tingkatan dimana
seorang siswa telah memncapai karakteristik tertentu
Prinsip-prinsip Evaluasi
1. Validitas
2. Reliabilitas
3. Menyeluruh
4. Berkesinambungan
5. Obyektif
6. Mendidik
DAFTAR RUJUKAN
Klarner, Walt (Ed.) Unit 1
Silverius , Suke, 1991, Evaluasi Hasil Belajar dan Umpan Balik, jakarta
Grasindo
-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 5
KATA PENGANTAR
Dengan megucapakan rasa puji syukur kehadirat Allah SWT, atas limpahan
Rahmat, Taufiq dan Hidayah-Nya semata kami dapat menyelesaikan Resume mata
kuliah Pengembangan Evalauasi Pembelajaran PAI dengan baik dan sukses
-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 6
Resume ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata ku;iah Studi
Pengembangan Evalauasi Pembelajaran PAI pada program pasca sarjana
UIN Maulana Malaik Ibrohim Malang
Selanjutnya kami mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Dr. Agus Maimun, M.Pd. yang telah memberikan petunjuk dan Ilmu
kepada kami melalui tatap muka dalam perkuliahan
2. Teman- teman yang telah membantu dan bimbingannya baik melalui lesan maupun
tertulis
Semoga semua amal baktinya dicatat dan diterima oleh Allah SWT. dan semoga
menjadi ilmu yang bermanfaat Amiiin
Demikian penyusunan Resume ini, kami sangat menyadari bahwa Resume ini
masih jauh dari sempurna maka kami mohon saran dan kritik demi kesempurnaan
dalam pembuatan Resume ini
Akhirnya semoga Tuhan Yang Maha Kuasa selalu membimbing kita semua
menuju jalan yang di ridloi Amiin
Penyusun
ii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………….......
i
KATA PENGANTAR ………………………………………………........
ii
-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 7
DAFTAR ISI …………………………………………………………......
A.
B.
iii
PENDAHULUAN
1
1. Latar Belakang ………………………. ………………………….
1
2. Rumusan Masalah ………………………………………………..
1
3. Tujuan penulisan Makalah ............................................................
1
PEMBAHASAN ……………………………………........................
2
1. Pengertian Evaluasi .........………………......................................
2
2. Prinsip-prinsip Evaluasi ................................................................. 3
C.
Kesimpulan……………………………………………………………
4
DAFTAR RUJUKAN …………………………………………………………..
iii
TUGAS MAKALAH
PENGEMBANGAN EVALUASI PEMBELAJARAN PAI
Dosen Pembimbing
Dr. Agus Maimun, M.Pd.
-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 8
PRINSIP PRINSIP
EVALUASI PEMBELAJARAN PAI
Oleh :
MUSAFAK
NIM : 10710069
DEDI NOVIYANTO
NIM : 10710070
AKH MASRUR
NIM : 107100871
PROGRAM PASCA SARJANA
MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM
MALANG
2011
-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 9
EVALUASI PEMBELAJARAN PAI
A.
Pendahuluan
1. Latar Belakang Masalah
Implementasi Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Sistem
Pendidikan Nasional membawa implikasi terhadap model dan teknik penilaian
yang dilaksanakan di kelas.
Penilaian terdiri atas penilaian eksternal dan penilaian internal.
Penilaian eksternal merupakan penilaian yang dilakukan oleh pihak lain yang
tidak melaksanakan proses pembelajaran. Penilaian eksternal dilakukan oleh
suatu lembaga, baik dalam maupun luar negeri dimaksudkan antara lain untuk
pengendali mutu. Sedangkan penilaian internal adalah penilaian yang
direncanakan dan dilakukan oleh guru pada saat proses pembelajaran
berlangsung.
Penilaian hasil belajar peserta didik dilakukan oleh guru untuk
memantau proses, kemajuan, perkembangan hasil belajar peserta didik sesuai
dengan potensi yang dimiliki dan kemampuan yang diharapkan secara
berkesinambungan. Penilaian juga dapat memberikan umpan balik kepada guru
agar dapat menyempurnakan perencanaan dan proses pembelajaran.
Penyusunan perencanaan, pelaksanaan proses, dan penilaian merupakan
rangkaian program pendidikan yang utuh, dan merupakan satu kesatuan yang
tidak bisa dipisahkan satu dengan yang lainnya. Untuk itu, perlu ada model
penilaian yang dapat dijadikan sebagai salah satu acuan atau referensi oleh guru
dan penyelenggaranya.
2. Rumusan Masalah
Adapum rumusan makalah ini, sebagai berikut :
a) Pengertian evaluasi
b) Prinsip-prinsip evaluasi
3.
Tujuan Penulisan Makalah
-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 1
Sesuai dengan permasalahan yang telah
dikemukakan di atas, maka tujuan penulisan ini diarahkan
untuk :
a) Mendiskripsikan Pengertian evaluasi
c) Mendiskripsikan Prinsip-prinsip evaluasi
B. Pembahasan
1. Pengertian Evaluasi
Istilah evaluasi pembelajaran mempunyai padanan istilah
yang hampir mirip yaitu evaluasi, penilain dan pengukuran.
Evaluasi adalah kegiatan identifikasi untuk melihat apakah suatu
program yang telah direncanakan telah tercapai atau belum,
berharga atau tidak dan dapat pula untuk melihat tingkat
efesiensi
pelaksanaanya.
Penilaian
merupakan
penerapan
berbagai cara dan penggunaan berbagai alat penilaian untuk
memperoleh informasi tenntang tesejauh mana hasil belajar siswa
atau ketercapaian kompetensi (rangkaian kemampuan) siswa.
Sedangkan Pengukuran adalah proses pemberian angka atau
usaha untuk memperoleh deskripsi numerik dari suatu tingkatan
dimana seorang siswa telah memncapai karakteristik tertentu
Jelasnya penilaian merupakan tindakan atau suatu proses
untuk menentukan nilai segala sesuatu. Penilaian (Evaluasi)
berbeda dengan pengukuran (measurement) karena pengukuran
lebih
bersifat
kuantitatif.
Bahkan
pengukuran
merupakan
instrumen untuk melakukan penilaian atau dengan kata lain,
pengukuran
menjawab
pertanyaan
“how
much”
sedangkan
penilaian menjawab pertanyaan “What value”
Evaluasi adalah suatu proses, yakni proses menentukan sampai berapa jauh
kemampuan yang dapat dicapai oleh siswa dalam proses pembelajaran.
Kemampuan yang diharapkan tersebut sebelumnya sudah ditetapkan secara
operational. Selanjutnya juga ditetapkan patokan pengukuran hingga dapat
diperoleh penilaian (value judgement), Karena itu dalam evaluasi diperlukan
-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 2
prinsip-prinsip sebagai petunjuk agar dalam pelaksanaan evaluasi dapat lebih
efektif.
Evaluasi merupakan salah satu kegiatan utama yang harus
dilakukan oleh seorang guru dalam kegiatan pembelajaran.
Dengan penilaian, guru akan mengetahui perkembangan hasil
belajar, intelegensi, bakat khusus, minat, hubungan sosial, sikap
dan kepribadian siswa atau peserta didik. Adapun langkahlangkah
pokok
dalam
penilaian
secara
umum
terdiri
dari:
perencanaan, pengumpulan data, verifikasi data, analisis data,
dan interpretasi data.
Penilaian
hasil
mempermasalahkan,
belajar
pada
bagaimana
dasarnya
pengajar
adalah
(guru)
dapat
mengetahui hasil pembelajaran yang telah dilakukan. Pengajar
harus mengetahui sejauh mana pebelajar (learner) telah mengerti
bahan yang telah diajarkan atau sejauh mana tujuan/kompetensi
dari kegiatan pembelajaran yang dikelola dapat dicapai. Tingkat
pencapaian kompetensi atau tujuan instruksional dari kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan itu dapat dinyatakan
dengan nilai
2. Prinsip-prinsip Evaluasi
a. Validitas
Validitas berarti menilai apa yang seharusnya dinilai dengan
menggunakan alat yang sesuai untuk mengukur kompetensi.
Dalam mata pelajaran pendidikan Agama Islam , misalnya
kompetensi ” mempraktikkan gerak Sholat..”, maka penilaian
valid
apabila
mengunakan
penilaian
unjuk
kerja.
Jika
menggunakan tes tertulis maka penilaian tidak valid.
b. Reliabilitas
Reliabilitas
penilaian.
berkaitan
Penilaian
dengan
yang
konsistensi
reliable
(ajeg)
(keajegan)
hasil
memungkinkan
-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 3
perbandingan yang reliable dan menjamin konsistensi. Misalnya,
guru menilai dengan unjuk kerja, penilaian akan reliabel jika
hasil yang diperoleh itu cenderung sama bila unjuk kerja itu
dilakukan lagi dengan kondisi yang relatif sama. Untuk menjamin
penilaian yang reliabel petunjuk pelaksanaan unjuk kerja
dan
penskorannya harus jelas.
c. Menyeluruh
Penilaian harus dilakukan secara menyeluruh mencakup seluruh
domain yang tertuang pada setiap kompetensi dasar. Penilaian
harus menggunakan beragam cara dan alat untuk menilai
beragam kompetensi peserta didik, sehingga tergambar profil
kompetensi peserta didik.
d. Berkesinambungan
Penilaian
dilakukan
secara
terencana,
bertahap
dan
terus
menerus untuk memperoleh gambaran pencapaian kompetensi
peserta didik dalam kurun waktu tertentu.
e. Obyektif
Penilaian harus dilaksanakan secara obyektif. Untuk itu, penilaian
harus adil, terencana, dan menerapkan kriteria yang jelas dalam
pemberian skor.
f. Mendidik
Proses
dan
memotivasi,
hasil
penilaian
memperbaiki
dapat
proses
dijadikan
pembelajaran
dasar
untuk
bagi
guru,
meningkatkan kualitas belajar dan membina peserta didik agar
tumbuh dan berkembang secara optimal.
C. Kesimpulan
Evaluasi adalah kegiatan identifikasi untuk melihat apakah suatu
program yang telah direncanakan telah tercapai atau belum,
berharga atau tidak dan dapat pula untuk melihat efesiensi
pelaksanaanya. Penilaian merupakan penerapan berbagai cara
-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 4
dan penggunaan berbagai alat penilaian untuk memperoleh
informasi sejauh mana hasil belajar siswa atau ketercapaian
kompetensi
(rangkaian
kemampuan)
siswa.
Sedangkan
Pengukuran adalah proses pemberian angka atau usaha untuk
memperoleh deskrepsi nmerrik dari suatu tingkatan dimana
seorang siswa telah memncapai karakteristik tertentu
Prinsip-prinsip Evaluasi
1. Validitas
2. Reliabilitas
3. Menyeluruh
4. Berkesinambungan
5. Obyektif
6. Mendidik
DAFTAR RUJUKAN
Klarner, Walt (Ed.) Unit 1
Silverius , Suke, 1991, Evaluasi Hasil Belajar dan Umpan Balik, jakarta
Grasindo
-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 5
KATA PENGANTAR
Dengan megucapakan rasa puji syukur kehadirat Allah SWT, atas limpahan
Rahmat, Taufiq dan Hidayah-Nya semata kami dapat menyelesaikan Resume mata
kuliah Pengembangan Evalauasi Pembelajaran PAI dengan baik dan sukses
-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 6
Resume ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata ku;iah Studi
Pengembangan Evalauasi Pembelajaran PAI pada program pasca sarjana
UIN Maulana Malaik Ibrohim Malang
Selanjutnya kami mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Dr. Agus Maimun, M.Pd. yang telah memberikan petunjuk dan Ilmu
kepada kami melalui tatap muka dalam perkuliahan
2. Teman- teman yang telah membantu dan bimbingannya baik melalui lesan maupun
tertulis
Semoga semua amal baktinya dicatat dan diterima oleh Allah SWT. dan semoga
menjadi ilmu yang bermanfaat Amiiin
Demikian penyusunan Resume ini, kami sangat menyadari bahwa Resume ini
masih jauh dari sempurna maka kami mohon saran dan kritik demi kesempurnaan
dalam pembuatan Resume ini
Akhirnya semoga Tuhan Yang Maha Kuasa selalu membimbing kita semua
menuju jalan yang di ridloi Amiin
Penyusun
ii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………….......
i
KATA PENGANTAR ………………………………………………........
ii
-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 7
DAFTAR ISI …………………………………………………………......
A.
B.
iii
PENDAHULUAN
1
1. Latar Belakang ………………………. ………………………….
1
2. Rumusan Masalah ………………………………………………..
1
3. Tujuan penulisan Makalah ............................................................
1
PEMBAHASAN ……………………………………........................
2
1. Pengertian Evaluasi .........………………......................................
2
2. Prinsip-prinsip Evaluasi ................................................................. 3
C.
Kesimpulan……………………………………………………………
4
DAFTAR RUJUKAN …………………………………………………………..
iii
TUGAS MAKALAH
PENGEMBANGAN EVALUASI PEMBELAJARAN PAI
Dosen Pembimbing
Dr. Agus Maimun, M.Pd.
-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 8
PRINSIP PRINSIP
EVALUASI PEMBELAJARAN PAI
Oleh :
MUSAFAK
NIM : 10710069
DEDI NOVIYANTO
NIM : 10710070
AKH MASRUR
NIM : 107100871
PROGRAM PASCA SARJANA
MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM
MALANG
2011
-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 9