13] Bab 7 Seni Teater Meragakan Adegan Fragmen

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Alokasi Waktu

: SMPN/S
: Seni Budaya Aspek Seni Teater
:VII/Ganjil
: 2016/2017
: 12 JP (4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti:
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKI 1
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD)
3.1

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Memahami konsep, teknik 3.1.1
dan prosedur dasar seni 3.1.2
peran untuk pementasan
Fragmen
3.1.3

3.1.4
3.1.5

4.1

Menjelaskan tekhnik dasar akting/seni peran
Menganalisis teknik dan prosedur dasar seni
peran untuk pementasan fragmen
Mengidentifikasi pengertian seni peran, teknik
dasar akting, teknik dasar olah tubuh, olah
suara dan olah rasa dari berbagai media dan
sumber belajar
Memahami peragaan adegan fragmen sesuai
konsep, teknik dan prosedur seni peran
Berlatih olah tubuh, olah suara dan olah rasa
untuk pementasan fragmen atau drama pendek

Meragakan
adegan 4.1.1. Memperagakan adegan fragmen dari cuplikan
fragmen sesuai konsep,

naskah drama sesuai konsep, teknik dan
teknik dan prosedur seni
prosedur seni peran
peran

C. Materi Pembelajaran
Siswa diharapkan dapat mengapresiasi dan berkreasi seni rupa, yaitu:
1

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

 Mengidentifikasi berbagai teknik dasar bermain akting teater
 Mendeskripsikan teknik dasar bermain akting teater berdasarkan olah tubuh, olah
suara, dan olah rasa
 Melakukan teknik dasar akting teater berdasarkan olah tubuh, olah suara dan olah
rasa
 Mengasosiasi teknik dasar akting teater berdasarkan olah tubuh, olah suara, dan olah
rasa dengan sikap dan kehidupan sosial budaya dimasyarakat, dan
 Mengomunikasikan penampilan teknik dasar bermain akting teater berdasarkan olah
tubuh, olah suara, dan olah rasa secara lisan atau tertulis

D. Pendekatan dan Model Pembelajaran
 Pendekatan
: Pendekatan Scientific
 Model Pembelajaran : Model pembelajaran based projek, based problem dan based
inovasi.
E. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
 Teknik dasar akting teater/ seni peran
 Peragaan adegan fragmen sesuai konsep, teknik dan prosedur seni peran
2. Materi pembelajaran remedial
 Peragaan adegan fragmen sesuai konsep, teknik dan prosedur seni peran
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Teknik dasar akting teater/ seni peran
F. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )

Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :

Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin


Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, pada kelas VI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.


Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.

2

10
menit

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguhsungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Teknik dasar akting teater


Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar


Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Int

Sintak Model
Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)

Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Teknik dasar akting teater
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/

Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati
Teknik
dasar akting teater

3

100
menit

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

 Mengamati
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Teknik dasar akting teater
 Mendengar

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Teknik dasar akting teater
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Teknik dasar akting teater
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Teknik dasar akting teater

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
 Apakah yang dimaksud dengan akting?

Data
collection
(pengumpulan
data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber

 Mengumpulkan informasi
 Teknik dasar akting teater
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
- Teknik dasar akting teater

4

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)










Istilah acting pasti sudah tidak asing. Orang
sering dikatakan berakting kalau melakukan
tingkah laku yang berbeda dari biasanya,
atau bertingkah laku menirukan tingkah laku
orang lain.
 Apa sebenarnya yang dimaksud dengan
acting?
o Acting adalah perwujudan peran
sesuai
dengan
karakter
yang
diinginkan oleh naskah dan sutradara
baik secara fisik maupun psikis.
 Peran yang dimainkan oleh
actor, sebutan populer bagi
pemeran teater.
 Harus sesuai tuntutan tokoh
bila
berlebihan
bisa
mengakibatkan Over Acting,
atau aktingnya berlebihan,
juga jangan sampai Under
Acting kekuatan aktingnya
kurang.
 Darimana modal acting tersebut?
o Modal acting adalah pengalaman
hidup sehari-hari, baik pengalaman
diri sendiri, maupun pengalaman
orang lain. Yang ditampilkan kembali
didepan penonton.
 Untuk menampilkan acting
yang baik diperlukan latihan
yang tekun dan disiplin.
o Latihan itu meliputi
 Olah tubuh
 Olah vocal
 Olah rasa
Mempresentasikan ulang
Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai
buku siswa seperti berikut ini:
- Teknik dasar akting teater
Mendiskusikan
Mengulang
Saling tukar informasi tentang :
 Teknik dasar akting teater
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
5

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
processing
(pengolahan
Data)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :
 Teknik dasar akting teater
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Teknik dasar akting teater

Verification
(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai
kepada
yang
bertentangan
untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Teknik dasar akting teater
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio
(menarik
kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi,
kemampuan
berpikir
sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara

6

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)











klasikal tentang :
 Teknik dasar akting teater
Mengemukakan
pendapat
atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang
 Teknik dasar akting teater
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.


10
menit

Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit )

Waktu

7

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

10
menit



Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, pada kelas VI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.


Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguhsungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Olah tubuh


Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar


Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Int

Sintak Model
Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)

Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Olah tubuh
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
8

100
menit

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

 Peserta didik diminta untuk mengamati


Olah tubuh

 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto
yang yang terdapat pada buku maupun melalui
penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
 Bagian kepala



Bagian tangan

9

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)



Bagian badan



Bagian pinggul

 Bagian kaki
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Olah tubuh
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guruyang berkaitan dengan
 Olah tubuh
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Olah tubuh
Problem
statemen

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang

10

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

(pertanyaan/
identifikasi
masalah)

berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Olah tubuh
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
 Bagian-bagian apa saja yang harus dilatih pada
teknik dasar akting?

Data
collection
(pengumpulan
data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
- Olah tubuh
 Bagian kepala



Bagian tangan
o Latihan pada tangan ditujukan
untuk
mengolah
persendian,
kekuatan otot dan kelenturan otot
tangan.
o Pengolahan gerak tangan lebih
bervariasi karena dapat dilakukan
ke segala arah.
 Tangan dapat dilakukan lurus
ke atas, ke samping, ke depan,
memutar telapak tangan,

11

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)







melentikan jari-jari tangan,
derta gerakan lainnya.
Bagian badan
o Bagian badan meliputi bagian
perut, dada dan punggung
o Pengolahan ketiga bagian ini
memiliki peran penting bagi
seorang pemain teater karena
merupakan
bagian
yang
merupakan
bagian
yang
memberikan efek pada sikap pada
tubuh peran.
 Latihan yang dilakukan pada
bagian bagian ini
dapat
dilakukan menggerakan dan
melenturkan badan ke depan
dengan
membungkuk,
ke
belakang dengan menekuk
pada bagian perut sehingga
tubuh
melengkung
ke
belakang.
Bagian pinggul

o Bagian pinggul juga penting untuk
diolah agar gerakan tubuh lebih
lentur dan fleksibel.
o Pada bagian pinggul, gerakan
tubuh dapat dilakukan ke samping,
ke depan dan membungkuk.
Bagian kaki
o Kaki memiliki peran penting.
Kekuatan kaki perlu dilatih
sehingga kita dapat tetap tegak
berdiri diatas panggung.
 Berdiri diatas satu kaki
merupakan salah satu latihan
keseimbangan tubuh.
o Latihlah berbagai pose dengan
tumpuan pada kaki.
12

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

Seperti pose pohon yang
kokoh menjulang tinggi, batu
karang yang menahan ombak,
dan berbagai pose dengan
personifikasi alam.
Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
- Olah tubuh
Mempresentasikan ulang
Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku
siswa seperti berikut ini:
- Olah tubuh
Mendiskusikan
Mengulang
Saling tukar informasi tentang :
 Olah tubuh
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.











Data
processing
(pengolahan
Data)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :
 Olah tubuh
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Olah tubuh

Verification

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
13

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

(pembuktian)

teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai
kepada
yang
bertentangan
untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Olah tubuh
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio
(menarik
kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi,
kemampuan
berpikir
sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Olah tubuh
 Mengemukakan
pendapat
atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Olah tubuh
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Kegiatan Penutup

Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.

14

10
menit

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)



Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit )

Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin


Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, pada kelas VI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.


Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguhsungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Olah suara


Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar


Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
15

10
menit

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Int

Sintak Model
Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)

Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Olah suara
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati


Olah suara

 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
yang terdapat pada buku maupun melalui
penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
 Olah suara
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Olah suara
 Mendengar

16

100
menit

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guruyang berkaitan dengan
 Olah suara
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Olah suara
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Olah suara
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Apa tahapan-tahapan dalam olah suara?

Data
collection
(pengumpulan
data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
- Olah suara
 Seorang pemain teater harus memiliki
kemampuan mengolah suara yang baik.
Suara merupakan factor penting karena
sebagai penyampai pesan kepada
penonton.
o Penguasaan intonasi, diksi dan
artikulasi.
 Setiap kata yang diucapkan
harus jelas dan wajar sesuai
dengan tuntutan karakter
tokoh yang diperankan.
 Seorang actor perlu latihan olah suara
17

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)



dengan tahapan-tahapan tertentu.
o Latihan suara dapat dilakukan
dengan mengucapkan kata vocal
seperti, A, I, U, E, O sesuai dengan
bentuk mulut.
 Cobalah berlatih bentuk mulut
dalam pengucapan huruf vocal
A, I, U, E, O
Dalam latihan olah suara, terutama
yang berhubungan dengan membaca
naskah atau puisi, perlu diperhatikan
juga tekanan kata, jiwa kalimat, tempo
dan irama.
o Tekanan kata, tekanan pada kata
tertentu yang perlu ditonjolkan
dalam suatu kalimat untuk suatu
kepentingan.
 Contoh berikut ini yang di
garis bawahi adalah kata yang
perlu
mendapatkan
penekanan. Penekanan kata
dari
kalimat
untuk
menonjolkan isi perasaan dan
pikiran dari kalimat itu.
 Sepuluh tahun yang
lalu dia terbaring.
 Sepuluh tahun yang
lalu dia terbaring.
 Sepuluh tahun yang
lalu dia terbaring.
 Sepuluh tahun yang
lalu dia terbaring.
 Sepuluh tahun yang
lalu dia terbaring.
 Sepuluh tahun yang
lalu dia terbaring.
o Jiwa kalimat, merupakan usaha
atau tekhnik menghidupkan kalimat
dengan bantuan emosi suara.
 Latihlah kata “Apa” dengan
perasaan yang berbeda-beda.
 (Sedih) Apa?
 (Gembira) Apa?
 (Marah) Apa?
 (Benci) Apa?
18

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

 (Malas) Apa?
 (Gairah) Apa?
 (Mengharap) Apa?
 Dan seterusnya
o Tempo dan irama, tempo dan irama
adalah pengolahan suara dengan
memperhatikan dinamika.
 Artinya suara yang dihasilkan
tidak
monoton
tetapi
bervariasi.
 Latihan mengucapkan kata
dan kalimat dengan berbagai
irama yang berbeda, cepat,
lambat, tegas dan mendayudayu.
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
- Olah suara
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku
siswa seperti berikut ini:
- Olah suara
 Tempo dan irama
o Bacalah puisi tersebut dengan
tempo dan irama berdinamika.

19

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Olah suara
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
processing
(pengolahan

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :

20

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

Data)

 Olah suara
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Olah suara

Verification
(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Olah suara
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio
(menarik
kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi,
kemampuan
berpikir
sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Olah suara
 Mengemukakan
pendapat
atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Olah suara
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

21

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.


10
menit

Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin


Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.


Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

22

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

 Olah rasa


Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.




Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran.
Kegiatan Int

Sintak Model
Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)

Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Olah rasa
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati








 Olah rasa
Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang
terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
 Olah rasa
Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan
 Olah rasa
Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Olah rasa

23

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Olah rasa
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan acting pada olah rasa?

Data
collection
(pengumpulan
data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
- Olah rasa
 Acting pada dasarnya menampilkan keindahan
dan keterampilan seorang actor dalam
mewujudkan berbagai pikiran, emosi, perasaan
dan sosok peran yang sedang dimainkan sesuai
dengan karakter.
 Actor harus memiliki kemampuan untuk menjadi
seseorang yang bukan dirinya sendiri.
 Tentu hal itu bisa terjadi kalau mampu
berkonsentrasi mengolah rasa dan emosi.
 Untuk itu seorang pemain teater perlu berlatih
konsentrasi, perasaan dan emosi dengan latihan
olah rasa.
o Latihan konsentrasi
 Latihan konsentrasi adalah latihan
memusatkan pikiran kita pada suatu
objek sesuai dengan tujuan
 Misalnya, pikiran focus pada
hapalan naskah, lawan main dan
pada
permainan
diatas
panggung. Pikirannya tidak
terbagi dengan berbagai hal yang
lain.

24

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

 Lakukan
latihan
permainan
konsentrasi,
dua
orang
berhadapan, satu orang di
tugaskan untuk diam tanpa
emosi,
sementara
kawanmu
berusaha
menggoda
sekuat
tenaga bahkan sampai lawannya
tertawa. Lakukan sebaliknya.
 Atau permainan konsentrasi
memandang benda tertentu tanpa
boleh bicara, sementara teman
lain
tiba-tiba
mengganggu
dengan bunyi-bunyian, atau
mengajak bicara dan mengajak
pergi, tergodakah? Kalau masih
tergoda masih belum konsentrasi.
Coba lagi dengan permainan
yang lain
o Latihan imajinasi
 Latihan imajinasi adalah latihan
mengolah daya khayalmu, seolah-olah
hal itu terjadi saat ini dan kamu rasakan.
Latihan ini bisa dilakukan sendiri-sendiri
atau berimajinasi bersama.
 Lakukan permainan imajinasi,
misalnya kamu berimajinasi pergi
berpetualangan
ke
hutan
belantara, mendaki puncak yang
tinggi, menuruni jurang yang
curam dan bertemu dengan
berbagai binatang baik yang
jinak maupun yang buas.
Menemukan juga berbagai situasi
seperti
air
terjun
yang
menyegarkan,
pohon
yang
tumbang, kehujanan ataupun
merasakan gunung yang akan
meletus.
 Pada saat latihan kamu bisa
menentukan
suasana-suasana
yang berbeda. Sehingga imajinasi
kamu menjadi beragam.
 Kamu bisa menentukan suasana
dengan berbagai situasi, seperti
saat kota-kota, di laut dan di
sawah.
 Lakukanlah permainan imajinasi
ini dengan teman-temanmu pasti
25

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

menyenangkan.
o Latihan ingatan emosi
 Latihan ini adalah latihan mengingatmengingat lagi berbagai emosi yang
pernah kamu alami ataupun, pernah
melihat orang lain dengan emosinya.
 Seperti melihat orang sedih,
gembira, marah, kecewa, raguragu, putus asa, kegelian, lucu,
tertawa terbahak-bahak dan
berbagai emosi lainnya.
 Kemudian
emosi-emosi
itu
ditampilkan satu persatu saat
latihan sehingga akan tampak
dalam ekspresi wajah dan tubuh.
 Inat-ingat dan tampilkanlah
salah satu emosi tersebut dan
temanmu
akan
melihat
ekspresimu dengan menarik.
 Cari lagi bentuk-bentuk atau buat
sendiri
permainan-permainan
tentang konsentrasi, imajinasi
dan inatan emosi. Sehingga
latihan teatermu menjadi kreatif
juga menyenangkan.
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
- Olah rasa
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa
seperti berikut ini:
- Olah rasa
 Lakukan lah beberapa ekspresi wajah berikut juga
dengan bahasa tubuh dengan konsentrasi,
imajinasi dan ingatan emosi.

26

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
- Olah rasa
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
processing
(pengolahan
Data)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :
 Olah rasa
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
27

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Olah rasa
Verification
(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Olah rasa
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.

Generalizatio
(menarik
kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Olah rasa
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Olah rasa
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Kegiatan Penutup

Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

28

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)



Mengagendakan pekerjaan rumah.



Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
- Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri
atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena
belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya
sebagai berikut.
 Peragaan adegan fragmen sesuai konsep, teknik dan prosedur seni peran.
b. Pengayaan
29

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Teknik dasar akting teater/ seni peran
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Laboratorium komputer sekolah atau warnet
 Perpustakaan sekolah
 Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Slide presentasi (ppt)
 Sumber Belajar:
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku GuruMata Pelajaran Seni
Budaya. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku SiswaMata Pelajaran Seni
Budaya. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

……………, .................... 20.....
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

……………………………………
NIP/NRK.

…………………………………….
NIP/NRK.

30

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No Nama Siswa

Tanggung
Jawab

Jujur

Peduli

Kerjasama

Santun

Percaya
diri

Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
1 Sultan Haykal
2
3
4
5

31

2

3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)
dst

K : Kurang

C: Cukup

B: Baik

SB : Baik Sekali

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI
SIKAP

No

Nama Siswa

1

Sultan Haykal

2

Aisy Anindya

Skor
RataTanggung
Kerja
Percaya
Jujur Pedul
Santun
Disiplin rata
Jawab
Sama
Diri

3
4
5
dst ……………

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - OBSERVASI PADA KEGIATAN PRAKTIKUM
Mata Pelajaran : …………..
Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator

No

: Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, telit
dalam melakukan percobaan ……………………………………..

Nama Siswa Disiplin

Tanggung Kerja
Jawab
sama

Teliti Kreatif

Peduli
Lingkungan

1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3
4
5
dst ……………
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

32

Ket.

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - OBSERVASI PADA KEGIATAN DISKUSI
Mata Pelajaran : …………..
Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator

: Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktf serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.

No

Nama Siswa

1

Sultan Haykal

2

Aisy Anindya

Kerja
sama

Rasa Ingin
Tahu

Santun Komunikatif

Keterangan

3
4
5
dst ……………
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI (PENILAIAN DIRI)
Nama :
Kelas :
Kelompok :………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulismasing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu
B = Sering
C = Jarang
D = Tidak pernah
1

Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2

Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3

Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4

Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
kelompok

5

Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi

6

Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7

Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok

8

Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau
pencarian informasi

9

Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
33

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Teater)

kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
10
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Pedoman Penskoran:

Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pern